TITULO: Aprendiendo sobre ubicación

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

PROPOSITO: Se espera que el niño desarrolle la habilidad de reconocer en su entorno la posición de los

objetos, para determinar si se encuentren a la izquierda, derecha, arriba o abajo.

MATERIALES:

Imágenes (María, tenis, duraznos, foco, jugos, mariposas, pecera)

10 flechas (naranjas)

,

DÍA Y TIEMPO DE APLICACIÓN: 08 de Junio, 1 hora EDAD: 3 a 4 años

INICIO

Se iniciara la clase preguntando a los niños ¿Distinguen cuál es su mano derecha de la izquierda?, una vez

hecho esto se les presentara la canción llamada “vamos a jugar” de Tatiana, donde se les invita a desarrollar

el sentido de izquierda y derecha.

DESARROLLO

Se le mostrara a los niño una serie de imágenes traídas previamente por la educadora (una niña llamada

María al centro, debajo de ella se encuentra un tenis, a lado derecho se encuentran unos jugos y alado de los

jugos unas mariposas, alado izquierdo una pecera, arriba de María unos duraznos y arriba de estos un foco)

se le preguntara al pequeño donde se encuentra cada objeto (arriba, abajo, izquierda o derecha) tomando

como punto de partida la mesa que se encuentra en el centro.

Se le entregara una flecha a cada niño de cartulina color naranja, con esa flecha se le pedirá le de dirección

según se encuentren estos objetos. (Ejemplo: si el tenis esta debajo de María, el niño tendrá que hacer que

INDICADORES DE EVALUACION

APRENDIENDO SOBRE UBICACIÓN

8 DE JUNIO DEL 2015

El niño reconoció cuál era su mano derecha. SI NO

El reconoció su cuál era su mano izquierda.

EL niño diferencio arriba de abajo.

El niño dio dirección correctamente a la flecha.

la flecha mire hacia la derecha y así sucesivamente.)

CIERRE

Para culminar, se le preguntara al niño ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo diferencian arriba de abajo? Y

señalen su manita derecha e izquierda, se le explicara al niño los términos sobre lateralidad y la importancia

que tienen estos, ya que son vitales para la realización de otros procesos de aprendizajes y que estos nos

ayudan a realizar tareas de nuestra vida diaria.

Diagnostico:

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.