- 1. Competencias cognitivas, digitales y de informacin en la
Educacin Superior del Mxico del siglo XXI. Giovanna Valenti Nigrini
Directora General de FLACSO, Mxico.
2. Organizacin de la exposicin
- El contexto de la sociedad del conocimiento
- La innovacin, el capital humano y la adaptacin
- La oferta de recursos humanos de alto nivel RHAN
- La demanda de recursos humanos de alto nivel RHAN
3. Innovacin y sociedad del conocimiento 4. tiempo evolucin
tecnologa educacin [ + ] Preguntas 5. [email_address] 6.
Competencias e innovacin 7. Interaccin entre capital humano,
ciencia y tecnologa
- La innovacin tecnolgica solo produce buenos resultados cuando
existe el capital humano con los conocimientos adecuados para
absorber el conocimiento y transformar en innovacin.
- El crculo virtuoso entre RHAN, inversin en R&D, innovacin,
competitividad y desarrollo.
- Este crculo puede ser obstaculizado por el mundo del
trabajo:
-
- Demanda: incapacidad del sector productivo para determinar las
habilidades y capacidades adecuadas a sus requerimientos. Absorcin
imperfecta.
-
- Oferta: Inflexibilidad de las IES para incorporar
actualizaciones de conocimiento y desarrollo de competencias.
8. Papel y sus productos, imprentas y edicin, empresas grandes.
Elaboracin propia con base en la Encuesta Nacional de Empleo,
Salarios, Tecnologa y Capacitacin, 2001 9. Rama Qumica, del carbn,
hule y plstico. Empresas grandes Elaboracin propia con base en la
Encuesta Nacional de Empleo, Salarios, Tecnologa y Capacitacin,
2001 10. Informacin asimtrica en el contexto de la sociedad del
conocimiento: experiencia y adaptacin. 11. Habilidades y
capacidades para la innovacin desde la oferta educativa
- Conocimientos y razonamientos multidisciplinares
- Conocimiento terico y de mtodos en un campo especfico
- Conocimiento de informtica
- Conocimiento de sistemas sociales, organizativos y tcnicos de
carcter complejo
- Capacidad para idiomas extranjeros
- Capacidad de anlisis y habilidad para el aprendizaje
Aprender haciendo(learning by doing) Aprender
interactuando(learning by interacting) Aprender buscando(learning
by interacting) Aprender compartiendo(learning by searching) 12.
Habilidades desde el mundo del trabajo 13. Flexibilidad y redes
- La flexibilidad y el liderazgo adaptable deben ser los puntos
nodales de la accin de la fuerza laboral en sistemas
complejos.
-
- Conocer el punto de vista del sector empresarial industrial
.
-
- Desarrollar programas pedaggicos relacionados con el desarrollo
de habilidades y uso de nuevas tecnologas .
-
- Conocer las motivaciones estudiantiles .
- Autores como Leydesdorff y Etzkowitz (1996), desarrollan la
idea de la triple hlice donde se explica las interrelaciones sobre
las actividades de investigacin.
14. Operacin del modelo de anlisis Ambiente
Macroeconmico:Poltica Fiscal, Comercial e Industrial (con
orientacin antiinflacionaria, librecambista y eficientista) Matriz
Institucional Vector competencias- IES Vector de Absorcin de
competencias
- Lineamientos de la poltica educativa
- Gasto en educacin % PIB por niveles
- Gasto en I/D por porcentaje del PIB
- IES : Oferta de Servicios educativos (nivel medio superior y
superior)
VINCULACIN ACADMICA A SECTOR PRODUCTIVO
- Tcnico/ Bachilleres cientficos e ingenieros
- Personal en I&D en universidades y empresas
- Flujos de RHCT (EMS y ES):
- Rgimen jurdico y tipo de IES
- MERCADO LABORAL Y EMPRESAS:
- Ubicacin laboral y condiciones de trabajo de los RHCT
- Perfil educativo de los trabajadores de las empresas
- Desarrollo de innovaciones tecnolgicas
VINCULACIN ACADEMIA - EMPRESAS Fuente: Elaboracin propia. 15. La
oferta de recursos humanos de alto nivel (RHAN) 16. Poltica de
Educacin Superior en Mxico . Matrcula de Educacin Superior y
Posgrado (miles de estudiantes) Fuente: Guillermo Elas Trevio,El
postgrado y la poltica pblica , Tesis de Maestra en Gobierno y
Asuntos Pblicos FLACSO, 2006 17. Calidad
- Estos incrementos en la cantidad de RHAN han sido acompaados de
polticas destinadas a fomentar la calidad y la pertinencia de la
educacin, mediante sistemas de incentivos basados en financiamiento
condicionado a la evaluacin por pares.
-
- 1,254 carreras acreditadas
-
- 1,763 carreras con posibilidad de lograr la acreditacin
-
- 649 postgrados de alto nivel
18. Fuente: RICYT 19. La demanda de RHAN 20. Habilidades e
innovacin 21. 2004 Fuente: Encuesta Nacional de Empleo, segundo
trimestre, 2000 y 2004 Situacin ocupacional 22. Fuente: Encuesta
Nacional de Empleo, segundo trimestre, 2000 y 2004 23. Fuente:
Encuesta Nacional de Empleo, segundo trimestre, 2000 y 2004 2 1.4
Despachos de investigacin y otros servicios especializados 10 11
Servicios de Investigacin en Ciencia y Tecnologa en organismos
pblicos y privados 3 1.5 Docencia e Investigacin en IES privadas 66
82 Suma 0 3.7 Servicios culturales y de esparcimiento 3 4.5
Servicios de administracin y supervisin en organismos
descentralizados y desconcentrados 16 8 Servicios profesionales por
organismos de Seguridad Social (IMSS, ISSSTE, etc) 5 17
Consultorios mdicos y dentales 27 34 Servicios de Educacin en el
Sector Pblico Cambio 2004 2000 24. Demanda de RHAN: Sntesis
- Los patrones de insercin/absorcin de estos RHAN muestran que el
aumento de la oferta no ha sido acompaado por cambios en la
demanda, lo que conduce a una subutilizacin de recursos
humanos.
- Esta situacin sera corregida por polticas industriales que
desarrollen a los sectores intensivos en conocimiento, y por lo
tanto, se generen empleos ligados a la I&D.
25.
- Participacin en la creacin y difusin del conocimiento de los
exbecarios del CONACYT.
Investiga y difunde 50% Sin actividad 26% Slo investiga 9% Solo
difunde 15% Menos productivos Improductivos Ms productivos Fuente:
Invertir en el conocimiento, 2000. 26. Reflexiones finales
- Las condiciones que ms impulsan la produccin de nuevo
conocimiento son:
-
- El nivel de desarrollo del pas, el porcentaje de grupo de edad
que cursa carreras de ciencia e ingeniera, la proporcin de
egresados de postgrado en ciencias e ingeniera, la proporcin de
cientficos e ingenieros en la PEA, el porcentaje del grupo de edad
(14-18) inscrito en secundaria y bachillerato.
- Si bien la historia muestra que la planificacin rgida boicotea
las capacidades de innovacin, es cierto tambin que en la actualidad
habr que impulsar lo siguiente:
-
- Formacin transversal de competencias:
-
-
- Acceso y procesamiento de informacin
-
-
- Identificacin y solucin de problemas
27.
- Cuidar el equilibrio en el crecimiento de las carreras.
- Incentivar la conformacin de redes y la interaccin productiva
de las mismas.
- Incentivar la incorporacin de RHAN en mbitos ms formales de la
economa.
- Contemplar las adaptaciones para poner nfasis en la
consolidacin de fuerza laboral que ofrezca soluciones a los
problemas, con base en el mejor aprovechamiento de los insumos
tecnolgicos y de la amplitud de los procesos de informacin en los
sistemas complejos.