Salud y adolescencia 2.0

Salud y adolescencia 2.0

Zaragoza, 4 de octubre de 2011

Javier Gallego Diéguez. Dirección General de Salud Pública. @gallegodieguez

Determinantes de Salud

Whitehead y Dalhgren

SALUD EN LA ESCUELASALUD EN LA ESCUELA

•Ambiente físico sano seguro

•Ambiente social positivo relaciones desarrollo personal

•Organización y metodología del trabajo

•Programa educativo

•Coordinación y participación

FAMILIA / HOGAR

ESCUELA

Enseñanza Aprendizaje

Bienestar

Organización escolar Clima escolar Sentido y significado Estado de salud

ENTORNO

COMUNIDAD

Salud y bienestar en el centro educativo

• Cuidados y prevención

• Adaptación social

• Riesgos ambiente

Personal

Relacional

Ambiental

Necesidades de salud

Educación para la salud

Cuidados personales Cuidados personales Salud mental Alimentación y nutrición Actividad f ísica Higiene personal Prevención de enfermedades Uso de servicios sanitarios autocuidados y ayuda mutua

Adaptación al contexto social

Conducta alimentaria Uso del ocio y tiempo libre Relaciones interpersonales y comunicación I nfluencia y uso de medios de comunicación Consumo de tabaco, alcohol y otras drogas Educación afectivo sexual

El ambiente Salud ambiental Prevención de accidentes Clima y entorno escolar

Necesidades de salud

Uno mismo Conocimiento del cuerpo Autoestima, autoconcepto, autocuidados Capacidad crítica Reconocer las emociones Creatividad

Relaciones con los demás

I nfluencia social y cultural en los roles Habilidades de comunicación interpersonal Asertividad, habilidades sociales Respeto a las dif erencias Papel del af ecto: amistad y solidaridad Resolución de confl ictos

Entorno natural y social

Utilización del ocio: alternativas saludables y solidarias Valoración del entorno natural Análisis crítico de los medios Valor de la interculturalidad Análisis globalización Condicionantes sociales y económicos de la salud

Núcleo educación para la salud

Riesgos en el entorno digital

Riesgos en el entorno digital

Riesgos en el entorno digital

Niñ@s y jóvenes en Internet

Niñ@s y jóvenes en Internet. Foro de Gobernanza en Internet IGF España. 2011 http://goo.gl/ppyzD

Niñ@s y jóvenes en Internet

Niñ@s y jóvenes en Internet. Foro de Gobernanza en Internet IGF España. 2011. http://goo.gl/ppyzD

La web social provoca cambios en todos los niveles

Evolución de la red social de 1.000 personas del Estudio Framingam entre el año 1971 y 2000. Nodos verdes no fumadores y amarillos fumadores. Christakis y Fowler

Influencia de las redes sociales en la saludChristakis y Fowler. Conectados. Editorial Taurus. 2010

Probabilidad que una persona deje de fumar de acuerdo con el tipo de relación con personas que han dejado de fumar en la red social del Estudio Framingham. Christakis y Fowler.

Beneficios de las redes sociales

•Alfabetización digital y audiovisual•Creatividad•Autoexpresión e identidad personal•Reforzamiento de las relaciones interpersonales•Sentido de pertenencia•Implicación social y comunitaria•Bienestar, conexión social y autoeficaciaCollin et all. Benefits os social networking services http://goo.gl/tCw9u

Promoción de Salud y Pantallas

“El Universo visual enseña a mirar y a mirarse y nos ayuda a construir representaciones sobre nosotros mismos (la identidad) y sobre el mundo” F. Hernández

Alfabetización digital y audiovisual

Alfabetización: capacidad para aplicar conocimientos y habilidades en áreas estratégicas a fin de analizar, comunicar con eficacia, resolver problemas en diferentes situaciones (OCDE, 2004).

Economy-wide measures of routine and nonroutine task input: 1969-1998 (1969 = 0). SOURCE: Levi and Murnane (2004)

Aumento de la complejidad de las habilidades requeridas en el mundo laboral

Evolución de la taxonomía de objetivos de Bloom

Clasificación objetivos cognitivos  Procesos cognitivosDimensiones del conocimiento

 1.

 Recordar

 2.

Conocer

 3.

Aplicar

 4.

Analizar

 5.

Evaluar

 6.

Crear

Hechos            

Conceptos            

Procedimientos            

Metacognitivo            

New taxonomy. http://www4.uwsp.edu/education/lwilson/curric/newtaxonomy.htm

El área del conocimiento metacognitivo es cada vez más importante en salud, para descifrar las expectativas, motivaciones y modelos subyacentes en la comunicación del entorno digital y audiovisual

Habilidades para la vida O.M.S, 1993

• Conocimiento de sí mismo(a)

• Comunicación efectiva (asertiva)

• Toma de decisiones

• Pensamiento creativo

• Manejo de emociones y sentimientos

• Empatía

• Relaciones interpersonales

• Solución de problemas y conflictos

• Pensamiento crítico

• Manejo de tensiones o estrés

Activos para la salud en jóvenes

http://goo.gl/Eg8Lu

Oportunidades para el desarrollo personal y social: Factores de protección

Capacitación

Empoderamiento

Habilidades para la vida

Autoestima

Apoyo social

Promoción de salud en la escuela

Salud mental desde escuelas: evidencia disponible

• Diseño, teorías y prácticas comprobadas.• Vínculo entre escuela, familias y la comunidad. • Adaptado al entorno del centro• Coherencia con los objetivos de cambio.• Respeto y apoyo entre alumnado, profesorado y

familias.• Enfoques interactivos de aprendizaje.• Refuerzo relaciones personales alumnado

Lawrence St Leger, Ian Young, Claire Blanchard, Martha Perry. Promover la salud en la escuela. De la evidencia a la acción. UIPES. http://goo.gl/WCXPj

Salud digital y escuelas promotoras de salud

• El entorno digital es un espacio de socialización donde abordar valores y habilidades para la salud y bienestar

• Integrar alfabetizaciones de salud, digital y audiovisual.

• Profundizar en la ética del cuidado y la responsabilidad.

• Promover la salud mental y el bienestar también desde el entorno digital.

EMPODERAMIENTO COOPERACIÓN

UN ESPACIO PARA VIVIR EXPERIENCIAS

COHERENTES CON LA SALUD Y SER UN

FORO DE REFLEXIÓN SOBRE LA MISMA,

TAMBIÉN EN EL ENTORNO DIGITAL

Escuela promotora de salud: