1411996 이소담 1315099 최린아 1414003 이혜인

선생님, 저희는 어떻게 행동해야하나요?

어린이 재난 안전 교육 프로젝트

!!주제

-실태

-문제제기

-프로젝트 제안

-타겟

!리서치

-내용

>한국재난안전시설

>외국사례

-표현법 밴치마킹

!컨텐츠

!추가자료

-사용자리서치

-안전교육 실태조사

!!1

!!!

!2

!

!!3

!4

!

목차

주제

최근에 일어난 지진 및 세월호 사건.

요즘 많은 재난들이 일어나고 있다.

경주 지진 세월호 사건

주제

_

실태

자연재해가 직접적인 영향이 다가오는 상황에도

제대로 된 조치로가 없어 피해가 커짐

주제

_

실태

여러 사건들로 인해 우리나라 전체적으로

재난 교육에 대한 인식이 미비하는 것을 알 수 있다.

주제

_

실태

2014년도에는 '세월호 사건' 이후에 아동․청소년의

안전에 대한 관심이 소셜 미디어에서는 큰 폭으로 증가했지만

전통적 미디어에서의 의식은 아직도 크게 높아지지 않았다.

주제

_

실태

수 많은 재난 관련 사고가 있었지만

재난 안전을 대하는 태도는

달라지지 않은 점이

문제점이라고 생각했기 때문에

재난에 대해서 생각해 보게 되었다.

주제

_

실태

[출처] 학술논문_재난 취약계층 안전정책에 관한 연구

재난이란 무엇일까요?

주제

_

문제제기

유아 및 청소년은 재난에대한 판단력이 떨어지는 신체적 재난약자이다.

!

[출처] 학술논문_재난 취약계층 안전정책에 관한 연구

첫번째 문제점주제

_

문제제기

재난관리가 특정 계층을 대상으로하지 않고, 국민 전체를 대상으로 하기 때문에

재난 취약자에 대한 선행연구는 거의 축적되지 않은 상황이다.

[출처] 학술논문_재난 취약계층 안전정책에 관한 연구

두번째 문제점주제

_

문제제기

현재는 재난 안전 법으로부터 인구의 20%를 차지하는 아동의 안전이 고려되지 않고 있음

[출처] 학술논문_아동보호 개념으로의 아동안전 정책방향 연구 : 재난관리 관점에서

세번째 문제점주제

_

문제제기

안전교육이 체험중심이 아니고, 외부 기관 중심으로 이루어진다.

위기상황에서 구조대가 지원되기만을 기다리는 훈련을 한다.

[출처] 학술논문_아동보호 개념으로의 아동안전 정책방향 연구 : 재난관리 관점에서

네번째 문제점주제

_

문제제기

안전교육을 연간

44시간 이상 실시

어린이집·유치원 교사

30.6%만이 안전교육

의무시간을 준수

교육시수의 2분의 1 이상은

반드시 사고 유형별

체험형 교육으로 실시

현행법

법이 있지만 제대로 이루어지지 않는

아동 재난 안전 교육.

안전 교육 대부분

시청각 자료로 대체

현실

다섯번째 문제점주제

_

문제제기

일본은 대부분 체험을 하지만 한국은 많은 체험을

안하고 있는 것으로 나타났다.

여섯번째 문제점주제

_

문제제기 일본과 한국의 안전교육 프로그램 비교

아동을 위한

재난 안전 교육이

필요함

주제

_

문제제기

현재는 미흡한 교육때문에 대응능력이 떨어지지만,

추후에 더 나은 교육을 받는다면 초기대응능력이 향상될 것이다.

전문가들의 재난 취약자들을 대상으로한 방재대책 방안에서도

아동에 대해서는 교육훈련을 강조하고있다.

주제

_

프로젝트

제안

아동의 특성

실제로 사용될 수 있고 현실성 있는

안전교육을 해야한다.

단지 기다리는 훈련이 아니라

대피하는 체험중심 교육이 되어야하고,

여러 교육 및 훈련 프로그램을 개발, 연구해야한다.

주제

_

프로젝트

제안

보완해야 할 점

1.

2.

현재 문제가 되고있는 교육의 단점을 보완해,

단순히 구조를 기다리는 훈련 이외의 교육.

아이들이 관심갖을 수 있도록 재미있는 체험형 교육

현실에서 쉽게 사용할 수 있는 재난 안전 교육 프로젝트를 만든다.

주제

_

프로젝트

제안

프로젝트

타겟 : 5~7세

다양하게 발생하고 있는 재난·재해대비 안전에 대한 의식과 습관은 어릴 때부터

체득되고 습관화되어야 하며, 무엇보다 조기안전교육이 중요하다. 유아기는 건강하고 안전한 습관을

형성하기에 최적의 시기이며, 유아기에 잘 형성된 안전한 행동은 어른이 되어서도

평생 동안 습관이 될 수 있다는 연구 결과가 있다.

[출처] 유아 재난대비, 생활안전교육 프로그램

주제

_

타겟

5세~7세는 타인과 소통이 가능해지는 시기이며,

논리적이고 합리적인 사고가 가능해지는 시기이다.

따라서 이 시기가 재난 교육을 시작하기에 적합한 나이라고 판단했다.

나이 에릭슨 피아제

4~6

주도성:죄책감 전조작기

-사회적 : 또래와 상호작용, 협력적 놀이발달, 사회적 역할과 규칙 습득 -정서적 : 옳고 그름의 이해가능, 환경을 조정하려 함. 자기지시적

-인지적 : 상징적 사고의 시작, 이해능력, 언어능력 생성 및 언어기술 발달 -사고력 발달: 구체적, 자기중심적 사고, 문제해결은 비합리적, 마술적사고, 공상이 지배적, 모방행동

7~12

근면성:열등감 구체적 조작기

-사회적 : 또래로 관계변화, 사회적 역할과 규칙이해 시작 -정서적 : 행동과 역할에 대한 신뢰 형성.

-인지적 : 논리적, 합리적이됨. 기억력이 좋아지며 타인의 다른 시각을 인지, 언어를 의사소통의 도구로 사용

[출처]http://blog.naver.com/kahio76/220294138040

주제

_

타겟 근거

아동발달 과정

촉각 시각 청각 등 다양한

감각을 이용하여 몸으로 기억하는

매뉴얼이 될것이다.

의무적으로 배우는 것에서

벗어나 놀이처럼

즐기며 익힐 수 있다.

다양한

감각 자극

체험 중심의

놀이

주제

_

기대 효과

어디에서나 소장할 수 있는

동화책으로 교육하기 때문에

쉽게 사용할 수 있다.

평소에 쉽게

사용 가능

주제

_

사용자

리서치

5~7세 보육 기관 교사 인터뷰

5~7세 아동 섀도잉, 실험

주로 어떤 놀이를 하는지.

어디에 흥미를 보이는 지.

어떤 매체로 정보를 얻는지.

일반 동화책과

인터렉션 동화책을 비교하는 등

섀도잉 실험

어린 아동과 선생님의 사용자 리서치를 하기 위해 컨택중이기 때문에

아직 사용자 리서치를 완료하지 못했다. (쥬륵

재난 안전 교육에 관해서,

아이들의 특성에 관해서,

우리가 생각하는 서비스에 관해서

인터뷰를 실시할 예정

리서치

전국에 총 10개밖에 되지 않는다.

몇몇 지역은 아예 존재하지 않는 경우도 있다.

(서울)송파구 어린이 안전 교육관

(서울)광나루 안전 체험관

(서울)보라매 안전체험관

(부산)119 시민 안전 체험장

(대구)시민안전테마파크

(강원도)365세이프타운

(충청북도)어린이안전체험관

(충청북도)도민안전체험관

(충청남도)소방체험관

(전라북도)119안전체험관

리서치

_

내용

한국의 재난체험시설 실태

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8

9

10

[출처]국민안전처 2014 전국 안전체험 시설 안내처

약 100분/ 회당 180명까지 수용

재난체험은 6세이상만 가능,

심폐소생술 교육은 11세 이상,

출동 어리이 소방대는 4-5세 가능

무료

매주 월요일, 공휴일

평일 09:00-17:00, 수요일은 야간체험 19:00

인터넷 예약제, 13세 미만의

청소년은 반드시 보호자의 체험등록 필요

서울특별시 소방재난본부에서 직접운영

매년 최소 152,004명이 방문 (2013년 기준, 2014년 전국 안전체험시설 안내)

국가에서 운영되고 있는 재난 체험 시설중 가장 많은 사람이 방문하고,

큰 규모로 진행을 하고 있음.

리서치

_

내용

한국의 재난체험시설 운영

광나루 안전 체험관

체험

!!!입장료

휴관일

운영시간

체험

[출처]국민안전처 2014 전국 안전체험 시설 안내처

‘아동취급반’이 존재

환자나 노인, 아동에 대하여 피난의 유도나 알림을 실시

재해 피해지역에서 생활하는 장애인의 생활지원,

소규모 작업소 등의 지원을 시행하는 봉사그룹인 피해자 장애인 센터를 발족

일본

‘취약계층의 대피를 위한 팁’

노인, 반려동물과 함께 있는 사람, 이동에 어려움이 있는 사람,

자폐증, 인지장애가 있는 사람들, 임산부, 신생아, 아동

아동이 머무는 공간 재 구성, 대피소 관리팀 창설,

어린이를 보호하는 시설에 대한 경고

!예방(재난요인 파악, 설계 건설 재조절, 토지이용계획과 재정유인)

> 대비(어린이를 위한 재난 대비 프로그램)

>대응(교통시스템 확보, 재난의료체제, 어린이 영양조사)

> 복구(탁아시설 지정, 학교 재건축, 어린이와 보호자 정신적 건강 서비스 제공)

미국

리서치

_

내용

외국의 재난시 어린이 보호 시스템

[출처]미국 재난관리에 있어 어린이 보호 시스템

독일 KMK는 학교에서 교통과 안전교육을 실시할 때 교육단계별로 교육하도록 지침함.

안전, 건강, 사회성, 환경교육 네가지 분야에 각각 3가지 단계로 교육하고 있음.

안전교육을 통해 대비 능력을 함양하는 데 목표를 두고 있음.

[출처] 바이에른 교통과 안전교육 연구소

리서치

_

내용

독일의 안전교육

재난 체험 시설이 전국의 주요 도시에 150여 개소가 설치

!시민들에게 각종 재해에 관하여 오감을 통해 실제로 체험하는 교육을 실시하고 있으며, 지진․태풍 등의 재해가 많은

일본의 방재대책에 중요한 역할을 한다. 체험코너로는 연기미로, 응급처치실습실, 소화체험실, 지진체험실,

폭풍우체험실 등이 있다.

리서치

_

내용

일본의 안전교육

연기미로 응급처치 체험 소화 체험실 지진 체험실 폭풍우 체험실

화재시 연기속을 유도등을

믿고 탈출하는 것이 얼마나

어려운가를 실감할 수

있으며, 훈련용 연기가

가득한 미로로 구성된

방을 피난하는 것에 의해

피난자세 등을

배울 수 있다.

만일의 사고에 대비한

응급처치의 방법을 체험할

수 있는데 특히 호흡,

심장이 정지한 사람에 대한

인공호흡, 심장마사지

방법을 훈련용 인형을

사용하여 배울 수 있다.

대형화면에 나타난 화재의

영상을 향해 훈련용

소화기, 옥내소화전 등으로

방수하면 화면에 마련된

센서가 방수위치를

감지하고, 그 상황에

대응하여 영상이 반응한다.

전후좌우, 상하의 진동을

재현할 수 있는 고성능의

기진장치(起震裝置)를

준비하여 실제의 지진에

가까운 흔들림을

체험할 수 있다.

초속 30m의 바람과 자연계

에서는 있을 수 없는 시간

당 3,000m의 강우를 체험

할 수 있다.

[출처] 일본의 안전교육 프로그램

도쿄방재 책자는 쉬운 언어와 알기 쉬운 그림으로 되어 있어

위기시 어린아이도 보고 참고 할 수 있다.

리서치

_

내용

일본의 안전교육

도쿄방재 책자

[출처] http://wanttobealive.tistory.com/13

외국에서 교육의 목표로 쓰이는 책의 종류로써

아이들의 창의성과 흥미를 유발함.

[출처] hubpages

리서치

_

표현법

벤치마킹

캘리포니아 Lapbook

안전에 대한 그림에 색을 칠함으로써

보다 재미있게 학습할 수 있도록 도움을 줌.

[출처] AZ COLORING

리서치

_

표현법

벤치마킹

미국 AZ COLORING

퀄트를 이용한 책으로서 촉감을 이용하여

친근하게 책을 만질수 있도록 구성함

[출처] teenytinymom - Spielbücher - Quiet books

리서치

_

표현법

벤치마킹

독일 teenytinymom - Spielbücher - Quiet books

책과 영상을 접목시킨 인터랙티브한 책으로서

사용자의 손짓에 따라 반응이 달라짐

[출처] 바이에른 교통과 안전교육 연구소

리서치

_

표현법

벤치마킹

노르웨이 Nobel Peace Prize Museum at Oslo_interactive book

아이들이 직접 만질 수 있으며

아이들의 행동에 반응하고

부드러운 퀼트를 이용하여

긍정적인 촉감 경험을 만들 어 줄 수 있는

인터렉티프 북을 만든다.

리서치

_

표현법

벤치마킹

21-25세 대상 설문조사 진행 (약 40명 대상)

사용자 리서치

-

설문조사

안전교육 실태 조사

20대 이상을 대상으로 어렸을적 받은 안전교육이 얼마나 도움이 되었는지,

또 기억에 남았는지, 어떤것이 불만족스러웠는지 확인하고자 하였다.

안전교육 실태조사사용자 리서치

-

설문조사

대부분의 사람들(82.5%)이 안전교육을 받지만 절반 이상이 불만족(54.3%)이라고 답변하였다.

안전교육 실태조사사용자 리서치

-

설문조사

절반 이상의 사람들(56.7%)이 안전교육을 활용성이 떨어진다라고 대답했다.

또한 항상 같은 내용인것과 기억에 남지 않는 다는 문제를 언급(43.3%)했다.

안전교육 실태조사사용자 리서치

-

설문조사

거의 대부분의 사람들(최대 73.5%)이 의무교육을 받는 시기에 접하고 있고,

받는 내용은 화재(88.6%), 심폐소생술(60%), 지진(51.4%) 등이 있었다.

사용자의 니즈사용자 리서치

-

설문조사

주기적, 정기적

실생활 적용

지루하지 않게

접근성

실습형, 체험형 교육

다양한 안전교육

다른 내용의 교육

우리나라에 맞는 교육방식

전문가의 교육

더 어린나이에 접했으면

브로셔와 메뉴얼 제작, 배치

개인지도 형식

현실적인 내용으로

실습형, 체험형 교육을 원하는 사람

현실적인 내용과 실생활에 적용가능한 교육을 원하는다는 것이

제일 많았다.

리서치

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전문가

인터뷰

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

현재 보육기관에서 아이들에게 재난 안전 교육을 실시하고 있나요?

현재 재난 안전 교육에 만족하시나요?

개선되었으면 하는 부분이 있나요? 있다면 어떻게 개선되면 좋을 것 같나요?

네.

아니오

안전 교육을 어떤식으로 실시하고 있나요?

1년동안 안전 교육계획안을 제출해야한다. 시간 어떻게 했고, 결과는 어떤지.

매월 다른 종류의 재난 교육이 실시되고있다. 각각 안전교육의 시간이 정해져있다.

자유활동 영역에 안전교육 그림을 붙여놓고 아이가 관심을 갖을 때, 설명해주는 식으로 시간을 채움. 형식적이 부분이 있음.

선생님들도 재난교육을 받지 못해서, 실제 상황에서는 제대로 실천하지 못한다.

재난 지침서가 잘못된 것 같다. 재난교육을 하라고는 하지만, 어떻게 하라는 지침이 없고, 단시 시간만으로 확인한다.

조언해주고 싶은 것이 있다면 해주세요.

지진이 났을 때 집에서는 가장 좁은 공간, 화장실 같은 곳으로 가고, 밖에서는 나무가 없는 공터로 가야한다는 등 구체적이고 실제로 필요한 정보가 들어갔으면 좋겠다.

아이들에게 놀이로써 재난 교육을 하면 아이들이 더 적극적이고 즐겁게 교육을 받을 수 있다.

우리나라 지심서는 지진이 나도 책상밑에 들어가라는 그림 밖에 없다.

실제로 판매가 되고 있는 교구들은 비싸기때문에, 조금 저렴한 교구를 만드는 것이 좋을 것 같다.

리서치

_

전문가

인터뷰

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

현재 보육기관에서 아이들에게 재난 안전 교육을 실시하고 있나요?

현재 재난 안전 교육에 만족하시나요?

개선되었으면 하는 부분이 있나요? 있다면 어떻게 개선되면 좋을 것 같나요?

네.

아니오

안전 교육을 어떤식으로 실시하고 있나요? 1년동안 안전 교육계획안을 제출해야한다. 시간 어떻게 했고, 결과는 어떤지.

매월 다른 종류의 재난 교육이 실시되고있다. 각각 안전교육의 시간이 정해져있다.

자유활동 영역에 안전교육 그림을 붙여놓고 아이가 관심을 갖을 때, 설명해주는 식으로 시간을 채움. 형식적이 부분이 있음.

선생님들도 재난교육을 받지 못해서, 실제 상황에서는 제대로 실천하지 못한다.

재난 지침서가 잘못된 것 같다. 재난교육을 하라고는 하지만, 어떻게 하라는 지침이 없고, 단시 시간만으로 확인한다.

조언해주고 싶은 것이 있다면 해주세요. 실제로 판매가 되고 있는 교구들은 비싸기때문에, 조금 저렴한 교구를 만드는 것이 좋을 것 같다.

지진이 났을 때 집에서는 가장 좁은 공간, 화장실 같은 곳으로 가고, 밖에서는 나무가 없는 공터로 가야한다는 등 구체적이고 실제로 필요한 정보가 들어갔으면 좋겠다.

아이들에게 놀이로써 재난 교육을 하면 아이들이 더 적극적이고 즐겁게 교육을 받을 수 있다.

우리나라 지심서는 지진이 나도 책상밑에 들어가라는 그림 밖에 없다.

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

아무래도 신체이다. 몸으로 푸는것, 언어, 감각탐색, 쌓기, 역할, 수영역, 신체, 기본생활영역, 세밀하게 나이별로 교육하는 과목이 다르다.

컴퓨터나 스크린같은것은 점점 하지 말라는 추세이다. 인터넷 동영상 자료는 엄청 많은데, 평가인증에서는 미디어 보여주면 안돼요. 어쩌다 한번 정말 필요한 상황에서 보여주는건 괜찮은데, 영상으로 끌고 나가면 안돼요.

입체책을 좋아한다.

아이들이 가장 흥미러워하는 수업은 무엇인가요?

5~7세 나이별로 아이들이 가장 재미있어하는 놀이 도구는 무엇인가요?

5~7세 나이별로 아이들이 가장 많이 접하는 매체는 무엇이며, 가장 흥미로워하는 매체는 무엇인가요?

리서치

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전문가

인터뷰

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

아이들이 가장 흥미러워하는 수업은 무엇인가요?

5~7세 나이별로 아이들이 가장 재미있어하는 놀이 도구는 무엇인가요?

5~7세 나이별로 아이들이 가장 많이 접하는 매체는 무엇이며, 가장 흥미로워하는 매체는 무엇인가요?

리서치

_

전문가

인터뷰

아무래도 신체이다. 몸으로 푸는것, 언어, 감각탐색, 쌓기, 역할, 수영역, 신체, 기본생활영역, 세밀하게 나이별로 교육하는 과목이 다르다.

컴퓨터나 스크린같은것은 점점 하지 말라는 추세이다. 인터넷 동영상 자료는 엄청 많은데, 평가인증에서는 미디어 보여주면 안돼요. 어쩌다 한번 정말 필요한 상황에서 보여주는건 괜찮은데, 영상으로 끌고 나가면 안돼요.

입체책을 좋아한다.

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

좋다. 교구랑 책이랑 둘다 하는 게 좋을 것 같다.

네, 혼자 놀이처럼 책처럼 보면서 할 수 있어요.

네.

괜찮은 교구들은 가격이 너무 비싸고, 세트였다는 점이 불편하다. 낯개로 구입할 수 있으면 좋을 것같다.

국공립유치원은 국민사에서 나오는 교구를 사게 돼있다. 국민사에서 나오는 교구는 너무 비싸다. 저가이면 좋을 것 같다.

유아전문 출판사 디자이너 들은 이쁘게만 만들지 원에서 어떤게 필요한 지 정확히 모른다. 현장에서 어떤게 필요한지 정확히 알고 만들었으면 좋겠다.

5~7세 아이들이 재난 안전 교육 책을 이해할 수 있을 것 같나요 ?

직접 만지고 체험할 수 있는 인터렉션 동화책에 대해서 어떻게 생각하시나요?

이런 서비스가 있다면 구매하실 의사가 있으신가요?

재난 안전교육에 있어서 아쉬운점이 있다면 어떤점이 있으신가요?

리서치

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전문가

인터뷰

시원키즈스쿨

재난 안전 교육에 관해서

네.

국공립유치원은 국민사에서 나오는 교구를 사게 돼있다. 국민사에서 나오는 교구는 너무 비싸다. 저가이면 좋을 것 같다.

5~7세 아이들이 재난 안전 교육 책을 이해할 수 있을 것 같나요 ?

직접 만지고 체험할 수 있는 인터렉션 동화책에 대해서 어떻게 생각하시나요?

이런 서비스가 있다면 구매하실 의사가 있으신가요?

재난 안전교육에 있어서 아쉬운점이 있다면 어떤점이 있으신가요?

리서치

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전문가

인터뷰

좋다. 교구랑 책이랑 둘다 하는 게 좋을 것 같다.

네, 혼자 놀이처럼 책처럼 보면서 할 수 있어요.

괜찮은 교구들은 가격이 너무 비싸고, 세트였다는 점이 불편하다. 낯개로 구입할 수 있으면 좋을 것같다.

유아전문 출판사 디자이너 들은 이쁘게만 만들지 원에서 어떤게 필요한 지 정확히 모른다. 현장에서 어떤게 필요한지 정확히 알고 만들었으면 좋겠다.

시원키즈스쿨

우리가 만들어야 할 안전교육 교구

재난안전교육을 하고있지만, 아이들이 실천하지 못하며, 일본과 비교했을 때 정말 필요한 지식을 가르치고 있지 않다.

리서치

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전문가

인터뷰

실제 필요한 지식

놀이와 체험

저렴하고 효율적

안전교육 시간을 채울 수 있지만, 그 컨텐츠 관리가 부족하기 때문에 지루한 그림의 설명식 교육이 많이 이루어진다.

국가에서 제공하는 교구는 비싸고, 세트로 구매해야하기 때문에 불편한 점이 많다.

리서치 추가자료

리서치

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교육

어린이집 교육기준및 교육방법

매년 안전교육 결과를 시장, 군수, 구청장에게 1회보고를 원칙으로 하며

이를 실시함에 따라서 대피능력을 키우는 것을 목표로 함

아동복지법을 기준으로 시간과 유형, 방법이 정형화되어 있음

리서치

_

교육

어린이집 교육기준및 교육방법

리서치

_

교육

지진 대비 요령

지진대비 안전 메뉴얼로서 지진에

대한 준비와 행동요령을 알려줌

리서치

_

교육

지진 발생시 행동요령 10가지

국민 행동요령으로서 교육받고 있지만 실제 상황에서 행동할 수 있을지 알 수 없음

리서치

_

교육

지진 발생시 행동요령 10가지

국민 행동요령으로서 교육받고 있지만 실제 상황에서 행동할 수 있을지 알 수 없음

그러나 대체적으로 실제 유치원이나 어린이 집에서는 겉치레식의 연간 안전교육이 되어있음

아이가 있는 집안

!!!!안전교육을 해야 하는 사립어린이집

변경사항 타겟 장소 재설정

이전

!!!!이후

어린아이의 안전교육을 월 1회 반드시 진행해야하는 어린이집 - 수요가 있음

안전교육을 진행하는 교구가 있지만 너무 비쌈. 또는 직접 제작 - 경쟁력이 있음

국립어린이집은 국가에서 정한 출판사에서 사야하는 제약이 있음.

벤치마킹

한미유치원사용자 리서치

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벤치마킹

9:20 - 10:00 등원

10:00 - 10:40 대집단 활동 인사나누기, 활동계획 선택

10:40 - 11:50 소집단 활동 : 자유 선택 놀이

11:50 - 12:50 대집단 활동 : 이야기 나누기

!12:15 - 13:10 점심식사

!13:10 - 13:30 하루평가

13:30 - 14:00 귀가

생각보다 이른 시간에 집에 가게되고,

항상 교육이 오랜시간 진행이 되고 있다.

5-6세 아이들의 하루 일과

한미유치원사용자 리서치

-

벤치마킹

1. 어린이 응급 처치 교육 (4월) :화재시, 심폐소생술, 팔다리 골절절

2. 긴급 대피 훈련 (7월) : 위급상항 발생을 유사하게 진행, 응급상황시 교사의 지시에 따라 대피 배우기

월 1회를 하지 않고 있으며, 반드시 해야하는 것만 진행하고 있다.

또한 관련 설명을 할때 진부한 프린트물을 바탕으로 설명을 하고 있었다.

안전교육 내용

지진상황 전달 여부 어린이집 전체 지진 상황알림 지진시 행동요령 숙지 질서유지하며 대피

대피시간 대피한 영유아수 부상자 응급처치/ 구급차 후송 연락시간/ 응대태도 대피시간

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시원키즈스쿨

비상대피 훈련 시나리오가 체계적으로 잘 되어있음

사용자 리서치

-

벤치마킹

재난 대피 훈련

키즈스쿨 2016년 안전교육연간 계획안

월별로 안전교육연간계획이 세워져 있고

연간 충단해야하는 구체적 시간나와있음

사용자 리서치

-

벤치마킹

-성폭력 및 아동학대 : 6개월 1회, 연간 8시간 이상

-실종 유괴 예방 : 3개월 1회이상, 연간 10시간 이상

-약물의 오남용 : 3개월에 1회이상, 연간 10시간 이상

-재난대비 안전교육 : 6개월 1회 이상, 연간 6시간 이상

-교통 안전교육 : 2개월 1회이상, 연간 10시간 이상

-생활 안전교육:정해지지 않음

-비상대응 훈련계획 (소방대피훈련) : 매월 1회 이상

컨텐츠

일본 도쿄 방재 책자

지진 발생, 각종 장소 위험 요소 및 올바른 행동 유발, 잘못된 행동안내, 피난 안내, 피난소 안내 및 마음가짐, 재난 대비 물품

안내, 물품 비축, 내진 및 실내 안전점검, 방화 방재 훈련, 구출 구조 훈련, 피난 훈련, 응급 구호 훈련, 호우와 폭풍, 집중호

우, 토사재해, 낙뢰, 회오리, 대설, 화산분화, 태러, 무력공격, 감염증, 골절 염좌 응급처치, 칼에 베임, 화상, 환자이송, 붕대,

소화기사용법, 체온유지, 탈수, 단수, 간이 생리대 및 기저귀 제작, 랜턴제작, 끈묶는 방법, 주변 물품 활용방법

광나루 안전 체험관

지진체험, 태풍체험, 화재체험, 교통사고체험, 4D영상관, 심폐소생술, 소방시설

보라매 안전체험관

지진체험, 태풍체험, 화재대피체험, 소화기사용법체험, 라이드영상관(화산폭발), 건물탈출체험, 수직 구조대, 우리집 소방시

설, 승강기 안전체험, 심폐소생술교육

리서치

_

컨탠츠

책자 및 메뉴얼에 들어갈 내용

유치원 교사 인터뷰와 어린이 섀도잉

!5~7세가 보는 동화책의 내용과 구성, 이미지 조사

!사용자 조사 뒤 퍼소나와 시나리오 제작

!컨탠츠 정리 및 이미지화

!이미지별 인터렉션 기획 및 바느질 회로 구상

!

리서치

_

컨탠츠

앞으로 나아갈 방향

사용자 리서치

!!!!!컨텐츠

!!

추가 자료

타겟 분석

시간 0 - 0:30 1 - 1:30 1:30 - 2:00 2:00 - 2:30 2:30 - 3:00 3:00 - 3:30 3:30 - 4:00 4:00 - 4:30 4:30 - 5:00

교사 행동

아이들 앞에서 행동하고,

현상을 보여 주고 질문형식

밀도라는 현상이유 설명 학습목표설정 밀도설명 고민 노란펜과 빨간

펜 통 비교두개의 통으로 빽빽함 설명 아이들 질문 같은 것 한번

더 설명

어린이 행동

선생님 말씀에 질문, 대답

대답하지 않고 궁금해하다가

주의분산

모르는 단어에 대해 궁금해함

선생님의 지시에 따라 놀이

함

새로운 물건에 흥미를 보임

색있는 필통이 나오자 주의집

중두리번거림

개념을 이해하고 질문의 대

답

대답하고 결과 보고싶어함

생각 감성

집중하고 즐거움

선생님이 묻는 질문에 답하고

싶어함호기심과 기대 모르는 내용에

흥미가 떨어짐 궁금증 호기심 개념설명을 지루해함

복습된 개념에 이해도가 높아

짐

반복되는 개념설명 이해함

니즈 - -단어와 첫만남에 임팩트가 있어야함

- - 신나는 설명필요 - 더 많은 예시

필요 -

감정 그래프

금천리딩유치원/유치부/7세/이예지/과학수업

타겟 분석

시간 0 - 0:30 1 - 1:30 1:30 - 2:00 2:00 - 2:30 2:30 - 3:00 3:00 - 3:30 3:30 - 4:00 4:00 - 4:30 4:30 - 5:00

교사 행동

아이들끼리 어깨동무하여 두줄로 세움

쉿을 계속하며 분위기를 진정

놀이 시작과 놀이 설명

1명씩 나오 도록 유도함

무승부로 끝나 가위바위보함

현재상황 설명 시선집중

처음 게임했던 아이들이 나오도록하여 점수

정리

놀이를 위한 또 다른 친구들이 나옴

게임 마무리와 정리

어린이 행동

앞사람을 잡고 있으나 매우산만

어깨동무 하며 약간 진정됨

선생님의 지시에 따라 놀이

함

선생님의 지시에 따라 놀이

함결과에 집중함 승패를 주장함 점수에 대해

토의함매우 격하게

응원게임에 이겨서

신남

생각 감성 즐거움 약간 차분해짐 매우 즐거움 즐거움 시무록해함 호기심 어리둥절 격해짐 매우신남

니즈 주위집중 도구필요

주위집중 도구필요 - - - - - 주위집중

필요주위집중 도구필요

감정 그래프

금천리딩유치원/유치부/7세/이예지/과학수업

타겟 분석

시간 0 - 0:30 1 - 1:30 1:30 - 2:00 2:00 - 2:30 2:30 - 3:00 3:00 - 3:30 3:30 - 4:00 4:00 - 4:30 4:30 - 5:00

교사 행동

아이들과 인사놀이 후 자리 착석

바느질 방법 알려줌

자신이 만들고 있는 가방의 쓰임새 알려줌

어떠한 도구를 이용하는 지 알려줌

실제로 하도록 유도하고 알려

줌

아이들을 도와줌

아이들을 칭찬하며 격려함

가방을 개서있게 꾸미도록

유도

게임 마무리와 정리

어린이 행동

안녕하세요 노래부름

설명을 주의깊게 들음

질문에 답하면서 궁금한 점을 물어봄

선생님의 지시에 따라 놀이

함열심히 따라함

잘 안 되는것에 대해 선생님께 도움을

요청함

반복적인 습득으로 잘 따라

함

싸인펜과 갖가지 도구들로 꾸밈

완성된 가방을 보며 뿌듯해함

생각 감성 즐거움 즐거움 매우 즐거움 즐거움 호기심 시무록해함 차분함 즐거움 매우신남

니즈 주위집중 도구필요

주위집중 도구필요 - - - - - - -

감정 그래프

금천리딩유치원/유치부/7세/이예지/과학수업

4세 경의 나이로써, 전개념을 형성하는데 일시적이고 불안정한 관념을 형성함

1기 감각동작기

2기 개념이전기

3기 직관적 사고기

리서치

_

책

피아제 기본 이론

4기 구체적 조작기

5기 형식적 사고기

일반적으로 2세에 해당되는 나이로써, 이때부터 아동은

자신에게 친숙한 경험의 대상에 제한하여 언어나 사고를 통해 표현가능함

유치원과 초등학교전의 시기로써 많은 기본 개념들을 형성하게 되고, 이 때에 잘못된 개념형성은 후에 왜곡된 개념을 형성함.

초등학교와 중학교 시기를 말하는데 이 시기에는 구체적인 사물이 뒷받친 해주는 한에서 문제해결 능력을 가짐

대부분 청소년기를 보내는 시기로써, 추상적인것에 대한 사고가 가능해짐

4세 경의 나이로써, 전개념을 형성하는데 일시적이고 불안정한 관념을 형성함

1기 감각동작기

2기 개념이전기

3기 직관적 사고기

리서치

_

책

피아제 기본 이론

4기 구체적 조작기

5기 형식적 사고기

일반적으로 2세에 해당되는 나이로써, 이때부터 아동은

자신에게 친숙한 경험의 대상에 제한하여 언어나 사고를 통해 표현가능함

유치원과 초등학교전의 시기로써 많은 기본 개념들을 형성하게 되고, 이 때에 잘못된 개념형성은 후에 왜곡된 개념을 형성함.

초등학교와 중학교 시기를 말하는데 이 시기에는 구체적인 사물이 뒷받친 해주는 한에서 문제해결 능력을 가짐

대부분 청소년기를 보내는 시기로써, 추상적인것에 대한 사고가 가능해짐

3기 직관적 사고기

유치원과 초등학교전의 시기로써 많은 기본 개념들을 형성하게 되고, 이 때에 잘못된 개념형성은 후에 왜곡된 개념을 형성함

이시기에 잘못된 교육을 받는 다면 왜곡된 경험을 형성할 수 있는 중요한 시기로써 이때의 개념형성이 매우 중요하게 작용함

리서치

_

문헌조사

동화책

교보문고 아동 재난도서를 바탕으로

책의 구성과 수준을 파악함

동화책

7세 아이들의 스토리 구성면과 아이들의 흥미요소를 보기위해

재난 도서 외에도 여러가지 구성의 책을 봄

리서치

_

문헌조사

광나루 소방제청

광나루 소방재청에서 어린아이들이 흥미 요소와

재난 대비를 보다 자세하게 리서치함

리서치

_

탐방

다양하고 구체적인 방안이 제시됨

리서치

_

탐방

광나루 소방제청

손유희 원장님리서치

_

전문가 인터뷰

탐색작업 7세의 기준 취학전 아동

제품을 주고 아이에게

충분한 탐색 반응을 거

쳐야 흥미를 가지게 됨

7세중에서도 잘하는

아이 기준이 아닌 보통

~못하는 아이 기준으

로 잡아서 제작

유치원에서 기본적인

훈련이 되어있어 이해

시키기 좋음 인지적 접

근에서 간접 경험적 접

근으로 바뀌어야 하는

시기 적절 !

소방재청 관장님리서치

_

전문가 인터뷰

어린이 타겟 이해도 컨텐츠

몸으로 체험하여 습관화

시키는 것이 중요함

어름보다 어린아이들

의 이해도가 높고 습득

능력이 빠름

컨텐츠의 조사를

다양하게 구성해야함 !

재난 안전교육의 중요성

광나루 소방재청에 가서 어린아이들이 흥미 요소와

퀴즈를 풀어봄으로서 보다 재미있게 다가갈수 있도록함

퀴즈를 맞히고나면 상장도 주는 시스템

리서치

_

컨텐츠 조사

아이데이션

아이디어 정리아이디어

도출 과정

-

지금까지 모은 자료를 프린트해서

같은 니즈끼리 묶는다.

1. 어린이 특성 2. 메뉴얼 제작 3. 현실적인 내용 4. 단순하고 쉬운 교육 5. 저렴한 비용 6. 실기체험 7. 다양한 안전교육 필요성 8. 정기적인 교육의 중요성

아이디어 정리아이디어

도출 과정

-

각 니즈를 어떻게 해결할지 아이디어를

시간 내에 도출한다.

아이디어 점수화아이디어

도출 과정

-

아이디어가 전부 나오면, 창의성과 해결가능성으로 점수를 매기고

점수 순으로 분류한다.

도출된 아이디어아이디어

도출 과정

-

1.실습, 체험적 교육의 중요성

-팝업북, 만질 수 있는 키트 형태

!책과 키트를 이용해서

아이들에게 재난 교육을 한다.

1.정기적인 교육의 중요성

-영상과 키트를 합친다.

!영상은 계속 업데이트 될 수

있기 때문에 정기적인 교육과

어울린다고 할 수 있니/.

1.어린이 특성

-만지고, 행동할 수 있어야 한다.

!실제로 만지고, 행동 하기 위해

아이들이 만질 수 있는 물건을

사용한다.

도출된 아이디어아이디어

도출 과정

-

서로 영향을 주고 받으며 인터렉티브하게 교육한다.

영상

동화책 키트

항상 업데이트 될 수 있으며, 아이들의

시선집중과 흥미를 위한 매체

실제로 만지고 작업하며, 어떻게 사

용하고 현실에선 어떻게 쓰이는지

알 수 있는 키트

아이들이 재난을 친근하고 편안하게 이해할

수 있도록 만들어주는 매체

책과 영상을 접목시킨 인터랙티브한 책으로서

사용자의 손짓에 따라 반응이 달라짐

[출처] 바이에른 교통과 안전교육 연구소

아이디어

도출

_

표현법

노르웨이 Nobel Peace Prize Museum at Oslo_interactive book

외국에서 교육의 목표로 쓰이는 책의 종류로써

아이들의 창의성과 흥미를 유발함.

[출처] hubpages

캘리포니아 Lapbook아이디어

도출

_

표현법

영상과 인터렉션을 연동시켜

아이들이 직접 몸을 움직일 수 있게 만든다.

[출처] hubpages

닌텐도 wII아이디어

도출

_

표현법

일본 도쿄 방재 책자

지진 발생, 각종 장소 위험 요소 및 올바른 행동 유발, 잘못된 행동안내, 피난 안내, 피난소 안내 및 마음가짐, 재난 대비 물품

안내, 물품 비축, 내진 및 실내 안전점검, 방화 방재 훈련, 구출 구조 훈련, 피난 훈련, 응급 구호 훈련, 호우와 폭풍, 집중호

우, 토사재해, 낙뢰, 회오리, 대설, 화산분화, 태러, 무력공격, 감염증, 골절 염좌 응급처치, 칼에 베임, 화상, 환자이송, 붕대,

소화기사용법, 체온유지, 탈수, 단수, 간이 생리대 및 기저귀 제작, 랜턴제작, 끈묶는 방법, 주변 물품 활용방법

광나루 안전 체험관

지진체험, 태풍체험, 화재체험, 교통사고체험, 4D영상관, 심폐소생술, 소방시설

보라매 안전체험관

지진체험, 태풍체험, 화재대피체험, 소화기사용법체험, 라이드영상관(화산폭발), 건물탈출체험, 수직 구조대, 우리집 소방시

설, 승강기 안전체험, 심폐소생술교육

리서치

_

컨탠츠

책자 및 메뉴얼에 들어갈 내용

감사합니다. 뀨뀨