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fabio-guaricci
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Metodologia progettuale dello User Centered Design applicata al Design del Giocattolo
Cos’è un giocattolo?
Un oggetto evocativo
Un oggetto comprensibile
Un oggetto giocosoUn oggetto educativo
Come si identifica commercialmente?
Cross Market Mass Market School Supply
Focus Educativo
FigurativitàCaratterizzazione Astrazione
Un prodotto speciale per un utente speciale
interattivitàcoinvolgimentovendibilità
tolleranzeautocorrettivitàsicurezza fisico-meccanica infiammabilità chimica
aree educative specifiche per età
Valori Formali
Valori Educativi
Valori Funzionali
Ricerca
Scelta del target di età
Scelta dellearee educative
Definizione dellatipologia di prodotti
Analisi di mercatoe/o Benchmarking
1. 2. 3. 4.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Progetto
Generazione del/i concept
Sviluppo prodotto
5. 6.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Progetto
Analisi dellasicurezza
(EN 71-1, 71-2, 71-3)
Produzione eCommercializzazione
7. 8.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Fase 1
Scelta del target di età
Scelta dellearee educative
Definizione dellatipologia di prodotti
Analisi di mercatoe/o Benchmarking
1. 2. 3. 4.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
La scelta dell’età di riferimento
Evoluzione Cognitiva e Comportamentale
Identificazione del target di età
Pesonas Ethnographical Model
Interaction
Technology
SkillScience + Education
Stay Outdoor
Adventure and Challenge
Stay with Grandpa
Play
Construction + Role Play
FAVOURITE ACTIVITIES
FAVOURITE COLOURS
FAVOURITE GAMES
FAVOURITE TV SHOW
COLOURS OFHIS BEDROOM
Tim
is 6 years old,goes to school,
a curious kid.
DIY Accessories
Web-based Play
Play Outdoor
Look + Self Expression
DIY Creativity
Go to school
BeautyDoll House
FAVOURITE ACTIVITIES
FAVOURITE COLOURS
FAVOURITE GAMES
FAVOURITE TV SHOW
COLOURS OFHIS BEDROOM
Dana
is 6 years old,goes to school,
a curious kid.
Pesonas Ethnographical Model
Identificazione del target di età
Fase 2
Scelta del target di età
Scelta dellearee educative
Definizione dellatipologia di prodotti
Analisi di mercatoe/o Benchmarking
1. 2. 3. 4.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Identificazione delle Aree Educative
LINGUAGGIO ECOMUNICAZIONE
1 . ESPRESSIONI FACCIALI
MATEMATICA E PENSIERO LOGICO
2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’
3. SUCCESSIONI NUMERICHE
4. ORDINARE / SERIARE
5. OPERAZIONI ARITMETICHE
6. CONFRONTO GRANDEZZE_ GRANDE / PICCOLO_ ALTO / BASSO_ MAGRO / GRASSO_ TANTI / POCHI_ PIU’ / MENO
7. DIFFERENZE /SOMIGLIANZE
8. CREARE INSIEMI /OGNI COSA A SUO POSTO / A CHI APPARTIENE?
9. CHE COSA MANGIANO? / DOVE VIVONO?
REALTA’AMBIENTALI
12. DISTINZIONE FORME / COLORI / GEOMETRIE
13. TANGRAM
14. TONALITA’ DI COLORE
15. SILHOUETTE /CORPO UMANO
16. RICONOSCIMENTO__OGGETTI (VESTITI, ANIMALI, CIBO.. )__AMBIENTI (CIELO, FATTORIA, MONTAGNA.. )__SIMBOLI / SEGNALI__ATTIVITA’ / STRUMENTI (MESTIERI, .. )
17. IL MIO CORPO
18. FAMIGLIA / ALBEROGENEALOGICO
19. POPOLI / RAZZE /BAMBINI NEL MONDO
20. RISPETTO PER L’AMBIENTE
21. LE CASE NEL MONDO
SPAZIOTEMPORALE
27. COGLIERE LAPOSIZIONE SPAZIALEDI UN OGGETTORISPETTO AD UN PUNTO DI RIFERIMENTO
28. POSIZIONE_DENTRO / FUORI_SOPRA / SOTTO
29. LATERALIZZA-ZIONE(DESTRA / SINISTRA)
30. CONCETTITOPOLOGICI_PIENO / VUOTO_APERTO / CHIUSO
31. SUCCESSIONETEMPORALE(PRIMA / DOPO)
32. TEMPO CICLICO(STAGIONI, MESI, GIORNI...)
33. OROLOGIO
22. ANIMALI EHABITAT(FATTORIA, BOSCO, PRATO,MARE, FIUME, STAGNO, SAVANA, GIUNGLA, POLI)
23. DOVE VIVONO /TANA
24. IL TEMPO(SOLE, NUVOLE, PIOGGIA,NEVE, GRANDINE, VENTO,LAMPI, TUONI )
PSICOMOTORIA
25. INCASTRARE
26. SOVRAPPORRE
MEMORIA EATTENZIONE
10. GIOCHI DI MEMORIA
11. OSSERVAZIONE /TROVA GLI OGGETTI NA-SCOSTI
Fase 3
Scelta del target di età
Scelta dellearee educative
Definizione dellatipologia di prodotti
Analisi di mercatoe/o Benchmarking
1. 2. 3. 4.
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti
1.ESPRESSIONI FACCIALI + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#1
Tipologie di Prodotti
2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’ + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO) + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE
+ 8.A CHI APPARTIENE? + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#2
Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti
2. ASSOCIAZIONE NUMERI / QUANTITA’ + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO) + 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE
+ 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#3
Tipologie di Prodotti
3. SUCCESSIONI NUMERICHE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)
+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#4
Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti
4. OPERAZIONI ARITMETICHE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)
+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#5
Tipologie di Prodotti
5. ORDINARE / SERIARE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)
+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#6
Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti
5. ORDINARE / SERIARE + 6.CONFRONTO GRANDEZZE (PIU’ / MENO , GRANDE / PICCOLO , ALTO / BASSO)
+ 7.DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8.OGNI COSA A SUO POSTO + 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#6
Tipologie di Prodotti
12. DISTINZIONE FORME / COLORI / GEOMETRIE + 7. DIFFERENZE / SOMIGLIANZE + 8. OGNI COSA A SUO POSTO
+ 25.INCASTRARE + 26.SOVRAPPORRE + 28. POSIZIONE DENTRO / FUORI
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#7
Tipologie di ProdottiTipologie di Prodotti
15. SILHOUETTE / CORPO UMANO + 17. IL MIO CORPO
+ 8. OGNI COSA A SUO POSTO + 25. INCASTRARE + 26. SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#8
Tipologie di Prodotti
9. CHE COSA MANGIANO? / DOVE VIVONO? + 10. GIOCHI DI MEMORIA + 8. OGNI COSA A SUO POSTO
+ 25. INCASTRARE + 26. SOVRAPPORRE
AREE EDUCATIVE PRESENTI NEI PRODOTTI DI
TIPO#9
Scelta del target di età
Scelta dellearee educative
Definizione dellatipologia di prodotti
Analisi di mercatoe/o Benchmarking
1. 2. 3. 4.
Fase 4
Processo progettuale per la progettazione di un Giocattolo
Fabio [email protected]
Grazie!