Upload
hoangtruc
View
225
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Палайчук Нина Ивановна
1. Профессиональное образование
1.1. .В 1982 году окончила Бельцкий государственный педагогический институт имени А. Руссо по специальности учитель русского языка и литературы (присвоена квалификация учитель русского языка и литературы). ИВ № 940873. Диплом
1.2. В2015 году прошла профессиональную переподготовку в Автономной некоммерческой организации "Институт социально- гуманитарных исследований, экономики и инноваций" г.Волгограда, получила диплом о профессиональной переподготовке, предоставляющий право на ведение профессиональной деятельности в сфере педагогики и дефектологии.30.12.2015 г №342403267390 г.Волгоград Диплом
1.3. В 2016 году прошла курсы повышения квалификации по дополнительной
профессиональной программе в Сибирском институте психологии, педагогики и социальной
работы «Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с нарушениями зрения в
условиях общеобразовательной школы для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»,
2016 г. Удостоверение № 542404115725
В 2018 г прошла курсы в Московской академии профессиональных компетенций по
дополнительной профессиональной программе «Методы и технологии организации
внеурочной деятельности и системно-деятельностный подход в педагогике в условиях
реализации ФГОС».
Удостоверение № 180001581125
Полученное профессиональное образование соответствует профилю профессиональной
деятельности, стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО-Югре.
1.4 В 2016 г. Приняла участие в работе вебинара «Применение современных
образовательных технологий как актуального способа реализации новых образовательных
технологий», «Современные подходы к деятельности педагога», Особенности обучения
детей в многонациональной среде».
2017 г. Участвовала в работе вебинаров «Образовательные технологии как элемент обучения
в рамках реализации ФГОС», «Развитие коммуникативных способностей школьников на
уроках и во внеурочной деятельности», «Технология дифференцированного обучения в
условиях реализации ФГОС».
1.5. Соответствие планируемого самообразования, повышения квалификации или
переподготовки профилю профессиональной деятельности, стратегическим ориентирам
развития образования в автономном округе.
Дальнейшие самообразование и повышение квалификации напрямую связано
стратегическими ориентирами развития образования в ХМАО – Югре: «…инновационное
развитие профессионального образования и профессиональной ориентации молодежи с
учетом изменений потребностей на региональном рынке труда Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры» (Приказ № 150 от 28.02.2013г. «Об утверждении Концепции развития системы профессиональной ориентации в ХМАО – Югре»).
2. Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии
2.4. Участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с
эффективностью работы образовательной организации.
Для эффективной работы образовательного учреждения для обучающихся с ОВЗ, с целью
реализации основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа», подготовки личности умеющей оценивать реальность, рационально мыслить,
принимать оптимальные решения, руководствоваться в жизни общечеловеческими
моральными и этическими ценностями, разработаны проект «Образование и здоровье
школьников», программа «Будь здоров», «Программа мониторинга здоровья обучающихся»,
программа по оздоровлению и пропаганде ЗОЖ «Твое здоровье в твоих руках», «Программа
воспитания и социализации «Мы можем всё!». Организована и успешно функционирует
детская организация «Орбита». Организована деятельность Ресурсного центра по
обеспечению методической помощи в рамках инклюзивного образования детей .
2.5. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия
с социальными партнерами образовательной организации.
Педагогическим коллективом школы-интерната были определены целевые ориентиры,
принципы организации и содержание внеурочной деятельности обучающихся школы –
интерната - это успешная социализация воспитанников. Данное направление реализуется на
основе взаимодействия школы-интерната и учреждений дополнительного образования,
спорта, социальных учреждений пгт. Излучинска и г. Нижневартовска в рамках проекта по
социализации «Социальная адаптация школьников с нарушением слуха через инклюзивное
дополнительное образование». Данный проект направлен на создание условий для
интеграции детей с нарушением слуха в среду слышащих сверстников. Воспитанники
школы-интерната активно посещают творческие объединения и кружки, спортивные секции
вместе со слышащими детьми, принимают участие в творческих конкурсах и фестивалях,
спортивных соревнованиях, стабильно занимая призовые места. Список социальных
партнеров: МБОУ РЦДОД «Спектр», МБОУ ДОД «СДЮШОР НВР», БУ «КЦСОН»
«Радуга», МАУ «Межпоселенческая библиотека» пгт. Излучинска, РМЦ «Луч», ВОК
«Бригантина», МБОУ
«Излучинская начальная школа № 2», НВГУ, факультет ПиП, ПОМ пгт. Излучинска,
ОГИБДД Нижневартовского района, КУ «Центроспас - Югория», филиал по
Нижневартовскому району, МКДК «Арлекино», ТК «Барабашка», казачье общество пгт.
Излучинска. Являюсь активным участником проекта «Социальная адаптация школьников с
нарушением слуха через инклюзивное дополнительное образование», регулярно принимаю
участие в работе с социальными партнерами школы-интерната.
2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с
родителями обучающихся.
Регулярно выступаю с отчетами и докладами на родительских собраниях, провожу
индивидуальное консультирование родителей, ежегодно принимаю участие в подготовке
презентации «Публичный отчет о работе школы-интерната». Сотрудничая с родителями,
использую разные формы работы: беседы, консультации, памятки для родителей,
сотрудничество через средства коммуникации. Еженедельно подготавливаю фотоотчет о
воспитательной деятельности в группе. Являюсь организатором мероприятий для
обучающихся и их родителей, участвую в реализации школьного проекта «День открытых
дверей». 2.6
2.8. Наличие отмеченных профессиональных достижений.
Отмечена ведомственной наградой Министерства образования и науки Российской
Федерации; награждена Почетной грамотой Департамента образования и молодежной
политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры за многолетний творческий труд,
успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, большой
личный вклад в развитие образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югра;
награждена грамотой за победу в номинации «Наукоёмкий доклад» на районных
педагогических чтениях «Начальная школа: опыт, результаты, перспективы», неоднократно
награждалась Почетной грамотой КОУ «Излучинская школа-интернат» за многолетний
добросовестный труд,
профессиональную компетентность, значительный вклад в создание условий для обучения и
воспитания обучающихся с нарушением слуха, за организацию проектной деятельности
воспитанников; решением Администрации городского поселения Излучинск в 2018 году
занесена на Доску Почёта за значительный вклад в социально-экономическое развитие
посёлка, получила Благодарность администрации городского поселения Излучинск за
многолетний добросовестный труд, достигнутые высокие результаты в сфере образования и
в связи с празднованием Дня учителя, В 1982 году присвоено звание «Отличник народного
просвещения» .
3. Профессиональная деятельность
3.1.Обеспечение образовательного процесса программно-методической документацией
(образовательная программа, рабочая программа и ее методическое обеспечение). В работе реализую адаптированные рабочие программы, разработанные в соответствии с
Программой развития школ. Приняла участие в разработке и апробировала программы по
воспитанию и социализации «Мы можем всё!», программу по формированию ЗОЖ «Азбука
здоровья», программу по хозяйственно-бытовому обучению «Хозяюшка», программу
«Творчество». Разрабатываю презентации к занятиям, тесты, сценарии внеурочных
мероприятий.
3.2. Использование современных оценочных средств, в том числе с применением ИКТ,
для оценки планируемых результатов.
Для оценивания достижений детей использую электронное портфолио воспитанников. В
системе провожу мониторинг личностного роста, данные результаты мониторинга заносятся
в диагностические карты каждого ребёнка и позволяют фиксировать индивидуальную
динамику и перспективы развития каждого воспитанника.
0
5
10
15
20
25
30
Диаграмма результатов диагностики по "Методике личностного роста"И.В.Кузнецова, П.В.Степанова, Д.В.Григорьева. Май 2018г.
Отношение к семье
Отношение к Отечеству
Отношение к Земле (природе)
Отношение к миру
Отношение к труду
Отношение к культуре
Отношение к знаниям
Отношение к человеку как к таковому
Отношение к человеку как к другому
Отношение к человеку как к иному
Отношение к своему телесному Я
Отношение к своему душевному я
Отношение к своему духовному я
0
5
10
15
20
25
30 Диаграмма результатов диагностики по "Методике личностного роста"И.В.Кузнецова, П.В.Степанова, Д.В.Григорьева. Сентябрь 2018г.
Отношение к семье
Отношение к Отечеству
Отношение к Земле (природе)
Отношение к миру
Отношение к труду
Отношение к культуре
Отношение к знаниям
Отношение к человеку как к таковому
Отношение к человеку как к другому
Отношение к человеку как к иному
Отношение к своему телесному Я
Отношение к своему душевному я
Отношение к своему духовному я
Сравнение результатов мониторинга уровня личностного роста за май – сентябрь 2018 г. (авторы И.В.Кузнецов, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев) свидетельствует о положительной динамике. По диагностируемым направлениям у воспитанников наблюдается устойчиво-положительное отношение.
3.4. Участие в инновационной или в экспериментальной деятельности, в работе
стажировочных и пилотных площадок.
В соответствии с Приказом Департамента образования и молодежной политики ХМАО –
Югры от 02 октября 2014 года № 1277 «О присвоении статуса пилотной площадки по
апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ» КОУ «Излучинской школе-интернат» присвоен
статус пилотной площадки по апробации ФГОС для обучающихся с ОВЗ. На основании
приказа от 20.06.2014 года №51-1/п являюсь участником Ресурсного центра по обеспечению
методической помощи в рамках инклюзивного образования.
3.5 Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов
своей профессиональной деятельности
Принимала участие в работе окружного научно-методического семинара "Особенности
организации образования детей с ОВЗ" , в "Региональном научно- методическом семинаре
"Педагогические реализации личностно- ориентированного подхода для успешной
реализации требований ФГОС для обучающихся с ОВЗ". Активно делюсь своим опытом на
МО и педагогических советах, участвую в сетевом взаимодействии в рамках
профессиональных сообществ.
3.6 Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях по
профилю профессиональной деятельности педагога различных уровней. Воспитанники
принимают участие в фестивалях, спортивных соревнованиях, творческих конкурсах,
занимая призовые места. Вовлекаю и мотивирую детей к участию в различных творческих
конкурсах и соревнованиях.
3.7. Участие обучающихся во внеурочной деятельности, дополнительном
образовании по профилю профессиональной деятельности педагога различных
уровней.
Мои воспитанники активно участвуют в спортивных соревнованиях, в районных,
городских конкурсах, фестивалях, имеют награды.
3.8. Экспертная деятельность (работа в качестве эксперта по аккредитации
образовательных программ, эксперта по контролю качества, эксперта по аттестации
педагогических работников, работа в комиссиях по итоговой государственной
аттестации, работа в составе жюри конкурсов; руководство методическими
объединениями). Являюсь членом экспертной комиссии по определению победителей конкурсов, проводимых
в КОУ «Излучинская школа-интернат».
4. Результаты профессиональной деятельности 4.3. Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных
конкурсах и соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога
(включаются результаты мероприятиях проводимых в соответствии с приказами
Минобрнауки РФ, Департамента). Воспитанники регулярно занимают призовые места в ежегодных общешкольных
олимпиадах, в конкурсах.
4.4. Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного
образования (заочные олимпиады; открытые конкурсы; конференции научных
обществ; выставки, турниры) по профилю профессиональной деятельности педагога.
Воспитанники регулярно принимают участие и занимают призовые места в творческих
конкурсах, выставляют творческие работы на конкурсы в сети интернет.
4.5. Наличие реализованных значимых для организации инициатив,
осуществленных во взаимодействии с коллегами.
Во взаимодействии с коллегами приняла участие в работе учебно-методического семинара по применению ЦОР и ИКТ. Регулярно принимаю активное участие в разработке проведении методических и предметных недель. Активно участвую в общественной жизни школы-интерната, принимаю участие во всех общешкольных мероприятиях.
4.6. Наличие значимых для организации результатов, достигнутых во взаимодействии
с социальными партнерами.
На основании предложения ДОиМП ХМАО-Югры, за позитивный вклад в
социальноэкономическое развитие сферы образования ХМАО-Югра и лидирующие позиции
ОУ признано одним из лучших коррекционных школ округа и включен в Национальный
Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».
Являюсь участником социального проекта «Социальная адаптация школьников с
нарушением слуха через инклюзивное дополнительное образование школьников с
нарушением слуха». Принимала активное участие в работе тематического круглого стола по
вопросам сопровождения детей после кохлеарной имплантации, проводимого совместно
АНО «Научнометодическим центром образования, воспитания и социальной защиты детей и
молодежи «Суваг».
4.7.Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся.
Благодаря просветительско-разъяснительной работе с родителями (индивидуальные беседы,
консультации, памятки для родителей, анкетирование) прослеживается положительная
динамика в вопросах воспитания и социализации воспитанников. Учитывая особенности
работы школы-интерната, организовала интерактивное общение с родителями в
мессенджерах, где они могут ознакомиться с ежедневной деятельностью своих детей.
Результаты анкетирования родителей о работе школы-интерната показали, что родители положительно оценивают качество воспитания детей и мою работу как воспитателя.
Результаты анкетирования родителей:
2015-2016уч.г. 2016-2017уч.г. 2017-2018уч.г.
44%
57%
80%
47%
29%
7%9%14% 13%
высокая степень средняя степень низкая степень