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台大土木系 大一必修課
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「土木工程概念設計」之課程改革經驗分享
台大土木系主任 呂良正
【改革目標】
讓授課變得更有效率提升學生的學習興趣
回顧９８學年度以前的上課方式
１２０人的大班級。
大班授課，互動性受限制。
學習環境擁擠，部分學生容易感覺疲倦。
要講的東西太多，講課時間長、講解速度太快。
學生不容易全部吸收。
提昇學生的學習成效，可以怎麼做？
【教材革新】
教材革新 (TEACHING MATERIALS)
教材套裝( 台大土木系發行 )
教材革新 (TEACHING MATERIALS)
個案教學手冊 x 4
教材革新 (TEACHING MATERIALS)
想像力訓練摺板
教材革新 (TEACHING MATERIALS)
想像力訓練摺板 – 電子版
教材革新 (TEACHING MATERIALS)
課程簡介、IDEAL 想像力訓練法說明書
【課程改造】
「土木工程概念設計」課程改造的”一合二分”
時間整合 1hr
學生分班
課程分段
120人 40 40 40
1hr 1hr
Lecture
Section 1
Section 2
Section 3
Section 4
個案研究 (Case Study)
課堂討論 (In-class discussion)
口頭報告 (Oral Presentation)
與談分享 (Guest Speakers)
期末專題 (Final Project)
Milestone 1
Milestone 2
Milestone 3
Milestone 4
Milestone 5
Milestone 6
Milestone 7
主要課程 Design Studio
SECTION 1個案研究
個案研究 (CASE STUDY)
四則個案，囊括了土木系各領域基礎知識。
個案研究 (CASE STUDY) 分組個案
大地工程 結構工程 水利工程 交通工程 電腦輔助工程 營建工程與管理 測量
雪梨歌劇院員山子分洪舊金山金門大橋
臺灣高鐵
主要相關 高相關 低相關部分相關
課前預習 (PREVIEW)
目的：縮短講課時間。做法：學生回家閱讀個案手冊（ 20 幾頁的份量無負擔）老師在課堂上就可以不談細節，只講重要概念。為了督促同學預習，上課前有「簡單小考」，有看就必有佳績。
個案研究 (CASE STUDY)
正式上課由康仕仲教授主講 25 分鐘：影片 + 簡報
SECTION 2課堂討論
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
三人一組，有助於激盪出豐富想法。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
橋梁主題：連結Ｂ區與兩城鎮。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
以劇情影片的方式來說明主題，提升學習興趣、引導學生融入議題。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
使用 IDEAL 想像力訓練教具，激發學生想像力。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
學生按照 IDEAL 想像法的步驟，逐步擴充想法、歸納。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
將歸納後的想法，畫於圖面。
課堂討論 (IN-CLASS DISCUSSION)
25 分鐘時間，完成討論與設計。
SECTION 3口頭報告
口頭報告 (ORAL PRESENTATION)
小組上台，針對設計概念進行 1-2 分鐘報告。
口頭報告 (ORAL PRESENTATION)
SECTION 4與談分享
與談分享 (GUEST SPEAKERS)
與談人給予學生作品建議。
與談分享 (GUEST SPEAKERS)
40 分鐘的實務經驗分享。
DESIGN STUDIO指導教授：卡艾瑋副主任專題製作：舞台（台大校園）
DESIGN STUDIO
第一次的 Design Studio ，讓學生建立舞台的周遭環境。
DESIGN STUDIO
環境調查。
DESIGN STUDIO
快速寫生，建立環境模型。
DESIGN STUDIO
這樣的方式，讓學生快速了解自己選擇的環境。
DESIGN STUDIO
以簡單的色紙建立不同類型的舞台。
DESIGN STUDIO
思考舞台和環境的相互關係。
DESIGN STUDIO
發展設計概念。
DESIGN STUDIO
加入燈光，模擬真實的使用狀況。
DESIGN STUDIO
繪製平面圖。
DESIGN STUDIO
建立舞台的數位模型。
DESIGN STUDIO
檢視藍晒圖。
【期末專題】成果發表：以 A1海報呈現，邀請評審進行評圖。
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
於土木系館 2F 、 3F ，為期一個月的展出。
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
期末專題 (FINAL PROJECT)
頒獎：第一名組員與評審合影。
期末專題 (FINAL PROJECT)
100 學年度作品集。
期末專題 (FINAL PROJECT)
【學生問卷回饋】
學生問卷回饋
1 、你喜歡這堂課以「工程概念導論」 ( 康老師主導 )及「 Design Studio 」 (卡老師主導 ) 的雙向運作模式嗎？
非常不喜歡
非常喜歡喜歡普通不喜歡
非常不喜歡 非常喜歡
35
28
21
14
7
0 1 2 3 4 5
0%
5%
18%
40%
32%
學生問卷回饋
2 、請評估「課堂討論」幫助你激發工程問題解決方法的程度。
非常不喜歡
非常喜歡喜歡普通不喜歡完全沒幫助
非常有幫助有幫助普通沒幫助
完全沒幫助 非常有幫助
40
32
24
16
8
0 1 2 3 4 5
1%
8%
28%
44%
18%
學生問卷回饋
3 、你覺得「上台發表」對你的訓練口語表達能力是否有幫助？
普通完全沒幫助
非常有幫助有幫助沒幫助
完全沒幫助 非常有幫助
35
28
21
14
7
0 1 2 3 4 5
42
0%
2%
41%
39%
16%
學生問卷回饋
4 、請評估「與談分享」對你擴展工程視野與土木知識上的幫助？
普通完全沒幫助
非常有幫助有幫助沒幫助
完全沒幫助 非常有幫助
35
28
21
14
7
0 1 2 3 4 5
42
0%
3%
20%
42%
33%
學生問卷回饋
5 、對於工程案例的教材，我們編製了四本個案手冊，請評估你對於「手冊」形式教材的喜愛程度。
普通非常不喜歡
非常喜歡喜歡不喜歡
非常不喜歡 非常喜歡
55
44
33
22
11
0 1 2 3 4 5
66
0%
0%
2%
33%
65%
普通非常不喜歡
非常喜歡喜歡不喜歡
學生問卷回饋
6 、 「課堂討論」以影片方式引導是否會增加你的學習興趣？
會不會
不會 [8]
會 [80]
91%
9%
學生問卷回饋
7 、請評估「課前小考」帶給你的壓力程度。
普通完全沒壓力
非常有壓力有壓力沒壓力
（適中的壓力是必須的，全無壓力反而不好。）
完全沒壓力 非常有壓力
35
28
21
14
7
0 1 2 3 4 5
18%
27%
39%
15%
1%
學生問卷回饋
8 、對於康老師帶領的課程部分，請你評估整體的滿意程度。
普通非常不滿意
非常滿意滿意不滿意
非常不滿意 非常滿意
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5
1%
5%
11%
55%
28%
學生問卷回饋
9 、你覺得 Design Studio 對於「期末專題報告」是否有循序漸進的引導效果。
普通非常沒效果
非常有效果有效果沒效果
非常沒效果 非常有效果
45
36
27
18
9
0 1 2 3 4 5
54
1%
8%
26%
53%
10%
學生問卷回饋
10 、你是否喜歡 Design Studio 課程的內容安排？
普通非常不喜歡
非常喜歡喜歡不喜歡
非常不喜歡 非常喜歡
40
32
24
16
8
0 1 2 3 4 5
2%
11%
31%
44%
9%
學生問卷回饋
11 、 Design Studio 透過「實作」的過程，是否能有效提昇你對於「土木工程設計」的學習興趣？
普通完全無效
非常有效有效無效
完全無效 非常有效
40
32
24
16
8
0 1 2 3 4 5
48
2%
13%
19%
48%
18%
學生問卷回饋
12 、「測量實習」學習到的基本測量技術是否對你在 Design Studio進行 2D模型設計實作時有所幫助？
普通完全沒幫助
非常有幫助有幫助沒幫助
完全沒幫助 非常有幫助
30
24
18
12
6
0 1 2 3 4 5
6%
17%
33%
30%
15%
學生問卷回饋
13 、在「工程圖學」學習到的基本繪圖技術是否對你在 Design Studio進行 2D模型設計實作時有所幫助？
普通完全沒幫助
非常有幫助有幫助沒幫助
完全沒幫助 非常有幫助
40
32
24
16
8
0 1 2 3 4 5
48
0%
1%
14%
39%
47%
學生問卷回饋
14 、請你評估 Design Studio指派的作業，帶給你的壓力程度。
普通完全沒壓力
非常有壓力有壓力沒壓力
（將期末專題的份量平均分攤到每次作業，因此份量不算少。）
完全沒壓力 非常有壓力
45
36
27
18
9
0 1 2 3 4 5
0%
11%
18%
50%
20%
【互動交流平台】
Facebook：跨年級的交流分享
IDEAL：想像力訓練法
