Razvijanje kompetence Učenje učenja pri

poukuPredmet: KEMIJAmag. Vesna Pahor

1. letnik• Uvajanje nove učne vsebine.• Dijaki najprej zapišejo, kar že

vedo o zgradbi atoma.• Preberejo učno vsebino v

učbeniku (3x), izpišejo pojme in skupaj z učiteljem dopolnijo miselni vzorec.

• Obenem obravnavane pojme zapišejo v zvezke po Paukovi strategiji.

• Učitelj skupaj z dijaki ustvarja tabelsko sliko.

1. letnik• Dijaki spoznajo Paukovo

strategijo učenja.• Sočasno, ko nastaja miselni

vzorec, nove pojme v obliki vprašanj zapišemo na levo stran lista. Na desno stran zapišemo odgovor na vprašanje.

• Tako imajo dijaki že pripravljena vprašanja za samospraševanje in ponavljanje/utrjevanje učne vsebine.

• Učitelj skupaj z dijaki ustvarja tabelsko sliko.

2. letnik• Povzetek ob zaključku

učne vsebine o raztopinah.

• Dijaki iščejo informacije o obravnavanih pojmih v svojih zvezkih.

• Učitelj skupaj z dijaki ustvarja tabelsko sliko.

2. letnik• Po končanih

demonstracijskih eksperimentih učitelj povzame ključne ugotovitve z uporabo grafičnega prikaza podatkov – Ribja kost.

• Učitelj skupaj z dijaki ustvarja tabelsko sliko.