3PRÁCTICA

CAMPUS VIRTUALES

JUSTIFICACIÓN.

• Son muchas las herramientas que hemos visto en esta asignatura. Como estudiantes de 5º de Pedagogía y testigos del cambio en nuestra sociedad del uso de las TIC debemos aplicar los diferentes usos educativos de las herramientas disponibles en Suma.

GESTIÓN: Alumnado

• Esta herramienta síncrona es muy conocida por los alumnos en otros ámbitos, también conocido como chat.

• Es muy útil para el intercambio inmediato de información y pareceres.

• Puede ser utilizada para quedar y compartir opiniones sobre cualquier debate o duda en tiempo real.

ESPACIO DE TRABAJO: Guía Docente

• Como pedagogos, maestros, educadores y por supuesto como alumnos debemos conocer cuáles van a ser nuestra exigencias y compromisos en la formación.

• Por ello la Guía Docente es una herramienta valiosísima para los dos roles: por un lado queda explicado en cada uno de los elementos cuál va a ser el modo de proceder y el desarrollo de la materia para el alumno y para éstos será un camino a seguir, un modo de actuar y poder desarrollar el aprendizaje sin ningún tipo de cuestión.

• Sería aconsejable que en niveles superiores y con cierto grado de madurez, la Guía Docente pudiera estar realizada por consenso por los dos roles: alumnos y profesores.

COMUNICACIÓN: Foros

• Este tipo de herramienta está muy aplicada en cualquier ámbito y conocida por tantos usuarios, pero como pedagogos, ¿cómo podemos utilizarla?

COMUNICACIÓN: Foros

• Ante cualquier dificultad que nos atañe en la vida laboral , podemos accede a Foros profesionales que nos ayuden a solventar la cuestión.

• Abrir un debate de cualquier índole para trabajar el respeto de diferentes opiniones, timidez, búsqueda de información, aprender a aprender, …

• Trabajar por grupos un tema en concreto e intercambiar información

• …

RINCÓN DEL ALUMNO: Cajón “desastre”

• Como es de esperar y en toda práctica educativa el alumno debe recoger un papel decisivo en su aprendizaje.

• Por ello la herramienta asíncrona Cajón “Desastre” permite al alumnado “subir” información para poder ser compartida por sus compañeros y profesorado.

• De nada sirve aprender si ese aprendizaje no es compartido.

CONCLUSIÓN

• Como pedagogos del siglo XXI debemos crear y aplicar este tipo de herramientas para favorecer la construcción compartida de conocimiento, característica principal de esta sociedad virtual

Mª del Amor Pérez Arcas

5º Pedagogía

Innovaciones Tecnológica y Enseñanza