Reunió p5 famílies 2016

DOCENTS QUE INTERVENEN A LES AULES DE P5

JUANJO

GEMMA

ANTÒNIAAUXILIAR EE

MIRIAM

QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL CURS

-LECTOESCRIPTURA (a través de projectes, rutines, racons, contes, jocs de llengua...) -MATEMÀTICA (a través dels jocs de taula, el relat matemàtic, el quinzet, les situacions problema, els racons, els projectes...) -PRÀXIES BUCOFONATÒRIES (que ajuden a progressar en l’articulació del llenguatge, el vocabulari, la pronunciació de fonemes...) -CONVERSA (que afavoreix la cohesió del grup, el desenvolupament del llenguatge oral i l’aprenentatge compartit) -

-CONTES ( que ajuden a desenvolupar el llenguatge oral, la imaginació i el coneixment de l’entorn social i natural. A través de la lectura, explicació, representació, poemes, embarbussaments,dites...) -MÚSICA (cançons, danses i continguts musicals que afavoreixen l’expressió corporal) -PSICOMOTRICITAT (coneixement i experimentació a través del cos de materials diversos, expressió lliure, jocs de grup...) -ANGLÈS (com a iniciació lúdica en una llengua diferent a les dues que coneixem)

QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL CURS

INICIEM L’ANGLÈS!

- PETIT GRUP.- SESSIONS DE

45 MINUTS.- UN COP PER

SETMANA.

-JOC SIMBÒLIC en els RACONS I ESPAIS (ajuda a la identificació de rols, a l’expressió de sentiments i vivències, a l’estructuració del llenguatge…) -SORTIDES PELS VOLTANTS (possibiliten el coneixement directe de l’entorn social i natural) -PREPARACIÓ FESTES (formen part de la tradició cultural i permeten desenvolupar habilitats diverses: plàstica, lingüística, matemàtica, musical...)

QUÈ TREBALLAREM AL LLARG DEL CURS

LA LECTURA

-EL PLEC-15 MINUTS DIARIS DE CONTACTE AMB LLIBRES

-LECTURA DIÀRIA D’UN CONTE, POEMA, LLIBRE DE CONEIXEMENTS, CANÇÓ…

.PADRINS DE LECTURA (4RT) UN COP CADA QUINZE DIES

ALGUNES IDEES (cont.)-CAL AJUDAR A QUE PERDIN LA POR, INSISTIR-HI DE MANERA LÚDICA I PLAENT

-QUAN UN NEN AFIRMA QUE NO LI AGRADA LLEGIR, EL QUE ENS ESTÀ DIENT ÉS QUE NO TÉ LES HABILITATS NECESSÀRIES PÈR GAUDIR DE LA LECTURA.

-TANT SE VAL EL MÈTODE QUE ES FACI SERVIR

ALGUNES IDEES (cont)

-NOMBROSES INVESTIGACIONS DEMOSTREN QUE ELS RESULTATS ESCOLARS ESTAN DIRECTAMENT RELACIONATS AMB ELS ÈXITS EN LA LECTURA I L’ÚS DE LES BIBLIOTEQUES

-TOTS ELS PEDAGOGS INSISTEIXEN EN LA IMPORTÀNCIA DE LLEGIR ALS NENS EN VEU ALTA

ALGUNES IDEES (cont.)

-HI HA ESTUDIS QUE MOSTREN QUE LLEGIR CONTES DIÀRIAMENT DURANT 6 SETMANES A NENS DE 2 ANYS, ELS MILLORA L’HABILITAT PER FER SERVIR EL LLENGUATGE I ELS AJUDA A AUGMENTAR EL SEU VOCABULARI.

ESTONA DIÀRIA DE LECTURA

CRITERIS D’AVALUACIÓ

SI ENTREU EN AQUESTS ENLLAÇOS:

http:// pauvilap5a.blogspot.com.es/

http:// pauvilap5b.blogspot.com.es/

US TROBAREU ELS BLOCS DE LES CLASSES DELS VOSTRES FILLS I FILLES

ELS BLOCS DE P5

OFERIMENTS DE LES FAMÍLIES(construïm l’aprenentatge entre tots)

• ENS OFERIM A COL·LABORAR (si el nostre horari ens ho permet!)• EN ELS ESPAIS D’APRENENTATGE • SI ENS DEMANEU AJUT EN ALGUNA OCASIÓ

PUNTUAL• COM A ACOMPANYANTS EN ALGUNA SORTIDA

PELS VOLTANTS• VENINT A L’AULA, COM “EXPERTS” PER TAL

D’EXPLICAR O MOSTRAR QUELCOM• PER TAL DE PREPARAR ALGUNA FESTA,

REPRESENTACIÓ…• O EN………………………. (potser teniu alguna idea que no se’ns

ha acudit a nosaltres!)

SORTIDES P5 CURS 2016-17

PRIMER TRIMESTRE SEGON TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

CAN MAÇANA (tot el dia)

28 D’OCTUBRE

VINYA VELLA 22 DE MARÇ

COLÒNIES A “CAN PUTXET”3 i 4 D’ ABRIL

CAIXA FORUM (activitat d’art)

18 DE NOVEMBRE

BIBLIOTECA I ESCOLA DE MÚSICA

(pendent de data)

15 DE MAIG TEATRE LA PASSIÓ “EL GAT EN

BOTES)

SORTIDES PELS VOLTANTS

SORTIDES PELS VOLTANTS

SORTIDES PELS VOLTANTS

SORTIDA SEGONS PROJECTES TREBALLATS

SORTIDA SEGONS PROJECTES TREBALLATS

AUTORITZACIONS DOS DIES ABANS DE LA SORTIDA

COLÒNIES 3 I 4 D’ABRILCAN PUTXET (SANT CELÒNI)

•PREU: 99 euros aproximadament•PRIMER PAGAMENT: DESEMBRE•TALLERS: D’ORIENTACIÓ, PARC D’AVENTURES, VAIXELLS I GRANJA.

ANNEX 1.LES CAPACITATS

LES CAPACITATS (II)

LES CAPACITATS (III)

LES CAPACITATS (IV)

ANNEX 2. QUÈ HAS FET A L’ESCOLA?

Aquestes preguntes representen una oportunitat de generar context a l’entorn del qual la comunicació pot fluir. Per exemple:

-A la rotllana, al costat de qui estàs? Què li agrada fer?

-M’expliques alguna cosa que t’hagi fet riure avui?

-Algú estava content? Qui?

ANNEX 3. QUÈ HAS FET A L’ESCOLA?

-Has ajudat a algú?-M’expliques alguna cosa que hagis après avui?-Hi ha alguna cosa que no t’hagi agradat? Que t’hagi empipat?-Què és el més avorrit que has fet avui?-Què t’agradaria fer demà?

ANNEX 4. RECORDATORISEls aniversaris: Les famílies que vulgueu, podeu oferir al grup del vostre

fill/a un regalet col·lectiu per compartir a l’aula (pilota, trencaclosques, joc de grup, llibre...). En cap cas és un compromís. Nosaltres dediquem sempre una estona a celebrar l’aniversari dels vostres fills i filles, per a cada aniversari preparem una corona, bufen les espelmes, cantem una cançó d’aniversari i s’emporten a casa un record de la classe i se senten els protagonistes.

Roba: Si us plau, cosiu betes llargues de goma a TOTES les jaquetes que els vostres fills i filles porten a l’escola. Escriviu o enganxeu-hi el nom.

Esmorzars: Per qüestions d’higiene i infraestructura, us demanem que aquest esmorzar no estigui compost per làctics ni sucs, i que el porteu dins d’una carmanyola SENSE PAPER D’ALUMINI.

Joguines a l'escola: Recordeu que no és permès als nens i les nenes de portar joguines, cromos o cartes a l’escola.