第六节 隋唐统一多民族国家的发展

（一）教学目的 1、要求学生掌握的基础知识： （ 1 ）突厥汗国的建立、分裂与灭亡。 （ 2 ）唐朝管辖西域的机构。 （ 3 ）回纥汗国的建立者、时间、名称的演变。 （ 4 ）粟末政权的建立者、时间。 （ 5 ）南诏的统一。 （ 6 ）吐蕃的统一。唐蕃和亲。 （ 7 ）唐玄宗册封的少数民族政权首领。 2、要求学生从思想上认识： （ 1 ）突厥、回纥、南诏、吐蕃等民族都有悠久的历史，它们对祖国 边疆的开发和建设，对统一的多民族国家的发展，作出了不可磨灭的贡 献。 （ 2 ）唐朝空前强盛，各民族之间在政治、经济、文化等方面交往密 切，成为我国民族关系史光辉的一页。 （ 3 ）唐朝和边疆各民族的关系，友好往来、互相帮助、互相融合是 其主流。 唐和吐番和同为一家的亲密关系，更是我国古代中央王朝和边疆民族 和睦相处的典范。

（ 4 ）祖国是各族人民共同造的祖国统一的多民族的国家的形成和巩固， 是各族人民长期开发、共同建设的结果，是各民族之间友好交融的结果。 3、要求培养学生能力： （ 1 ）指导学生初步学习用图示法归纳、概括和综合教材主要内容的能力。 （ 2 ）通过比较突厥和回纥等民族在生活习俗和文化诸方面的异同，指导学生初步运用比较的方法认识和表述相似历史现象的能力。

（二）学生学习难点 1 、教材内容方面：本课内容较多、涉及政治经济文化民族关系等、头绪多且复杂、空间跨度大，又多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的难度。 2 “ ”、学习方法方面：如何从宏观方面到微观方面来把握 民族关系史 课型的学习方法、结构框架、线索、板书设计的方法以及重要知识点的掌握等。 3 、能力方面：如何在地图上填出边疆各族的分布及都城。对各民族发展线索的理清。如何理解友好互助是各族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。归纳总结唐与各族的友好往来。

（三）教学过程 1 、 前提测评 （ 1 “ ”）问：请你说出 经济课型 的学习方法？ （ 2）你认为上节课农业方面哪个成就最重要？ （ 3）问：你认为手工业方面最重要的成就又是什么？ 2 “ ”、历史小论坛： 从长安城的重要性谈国家的稳定。 （首都是国家的象征。代表着国家的形象。它在世界的重要地位标志着国家的稳定，而国家

“ ”的稳定更会抬高国都的世界地位。联系 法轮功 人员在北京制造事端等） 3、导入新课 身着各式服装的边疆各族会聚长安，正说明唐朝开明的民族政策使得我

“ ”国各族之间的关 和同为一家 。 4 、讲授新课 （ 1 “ ”）指导学生阅读 课前提示 。看它包括了几个层次，强调了哪 些知识点？ （ 2 “ ”）教给学生有关 民族关系史 课型的学习方法、板书设计的方 法、如何找线索等然后，把整节内容设计两个问题：一、唐朝边疆居 住着哪些民族？他们分别是今天什么民族的祖先？同汉族的关系如何？ 二、唐政府对边疆采取什么措施或政策？有什么影响？ （ 3）指导学生阅读小子目。找出本课线索即唐时边疆各族（突厥 - 回纥 - -南诏 -吐蕃）

（ 4）教给学生学习各个民族的方法即哪个民族的祖先 -生活特点 -建立时间 -建立者 -与唐的关系。教师边引导学生看、找、划、析、总结、说。边精讲边板书边画出各民族简易的分布图同时强调重点内容即各族与唐的关系特别是吐蕃。（吐蕃人是藏族的祖先，他们勇敢善战，认为战死是光荣的。

“ ”赞普是 雄壮强悍的男子 唐太宗五难婚使：九曲明珠孔穿线、马群辨认母子、黑夜寻归路。纪念文成公主的两个纪念日：一是十月十五日，公主生日，这一天大家都到寺庙里祈福。二是五月七日女孩化装跳舞歌唱公主直到现在拉萨市的布达拉宫和大昭寺还供奉松赞干布和文成公主。） （ 5 ）小结：本课通过叙述突厥、回纥、南诏、吐蕃等族的历史，以及他们和唐朝的密切关系，说明了祖国的历史是各族人民共同缔造的，在祖国各民族交往的历史长河之中友好交往是主流，而各族统治者之间的战争则是一时的历史现象。 （ 6）引导学生边回顾本课边提出疑问。同时边反馈边填写板书 （ 7 “ ”）历史小论坛： 学史一得 ：通过前几课的学习你最大的收获是什么？

（四）板书设计 各族 哪族祖先 生活特点 建立时间 建立者 与唐关系 突厥 创制文字 6C 中 安西都护府 回纥 维族 农耕定居 8C 中 骨力裴罗 封怀仁可汗 满族 狩猎 7c 末 大祚荣 封渤海郡王 南诏 彝族白族 8c 前 皮罗阁 封云南王 游牧农耕 7c 前 松赞干布 文成公主 吐蕃 藏族 冶铸尚武 （逻些） 尺带珠丹 金成公主