ORGANITZACIÓ TEMPORAL -

RITME

Treball Ed. Física – Universitat Ramón Llull ( Blanquerna)Divendres 27 de Novembre 2009

EXPOSICIÓ : Diferencia entre capacitat i habilitats Tipus de capacitats motrius Temps com a recurs educatiu El nen i el temps Organització del temps a l’aula Vídeo- pràctica a P-1

Habilitat i CapacitatHabilitat i Capacitat

• Habilitat: grau de competència enfront un objectiu determinat.

• Capacitat: poder per a realitzar un acte, ja sigui innat o mitjançant l’ensenyament.

Capacitats percecpio-Capacitats percecpio-motriusmotriusDefinició: deriven de l’estructura neorològica. Necessiten un ajustament psico-sensorial complexa per a la seva executació .

Tipus:

1. Equilibri: mantenir el cos en una postura determinada. El seu desenvolupmanet s’aconsegueix amb activitats estàtiques i dinàmiques.

1.1 Equilibri estàtic: estar quiet en un punt concret.

1.2 Equilibri dinàmic: realitzem un moviment.

2. Coordinació: consisteix en el bon funcionament i la interacció entre el sistema nerviós central i la musculatura.

2.1 Coordinació oculo-manual: El nen descobreix quina mà serà la preferent. Es tracta de la coordinació manual i visual.

2.2 Coordinació oculo-pedal: El nen descobreix el peu. Observació dels moviments amb els peus. Molt equilibri.

3. Control de la postural: Adaptar o adequar el cos en diverses acitivitats.

TEMPS COM A RECURS TEMPS COM A RECURS EDUCATIU:EDUCATIU:

- El valor del coneixement del temps a l’escola,

ajudarà a l’alumne a organitzar-se tant en el seu

treball com en el temps lliure reduint els seus

esforços i disminuint l’ansietat que crea l’avorriment,

o el no saber que fer

- Desenvolupa el sentit de la coordinació que

conforma una de les bases del desenvolupament de

la intel·ligència.

La importància del temps com a recurs educatiu :

- El temps com a categoria clau per a la comprensió

- Incidim en la qualitat de les interpretacions que els

nens i les nenes puguin fer del seu món, adjuntant-los

a fer-lo intel·ligible com a realitat dinàmica i

complexa.

Per altre banda a:

- La construcció social del temps, on també és

important actuar i pensar sobre els espais, els

materials, els objectius, els continguts, les

activitats i la interpretació del món real.

- Interpretar el temps de forma compartida ens

permet controlar-lo i comprendre`l.

¿ ¿ Com organitzar-lo i per a Com organitzar-lo i per a què ?què ?

En una llar d’infants tots els moments són importants,

ja que constitueixen l’entramat que ha d’afavorir el

desenvolupament integral de la mainada.

Tot el que es fa, forma part del temps lectiu a

l’escola, és un temps per a la construcció de

l’autonomia dels infants, de comunicació,

d’assoliment d’hàbits.

Exemple de Exemple de programacióprogramació Objectiu:

Identificar sons llargs i sons curts.

Procediment:

- a) Imitar:

- El mugit d’una vaca: muuu – muuu...

- El piu dels pollets: piu, piu, piu, piu...

- b) Pensar i contestar la següent pregunta:

- ¿Què dura més un mugit de vaca o un piu de pollets?

Com treballar l’organització Com treballar l’organització temporal a l’aula:temporal a l’aula:

•Comprendre i dominar els conceptes relacionats amb el temps

Experiències corporals i sensacions produïdes a partir d’un estímul.

•El moviment humà es desenvolupa en el temps en forma de durada i estructuració temporal i en l’espai en forma i amplitud.

Treball amb objectesTreball amb objectesAlhora de plantejar un treball a l’aula, en especial si els

nens són petits, sempre em de comptar amb un mínim de material del tipus que sigui (manipulatiu, àudio i/o visual entre d’altres)

S’hauria de mirar de treballar utilitzant tots els sentits ja que és el mitjà per on ells experimenten el dia a dia, tot el que integra la seva vida.

Sempre es diu que és primordial treballar tots aquests aspectes manipulant material sensorial, perquè aquest aporta al nen experiències noves, possibilitats de comparar, de triar, etc. És important superar horitzóns que limiten, per això hi ha d’haver, a més a més, un altre tipus de

Objectes disponibles a l’aula:Objectes disponibles a l’aula:

EL NEN I EL TEMPSEL NEN I EL TEMPS

CONCEPTE DE MOVIMENT – AL LLARG DEL TEMPS

TÉ PRINCIPI I FINAL

A partir dels dos anys enten el concepte :

- ABANS

- DURANT

- DESPRÊS

A l’hora de fer una acció motriu cal :Tenir en compte la

durada de l’accióDistribució de la forçaLa organizació del

ritme

*Si s’aconsegueix podra accedir a les nocions temporals gràcies al seu moviment .

VÍDEO – PRÀCTICA A P-1VÍDEO – PRÀCTICA A P-1

Organització temporal – dies de la setmana

Concepció del pas del temps – primer rampa, segon pont i tercer arcs

Ritme – lent i ràpidVelocitat – seguim els cops (com

elefants o com lleons)Seqüéncia – un , dos , tres cops amb

el pal al terra

MOLTES MOLTES GRÀCIES GRÀCIES PER LA PER LA VOSTRA VOSTRA ATENCIÓATENCIÓ