Produção de vídeo aulas

“Didática - Abordagens de Ensino e Estratégias de Comunicação”

Produção de vídeo aula

Gustavo AlonsoFaculdade de Medicina do ABC

1. Flipped classroom

2. Básico de produção de vídeo aulas

3. Técnicas de didática em vídeo

4. Vantagens do uso de vídeos

Flipped Classroom

Aula Expositiva Normal

• 1 ritmo de aprendizado

• Mínimo para aprovação

• Mão única

Flipped Classroom

• Cada um no seu ritmo

• Excelência

• Peer learning

Professor Facilitador

Como fazer uma vídeo aula

Ao Vivo Gravada e Editada

On Demand Intervalos préestabelecidos

Técnicas de didática

1. Flipped classroom

2. Básico de produção de vídeo aulas

3. Técnicas de didática em vídeo

4. Vantagens da EAD

•Evite colocar textos em excesso, e muito cuidado com ler os textos. O tom de voz fica monótono, ao alunos perdem o interesse e por vídeo, você sequer percebe que isto acontece.

Simplicidade

Use Legendas

Curadoria de conteúdo

O que você quer que as pessoas saibam?façam

Enjoy it vs Endure it

Yong PZ, Lim SW. Observing the Testing Effect using Coursera Video-Recorded Lectures: A Preliminary Study. Front Psychol. 2016

Jan 29;6:2064.

Gamificação

Vantagens da EAD

Jornada de Consumo

Bloom, B. The 2 Sigma Problem: The Search for Methods of Group Instruction as Effective as One-to-One Tutoring.

Educational Researcher, Vol. 13, No. 6. (Jun. - Jul., 1984), pp. 4-16.

Fóruns de discussão

Educação de Pacientes

Artigos Científicos

Redes Sociais

1. Love EM, Manalo IF, Chen SC, Chen KH, Stoff BK. A video-based educational pilot for basal cell carcinoma (BCC) treatment: A

randomized controlled trial. J Am Acad Dermatol. 2016 Mar;74(3):477-483.e7.

2. Gordon SL, Porto DA, Ozog DM, Council ML. Creating and Editing Video to Accompany Manuscripts. Dermatol Surg. 2016

Feb;42(2):249-50.

1. Boeker M, Andel P, Vach W, Frankenschmidt A. Game-based e-learning is more effective than a conventional instructional

method: a randomized controlled trial with third-year medical students. PLoS One. 2013 Dec 5;8(12):e82328.

2. Boespflug A, Guerra J, Dalle S, Thomas L. Enhancement of Customary Dermoscopy Education With Spaced Education e-

Learning: A Prospective Controlled Trial. JAMA Dermatol. 2015 Aug;151(8):847-53.

Qual nosso objetivo?

Bibliografia1. Censo EaD.br: relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2014 =

Censo EaD.br: analytic report of distance learning in Brazil/[traduzido por Maria Thereza Moss de Abreu]. – Curitiba: Ibpex, 2015.

2. Bloom BS, Engelhart MD, Furst EJ et al. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive Domain. Nova York: David McKay company, 1956.

3. Prober CG, Khan S. Medical education reimagined: a call to action. Acad Med. 2013 Oct;88(10):1407-10

4. Harder, Bem. Are MOOCs the future of medical education? Disponível em <http://careers.bmj.com/careers/advice/view-article.html?id=20012502> acessado em 15 de novembro de 2014.

5. Prober CG, Heath C. Lecture halls without lectures--a proposal for medical education. N Engl J Med. 2012 May 3;366(18):1657-9.

6. McLean S, Attardi SM, Faden L, Goldszmidt M. Flipped classrooms and student learning: not just surface gains. Adv Physiol Educ. 2016 Mar;40(1):47-55.

Videoteca (TED Talks)

• Salman Kahn: Let’s Use Video To Reinvent Education.

• Daphne Koller: What we're learning from online education

• Richard St. John: 8 Secrets Of Success.

• Eddie Obeng: Smart Failure For A Fast-Changing World.

• Tom Chatfield: 7 Ways Games Reward The Brain.

• Josh Kaufman: The first 20 hours -- how to learn anything

contato@gustavoalonso.com.br

gustavoalonso.pereira

gustavoalonsopereira

gustavoalonso.pereira

11 98365-4888