View
613
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Presentació eso 2011
Citation preview
EEDUCACIÓ
SSECUNDÀRIA
OOBLIGATÒRIA
ESCOLA INFANT JESÚS
CONTINGUT DE LA TROBADACONTINGUT DE LA TROBADA
OBJECTIUSCARACTERÍSTIQUES ETAPAACCIÓ INSTRUCTIVA
CURRÍCULUMESTRATÈGIES
ACCIÓ FORMADORAORIENTACIÓTUTORIA
SISTEMA SISTEMA EDUCATIU EDUCATIU
ESOESO
FINALITATS DE L’ETAPA D’ESOFINALITATS DE L’ETAPA D’ESO
ADQUIRIR
ELS ELEMENTS BÀSICS DE LA CULTURA (CIENTÍFICS, TECNOLÒGICS I HUMANÍSTICS)
HÀBITS D’ESTUDI I TREBALL PER FER POSSIBLE L’APRENENTATGE AUTÒNOM I EL DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS
FORMAR-SE
ASSUMIR DEURES I EXERCIR DRETS COM A CIUTADANS RESPONSABLES, PREPARATS PER A INCORPORAR-SE A ESTUDIS POSTERIORS I PER A LA INSERCIÓ LABORAL AMB MÀXIMES GARANTIES D’ÈXIT
E S OE S O
DIVERSA * MECANISMES ATENCIÓ
* CREIXEMENT COMPETÈNCIES
PERSONALITZADORA
* TREBALL INDIVIDUALITZAT
* SATISFACCIÓ NECESSITATS
INSTRUCTIVA
* SEGUIMENT PROCÉS
APRENENTAGE
* AVALUACIÓ DESPLEGAMENT
CURRÍCULUM
* ESTRATÈGIES ADAPTADES A
RITMES APRENENTATGE
* RESPOSTA A NECESSITATS
PER CRÈIXER AL MÀXIM
FORMADORA
* PLA ACCIÓ TUTORIAL
AUTOCONEIXEMENT APTITUDS
OPTIMITZACIÓ POSSIBILITATS
SUPERACIÓ DIFICULTATS
CONSTRUCCIÓ ESCALA VALORS
ACCIÓ INSTRUCTIVAACCIÓ INSTRUCTIVA
AVALUACIÓ CONTÍNUA
AVALUACIÓ FORMATIVA
PERMANENT COORDINACIÓ DOCENT
ATENCIÓ DIVERSITAT
DETECCIÓ NECESSITATS
ORIENTACIONSMILLORA
DIVERSESESTRATÈGIES
APRENENTATGE
ESTRATÈGIES APRENENTATGEESTRATÈGIES APRENENTATGE• TREBALL PERSONALITZAT A L’AULA
• OPTATIVITAT
• AGRUPAMENTS FLEXIBLES
• DESDOBLAMENTS
• SUPORT
• AICLE
• SUPORT DIGITAL
ESTRATÈGIESESTRATÈGIES
REFERENTREFERENT GRUPGRUP FINALITATFINALITAT
GRUP CLASSE
A B C
·ÀMBIT SOCIAL
·TREBALL
PERSONALITZAT
·AT. PUNTUAL RITMES
NIV. APRENENTATGE
AGRUPAMENT FLEXIBLE A B C D
·ATENCIÓ RITMES APRENENTATGE
·DISMINUCIÓ RÀTIO
DESDOBLAMENT A A’ B B’
C C’
·ADAPTACIÓ
CURRÍCULUM NIVELL APRENENTAGE ·DISMINUCIÓ RÀTIO
ESTRATÈGIESESTRATÈGIES
A B C
REFERENTREFERENT GRUPGRUP FINALITATFINALITAT
OPTATIVITAT
·MATÈRIA
QUATRIMESTRAL
·ATENCIÓ DIVERSITAT
·ORIENTADA PEL
CENTRE
D
A B C
SUPORT
·ATENCIÓ PERSONALITZADA TEMPORAL O CONTÍNUA ANEE
ESTRATÈGIES AICLEESTRATÈGIES AICLE
Aprenentatge Integrat de Continguts i
Llengua Estrangera
•1 hora de les 3h de ciències naturalesa• Hora compartida docents anglès/ciències naturalesa• Programació conjunta• Treball per projectes• Dedicació temporal 2 docents coordinació projectes AICLE• Extensió progressiva a la resta de l’etapa.
Objectiu• Millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge.
- Oferir una atenció més individualitzada.
- Apropar l’Escola a la realitat social i laboral.
- Educar l’ús de la tecnologia .
- Aprofitar el potencial dels continguts i recursos digitals.
- Extreure la potencialitat de l’ordinador com a eina d’aprenentatge, de comunicació, de treball tant
individual com cooperatiu.
- Crear nous canals de relació i estratègies d’aprenentage.
Suport digital
El treball amb ordinadors comporta noves dotacions a les aules (pissarres digitals interactives, més
connectivitat wi-fi) i la disponibilitat d'un notebook per cada alumne, comprèn el desplegament dels
llibres de text en format digital.
Millores a l’EscolaMillores a l’Escola• Actuacions sobre la xarxa elèctrica de l’Escola.
• Renovació de la xarxa wifi.
• Revisió dels materials (d’editorials i propis) per adaptar-los al nou escenari.
• Formació intensiva dels docents
• Dotació de portàtils per als docents.
• Ampliació de les activitats tutorials relacionades amb les TIC.
Suport digital
• Equipaments d’aula: pissarra digital, armaris personals
Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Benvolgut/da director/a,
La introducció de la tecnologia ha de tenir com a objectiu assolir un més alt grau de
qualitat en els centres educatius. L’aposta per la tecnologia pot ser tan forta i decidida
com es vulgui, però ha d’estar sempre al servei de la millora dels processos
d’ensenyament i aprenentatge i, en definitiva, ha de ser un camí que ens acosti a un
assoliment més ampli i consolidat de les competències bàsiques per al conjunt de
l’alumnat.
Juntament amb aquest objectiu, l’altre tret característic dels projectes tecnològics ha
de ser la seva fonamentació en l’autonomia dels centres. La tasca i la responsabilitat
de definir la concreció i la realitat de l’ús educatiu de la tecnologia correspon a cada
centre, a cada comunitat educativa. Les possibilitats que les eines i recursos digitals
ofereixen tenen sentit si estan inscrites en el marc d’un Projecte Educatiu: la tecnologia
s’omple així de contingut organitzatiu i pedagògic.
La tecnologia ha arribat al món de l’educació per quedar-s’hi. La continuïtat del
desplegament de la tecnologia en els centres educatius queda garantida. Correspon,
però, a cada centre decidir sobre l’abast i la intensitat amb què vol participar en aquest
procés. Rebreu les dotacions necessàries per facilitar la compra per part de les
famílies d’un netbook cofinançat al 50% per l’administració pública. De la mateixa
manera, es garanteixen les quantitats establertes per a la compra per part del centre
de netbooks de reserva, de recursos educatius digitals i per a la contractació d’entorns
virtuals d’aprenentatge.
No vull acabar aquest escrit sense agrair-vos la dedicació que, estic segur, requereixdirigir un centre compromès amb la innovació pedagògica i sense demanar-voscomprensió per la data tardana en què us arriba aquest escrit. Crec que entendreu quecalia avaluar una situació certament complexa, agreujada pel context general decontenció en la despesa pública, abans de presentar-vos de quina manera elDepartament d’Ensenyament volia continuar avançant en el desplegament de latecnologia al servei de l’educació.
Aprofito l’avinentesa per saludar-vos molt cordialment.
Jordi Baldrich i RosellóSubdirector general de Serveis a la ComunitatBarcelona, 6 de juny de 2011
Portàtil Toshiba NB250
Canal de distribució Flytech
Projecte 1x1
De qui és propietat el portàtil? De l’alumne. Finançat per la Generalitat 150€,
aportació família 150€
On es guarda el portàtil en horari escolar?A la taquilla
Què fem del portàtil fora de l’horari escolars ?És una eina de treball i estudi, per tant s’ha de portar a casa i s’ha de tornar a l’escola amb la
bateria carregada.
Propietat del portàtil
De qui és propietat la taquilla? De l’escola. És d’ús personal de l’alumne. Té
un cost de lloguer i manteniment de 3€
Projecte 1x1
Protocol adquisició
1. Pagament de 300€ facturats el mes de juliol
2. Durant el mes de juliol es masteritzen els ordinadors
3. Inicis setembre. Lliurament dels ordinadors als
alumnes. Rebran una circular informativa.
4. Carta de pagament. Setembre. Subvenció 150€
administració educativa
Projecte 1x1
Exclusivament educatiu! .... no es poden instal·lar programes ni guardar dades que
no siguin estrictament educatives.
Ús del portàtil
Còpies de seguretat
Els alumnes són responsables de tenir còpia de seguretat de les seves dades.
Sistemes de seguretat física
Els portàtils porten elements d’identificació electrònica per a fer difícil
la seva utilització posterior en cas de robatori
Projecte 1x1
2 anys de garantia i un any per a la pantalla, exclòs el mal ús.
És responsabilitat de l’usuari resoldre les possibles incidències.
Garantia del portàtil
En cas d’incidència...
Treball a l’aula amb suport digital
ACCIÓ FORMADORAACCIÓ FORMADORA
EDUCACIÓ EN VALORS
OBJECTIU EDUCATIU AUTOCONEIXEMENT AUTOESTIMA ESTRATÈGIES APRENENTATGE
PLA D’ESTUDI
PLA DE TREBALL
TÈCNIQUES D’ESTUDI
PREPARACIÓ EXÀMENS
REALITZACIÓ TREBALLS
- PERMANENT –
PLA ACCIÓ TUTORIAL
• CONSTRUCCIÓ CURRÍCULUM• ORIENTACIÓ ACADÈMICA
• EDUCACIÓ PER A LA SALUT
PREVENCIÓ ADDICCIONS
EDUCACIÓ SEXUAL
CONDUCTES ALIMENTÀRIES
• ESTRUCTURA CURS
• ESTRUCTURA ESO
• DINÀMICA DE GRUPS
PARTICIPACIÓ
RESOLUCIÓ CONFLICTES
ACCIÓ FORMADORAACCIÓ FORMADORA
PROGRAMA ACTIVITATSPROGRAMA ACTIVITATS
• TEATRE - MUSICALS
• VISITA MUSEUS
• VISITA INSTITUCIONS
• XERRADES
• FESTES TRADICIONALS
• CONVIVÈNCIES
• EXCURSIONS
• CAMPANYA TEATRE
• AUDICIONS - CONCERTS
• VISITES EMPRESES
ADOLESCÈNCIA EDAT DE PAS
LÍMITS
RESPONSABILITZACIÓ
MADURACIÓ PERSONAL
ESCOLA - GUIATGE COMPARTIR OBJECTIUS CONSTRUCCIÓ ESCALA VALORS COMPROMÍS TREBALL EN COMÚ MECANISMES COMUNICACIÓ MILLORA ESTRATÈGIES DE SEGUIMENT
ACCIÓ FORMADORA - FEACACCIÓ FORMADORA - FEAC
ÒRGANS COORDINACIÓ DOCENTÒRGANS COORDINACIÓ DOCENT
EQUIP DIRECTIU
COHESIÓ PROCÉS INSTRUCTIU - FORMATIU
DEPARTAMENTS
COHESIÓ HORITZONTAL - VERTICAL MATÈRIES
CLAUSTRE
ACORDS PROCÉS FORMATIU - INSTRUCTIU
ENCARREGAT DE CURS
UNITAT ACTUACIÓ PROCÉS FORMATIU
EQUIPS TUTORS DE NIVELL
SEGUIMENT GLOBAL DESPLEGAMENT CURRÍCULUM -PAT
PROCÉS APRENENTATGE ALUMNES
ACORDS DE MILLORA
CAP D’ETAPA
COORDINACIÓ ACCIÓ DOCENT ETAPA. ENLLAÇ - DINAMITZADOR
ORIENTACIÓ AG.FLEX -ORIENTACIÓ AG.FLEX -DESDOBLAMENTSDESDOBLAMENTS
• ANÀLISI OBJECTIUS ÀREA
• AV. ESPECIALISTES / TUTORS RITMES
APRENENTATGE
• ESTRUCTURACIÓ GRUPS
• SELECCIÓ / PLANIFICACIÓ CONTINGUTS
ACTIVITATS APRENENTATGE
• REVISIÓ PROPOSTA AGRUPAMENTS:
ESTRUCTURA DEFINITIVA
• AVALUACIÓ PERIÒDICA APRENENTATGE
OPTATIVITATOPTATIVITAT
• 1r Quatrim.
A
B
C
D
• 2n Quatrim.
D
C
A
B
Matemàtiques
Matemàtiques
Informàtica
Informàtica
Recommended