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CAPPER
“Metodología para diseñar
los material
es educativ
os” Autor: Mg. Orlando
Domínguez García
• Conocer las etapas involucradas en el proceso de producción de los materiales educativos.
• Contar con las bases conceptuales necesarias para elaborar los materiales auditivos, audiovisuales e impresos.
PROPÓSITO: Porque …• Cotidianamente
enfrentamos la tarea de preparar material solos o con ayuda de alguien para nuestras clases.
• Por lo general, no requerimos de técnicas muy sofisticadas, ni de procedimientos muy costosos.
• Solo necesitamos poner en movimiento nuestra capacidad crítica y creativa en cada etapa de la producción en la que nos encontremos.
- Existen diversos modelos de producción en función a la
naturaleza del material educativo en particular y del
enfoque propio de cada docente.- Te voy a presentar un esquema
básico a partir del cual vas a poder crear tu propio M.E. que
responda a las exigencias de producción.
Recuerda…
ETAPAS EN LA
PRODUCCIÓN DE UN
MAT. EDUCATIVO
DISEÑODEL
MATERIAL
DESARROLLO DEL
MATERIAL
REVISIÓNY
CORRECCIÓN
EVALUACIÓNEN
FUNCIÓN
ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL
REAJUSTE YPRODUCCIÓN
FINAL
Etapas en la Producción de un Material Educativo
Adaptado por ODG de lopropuesto por R. Saco
y C. Ruiz (1981)
DISEÑO DEL MATERIAL
Pasos Previos
- Analizar recursos disponibles.- Reunir información sobre usuarios y contexto.- Recopilar bibliografía y documentos.
Diseñopropiamente
dicho
- Definir: Objetivos específicos. Contenidos del material.
- Precisar caract. físicas y didácticas.
Resultado: Esqueleto del material
DESARROLLO DEL MATERIAL
• Tomando en cuenta el diseño del material y lo planificado, se desarrollan los contenidos dándole las características físicas y didácticas previas.
• Se trata de “darle cuerpo al esqueleto”
utilizando la
información
recopilada y
estructurada
en la etapa anterior.
Se verifica si… : • El material responde al
objetivo para el cual ha sido diseñado.
• Los contenidos han sido desarrollados adecuadamente.
• El lenguaje resulta comprensible.
• Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del discente.
REVISIÓN Y CORRECCIÓN
• Los ejemplos permiten comprender los conceptos propuestos.
• El tamaño del material educativo es el adecuado.
Es decir…
…Debemos determinar los aspectos que vamos a evaluar en un material.
ELABORACIÓN DELPROTOTIPO Y …
• Luego de la revisión y corrección, elaboramos el prototipo de material o modelo original.
• Este viene a ser un ejemplar del material didáctico tal como quedará definitivamente.
• En este prototipo, considerará el
aspecto formal y
el contenido
final del M.E.
EVALUACIÓN EN FUNCIÓN
• También se le conoce como: “Evaluación de campo” o “experimentación”
• Con ello averiguamos:
+ Cómo funciona el M.E.
+ Cumple con los objetivos para los cuales se preparó.
• Para ello, los discentes en situación real de estudio o trabajo emplean el M.E. (anotándose
eficiencia del
material u otra
novedad.
REAJUSTE Y PRODUCCIÓN FINAL
• Toda la información procesada y registrada en la etapa anterior permite:
- Comprobar si el M.E.
funciona.
- Si el M.E. cumple sus
objetivos.• En base a esto
se hacen los
reajustes al
prototipo y se
continua con la producción final.
Recuerda…
CORRESPONDE AL PROFESOR
SELECCIONAR O PREPARAR
MATERIALES EDUCATIVOS QUE PUEDAN DESEMPEÑAR
DETERMINADAS FUNCIONES EN LA ENSEÑANZA.
Muchas Gracias
Mg. Orlando Domínguez García24 / junio / 2010
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