Genética mendeliana

Biología III. Tercero de media.

Unidad: Genética

Mendeliana.

Tema: Leyes de Mendel

Prof. Henry Abreu Domínguez

Gregor Mendel (1856)

Primera Ley de Mendel

Trabaja con guisantes y sus

variedades.

Tercera Ley de Mendel

Segunda Ley de Mendel

Segregación Uniformidad Distribución Independiente

Trabajos de Sutton (1902) y Morgan (1909)

Teoría Cromosómica de la Herencia. inicio

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(Johann Gregor Mendel; Heizendorf, hoy Hyncice, actual República Checa, 1822 - Brünn, hoy Brno, id., 1884)

Biólogo austriaco. En 1843 ingresó en el monasterio agustino de Königskloster, cercano a Brünn, donde tomó el nombre de Gregor y fue ordenado sacerdote en 1847. Residió en la abadía de Santo Tomás (Brünn) y, para poder seguir la carrera docente, fue enviado a Viena, donde se doctoró en matemáticas y ciencias (1851).

En 1854 Mendel se convirtió en profesor suplente de la Real Escuela de Brünn, y en 1868 fue nombrado abad del monasterio, a raíz de lo cual abandonó de forma definitiva la investigación científica y se dedicó en exclusiva a las tareas propias de su función.

1856 a partir de experimentos de cruzamientos con guisantes efectuados en el jardín del monasterio– le permitió descubrir las tres leyes de la herencia o leyes de Mendel, gracias a las cuales es posible describir los mecanismos de la herencia

Lectura Inicial: Leyes de Mendel

Gregor Mendel (1822-1884)

Primera ley de Mendel :Ley de la uniformidad de la primera generación filial. Al cruzar dos variedades o razas puras pertenecientes a una misma

especie los productos conseguidos en la primera generación filial son todos iguales fenotípica y genotípimente.

Segunda ley de Mendel :Ley de la disyunción de los genes antagónicos o de la pureza de los

gametos Esta estudió de la segunda generación filial, como resultado del

apareamiento entre sí de los individuos de la F-1. Hasta aquí, pues, se comprueba que los genes opuestos o antagónicos qué permanecieron juntos en los zigotos de la F-1 , van a separarse en algunos de los F-2, apareciendo así de nuevo los genotipos puros de los abuelos.

Tercera ley de Mendel :  Ley de la independencia de los genes y de su libre combinación

independiente la tercera generación filial. Mendel, para llegar a esta conclusión, trabajó con deshibridos, o sea con

individuos que difieren en dos caracteres; concretamente, con guisantes amarillos de tegumento liso guisantes verdes con tegumento rugoso

Lectura Inicial: Leyes de Mendel

inicio

Lectura Inicial: El cuadro de Punnett

El cuadro de punnett es un diagrama diseñado por reginald punnett y es usado por los biólogos para determinar la probabilidad de que un producto tenga un genotipo en particular.

El cuadro de punnett permite observar cada combinación posible de un alelo materno con otro alelo paterno por cada gen estudiado.

Existen varios tipos de cruce entre los cuales los más importantes son: 

1. Cruce dihíbrido: Es el cruzamiento más complejo que puede presentarse cuando se contemplan dos o más genes. El cuadro de Punnett solo funciona si los genes son independientes entre ellos.

El siguiente ejemplo ilustra un cruce dihíbrido entre dos plantas heterocigóticas de guisante. A representa el alelo dominante de la forma (redondeada) mientras que r muestra el alelo recesivo (rugoso). B es el alelo dominante del color (amarillo) cuando y es el alelo recesivo (verde). Si cada planta tiene el genotipo Aa Bb y los genes son independientes, pueden producir cuatro tipos de gametos con todas las posibles combinaciones: AB, Ab, aB y ab.

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Primera ley de Mendel :Ley de la uniformidad de la primera generación filial. Al cruzar dos variedades o razas puras pertenecientes a una

misma especie los productos conseguidos en la primera generación filial son todos iguales fenotípica y genotípimente.

AA aa

Segunda ley de Mendel :Ley de la disyunción de los genes antagónicos o de la pureza de los gametos Esta estudió de la segunda generación filial, como resultado del apareamiento entre sí de los individuos de la F-1. Hasta aquí, pues, se comprueba que los genes opuestos o antagónicos qué permanecieron juntos en los zigotos de la F-1 , van a separarse en algunos de los F-2, apareciendo así de nuevo los genotipos puros de los abuelos.

A a

A a

AAA a

A a

aa

F-2 A a

Aa

F-1.

F-2.

A a

Cruce Mendeliano con Factor Dominante

amarillas Verde

A A A a

A a a a

P-1.

inicio

Genotipo y fenotipo:Genotipo: es la constitución genética de un individuo,

es decir los genes que tiene. Fenotipo: es la expresión física de los genes es decir como

se ve el individuo o como se manifestó el gen.

AA aa

A a

A a

AAA a

A a

aa F-2 A a

A A A A aa A a a a

F-1.

F-2.

A a

Cruce Mendeliano con Factor Dominante

Genotipo Fenotipo

F-1.

F-2.

A a Amarilla 100%Heterocigótico 100%

Homocigótico Dom. 25%

Verde 25%

Heterocigótico 50%

Homocigótico Rec. 25%

Amarilla 75%A a

AA

aa

amarillas Verde

inicio

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A1 A2

Cruces de factores codominantes:Ley de la hibridación en codominancia. Al cruzar dos variedades o razas puras codominantes pertenecientes a una

misma especie los productos conseguidos en la primera generación filial son todos iguales fenotípica y genotípimente, pero con sus características mezcladas

A1 A1 A2

A2

Segunda Generación codominante : Esta estudió de la segunda generación filial, como resultado del apareamiento entre sí de los individuos de la F-1. en la segunda generación F2 los individuos tendrán las mismas características genotípicas que sus fenotípicas y en las mismas proporciones. A1

A2F-2 A1 A2

A1A2

F-1.

F-2.

A1 A2

Cruce Mendeliano con Factor Codominante

amarillas Rojo

A1 A1

A1 A2

A1 A2

A2 A2A1

A1A1 A2

A1 A2

A2 A2

P-1.

inicio

A1 A1

A1 A2

A1 A2

Genotipo y fenotipo:Genotipo: es la constitución genética e un individuo,

es decir los genes que tiene. Fenotipo: es la expresión física de los genes es decir como

se ve el individuo o como se manifestó el gen.

F-1.

F-2.

A1 A2

Cruce Mendeliano con Factor codominate

Genotipo Fenotipo

F-1.

F-2.

Anaranjadas 100%A1A2 100%

A1A1 25%

Anaranjadas 50%A1A2 50%

A2A2 25%

Amarillas 25%

amarillas rojas

A1 A1

A2 A2

A1 A2

A1 A2

A2 A2

Rojas 25%

F-2 A1 A2

A1A2

A1 A1

A1 A2

A1 A2

A2 A2 inicio

Cruces con mas de un alelo. Cuadro de Punnet

Punnett

F2

AB Ab aB ab

AB

Ab

aB

ab

AABBaabb

AaBb

AB ab

Genotipo Fenotipo

F-1.

F-2.

AaBbAABBAABbAaBBAaBbAAbbAabbaaBBaaBbaabb

Amarillo-LisoAmarillo-RugosoVerde-LisoVerde-Rugoso

Amarillo-Liso1/16

2/16

2/16

4/16 1/16 2/16 1/16

2/16 1/16

AABB AABb

AABb

AaBB

AaBB

AaBb

AaBb

AaBb

AaBb

AAbb Aabb

Aabb

aaBB aaBb

aaBb aabb

9/16

3/16

3/16

1/16

100% 100%

Reginald Punnett

Tarea. Conceptos básicos a dominar en genética. 1. Herencia2. Genotipo3. Fenotipo4. Carácter

dominante.5. Carácter

recesivo.6. Gen 7. Alelo8. Locus o loci.9. Homocigótico. 10. Heterocigótico.11. Hemicigótico 12. Cromosomas. 13. Gameto.

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Ejercicios: con carácter dominante. Se cruza una planta de flores blancas con una de flores

amarillas, siendo las blancas dominantes. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra Bb.

Se cruza una planta de semillas rugosas con otra de semillas lisas, siendo las lisas dominante. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra Ll.

Se cruza un conejo de pelo negro con otro de pelo pardo, siendo el negro dominante. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra Rr.

Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.

Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con otro de pelo negro y se obtiene una descendencia de 5 ratones de pelo blanco y 5 ratones de pelo negro. ¿Cual de los ratones A o B será homocigótico y cual heterocigótico?

Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2? inicio

Ejercicios: con carácter codominante. Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas

negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia.

Se cruzan dos plantas de flores color naranja y se obtiene una descendencia formada por 30 plantas de flores rojas, 60 de flores naranja y 30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se obtendrá al cruzar las plantas de flores naranjas obtenidas, con las rojas y con las amarillas también obtenidas? Razona los tres cruzamientos.

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Ejercicios: con cuadro de Punnet. Se cruza una planta de flores blancas dobles con una de flores

amarillas sencillas, siendo las blancas dobles dominantes. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra Aa y Bb.

Se cruza una planta altas verdes con otra de planta baja amarillas, siendo las altas amarillas dominante. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra GgHh.

Se cruza un conejo de pelo negro rizo con otro de pelo blanco liso, siendo el negro rizo dominante. Indique el genotipo y fenotipo de las generaciones f1 y f2. use la letra LlRr.

Una planta del jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores blancas con hojas pequeñas. El carácter del color de las flores es codominates o intermedio, y el tamaño de las hojas domina el carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas, aparecen en la F2? ¿Qué proporción de flores rojas y hojas alargadas de la F2 serán homocigóticas?

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Complementa en internet.http://recursostic.educacion.es/s

ecundaria/edad/4esobiologia/4quincena6/4quincena6_contenidos_3a.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/contenidos10.htm

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/actividad12b.htm

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