Embed Size (px)
DESCRIPTION
o p o l e
Citation preview
inscenizacja
DRAMAzaangażowanie
rola
zamiesza
nie
refleksja
wyrażenie
siebie
integracj
ateatr
scenariuszewangelizacjadziałanie
człowie
k
prze
życia
emoc
je
utożsamianie się z postaciami
reżyser
sposób przekazu
treści
inscenizacja
DRAMAzaangażowanie
rola
zamiesza
nie
refleksja
wyrażenie
siebie
integracj
ateatr
scenariuszewangelizacjadziałanie
człowie
k
prze
życia
emoc
je
utożsamianie się z postaciami
reżyser
sposób przekazu
treści
działanie
patrzenie
D
T
D
T
drama
teatr
drao
theaomai
działanie
patrzenie
lecz
enie
ucze
nie
T
DP
teatr
D
T
drama
P psychodrama
pracowity
wrażliwy
sumienny
sprawiedliwy
roztropny
uczciwy
aktywny
otwarty
pomagający
kochający
miłość
świadek
wierzący
ufający Bogu
modlitwa
IDEALNY IDEALNY ABSOLWENTABSOLWENT
do miłości
do Boga
do innych
do siebie
r e l a
c j epracowity
wrażliwy
sumienny
sprawiedliwy
roztropny
uczciwy
aktywny
otwarty
pomagający
kochający
miłość
świadek
wierzący
ufający Bogu
modlitwa
IDEALNY IDEALNY ABSOLWENTABSOLWENT
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
1994 1997
chodzący nakatechezę
deklarującywiarę
fikcja
rola
improwizacja
refleksja
fikcja
rola
improwizacja
refleksja
fikcja
rola
improwizacja
refleksja
fikcja
rola
improwizacja
refleksja
fikcja
rola
improwizacja
refleksja
Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?
Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?
ilustracja pewnych wydarzeń i historii, zapamiętanie ich, utrwalenie, rekonstrukcja
jednostkowego faktu
Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?
ilustracja pewnych wydarzeń i historii, zapamiętanie ich, utrwalenie, rekonstrukcja
jednostkowego faktu
scenka (teatralna)
Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?
ilustracja pewnych wydarzeń i historii, zapamiętanie ich, utrwalenie, rekonstrukcja
jednostkowego faktu
scenka (teatralna)
pogłębienie, wejście w problemy o charakterze
uniwersalnym, odkrycie prawdy, zrozumienie, przeżycie, osobiste odniesienie i
przemiana
Co chce osiągnąć katecheta? Jak ma to nazwać?
ilustracja pewnych wydarzeń i historii, zapamiętanie ich, utrwalenie, rekonstrukcja
jednostkowego faktu
scenka (teatralna)
pogłębienie, wejście w problemy o charakterze
uniwersalnym, odkrycie prawdy, zrozumienie, przeżycie, osobiste odniesienie i
przemiana
scenka dramowa
DRAMA - szanse
?
DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo
DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo
•integruje
DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo
•integruje•zdejmuje maski
DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo
•integruje•zdejmuje maski•dostarcza wiedzy
DRAMA - szanse•„spulchnia” człowieczeństwo
•integruje•zdejmuje maski•dostarcza wiedzy•interioryzuje
DRAMA - zagrożenia
?
DRAMA - zagrożenia•opór uczniów
DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu
DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu•lęk
DRAMA - zagrożenia•opór uczniów•brak profesjonalizmu•lęk •„zbawienie przez dramę”
inscenizacja
DRAMAzaangażowanie
rola
zamiesza
nie
refleksja
wyrażenie
siebie
integracj
ateatr
scenariuszewangelizacjadziałanie
człowie
k
prze
życia
emoc
je
utożsamianie się z postaciami
reżyser
sposób przekazu
treści
http://www.forum.plock.opoka.org.pl
![D ] ] v Z v o ] v P À i o v ] v P ( } ] } o } P ] l o P u ... · ( } Z i ] ( ] l l / P r v ] } ( ( ~ E ì U ï ñ lh l> u Ç u } u À o À v l } v ] v P ( } o o P v X](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5b98146709d3f2fd558b78c4/d-v-z-v-o-v-p-a-i-o-v-v-p-o-p-l-o-p-u-z-i-.jpg)
![& µ u v l t v À ] o o l } ( l ] À o } u P o o l µ v ] ^ À ... · í l õ & µ u v l t v À ] o o l } ( l ] À o } u P o o l µ v ] ^ À ] P o o ] l v ~ P](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f585fe1f22a543ddb08638e/-u-v-l-t-v-o-o-l-l-o-u-p-o-o-l-v-l-.jpg)
![î ì í ô r l o P À u } Ì P l v Ç Ì o Ç ] · î ì í ô r l o P À u } Ì P l v Ç Ì o Ç ] < l l o D ] o Ì o º v l U Z À v î ì í ô r o ( } P }](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f0404747e708231d40be85d/-r-l-o-p-u-oe-p-l-v-oe-o-r-l-o-p-u-oe-p.jpg)
![D ] ] v Z v o ] v P À i o v ] v P ( } ] } o } P ] l o P u ] o ] o À umedicinraadet.dk/media/7407/behandlingsvejledning-svaer...... l l / P r v ] } ( ( ~ E ì U ï ñ lh l> u Ç u](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5ae94c307f8b9acc26914506/d-v-z-v-o-v-p-i-o-v-v-p-o-p-l-o-p-u-o-o-l-l-p-r.jpg)
![& P o ] P P µ v v o P ( } ( } o ] P ( } } ] ( ] l ] ] v](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/627c159a06062911b020ae9b/amp-p-o-p-p-v-v-o-p-o-p-l-v-.jpg)
![s i o v ] v P ] o o l } v ] l µ v l ] À o ] W & X d ] u P](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6249cfb0994221773e2439fc/s-i-o-v-v-p-o-o-l-v-l-v-l-o-w-amp-x-d-u-p-.jpg)
![[ N J ] T L ^ L P ` P U S T O](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/6202f24600beb81a420940a2/-n-j-t-l-l-p-p-u-s-t-o.jpg)
