Smartphones til børn og unge med ADHD eller autismespektrumforstyrrelse af Lise Skov Pedersen

Smartphones til børn og unge med ADHD eller autismespektrumforstyrrelse

Moving On 3. maj 2011

Hvad ville du tage med på indkøb?

Piktogramkort Smartphone

Smartphone - hjælpemiddel for alle

• Kalender• Noter, påmindelser• Planlægning• Kommunikation• Information• Finde vej - GPS• Kamera • Underholdning – musik, spil mm.• …..

Samme grundfunktioner bruges i projektet

Projektet

Servicestyrelsen - projektledelse

2 projektskoler: Østerhøjskolen Ballerup KommuneUglegårdskolen Solrød Kommune

20 elever med ADHD eller autismespektrumforstyrrelseLærere og støttepædagoger

Afprøvning: skoleåret 2011/2012

Undervisning forår 2011 v. psykolog Mikala Liemann ”LIMBIS”

Støttet af Fonden for Anvendt Borgernær Teknologi

Idé og formål

Smartphone som hjælpemiddel og støttesystem

Fordele:Kan tages med overalt (modsat støttepædagogen)- også i fritiden og i livet efter folkeskolenIndividuelt Socialt acceptabel

• Øget selvstændighed?• Reduceret behov for pædagogisk støtte?

Grundlag for beslutning om national implementering?

ADHD

Attention Deficit/Hyperactivity Disorder Forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsitivitet

Fx problemer med Opfatte og fortolkeHuske PlanlæggeKoncentrationsbesværHyperaktivitet/indre uro – impulsstyring

Autismespektrumforstyrrelse (ASF)

Vanskeligheder ved socialt samspil

Vanskeligheder ved kommunikation

Manglende fleksibilitet

Nedsat forestillingsevne

Fælles og individuelle behov

Brug for hjælp til • at huske en plan• at skifte strategi, når en plan ikke virker• at overskue og planlægge en aktivitet• fleksibilitet

Struktur og visualisering• Hjælper eleven til at forstå• Får eleven til at blive rolig – få ”ro i sjælen”• Fremmer indlæringen• Fokuserer på det konkrete i stedet for det abstrakte (hvordan – ikke hvorfor)• Hjælper i forhold til selvstændighed• Hjælper eleven med at tilpasse sin adfærd

Støttesystemer

Individuelle støttesystemer • sociale historier og regler, trin-for-trin anvisninger, huskesystemer,

strategier

Visuel støtte• Piktogrammer, billeder, tekst

Ydre struktur• Time-, dags- og ugeskemaer, evt. kombineret med stopure eller minuture

Ideelt til smartphone!

Hvad bruges i projektet?

Outlook - kalender, mail, opgaverSynkronisering via exchangeserver

Alm. officeprogrammerWord, Excel, Powerpoint, Onenote

Div. applikationer og funktioner

Ikke specialudviklet software

Kalender

• Dagsskema/skoleskema• Medicinreminder• Måltider• Pauser• Særlige morgen-/aftenrutiner• Alm. kalenderting

• Invitationer / mødeindkaldelser

Påmindelser og alarmer efter behov

E-mail og beskeder

Besked om ændringer på dagsstruktur

Fx ved sygdom og vikar

Forberedelse til dage med særligt indhold

Opgaver og noter

Outlook opgaver m. alarmmulighed• Lektier• Gøremål• Andet der skal huskes

Noter • ”Husketing” (Outlook noter)• Noter fra undervisning (Onenote)

TekstBillederLydInternetsider

Sociale historier

Fx visuelt med Powerpoint- Eller tekst (Word el. lign.)

Strategier og vejledninger

Når jeg er vred, plejer det at hjælpe mig• At cykle en tur• At knække valnødder i lommen• At råbe højt i en pude• At• At

Brugsvejledninger

Opskrifter

Lydfiler

• Mundtlige sociale historier

• Afslapningsøvelser(angst, indsovningsproblemer,plan B)

• Powernap

• Musik

Kamera

• At få bussen den rigtige vej• At dokumentere• At se om man er nået frem

Stopure og timere

Alarmer

Timeglas

Arbejdsredskab!

Skole-apps

At finde vej

• Google maps• GPS

Telefon og internet

• Alm. telefonbrug• Kontakt til støttepersoner• Kontakt til venner• Informationssøgning• MSN• Facebook• Spillefora• ”Nørde-fora• …..

Andre områder hvor den enkelte kan have behov for støttesystemer

• taxa eller skolebus• måltider• undervisning• pauser• af- og påklædning• specifikke aktiviteter• vrede/frustration• tidsaspektet• sprogbrug• at lave fejl• at lære nyt• at bede om hjælp• at vente på tur

Flair for IT og spil

• Motivation• Pauser• ”Belønning”

Automatiserede færdighederfrigør resurser

• cykling• læsning• køre bil • tandbørstning

• Struktur er at tilsætte automatisering• Automatiserede færdigheder lægger ikke beslag på resurser

• Et støttesystem er ikke længere nødvendigt, når der ikke skal bruges mental energi for at udføre aktiviteten

Målet

Selvstændighed

Frihed

Muligheder