TITULO: Aprendiendo sobre ubicación
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, espacio y medida
COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
PROPOSITO: Se espera que el niño desarrolle la habilidad de reconocer en su entorno la posición de los
objetos, para determinar si se encuentren a la izquierda, derecha, arriba o abajo.
MATERIALES:
Imágenes (María, tenis, duraznos, foco, jugos, mariposas, pecera)
10 flechas (naranjas)
,
DÍA Y TIEMPO DE APLICACIÓN: 08 de Junio, 1 hora EDAD: 3 a 4 años
INICIO
Se iniciara la clase preguntando a los niños ¿Distinguen cuál es su mano derecha de la izquierda?, una vez
hecho esto se les presentara la canción llamada “vamos a jugar” de Tatiana, donde se les invita a desarrollar
el sentido de izquierda y derecha.
DESARROLLO
Se le mostrara a los niño una serie de imágenes traídas previamente por la educadora (una niña llamada
María al centro, debajo de ella se encuentra un tenis, a lado derecho se encuentran unos jugos y alado de los
jugos unas mariposas, alado izquierdo una pecera, arriba de María unos duraznos y arriba de estos un foco)
se le preguntara al pequeño donde se encuentra cada objeto (arriba, abajo, izquierda o derecha) tomando
como punto de partida la mesa que se encuentra en el centro.
Se le entregara una flecha a cada niño de cartulina color naranja, con esa flecha se le pedirá le de dirección
según se encuentren estos objetos. (Ejemplo: si el tenis esta debajo de María, el niño tendrá que hacer que
INDICADORES DE EVALUACION
APRENDIENDO SOBRE UBICACIÓN
8 DE JUNIO DEL 2015
El niño reconoció cuál era su mano derecha. SI NO
El reconoció su cuál era su mano izquierda.
EL niño diferencio arriba de abajo.
El niño dio dirección correctamente a la flecha.
la flecha mire hacia la derecha y así sucesivamente.)
CIERRE
Para culminar, se le preguntara al niño ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo diferencian arriba de abajo? Y
señalen su manita derecha e izquierda, se le explicara al niño los términos sobre lateralidad y la importancia
que tienen estos, ya que son vitales para la realización de otros procesos de aprendizajes y que estos nos
ayudan a realizar tareas de nuestra vida diaria.
Diagnostico:
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
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