o p o l e

inscenizacja

DRAMAzaangażowanie

zamiesza

refleksja

wyrażenie

siebie

integracj

ateatr

scenariuszewangelizacjadziałanie

człowie

życia

utożsamianie się z postaciami

reżyser

sposób przekazu

treści

inscenizacja

DRAMAzaangażowanie

zamiesza

refleksja

wyrażenie

siebie

integracj

ateatr

człowie

życia

reżyser

sposób przekazu

treści

działanie

patrzenie

theaomai

działanie

patrzenie

P psychodrama

pracowity

wrażliwy

sumienny

sprawiedliwy

roztropny

uczciwy

aktywny

otwarty

pomagający

kochający

miłość

świadek

wierzący

ufający Bogu

modlitwa

IDEALNY IDEALNY ABSOLWENTABSOLWENT

do miłości

do Boga

do innych

do siebie

r e l a

c j epracowity

wrażliwy

sumienny

sprawiedliwy

roztropny

uczciwy

aktywny

otwarty

pomagający

kochający

miłość

świadek

wierzący

ufający Bogu

modlitwa

IDEALNY IDEALNY ABSOLWENTABSOLWENT

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

1994 1997

chodzący nakatechezę

deklarującywiarę

fikcja

improwizacja

refleksja

fikcja

improwizacja

refleksja

fikcja

improwizacja

refleksja

fikcja

improwizacja

refleksja

fikcja

improwizacja

refleksja

Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?

ilustracja pewnych wydarzeń i historii, zapamiętanie ich, utrwalenie, rekonstrukcja

jednostkowego faktu

scenka (teatralna)

jednostkowego faktu

scenka (teatralna)

pogłębienie, wejście w problemy o charakterze

uniwersalnym, odkrycie prawdy, zrozumienie, przeżycie, osobiste odniesienie i

przemiana

jednostkowego faktu

scenka (teatralna)

pogłębienie, wejście w problemy o charakterze

uniwersalnym, odkrycie prawdy, zrozumienie, przeżycie, osobiste odniesienie i

przemiana

scenka dramowa

DRAMA - szanse

DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo

•integruje

•integruje•zdejmuje maski

•integruje•zdejmuje maski•dostarcza wiedzy

•integruje•zdejmuje maski•dostarcza wiedzy•interioryzuje

DRAMA - zagrożenia

DRAMA - zagrożenia•opór uczniów

DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu

DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu•lęk

DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu•lęk •„zbawienie przez dramę”

inscenizacja

DRAMAzaangażowanie

zamiesza

refleksja

wyrażenie

siebie

integracj

ateatr

człowie

życia

reżyser

sposób przekazu

treści

http://www.forum.plock.opoka.org.pl

o p o l e

Spiritual

s µ - HELB Ilya Prigogine€¦ · , µ } o o ] µ Æ o o t / o Ç W ] P } P ] v Z o r ] P } P ] v X l Z W l l } ] o X Z o r ] P } P ] v X l

u u ( ] o v P µ ^ } P v ( i } v t E } P í í r í õ i µ o ...... · P í À ( u u ] Z } l o µ v o P v l o ì ñ X ï ì Z À } } } P P P o À ( } o ] ] o v } P l µ v v o ] o

1 F O R M U L A P O P O

educalibre.info · O S M K O E U o p E p U E U L L L O J N N O L G O U O O R N M P L U L L N E O ... piano mano muela mono lupa pato auto lata mapa …

P r o p o s a l KPU-M

& P o ] P P µ v v o P ( } ( } o ] P ( } } ] ( ] l ] ] v

PowerPoint プレゼンテーション - 日本 ... · cxj a 00 o 00 o a 1.6 IXI 1.0 00 0 0 00 OR p p p poop p 0000000 1-0 LLLLLLLLOOO . g L cxj Il L p L p L L E G IXI NJ E o o 5

INDONESIA INSTRUKSI MANUAL - HV-f021...o : ] l u o l l ] v v µ o ] µ v µ l o U i v P v ] l X Z ] P ] v o l v P l ] v Ç v P u o v P v ] l ] ] u l l v o v P v u µ Z

l o P µ o P v P Ç } P } v } P P o l Ì º l X Ì o P u P ] o ...¡rga rugó1.pdfTúrések a DIN 2095-höz hasonlóak A rugók feszültségmentesek, a menetek vége felfekszik és

P R O P O S A L - Tasikmalaya

L A P T O P

[ N J ] T L ^ L P ` P U S T O

P A S E O P O R E L V O L G A

I L C O R P O P A R L A

P r o t o k o l l - Bezirk Ruhrgebiet

p r o p o s a l

Tabela Barra nylon - Fundição Martinelli · chapa de nylon chapa de nylon c h a p a p o l i a m i d a 6-p a p o l i a c e t a l-p o m p o l i a m i d a 6 g-p a 6 g p o i p r o p

E L O S O P O L A R

c o r p o p a l o

D ] ] v Z v o ] v P À i o v ] v P ( } ] } o } P ] l o P u ... · ( } Z i ] ( ] l l / P r v ] } ( ( ~ E ì U ï ñ lh l> u Ç u } u À o À v l } v ] v P ( } o o P v X