Содержание

РАЗДЕЛ 1: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ............................................................................................................ 3

1.1 Сотрудники ...................................................................................................................................... 3

1.2 Концепция школы .......................................................................................................................... 3

1.3 Учебный график в 2018-2019 году ............................................................................................ 4

1.4 Ежегодные мероприятия ............................................................................................................. 5

1.5 Комплектование классов ........................................................................................................... 7

1.6 Распорядок дня .............................................................................................................................. 7

1.7 Система управления EduPage ................................................................................................. 7

РАЗДЕЛ 2: ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ .................................................................................................... 8

2.1 Учебная программа .................................................................................................................... 8

2.2 Преподавание и обучение ........................................................................................................ 8

2.3 Оценивание и отчётность ........................................................................................................... 8

2.4 Перевод в следующий класс ................................................................................................... 9

2.5 Воспитательная работа, психологическое сопровождение и организация быта

учащихся .................................................................................................................................................... 10

2.6 Помощь при изучении английского языка .......................................................................... 10

2.7 Организация чтения [DEAR] ...................................................................................................... 10

2.8 Внеаудиторные занятия ............................................................................................................. 11

2.9 Школьные экскурсии ................................................................................................................. 11

2.10 Домашние задания .................................................................................................................... 12

2.11 Библиотека .................................................................................................................................... 13

РАЗДЕЛ 3: УЧАЩИЕСЯ И РОДИТЕЛИ .................................................................................................. 14

3.1 Посещаемость ............................................................................................................................ 14

3.2 Посещение школы родителями ............................................................................................ 15

3.3 Беседа учителя с родителем .................................................................................................. 17

3.4 Питание в школе .......................................................................................................................... 17

3.5 Привоз детей в школу, увоз из школы и парковка ............................................................ 18

3.6 Школьная форма ....................................................................................................................... 18

3.7 Ассоциация родителей и учителей [PTA] ........................................................................... 19

3.8 Совет учеников начальной школы ......................................................................................... 20

РАЗДЕЛ 4: КОДЕКС НОРМ ПОВЕДЕНИЯ ............................................................................................. 21

4.1 Система поощрений для положительной коррекции поведения CUPS ................. 22

4.2 Дисциплинарный комитет........................................................................................................ 23

4.3 Пользование интернетом ......................................................................................................... 23

4.4 Электронные устройства.......................................................................................................... 24

4.5 Противодействие агрессивному поведению ................................................................... 25

РАЗДЕЛ 5: ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ...................................................................... 26

5.1 Личные принадлежности .......................................................................................................... 26

5.2 Ограничения в еде ...................................................................................................................... 26

5.3 Болезнь, здоровье и медикаменты ....................................................................................... 27

5.4 Порядок действий в чрезвычайных ситуациях и учебные тревоги............................... 28

2

5.5 Аварийное закрытие школы .................................................................................................... 29

3

РАЗДЕЛ 1: НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

1.1 Сотрудники школы в 2018-2019 учебном году

Наши учителя приезжают из разных стран мира. Все они являются

высококвалифицированными специалистами со стажем работы более 3 лет, без

которого они не могут получить учительскую рабочую визу. Все учителя предоставляют

справку об отсутствии судимости в своей стране и в последней стране, в которой

они работали. Мы применяем современные международные рекомендации для

более надёжного подбора кадров и ручаемся, что соблюдаются все казахстанские

требования. Мы распределяем учителей в классы, в которых, по нашему мнению,

они являются наиболее подходящей кандидатурой.

1.2 Руководящие положения

Миссия:

Нашей миссией является воспитание компетентных и воспитанных молодых

людей, которые могли бы способствовать поддержанию мирной обстановки в

обществе на основе взаимопонимания и уважения. Это достигается в

дружественной семейной атмосфере, которая прививает чувство общности, где

эмоциональные, физические, креативные и интеллектуальные потребности всех

детей удовлетворяются в мультикультурной среде.

Видение:

Предоставлять высочайшие стандарты образования в Казахстане, как для

местных, так и для зарубежных граждан.

Философия:

Наша школа:

придаёт особое значение креативному мышлению, критическому рассуждению

и эффективной коммуникации;

поощряет этичное, ответственное и почтительное отношение к правам других

людей;

высоко ценит культурные различия, а также содействует развитию чувства

гордости за школу и сопричастности к её жизни;

готовит учащихся к необходимости быть социально-ориентированными и

успешными гражданами в постоянно меняющемся мире;

стремится к непрерывному обучению и совершенствованию;

считает, что все люди одинаково ценны и важны обществу; многообразие это

сила, когда люди преданы общей цели; индивидуальные и культурные отличия

обогащают жизнь, и каждый в отдельности ответственен и подотчетен за свой

выбор;

считает, что обучение – естественный процесс, который длится на протяжении

всей жизни и все люди обладают способностью учиться и развиваться.

Стремление людей к совершенствованию идёт на пользу обществу. Мы ценим

4

открытое, честное и уважительное общение, что крайне важно для

взаимопонимания.

Ключевые ценности:

Международная школа «Спектрум» признаёт важность следующих ключевых

ценностей в нашем школьном сообществе. Эти ценности отражают стремление к

совершенству, равенству и построению неравнодушного гражданского

справедливого общества. Они присущи большинству культур.

S = самодостаточность [Self-reliance]: Под самодостаточностью

подразумевается уважение к своему опыту, идеям и особенностям. Это значит, мы

доверяем решениям, которые принимаем для себя и не должны полагаться на

других при решении проблем, выполнении работы или принятии решений.

P = принципиальность [Principled]: Под принципиальностью подразумевается

постоянная потребность вести себя правильно, действовать и говорить честно, следуя

принятым в обществе нормам морали; нравственное поведение.

Е = эмпатия [Empathy]: Под эмпатией подразумевается наша способность

разделять и понимать чувства или опыт других, представляя себя на месте другого

человека в определённый момент.

C = готовность к взаимодействию [Cooperative]: Под готовностью к

взаимодействию подразумевается наше желание прилагать совместные усилия для

достижения общих целей, желание взаимодействовать со всеми

заинтересевованными сторонами школы.

T = надёжность [Trustworthy]: Здесь мы имеем в виду, что все, кто связан со

школой, надёжны и заслуживают доверия.

R = уважительность [Respectful]: Мы будем охарактеризованы и оценены по

проявлению вежливости и почтительности к каждому человеку без какой-либо

предвзятости.

U = сплочённость [Unity]: Мы демонстрируем единство, гармонию и согласие в

наших помыслах и чувствах, работая сообща для достижения общих целей.

M = мотивированность [Motivated]: Мотивированность для нас означает

стремление осуществлять наши собственные цели, используя наши умения, знания и

осмысление происходящего.

1.3 Учебный график в 2018-2019 году

Академический календарь

Для того чтобы максимально удовлетворить потребности школьного

сообщества и международной учебной программы, академический календарь

составлен таким образом, что учебный год начинается в последнюю неделю августа

или первую неделю сентября и заканчивается в последнюю неделю мая или первую

5

неделю июня. Таким образом, учебный процесс длится 37 недель, разделённых на 4

четверти.

График 2018-2019 учебного года будет выглядеть следующим образом:

1-я четверть: с субботы, 25 августа 2018 года по пятницу, 19 октября 2018 года (8

недель);

2-я четверть: с понедельника, 29 октября 2018 года по пятницу, 21 декабря 2018 года

(8 недель);

3-я четверть: со вторника, 8 января 2019 года по пятницу, 15 марта 2019 года (10

недель);

4-я четверть: с понедельника, 26 марта 2019 года по пятницу, 7 июня 2019 года (11

недель);

ВАЖНЫЕ ДАТЫ НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

21 августа Мусульманский праздник Курбан Айт

25 августа церемония «Первый звонок», начало учебного года

1 декабря День Первого Президента

17, 18 декабря День Независимости Казахстана

1, 2 января Новый год

7 января Православное Рождество

8 марта Международный Женский День

1 мая День Единства Народов Казахстана

7 мая День Защитника Отечества

9 мая День Победы

7 июня церемония по итогам года, окончание учебного года

Некоторые из приведённых дат могут подвергаться незначительным изменениям в

связи дополнительными выходными, которые Правительство Казахстана может

объявить позднее. Любые изменения будут объявлены Правительством заранее.

Подробный академический календарь можно скачать на нашем вебсайте

http://spectrum.edu.kz/

1.4 Ежегодные мероприятия

День учителя

Это особый день, празднование которого заключается в том, чтобы выразить

признательность учителям за их заслуги.

День независимости Казахстана

Школа организует различные мероприятия для празднования обретение

независимости Казахстана в декабре 1991 года. Мероприятия направлены на

повествование истории нации и представлении наиболее важных ценностей,

связанных с этим днем.

Новый год

Сотрудники школы, учащиеся и родители встречают наступающий год в последнюю

неделю второй четверти.

6

День благодарения

В этот день учащиеся и сотрудники Международной школы «Спектрум» выражают

свою признательность, знаменуя тем самым дружбу и культурное многообразие.

Учреждённый недавно, День благодарения даёт возможность всем народностям в

Казахстане выразить свою благодарность друг другу за годы толерантности и

межэтнического согласия.

Международный женский день

8 марта является Международным женским днём. Учащиеся «Спектрум» организуют

различные мероприятия для своих членов семьи женского пола, чтобы выразить им

свою признательность. Администрация Международной школы «Спектрум» также

поздравляет сотрудников и учащихся женского пола.

Наурыз

Наурыз празднуется 22 марта. Наурыз олицетворяет собой приход весны –

возрождение природы. Исторически Наурыз считался началом нового года у

персидских и тюркских народов.

Астанинский тур межпредметной олимпиады «World Scholar’s Cup»

Международная команда основала учебный турнир для учащихся младшего,

среднего и старшего звена, нацеленный на мотивацию разных учащихся раскрывать

свои сильные стороны и практиковать новые навыки.

День Единства Народов Казахстана

«Спектрум» уделяет особое внимание Дню Единства Народов, который празднуется 1

мая по всей стране. Мы считаем, что с помощью этого праздника воспитывается

интернационализм, что соответствует нашей философии.

Спектрум Шоу

Кафедра физического воспитания, музыки и искусства организует финальный

концерт, во время которого учащиеся демонстрируют свои навыки.

Летний лагерь

В конце каждого учебного года мы рекомендуем продленный сезон лагеря для всех

учащихся. Для учеников 1-5 классов мы проводим специальные мероприятия внутри

школы и экскурсии по местным достопримечательностям. Подробная информация

будет предоставлена в конце мая.

Предметные недели

Предметной неделей называется ряд предметно-ориентированных мероприятий,

проводимых в течение определённой недели учебного года. Целью таких предметных

недель является вовлечение и пробуждение вдохновения у учеников всех возрастов

для изучения конкретного предмета. Они проводятся координатором по предмету.

Информация о проведении предметных недель предоставляется в начале учебного

года.

7

1.5 Комплектование классов

Школа заинтересована в зачислении потенциальных учащихся, способных

извлечь наибольшую пользу от внедряемой образовательной программы. Школа

очень серьёзно подходит к данному вопросу, наблюдая за будущими учениками как

до, так и после зачисления, для того чтобы поддерживать эффективную

образовательную среду. Мы прикладываем все усилия для того, чтобы обеспечивать

необходимое соответствие между потребностями/способностями учащихся и

предложенными программами. Состояние здоровья кандидата принимается во

внимание при зачислении. Наша политика направлена против любой

дискриминации по гендерному, расовому, национальному, религиозному или

языковому признаку.

1.6 Распорядок дня

Время

09.00 1-й урок 09.40 перемена

09.55 2-й урок 10.35 перемена

10.50 3-й урок 11.30 DEAR

11.55 4-й урок 12.35 5-й урок обед у

начального звена

13.20 6-й урок 14.00 перемена

14.05 7-й урок 14.45 перемена

14.50 8-й урок 15.30 Перемена

15.40 подготовка / ЕСА 16.20 Перемена

16.40 подготовка / ЕСА 17.10 конец школьного дня

1.7 Система управления EduPage

В целях ведения более эффективного учета, анализа и отчётности достижений

учащихся на школьном уровне, а также индивидуальной успеваемости учащегося,

школа применяет онлайн систему управления, под названием EduPage. Данная

система позволяет предоставлять учащимся и их родителям своевременную, важную

и ясно изложенную информацию онлайн посредством личных защищённых

аккаунтов.

При помощи EduPage школа отслеживает посещаемость учащихся, вносит

оценки, задаёт домашние задания, организует замены и составляет расписание.

Учащиеся, родители и учителя моментально получают оповещения на мобильные

телефоны через приложение или через вход в онлайн систему на персональном

компьютере. Все сотрудники, родители и учащиеся должны поддерживать связь

через эту систему.

8

РАЗДЕЛ 2: ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ

2.1 Учебная программа

Следуя нашей миссии, начальная школа «Спектрум» предлагает

планомерную и интегрированную учебную программу, отвечающую

разнообразным потребностям в обучении наших учеников. Эта учебная программа

интегрирует кембриджскую программу начальной школы и государственный

общеобязательный стандарт начального образования Республики Казахстан.

Обязательными предметами для изучения являются английский язык,

математика и естествознание. Разработка планов уроков по данным предметам

проводится учителями и с использованием рекомендаций кембриджской

программы начальной школы и учебников, написанных специально для этой

программы.

Дополнительными предметами являются ИКТ (информационные и

коммуникационные технологии), искусство, музыка и физическое воспитание. В

качестве местного компонента программы предлагается изучение казахского языка

для местных и иностранных учащихся с целью достижения высокого языкового уровня.

Кроме того, мы предлагаем изучение русского, турецкого или французского языков,

начиная с 3 класса, предметы, направленные на разрешение практических задач,

как Робототехника и интеллектуальные игры, а также ряд внеклассных кружков.

Наша школа предлагает следующие квалификационные тесты:

кембриджский экзамен-срез [Cambridge Primary Program Checkpoint] по

английскому как второму языку обучения, математике и естествознанию. Данный

экзамен сдаётся в конце 5 класса;

кембриджский экзамен по английскому как второму языку обучения [Cambridge

English as a Second Language] – английский для детей младшего школьного

возраста [Young Learners English ] – тест для начинающих [Starters], продолжающих

[Movers] и совершенствующихся [Flyers], которые сдаются соответственно во 2, 3 и

4 классах.

2.2 Преподавание и обучение

Мы считаем, что обучение должно быть полезным и приятным опытом для

каждого. Мы «оснащаем» детей знаниями, умениями и пониманием, требуемые для

принятия осознанных решений. Мы считаем, что наши методы и подходы к

преподаванию и обучению помогут учащимся вести счастливую и плодотворную

жизнь.

2.3 Оценивание и отчётность

Вся академическая успеваемость учащихся отслеживается при помощи

EduPage, которая доступна для учителей, учащихся и родителей на сайте

http://spectrum.edupage.org/.

9

В начальной школе оцениваются домашние задания, работа в классе и

практическая работа, а также несколько срезов в конце недели, при завершении

раздела и в конце четверти. Все эти оценивания имеют разную значимость в

зависимости от класса и предмета. Ученики получают от 1 до 100 баллов за каждый

компонент. Количество экзаменов определяется школой по предметной нагрузке для

каждого класса. Даты срезов предлагаются учителями и согласовываются со

школой. Практическая работа может варьироваться в зависимости от предмета, но в

большинстве случаев учащимся необходимо выполнить проекты, индивидуальные

или групповые задания, написать эссе и т.д.

В конце четверти оценки учащихся автоматически подсчитываются согласно

критериям, представленным ниже.

1-й класс:

1 четверть: Работа в классе – 60 %; домашние задания – 40 %.

2-4 четверть: Работа в классе – 50 %; практическая работа – 20%; домашние задания –

10 %; срезы – 20%.

2-5-й классы:

Работа в классе – 30 %; практическая работа – 20 %; домашние задания – 10 %; срезы

– 40 %.

На основе оценок за четверть подсчитывается годовая оценка, как среднее

арифметическое всех оценок за четверть.

Четвертные и годовые оценки формируются согласно следующим критериям:

80-100 % = «5» (отлично)

60-79 % = «4» (хорошо)

40-59 % = «3» (удовлетворительно)

0-39 % = «2» (неудовлетворительно)

Ученики награждаются похвальным листом, при годовой средней оценки «5» за

каждый предмет в конце учебного года, и почётной грамотой, при средней оценки

«5» за каждый предмет в конце каждой четверти.

2.4 Перевод в следующий класс

Для того чтобы перейти в следующий класс, ученик должен иметь

успеваемость по каждому предмету от «удовлетворительно» и выше. Помимо этих

правил перевода, у нас есть право вводить внутренние, внешние и государственные

экзамены как второй критерий для перевода. В их число могут входить экзамены на

определение уровня, государственные экзамены или стандартизированные тесты

Международного экзаменационного совета Кембридж. Провал и/или низкая оценка

по одному из этих экзаменов могут стать причиной отказа в переводе в следующий

класс. Мы переводим учащихся в старшие группы только согласно их возрасту,

индивидуальные способности детей не учитываются.

10

2.5 Воспитательная работа, психологическое сопровождение и

организация быта учащихся

Очень важно, чтобы наши учащиеся относились с уважением ко всем

индивидуальным особенностям людей, в соответствие с нашей миссией, видением

и ключевыми ценностями. Это также включает в себя принятие учащихся с разными

образовательными потребностями. Кроме того, все члены сообщества «Спектрум»

должны иметь в виду, что если у ученика есть особые образовательные потребности,

это не означает, что у него низкая академическая успеваемость. Поэтому мы будем

прилагать соответствующие усилия, чтобы создать условия для учащихся с особыми

образовательными потребностями.

Если после тщательного наблюдения, учитель обеспокоен тем, что ребёнок не

демонстрирует прогресса на должном уровне, родителям данного ребенка будет

предложено прохождение учебного тестирования и/или консультации. Конечное

решение о проведении тестирования и/или консультации для ребёнка принимается

родителями, но мы оставляем за собой право потребовать справку о прохождении

таких служб, если поведение ученика становится разрушительным по отношению к

другим учащимся или его образовательные потребности пагубно влияют на

благополучие отдельного учащегося.

Если учебные или поведенческие запросы ученика становятся настолько

тяжелыми, что школа больше не может их удовлетворять, мы оставляем за собой

право потребовать от учащегося отчисления. Если Вы когда-либо почувствуете, что

Ваш ребёнок нуждается в консультации или иных особых услугах, просим Вас

связаться с классным руководителем Вашего ребёнка.

2.6 Программа помощи при изучении английского языка

Целью данной программы является предоставление возможности для

учащихся с ограниченным владением английским языком присоединиться к

основной группе как можно быстрее. Учащиеся должны иметь определённый

уровень владения английским языком согласно классу, в который они

зачисляются/переходят. Наша команда работает в сотрудничестве с классным

руководителем/учителями-предметниками и родителями, для предоставления

ученикам возможность перейти в основную группу. Некоторые ученики выбывают из

класса, а другим оказывается помощь на занятиях.

2.7 Организация чтения [DEAR – Drop Everything And Read]

Ежедневное чтение имеет множество преимуществ. Регулярно читающие

ученики становятся хорошими чтецами, обладают более широким словарным

запасом и проявляют интерес ко многим темам (даже при чтении художественной

литературы). Поэтому мы выделяем специальное время для чтения в течение

учебного дня. Это короткий промежуток времени, когда ученики должны читать книги

на регулярной основе. Классные руководители или воспитатели ведут учет прогресса

учащихся в чтении. Ученики с наиболее высокими показателями могут получить

награду от школьной администрации, в результате данной деятельности.

11

2.8 Внеаудиторные занятия

Школа организует множество спортивных, искусствоведческих и

образовательных внеаудиторных занятий. Разъяснительная работа по внеаудиторным

занятиям проводится в начале учебного года или зачисления. Учащимся

рекомендуется посетить, по меньшей мере, 1 внеаудиторное занятие за год. После

заполнения учащимися соответствующих бланков, координатор по внеаудиторным

занятиям [ЕСА] распределяет учащихся по занятиям.

2.9 Школьные экскурсии

Мы проводим экскурсии, чтобы предоставить ученикам возможность получить

дополнительный учебный опыт, культурное и моральное обучение вне школьной

среды. Одни экскурсии организуются классными руководителями, в то время как

другие являются общешкольными экскурсиями. Наши экскурсии можно разделить

на местные, загородные и зарубежные.

Все экскурсии проходят под руководством одного из сотрудников учительского

состава школы. Во время экскурсий ученики должны носить школьную форму, если

школой не установлено иначе. Все расходы на экскурсию покрываются родителями.

Ученики должны помнить, что, находясь на экскурсии, они представляют

Международную школу «Спектрум», поэтому от них ожидается соответствующее

поведение. Неподобающее поведение может повлечь дисциплинарное наказание.

Местные экскурсии

Под местными экскурсиями школа подразумевает прогулки в ближайшем парке,

походы в театр/кино, музей, посещение домов и т.д. Для местных экскурсий

письменного разрешения от родителей не требуется. Однако классный

руководитель, воспитатель или учитель-предметник заранее оповещают родителей

об этих экскурсиях. Если родители отказываются от местной экскурсии, то они

должны уведомить об этом классного руководителя/учителя-предметника.

Загородные экскурсии

Загородными экскурсиями считаются лагеря за чертой города, летние школы,

поездки в другой город и т.д. Для загородной поездки все учащиеся, без исключения,

должны иметь письменное разрешение родителя/опекуна. Просим своевременно

предоставлять эти письменные разрешения. Если у Вашего ребёнка есть аллергия

на что-либо, просим прикладывать соответствующее медицинское свидетельство к

письменному разрешению.

Зарубежные экскурсии

Зарубежными экскурсиями считаются любые поездки за пределы Казахстана, такие

как экскурсия в зарубежные страны, поездки на зарубежные олимпиады или

соревнования по проектам, зимние и летние школы и т.д. Нашей целью являются

расширение кругозора наших учеников, предоставление им возможности стать

гражданами мира, приобрести международный опыт, взаимодействовать с

учениками из разных стран в научной, компетентной, разумной и социальной среде,

а также практиковать использование языков, изучаемых ими в школе. Родители

12

должны предоставить «специальную доверенность», разрешающую администрации

школы или назначенному школой лицу принять на себя ответственность за их детей

за пределами страны. Зимние и летние лагеря организовываются в сотрудничестве с

местным или зарубежным агентством. Учащиеся, успешно завершившие занятия в

лагере, получают сертификат.

2.10 Домашние задания

Домашние задания являются продолжением обучения в классе. С помощью

домашней работы закрепляются полученные в классе знания, поддерживаются

высокие ожидания, повышается мотивация учеников к самодисциплине, и

укрепляется связь между школой и домом в процессе обучения.

Вид, объем, и частота заданий меняются в соответствии с классом,

содержанием предмета, а также потребностями, способностями и потенциалом

Вашего ребёнка.

Домашнее задание не применяется в дисциплинарных целях и не задаётся по

требованию родителей. В некоторых случаях, отдельным ученикам может

потребоваться закончить незавершённую классную работу в дополнение к

запланированным домашним заданиям. Домашнее задание может быть задано на

выходные, каникулярные и праздничные дни в зависимости от требований учителя.

Ученикам могут быть даны объёмные долгосрочные задания, например, проекты или

исследовательские работы. Такие долгосрочные задания сопровождаются

рекомендациями по выполнению и временными рамками.

Ответственность родителей в данном процессе:

Удостовериться, что ребёнок выполнил домашнее задание, если оно не было

выполнено во время подготовительных занятий

Предоставить тихое, не мешающее сконцентрироваться, место для выполнения

домашнего задания.

Проверять домашнее задание вместе с ребёнком. Всегда знать, чем занимается

ребёнок в школе, и проявлять интерес к его учебе. Это поможет укрепить процесс

обучения и сделать его увлекательным для ребёнка.

Предоставить все необходимые принадлежности для выполнения домашнего

задания: карандаши, стирательную резинку, мелки, ножницы и т.д.

При необходимости, родители могут уточнить у учителя(-ей) своего ребенка по

поводу правил выполнения домашних заданий и ожиданий учителя.

Способствовать тому, чтобы ребенок воспринимал домашнее задание как

важную часть процесса обучения и выполнял его с полной ответственностью,

чтобы развить у него хорошие навыки труда.

Поддерживать усилия учителей и других сотрудников школы в повышении

мотивации ребёнка выполнять домашнее задание должным образом.

Поддерживать школьное онлайн обучение. Например, для чтения «Bug Club» или

для музыки Charanga.

13

Как родителю, мы рекомендуем Вам помочь своему ребёнку понять

некоторые темы, концепции, но мы настоятельно просим не выполнять домашнее

задание за своего ребёнка. Вместо этого Вы можете проверить, как Ваш ребенок

выполнил задания, не указывая определённые ошибки.

Несмотря на важность завершения всего домашнего задания, просим

помнить, что это является лишь одним из аспектов жизни Вашего ребёнка. Для

здорового развития Вашего ребёнка важным также является предоставление ему

времени для игры, спорта и социализации.

Домашние задания не должны быть обременительными и создавать стресс в

семье ученика. Если у родителей возникает беспокойство по данному поводу, они

могут связаться со школой.

Как правило, для завершения одного домашнего задания даётся более одного

дня, за исключением тех случаев, когда нужна ежедневная практика, как, например,

при обучении чтению, орфографии, таблице умножения.

Ниже приведены международные школьные рекомендации по надлежащему

распределению времени на выполнение домашнего задания. Мы используем их в

качестве руководства.

1-й класс – 1-1,5 часа в неделю;

2-3-й классы – 2 часа в неделю;

4-5 классы – 3 часа в неделю.

2.11 Библиотека

Школьная библиотека играет ключевую роль в предоставлении учащимся и

сотрудникам возможности использовать идеи и информацию, а также в подготовке

учащихся к жизни и обучении в мире информации. Наша библиотека обладает

большой коллекцией художественной, научной и справочной литературы на

различных языках. В учебное время доступ в библиотеку всегда открыт. 1 урок в

неделю проводится в библиотеке, для того чтобы учащиеся могли обменять книги и

воспользоваться услугами библиотеки. У всех учеников в каждом классе имеется

определённый список книг, которые они должны прочитать до конца года.

Все утерянные книги должны быть компенсированы в денежном

эквиваленте незамедлительно. Данная компенсация не возвращается

даже в том случае, если утерянная книга будет найдена.

Пожертвования новых или использованных книг всегда приветствуются.

14

РАЗДЕЛ 3: УЧАЩИЕСЯ И РОДИТЕЛИ

3.1 Посещаемость

Если Ваш ребёнок по каким-либо причинам не может прийти в школу, просим

оповестить его классного руководителя или воспитателя до 8.30 утра первого дня

пропуска через Edupage. В дополнении вы можете также написать сообщение

воспитателю вашего класса. Официальное разрешение на отсутствие в школе, как

правило, даётся только по причине болезни. В случае отсутствия на занятиях,

выполнение пропущенной работы является обязанностью учащегося.

Нужно избегать запланированных пропусков по причине отдыха во время

учёбы. Учителя не будут готовить индивидуальные задания для учеников, отдыхающих в

течение учебной четверти. В случае пропуска занятий по уважительной причине

необходимо сообщить о ней заместителю директора по воспитательной работе

через воспитателя или классного руководителя.

Все ученики должны находиться в классе и быть готовыми к работе к началу

урока, то есть к 9.00. Опоздавший учащийся должен иметь уважительную на то

причину. Регулярные опоздания неприемлемы.

От семьи учащегося ожидается сотрудничество в обеспечении его

систематической посещаемости, поскольку пропуски негативно влияют на его

работу в школе. Регулярное посещение занятий является необходимым для хорошей

успеваемости ученика.

При любых обстоятельствах, требующих отсутствия Вашего ребёнка в школе

более двух дней подряд, просим заранее оповестить одного из заместителей

директора через Edupage или в письменной форме. Мы настоятельно просим не

отрывать учащихся от занятий на длительный срок без крайней необходимости. Если

учащийся в течение текущего учебного года в общей сложности отсутствовал более

двадцати учебных дней, школа оставляет за собой право отказать в приёме этого

ученика на следующий учебный год. Все мероприятия, требующие присутствия

учащегося, должны проводиться во внеурочное время или во время школьных

каникул.

В случае отсутствия на занятиях учащийся ответственен за выполнение всех

пропущенных заданий. В случае плохого самочувствия, уход учащегося из школы

осуществляется только с разрешения заместителя директора школы. Уход ребёнка

из школы до окончания уроков возможен только во время перерывов между уроками.

Просим помнить, что не рекомендуется забирать ребёнка из школы

преждевременно.

Учащийся обязан приходить вовремя на занятия в течение школьного времени.

Опоздания на занятия отвлекают других учеников, нарушают здоровую дисциплину в

классе, что отражается на процессе обучения.

15

3.2 Посещение школы родителями

При посещении школы нужно иметь в виду следующее:

встречайтесь с учителем с определённой целью;

постановка цели и подготовленность к обсуждению с учителем Вашего ребёнка

поможет Вам достичь желаемого результата;

сотрудничайте, взаимодействуйте со школой, для того чтобы добиться успехов в

обучении Вашего ребёнка в классе и дома.

Постановка вопроса на обсуждение

Существует два вида бесед, которые Вы можете проводить с учителем Вашего

ребёнка: краткое обсуждение простого, незначительного вопроса или

обстоятельное обсуждение текущих вопросов или чего-то более серьёзного, что

требует предварительного назначения встречи с учителем. Наиболее часто

обсуждаемыми вопросами являются:

как хорошо мой ребёнок справляется с работой в школе;

улучшение навыков чтения моего ребёнка;

выявление сильных сторон моего ребёнка;

улучшение ситуации с предметами, в которых мой ребёнок не силён;

как мой ребёнок ладит с другими детьми;

беспокойство по поводу проблем в Вашей семье.

Одно из действий, которое вы можете вы сделать для подготовки к этим обсуждениям

это найти подходящее время для разговора с учителем Вашего ребёнка и быть

заранее готовым к обсуждению. При этом Вы должны помнить, что Вам нужно:

точно знать, что вы хотите обсудить;

иметь точное представление о том, какого результата Вы хотите добиться;

говорить о текущих делах и стараться не поднимать вопросы, произошедшие в

прошлом или не имеющие отношения к происходящему в данный момент;

иметь положительный настрой и понимать, что Вы и школа должны работать в

сотрудничестве, для того чтобы ребенок получил максимальную выгоду от

обучения;

составить план и совместно решить, над чем учителю нужно поработать в классе

и как Вы можете помочь ребенку дома;

решить, как Вы будете связываться с учителем Вашего ребёнка – по телефону,

электронной почте или при личной встрече.

Поиск подходящего времени

Для того чтобы найти подходящее время для беседы, Вы можете спросить у учителя

Вашего ребёнка, есть ли у него время поговорить или когда учитель сможет уделить

вам время для беседы.

Обычно длительные беседы продолжительностью более двух минут не проводятся во

время привоза и увоза ребенка из школы. Настоятельно рекомендуем назначить

16

встречу на удобное для обеих сторон время, чтобы Вы и учитель Вашего ребёнка

смогли сесть и подробно обсудить вопрос без отвлекающих факторов.

Назначение встречи

Для того чтобы назначить время для беседы с учителем Вашего ребёнка, Вы можете

связаться с воспитателем вашего класса. Вы можете сообщить воспитателю о том,

как долго планируете беседовать, и в какое время вам будет удобнее всего

встретиться.

Вы также можете уточнить, о чём Вы хотите поговорить с учителем. К примеру, Вы

можете сказать: «У Люси проблемы с книгой, заданной на дом на прошлой неделе.

Ей тяжело читать данную книгу и у неё возникли трудности с некоторыми длинными

словами. Мы закончили читать через полчаса, потому что она начала

расстраиваться. Можем ли мы поговорить о том, как можно помочь Люси улучшить

её навыки чтения?» Таким образом, Вы можете быть уверены в том, что всем

предельно ясно, какую проблему, Вы планируете обсудить.

Вам следует проявить гибкость при назначении времени встречи, поскольку Вы

должны понимать, что, несмотря на неидеальное для Вас время встречи, сам факт

того, что Вы и учитель Вашего ребёнка можете обсудить вопрос, уже является

замечательным результатом для Вашего ребёнка.

Если Вы нуждаетесь в переводчике, он будет предоставлен Вам школой на время

встречи.

Подготовка

Для того чтобы помочь Вам сфокусировать вашу беседу с учителем на том, что

действительно важно, мы можем посоветовать Вам составить список вопросов,

которые Вы хотите задать, и расположить их в порядке их важности или

приоритетности.

Просим помнить, что информация, полученная от ребёнка, не всегда может быть

точной и правильной. Восприятие Вашим ребёнком действительности отличается от

того, как воспринимает её взрослый. Важно выслушать точку зрения не только Вашего

ребёнка, но и его учителя, прежде чем составлять для себя картину произошедшего

и искать решение проблемы.

Вам нужно подумать над тем, какой результат Вы хотите иметь в итоге. Определение

желаемого результата от беседы и объема времени, которое потребует данная

встреча это то, над чем вам надо подумать, прежде чем встретиться с учителем

Вашего ребёнка.

Вы не должны ожидать от учителя ответов на все Ваши вопросы. Заранее исследовав

или обдумав проблему, Вы будете более подготовлены сделать какие-либо

предположения или предложить какое-либо решение.

Учителя с большей вероятностью будут открыты к диалогу, если Вы будете помнить о

том, что целью Вашей встречи является беседа, и если вы дипломатичны, тактичны и

уважительны в ходе разговора. Активное прислушивание, составление заметок и

17

обращение с вопросами о конкретных способах оказания дополнительной помощи

ребёнку дома, поможет вам достичь результата, который принесет пользу обучению

вашего ребенка.

3.3 Беседа учителя с родителем

Беседы учителя с родителем организуются один раз в четверть и предоставляют

возможность получить детальную информацию об успеваемости ученика, что

является крайне важным в процессе обучения. Эти беседы проводятся с глазу на глаз,

что позволяет родителю получить подробный анализ успеваемости его ребёнка в

частной обстановке. Беседы учителя с родителем проводятся по субботам, чтобы

работающие родители имели больше возможности прийти на встречу. Эти встречи

не направлены на обсуждение школьной политики или других учащихся.

3.4 Питание в школе

Время, отведенное на прием пищи, считается не только временем приёма

пищи, но и временем отдыха. Школа предоставляет ученикам завтрак, обед и

полдник в будние дни. Учащимся подается здоровая, питательная, хорошо

сбалансированная пища, приготовленная из свежих продуктов на кухне,

расположенной в школе. Вся пища готовится под непосредственным контролем

диетолога для обеспечения соблюдение стандартов Министерства здравоохранения

Республики Казахстан. Меню на неделю можно найти на соответствующих досках

объявлений в школе.

Питание в школе обеспечивается кейтеринговой компанией, с которой школа

заключила договор, поэтому если родители желают, чтобы их дети питались

домашней едой в школе, они должны заключить отдельный договор с этой

компанией. В здании школы есть офис данной компании, куда родители могут

обратиться для заключения договора, предоставления предложений и жалоб по

поводу питания и их услуг.

Учащиеся, родители, сотрудники и посетители школы могут использовать один

из школьных буфетов для отдыха и приёма легкой пищи. Несмотря на то, что в

буфете подается только здоровая пища или напитки, родители должны поставить в

известность классного руководителя и/или воспитателя класса о наличии особых

диетических потребностей или аллергии на определенные продукты, а также о

наличии других медицинских противопоказаний ребенка. Во избежание случаев

отравления пищей, администрация школы настоятельно просит учеников не

приносить еду в школу без предварительного разрешения, даже при таких

особенных случаях, как дни рождения и праздники. Мы понимаем, что ученики и их

родители могут пожелать отметить день рождения, поэтому кейтеринговая компания

может принять у них заказ на различную выпечку за разумную сумму. Просим делать

подобный заказ заблаговременно для обеспечения своевременной обработки

вашего заказа для вашего особенного случая.

18

3.5 Привоз детей в школу, увоз из школы и парковка

В 1-м и 2-м классах родителям настоятельно рекомендуется заводить детей во

внутрь школы и передавать их учителю или воспитателю. Это также касается и увоза

детей после окончания уроков. После 1-й четверти родители могут оставлять своих

детей у контрольно-пропускного пункта. Если брат или сестра ребенка учатся в

нашей школе, он(-а) может сопровождать ребенка при привозе или увозе ребенка

из школы. Учащихся 3-5 классов можно привозить и увозить от контрольно-

пропускного пункта. Просим сообщать ребёнку, когда Вы приезжаете в школу.

Родителям и посетителям не будет разрешён вход в здание школы без

удостоверения личности. Просим родителей не задерживаться на территории школы

после привоза своих детей. Мы просим Вас сотрудничать с нами в этом вопросе в

целях безопасности Вашего ребёнка.

Учащиеся, покидающие школу раньше окончания занятий, должны отметиться

в книге ухода и заполнить специальную форму, имеющуюся у воспитателя. Учеников

не разрешается забирать родителям другого ученика или лицу без предварительного

информирования школы в письменной форме или посредством сообщения на

EduPage.

Ваш ребенок должен заполнить форму разрешения для самостоятельного

прихода и ухода из школы, если вы живете рядом со школой.

Доводим до вашего сведения, что школа не несет ответственность за Вашего

ребёнка до времени его прибытия в школу и после окончания уроков.

Парковка:

Настоятельно просим всех родителей, водителей и посетителей парковаться за

пределами школы в специально отведённой парковочной зоне и проходить в школу

через контрольно-пропускной пункт. Въезд на территорию школу разрешается только

тем лицам, которые имеют официальное разрешение от школы. Родители, которые

считают, что они правомочны для заезда, могут подать заявку администрации школы

на приобретение специального пропуска.

Приезжая в школу на личном автотранспорте, просим не приезжать очень

рано и отъезжать, как только вы привезли или забрали своего ребёнка. Мы

настоятельно просим родителей и посетителей не парковаться у главных ворот, так

как это создаёт затруднения в передвижении других машин. Перед школой есть

достаточное количество парковочных мест.

3.6 Школьная форма

Ношение школьной формы является символом гордости, подчёркивает

идентификацию школы и является важной частью жизни учащегося. Одежда учеников

должна соответствовать основной образовательной миссии школы, не отвлекать их

от учебного процесса, соответствовать требованиям здоровья и безопасности, а

также общим стандартам благопристойности. В связи с этим, ношение школьной

формы является обязательным в нашей школе.

19

Школа предоставляет один комплект школьной формы и формы для урока

«Физическое воспитание». Однако родителям рекомендуется приобрести как

минимум еще один комплект в целях гигиены.

Мы ожидаем, что наши учащиеся будут одеваться опрятно, элегантно и со

вкусом в школе.

Все ученики должны приносить в школу сменную обувь.

Запрещается ходить по школе без обуви.

Все элементы одежды должны быть чётко обозначены.

Запрещается ношение клипсов или серёжек в иных частях тела, кроме ушей и в

качестве предмета религиозной/культурной идентичности.

Необходимо снимать все ювелирные изделия на уроках физического воспитания

и в бассейне.

Запрещается ношение открытой и провоцирующей одежды.

Необходимо снимать головные уборы в здании школы. Ученики могут носить

шапки или шляпы, когда находятся снаружи здания школы.

Футболки и джинсы не являются подходящей одеждой для школы.

Если по какой-либо причине, Ваш ребёнок не может носить что-то из предметов

школьной одежды, просим уведомить об этом воспитателя или классного

руководителя.

Если ученик будет одет неподобающим образом, ему будет

порекомендовано одеться соответствующе на следующий день. Родители тоже будут

извещены об этом.

Если учащийся будет одет крайне неподобающим образом, его могут

попросить вернуться домой.

Школьную форму также требуется носить во время экскурсий, проводимых в

течение учебного дня. Ученики будут извещены заранее, в случаях, когда ношение

школьной формы неуместно.

3.7 Ассоциация родителей и учителей [PTA]

Родители являются неотъемлемой частью школьного сообщества. Мы

приветствуем активную вовлеченность родителей в любое время, поэтому

ассоциация родителей и учителей (РТА) была сформирована для способствования

развитию дружеских отношений между школой и семьями, особенно в отношении

благосостояния школьного сообщества.

Наша ассоциация является некоммерческим, аполитичным и

внеконфессиональным объединением, состоящим из родителей и сотрудников

школы, целью которых является поддержка школы разными способами.

Ключевыми функциями ассоциации являются:

содействие вовлечению родителей в мероприятия школы;

обеспечение дополнительного канала связи между школой и родителями;

20

организация мероприятий, направленных на сбор средств для проектов или нужд

школы, не заложенных в бюджете школы.

Каждый класс будет избирать одного члена РТА. Все члены РТА будут

ознакомлены с её политикой, кодексом этики, которые должны будут соблюдать для

поддержки целостности РТА.

Основной целью школьной ассоциации родителей и учителей является

поддержка работы школы и улучшение жизни всего школьного сообщества через

родительскую вовлечённость и специальные мероприятия или проекты. Сбор средств

при помощи продажи каких-либо предметов производится исключительно в целях

финансирования мероприятий, необходимых для детей, родителей и сотрудников.

Все родители и учителя считаются членами ассоциации родителей и учителей,

но некоторые из них будут также членами комитета.

Существует ряд ежегодных мероприятий, которые организуются при

поддержке РТА, и для организации которых требуется помощь родителей.

Существует масса возможностей присоединиться!

3.8 Совет учеников начальной школы

В нашей школе развитие лидерства является важным аспектом обучения

учащихся. Мы верим в то, что каждый обладает потенциалом для проявления

лидерских качеств и создаём возможности для их осуществления. Совет учеников

начальной школы является одной из таких возможностей. Нашей целью является дать

возможность учащимся понять, что включают в себя некоторые школьные аспекты, что

поможет им развить свои навыки и стать более уверенными в себе и способными

проявить лидерские качества, при необходимости.

Совет учеников начальной школы будет работать в сотрудничестве с Советом

учеников среднего звена, учителями начальной школы, сотрудниками и родителями

для общего блага всего школьного сообщества.

Основными функциями Совета являются:

представление интересов учащихся;

содействие хорошей коммуникации внутри школы;

поддержка образовательных программ для учащихся;

оказание помощи с адаптацией к школе и/или с наставничеством для новых

учащихся;

вклад в разработку правил школы;

пересмотр спортивных и культурных мероприятий школы.

21

РАЗДЕЛ 4: КОДЕКС НОРМ ПОВЕДЕНИЯ

Дисциплина в нашей школе является, скорее, воспитательной и позитивной,

нежели только карательной и негативной. Этот аспект жизни учащихся берёт начало

в нашей первоочередной заботе о благополучии личности и общества. Школа

рассматривает дисциплину как опыт обучения, направленный на развитие личности

как зрелого, самодисциплинированного человека, обладающего внутренними

рычагами управления, позволяющего ему осуществлять эффективную деятельность

члена общества.

Мы полагаем, что большинство проблем дисциплинарного характера могут

быть предотвращены с помощью положительного вмешательства и созданием

среды, в которой оказывается помощь в процессе обучения и повышается чувство

собственного достоинства ребёнка. Наша цель состоит в том, чтобы помочь

ученикам узнать о поведении, которое препятствует учёбе как их самих, так и их

одноклассников, приучить учеников брать ответственность за свои поступки и менять

свое поведение в соответствие с положительной динамикой поведения,

соответствующей созданию благоприятной среды обучения.

Мы также считаем, что эффективная дисциплина добивается совместными

усилиями семьи и школы. Большое значение имеет участие родителей в жизни

школы, соответствующие мероприятия по привлечению родителей будут

разработаны и доведены до их сведения. В конечном счёте, родители ответственны за

поведение ребенка в школе и сообществе в целом.

Мы ожидаем следующие нормы поведения от наших учащихся:

проявлять уважение и непредвзятость к другим людям и культурам;

соблюдать школьные правила;

не наносить физический вред другим;

излагать свои мысли в уважительной форме;

слушать и стараться понять друг друга;

соблюдать правила безопасности в любое время;

принимать мудрые решения, относясь к учёбе с ответственностью;

быть честным;

достигать целей и рефлексировать над своей успеваемостью;

проявлять приверженность и настойчивость в учёбе;

уметь работать самостоятельно и в группе;

мыслить критично и быть гибким;

служить образцом академической честности;

быть ответственным и позитивным членом сообщества;

верить в ответственную гражданскую позицию;

бережно относиться к окружающей среде;

принимать ответственность за свое поведение, действия и успеваемость в классе;

уважать эмоциональную и физическую неприкосновенность других детей.

22

4.1 Система поощрений для положительной коррекции поведения CUPS

Мы предпочитаем выработку у учащихся понимания того, как нужно вести себя

в межкультурном сообществе и введение регулярных поощрений, нежели

разработку списка правил, которому учащиеся должны неукоснительно следовать.

Наша система поощрений работает следующим образом:

Система поощрений начального звена Международной Школы «Спектрум»

Данная система в соответствии с нашей миссией, видением и ключевыми

ценностями направлена на то, чтобы выработать у учащихся чувство гордости за свои

достижения, а также развить у них командный дух и чувство коллективизма.

Ученики зарабатывают баллы за различное поведение.

CUPS означает:

C = сотрудничество и командная работа [Collaboration and Teamwork]

U = ультра-академический [Ultra Academic]

P = положительное поведение [Positive Behaviour] и

S = супер спортивный [Super Sport], который может присуждаться за учебные и

внеучебные достижения.

Ученики могут быть получить 1, 2 или 3 CUPS по множеству причин. Эти баллы

зарабатываются в течение года, и учащиеся должны стремиться к получению

Бриллиантового сертификата к концу года. Бронзовый, Серебряный, Золотой и

Бриллиантовый сертификаты присуждаются детям, заработавшим соответственно

80, 160, 260 и 375 CUPS. Выдающиеся ученики также награждаются призами от

завучей и директора после получения Бриллиантового сертификата.

CUPS записываются на плакатах; заработанные очки определяются и подсчитываются

каждую неделю за:

Звезду недели. Звезда недели должна быть награждена сертификатом Звезды. Для

этого выбирается только 1 ученик из каждого класса.

Баллы выдаются за 3 разные причины:

1. Индивидуальное достижение – доброта, хорошая работа, готовность помочь

служить образцом для подражания в поведении

иметь хорошие манеры поведения (придерживать дверь, извиняться и т.д.)

демонстрировать хорошее поведение там, где это даётся сложнее обычного

(стараться правильно сидеть на ковре, отвечать на вопросы, незамедлительно

начинать задания)

делиться (не дожидаясь, когда об этом попросят)

следовать всем правилам класса без напоминаний

следовать правилам времени занятий на ковре

хорошо выполнять домашние задания

23

2. Постоянное достижение – хорошее поведение, достигнутая цель, креативное

домашнее задание

достигать цели и задачи, поставленные учителем (за определённый период

времени)

выполнять любое из условий первого CUPS (индивидуальное достижение), более

продолжительный промежуток времени (детям, которые постоянно ведут себя

хорошо, показывать, что их признают за это)

достигать высоких требований

упорно выполнять сложную задачу без вмешательства взрослых

3. Специальное/исключительное достижение – что-то сверх нормы

демонстрировать выдающиеся достижения, значительно превышающие обычные

ожидания

представлять школу

получить государственную награду от внешней организации

4.2 Дисциплинарный комитет

В ходе учебного года могут возникнуть дисциплинарные проблемы достаточно

серьёзного характера, требующие вмешательства Дисциплинарного комитета.

Дисциплинарный комитет собирается при условии острой необходимости. Членами

дисциплинарного комитета являются директор, заместители директора и учитель(-я),

назначенный(-ые) директором. При необходимости могут быть приглашены

классный руководитель/воспитатель учащегося, учителя-предметники, родители или

какие-либо другие стороны.

Проблемы дисциплинарного характера, требующие такого рода

вмешательства, носят различный характер, но все они представляют собой

продолжительное неоднократное ненадлежащее поведение и более серьёзные

нарушения дисциплины.

Серьёзность последствий зависит от двух факторов:

1) от серьёзности нарушения;

2) от дисциплинарной истории учащегося.

4.3 Пользование интернетом

Мы считаем, что использование технологий, включая компьютеры, смартфоны,

планшеты и интернет, является ресурсами обучения для учеников и учителей.

Интернет является инструментом доступа к информации, отсутствующей в

библиотеке, для преподавания, обучения и осуществления исследовательской

деятельности.

Мы осваиваем прекрасные возможности для расширения доступа к

образовательным ресурсам посредством применения компьютерной сети и

доступа в Интернет для учащихся и сотрудников. В оказании данных услуг учителям и

учащимся нашей целью является улучшение качества образования в школе с

помощью создания среды для обмена ресурсами, инноваций и коммуникаций.

24

Однако, данные возможности существуют наряду с определёнными правилами

пользования. Просим ознакомиться с правилами пользования информационно-

коммуникационных технологий на нашем вебсайте.

При обнаружении проблемы с безопасностью интернета/компьютера,

учащийся должен сообщить об этом только системному администратору, никому

другому.

Учащимся запрещается использование компьютеров, колонок, USB

накопителей, компакт-дисков, DVD и т.д. без разрешения и наблюдения учителя.

Информационная охрана и безопасность

Во время пользования интернетом, учащимся настоятельно рекомендуется не

выдавать никакую личную информацию, включая свой адрес или номер телефона;

место или номер телефона работы родителей, а также название и

местоположение школы без разрешения учителя или родителя.

Запрещается использование Интернета без определённой образовательной цели,

понятной как ученику, так и учителю.

Учащимся запрещается искать или просматривать сайты, содержащие

неподобающий или сомнительный материал, который не соответствует

образовательным целям Международной Школы «Спектрум». Мы не исключаем

случайного выхода на подобные сайты. В таких случаях учащийся должен

немедленно покинуть этот сайт и уведомить учителя о возникшей проблеме.

Запрещаются действия, влекущие за собой чрезмерное пользование интернет

ресурсами, которые препятствуют свободному доступу других пользователей.

Учащимся и родителям не разрешается публикация любого материала,

содержащего оскорбления, угрозы, сквернословие на веб-странице, в социальных

сетях или других чатах.

Школа оставляет за собой право решать, каковы будут последствия для ученика,

нарушившего правила пользования компьютерами или интернетом.

Школьные принтеры не предназначены для пользования учениками, кроме тех

случаев, когда это является указанием учителя.

4.4 Электронные устройства

Ученики используют множество электронных устройств дома. Вместе с

положительным воздействием электронных устройств на обучение, существует также

и множество отрицательных эффектов. Поэтому ученики начального звена нашей

школы должны придерживаться определённых правил пользования электронными

устройствами.

Мобильные телефоны должны быть настроены на беззвучный режим во время

пребывания детей в школе. Запрещается использование мобильных телефонов во

25

время урока без разрешения учителей. Школа не несёт ответственности за утерю

или повреждение электронных устройств.

Ученикам нашей школы не разрешается приносить с собой какие-либо

электронные игры, MP3-плееры, PSP приставки, дроны или роботы и т.д. в школу.

Любые электронные устройства, принесенные в школу без предварительного

разрешения, а также мобильные телефоны/смартфоны, использованные на уроках,

будут подвергаться конфискации. Конфискованные телефоны и устройства будут

возвращаться в конце учебного дня или по истечению определенного периода

времени, установленного правилами школы.

4.5 Противодействие агрессивному поведению

Мы в нашей школе прививаем принципы, при которых каждый учащийся

ценен, уважаем, уникален и окружён атмосферой заботы и семейной

защищённости.

Целью нашей политики противодействия агрессивному поведению является

создание в школе атмосферы поддержки, заботы и безопасности, где каждый

человек, включая сотрудников, учащихся и родителей, может работать, не опасаясь

подвергнуться агрессии. Агрессия является антисоциальным поведением и

воздействует на каждого; она неприемлема и не может быть допущена. Только в

случае разрешения всех проблем такого поведения, каждый учащийся сможет

получить пользу от всех возможностей, доступных в нашей школе.

Под агрессивным поведением понимаются намеренно оскорбительные

действия, повторяющиеся в течение определённого промежутка времени, когда

жертве подобного поведения становится сложно защитить себя.

Существует четыре основных вида агрессивного поведения:

физическое (удары, пинки, воровство)

словесное (брань, высмеивание, высказывания расистского толка)

косвенное (распространение слухов, исключение кого-либо из социальных групп)

виртуальное (через компьютер и сообщения в телефоне)

Всем заинтересованным сторонам рекомендуется сообщать о любом инциденте

агрессивного поведения.

Учителя, ставшие свидетелями или услышавшие о любой из форм

агрессивного поведения, должны незамедлительно предпринять определенные

меры в соответствии с правилами школы. Они должны обсудить данную проблему с

классным руководителем или воспитателем и соответствующим членом Группы

поддержки учащихся. Мы попытаемся решить проблему при помощи медиации.

Все задействованные стороны будут уведомлены, и, в случае необходимости, будут

предприняты меры дисциплинарного характера.

26

РАЗДЕЛ 5: ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ

Наша философия состоит в том, чтобы каждый ученик и сотрудник школы

имел право учиться и работать в безопасных и безвредных для здоровья условиях, и

быть защищённым по мере возможности от риска заразиться инфекционными или

иными заболеваниями. Школа не является частным или государственным

поставщиком услуг здравоохранения для учащихся, сотрудников или родителей.

Каждый человек, прежде всего, сам несет ответственность за сохранность своего

здоровья и сохранность здоровья окружающих людей (например, следует остаться

дома в случае болезни и т.д.). Все сотрудники принимают все разумные меры

предосторожности для обеспечения сохранности и здоровья наших учащихся. Мы

также ожидаем бережное отношение к своему здоровью и от учеников. При

получении травмы любого характера (от незначительной до самой серьезной)

учащийся должен сообщить об этом дежурному учителю, классному руководителю

или воспитателю. Однако следует отметить, что школа, ни при каких обстоятельствах,

не несёт ответственности за несчастные случаи, которые могут произойти с

учениками.

5.1 Личные принадлежности

Учащимся не разрешается приносить в школу личные принадлежности, не

имеющие отношения к школе (включая спортивное оборудование, мячи, игрушки,

игры, игровые карты и т.д.), за исключением случаев, когда это было требованием

учителя или учитель разрешил принести их. Недозволенные предметы будут изъяты у

ученика. Эти предметы будут возвращены ученику в конце дня, для того чтобы ученик

забрал их домой. Если подобные случаи будут повторяться неоднократно, то школе

придется уведомить об этом родителей ученика и изъять эти предметы до

возвращения родителям. Школа не несёт ответственности за утерянные, украденные

или повреждённые личные вещи. Ученики не должны приносить большую сумму

денег, либо любые другие вещи, имеющие материальную ценность, в школу.

Родители должны следить за тем, что их ребенок берет в школу. Ученики, нашедшие

любые утерянные вещи, должны принести их школьному секретарю или сотруднику

охраны и убедиться, чтобы была сделана запись в «Журнале утерянных Вещей». Если

владелец вещи не объявится до конца учебного года, школа имеет право

распорядиться вещью соответствующим образом.

5.2 Ограничения в еде

Мы понимаем, что у некоторых учеников есть ограничения в еде из-за

аллергии, религиозных или личных верований, или ряда других причин. Если у Вашего

ребёнка есть какие-либо ограничения в еде, просим проинформировать об этом

классного руководителя или воспитателя как можно подробнее, заполнив

специальную форму, которую можно получить в кабинетах заместителей директора

по воспитательной или учебной работе. При возникновении каких-либо изменений в

течение года, просим сообщать нам о них незамедлительно. Мы приложим все

усилия, чтобы помочь Вашему ребёнку избежать приёма нежелательной пищи.

27

Однако, стоит отметить, что мы не в силах предостеречь Вашего ребёнка от всего,

что он ест. В конечном счёте, ответственность лежит на родителях и ребёнке.

5.3 Болезнь, здоровье и медикаменты

Мы ожидаем регулярное посещение школы от учащихся. Однако, если

учащийся болен, ему не следует приходить в школу.

Настоятельно просим не отправлять своего ребёнка в школу, если у ребенка:

повышена температура (37.5°C и выше);

рвота или диарея;

постоянный кашель или воспалённое горло;

подозрительная сыпь на коже или другие проявления инфекционного

заболевания;

симптомы инфекционного заболевания.

Если у Вашего ребенка появится какой-либо из этих признаков во время его

пребывания в школе, то с вами незамедлительно свяжутся, чтобы Вы смогли забрать

своего ребёнка. Мы можем лечить только незначительные травмы и временно

содержать больных учеников, ждущих родителей. У нас нет возможностей или

специального персонала, для ухода за больными детьми в течение дня.

В случае возникновении экстренной ситуации в учебное время, мы свяжемся с

родителями/опекунами ученика. Если мы не сможем связаться с

родителями/опекунами, ученик будет отправлен в ближайшее медицинское

учреждение. Однако, просим иметь в виду, что мы предпримем все возможные

меры, чтобы связаться с Вами, как можно скорее.

Медикаменты

Если у вас есть записи или отчеты врачей, свидетельствующие о том, что у вашего

ребенка бывают приступы аллергии, припадки, болезни, требующие постоянного

приёма лекарства, психологические расстройства или, что у ребенка есть частая

потребность в использовании уборной, просим удостовериться, что классный

руководитель, воспитатель Вашего ребёнка и школьная медсестра ознакомились с

ними.

Все лекарства родители должны приносить сами, передавать их через детей

запрещается. Все лекарства должны быть в своей оригинальной упаковке. Кроме

этого, родители должны заполнить имеющуюся у врача школы «Форму для лекарств»,

которая включает:

1. Имя ребёнка и класс.

2. Название лекарства.

3. Причину для приёма лекарства.

4. Дозировку лекарства.

5. Время приёма лекарства.

Просим помнить, что школьный врач не будет давать Вашему ребёнку никакие

лекарства без Вашего разрешения.

28

Школьные медсёстры/врач являются квалифицированными специалистами и будут

реагировать на несчастные случаи или экстренные ситуации, которые могут

произойти в течение учебного дня. Школа также проводит ежегодные проверки

зрения и слуха.

Родители могут связаться со школьными медсёстрами/врачом, в случае

возникновения каких-либо вопросов или беспокойства по поводу здоровья и

физического состояния своих детей.

5.4 Порядок действий в чрезвычайных ситуациях и учебные тревоги

Информированность перед возникновением чрезвычайных ситуаций

Администрация Международной школы «Спектрум» назначает ряд ответственных

сотрудников для реагирования и координирования чрезвычайные ситуации, в том

числе пожары и блокировки здания. Все учителя, административный персонал и

ученики регулярно получают информацию о порядке действий при чрезвычайных

ситуациях.

Порядок действий при опасности пожара

Предупреждение о пожаре осуществляется звуковым сигналом непрерывной

сирены. Если вы заметили пожар или дым на ранней стадии, немедленно

сообщите об этом ближайшему сотруднику охраны, заместителю директора,

школьному секретарю или другому представителю персонала школу, чтобы они

включили пожарную сигнализацию и сообщили об этом директору школы. Здание

будет эвакуировано.

Порядок действий при блокировке здания

В некоторых непредвиденных случаях (например, при обнаружении незнакомого

подозрительного человека в здании) может появиться необходимо осуществить

временную блокировку здания с целью защиты учащихся, персонала и посетителей

школы.

Во время блокировки здания учащиеся и персонал школы должны освободить все

места общественного пользования и закрыться на ключ внутри какого-нибудь

кабинета школы. Учителя и сотрудники школы будут оповещены о наступлении такого

случая посредством специфического сообщения по громкой связи внутри здания.

После получения такого сообщения сотрудники школы должны произвести

необходимые действия, указанные в правилах по блокировке здания.

Учебные тревоги

Школа проводит учебные тревоги, включающие в себя пожарные тревоги и учения по

блокировке здания как минимум один раз в четверть. Во время учебной тревоги весь

персонал и ученики школы следуют процедурам, указанным в правилах нашей

школы. Все посетители, оказавшиеся в школе во время учебной тревоги или во время

реальной чрезвычайной ситуации, должны следовать указаниям сотрудников школы.

Все учащиеся ознакамливаются и изучают порядок действий при учебных тревогах на

регулярной основе.

29

5.5 Аварийное закрытие школы

Школа может приостановить или закончить занятия пораньше из-за

экстремальных погодных условий, проблем с электричеством или водой,

эпидемических болезнях или при других непредвиденных обстоятельствах. При

любом из этих случаев, просим Вас ждать указаний от администрации школы во

избежание нежелательных последствий.

При закрытии школы, школа уведомит Вас об этом. Вам будет отправлено

следующее сообщение «Школа закрывается в целях безопасности и сохранности

здоровья. Пожалуйста, заберите своего ребенка/детей сейчас».

Кроме того могут возникнуть неблагоприятные обстоятельства с погодой или

транспортом, которые никак не отразились на территории школы, но негативно

отразились на территории дома ученика или на его пути до школы. В таких случаях

родители самостоятельно решают, следует ли им отправлять ребёнка в школу. Даже

если школа не отменяет занятия, окончательное решение относительно отправки

ребёнка в школу, принимая во внимание его/её безопасность или здоровье,

принимается родителем.

Ученики, пришедшие в школу даже при экстремальных погодных условиях, не

будут отправлены домой, а останутся в школе. Если большая часть учеников

присутствует в классе, учитель может провести урок. Уроки, отмененные из-за

непогоды, будут по возможности восполнены учителем как можно скорее во время

подготовительных занятий.