ejemplo situacion matemáticas

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION.

NOMBRE DE LA ESCUELA: QUETZALCOATL.

GRADO: 4º GRUPO: A

TURNO: MATUTINO:

NOMBRE DEL MAESTRO: Sandra Uribe Castañeda

NUMERO DE ALUMNOS: 43

Competencias genéricas:

Resolver problemas de manera

autónoma

Competencias específicas:

Comunicar información

matemática • Validar

procedimientos y resultados

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Manejar técnicas eficientemente.

DESCRIPCION DEL SEGMENTO CURRICULAR:

BLOQUE 1

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

TEMA: Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor posicional de las cifras de un número.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas donde utiliza la escritura decimal de números naturales.

Nombre de la actividad a desarrollar

NO ESLO MISMO, PERO ES IGUAL.

Propósito de la actividad:

Resolver problemas en donde se utilice el valor posicional de los dígitos en el sistema decimal.

Procedimiento

INICIO.

Se distribuirá a cada alumno una

tarjeta con cifras diferentes,

enseguida se les pedirá que se reúnan

en equipos según el valor de su cifra

(equipos de unidades de millar,

centenas, decenas y unidades) además

de justificar el por qué de su

elección.

Desarrollo

Se dará el marco teórico con

base a la actividad pasada “valor

posicional y descomposición

decimal”, se complementará con

las siguientes actividades:

Se asignara a cada niño un

número de una cifra (del 0-9) y

con apoyo de una canción los

alumnos caminaran en todo el

salón y cuando la música pare

tendrán que juntarse en equipo

de 4, formando así una cifra que

tendrán que descomponer con

ayuda de monedas de $1, $10 y

$100 y $1000.

Posteriormente jugaremos al

mercadito con el material del

juego pasado la mitad del grupo

serán los vendedores y la otra

mitad los compradores y

viceversa, donde sustituirán las

cantidades de pesos por el

valor que tiene cada cifra, por

Cierre

Preguntare si durante las actividades presentaron

problemas para identificar el valor de las cifras y

qué procedimientos utilizaron para descomponer las

cifras.

Finalmente de manera individual se resolverá un

cuestionario con problemas y descomposición

decimal.

ejemplo, $10 = una decena.

EVALUACIÓN

De proceso

Actitudes.

Trabajo colaborativo

Manejo de la información

De producto

Cuestionario

(Resolución de problemas escritos).

Herramientas de calificación:

Lista de cotejo

Cuestionario

Recursos materiales

- Tarjetas con números

- Billetes (material recortable)

- Material para “tiendita”

-

Observaciones

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