José Luis Cárdenas Pérez

Arquitecto. enero 2010

TICs para el Diseño

• ¿Dibujo asistido por computadora?

– Dibujar usando los programas CAD*

• ¿Diseño asistido por computadora?

– Diseñar usando los programas CAD

* CAD: Computer aided Design

Algunos programas CAD

• Modeladores

– AutoCad

– 3DMax

– Archicad

– FormZ

– DataCad

– EasyCad

– Strata 3D

– Linux Cad

• Renderizadores

– 3DMax

– Archicad

– Accurender

– ArtLantis

– FormZ

– Strata 3D

– Linux Cad

Diseñando por computadora:

• Diseño arquitectónico

• Diseño Urbano

• Diseño Ambiental

• Diseño de Productos

• Diseño Gráfico

• Diseño de elementos

• Diseño Naval

• Diseño Aeronáutico

• Diseño Espacial

• Diseños …

Diseñando por computadora

• Modelos tridimensionales

• Estudios de sol

• Estudios de acabados

• Estudios de vegetación

• Estudios de color

• Diseño de interiores

• Diseño de iluminación

• Diseño estructural

• Diseño de instalaciones

• Modelos Inteligentes

• Percepción espacial

• Estereoscopía

• Prototipos en 3D

• Impresoras 3D

• Cámaras 3D

• Scánners 3D

Ejemplos:

Ejemplos:

Ejemplos:

Ejemplos:

Ejemplos Scanners 3D:

Ejemplos: Scanner 3D

Ejemplos: Impresoras 3D

Ejemplos: Cámaras 3D

Ejemplo Video por computadora:

¿Qué sigue?

• “la Comisión desea poner claramente de relieve que esas nuevas tecnologías están generando ante nuestros ojos una verdadera revolución que afecta tanto a las actividades relacionadas con la producción y el trabajo como a las actividades ligadas a la educación y a la formación... Así pues, las sociedades actuales son de uno u otro modo sociedades de información en las que el desarrollo de las tecnologías puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber”[i]UNESCO.

•[i] Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI. La Educación encierra un tesoro, p. 198, citado por: Carlos Marcelo García en Formación y Nuevas Tecnologías: Posibilidades y condiciones de la Teleformación como espacio de aprendizaje, http://prometeo.us.es/idea/mie/pub/marcelo/Formacion%20y%20NNTT.pdf (consultado el 16 de enero de 2006)

Un Sistema de

Gestión del

AprendizajeSGA ó LMS

(Learning Management

Systems)

Sistemas de enseñanza

Urretavizcaya[i] nos presenta un diagrama de la evolución de los sistemas de enseñanza:

– 1950 Programas Lineales

– 1960 Programas Ramificados

– 1967-71 Sistemas Generativos

– 1980-90 Sistemas Tutores inteligentes

[i] Urretavizcaya Loinaz, Maite, Sistemas Inteligentes en el ámbito de la educación, Revista Iberoamericana de Inteligencia Artificial N°12, 2001, p.5-12, www.aepia.dsic.upv.es, (consultado el 10 de enero de 2006)

• El futuro es claro, el uso de términos como

TICs, CAI, IA, STI, SML, Open Source,

CAD, DAC, Learning Objects, Design

Objects, SCORM, IEEE, WEB, Google,

Hotmail, Internet, Explorer, Gmail, etc.,

están modificando nuestra manera de

pensar, hablar y expresarnos, y

requerimos de una constante

actualización para no quedarnos atrás,

descontinuados y obsoletos.

Como parte de la evolución de los

sistemas de enseñanza asistida por

computadora están la de los Sistemas

tutores inteligentes o sistemas de

gestión del aprendizaje que facilitan el

proceso enseñanza/aprendizaje,

haciéndolo mas correcto, efectivo ,

interesante y agradable

• ¡Que son los Sistemas de Gestión del

Aprendizaje, SGA? en inglés Learning

Management Systems ó LMS ?

Miguel Zapata la define como “ una herramienta informática y

telemática organizada en función de unos objetivos formativos de

forma integral (es decir, que se puedan conseguir exclusivamente

dentro de ella) y de unos principios de intervención

psicopedagógica y organizativos[i],

[i] Zapata, Miguel, Sistemas de Gestión del aprendizaje-Plataformas de teleformación.[ii]Zapata Ros, Miguel, Brecha digital y educación a distancia a través de redes, funcionalidades y

estrategias pedagógicas para el e-learning, Anales de documentación, N°8, 2005, pags. 247-274,

www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0815.pdf (consultado el 15 de enero de 2006)

“las herramientas, los programas informáticos, que soportan el

ensamblado de herramientas de comunicación y los materiales de las actividades de que se compone un

sistema de teleformación, de aprendizaje en red. A través suyo se

realizan las actividades de enseñanza y de aprendizaje, la evaluación y la

organización del proceso”

• permite el acceso remoto a profesores y alumnos en cualquier momento mediante conexión a Internet con protocolo TC/IP

• Utiliza un navegador

• Acceso independiente a cada usuario

• Estructura servidor/cliente

• Acceso restrictivo y selectivo

• Incluye como elemento básico una interfaz gráfica común donde se integran: textos, gráficos, vídeos, sonidos, animaciones, etc.

• Páginas elaboradas en el protocolo http: HTML ó XML

Características de los SGA

• Presentación en formato multimedia

• Permite al usuario acceder a recursos y a

cualquier información disponible en Internet

• Permite actualizar y editar la información por

medios propios sencillos

• Permite estructurar la información y los

espacios en formato hipertextual

• Permite establecer diferentes niveles de

usuarios con distintos privilegios”

Características de los SGA

Tipos de SGAOtros autores como R. Robbins[i], clasifica en cuatro niveles a los SGA:

• Nivel 1.- Bibliotecas de contenido genérico.- En donde mediante CDs o suscripciones a banco de datos de bibliotecas por Internet, las compañías tienen acceso a contenidos genéricos de cursos, libros, revistas, periódicos, artículos, tesis, etc.

• Nivel 2.- Sistemas de Gestión del aprendizaje. Estos sistemas permitieron a las compañías planear mejor el entrenamiento de sus empleados usando las bondades del Internet, reflejándose en los logros y competencias desarrolladas tanto de usuarios, empleados, clientes, etc. Estos sistemas proveen de un amplio catálogo de cursos, libros, eventos de entrenamiento ya sea basado en clases de formato presenciales, o en e-learning. Estas plataformas no contemplaban herramientas para desarrollar fácilmente cursos internamente.

• Nivel 3.- Plataformas de e-learning. Estas compañías o programas, desarrollan herramientas para crear, contener y administrar cursos basados en la Web y ofrecen a los usuarios mejores condiciones de administrar los cursos en sus servidores que adquirir los programas y plataformas respectivos.

• Nivel 4.- Sistemas de Gestión de contenidos de aprendizaje, SGCA, (LCMS, Learning content management systems). Son las versiones corporativas de los sistemas de gestión de cursos, SGC, (LCM Learning course managenement). Estos sistemas están diseñados que aun con poca habilidad ó conocimiento técnico, los usuarios puedan diseñar enviar y medir los resultados de cursos en línea de una manera rápida y eficaz. Estos sistemas pueden también certificar conocimientos de alumnos que requieren conocimientos específicos para determinadas necesidades.

[i] R. Robbins, Shelley, The evolution of The Learning Content Management System, www.learningcircuits.org/2002/apr2002/robins.html (consultado el 21 de octubre de 2005)

EJEMPLOS

• Moodle, Dokeos, Atutor, LRN, Bazaar,

Claroline, Eledge, Ilias, Sakai, Ghanesa,

Spaghetti, Chef, Course Work,

EduPlone, AnaXogora, Bodington,

Didactor, Interact, Maniatan, Metacoon,

OPen Edu, Olat, Savoir, Uni open

platafform, etc.

Proximamente…

• Moodle y Dokeos

– SGA gratuitos

– Paradigma Constructivista Social

Bibliografía

• Parra R., Castañeda E., Camargo M. y Tedesco J. C. (1997), Innovación escolar y cambio social, Bogotá, Colombia, Fundación FES-FRB-COLCIENCIAS.

• Pedro Francesc e Irene Puig (1999), Las reformas educativas, una perspectiva política y comparada, Barcelona, Paidós.

• Rivas Navarro M. (1983), El comportamiento innovador en las instituciones escolares: niveles y factores de innovación educativa, Madrid, España, Universidad Complutense.

• Sancho J. M., Hernández F., Carbonell J., Sánchez-Cortez E. y Simo N. (1993), Aprendiendo de las innovaciones en los centros. La perspectiva interpretativa de investigación aplicada a tres estudios de caso, Madrid, España, CIDE.

José Luis Cárdenas Pérez, arquitecto,

maestro en Innovación Educativa, docente

de la FAUADY, 25 años de ejercicio

profesional, coordinador académico del

SEL/FAUADY, Tutor en línea certificado por

el British Council.

• Gracias

por su atención

Gracias

por su atención