الدعوة فى مجال_الزهرات

اللهم اجعل كل أعمالنا صالحة ولوجهك اللهم اجعل كل أعمالنا صالحة ولوجهكالكريم خالصة ول تجعل للناس منها شيءالكريم خالصة ول تجعل للناس منها شيء

اللهم افتح لنا ابواب دعوتك وافتح لدعوتك اللهم افتح لنا ابواب دعوتك وافتح لدعوتكقلوب الناس قلوب الناس

الدعوةالدعوة

مجال الزهراتمجال الزهرات

أهمية الدعوةأهمية الدعوة الدعـــــوة صدى الدعوة اللولىالدعـــــوة صدى الدعوة اللولى -* -*

الدعـــــوة غاليـــــــةالدعـــــوة غاليـــــــة -* -*

الدعـــــوة أمانـــــــةالدعـــــوة أمانـــــــة -* -*

الدعـــــوة كل حياتناالدعـــــوة كل حياتنا -* -*

(( الدعـــــوة مهمة الرسل ( اعظم مهمةالدعـــــوة مهمة الرسل ( اعظم مهمة -* -*

طبيعـــــة الطريــــقطبيعـــــة الطريــــق -* -*

أهمية العمل في مجـــال الزهــــراتأهمية العمل في مجـــال الزهــــرات

للخت لزهرةلللدعوة

زيادة الخير

مؤازرة الدعوة

زيادة الخبرة

تربية الزهرة كفرد مسلم

البيت المسلم

المجتمع المسلم

التربية كداعية

نشر الدعوة

توهين الباطل

الصفات اللزمة لمشرفة الزهراتالصفات اللزمة لمشرفة الزهرات

اللخل�صاللخل�صالفهمالفهمالستعانة بالالستعانة بالالقدلوةالقدلوةالصبرالصبرالرفق لوالرحمةالرفق لوالرحمةالبذل لوالعطاءالبذل لوالعطاءالتأني لوعدم الستعجالالتأني لوعدم الستعجال

الفهمالفهمالعلم قبل العملالعلم قبل العمل

(( قال تعالي ( فاعلم أنه ل إله إل ال واستغفر لذنبكقال تعالي ( فاعلم أنه ل إله إل ال واستغفر لذنبك

قدم العلم علي العملقدم العلم علي العمل

العلم هو الفقه الدقيق الذى فقهه الصحابة الكرام وأشربت بهالعلم هو الفقه الدقيق الذى فقهه الصحابة الكرام وأشربت به

عقولهم وقلوبهم فضنوا بوقتهم أن يذهب سدي فى غير طاعة ل عقولهم وقلوبهم فضنوا بوقتهم أن يذهب سدي فى غير طاعة ل ودعوة إليه فنشطت جوارحهم في العباده والجهاد في سبيل ال ودعوة إليه فنشطت جوارحهم في العباده والجهاد في سبيل ال

حتى أتاهم اليقينحتى أتاهم اليقين

�م ماذا نتعلم ونفه

اللخل�صاللخل�ص

الصدق والخل ص هو النفعال والتحمس للدعوة الصدق والخل ص هو النفعال والتحمس للدعوة - - **وبذل أقصى جهد في تبليغها ذلك لن من أخلص وبذل أقصى جهد في تبليغها ذلك لن من أخلص

لشيء أعطاه كل ما يملك من مال وجهد وفكر وكل لشيء أعطاه كل ما يملك من مال وجهد وفكر وكل امكاناته لبد أن تكون كلها في خدمة الدعوةامكاناته لبد أن تكون كلها في خدمة الدعوة

والخل ص سر بين العبد وربه ل يعلمه ملك فيفسده والخل ص سر بين العبد وربه ل يعلمه ملك فيفسده - * - *ول شيطان فيميلهول شيطان فيميله

(( أبا محجنأبا محجن ))

الستعانة لواللجوء الدائم لالستعانة لواللجوء الدائم ل

القدلوةالقدلوة

من أعظم وسائل التأثير في الزهرة في هذه من أعظم وسائل التأثير في الزهرة في هذه المرحلة من حياتها المرحلة من حياتها

المربي الي جهد كبيرالمربي الي جهد كبيرفبالقدوة ل يحتاج فبالقدوة ل يحتاج

أنا بحبها لولزم أعمل

زيها

يارب أكون مثلك في كل

شيء

ةالـــــقـــــدلوة

الصبرالصبر

الصبر من الصفات اللمزمة لكل من يتعامل مع الطفال لما الصبر من الصفات اللمزمة لكل من يتعامل مع الطفال لما له من أثر في بناء الشخصية والتربية والوصول الي الهداف له من أثر في بناء الشخصية والتربية والوصول الي الهداف

المرجوةالمرجوة

الرفق والرحمة

الرفق ما كان في شيء ال مزانه وما نقص عن شيء إل شانه

التأني لوعدم الستعجالالتأني لوعدم الستعجال

في سعى المشرفة مع الزهرة يجب أن تتحلي بالتروي وطول في سعى المشرفة مع الزهرة يجب أن تتحلي بالتروي وطولالبال حتى يكون لديها فرصة الهادئة لكتشاف مواطن الخير البال حتى يكون لديها فرصة الهادئة لكتشاف مواطن الخير

عندها وتتيح لها الفرصة أن تتعلم وتسألعندها وتتيح لها الفرصة أن تتعلم وتسأل

البذل لوالعطاءالبذل لوالعطاء

........................ الدعوة ل تحتاج منا المال فقط ولكن تحتاج اليالدعوة ل تحتاج منا المال فقط ولكن تحتاج الي

فعلي الخت ان تبذل كل ما تستطيع ذاتيا دون رقيب أو محفزفعلي الخت ان تبذل كل ما تستطيع ذاتيا دون رقيب أو محفز

صفات نفسيـــة لوعقليةصفات نفسيـــة لوعقلية

ان يتمتع بدرج عالية من التزان النفعالي ان يتمتع بدرج عالية من التزان النفعالي المربي القلق يوصل المشاعر الي الطفال المربي القلق يوصل المشاعر الي الطفال

ان يميل الي البتكار والتجديدان يميل الي البتكار والتجديد ان يكون محبا للطفال قادر علي التعامل معهم بصبر ان يكون محبا للطفال قادر علي التعامل معهم بصبر

وعطف ويعطي الطفل فرصة للنتهاء مما يريد قوله أو وعطف ويعطي الطفل فرصة للنتهاء مما يريد قوله أو فعله مهما احتاج الوقت فعله مهما احتاج الوقت

ان يتمتع بروح الدعابة والمرحان يتمتع بروح الدعابة والمرحان يكون قادر علي اقامة علقة جيدة مع الطفال حولهان يكون قادر علي اقامة علقة جيدة مع الطفال حولهان يدرك الفروق الفردية بين الطفالان يدرك الفروق الفردية بين الطفالان يشجع الزهرة مهما كان العمل بسيطان يشجع الزهرة مهما كان العمل بسيط

عدم الرتابة في الداء والروح والصوت وحركات الوجه واليدينعدم الرتابة في الداء والروح والصوت وحركات الوجه واليدين

القدرة علي استيعاب الزهرة الفوضويةالقدرة علي استيعاب الزهرة الفوضوية

البتعاد عن العنف والنفعالالبتعاد عن العنف والنفعال

البتعاد عن أسلوب السرد والتلقينالبتعاد عن أسلوب السرد والتلقين

إدراك الواقع النفسي والجتماعيإدراك الواقع النفسي والجتماعي

العملي العملي الواجــــب الواجــــب

نموذجيةنموذجيةجلسةجلسةتحضيرتحضير

للزهرةللزهرة المحضن التربويالمحضن التربوي

ـ وكان ل زالت لبنى سمنفعلة سمما حدث لها بالسمس،ـ وفى طريق عودتها احا عليها الملل والسأم، واض

.دار حوار بينها وبين نفسهاهو ده بقى العمل اللسلسمى؟-أنا حالسة إنى باضيو ع وقتى؟-.البنت تقولها الكلمة فى المدرلسة يمسحها البيت-ثم سما هى الثمار المرجوة؟ وكام بنت سمن دول -

لسوف يبقوا سمعنا؟

ـ أنا - وهذا الغبا ء والبلهة المتوفرة فى هؤل ء البنات،.زهقت وسمليت

ولم تشعر لبنى إل وأقداسمها قد لساقتها إلى بيت أختها ـ وهناك سمكثت حوالى لساعة .سمنى،

ترى سما الحوار الذى دار بين سمنى ولبنى؟ وسماذا تتوقعين أن يكون لسبب هذه الحالسيس التى

تستشعرها الخت لبنى؟

أسباب المللأسباب الملل.العمل طبيعة فهم عدم-1.وفضله العمل بأهمية اليمان ضعف-2 البعض قدرة وعدم نفسه العمل صعوبة-3

.عليه.فيه البتكار وعدم العمل رتابة-4.السنية المرحلة طبيعة فهم عدم-5

الرجر والثواب عليه حيث إن هذا العمل من أعمال الدعوة ونشر الخير،،

:حديثوأنا آخذ ))

. ))…بحجزكم[رواه البخارى[

هذه الشجرة ما هى إل بذرة

أنتجت زهرة فتعمقت

.الجذور فى الرض

في ) ها ع ر ف و ت ب ثا ها ل ص أء ما س ل * ال ك ها ل ك أ تي ؤ ت

ها ب ر ن ذ بإ ن (حي[25،، 24: إبراهيم ]

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

الربع اللول الربع الثاني الربع الثالث الربع الرابع

شرق

غرب

شمال

تعليم الزهرات أركان وقيم وتعاليم اللسل م ما هو لكإل صدقة رجارية

أنت ال م المثـــاليةأنت ال م المثـــالية

ال م التي تضع أولهدها في قلبها ال م التي تضع أولهدها في قلبهاأ م عاهدية ولكن ال م المثالية هي أ م عاهدية ولكن ال م المثالية هي

التي تضع أولهد غيرها في التي تضع أولهد غيرها في قلبهاقلبها

إذا أردت أن تزرعى أمة

فازرعى أمهات

تصلي تستطيعينأن رياضالطفال،هل عزيزتيمشرفةالوالدين؟ منبر المستوى إلىهذا بتلميذتك

غرس نصرة اللسل م

والتفاعل مع قضايا

المسلمين

الدرس عناصر

بعد الدرسأثناء الدرس قبل الدرس

الدرس الدرس قبل قبل كل ما قرأت وكتبت يشهد لك يو م القيامة كل ما قرأت وكتبت يشهد لك يو م القيامة

العداهدالعداهدالتستعانة بال وصل ة حاجةالتستعانة بال وصل ة حاجة العداهد الجيد قبل الدرس العداهد الجيد قبل الدرسمعرفة الحتياجات الخاصة لكل زهر ةمعرفة الحتياجات الخاصة لكل زهر ة( تعدهد المصاهدر ) اللما م الجيد بالموضوع ( تعدهد المصاهدر )اللما م الجيد بالموضوعتجهيز التسئلة المتوقعة من البناتتجهيز التسئلة المتوقعة من البناتالهتما م بالوتسائل العمليةالهتما م بالوتسائل العملية

:: التهيئة النفسيةالتهيئة النفسية

. . لويعدد النوايالويعدد النوايا ينوى نشر العلم لو تعليمهينوى نشر العلم لو تعليمه ان يقول : بسم ال ، حسبى ال توكلت على ان يقول : بسم ال ، حسبى ال توكلت على

ال ، ل حول لول قوة ال بال العلى العظيم ، ال ، ل حول لول قوة ال بال العلى العظيم ، اللهم ثبت جنانى ، لوأدر الحق على لسانىاللهم ثبت جنانى ، لوأدر الحق على لسانى

ال يكون لوقت الدرس فيه أي ظرلوف نفسية ال يكون لوقت الدرس فيه أي ظرلوف نفسية . . لدي التختلدي التخت

إتختيار المكان المناسبإتختيار المكان المناسب

النور بكرة يجي

أثنــاء الدرسأثنــاء الدرس

المقدمةالمقدمة

يجب أن تكون البداية مؤثرة يجب أن تكون البداية مؤثرةالبداية قصةالبداية قصةل يبدأ الحديث باعتذار أو توبيخل يبدأ الحديث باعتذار أو توبيخ التصوير الواضح استخدام العرض التصوير الواضح استخدام العرض البداية بسؤال يحتاج لتفكير البداية بسؤال يحتاج لتفكير البداية لغز أو فزوره البداية لغز أو فزوره الهدف الساسي الثارة وجذب التنتباه

فن اللقاءفن اللقاء أمور يجب مراعاتها عند اللقاء أمور يجب مراعاتها عند اللقاءاللقاء وأنت في حالة طبيعيةاللقاء وأنت في حالة طبيعية( ضع قلبك في أحاديثك ) يقول أهل اللقاء ( ضع قلبك في أحاديثك )يقول أهل اللقاء ومنهم من قال من تكلم من القلب وصل الى القلب ومن تكلم ومنهم من قال من تكلم من القلب وصل الى القلب ومن تكلم

من اللسان لم يتعدى الاذانمن اللسان لم يتعدى الاذان ترابط الموضوع ببعضه ترابط الموضوع ببعضهالتكرار على فترات للنقط المهمةالتكرار على فترات للنقط المهمةالبتعاد عن اسلوب السرد والتلقينالبتعاد عن اسلوب السرد والتلقين

النفعال والتأثر بالموضوع النفعال والتأثر بالموضوع عدم القراءة من كراس أو كتابعدم القراءة من كراس أو كتاب

تابعتابع

*-الدرس علي صورة نقاش وحوار ومحاولة *-الدرس علي صورة نقاش وحوار ومحاولة جعل الزهرة تتحدث عما بداخلها لقياس مدى جعل الزهرة تتحدث عما بداخلها لقياس مدى

وصول الهدف اليهاوصول الهدف اليها

* -ل تطل الدرس تطويل يمل ول تقصيرا يخل * -ل تطل الدرس تطويل يمل ول تقصيرا يخل تشغيل الحواس عند إلقاء الدرس كلما أمكن تشغيل الحواس عند إلقاء الدرس كلما أمكن - * - *

واذلك باستخدام الوسائل المساعدة ( آلة واذلك باستخدام الوسائل المساعدة ( آلة (( العرض - فيديو - كمبيوتر العرض - فيديو - كمبيوتر

التمثيل بما يقرب الفكرةالتمثيل بما يقرب الفكرة - * - *

قواعد لللقاءقواعد لللقاء

إبراز الكلمات المهمةإبراز الكلمات المهمة تغييرالصوت ليس على وتيرة واحدة تغييرالصوت ليس على وتيرة واحدة البتسامة الدائمة لو المر مناسب البتسامة الدائمة لو المر مناسب إشعار كل واحة أنها الهم وكأنك تحدثيها وحدها كما كان إشعار كل واحة أنها الهم وكأنك تحدثيها وحدها كما كان

يفعل رسول اليفعل رسول ال الحركة مهمة بما يناسب الموضوع بحيث ل تشغل الحركة مهمة بما يناسب الموضوع بحيث ل تشغل حركي العين باستمرار بينهم لمعرفتة انطباعهم واستقبالهم حركي العين باستمرار بينهم لمعرفتة انطباعهم واستقبالهم

للموضوعللموضوع

تابعتابع

إاذا أحسست بالملل حاولي تغيير المكان أو الجلسة أو فصل إاذا أحسست بالملل حاولي تغيير المكان أو الجلسة أو فصلالموضوع بفقرة أخري ثم عودي للموضوع مع تلخيص ما الموضوع بفقرة أخري ثم عودي للموضوع مع تلخيص ما

سبقسبق

مراعاة إدراك الطفلة

البساطة ومعرفة الخطاب المناسب للمرحلة السنية

الذكاء والقدرة على استيعاب الجميع

تستطيع الاجابة على أسئلة الطفلة غير المتوقعة

بينك زا العمليةحااج كثرةالتكاليف تجعلي لوبينتحقيقالصفة

تتخفيف اللفاظ حتى تفهمها الطفلة

الكل م .. .النظرىنو م

.. .القصةيقظة

الجانب العملى عند تعليم الفقه

- نتاتئى " ب أ .عند الحديث مع الصغار "يتا أحبتابتى " أو " يا- تفضل " ئا للطفل " ا .عندما تقد م شي- ا اجزاك " سيسىدى إليها معروف " اخيتر .عندما - .عند العتذار عن الخطأ " آسفة "- انا " جا كزهرة أو فراشة"سبتح .عندما ترى شيئا بهي

- شاءا " .عند استحسان صنيع أحدهم " ما.عندما يضيع منها شىء "دعاءالضالة " تذكر-

- لله " أو عند العطس،تمع وضع يدها ،تعند حدوث نعمة"الحمد.على فمها وخفض الصوت

- اذة" مع وضع اليد ،تعندما يتعذر عليها رد التثاؤب "الستتع.على الفم

ل ل ن ال،ل تفعلن كذا" :وعندما تنهى عن خلق تقول-يفعله ."يحبمن

لنرسول " : وعندما تستحثهن على خلق تقول- ا افعلنكتذتبه ا نا ."أمر

ايا" بارك ال فيك" :وتقول- اكا إيتجاب ،تعندما تسلك الزهرة سلو ،ت ويدعين لها بنفس الدعاء،توتطلب من زميلتها أن يتحيينها

وتربط هذا السلوك اليتجابى بأفعال رسول ا .

الثناء والتقديرالثناء والتقديرما بال أقوامما بال أقوام

عن عائشة ( كا ن النبي إذا بلغه عن رجل شيء لم يقل ما بال فل ن يقول عن عائشة ( كا ن النبي إذا بلغه عن رجل شيء لم يقل ما بال فل ن يقول ؟ ولكن يقول ما بال أقوام يقولو ن كذا وكذا ؟ ولكن يقول ما بال أقوام يقولو ن كذا وكذا

ل تصدر أمرا صريحال تصدر أمرا صريحا

ما أشق المر علي النفس فل تصدر أمرا مثل ( افعل --- ل تفعل ما أشق المر علي النفس فل تصدر أمرا مثل ( افعل --- ل تفعل --- ممنوع ) --- ممنوع )

اجعل المر في صورة اقتراح او طلباجعل المر في صورة اقتراح او طلب

تتخفيف حدة الكل م عن عذاب النار

احفظ ماء الوجهاحفظ ماء الوجه

ل تنتقد أحد أمام أحد حتي لو حدث أمرا محرجا ل تنتقد أحد أمام أحد حتي لو حدث أمرا محرجا

إذا أردت التوفيق بين اثنين ابحث عن وجه نظر متفقة إذا أردت التوفيق بين اثنين ابحث عن وجه نظر متفقة ول تجعل احدهما علي ثواب والخر خطأول تجعل احدهما علي ثواب والخر خطأ

التشجيعالتشجيع– سهل له العمل ( عندك استعداد طيب –سهل له العمل ( عندك استعداد طيب

انك عبقري في فهم وأداء أي عمل) انك عبقري في فهم وأداء أي عمل)

احذر الجدال احذر الجدال سهام الي القلوب الرفق واللين سهام الي القلوب الرفق واللين

والحلموالحلماجعليها تلمزم كلمة نعماجعليها تلمزم كلمة نعم

تستطيع الجابة على أسئلة الطفلة المحرجة

فنو ن الشخصية المؤثرة

فن الملبسفن الملبس

: - : -ولنا في رسول ال (ص) القدوة والمثل ، في استعمال هذا الفن ، ولنا في رسول ال (ص) القدوة والمثل ، في استعمال هذا الفن ، - -

حيث كا ن يرتدى الجديد ، وينوع اللوا ن ، ويأنق ملبسه ، عن البراء حيث كا ن يرتدى الجديد ، وينوع اللوا ن ، ويأنق ملبسه ، عن البراء رضى ال عنه قال : (( كا ن رسول ال (ص) مربوع ا ( لم يكن رضى ال عنه قال : (( كا ن رسول ال (ص) مربوع ا ( لم يكن

بالقصير ول بالطويل وكا ن الى الطول أقرب ) وقد رأيته في حلة بالقصير ول بالطويل وكا ن الى الطول أقرب ) وقد رأيته في حلة )) . )) . حمراء ما رأيت شيئ ا قط احسن منهحمراء ما رأيت شيئ ا قط احسن منه

ويقول ابو الدرداء رضى ال عنه لسهل بن الحنظلية : كلمة تنفعنا ويقول ابو الدرداء رضى ال عنه لسهل بن الحنظلية : كلمة تنفعنا - - ول تضرك ، فيقول سهل : سمعت رسول ال (ص) يقول : (( إنكم ول تضرك ، فيقول سهل : سمعت رسول ال (ص) يقول : (( إنكم

قادمو ن على إخوانكم ، فأصلحوا رحالكم ، وأصلحو لباسكم حتى قادمو ن على إخوانكم ، فأصلحوا رحالكم ، وأصلحو لباسكم حتى )) )) تكونوا كأنكم شامة في الناس ، فإ ن ال ل يحب الفحش ول التفحشتكونوا كأنكم شامة في الناس ، فإ ن ال ل يحب الفحش ول التفحش

فن الجلوسفن الجلوس

اجلس بارمزة لجميع الزهرات ، وقف في مسقط الضوء ، اجلس بارمزة لجميع الزهرات ، وقف في مسقط الضوء ،

فالزهرة تحب رؤيتك ، وتعبيرات الوجه أكثر تعبير ا . يقول فالزهرة تحب رؤيتك ، وتعبيرات الوجه أكثر تعبير ا . يقول السلف : (( يجلس بارمز ا لجميع الحاضرين ، ويوقر افاضلهم السلف : (( يجلس بارمز ا لجميع الحاضرين ، ويوقر افاضلهم

بالعلم والسن والصل ح ، ويتلطف بالباقين ويكرمهم بحسن بالعلم والسن والصل ح ، ويتلطف بالباقين ويكرمهم بحسن السلم وطلقة الوجهالسلم وطلقة الوجه

فن النظرفن النظر

: :على المشرفة ال تظهر تفضيل البعض على البعض ، في على المشرفة ال تظهر تفضيل البعض على البعض ، في

. . مودة او اعتناء ، وا ن يكو ن النظر اليهم جميع امودة او اعتناء ، وا ن يكو ن النظر اليهم جميع ا

:: فن الصوتفن الصوت

يقول بعض السلف : ((ال يرفع صوته مزائد ا على قدر يقول بعض السلف : ((ال يرفع صوته مزائد ا على قدر الحاجة، ول يخفضه خفض ا ل يحصل معه كمال الفائدة، الحاجة، ول يخفضه خفض ا ل يحصل معه كمال الفائدة، والولى ا ن ليجاومز صوته مجلسه، وليقصر عن سماع والولى ا ن ليجاومز صوته مجلسه، وليقصر عن سماع

)) . )) . الحاضرين.. ول يسرد الكلم سرد ا بل يرتله ويرتبهالحاضرين.. ول يسرد الكلم سرد ا بل يرتله ويرتبه

فن التجميعفن التجميع

: :احشد الزهرات بعضهم الى بعض فل يمكن التاثير بسهولة احشد الزهرات بعضهم الى بعض فل يمكن التاثير بسهولة على مجموعة متفرقة فالفرد بين الجماعة يضحك ويستحسن على مجموعة متفرقة فالفرد بين الجماعة يضحك ويستحسن

وربما يصفق معهم ، اذا كا ن حديثا مديا مع مجموعة صغيرة وربما يصفق معهم ، اذا كا ن حديثا مديا مع مجموعة صغيرة وانزل الى نفس مستواهم واجعل حديثك في شكل محادثة وانزل الى نفس مستواهم واجعل حديثك في شكل محادثة

الخاتمــــةالخاتمــــة

لتحاولي انهاء الحديث فجأةلتحاولي انهاء الحديث فجأة دقائق دقائق55 – – 33التلخيص في حديث قصير من التلخيص في حديث قصير من التفاق على تكاليف قليلة وواضحة سهلة المتابعةالتفاق على تكاليف قليلة وواضحة سهلة المتابعةانهاء اللقاء وهم في حالة نفسية جيدةانهاء اللقاء وهم في حالة نفسية جيدة

اللهم انفعنا بما علمتنا وعلمنا بما اللهم انفعنا بما علمتنا وعلمنا بماينفعنا وارمزقنا علما نافعا وعمل ينفعنا وارمزقنا علما نافعا وعمل

متقبلمتقبلاللهم آميـــن اللهم آميـــن

مجالت التربيةمجالت التربية

النفسية تطوير مهاراتالنفسية تطوير مهارات

العقلية وتنمية التفكيرالعقلية وتنمية التفكير التعبديةالتعبدية

الجتماعيةالجتماعية

الجنسيةالجنسية

الذاتيةالذاتية

أساليب التربيةأساليب التربية

الواجب العمليالواجب العملي

تحضير جلسة وجاهزة تحضير جلسة وجاهزة

لللقاءلللقاء