Тема 2 - Развојно Тематско-процесно

[Type text]

RAZVOJNO TEMATSKO PROCESNO PLANIRAWEVreme na realizacija: oktomvri/noemvri

Tema broj 2 (mladite i nivnite interesi, svetot vo koj ìveeme) Unit 4 Communication and technology Unit 5 Food and nutrition Unit 6 Fame and successAKTIVNOSTI PRI REALIZACIJA NA TEMATASedmica/

mesecLeksi~ki

ediniciGramati~ki strukturiJazi~ni funkciiSlu{awe so razbiraweGovoreweîtawePi{uvawe

Vtora sedmica mvriObrabotka na leksi~ki edinici (komunikacija i tehnologija)Obrabotka na gramati~ki strukturi (modalni glagoli)Obraboteni jazi~ni funkcii îtawe na tekst

(Dali mobilnite se bezbedni?)

Treta sedmica oktomvriPovtoruvawe na obraboteni leksi~ki edinici Povtoruvawe na izu~eni gramati~ki strukturi Iskaùvawe na predupreduvaweSlu{awe na tekst za informacijaPi{uvawe na kratok tekst - Patuvame vo Pariz

êtvrta sedmica oktomvriObrabotka na leksi~ki edinici (vidovi hrana)Povtoruvawe na izu~eni gramati~ki strukturiObraboteni jazi~ni funkciiZboruvawe za naviki za jadeweîtawe na tekst

(Brza i bavna hrana)

Petta sedmica oktomvriObrabotka na leksi~ki edinici (praznuvawe)Obrabotka na gramati~ki strukturi (sporeduvawe)Iskaùvawe mislewe i sporeduvaweRazgovarawe za praznuvawe na No} na ve{terkite

Vtora sedmica noemvriUtvrduvawe na obraboteni leksi~ki ediniciPovtoruvawe na obraboteni gramati~ki Obraboteni jazi~ni funkciiSlu{awe i dopolnuvawe na tekst Kratok sostav na tema- Kako da se hrani{ podobro

Treta sedmica noemvriObrabotka na leksi~ki edinici (slavni li~nosti)Obrabotka na gramati~ki strukturi (minato prosto vreme)Obraboteni jazi~ni funkciiîtawe na tekst

(Poznati lica)Kratok sostav na tema - Mojot omilen peja~

êtvrta sedmica noemvriUtvrduvawe na obraboteni leksi~ki ediniciPovtoruvawe na obraboteni gramati~ki Obraboteni jazi~ni funkciiSlu{awe i dopolnuvawe na tekst

. . Nastavna edinica

16.1. ?

17.2. (must, mustnt, have to, dont have to, need to)

18.3.Povtoruvawe (ve`bi)

19.4. -

20.5. ()


22.7. ?

23.8.


25.10. ()

26.11.

27.12. ()


29.14.

30.15. ( )

31.16. ()

32.17.


34.19.Pismena rabota

Celi na temata br. 2 (mladite i nivnite interesi, svetot vo koj ìveeme)

U~enikot / U~eni~kata :

Da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici koi se obrabotuvaat vo ovaa tema, da gi reproducira i da gi upotrebuva vo soodvetni govorni situacii

Da moè da vodi ednostavna komunikacija vo soodvetni govorni situacii so primena na jazi~nite funkcii na ova nivo na izu~uvawe na jazikot, odnosno bliski do vozrasta

Da moè da go razbere zna~eweto na leksi~kite edinici predvideni za izu~uvawe na ova vozrast

Da moè da razbere kusi i ednostavni iskazi

Da moè da gi razbere osnovnite nameri na svojot sogovornik

Pravilno da gi izgovara i soodvetno da gi primenuva leksi~kite edinici vo ednostavni kusi iskazi predvideni za ova nivo na izu~uvawe na jazikot vo ramkite na predvidenite jazi~ni funkcii i gramati~ki strukturi

Pravilno da pi{uva usno usvoeni zborovi i kusi sostavi na poso~ena tema i struktuirani idei so pravilna upotreba na interpunkciskite znaci

Potrebni nastavni sredstva i pomagala:

U~ebnik, CD, kasetofon,kompjuteri i obrazoven softver, posteri, nastavni liv~iwa

Formi i metodi na rabota:

Frontalna, individualna, rabota vo parovi (otvoren i zatvoren tip), rabota vo grupi, bura na idei, grozd metod

Komunikativna, audiolingvalna, kooperativna (The Silent Way(SW), Total Physical Response(TPR), Suggestopedia, The Communicative Language Teaching(CLT), Natural Approach (NA), The Audio Lingual Method (ALM))Formi, metodi, tehniki i instrumenti za ocenuvawe:

Ovaa tema dava mo`nost za koristewe na slednive metodi i tehniki na ocenuvawe

Usni odgovori na pra{awa postaveni od nastavnikot

Usni odgovori na pra{awa postaveni od sou~enicite

Prakti~ni izvedbi Usni prezentacii

Razgovor so/me|u u~enicite

Pismeno povtoruvawe (nastavno liv~e)

Site aktivnosti na u~enicite se prosledeni so usna povratna informacija od strana na nastavnikot, u~enicite se vklu~eni vo procesot na samoocenuvawe na sopstvenata rabota. Vo tekot na ~asovite se koristi dijagnosti~ko ocenuvawe na po~etokot na ~asot za povrzuvawe na steknatite znaewa kako i na krajot na ~asot za proverka na steknatite znaewa.

Aktivnosti za procena na prethodnite znaewa:

Pra{awa na koi u~enicite odgovaraat:

? ? ? , ? Mo`ni odgovori: . . , ..... , ..... . must, musnt, have to, dont have to, need to .. Komentari na odgovorite: Excellent! Zborot e pravilno napi{an/izgovoren. Odgovorot e to~en!

Yes, go on! Dobro si go nau~il praviloto.

[to misli{ za............?

Dali si siguren?

Dali drugite u~enici se soglasuvaat so odgovorot?

Koe e va{eto mislewe?

Aktivnosti za ocenuvawe vo tekot na ~asot

Usna povratna informacija: Odli~no! Dobro e! Dali si siguren? Treba da svrti{ pove}e vnimanie na...

Ocenuvawe od sou~enicite: Dali odgovorot e to~en? Dali e pravilno napi{an/izgovoren? Kako treba da bide to~niot odgovor?

Nabquduvawe i beleèwe vo ~ek lista.

Aktivnosti za ocenuvawe na krajot od ~asot

Samoocenuvawe spored celite na temata dadeni na po~etokot na sekoja tema.

Ve`bi od u~ebnik i rabotni i nastavni listovi ;

Igra.

Usna proverka.

Refleksija na nastavnikot od ~asot.

Instrumeni za ocenuvawe

nastavni i rabotni listovi so pra{awa i ve`bi ;

ek listi

( , , , , , , )

1- /

2-

3-

4-,

Gi zapoznava so celite na temata.

Podgotvuva aktivnosti za zagrevawe i voved vo temata na ~asot: igra, pra{awa, asocijacii.

Priprema audiovizuelni materijali koi }e pomognat vo izu~uvaweto na novite nastavni sodrìni.

Gi prezentira novite jazi~ni komponenti (gramati~ki strukturi, leksi~ki edinici...) koristej}i soodveten metod i nadovrzuvaj}i se na prethodnite znaewa na u~enicite.

Demonstrira, naso~uva i motivira vo tekot na ~asot.

Dava upatstva za re{avawe ve`bi vo u~ebnikot i i ja sledi nivnata proverka.

Gi deli u~enicite vo grupi ili parovi i dava upatstva za aktivnosti za uve`buvawe na prethodno prezentiranite jazi~ni komponenti.

Dava konkretna usna povratna informacija za postignuvawata na u~enicite i gi komentira nivnite odgovori.

Podgotvuva dopolnitelni nastavni listovi (krstozbori, kvizovi...) za uve`buvawe na jazi~nite komponenti.

Deli listi so ve`bi i pra{awa za ocenuvawe/samoocenuvawe i dava upatstva za nivno popolnuvawe.

Zadava doma{na zada~a i upatstva za nejzino pravilno izvr{uvawe.

*Vo tekot na celiot ~as nastavnikot go beleì vo ~ek-listi soodvetniot napredok na u~enicite pri sovladuvaweto na odredenite jazi~ni komponenti. Gi zapi{uvaat predvidenite celi za temata so cel samostojno da go sledat svojot napredok i postignuvawa. Igraat igra, odgovaraat pra{awa i asocijacii. Interaktivno u~estvuvaat vo prezentacijata na nastavnikot postavuvaj}i pra{awa, davaj}i primeri i odgovori.

Pravat pismeni bele{ki na prezentiranata nova nastavna sodrìna.

Re{avaat ve`bi vo u~ebnikot i i gi proveruvaat individualno ili vo parovi.

Aktivno u~estvuvaat vo grupna i rabota vo parovi.

Aktivno u~estvuvaat vo dijalozi Re{avaat interaktivni ve`bi na internet za uve`buvawe na sega{no prosto vreme kako i vokabularot od ova tema. : Pi{uvaat tekst/sostav vo Edubuntu Writer, koj davaat opis na svoite sekojdnevni aktivnosti.

Gi sledat upatstvata i gi re{avaat/odgovaraat ve`bite ili pra{awata.Gi sledat upatstvata i ja beleàt zadadenata doma{na zada~a.

16 16. ?

PET Buster . 2 J.Stoilkova

,

: , , ;

: , , ;

-

- ,

- -

,

.

;

;

,

17 17. (must, mustnt, have to, dont have to, need to)


, ,

: , ,

: , , ;

- must, mustnt, have to, dont have to, need to-

- must, mustnt, have to, dont have to, need to- ;

-

,

6 . 28 7 . 28 8 . 28

.

.

,

18 18. ()


,

: , ,

: , , ;

-


-

- ;

- ,

,

1 . 30

4 . 31

.

.

,

19 19. -


, , ,

: , ,

: , , ;

- - ,

- - ,

,

10 . 28 ;

11 . 28 ;

,

20 20. ()


-, , , (Open Office - Writer);

: , , : , , ;

,

; ,

,

,

, OO Writer

,

,

21 21. ()

PET Buster . 2

, ,

: , ,

: , , ;

-


-

- ;

- ,

,

5 . 32

8 . 32

.

,

22 22. ?

PET Buster . 2

,

: , , ;

: , , ;

-

- ,

- -

,

.

;

;

,

23 23.

PET Buster . 2- Unit 5: Healthy Eating?

, ,

: , ,

: , , ;

- - (not) as . as

-

- - ;

-

,

,

7 . 36

8 . 36

9 . 36

.

.

,

24 24. ()

PET Buster . 2

,

: , ,

: , , ;

-

- (not) as . as

-

-

- ;

-

,

,

25 25. ()

PET Buster . 2


: , ,

: , , ;

-

- ,

-

- ,

,

,

, OO Writer

,

,

26 26.

PET Buster . 2

, , ,

: , ,

: , , ;

- - ,

- - ,

,

12 .37 ;

13 .37 ;

,

27 27. ()

PET Buster . 2


: , ,

: , , ;

,

,

,

,

, OO Writer

,

,

28 28. ()

PET Buster . 2

,

: , ,

: , , ;

-

-

-

-

- ;

-

,

4 . 39

,

29 29.

PET Buster . 2

,

: , , ;

: , , ;

-

- ,

- -

,

.

;

;

,

30 30. ( )

PET Buster . 2

, ,

: , ,

: , , ;

- -

-

-

- ;

-

,

7 . 42 8 . 42

9 . 42

.

,

31 31. ()

PET Buster . 2


: , ,

: , , ;

,

,

,

,

, OO Writer

,

,

32 32.

PET Buster . 2

, , ,

: , ,

: , , ;

- - ,

- - ,

,

13 .43 ;

,

33 33. ()

PET Buster . 2

, , ,

: , ,

: , , ;

;

,

,

1 . 44 3 . 44 4 . 44

.

.

,

34 34.

PET Buster . 2

:

:

;

,

,

1 2

,

Documents

Тема 2 - Развојно Тематско-процесно