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Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich
Septiembre 2011
Metodología antes que Tecnología: Reflexiones sobre la
Integración de Internet a la Escuela
Lugar
Institución
Ponente
Presentación
Temario
Introducción
Temario
Introducción
Internet en la escuela
Temario
Introducción
Experiencias
Internet en la escuela
Temario
Introducción
Experiencias
Preguntas
Internet en la escuela
•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad
Pensar, aprender, conocer, representar
y trasmitir
Conocimientos y aprendizajes
Introducción
•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad
Pensar, aprender, conocer, representar
y trasmitir
•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros
Internet
Conocimientos y aprendizajes
Introducción
•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad
Pensar, aprender, conocer, representar
y trasmitir
•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros
Internet•Transformaciones•Políticas•Económicas•Sociales•Culturales
Conocimientos y aprendizajes
IntroducciónFines siglo
XX
•Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad
Pensar, aprender, conocer, representar
y trasmitir
•Cantidad•Velocidad•Distancia•Accesibilidad•Otros
Internet•Transformaciones•Políticas•Económicas•Sociales•Culturales
Las escuelas NO
pueden, ni deben
estar ajenas
Conocimientos y aprendizajes
Fines siglo XX
Introducción
Internet en la escuela
“…el uso de Internet para obtener información y el
papel de la información en sí misma para el desarrollo
cognitivo y para la mejora de las habilidades de
resolución de problemas, por lo que las aportaciones
de la sociedad de la información, las posibilidades de
las TIC en el área educativa y sus repercusiones en
los alumnos, docentes, escuelas y sociedad son
temas para la reflexión y la investigación”
Carnoy 2004
Internet en la escuela
“Para poder vivir, aprender y trabajar con éxito en una
sociedad cada día más compleja, rica en información y
basada en el conocimiento, los estudiantes y los
docentes, deben utilizar la tecnología digital con
eficacia…” UNESCO 2008
Internet en la escuela
Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.
FUENTE: Miniwatts
Marketing Group 2009
Internet en la escuela
En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.
FUENTE: INEGI 2008
Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.
FUENTE: Miniwatts
Marketing Group 2009
Internet en la escuela
En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.
FUENTE: INEGI 2008
…La incorporación de Internet, vía TIC, en la escuela debe ser un proceso necesario e impostergable…
Pero…
Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.
FUENTE: Miniwatts
Marketing Group 2009
Internet en la escuela
Internet es usado por el 26.6% de la población mundial; 31.9 % para America Latina, 53.0% para Europa y 76.2 % para E.U. y Canadá.
FUENTE: Miniwatts
Marketing Group 2009
En México: 22.1 % tiene computadora, el 12.3 % tiene conexión a Internet y el 63%; son jóvenes, entre los 12 y 34 años y su uso es principalmente para actividades escolares: 60.4 %.
FUENTE: INEGI 2008
…La incorporación de Internet, vía TIC, en la escuela debe ser un proceso necesario e impostergable…
Pero…
¿Cómo hacerle?
Internet en la escuela
• Ávila y Tello 2004• EDUTEKA 2008• Sangrá 2008• Sanabria et al 2009• Tejedor et al 2009 • Pere Marquès 2010
Internet en la escuela
Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
• Ávila y Tello 2004• EDUTEKA 2008• Sangrá 2008• Sanabria et al 2009• Tejedor et al 2009 • Pere Marquès 2010
Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión
Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Difusión
++
++
+
-Estudiantes
Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero
++
++
+
-
Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero
++
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+
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+
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación
++
++
+
-
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación
++
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+
-
++
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación Formación
++
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación Formación
++
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación Formación
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Infraestructura
Recursos digitales
Docentes
Estudiantes
Difusión Dinero Investigación Formación
++
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Reflexiones
• Las escuelas, con el ánimo de estar inmersos en la sociedad de la información y comunicación consideran que con el hecho de comprar computadoras y ponerlas a disposición de alumnos y docentes, per se serán utilizadas como una herramienta educativa, aspecto que no es suficiente.
Reflexiones
En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes
Reflexiones
En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes
Aspectos: Físicos
materiales y económicos
Reflexiones
En el mundo educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación parece que se nos “olvidó” el aspecto humano; docentes y estudiantes
¿A quién estamos enseñando en la escuela?
Aspectos: Físicos
materiales y económicos
¿Cuál es el Objetivo de la Educación?
?
Experiencias
Blogs, JClic y Twitter como entornos y herramientas para
el aprendizaje
Experiencias en el uso de TIC en Educación media superior y
superior
Experiencias
JClic: Rompecabezas, asociaciones, crucigramas, sopa deletras, actividades de respuesta escrita y otras de texto.
Blog: Textos, imágenes y fotografías, videos, audio, Presentaciones, Webquest, caza del tesoro, mapas, etc.
Twitter: Textos, imágenes y fotografías, videos, audio, presentaciones, mapas, torneos, avisos, etc.
Experiencias
Blog actividades de texto:
• Contestar preguntas• Reflexionar sobre un texto, frase o refrán• Elabora una encuesta ¿Cuál sería tú reacción si…?• Elaborar un cuestionario• Comentar y/o reflexionar sobre un artículo publicado
por un compañero• Hacer una recopilación de bibliografía o de
referencias de Internet sobre un tema• Lectura en silencio• Buscar bibliografía• Criptogramas
Experiencias
•Esto me hace pensar…
•Este artículo es relevante porque…
•Esto es importante porque…
•Esto se puede explicar debido a…
•No entiendo…
•Me recuerda…
•¿Qué significa…?
•¿Cómo se relaciona con…?
•¿Qué sucede si yo cambio…?
•¿Qué más se requiere aprender sobre…?
•¿Qué argumentos te convencen más…?
•¿Qué? Concepto
•¿Quién? Personaje
•¿Cómo? Proceso
•¿Cuándo? Tiempo
•¿Dónde? Lugar
•¿Cuánto? Cantidad
•¿Por qué? Causa
Experiencias
PowerPoint Twitter Feedback Slide
Use Presentation Mode to view, Click this header to give mouse control back to PowerPoint, change
slide, etc. Check the “alternate format” to see more tweets!
© SAP 2009 / Page 38
Conclusiones
Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.
Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa
Conclusiones
Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.
Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa
No es en las TIC, ni en sus características propias y especificas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la educación…
Conclusiones
Internet herramienta de:•Comunicación •Búsqueda•Procesamiento y •Transformación de la información.
Es, además un nuevo y complejo espacio global para la acción social, y por extensión, para el aprendizaje y la acción educativa
No es en las TIC, ni en sus características propias y especificas, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, donde hay que buscar las claves para comprender y valorar su impacto sobre la educación…
…es decir, en la
metodología del
uso de las
Tecnologías de
Información y
Comunicación .
…desafortunadamente la escuela se ha convertido en un refugio para protegernos de las nuevas formas de conocer, comunicar y pensar que traen consigo las TIC olvidando que su función sería la de: liderar la alfabetización digital, la integración de TIC, la transformación, difusión y adecuación de esas TIC, pero ha dejado a otros que la dirijan e incluso; comenta Simone 2000 citado por Coll 2008; la escuela se ha convertido en un “refugio en el que nos encerramos para protegernos del conocimiento, de su fluir, de su crecimiento."
Reflexión
“Las sillas anclaron a los estudiantes
El pizarrón ancló al maestro
Los libros de texto anclaron el contenido
Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias
Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo,
ancló el concepto de lo que es un maestro”.
David Warlick
Blog de Biología
http://blogbiologia.blogspot.com
Twitter@ramon3434
Correo
raragon@correo.univo.edu.mx
•Anónimo. 2008. Un Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar. EDUTEKA. En línea: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=238 Fecha de consulta: 29/04/11.•Anónimo. 2009. Estadísticas Mundiales del Internet. Página Web: Éxito Exportador. Estadísticas propiedad y publicadas por: Miniwatts Marketing Group. En línea: http://www.exitoexportador.com/stats.htm . Fecha de consulta: 30/04/11.•Ávila Fernández José Antonio y Julio Tello Díaz. 2004. Reflexiones sobre la Integración Curricular de las Tecnologías de la Comunicación. Revista Comunicar No. 022. Grupo Comunicar. Huelva, España. En línea: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/158/15802227.pdf Fecha de consulta 29/04/11.•Barroso Julio y Cabero Julio. 2010. La Investigación Educativa en TIC. Visiones prácticas. Editorial Síntesis. Madrid. España. Pág. 17.•Carnoy Martín. 2004. Las TIC en la Enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico 2004-2005 de la UOC (2004: Barcelona) en línea. http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf UOC. Fecha de consulta: 30/04/11.
•Carnoy Martín. 2004. Las TIC en la Enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico 2004-2005 de la UOC (2004: Barcelona) en línea. http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdf UOC. Fecha de consulta: 30/04/11.•Coll Cesar y Carles Monereo. 2008. Psicología de la Educación Virtual. Ed. Morata. España. Pág. 122•INEGI, 2008. Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares 2008. Instituto Nacional de estadística y Geografía. Comunicado 177/08. Aguascalientes, Ags. México. Pág. 1 y 2. 12 octubre 2008. http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Boletines/Boletin/Comunicados/Especiales/2008/septiembre/comunica.pdf Fecha de consulta: 30/04/11.•Marquès Graells Pere. 2010. Seis Claves para una Buena Integración de las TIC en los Centros Docentes. Presentación en línea: http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic Fecha de consulta: 29/04/11.
•Sanabria Mesa Ana Luisa y et al. 2009. El Uso Pedagógico de las TIC en los Centros de Educación Primaria y Secundaria en Canarias. Revista Educatio Siglo XXI. Vol. 27, No 2. Universidad de la Laguna. España. En línea: http://revistas.um.es/educatio/article/view/90981/87761 Fecha de consulta: 30/04/01.•Sangrà Morer Albert. 2004. La Integració de les TIC a la Universitat: Model, problemas i reptes. Tesis Doctoral dirigida por Dra. Mercè Gisbert Cervera y Dr. Gabriel Ferraté Pasqual. Universitat Rovira i Virgili. Tarragona, España. En línea: http://84.88.13.203:8080/handle/10803/8910 Fecha de consulta: 29/04/11.•Tejedor F.J, A. García-Valcárcel y S. Prada. 2009. Medida de Actitudes del Profesorado Universitario hacia la Integración de las TIC. Revista Comunicar, No 33, Vol. XVII, Pág. 115-124. Salamanca y Ávila (España). En línea:http://www.revistacomunicar.com/numeros_anteriores/archivospdf/33/c33-2009-03-002.pdf Fecha de consulta: 29/30/11.•Waheed Khan Abdul. 2008. Estándares de Competencia en TIC para Docentes. UNESCO. Paris Francia. En línea: www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf Fecha de Consulta 29/04/11
Muchas gracias por su atención…
¿Preguntas?
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