Приложение № 2 - math.mrsu.ru file · Web viewСОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА. 1. Введение ……………………………………………………………………

СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

1. Введение …………………………………………………………………… 4

2. Кадровая обеспеченность образовательного процесса …………………. 5

3. Образовательная деятельность ……………………………………………

3.1. Реализуемые образовательные программы ………………………..... 6

3.2. Содержание и качество подготовки обучающихся ……………….... 8

3.3. Организация учебного процесса …………………………………….. 8

3.4. Прикладной бакалавриат ……………………………………………... 16

3.5. Организация сетевого взаимодействия ……………………………… 17

3.6. Базовые кафедры ……………………………………………………… 17

3.7. Организация и проведение практики студентов ……………………. 19

3.8. Качество учебно-методического обеспечения ……………………… 22

3.9. Качество государственной итоговой аттестации выпускников …… 26

3.10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования ………………………………………………………….. 36

4. Научно-исследовательская деятельность ………………………………..

4.1. Участие ППС в научно-исследовательской работе ……………….... 37

4.2. Система подготовки научно-педагогических кадров ………………. 41

4.3. Издательская деятельность …………………………………………... 43

4.4. Развитость научной и инновационной инфраструктуры факультета 51

4.5. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) ……………... 52

5. Международная деятельность и мобильность …………………………..

5.1. Обучение иностранных студентов …………………………………... 56

5.2. Научное сотрудничество с зарубежными партнерами ……………... 57

5.3. Преподавание в зарубежных университетах ………………………... 57

6. Информационное обеспечение ……………………………………………

6.1. Использование средств информатизации в образовательном процессе ……………………………………………………………….. 57

6.2. Наличие электронно-библиотечной информационной системы …... 59

7. Востребованность выпускников …………………………………………..

7.1. Трудоустройство выпускников ……………………………………… 59

7.2. Организация и проведение олимпиад школьников ………………… 60

2

8. Дополнительное образование …………………………………………….. 60

9. Внеучебная работа ………………………………………………………… 61

10. Материально-техническая база. Инфраструктура ……………………... 62

11. Заключение. Перспективы развития ……………………………………. 63

Приложение (табличный материал) …………………………………………

3

1. ВведениеСвидетельство о государственной аккредитации №0632 от 31 мая

2013 года устанавливает, что в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва” прошло государственную аккредитацию, по результатам которой ему установлен государственный статус “образовательное учреждение высшего профессионального образования – университет”, и имеет право на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации и выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации по аккредитованным образовательным программам, указанным в приложении (-ях) к настоящему свидетельству. Свидетельство действительно до 31 мая 2019 года.

Лицензия №1667 от 10 августа 2011 года выдана федеральному государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования “Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва” (ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва”) на право ведения образовательной деятельности в сфере высшего, дополнительного, послевузовского, среднего профессионального образования в соответствии с приложениями, в том числе и на право подготовки дипломированных специалистов по основным профессиональным образовательным программам (ОПОП) по направлениям подготовки бакалавров 02.03.01 “Математика и компьютерные науки” (прием в 2015 году – 20 бюджетных мест), 02.03.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии” (прием – 25 бюджетных мест), 01.03.02 “Прикладная математика и информатика” (прием – 25 бюджетных мест), 09.03.04 “Программная инженерия” (прием – 15 бюджетных мест) и направлениям подготовки магистров 02.04.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии” (прием – 8 бюджетных мест), 01.04.02 “Прикладная математика и информатика” (прием – 13 бюджетных мест). Срок действия лицензии не ограничен.

Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования “Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва” (новая редакция) принят 27 января 2011 года конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1881 от 27 мая 2011 года.

Математический факультет в составе Мордовского госуниверситета образован в 1970 году в результате разделения физико-математического факультета на математический и физический. В связи с открытием новых направлений подготовки бакалавров решением Ученого совета университета от 27 апреля 2012 года математический факультет был переименован в факультет математики и информационных технологий.

4

Нормативная документация факультета математики и информационных технологий соответствует требованиям законодательства и нормативным положениям в системе образования. Свою деятельность по подготовке бакалавров и магистров факультет осуществляет на основании Закона РФ “Об образовании в Российской Федерации”, Устава Университета, Государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего образования по специальностям 010101.65 «Математика», 010501.65 «Прикладная математика и информатика», Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки бакалавров 02.03.01 “Математика и компьютерные науки”, 02.03.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии”, 01.03.02 “Прикладная математика и информатика”, 09.03.04 “Программная инженерия” и направлениям подготовки магистров 02.04.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии”, 01.04.02 “Прикладная математика и информатика”, примерных учебных планов и программ дисциплин, разработанных в установленном порядке, плана набора, приказов Министерства образования и науки РФ, приказов ректора Университета, решений Ученого совета Университета и решений Ученого совета факультета математики и информационных технологий, а также иных нормативных документов.

Управление факультетом осуществляется деканатом, в состав которого входят декан И.И. Чучаев, кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель декана по учебной работе О.Г. Костров, кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель декана по внеучебной работе Д.К. Егорова, кандидат физико-математических наук, заместитель по научной работе А.Г. Смольянов, кандидат физико-математических наук, доцент, заместитель по информатизации Е.Н. Гришанов, секретари М.Д. Сидорова и Ю.В. Напалкова. В структуру факультета также входит пять кафедр и Вычислительная лаборатория.

2. Кадровая обеспеченность образовательного процессаВ настоящее время математическую и компьютерную подготовку

студентов большей части факультетов и институтов университета осуществляет пять кафедр: кафедра математического анализа (заведующий О.Г. Костров, кандидат физико-математических наук, доцент); кафедра алгебры и геометрии (заведующий Л.А. Сухарев, кандидат физико- математических наук); кафедра прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики (заведующий Р.В. Жалнин, кандидат физико-математических наук); кафедра фундаментальной информатики (заведующий А.Г. Смольянов, кандидат физико-математических наук, доцент); кафедра систем автоматизированного проектирования (заведующий В.Ф. Белов, доктор технических наук, профессор), а также Вычислительная лаборатория (заведующая В.И. Черябкина).

На перечисленных выше кафедрах работают 83 человека, в том числе 8 докторов наук, профессоров, 3 из которых – по совместительству и 56 кандидатов наук, доцентов. Структура педагогических кадров факультета математики и информационных технологий в штатных единицах и в единицах

5

внешних совместителей представлена в таблице в Приложении.На факультете имеется аспирантура по направлениям 01.06.01

Математика и механика (профиль “Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление”) и 09.06.01 “Информатика и вычислительная техника” (профиль “Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ”). Научное руководство аспирантами осуществляют ведущие профессора и доценты факультета: В.Н. Щенников, В.Ф. Белов, И.И. Чучаев, Т.Ф. Мамедова, Г.И. Шабанов и другие. За период с 2010 по 2015 годы на факультете математики и информационных технологий защищено 13 кандидатских диссертаций, что составляет более 17% от общего количества ППС кафедр.

Квалификация и компетентность ППС достаточна для подготовки дипломированных специалистов в соответствии с требованиями ФГОС по имеющимся направлениям подготовки бакалавров и магистров. Специалисты, работающие в IT-направлених, привлекаются в качестве совместителей и почасовиков. Это позволяет поддерживать связь с современным IT-производством, готовить выпускников к практической работе области компьютерных технологий.

Лауреатами государственной премии Республики Мордовия становились профессор В.Н. Щенников, доцент И.И. Чучаев.

Доля профессоров, докторов наук на кафедрах факультета – 6,57%.Доля профессоров, докторов наук, участвующих в подготовке

специалистов – 9,63%.Доля доцентов, кандидатов наук на кафедрах факультета – 71,05%.Доля доцентов, кандидатов наук, участвующих в подготовке

специалистов – 67,47%.Избрание преподавателей на вакантные должности осуществляется после

объявления конкурса по утвержденным в университете правилам, которые включают в себя рекомендацию кафедры и аттестационной комиссии факультета, выполнение условий избрания по изданию научных и учебно-методических работ. Установленный порядок выполняется и в случае избрания на неполную ставку.

Согласно действующим нормативам ежегодно проходят ФПК около 40% преподавателей. Этот показатель входит в план работы факультета и университета и ежегодно выполняется.

Основными формами повышения квалификации являются: аспирантура, докторантура; переход в научные сотрудники; обучение на ФПК (ИПК), стажировка; повышение квалификации в других учреждениях (соответствующих профессиональной деятельности) с отрывом или без отрыва от основной работы.

3. Образовательная деятельность3.1. Реализуемые образовательные программы Факультет математики и информационных технологий имеет

аккредитацию на ведение образовательной деятельности и в настоящее время осуществляет подготовку бакалавров по направлениям:

6

– 02.03.01 “Математика и компьютерные науки” (профиль “Математический анализ и приложения”, выпускающая кафедра – кафедра математического анализа; профиль “Математические методы в экономике и финансах”, выпускающая кафедра – кафедра фундаментальной информатики, );

– 02.03.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии” (профиль “Информатика и компьютерные науки”, выпускающая кафедра – кафедра фундаментальной информатики; профиль “Супервычисления”, выпускающая кафедра – кафедра прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики);

– 01.03.02 “Прикладная математика и информатика” (профиль “Теоретическая информатика и кибернетика”, выпускающая кафедра – кафедра алгебры и геометрии; профиль “Математическое моделирование и вычислительная математика”, выпускающая кафедра – кафедра прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики);

– 09.03.04 “Программная инженерия” (профиль “Управление разработкой программных проектов”, выпускающая кафедра – кафедра систем автоматизированного проектирования).

Факультет математики и информационных технологий имеет аккредитацию на ведение образовательной деятельности и в настоящее время осуществляет подготовку магистров по направлениям:

– 02.04.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии” (магистерская программа “Информатика и компьютерные науки”, выпускающая кафедра – кафедра фундаментальной информатики);

– 01.04.02 “Прикладная математика и информатика” (магистерские программы “Математическое моделирование” и “Оптимизация и оптимальное управление”, выпускающая кафедра – кафедра прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики).

В 2015 году состоялся последний выпуск студентов по специальностям "Математика" и “Прикладная математика и информатика”. Количество специалистов, выпущенных в 2015 году и обучавшихся за счет средств федерального бюджета и с оплатой стоимости обучения, представлено в следующей таблице.

Специальность Бюджет ПлатноСпециалитет

010101.65 “Математика” 17 1010501.65 “Прикладная математика и информатика” 34 1

Сведения о состоянии контингента обучающихся по реализуемым основным профессиональным образовательным программам отражено в таблице в Приложении.

3.2. Содержание и качество подготовки обучающихсяСодержание основных профессиональных образовательных программ,

учебных планов и рабочих программ дисциплин, обеспечивающих организацию образовательного процесса по имеющимся направлениям

7

подготовки бакалавров и соответствует требованиям действующих федеральных государственных образовательных стандартов.

Информация о числе студентов, принятых на факультет математики и информационных технологий в 2015 году на очную форму обучения за счет средств федерального бюджета и с оплатой стоимости обучения, представлена в следующей таблице.

Направление подготовки Бюджет ПлатноБакалавриат

02.03.01 “Математика и компьютерные науки” 20 –02.03.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии”

25 3

01.03.02 “Прикладная математика и информатика” 25 –09.03.04 “Программная инженерия” 15 5

Магистратура01.04.02 “Прикладная математика и информатика” 13 402.04.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии”

8 2

Таким образом, государственный заказ по приему на бюджетные места был выполнен полностью

Для студентов, имеющих недостатки в математической подготовкой для обучения на факультете, в 1 семестре были организованы и проведены дополнительные занятия по элементарной математике, позволившие ускорить процесс адаптации студентов к более качественному восприятию сложного вузовского материала. Также в учебный материал по компьютерным дисциплинам для студентов первого курса был включен раздел, позволяющий скорректировать уровень их компьютерной подготовки и расширить начальные представления по отдельным вопросах информатики с целью дальнейшего перехода к более сложному учебному материалу.

3.3. Организация учебного процессаУчебный процесс на кафедрах факультета математики информационных

технологий организован в соответствии с учебными планами и графиками обучения, имеется необходимая документация, обеспечивающая организацию и ведение учебного процесса. Организация учебного процесса полностью соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и нормативных документов. Применяется традиционная семестровая разбивка учебного года, используются парные академические часы, введены сессии, строго соблюдаются временные требования по загрузке студентов, выполняются требования учебных планов, соблюдается порядок текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов.

Общая продолжительность обучения по основным профессиональным образовательным программам подготовки бакалавров всем по направлениям составляет 4 года по очной форме обучения. Общая продолжительность по ООП подготовки магистров по всем направлениям составляет 2 года по очной

8

форме обучения. Продолжительности теоретического курса обучения, практик, итоговой государственной аттестации приведена в таблице и также соответствуют требованиям соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов.

02.03.01 “Математика и компьютерные науки”Часть программы бакалавриата Стандарт По плану

Дисциплины (модули) 222-225 222Базовая часть 123-141 124Вариативная часть 84-99 98

Практики (Вариативная часть) 6-12 9Государственная итоговая аттестация (Базовая часть)

6-9 9

Объем программы бакалавриата 240 24002.03.02 “Фундаментальная информатика и информационные технологии”

Часть программы бакалавриата Стандарт По плануДисциплины (модули) 201-216 205

Базовая часть 99-120 108Вариативная часть 96-102 97


6-9 9

Объем программы бакалавриата 240 24001.03.02 “Прикладная математика и информатика”




6-9 9

Объем программы бакалавриата 240 24009.03.04 “Программная инженерия” (академический бакалавриат)




6-9 9

Объем программы бакалавриата 240 24009.03.04 “Программная инженерия” (прикладной бакалавриат)


9



6-9 9

Объем программы бакалавриата 240 24001.04.02 “Прикладная математика и информатика”

Часть программы магистратуры Стандарт По плануДисциплины (модули) 60-69 68


Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР) (Вариативная часть)

42-54 43

Государственная итоговая аттестация (Базовая часть)

6-9 9

Объем программы магистратуры 120 120Набор студентов на 1 курс осуществляется на стандартной конкурсной

основе. Существенную помощь в этом оказывают связи факультета с школами (лицеями, гимназиями) г. Саранска и г. Рузаевки, имеющими классы с углубленной математической подготовкой. В школах г. Саранска работают преподаватели факультета. Они ведут занятия в классах с углубленным изучением математики, ведут кружки, занимаются подготовкой учеников к олимпиадам.

Довузовская подготовка также осуществляется в Школе математики и программирования, открытой в 2013 году при факультете математики и информационных технологий. Занятия в Школе, которые ведут лучшие преподаватели факультета, позволяют учащимся повысить уровень математики, информатики и физики, углубить и расширить его с целью подготовки к математическим олимпиадам и к дальнейшей качественно лучшей сдаче Единых государственных экзаменов по математике и физике.

На факультете проводятся дни открытых дверей, в которые школьникам показываются лаборатории факультета, рассказывается о факультете, кафедрах, основных научных направлениях, известных выпускниках факультета (специальности).

При поступлении на факультет математики и информационных технологий абитуриенты предъявляли сертификаты о сдаче трех ЕГЭ: по математике – профилирующий, по физике и по русскому языку. Призеры Межрегиональной олимпиады школьников по математике “САММАТ” принимались на любую специальность факультета математики и информационных технологий вне конкурса. Другие правила приема совпадали с общими правилами поступления в университет.

Факультет математики и информационных технологий располагает специальными помещениями, представляющими собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового

10

проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Указанные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, соответствующие рабочим учебным программам дисциплин (модулей). Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой, подключенной к сети Интернет и обеспечивающей доступ в электронную информационно-образовательную среду университета.

Все учебные дисциплины и программы практик, закрепленные за кафедрами факультета математики информационных технологий, обеспечены рабочими программами, соответствующими требованиям действующих образовательных стандартов. Все рабочие программы регулярно обновляются с периодичностью 1 раз в учебный год.

Кафедры в своей деятельности реализуют различные формы обучения и образовательные технологии. Кроме традиционных форм обучения, таких как, лекционные, практические и лабораторные занятия, семинары, преподаватели используют новые формы: выполнение творческих заданий малой группой исполнителей, деловые игры, дискуссии, создание спорных ситуаций и обсуждение спорных подходов и решений.

В учебном процессе широко используется модульная система. Разделение учебного материала на модули позволяет конкретизировать содержание и обеспечить оптимальную завершенность получения студентами знаний и умений. Применяются активные методы и технологии обучения. Расширяется практическое использование компьютерных (в том числе разработанных в университете) технологий.

На факультете ежегодно проводятся две внутрисеместровые аттестации по результатам текущих отчетов практически по всем дисциплинам (начало ноября и апреля). Результаты аттестации обсуждаются в группах, на заседаниях кафедр, на ученом совете факультета, вывешиваются студенческим советом на доске для информации. Таким образом, студенты, преподаватели, кафедры имеют возможность провести коррекцию до конца семестра. Сравнение результатов внутрисеместровой аттестации с результатами сессии показывают стабильное улучшение качества оценок после сессии, что объяснимо и большей ответственностью студента в сессию и проведенной им коррекцией в подготовке.

В соответствии с требованием федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки бакалавров предусматриваются следующие виды практик: учебная практика, производственная, в том числе преддипломная, практика. Общее время

11

практики студентов выдержано по продолжительности согласно требованиям государственного образовательного стандарта и распределено с учетом логической последовательности по всему сроку обучения. Количество и объем всех видов практик определен в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям подготовки и Порядком проведения практик (решение Ученого Совета № 11 от 29 ноября 2005 г.).

Учебные практики предполагают выдачу студентам учебных заданий, выполняемых ими самостоятельно в течение семестра под руководством ответственного преподавателя. Материал учебных практик предполагает разработку преподавателем пакета заданий в виде задач и (или) лабораторных работ. По каждой единице работ студент самостоятельно выполняет все этапы, оформляет проделанную работу в соответствие с требованиями, предъявляет все материалы преподавателю и отчитывается перед ним.

Производственные практики проводятся в соответствии с учебными планами и предполагают наличие производственной базы. В отдельных случаях студенты сами находят производственную площадку, в других – организованно направляются на определенное предприятие. Производственная практика также предполагает выдачу студентам заданий с производственным уклоном, выполняемых ими самостоятельно в течение срока практики под руководством ответственного за практику преподавателя. Каждый студент по окончании практики предъявляет отчет руководителю практики и лично докладывает об этапах проделанных работ и их результатах.

Начальная компьютерная подготовка связана с преподаванием дисциплин “Основы программирования”, “Языки программирования”, “Учебная практика”, “Практикум на ЭВМI”, “Базовый практикум” и некоторых других. Лабораторные работы по этим дисциплинам предполагают рассмотрение следующих вопросов: алгоритмизация, реализация тривиальных и составных структур данных, знакомство с элементами визуального программирования, работа с типизированными файлами, обработка текстовых файлов, рекурсивные вычисления и рекурсивные структуры данных, сортировка данных, уточнение корней уравнений, приближенное вычисление определенных интегралов, знакомство с элементами объектно-ориентированного программирования.

Следующий этап подготовки студентов связан с использованием более технологичных средств разработки приложений. С ним связан цикл следующих дисциплин: “Компьютерная графика”, “Технологии баз данных”, “Программирование и современные Internet-технологии”, “Языковые средства поддержки сценариев Windows”, “Работа с удаленными базами данных”, “VBA и автоматизация Windows-приложений”, “Офисное программирование”, “Решение прикладных задач на С++”, “Технологии создания приложений баз данных”, “ООП на языках высокого уровня”, “Системы информационной безопасности”, “Сетевые языки и web-программирование” и некоторых других. Содержание лабораторных работ по этим дисциплинам определяется ориентацией на изучение ряда приложений Microsoft Office, инструментальной системы Microsoft Visual Studio, ООП-технологии, визуального

12

программирования, VBA и некоторых других. Целью данного этапа является выработка устойчивых навыков при решении различных прикладных задач, связанных с организацией и обработкой данных.

Дальнейший этап подготовки базируется на знании ранее изученного материала и связан с прохождением студентами производственной практики “Производственная практика”. Целью данного этапа является приобретение практических навыков организации и обработки массивов информации в виде баз данных, изучение возможностей различных систем управления базами данных, создания Windows-приложений различного назначения. Такая работа предполагает реальное прохождение студентом всех этапов решения задачи – от постановки задачи и разработки структур данных до создания конечного приложения с соответствующими элементами интерфейса и представлением исходной и результирующей информации в различном виде (графики, схемы, отчеты, электронные документы). Учебная и производственная практики могут допускать организацию малых групп для коллективного выполнения выданных заданий.

В силу специфики профессиональной подготовки студентов математического факультета, учебно-лабораторное оборудование представлено персональными ЭВМ, сканерами, принтерами, устройствами CD-R и CD-RW и другими средствами технической поддержки. Отдельные ПЭВМ оснащены элементами мультимедиа.. Все рабочие места имеют выход в сеть Интернет. Состояние учебно-лабораторной базы соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Преподаватели факультета математики информационных технологий имеет возможность проводить занятия в следующих классах ПЭВМ: №110 – 15 рабочих мест, №111 – 14 рабочих мест, №112 – 14 рабочих мест, №201 – 15 рабочих мест, №202 – 14 рабочих мест, №205 – 14 рабочих мест, №207 – 14 рабочих мест. Большинство учебных компьютеров факультета имеют высокие технические характеристики, позволяющие устанавливать и работать с современными операционными и инструментальными системами, различными пакетами прикладных программ, системами управления базами данных.

В настоящее время дисциплины компьютерного блока предполагают рассмотрение различных вопросов, связанных с изучением компьютерных технологий. Установленное в классах ПЭВМ программное обеспечение позволяет работать с различными инструментальными системами и языками программирования:

Представленное в вычислительной лаборатории программное обеспечение в достаточной мере отражает современные тенденции в мире компьютерных технологий, дает возможность качественно подготавливать специалистов, способных создавать различное программное обеспечение, приложения баз данных, Internet-приложения, работать в компьютерных сетях и сети Internet.

Важным моментов в организации образовательного процесса является самостоятельная работа студентов. При формировании основных профессиональных образовательных программ кафедры факультета

13

обеспечивают эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы. Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение: в рабочем учебном плане – в целом по теоретическому обучению, каждому из циклов дисциплин, каждой учебной дисциплине, каждому профессиональному модулю и междисциплинарному курсу; в рабочих программах учебных дисциплин и профессиональных модулей с распределением по разделам или конкретным темам.

Самостоятельная работа проводится с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; углубления и расширения теоретических знаний; формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развития познавательных способностей и активности обучающихся, а именно, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации; формирования общих и профессиональных компетенций; развитию исследовательских умений.

В учебном процессе факультета математики и информационных технологий выделяются два вида самостоятельной работы; аудиторная работа по дисциплине, междисциплинарному курсу (выполняется на учебных занятиях, под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию); внеаудиторная работа по дисциплине, междисциплинарному курсу (выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).

Преподаватели стремятся к использованию различных форм и видов самостоятельной работы студентов: чтение основной и дополнительной литературы, самостоятельное изучение материала по литературным источникам; работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы; работа со словарем, справочником; поиск необходимой информации в сети Интернет; конспектирование источников; реферирование источников; составление аннотаций к прочитанным литературным источникам; составление рецензий и отзывов на прочитанный материал; составление обзора публикаций по теме; составление и разработка словаря (глоссария); составление библиографии (библиографической картотеки); подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету, экзамену); выполнение домашних контрольных работ; самостоятельное выполнение

14

практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты); подготовка устного сообщения для выступления на практическом или лекционном занятии; написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии; подготовка доклада и написание тезисов доклада; выполнение комплексного задания (проекта) по отдельной дисциплине, подготовка к его защите на семинарском или практическом занятии; подготовка к выступлению на конференции.

Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и технических ресурсов образовательного учреждения. Техническое и информационное обеспечение самостоятельной работы студентов включает в себя: библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами; учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического кабинета; компьютерные классы с возможностью работы в Интернет; базы практики в соответствии с заключенными договорами; аудитории (классы) для консультационной деятельности; учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы студентов, и иные методические материалы.

При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется использовать следующие типы самостоятельной работы: воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации; реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации; эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации; творческая, направленная на развитие способностей обучающихся к исследовательской деятельности.

При разработке программы учебной дисциплины (междисциплинарного курса профессионального модуля) самостоятельная работа включается в тематическое планирование и содержание дисциплины (междисциплинарного курса профессионального модуля) с определенными формами и методами контроля ее результатов.

Содержание самостоятельной внеаудиторной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины (междисциплинарного курса профессионального модуля).

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности (профессии), данной дисциплины, междисциплинарного курса или профессионального модуля, индивидуальные особенности обучающихся.

Перед выполнением обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержания, сроки выполнения, ориентировочный

15

объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Инструктаж проводится преподавателем за счет объема времени, отведенного на изучение дисциплины, междисциплинарного курса профессионального модуля.

Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся на занятиях в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся.

Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает: соотнесение содержания контроля с целями обучения; объективность контроля; валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить); дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Преподаватели используют различные формы контроля самостоятельной работы студентов: просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем; организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе; обсуждение результатов выполненной работы на занятии; проведение письменного опроса; проведение устного опроса; организация и проведение индивидуального собеседования; организация и проведение собеседования с группой; проведение семинаров; защита отчетов о проделанной работе; организация творческих конкурсов; организация конференций; проведение олимпиад.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются: уровень освоения учебного материала и умения использования их при выполнении практических задач; уровень сформированности общеучебных умений; уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике; обоснованность и четкость изложения материала; оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия; уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное; уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий; уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

3.4. Прикладной бакалавриатФакультет математики и информационных технологий осуществляет

подготовку в прикладном бакалавриате по направлению подготовки 09.03.04 “Программная инженерия”. На первом курсе в прикладном бакалавриате обучается 20 студентов, на втором курсе – 20 студентов.

Сотрудничество работодателей и кафедры систем автоматизированного

16

проектирования при разработке и реализации программы прикладного бакалавриата по данному направлению подготовки осуществляется по следующим основным направлениям: участие в разработке стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников; участие представителей работодателей в оценке содержания, организации и качества учебного процесса, экспертиза профессиональных образовательных программ; разработка и рецензирование учебно-методической документации; участие работодателей в определении вида (видов) профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, внесение предложений по включению в образовательные программы дополнительных профессиональных компетенций; проведение представителями работодателей (специалистами-практиками) учебных занятий со студентами, в том числе лекционных курсов, семинаров, лабораторных работ, мастер-классов, деловых игр, практикумов; подготовка выпускных квалификационных работ по запросам работодателей; предоставление лабораторной базы и базы практик; проведение совместных научных исследований.

3.5. Организация сетевого взаимодействияФакультет математики и информационных технологий участвует в

сетевом взаимодействии с Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования “Башкирский государственный университет” по подготовке магистров по магистерской программе “Математическое моделирование” по направлению “Прикладная математика и информатика”.

Сетевое взаимодействие выражается в осуществлении возможности прослушать интересующий учебный курс, входящий в основную образовательную программу другого вуза. Студенты факультета математики и информационных технологий слушают курс “Финансовая и актуарная математика”, читаемый в ФГБОУ ВПО “Башкирский государственный университет”.

Студенты ФГБОУ ВПО “Башкирский государственный университет” слушают курсы “Современные компьютерные технологии” и “Программное обеспечение математических моделей”, читаемый на факультете математики и информационных технологий, а также проходят научно-производственную практику в Научно-образовательном центре “Математическое моделирование, комплексы программ и высокопроизводительные вычисления” при кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики факультета математики и информационных технологий.

3.6. Базовые кафедрыСогласно Положению “О базовой кафедре ФГБОУ ВПО «МГУ им.

Н.П. Огарёва” (утверждено Ученым советом университета 23.12.2013 г., протокол №11), разработанному в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, Порядку создания профессиональными образовательными организациями и

17

образовательными организациями высшего образования кафедр и иных структурных подразделений, обеспечивающих практическую подготовку обучающихся, на базе иных организаций, осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной программы, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14 августа 2013 г. № 958, Порядку создания образовательными организациями, реализующими образовательные программы высшего образования, в научных организациях и иных организация, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) деятельность, кафедр, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным приказом Минобрнауки России от 06 марта 2013 г. № 159 и Уставом Университета, на факультете математики и информационных технологий в 2014 году была создана базовая кафедра систем автоматизированного проектирования.

Основанием для создания базовой кафедры является договор “О создании базовой кафедры систем автоматизированного проектирования” №03-01-36/2 от 31.10.2014 г. сроком на 5 лет (по 31.10.2019г.), заключенный между ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва” и Автономным учреждением “Технопарк – Мордовия”.

В структуру базовой кафедры входят учебно-исследовательская лаборатория CAM/CAD/CAE-систем, расположенная на площадях ФГБОУ ВПО “«МГУ им. Н.П. Огарёва” и учебно-производственный комплекс, расположенный на площадях Центра проектирования инноваций Автономного учреждения “Технопарк – Мордовия”.

Координацию работ на базовой кафедре осуществляют заместитель заведующего базовой кафедры систем автоматизированного проектирования по учебной работе (ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва”) и директор по развитию ЦПИ АУ “Технопарк – Мордовия”.

Учебную работу на площадях учебно-производственный комплекс базовой кафедры ведут 3 ведущий специалиста ЦПИ АУ “Технопарк – Мордовия” (главный инженер, главный программист и директор по развитию).

Базовая кафедра создана в целях: совершенствования образовательного процесса на основе усиления связей Университета с органами государственной власти и местного самоуправления, коммерческими и некоммерческими организациями и привлечения высококвалифицированных преподавателей-практиков из сфер науки и бизнеса; практической подготовки обучающихся по направлению “Программная инженерия”; совершенствования качества образования путем использования в образовательной деятельности результатов научно-исследовательских работ, новых знаний и достижений науки и техники, расширения исследовательского принципа обучения и научной составляющей образовательной деятельности, в том числе привлечения обучающихся к проведению научных исследований под руководством научных работников, кадрового обеспечения научных исследований; адресной подготовки специалистов, бакалавров, магистров, аспирантов по согласованным основным и дополнительным образовательным программам для организаций, являющихся стратегическими партнерами Университета.

18

3.7. Организация и проведение практики студентовПроизводственные практики – важный этап профессиональной

подготовки будущих специалистов. Целью данного этапа является приобретение практических навыков организации и обработки массивов информации в виде баз данных, изучение возможностей различных систем управления базами данных, создания Windows-приложений различного назначения. Такая работа предполагает реальное прохождение студентом всех этапов решения задачи – от постановки задачи и разработки структур данных до создания конечного приложения с соответствующими элементами интерфейса и представлением исходной и результирующей информации в различном виде (графики, схемы, отчеты, электронные и бумажные документы).

Производственные практики проводятся в соответствии с учебными планами и предполагают наличие производственной базы. В отдельных случаях студенты сами находят производственную площадку, в других – организованно направляются на одно определенное предприятие. Производственная практика также предполагает выдачу студентам заданий с производственным уклоном, выполняемых ими самостоятельно в течение сроков практики под руководством ответственного преподавателя. Каждый студент по окончании практики предъявляет отчет руководителя практики и лично докладывает об этапах проделанных работ и их результатах. Производственная практики могут допускать организацию малых групп для коллективного выполнения выданных заданий.

В учебном плане направления подготовки бакалавров “Математика и компьютерные науки” имеется производственная практика “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” (8 семестр), “Преддипломная практика” (8 семестр).

В учебном плане направления подготовки бакалавров “Фундаментальная информатика и информационные технологии” имеется производственная практика “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” (6 семестр), “Научно-исследовательская работа” (7 семестр), “Преддипломная практика” (8 семестр).

В учебном плане направления подготовки бакалавров “Прикладная математика и информатика” имеется производственная практика “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” (7 семестр), “Преддипломная практика” (8 семестр).

По каждой из практик имеются программы, разработано методическое сопровождение практики.

В учебном плане направления подготовки магистров “Прикладная математика и информатика” запланированы следующие виды практик: “Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков” (1-2 семестры), “Научно-исследовательская работа” (1-3 семестры), “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” (3 семестр), “Преддипломная практика” (4 семестр).

В учебном плане направления подготовки магистров “Фундаментальная

19

информатика и информационные технологии” запланированы следующие виды практик: “Научно-исследовательская работа” (1-3 семестры), “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” (1-2 семестры), “Научно-производственная практика” (3 семестр), “Преддипломная практика” (4 семестр).

В 2012-2013 учебном году факультетом математики и информационных технологий совместно с организациями АУ “Технопарк-Мордовия”, ГАУ РМ “Госинформ”, Торгово-промышленная палата РМ, ООО “Бизнес-софт”, ООО “Ателье информационных систем”, ООО “Глобал Медиа Груп”, ООО “Кодмастерс Мордовия”, Студия Heads&Hands и некоторыми другими заключены двусторонние соглашения о совместной работе по подготовке студентов к конкретной деятельности в современных областях приложения информационных технологий и о намерениях приема их на производственную практику во время обучения на факультете или приема на работу после окончания обучения. Многие студенты уже прошли практическую подготовку в этих фирмах в рамках производственных практик, предусмотренных учебным планами.

Согласно заключенным договорам сотрудниками этих предприятий проводятся дополнительные занятия со студентами факультета по самым современным компьютерным технологиям с целью дальнейшего их трудоустройства по специальности в сфере информационных технологий и услуг в Республике Мордовия.

Формой подведения итогов практики является итоговая конференция. Итоги производственных практик подводятся с участием представителей с мест проведения практик и носят оживленный дискуссионный характер, анализируются как положительные так и отрицательные стороны, что позволяет в дальнейшем скорректировать формы проведения практик. Поэтому качество формы подведения итогов практик можно считать хорошим.

В последние годы с целью методической поддержки производственных практик на кафедрах факультета математики и информационных технологий были изданы следующие учебные материалы:

1. Компьютерная практика: методические материалы /А.Г. Смольянов. – Саранск, 2012. – 87 с.

2. Создание Windows- и Web-приложений для удалённых баз данных: учеб. пособие / А. Г. Смольянов; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2013. – 115 с.: илл. ISBN 978-5-8156-0631-9

3. Технологии создания приложений баз данных средствами MS Visual Basic 6.0: учебное пособие. / И.П. Карьгин, А.Г. Смольянов. Саранск, 2013. – 76 с.

4. Программирование и обработка данных в Microsoft Visual FoxPro 9.0: Учебное пособие / А. Г. Смольянов. – Саранск: Редакционно-издательский центр МГПИ им. М.Е. Евсевьева, 2014. – 139 с.: илл.

5. Практическое программирование Windows-приложений баз данных: учеб. пособие / А.Г. Смольянов, И.П. Карьгин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2014. – 224 с. ISBN 978-5-7103-3015-9

20

6. Создание Windows- и Web-приложений для удалённых баз данных: учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. / А. Г. Смольянов; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2015. – 136 с.: ил.

Базами практики базовой кафедры систем автоматизированного проектирования являются: учебные и компьютерные лаборатории факультета математики и информационных технологий; Автономное учреждение “Технопарк – Мордовия”, ООО “Инновационно-технологический центр Республики Мордовия”.

В учебных планах основной профессиональной образовательной программы направления подготовки “Программная инженерия” предусмотрены следующие виды практик:

академический бакалавриат: “Учебная практика-I” во 2 семестре продолжительностью 2 недели; “Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности” в 4 семестре продолжительностью 2 недели; “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” в 6 семестре продолжительностью 2 недели; “Научно-исследовательская работа” в 8 семестре продолжительностью 2 недели; “Преддипломная практика” в 8 семестре продолжительностью 2 недели.

прикладной бакалавриат: “Учебная практика-I” во 1 семестре продолжительностью 2 недели; “Учебная практика-II” в 2 семестре продолжительностью 2 недели; “Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков”, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности в 4 семестре продолжительностью 2 недели; “Практикум по разработке программно-информационных систем-I” в 5 семестре продолжительностью 2 недели; “Практикум по разработке программно-информационных систем-II” в 7 семестре продолжительностью 4 недели; “Практикум по разработке программно-информационных систем-III” в 8 семестре продолжительностью 2 недели; “Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности” в 6 семестре продолжительностью 2 недели; “Научно-исследовательская работа” в 6 семестре продолжительностью 2 недели; “Преддипломная практика” в 8 семестре продолжительностью 2 недели.

Общая продолжительность всех практик в академическом бакалавриате составляет 10 недель, в том числе учебная 4 недели, производственная 6 недель, преддипломная 2 недели. Общая продолжительность всех практик в прикладном бакалавриате составляет 20 недель, в том числе учебная 14 недель, производственная 6 недель, преддипломная 2 недели. Количество и объем всех видов практик определен в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования и Порядком проведения практик.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва

21

руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка (“отлично”, “хорошо”, “удовлетворительно”, "зачтено").

С участием представителей работодателей разработаны методические указания по учебным, производственной и преддипломной практике, по выполнению выпускной квалификационной работы.

В путевках на практики даются отзывы о работе студента на практике, которые прилагаются к отчетам и учитываются при аттестации.

3.8. Качество учебно-методического обеспеченияЗа факультетом закреплены следующие аудитории: 110 – 46,34 м2;

111 – 46,72 м2; 112 – 47,45 м2; 117 – 44,73 м2; 118 – 47,30 м2; 119 – 28,70 м2;201 – 41,18 м2; 202 – 31,45 м2; 204а – 90,27 м2; 204б – 90,27 м2; 205 – 47,45 м2;207 – 46,13 м2; 301 – 49,11 м2; 307 – 47,45 м2; 309 – 46,74 м2; 310 – 47,81 м2.

Занятия проводятся в 2 смены и используются дополнительно площади, закрепленные за другими факультетами. Аудитории 117, 118, 204а, 204б, 301, 307, 308, 309 используются в качестве учебных лекционных и семинарских аудиторий. Аудитории 110, 111, 112, 201, 202, 205, 207 используются как учебные компьютерные лаборатории.

Основу лабораторной базы математического факультета составляет Вычислительная лаборатория. На сегодняшний день парк вычислительных машин факультета составляет более 200 единиц. Обновление ПК в деканате и на кафедрах с включением их в локальную сеть с выходом в Интернет существенно облегчило делопроизводство и управление. Инфраструктуру учебной базы дополняет также различная оргтехника: сканеры (MUSTEK, CANOSCAN LIDE 700F), лазерные принтеры (CANON LBP-1120, CANON IR 2018) и другое вспомогательное оборудование. Во всех классах вычислительной лаборатории централизованно установлено общесистемное ПО, инструментальные системы и прикладное программное обеспечение. Все классы ПЭВМ базируются на использовании операционной системы Microsoft Windows (Windows NT, Windows 2000), что позволяет устанавливать в разных классах однородное программное обеспечение. Компьютерные классы 110, 111, 112, 201, 202, 205, 207 объединены в единую компьютерную сеть, созданную выпускниками и сотрудниками факультета, что позволяет значительно упростить процедуры регистрации и допуска студентов к занятиям. NT-технология позволяет исключить доступ к компьютерным ресурсам факультета посторонних лиц, в результате чего компьютерная техника и сеть факультета в целом функционируют достаточно устойчиво в течение длительного периода времени.

Наиболее оснащенными с технической точки зрения и программного обеспечения являются лаборатории 110, 111 и 205. В них установлены современные ПЭВМ, имеющие спецификацию PC iRU Corp 510 i5 3570 / 8Gb / 1Tb / GT520 1Gb, современное вспомогательное периферийное оборудование (сканеры, принтеры). Эти лаборатории имеют порядка 50 рабочих мест. Не менее оснащенными являются лаборатории 112, 201, 202, 207 в которых также имеется в наличии современное оборудование и программное обеспечение. Эти

22

лаборатории насчитывают порядка 80 рабочих мест. В лабораториях 202 и 205 установлено программное обеспечение и мультимедийное оборудование для занятий по иностранному языку. Расписание работы классов ПЭВМ предусматривает двухсменный режим, что позволяет достаточно легко составлять график занятий студентов. Рабочее состояние вычислительной техники поддерживается инженерно-техническим персоналом вычислительной лаборатории. Периодически проводится мероприятия по тестированию и профилактике технического оборудования, производится замена устаревшего и вышедшего из строя оборудования на новое. В течение учебного года многократно приобретаются различные расходные материалы (компакт-диски, бумага, тонер и картриджи для лазерных принтеров). Обеспеченность компьютерами для учебной работы можно считать достаточной для качественного преподавания компьютерных дисциплин.

Дисциплины компьютерного блока предполагают рассмотрение различных вопросов, связанных с изучением компьютерных технологий. Установленное в классах ПЭВМ программное обеспечение позволяет работать с различными инструментальными системами и языками программирования: сетевая операционная система семейства Microsoft Windows (версии 2000/XP/7/8); операционная система Microsoft Windows Server 2008; пакет офисных программ Microsoft Office professional plus (версии 2003/2007/2010); Microsoft Visual Studio (версии 2008/2010); Tell Me More (Английский. Американский вариант. Полный курс); среда разработки Microsoft Visual FoxPro (версии 6.0, 9.0); среда разработки Microsoft Visual Basic 6.0; среда разработки Eclipse; среда разработки Free Pascal; среда разработки Microsoft SQL Server; система программирования Turbo Delphi (версия 2006 и более поздние); система программирования 1С:Предприятие (версии 7.7, 8.0); системы программирования Borland C++, Borland C++ Builder 5, Borland Tasm 5.0, InterBase, Rational Rose C++ 4.0; программное обеспечение для поддержки технологий сети Интернет Absolute Perl, Apache, Homepage Builder, Home Site, PHP, PHPEd, Top Style, Python; CAD-системы AutoCAD2000, Electronics Work-bench, M-Collor, MED Drafting Packs, Solid Edge Origin; система верстки и просмотра математических текстов MikTeX 2.2, Lizhard Tech; системы компьютерной математики Maple, MathCAD2000, Mathematica 5.0, MatLab.

Данное программное обеспечение позволяет реализовать на высоком профессиональном уровне постановку как всех компьютерных учебных курсов, так и изучение специального программного обеспечения. Кроме того, в учебном процессе используется ряд авторских компьютерных программ, проводятся мероприятия по внедрению разработанной на кафедре технологий программирования компьютерной системы тестирования.

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности на кафедрах факультета математики и информационных технологий формируется в соответствии с требованиями образовательных стандартов, определяющими его структуру и содержание для обеспечения повышения качества и результативности образовательного процесса. Работа профессорско-преподавательского состава по совершенствованию учебно-методического

23

обеспечения дисциплин учебных планов включает разработку учебников и учебно-методических пособий; подготовку методических указаний по самостоятельной работе студентов (по выполнению контрольных работ, написанию и оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ, отчетов и т.п.), подготовку раздаточного материала для семинарских и практических занятий; разработку планов семинарских и практических занятий, разработку ситуационных задач, кейсов и т.п., а также формирование банков слайд-лекций, разработку систем тестового контроля и так далее.

Важнейшим направлением методической работы ППС является создание учебно-методических комплексов (в том числе электронных), позволяющих обеспечить эффективность учебного процесса путем организации целенаправленной и строго контролируемой самостоятельной работы студентов.

Содержание рабочих программ и учебно-методических комплексов дисциплин направлено, в первую очередь, на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, преобразовывался в ходе обучения в эффективный инструмент избранной специальности, а выпускники были востребованы в сфере своей практической деятельности.

Разработаны и регулярно актуализируются рабочие программы по дисциплинам учебных планов основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и магистратуры, реализуемых на кафедре.

По каждой дисциплине разработаны рейтинг-планы, в соответствие с которыми осуществляется балльно-рейтинговая оценка учебной деятельности студентов. В учебном процессе применяется компьютерное тестирование с использованием как собственных контрольно-измерительных материалов, так и федеральных баз тестовых заданий.

В 2015 году преподавателями факультета математики и информационных технологий изданы следующие учебно-методические издания:

1. Создание Windows- и Web-приложений для удалённых баз данных: учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. / А.Г. Смольянов; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2015. – 136 с.: ил.

2. Автоматизация Windows приложений средствами VBA: Учебное пособие / И.П. Карьгин, А.Г. Смольянов. Саранск – Мордов. гос. пед. ин-т, 2015. – 68 с.

3. Программирование Web-приложений средствами языка JavaScript: учебное пособие / И.П. Карьгин, А.Г. Смольянов. Саранск – Мордов. гос. пед. ин-т, 2015. – 79 с.

4. Разработка Windows- и Web-приложений компьютерной графики: учеб. пособие / А. Г. Смольянов, Е. Г. Смольянова; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2015.– 102 с.: ил. ISBN 978-5-8156-0738-5.

6. Харитонова И.В. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Неопределенный и определенный интегралы. Методическое издание. // Саранск: Типография ООО “Принт – Издат”, 2015. – 36 с.

7. Харитонова И.В. Дифференциальные уравнения. Числовые и

24

функциональные ряды. Методическое издание. // Саранск: Типография ООО “Принт – Издат”, 2015. – 36 с.

8. Смольянов А.Г., Карьгин И.П. Практическое программированиеWindows-приложений баз данных. Учебное пособие / Саранск: Издво Мордовского унта, 2014. 224 с.

9. Смольянов А.Г., Смольянова Е.Г. Практикум на ЭВМ. Визуальное программирование в системе Turbo Delphi. Учебное пособие / 5-е изд. – Саранск, 2015. – 108 с.

10. Ширяев В.Д., Куляшова Н.М., Карпюка И.А. Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии. Учебное пособие / Саранск: Издво Мордов. унта, 2015. 240 с.

11. Антошкина Л.А. Дифференциальное и интегральное исчисление. Учебное пособие / Саранск: ООО- Про-Движение.- 2015.- 42 с.

12. Никишин М.Б., Гарина С.В. Эффективная работа в текстовом редакторе WORD 2010. Учебное пособие / Саранск: Изд-во “Рузаевский печатник”, 2015. – 64 с.

13. Никишин М.Б., Гарина С.В. Эффективная работа с электронными таблицами EXCEL 2010. Учебное пособие / Саранск: ОАО “Типография Рузаевский печатник”, 2015. – 80 с.

В 2105 году были изданы электронные образовательные ресурсы:1. Фирсова С.А. Лабораторный практикум по Microsoft Access для

студентов медицинских специальностей ВУЗов. [Электронные образовательные ресурсы МГУ им. Н.П. Огарева]: электронное издание на 1 CD-R. – Номер государственной регистрации обязательного экземпляра электронного издания – 0321403907.

2. Смольянов А.Г., Смольянова Е.Г. Электронные образовательные ресурсы МГУ им. Н.П. Огарёва. Смольянов А.Г., Смольянова Е.Г. Изучение основ алгоритмизации в системе “i-практикум”: практикум // Рег. св-во обяз. федерального. экземпл. электр. издания № 38109, номер гос.рег. обяз-го экземпляра электрон. издания - 0321403579 – Москва: Информрегистр, 6 февраля 2015.

3. Куляшова Н.М., Карпюк И.А., Ширяев В.Д. Аналитическая геометрия для экономического бакалавриата: учебное пособие (Электр изд.). – Саранск, 2015 – 2,22 МБ. Номер гос. регистрации обязательного экземпляра электронного издания – 0321500926. Производитель: ФГБОУ ВПО “Мордовский госуниверситет им. Н.П. Огарёва”. Регистрационное свидетельство обязательного федерального экземпляра электронного издания № 39562 от 30.04.2015. ФГУП НТЦ “Информрегистр”.

4. Куляшова Н.М., Карпюк И.А., Ширяев В.Д. Электронные образовательные ресурсы МГУ им. Н.П. Огарёва. Линейная алгебра для экономического бакалавриата: учебное пособие. Саранск, 2015 // Рег. св-во обяз. федерального. экземпл. электр. издания № 39561, номер гос.рег. обяз-го экземпляра электрон. издания - 0321500925 – Москва: Информрегистр, 30 апреля 2015.

25

3.9. Качество государственной итоговой аттестации выпускниковВ 2105 году был произведен выпуск: специалистов по специальностям

“Математика” и “Прикладная математика и информатика”; бакалавров по направлениям “Прикладная математика и информатика” и “Фундаментальная информатика и информационные технологии”; магистров по направлению “Прикладная математика и информатика”.

Председатель ГЭК по специальности"Математика" и по направлению “Фундаментальная информатика и информационные технологии” – Попов Игорь Юрьевич – доктор физ.-мат. наук, профессор, заведующий кафедрой высшей математики Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики утвержден решением Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2014 года.

Председатель ГЭК по специальности, направлению бакалавриата и магистратуры "Прикладная математика и информатика " – Вельмисов Владимир Николаевич – доктор физ.-мат. наук, заведующий кафедрой высшей математики Ульяновского государственного технического университета утвержден решением Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2014 года.

Составы ГЭК утверждены приказом ректора №981 от 31 декабря 2014 года .

Результаты сдачи Государственного экзамена по специальности “Математика” по годам отражены в следующей таблице.Формаобучения

2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 годочная заоч. очная заоч. очная заоч. очная заоч. очная заоч.

Количество студентов 39 11 32 10 33 – 24 – 18 –

отлично % 38,46 9,09 43,75 0 45,4 – 25 – 38,9 –хорошо % 51,28 63,64 40,63 50 39,4 – 50 – 33,3 –удовл. % 10,26 27,27 15,63 50 15,2 – 25 – 27,8 –неудовл. % – – – – – – – – – –средний балл 4,28 3,81 4,28 3,50 4,3 – 4,0 – 4,1 –

Результаты Государственного экзамена показывают, что основная часть студентов показала достаточно хорошую математическую подготовку. Сравнение с итогами 2014 года показывает, что на очной форме обучения увеличилась доля оценок “отлично” с 25% до 38,9%, а также уменьшилась доля оценок “хорошо” с 50% до 33,3%, что связано с некоторым улучшением уровня школьной подготовки поступающих на специальность абитуриентов. Доля оценок “удовлетворительно” осталась на примерно одинаковом уровне (25% в 2014 году и 27,8% в 2015 году).

На заочной форме по специальности “Математика” подготовка студентов была завершена в 2012 году, вследствие чего выпуск студентов по этой форме обучения не проводится.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ по специальности 010101.65 “Математика” по годам отражены в следующей

26

таблице.Формаобучения

2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 годочная заоч. очная заоч. очная заоч. очная заоч. очная заоч.

Количество студентов 39 11 32 10 33 – 24 – 18 –

отлично % 79,49 27,27 71,88 20,0 54,5 – 50 – 61,1 –хорошо % 17,95 45,45 9,38 50,0 36,4 – 41,7 – 22,2 –удовл. % 2,56 27,27 18,76 30,0 9,1 – 8,3 – 16,7 –неудовл. % – – – – – – – – – –средний балл 4,8 4,0 4,6 3,9 4,5 – 4,4 – 4,4 –

Результаты защиты работ показывают, что качество выполнения выпускных квалификационных работ сохраняет высокий уровень, процент оценок “хорошо” и “отлично” по очной форме обучения незначительно уменьшился с 91,7% в 2014 г. до 83,3% в 2015 году.

Руководство дипломными работами осуществлялось ведущими профессорами и доцентами факультета математики и информационных технологий. Тематика дипломных работ соответствует тематике исследований, проводимых на кафедрах, ряд работ сделан по заказу организаций, фирм и кафедр университета, а также по инициативе студентов. Несколько уменьшилась доля работ фундаментального характера, а также доля прикладных работ, в том числе с внедрением. Увеличилась доля работ по темам, предложенным самими студентами.

По кафедре фундаментальной информатики студенты получили подготовку по специализации “Математические методы в экономике”. К защите были представлены 18 дипломных работ студентов очной формы обучения. Тематика дипломных работ отражает актуальные задачи математической направленности и современной информатики.

Работы защищены со следующими результатами: на “отлично” – 11, на “хорошо” – 4, на “удовлетворительно” – 3. Десять дипломных работ рекомендованы к внедрению, причем результаты пяти из них уже фактически внедрены. Результаты шести дипломных работ рекомендованы к опубликованию. По результатам дипломных работ опубликованы пять статей. Пять дипломных работ выполнены по заказу предприятий и организаций г. Саранска и Республики Мордовия, темы шести дипломных работ предложены самими студентами.

На основе анализа итогов защиты дипломных работ председателем ГЭК были сделаны следующие выводы и рекомендации.

1. Высокий научно-педагогический потенциал кафедр, достаточно современная компьютерная сеть с лицензионным программным обеспечением с выходом в Интернет позволяют готовить дипломные работы как фундаментального, так и прикладного характера, отвечающие требованиям ГОС по специальности «Математика». Все работы оформлены в соответствии с ГОСТ и защита всех работ проведена в форме презентации, что отвечает современным требованиям.

27

2. Увеличилась доля работ, выполненных по заявкам кафедр для учебных или производственных целей, по заказам фирм или по инициативе студентов, работающих в организациях, т.е. отражающих потребности заказчика. Продолжается оснащение кафедр электронными учебными пособиями (учебниками), при этом студенты получают хорошие навыки использования современных информационно-коммуникационных технологий для решения реальных задач, а кафедры – электронное методическое оснащение. По сравнению с 2014 годом несколько уменьшилась доля работ, рекомендованных к внедрению. Результаты пяти работ уже фактически внедрены и еще пять будут внедрены позднее.

3. Уменьшилась доля фундаментальных и поисковых научных работ от общего числа защищаемых выпускной квалификационной работ, что, возможно, отражает низкую потребность организаций-заказчиков в проведении фундаментальных исследований. К опубликованию рекомендованы результаты шести дипломных работ, результаты пяти работ уже опубликованы.

4. Решением ГЭК дипломы с отличием выданы двум студентам. Результаты сдачи Государственного экзамена по специальности

“Прикладная математика и информатика” по годам отражены в следующей таблице.Количество студентов

2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год37 44 47 35 35

отлично % 35,14 38,64 51,1 71,4 57,1хорошо % 40,54 52,27 38,3 20 28,6удовл. % 24,32 9,09 10,6 8,6 14,3неудовл. % – – – – –средний балл 4,1 4,3 4,4 4,6 4,4

Результаты Государственного экзамена показывают, что основная часть студентов показала достаточно хорошую математическую подготовку. Сравнение с итогами 2014 года показывает, что на очной форме обучения уменьшилась доля оценок “отлично” с 71,4% до 57,1%, а также увеличилась доля оценок “хорошо” с 20% до 28,6%. Процент оценок “хорошо” и “отлично” (показатель качества) по очной форме обучения несколько уменьшился с 91,4% в 2014 г. до 85,7% в 2015 году, средний балл также снизился с 4,6 в 2014 году до 4,4 2015 году.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ по специальности “Прикладная математика и информатика” отражены по годам в таблице.Количество студентов

2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год37 44 47 35 35

отлично % 64,86 56,82 65,9 80 65,7хорошо % 24,32 29,55 32,0 20 28,6удовл. % 10,81 13,64 2,1 – 5,7неудовл. % – – – – –средний балл 4,54 4,43 4,64 4,8 4,6

28

Результаты защиты работ показывают, что качество выполнения выпускных квалификационных работ сохраняет высокий уровень, процент оценок “хорошо” и “отлично” по очной форме обучения незначительно уменьшился с 100% в 2014 г. до 94,3% в 2015 году.

Руководство выпускными квалификационными работами (в форме дипломных работ) и их рецензирование осуществлялось ведущими преподавателями факультета математики и информационных технологий. Также руководство выпускными квалификационными работами осуществляли профессор В.Ф. Тишкин (заместитель директора по научной работе Института прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, г. Москва), профессор Ю.Н. Дерюгин (начальник научно-исследовательского отдела, Институт теоретической и математической физики РФЯЦ-ВНИИЭФ, г. Саров), профессор Б.В. Логинов (Ульяновский государственный технический университет) и профессор В.З. Гринес (Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского).

Большинство работ выполнено на высоком научно-методическом уровне, имеет прикладной характер. Часть работ рекомендованы к внедрению или к опубликованию.

По кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики к защите были представлены 15 выпускных квалификационных работ. Десять дипломных работ оценены на “отлично” и пять – на “хорошо”. По кафедре алгебры и геометрии защищены 11 дипломных работ. Восемь дипломных работ оценены на “отлично” и три – на “хорошо”. По кафедре систем автоматизированного проектирования были представлены 9 дипломных работ. Пять дипломные работы оценены на “отлично”, две работы защищены на “хорошо” и две работы – на “удовлетворительно”.

Тематика выпускных квалификационных работ отражает актуальные задачи прикладной математики и информатики и определяется следующими направлениями:

Наибольший интерес представляют следующие результаты дипломных работ: на основе клеточных автоматов разработан алгоритм моделирования поведения людей в чрезвычайных ситуациях; построена модель автоматической трансмиссии автомобиля Hyundai Solaris в среде MATLAB; исследованы некоторые вопросы оптимального управления динамическими системами при случайных возмущениях; исследована неустойчивость стохастических систем; создан программный код для 3D-моделирования движения двухзвенного манипулятора в среде three.js; выполнен вычислительный эксперимент для решения связанных задач в строительстве; проведено исследование влияния асимптотического равновесия систем дифференциальных уравнений на их управляемость; создана система расчета показателя успеваемости школьников.

По результатам защиты к опубликованию рекомендованы результаты 8 дипломных работ. К внедрению рекомендованы 10 работ. Три работы выполнены по темам, предложенным студентами. В области фундаментальных и поисковых научных исследований выполнено 9 работ.

29

Сравнивая итоги защиты выпускных квалификационных работ 2015 года с прошлым годом, стоит отметить, что процент оценок “отлично” и “хорошо” уменьшился, а две работы оценены на оценку “удовлетворительно”. В связи с этим средний балл уменьшился на 0,2 балла по сравнению с прошлым годом и составил 4,6 балла, что соответствует результатам 2013 года. Это говорит о стабильном высоком уровне дипломных работ выпускников.


1. На факультете математики и информационных технологий готовятся высококвалифицированные кадры способные решать прикладные задачи используя методы математического моделирования и современные компьютерные технологии, а также способные создавать и использовать математические модели процессов и объектов, разрабатывать программное обеспечение как для решения научно-исследовательских проблем, так и проблем современной промышленности и бизнеса.

2. Студенты проходят предквалификационные и преддипломную практики на различных предприятиях Республики Мордовия, что способствует получению соответствующих навыков и их успешному трудоустройству по месту прохождения практики.

3. Высока доля дипломных работ, рекомендованных к внедрению. Рецензенты отмечают прикладной характер дипломных работ по специальности 010501.65 «Прикладная математика и информатика» и их высокий профессиональный уровень.

4. Следует отметить незначительный рост доли фундаментальных работ: 25,7% (23% в прошлом году). Это говорит о том, что продолжает существовать интерес к фундаментальным исследованиям со стороны студентов. Поэтому в будущем следует работы по информационным технологиям сделать более насыщенными математическими методами.

5. Решением ГЭК дипломы с отличием выданы шести выпускникам. В 2015 году был произведен выпуск бакалавров по направлениям

подготовки “Прикладная математика и информатика” и “Фундаментальная информатика и информационные технологии” в соответствии с вновь введенными федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.

Результаты сдачи Государственного экзамена по направлению “Фундаментальная информатика и информационные технологии” по годам отражены в следующей таблице.

Годвыпуска

Кол-во студентов

не явились

отл.%

хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %

средний балл

2014 21 – 1047,6

838,1

314,3 – 21

100 4,3

2015 28 – 1242,9

932,1

725 – 28

100 4,2

Выпуск студентов по направлению “Фундаментальная информатика и информационные технологии” в 2015 году является вторым. В плане сравнения

30

результатов государственного экзамена этого выпуска с прошлым выпуском можно заметить, что они почти не отличаются. Несколько больше процент студентов, сдавших экзамен на оценку “удовлетворительно”.

Результаты защиты выпускных квалификационных работ отражены по годам в таблице.Год

выпускаКол-во

студентовне

явилисьотл.%

хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %


2014 21 – 1571,4

523,8

14,8 – 21

100 4,7

2015 28 – 1657,2

621,4

621,4 – 28

100 4,4

Научное руководство выпускными квалификационными работами осуществлялось ведущими преподавателями факультета математики и информационных технологий.

Научными руководителями выпускных квалификационных работ были разработаны, а заведующими кафедрами утверждены индивидуальные задания на выполнение выпускных квалификационных работ. Назначенные на выпускающих кафедрах нормоконтролеры провели общие консультации по методике оформления выпускных квалификационных работ и индивидуальные с каждым студентом.

Защита выпускных квалификационных работ проводилась с использованием современной вычислительной техники и сопровождалась компьютерными презентациями. Большинство работ выполнено на достаточно высоком уровне.

По двум выпускающим кафедрам к защите были представлены 28 выпускных квалификационных работ. 16 работ оценены на “отлично”, 6 – на “хорошо” и 6 – на “удовлетворительно”.

Тематика дипломных работ отражает актуальные вопросы теории и практики современной математики, информатики и программирования. Можно обозначить следующие направленности работ:

По результатам защиты к опубликованию рекомендованы результаты 5 выпускных квалификационных работ. К внедрению рекомендовано 7 работ. 8 работ выполнено по темам, предложенным студентами. В области фундаментальных и поисковых научных исследований выполнено 5 работ. По заявкам предприятий выполнены 2 работы.

В целом Государственная экзаменационная комиссия отметила, что тематика выпускных квалификационных работ актуальна и разнообразна, охватывает широкий спектр проблем прикладной математики и информатики. Содержание, структурное построение, оформление и презентация результатов исследования, представленных в выпускных квалификационных работах, полностью соответствуют требованиям и критериям оценки, предъявляемым к специалистам с уровнем высшего образования “бакалавр”.


1. Высокий научно-педагогический потенциал кафедр факультета математики и информационных технологий позволяет готовить

31

высококвалифицированных выпускников – математиков, программистов – способных к творческой, научно-исследовательской работе в областях, использующих методы математики и компьютерные технологии; умеющих создать и использовать математические и информационные модели процессов и объектов, готовых к разработке и применению современных математических методов и программного обеспечения для решения актуальных задач науки и техники.

2. Кафедрами успешно организуются и проводятся производственные практики в учреждениях и организациях различных форм собственности, которые способствуют повышению профессионального мастерства будущих специалистов, готовых предложить свои услуги на рынке труда по завершению обучения.

3. Доля выпускных квалификационных работ, рекомендованных к внедрению, невысока. Однако это не умаляет востребованности тем исследований, проводимых на выпускающих кафедрах факультета, и тесной связи с организациями-заказчиками, работающими в производственных, информационных, коммерческих и других сферах.

4. Рекомендуется расширить списки литературы за счет увеличения доли современных научных работ (в том числе и зарубежных) среди цитируемых источников.

5. Решением ГЭК дипломы с отличием получили два выпускникаРезультаты сдачи Государственного экзамена по направлению “Прикладная математика и информатика” отражены в следующей таблице.



не явились

отл.%

хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %


2015 38 – 1950

1026,3

923,7 – 38

100 4,3Результаты защиты выпускных квалификационных работ отражены по годам в таблице.



не явились

отл.%

хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %


2015 38 – 2668,4

1129,0

12,6 – 38

100 4,6

Руководство выпускными квалификационными работами осуществлялось ведущими преподавателями факультета математики и информационных технологий и учеными ведущих научных организаций России, в том числе: Институт прикладной математики им. М.В.Келдыша РАН (г. Москва), Институт теоретической и математической физики РФЯЦ–ВНИИЭФ (г. Саров), Ульяновский государственный технический университет.

Защита выпускных квалификационных работ проводилась с использованием современной вычислительной техники, сопровождалась компьютерными презентациями и демонстрациями работы написанных студентами программ.

Большинство работ выполнено на высоком научно-методическом уровне. Значительная часть работ имеет прикладной характер либо рекомендована к

32

внедрению. По кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики к защите были представлены 18 работ. Из них тринадцать работ оценены на “отлично” и пять – на “хорошо”. По кафедре алгебры и геометрии защищены 20 выпускных квалификационных работ, из которых тринадцать оценены на “отлично”, шесть – на “хорошо” и одна – на “удовлетворительно”.

Наибольший интерес представляют следующие результаты, полученные при выполнении выпускных квалификационных работ: выполнена программная реализация модели ценообразования опционов Блека-Шаулза; реализованы алгоритмы биометрической защиты информации; исследованы и реализованы алгоритмы моделирования движения объектов в среде Unity 3D; реализованы алгоритмы обучения самоорганизующихся карт Кохонена; разработан программный код для решения задачи переноса примесей с использованием графических ускорителей; для платформы iOS разработано приложение для получения услуг многогофункциональных центров (МФЦ).

По результатам защиты к опубликованию рекомендованы результаты 6 выпускных квалификационных работ. К внедрению рекомендованы 16 работ. В области фундаментальных и поисковых научных исследований выполнено 11 работ. Государственная экзаменационная комиссия отметила актуальность и широту тематики выпускных квалификационных работ. Содержание, структурное построение, оформление и презентация результатов исследования, представленных в выпускных квалификационных работах, соответствуют требованиям и критериям оценки, предъявляемым к бакалаврам.


1. Студенты по направлению подготовки «Прикладная математика и информатика» способны к практической и научно-исследовательской работе в областях, использующих методы прикладной математики и современные информационные технологии; созданию и использованию математических моделей процессов и объектов; разработке и применению современных математических методов и программного обеспечения для решения задач науки и техники. Некоторые студенты демонстрируют высокий профессиональный уровень в области, связанной с информационной безопасностью и защитой информации.

2. Кафедрами успешно организуются и проводятся производственная и предквалификационная практики в организациях и на предприятиях различных форм собственности. Большая часть студентов трудоустроена по месту прохождения практики.

3. Высока доля выпускных квалификационных работ, рекомендованных к внедрению. Рецензенты отмечают прикладной характер дипломных работ и их высокий профессиональный уровень.

4. Доля фундаментальных работ составляет 29%, что свидетельствует об интересе студентов-бакалавров к исследовательской работе. При этом государственная экзаменационная комиссия выражает пожелание об увеличении количества выпускных квалификационных работ, которые

33

органично связывали бы математическое моделирование с информационными технологиями.

5. Внедрение в МГУ им. Н. П. Огарева системы «Антиплагиат. ВУЗ» позволило избежать появления чисто реферативных выпускных квалификационных работ. Во всех работах, защищавшихся студентами, уровень оригинальности составляет не менее 60%.

6. Решением ГЭК дипломы с отличием получили 8 выпускников.Результаты сдачи Государственного экзамена по направлению 01.04.02

“Прикладная математика и информатика” отражены в следующей таблице.Год




хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %


2014 Очная 9 9100% – – – 100% 5

2015 Очная 5 5100% – – – 100% 5

Результаты защиты выпускных квалификационных работ отражены по годам в таблице.Год




хор.%

удовл.%

неуд.%

общий %


2014 9 – 9100% – – – 9

100 9

2015 5 – 5100% – – – 5

100 5

Анализируя приведенные в таблицах данные, можно сделать вывод, что наблюдается отличная успеваемость студентов-магистрантов.

Защиты выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) проводились с использованием современной компьютерной техники. Все доклады сопровождались компьютерными презентациями и иллюстративными материалами в печатном виде.

Требования к содержанию, объему и структуре отвечают “Положению об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации”, утвержденному Министерством образования и науки РФ, требованиям федерального государственного образовательного стандарта по направлению “Прикладная математика и информатика” и методических рекомендаций УМО университетов.

Назначенные на кафедрах нормоконтролеры провели общие и индивидуальные консультации по методике оформления выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) с каждым студентом.

Научное руководство выпускными квалификационными работами осуществлялось профессором кафедры численного и функционального анализа Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского доктором физ.-мат. наук, профессором В.З. Гринесом и преподавателями факультета математики и информационных технологий, в их числе: доктор техн. наук, профессор В.Ф. Белов, канд. физ.-мат. наук, доцент П.А. Шаманаев, канд. физ.-мат. наук, доцент Т.Ф. Мамедова.

Рецензирование выпускных квалификационных работ осуществляли

34

Генеральный директор ЗАО “Конвертор” канд. техн. наук В.М. Трошкин и заведующая кафедрой фундаментальной математики Национального исследовательского университета “Высшая школа экономики” доктор физ.-мат. наук, доцент О.В. Починка.

Структурно доклады прикладного направления включали следующие последовательные разделы: постановка задачи, математическая модель исследуемого процесса или описание алгоритма управления процессом, применяемые численные методы или методы программной инженерии, результаты численных и натурных экспериментов, их сравнение, формулировка полученных результатов и выводы.

К защите было представлено пять выпускных квалификационных работ.Основные результаты всех пяти выпускных квалификационных работ

Государственная экзаменационная комиссия рекомендует к опубликованию, эти работы уже докладывались на ежегодных конференциях в Мордовском государственном университете им. Н.П. Огарёва и были опубликованы в материалах конференций. Результаты одной магистерской диссертации также докладывались на международных конференциях «Боголюбовские чтения. Дифференциальные уравнения, теория функций и их приложения» (Севастополь, 2013); «Динамика, бифуркации и странные аттракторы» (Нижний Новгород, 2013); по дифференциальным уравнениям и динамическим системам (Суздаль, 2014); «Аттракторы, слоения и предельные циклы» (Москва, 2014); «Hamiltonian Dynamics, Nonautonomous Systems, and Patterns in PDE’s» (Нижний Новгород, 2014).

На основе анализа результатов государственного экзамена и защиты выпускных квалификационных работ можно сделать следующие выводы.

1. Теоретическая и практическая подготовка студентов соответствует требуемому уровню подготовки по направлению «Прикладная математика и информатика», включающему углубленные знания фундаментальных и профессиональных основ математики и информатики, применение методов прикладной математики и компьютерные технологии в научно-исследовательской работе.

2. Студенты обладают знаниями и навыками, позволяющими им осуществлять постановку и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие наличия углубленных профессиональных знаний, умений и навыков; осуществлять аргументированный выбор наиболее эффективных методов исследования; модифицировать существующие и разрабатывать новые методы и алгоритмы, потребность в которых обусловлена спецификой решаемых задач.

3. Тематика выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) посвящена актуальным проблемам прикладной математики и информатики и достаточно полно отражает уровень подготовки магистров, обучающихся по направлению 01.04.02 «Прикладная математика и информатика».

4. Полученные в выпускных квалификационных работах результаты позволяют сделать вывод о несомненной научной новизне и практической

35

значимости представленных к защите работ, а по своему уровню магистерские диссертации соответствуют научной публикации в области прикладной математики и информатики. В дальнейшем исследования, проведенные в рамках магистерских диссертациях всех защитившихся, могут быть продолжены в диссертациях на соискание ученой степени кандидата физико-математических или технических наук.

5. Рекомендуется и далее проводить расширение тематики выпускных квалификационных работ (магистерских диссертаций) в области прикладных исследований с применением сетевого программирования, Интернет-техноло-гий и математического моделирования.

6. Решением государственной экзаменационной комиссии все выпускники получают дипломы с отличием.

7. Решением государственной экзаменационной комиссии три студента рекомендованы к поступлению в аспирантуру.

3.10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

В соответствие с рекомендациями и указаниями отдела менеджмента качества образовательной деятельности МГУ им. Н.П. Огарёва на факультете функционирует система оценки качества образования. Она предусматривает наличие методики оценки знаний студентов по каждой дисциплине. С этой целью в учебно-методическом комплексе каждой дисциплины формулируются требования, предъявляемые к качеству усвоения дисциплины, указываются параметры, на основании которых оценивается уровень знания студента. Кроме того, по каждой дисциплине разработаны рейтинг-планы, которые предусматривают 100-балльную шкалу оценки знаний студентов с учетом итогов текущей и промежуточной аттестации. Такие формы измерения знаний преследуют цель объективно оценить качество знаний студентов.

Вопросы функционирования внутренней системы оценки качества знаний студентов постоянно находятся в поле зрения деканата, заведующего кафедрой и регулярно обсуждаются на совете факультета и заседаниях кафедры, согласуются с отделом менеджмента качества университета.

В ноябре 2015 года на факультете математики и информационных технологий было проведено плановое выборочное тестирование студентов 2, 3 и 4 курсов.

№ Курс Номер группы

Наименование дисциплины

Семестр сдачи

отчетности

Количество сдававших,

чел.

Уровень обученности студентов

1 2 201 История 1 20 из 20 60%2 3 301 Культурология 3 11 из 14 90,9%

3 4 401 Теоретическаямеханика 5, 6 13 из 18 61,5%

4 2 202 История 1 17 из 21 94,1%

5 3 302 Дискретнаяматематика 3, 4 18 из 20 72,2%

36

6 4 402 Философия 6 24 из 29 87,5%

7 2 203 Алгебра и геометрия 1, 2 23 из 26 87%

8 3 303 Экономика 4 25 из 25 96%9 4 403 Социология 5 21 из 22 90,5%

10 2 204 Физика 1, 2 15 из 16 86,7%

11 3 304

Теориявероятностей иматематическая

статистика

3 10 из 10 100%

В тестировании принимали участие студенты 201, 301 и 402 групп направления подготовки бакалавров “Математика и компьютерные науки”, студенты 202, 302 и 402 групп направления подготовки бакалавров “Фундаментальная информатика и информационные технологии”, студенты 203, 303 и 403 групп направления подготовки бакалавров “Прикладная математика и информатика”, студенты 204, 304 и 404 групп направления подготовки бакалавров “Программная инженерия”. Результаты тестирования во всех группах без исключения показали высокий уровень обученности студентов (более 60% группы студентов имеют уровень обученности второй, третий или четвертый).

4. Научно-исследовательская деятельность4.1. Участие ППС в научно-исследовательской работеФакультет продолжает развивать творческие связи с ведущими вузами

России, такими как Московский, Санкт-Петербургский, и со всеми университетами Волго-Вятского региона. Одним из результатов такого сотрудничества является успешное проведение в течение последних лет нескольких научных конференций “Дифференциальные уравнения и их приложения” с участием зарубежных ученых и школ-семинаров “Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ” им. Е.В. Воскресенского по дифференциальным уравнениям и их приложениям. Ежегодно выпускается научный рецензируемый журнал “Труды Cредневолжского математического общества” (главный редактор – доктор физико-матмтических наук, профессор В.Ф. Тишкин).

Основными направлениями научных исследований кафедр факультета математики и информационных технологий являются: нестандартные методы решения задач в углубленном курсе школьной математики (руководитель к. ф.-м. н., доц. И.И. Чучаев); спектральная теория операторов и ее приложения к математическому моделированию наноструктур (руководители д. ф.-м. н., проф. И.Ю. Попов, к. ф.-м. н., доц. О.Г. Костров); топологическая классификация динамических систем (руководители д. ф.-м. н., проф. В.З. Гринес, к. ф.-м. н. Л.А. Сухарев); математическое моделирование, численные методы и комплексы программ (руководители д. ф.-м. н., проф. В.Ф. Тишкин, к. ф.-м. н. Р.В. Жалнин); методы сравнения в нелинейном анализе; математическая теория управления; прикладные задачи теории ветвления

37

(руководители д. ф.-м. н., проф. Б.В. Логинов, к. ф.-м. н. П.А. Шаманаев); развитие качественной теории, теории устойчивости и теории управления динамических процессов и полупроцессов (руководитель д. ф.-м. н., проф. В.Н. Щенников); математическое моделирование и прогнозирование социально-эко-номических процессов (руководители к. ф.-м. н. П.А. Шаманаев, к. ф.-м. н., доц. Т.Ф. Мамедова); моделирование механики твердых или жидких дисперсных частиц в потоке вязкой несжимаемой жидкости (руководитель к. ф.-м. н., доц. А.О. Сыромясов); информационные системы, компьютерное моделирование, интеллектуальные системы, инженерно-технические системы (руководитель к. ф.-м. н., доц. А.Г. Смольянов); математическое и программное обеспечение энергоинформационных систем (руководитель д. т. н., проф. В.Ф. Белов).

Кафедрой прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики совместно с кафедрой алгебры и геометрии и Средневолжским математическим обществом проведена XII научная конференция “Дифференциальные уравнения и их приложения в математическом моделировании” с участием зарубежных ученых. Она проходила с 28 по 30 августа 2015 года в г. Саранске на базе ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва”. Организаторами конференции традиционно выступили Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН и Средневолжское математическое общество.

Основные значимые результаты научных исследований участников конференции опубликованы в научном рецензируемом журнале “Журнал Средневолжского математического общества” (2015, Т. 17, № 1-2), который выходит с 1998 года и распространяется по подписке на всей территории России. Журнал зарегистрирован в научной электронной библиотеке eLibrary.ru (адрес доступа: http://elibrary.ru/title_about.asp? id=32209) и зарубежной реферативной базе Zentralblatt MATH (адрес доступа: https://zbmath.org/journals/?q=se:00008628), основанной издательством Springer. В 2016 году журнал вошел в Перечень рецензируемых научных изданий ВАК.

На кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики при финансовой поддержке РФФИ (грант 14-01-31260 мол_а) в течение 2015 года выполнялся проект “Исследование неявной методики для решения задач аэродинамики с использованием метода Галёркина с разрывными базисными функциями”.

Был разработан новый эффективный численный метод решения задач аэро-гидродинамики с использованием неявной схемы для метода Галёркина с разрывными базисными функциями (РМГ). Также разработан эффективный численный алгоритм на основе РМГ для аппроксимации диффузионных членов в двумерных и трехмерных уравнениях Навье-Стокса. Созданы численные алгоритмы и составлены программы для решения двух- и трехмерных задач аэродинамики c использованием технологии параллельного программирования MPI. Расчеты модельных задач показывают хорошую точность и сходимость предложенного метода. Для ускорения расчетов применялась технология

38

параллельного программирования с использованием MPI, что позволило достичь приемлемого для практического использования времени расчета. Полученные результаты хорошо согласуются с решениями, полученными с помощью известных методов для решения данного класса задач.

По результатам работы было подготовлено 9 статей, из них 2 опубликованы в журналах из перечня ведущих научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК, 1 – принята к печати в престижный журнал “Журнал вычислительной математики и математической физики”, входящий в международные базы данных WoS и Scopus. Результаты исследований представлены на Международной молодежной научно-практической конференции “Современные проблемы науки и образования” (г. Астана, Казахстан), XII научной конференции “Дифференциальные уравнения и их приложения в математическом моделировании” с участием зарубежных ученых (г. Саранск), X Международной научно-технической конференции “Аналитические и численные методы моделирования естественнонаучных и социальных проблем” (г. Пенза), XLI Огарёвских чтениях (г. Саранск).

Сотрудники кафедры математического анализа принимали участие в научных конференциях, Огарёвских чтениях, делали доклады на конференции молодых ученых (совместно со студентами). Научно-исследовательская работа по кафедре выполнялась в рамках нескольких научных направлений.

1. Построена явно решаемая математическая модель для периодической цепочки связанных дисков в ортогональном магнитном поле. Произведено сравнение спектра построенного гамильтониана со спектром гамильтониана для связанных колец.

2. Рассмотрена бесконечная изогнутая цепочка наносфер, соединенных квантовыми проводами. Предполагается, что в точках контакта имеются δ-потенциалы. Построена явнорешаемая математическая модель системы на основе теории самосопряженных расширений симметрических операторов. Спектральное уравнение для модельного оператора найдено в явном виде.

3. Исследована явнорешаемая математическая модель многослойного графена в магнитном поле. Показано, что спектр гамильтониана модели имеют структуру, аналогичную “бабочке Хофштадтера”. Проведено сравнение спектральных свойств одно-, двух- и трехслойного графена.

4. Построена и исследована явнорешаемая математическая модель круговой системы колец с присоединенными одномерными проводниками. Коэффициент прохождения исследован в зависимости от числа и размеров колец, а также способов расположения проводников.

Сотрудники кафедры математического анализа Борискина И.П., Коновалова Н.И., Чучаев И.И. принимали участие в работе международного гранта TEMPUS “MetaMath: Modern Educational Technologies for Math Curricula in Engineering Education of Russia” 543851-TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-JPCR (руководитель Федосин С.А.). В рамках проекта совместно с международными партнерами проведен сравнительный анализ компетенций ФГОС 3+ и компетенций SEFI (European Society for Engineering Education). Составлены тестовые задания, позволяющие оценить уровень подготовки

39

студентов, исходя из компетенций SEFI (проводилось входное и выходное тестирование, есть сравнительный анализ результатов). Разработаны математические курсы в системе Math-Bridge для студентов направления подготовки 09.03.01 “Информатика и вычислительная техника”.

Приоритетным направлением работы кафедры фундаментальной информатики является развитие публикационной активности и научных исследований на платной основе, в том числе улучшение кафедральных показателей РИНЦ, индексов SCOPUS и Web Of Science. На сегодняшний день кафедра имеет ряд зарубежный публикаций и статей в престижных российских изданиях.

Кафедра фундаментальной информатики прилагает определенные усилия в этом направлении проведение платных научных исследований. Отдельные сотрудники кафедры – авторы-разработчики программного обеспечения различного назначения. В отчетный период отдельными сотрудниками кафедры получены несколько свидетельств о государственной регистрации программы для ЭВМ. Сотрудники кафедры и в дальнейшем намерены принимать участие в разработке программного обеспечения различного назначения. Важным моментом в работе кафедры является доведение разработки программного обеспечения до получения патентов или свидетельств о государственной регистрации программы для ЭВМ и разработки стратегии рекламирования созданных программных продуктов.

Тематика научных исследований преподавателей и сотрудников кафедры разнообразна и многопланова. Это и языки программирования, информационные системы, компьютерное моделирование (Смольянов А.Г.) и разработка принципов оптимальности в дифференциальных играх n лиц и исследование их на устойчивость; дифференциальные игры простого преследования со многими участниками; кооперативная теория дифференциальных игр (Ширяев В.Д.), и качественная теория дифференциальных уравнений, теория устойчивости и теория управления динамическими и полудинамическими процессами, численные методы решений дифференциальных уравнений (Щенникова Е.В.) и т.д.

Профессорско-преподавательский состав базовой кафедры систем автоматизированного проектирования выполняет работы (включая НИР) в рамках действующего трехстороннего договора “О сотрудничестве между Техническим научно-исследовательским институтом Швеции SP, Национально-исследовательским “Мордовским государственным университетом им. Н.П. Огарёва”, ООО “Инновационно-технологический центр РМ” №01-06-08/08 от 25.06.2012 г. (сроком на 5 лет), а также на основании договора “О создании базовой кафедры систем автоматизированного проектирования” №03-01-36/2 от 31.10.2014 г. (сроком на 5 лет) заключенного между ФГБОУ ВПО МГУ им. Н.П. Огарёва и Автономным учреждением “Технопарк – Мордовия”.

На кафедре САПР в рамках реализации Программы развития ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва” по приоритетному направлению ПНР-1 “Энергосбережение и новые материалы” закреплена тематика научной деятельности. Отметим такие как: Проблема 01-04. Автоматизация

40

проектирования сложных динамических систем. Математическое и программное обеспечение энергоинформационных систем (Научный руководитель – д-р техн. наук, профессор В.Ф. Белов) и тему .Исследование и оптимизация методического и программного обеспечения процесса подготовки инженеров для разработки и эксплуатации энергосберегающих технических устройств различной физической природы (д-р пед. наук, профессор Шабанов Г.И.).

С 2011 года на базовой кафедре систем автоматизированного проектирования работает научно-педагогическая школа Мордовского государственного университета имени Н.П. Огарёва “Интеллектуальная энергетика и энергоэффективность”, возглавляемая профессором В.Ф. Беловым. Основными направлениями научно-исследовательской деятельности научной школы являются:

– создание теоретических и практических основ оптимизации потребления энергетических ресурсов по критерию их совокупной стоимости при наличии у потребителя собственных источников энергии, подключенных к сетям поставщиков энергии, на основе построения высокопроизводительной информационно-вычислительной инфраструктуры как ядра энергетической системы;

– создание методов, моделей и алгоритмов, обеспечивающих в реальном масштабе времени взаимосвязанное двунаправленное движение информационных и энергетических потоков в замкнутой системе «сетевая компания – потребитель – сетевая компания» и реализация на этой основе непрерывного управления тарифами на потребление энергии.

4.2. Система подготовки научно-педагогических кадровЗа период с 2010 по 2015 годы на факультете математики и

информационных технологий успешно защищено 13 кандидатских диссертаций, что составляет более 17% от общего количества профессорско-преподавательского состава кафедр факультета.

В 2015 году преподаватель кафедры прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики Каледина Елена Александровна успешно защитила диссертацию на соискание степени кандидата физико-математических наук на тему “Математическое моделирование и алгоритмы синтеза управлений многосвязных динамических систем” (научный руководитель доктор физико-математических наук, доцент Щенникова Е.В.).

На кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики имеется аспирантура по направлениям 01.06.01 “Математика и механика”, 09.06.01 “Информатика и вычислительная техника”. В настоящее время в аспирантуре обучается 4 аспиранта первого года обучения, 7 аспирантов второго года обучения и 1 аспирант третьего года обучения.

На кафедре систем автоматизированного проектирования ведется подготовка научно-педагогических кадров по направлению подготовки 09.06.01

41

“Информатика и вычислительная техника” под руководством заведующего кафедрой САПР, доктора техн. наук, профессора Белова В.Ф.

На кафедре САПР на 2015 год обучались 2 аспиранта

4.3. Издательская деятельностьВ 2015 году на факультете математики и информационных технологий

были опубликованы следующие статьи в зарубежных изданиях:1. Grishanov E.N., Eremin D.A., Ivanov D.A., Popov I.Yu., Smirnov P.I. Pe-

riodic chain of disks in a magnetic field: bulk states and edge states. Nanosystems: Physics, Chemistry, Mathematics, 2015, 6 (5), P. 637–643.

2. Grishanov E.N., Popov I.Yu. Spectral properties of multi-layered graphene in a magnetic field. Superlattices and Microstructures. 6, October 2015, Pages 68–72.

3. Badokina T.E., Loginov B.V. Models of Multiparameter bifurcations in boundary value problems for ODEsof the fourth order on divergence of elongated plate in supersonic gas flow.Вестник ЮУрГУ. Серия “Математические моделирование и программирование”. 2015. Т.8, №2. С. 24-35.

4. Druzhinina O.V., Petrova N.P., Shchennikova E.V. Conditions of optimal stabilization of nonlinear dynamic models of technical systems // Proceedings of the VI International conference on optimization methods and applications “Optimization and application” (OPTIMA-2015) held in Petrovac, Montentgro, September 27 – Oc-tober 3, 2015. Moscow: Dorodnicyn Computing Centre of RAS, 2015. С. 54–55.

Публикации в других зарубежных изданиях – журналах, сборниках научных трудов, материалах конференций:

1. Grocheva E.P., Naumkin N.I., Shabanov G.I., Shekshaeva N.N., Kupryashkin V.F., Panyushkina Е.N. PRACTICAL TRAINING IN INNOVATIVE ENGINEERING ACTIVITY. International Journal Of Applied And Fundamental Research. – 2015. – № 2 – URL: www.science-sd.com/461-24830 (22.10.2015).

2. Антошкина Л.А. Субоптимальная оценка непрерывной системы // Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте: Сб. науч. тр. SWorld: Материалы межд. научно-практ. конф. 16-26 декабря 2014». - Одесса: КУПРИЕНКО, 2014 - Вып. 4. Т. 29 С. 76-78.

3. Ширяев В.Д., Бикмурзина Р.Р. Динамическая устойчивость решения в простой дифференциальной игре четырёх лиц// Технические науки: физика и математика. Научные труды SWorld. Выпуск 2(39). Том 7. – Иванов: Научный мир, 2015. – С. 60-64.

4. Ширяев В.Д., Бикмурзина Р.Р. Сильная динамическая устойчивость в простой дифференциальной игре четырёх лиц // Технические науки: физика и математика. Научные труды SWorld. Выпуск 2(39). Том 7. – Иванов: Научный мир, 2015. – С. 64-68.

5. Badokina T.E., Kyashkin A.V., Loginov B.V. Multiparametric bifurcational problems in aerohydroelasticity.Труды республиканской научной конференции с участием зарубежных ученых “Современные методы математической физики и их приложения”. Ташкент, 2015. С. 114-115.

6. Kulyashova N.M., Karpyuk I.A. Trends and prospects mathematization psychological research. Australian and New Zealand Journal of Fundamental and Ap-

42

plied Studies, Volume III. “Sydney University Press”, 2015. No.1. (15). – Р. 606-613.Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях по

перечню:1. Харитонова И.В. Назначение и возможности мультимедиа технологий

в обучении математике // Электронный научный журнал “ЦИТИСЭ” [Электронный ресурс]. 2015. № 1. URL: http//ma123.ru/

2. Харитонова И.В. Использование статистических методов в измерении качества знаний учащихся // Электронный научный журнал “ЦИТИСЭ” [Электронный ресурс]. 2015. № 2. URL: http://ma123.ru/

3. Батяева Т.А. Дидактические предпосылки систематизации эвристические приемов для решения нестандартных задач // Электронный научный журнал “ЦИТИСЭ” [Электронный ресурс] (Москва). 2015. №1(1). С. 26-36. URL: http//ma123.ru/

4. Батяева Т.А. Математическая интуиция: возможность развития. // Электронный научный журнал “ЦИТИСЭ” [Электронный ресурс]. 2015. №2(2). URL: http//ma 123.ru/

5. Об управлении портфелем ценных бумаг. / Мамедова Т.Ф., Егорова Д.К., Десяев Е.В. // Журнал Средневолжского математического общества. Саранск : СВМО, 2015. – Т. 17, № 3. – С. 30-36

6. Исследование порядка точности неявной схемы для метода Галеркина с разрывными базисными функциями для решения задач газовой динамики. / Жалнин Р.В., Максимкин А.В., Масягин В.Ф., Пантюшин А.И., Пескова Е.Е., Сальников В.Д., Тишкин В.Ф. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. .Т. 17, № 1. С. 48-54.

7. Искажения, возникающие при восстановлении высокочастотных оптических импульсов фотоприемником, изготовленном на основе кристаллического кремния, легированного индием. / Никишин Е.В., Мурюмин С.М., Пескова Е.Е. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. .Т. 17, № 1. С. 105-110.

8. Об одном классе локально приводимых нелинейных систем обыкновенных дифференциальных уравнений с возмущениями в виде однородных векторных полиномов. / Шаманаев П. А. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. Т.17, № 3. – С. 56-65.

9. Численное моделирование вероятности включения микроплазмы c участием глубоких центров в p-n-переходе / Ионычев В. К., Кадеркаев Р. Р., Мурюмин С. М. , Шаманаев П. А. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. Т.17, № 4. – С. 78-86.

10. Об использовании WENO-ограничителя в неявной схеме для метода Галеркина с разрывными базисными функциями / Жалнин Р.В., Максимкин А.В., Масягин В.Ф., Пантюшин А.И., Пескова Е.Е. // Журнал СВМО, 3, 17 (2015), 75-81.

11. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015 г., №1-2, Рябухина Е.А., Фирсова С.А.

12. Модель практико-ориентированнного информационного обучения студентов агроинженерного направления. Техника и оборудование для села.

43

Ежемесячный научно-производственный информационно-аналитический журнал. ISSN 2072-96-42. №7 , 2015. С42-44., Шабанов Г.И., Комаров В.А., Шабанова В.Г.

13. Дружинина О.В., Щенникова Е.В. Качественный анализ и оценка погрешности линеаризации многосвязных динамических систем // Наукоемкие технологии. 2014. Т. 15. №8. С. 32-37.

14. Дружинина О.В., Щенникова Е.В. Стабилизация непрерывно-дискретной динамической системы на основе синтеза кусочно-постоянного управления // Наукоемкие технологии. 2015. Т. 16. № 1. С. 3–9. 7

15. Дружинина О.В., Щенникова Е.В. Условия координатной синхронизации нелинейных динамических систем относительно части фазовых переменных // Нелинейный мир. 2015. Т. 13. № 6. С. 3–9.

16. Дружинина О.В., Игонина Е.В., Масина О.Н., Свирина З.С., Щенников В.Н., Щенникова Е.В. О жизни и деятельности профессора Александра Андреевича Шестакова // Материалы Международной научно-практической конференции “Системы управления, технические системы: устойчивость, стабилизация, пути и методы исследования”, посвященной 95-летию со дня рождения профессора А.А. Шестакова (Елец, 2–3 апреля 2015 г.). Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2015. C. 3–11.

17. Щенников В.Н., Щенникова Е.В., Каледина Е.А. Условия стабилизации гибридных управляемых систем // Материалы Международной научно-практической конференции “Системы управления, технические системы: устойчивость, стабилизация, пути и методы исследования”, посвященной 95-летию со дня рождения профессора А.А. Шестакова (Елец, 2–3 апреля 2015 г.). Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2015. C. 35–39.

18. Щенникова Е.В., Дружинина О.В., Петрова Н.П. Теория устойчивости по части переменных и проблема координатной синхронизации динамических систем // Материалы Международной научно-практической конференции “Системы управления, технические системы: устойчивость, стабилизация, пути и методы исследования”, посвященной 95-летию со дня рождения профессора А.А. Шестакова (Елец, 2–3 апреля 2015 г.) Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2015. С. 57–61.

19. Дружинина О.В., Щенникова Е.В., Петрова Н.П. О синхронизации нелинейных динамических систем // Труды XVII научной конференции “Математическое моделирование и информатика” (Москва, 18–22 мая 2015 г.). М.: ИЦ ФГБОУ ВПО МГТУ “СТАНКИН”, 2015. 4 с. С. 210–212.

20. Куляшова Н.М., Карпюк И.А. Математика в психологии: основные стратегии// Современные научные исследования. Выпуск 3 – Концепт. – 2015. –ART 85404.

21. Смольянов А.Г. Управление кафедрой: автоматизированный расчёт учебной нагрузки / Международный научный журнал “Символ науки”. Уфа, № 10, часть 2, 2015. С.45-50.

22. Каменева И.О., Каменев В.В. Обучение основам программирования. Оптимизация скорости работы программ / Международный научный журнал “Символ науки”. Уфа, № 10, часть 2, 2015. С.43-44.

44

23. Математика в профильной школе “Фрактал”, 2015 г. №4, Об области определения показательно-степенной функции, Чучаев И.И.

Публикации в других российских научных журналах:1. Харитонова И.В. Дифференцированный подход к организации

самостоятельной работы студентов при обучении математике // Вестник Мордовского университета. 2015. № 1. Серия ‘Естественные и технические науки”. С. 31 – 37.

2. Харитонова И.В. Активизация творческого потенциала учащихся с использованием Web – технологий при обучении математике// Web – технологии в образовательном пространстве: проблемы, подходы, перспективы: сб. статей участников Международной научно-практической конференции, Арзамасский филиал ННГУ. Н. Новгород, ООО “Растр – НН”. 2015. С. 341 – 347.

3. Харитонова И.В. Электронные средства разработки образовательных ресурсов в вузе // Вестник Московского института государственного управления и права. 2015. № 10. С. 230 – 235.

4. Харитонова И.В. Особенности организации самостоятельной работы студентов в условиях личностно-ориентированного подхода в обучении // Вестник Московского института государственного управления и права. 2015. №11. С. 84 – 89.

5. Харитонова И.В. Значение самостоятельной работы в условиях реализации концепции непрерывного образования. // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы научно-практической конференции с международным участием. Ульяновск: ЗЕБРА. 2015. С. 483 – 487.

6. Бочкарева В.Д., Евдокимова Г.С. Методические аспекты изучения стохастической составляющей курса математики для бакалавров (на примере подготовки по направлению “Экология и природопользование”) // Интеграция образования.

7. Бочкарева В.Д., Евдокимова Г.С. Математическая культура – высшее проявление человеческой образованности и профессиональной компетентности // Вестник Мордовского университета. 2015. № 1.

8. Батяева Т.А. Развитие исследовательской компетенции студентов в условиях многоуровневого образования. // Вестник Московского института государственного управления и права. 2015. №10. С. 149–154.

9. Бакаева, О. А. О теоретических аспектах анализа данных [Текст] / О. А. Бакаева // Современные инструментальные системы, информационные технологии и инновации: сб. науч. тр. XII-ой Международной научно-практической конференции в 4-х томах. Т. 1. ‒ Курск, 2015 г. ‒ С.149-153.

10. Башаева А. В., Бакаева О. А. О разработке обучающих компьютерных игр для младших школьников [Текст] / О. А. Бакаева, А. В. Башаева // Материалы V Международной молодежной научной конференции «Молодежь и XXI век - 2015»: сб. тр. конф. в 3-х томах. Т. 2. - Курск, - 2015 г. - С. 100-103.

11. Бакаева, О. А. О критериях проверки однородности выборок [Текст] / О. А. Бакаева // Международная научно-практическая конференция

45

«Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд»: сб. тр. конф. - Уфа: ООО «Аэтерна», 2015г. - С. 21-23.

12. Бакаева, О. А. Использование информации в управлении [Текст] / О.А. Бакаева // 2-ая Международная научно-практическая конференция «Юность и Знания - Гарантия Успеха - 2015»: сб. науч. тр. в 2-х томах. Том 2. - Курск, 2015. - С. 25-27.

13. Бакаева, О. А. Стохастическая модель зависимости категориальных переменных в эпидемиологических приложениях [Текст] / О. А. Бакаева // Междисциплинарные исследования в области математического моделирования и информатики. Материалы 5-й научно-практической internet-конференции : сб. тр. конф. – Ульяновск, 2015. - С. 57-62.

14. Рябухина Е.А., Фирсова С.А. Применение критерия χ 2 для анализа данных медицинской статистики. Актуальные проблемы гуманитарных и естетсвенных наук. 2015. №1-2. С. 149-153

15. Шабанов Г.И., Комаров В.А., Шабанова В.Г. Модель практико-ориентированнного информационного обучения студентов агроинженерного направления. Техника и оборудование для села. Ежемесячный научно-производственный информационно-аналитический журнал. ISSN 2072-96-42. №7, 2015. С42-44.

16. Кочугаев П.Н., Сухарев Л.А. Интеграция школьного и вузовского математического образования как средство подготовки школьников к обучению в вузе. // Интеграция образования. Т.19. №4. 2015. С. 66-71.

17. Никонов В.И., Антошкин В.Д. К задаче оптимизации расположения сферических треугольников. // Вестник Мордовского университета. 2015. № 1. Т. 25. серия “Естественные и технические науки”. С. 24 – 29.

18. Никонов В.И., Антошкин В.Д. Об определении центров шестиугольников равных радиусов в сферическом треугольнике с внутренними углами 90 и 60 градусов. // XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф.: в 3 ч. / отв. за вып. П.В.Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та. 2015. Ч. 2: Естественные науки. С. 201-206.

19. Бочкарева В.Д., Евдокимова Г.С. О роли стохастической составляющей в профессиональной подготовке математика. // XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф.: в 3 ч. / отв. за вып. П.В.Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та. 2015. Ч. 2: Естественные науки. С. 223-228.

20. Бочкарева В.Д., Евдокимова Г.С. О матемаматическом образовании инженера. // XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф.: в 3 ч. / отв. за вып. П.В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та. 2015. Ч. 2: Естественные науки. С. 228-231.

21. Нелинейные искажения, возникающие при восстановлении высокочастотных оптических импульсов. / Никишин Е.В., Пескова Е.Е. // Журнал Радиоэлектроники. 2015. № 9.

22. Исследование порядка точности неявной схемы для метода Галеркина с разрывными базисными функциями для решения задач газовой динамики. / Жалнин Р.В., Максимкин А.В., Масягин В.Ф., Пантюшин А.И., Пескова Е.Е., Сальников В.Д., Тишкин В.Ф. // Журнал Средневолжского математического

46

общества. 2015. .Т. 17, № 1. С. 48-54.23. Искажения, возникающие при восстановлении высокочастотных

оптических импульсов фотоприемником, изготовленном на основе кристаллического кремния, легированного индием. / Никишин Е.В., Мурюмин С.М., Пескова Е.Е. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. .Т. 17, № 1. С. 105-110.

24. Решение уравнений газовой динамики с использованием технологии CUDA. / Масягин В.Ф., Панюшкина Е.Н., Пескова Е.Е., Тишкин В.Ф. // Огарёв-online. Физико-математические науки. Выпуск 23.

25. К задаче о возмущении периодических решений дифференциальных уравнений с вырожденным оператором при производной. / Кяшкин А. А., Логинов Б. В., Шаманаев П. А. // Огарев-online. – 2015. – №23. – Режим доступа: http://journal.mrsu.ru/arts/k-zadache-o-vozmushhenii-periodicheskix-reshenij-differencialnyx-uravnenij-s-vyrozhdennym-operatorom-pri-proizvodnoj

26. Нахождение периодических решений уравнения колебаний математического маятника. / Кяшкин А. А., Шаманаев П. А. // Огарев-online. – 2015. – №23. – Режим доступа: http://journal.mrsu.ru/arts/naxozhdenie-periodicheskix-reshenij-uravneniya-kolebanij-matematicheskogo-mayatnika

27. Искажения высокочастотных оптических сигналов фотоприемниками, изготовленными на основе кремния легированного золотом. / Никишин Е.В., Пескова Е.Е. // Журнал Средневолжского математического общества. 2015. .Т. 17, № 2. С. 76-80.

28. Предельная ограниченность обобщенных скоростей механических систем с малыми инерционными характеристиками./ Козлов М.В. // Огарев-online. – 2015. – №23. – Режим доступа: http://journal.mrsu.ru/arts/predelnaya-ogranichennost-obobshhennyx-skorostej-mexanicheskix-sistem-s-malymi-inercionnymi-xarakteristikami

29. О прогнозирование временного ряда c помощью нейронных сетей./ Василькин Н.В., Мамедова Т.Ф.// Огарев-online. – 2015. – №23. – Режим доступа: http://journal.mrsu.ru/arts/o-prognozirovanie-vremennogo-ryada-c-pomoshhyu-nejronnyx-setej

30. Анализ устойчивость математической модели Лукаса по части переменных / Мамедова Т.Ф., Егорова Д.К., Десяев Е.В. // Аналитические и численные методы моделирования естественно-научных и социальных проблем : сб. ст. X Междунар. науч.-техн. конф. (г. Пенза, Россия, 28−30 октября 2015 г.) / под ред. д-ра физ.-мат. наук, проф. И. В. Бойкова. – Пенза : ПГУ, 2015. – С. 87-90.

31. Программная реализация математической модели Блэка-Шоулза / К. К. Халикова, Д. К. Егорова // Актуальные во-просы прикладной математики и информатики: сб. науч. тр. / редкол.: П. А. Шаманаев (отв. ред.) [и др.]. – Саранск : СВМО, 2015. – Т. 4, № 1.

32. Расширение рабочей области частот фотоприемников, изготовленных на основе кремния, легированного золотом, при их использовании для восстановления временной зависимости высокочастотных оптических импульсов. Доклады второй российско-белорусской научно-технической

47

конференции “Элементная база отечественной радиоэлектроники: импортозамещение и применение” им. О. В. Лосева. / Гришаев В.Я., Никишин Е.В., Пескова Е.Е

33. О применении метода опорных операторов для решения уравнений диффузионного типа с разрывными коэффициентами на неструктурированных сетках / Жалнин Р.В., Масягин В.Ф., Тишкин В.Ф. // Аналитические и численные методы моделирования естественно-научных и социальных проблем : сб. ст. X Междунар. науч.-техн. конф. (г. Пенза, Россия, 28−30 октября 2015 г.) / под ред. д-ра физ.-мат. наук, проф. И. В. Бойкова. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2015. – С. 57–64.

34. Международный научно-исследовательский журнал: сборник по результатам XXXIII заочной научной конференции Research Journal of International Studies. Часть 1. ISSN: 2303-9868. – 2014. - №11 (30). Рябухина Е.А., Певцова Т.А., Гущина О.А.

35. Евразийский Союз Ученых: Ежемесячный научный журнал: сборник по результатам VIII международной научно-практической конференции “Современные концепции научных исследований” . 2014 г. - № 8 (9). Рябухина Е.А., Певцова Т.А., Гущина О.А

36. Ширяев В.Д., Анощенкова Е.В., Бикмурзина Р.Р. Теоретико-игровые модели функционирования древовидных и ромбовидных систем управления // Вестник Мордовского университета. 2015. № 1. С. 15-25.

37. Карпюк И.А., Куляшова Н.М. Обзор основных математических моделей и методов, применяемых в экономике // О некоторых вопросах и проблемах экономики и менеджмента / Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. Красноярск, 6 ноября 2014. С.180-182.

38. Каменева И.О., Каменев В.В. Влияние контроля на формирование учебной мотивации студентов // Достижения и перспективы развития науки / Роль науки в развитии общества: сб. ст. студ., аспир., мол. уч. и преподавателей. Уфа, РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015, часть 1. С.149-151.

39. Гарина С.В., Люпаев Б.М., Никишин М.Б. Оптимизация многокритериальных решений // Вестник Мордовского университета. – 2015. – № 4.– С. 10-15.

40. Карьгин И.П. Программный расчет параметров газоразрядных источников света // XLIII Огарёвские чтения: материалы науч. конф.: в 3 ч. / Естественные науки – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. С.210-213.

41. Милованова Г.В., Куляшова Н.М. Формы и виды контроля знаний в дистанционном обучении // Роль психологии и педагогики в развитии общества / Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: РИО МЦИИ “ОМЕГА САЙНС”, 23 апреля 2015. С. 21-24.

42. Карпюк И.А., Куляшова Н.М. К вопросу о математическом моделировании в психологии // Инновационные процессы в психологии и педагогике / Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: Аэтерна, 20 февраля 2015. С. 21-24.

43. Бакаева, О. А. Использование статистического понятия

48

“Относительный риск” в медицинских исследованиях [Текст] / О. А. Бакаева // XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф.: в 3ч. Часть 2: Естественные науки. – Саранск: изд-во Мордов. ун-та, 2015. – с.218-221.

44. Гущина О.А. Машинное обучение на основе социальных и эмерджентных принципов. XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф.: в 3 ч. Ч.2: Естественные науки/сост. Г.В. Терехина; отв. за вып. П.В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. – С.232-235.

45. Рябухина Е.А., Фирсова С.А. Методические аспекты изучения дисперсионного анализа в курсе «Медицинская информатика». Исследование различных направлений развития психологии и педагогики: сборник статей Международной научно-практической конференции, 10 февраля 2015г., г. Уфа). - Уфа: ООО “Аэтерна”, 2015. С. 188-196.

46. Рожкова С.А. Оптимизация распределения электрической энергии в микросетях по критерию ее стоимости. XLIII Огаревские чтения: материалы науч. конф. : в 3 ч. Ч.2: Естественные науки / сост. Г.В. Терехина; отв. за вып. П.В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. – С.26-29.

Преподаватели факультета в течение года активно участвовали в работе научных конференций различного уровня:

1. Международная научно-практическая конференция Web – технологии в образовательном пространстве: проблемы, подходы, перспективы. Арзамасский филиал ННГУ. Н. Новгород.

2. Научно-практическая конференция с международным участием Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Ульяновск.

3. XXXIII заочная научная конференция Research Journal of Studies. 4. VIII международная научно-практическая конференция “Сов¬ре¬мен-

ные концепции научных исследований”. Москва: Евразийский Союз Ученых. С. 39-45.

5. Международная научно-практическая конференция “Исследование различных направлений развития психологии и педагогики”, 10 февраля 2015 года, г. Уфа.

6. Международная научно-практическая конференция “Инновационные процессы в психологии и педагогике”. Уфа: Аэтерна, 20 февраля 2015.

7. Международная научно-практическая конференция “Динамика развития современной науки”, 8 мая 2015г., Уфа.

8. Международная научно-практическая конференция “Роль психологии и педагогики в развитии общества”. Уфа, 23 апреля 2015.

9. Республиканская научная конференция с участием зарубежных учёных “Современные методы математической физики и их приложения”. Ташкент, 2015/

10. Международная конференция по математической теории управления и механике. 03–07 июля 2015 г., г. Суздаль, Владимирская область.

11. XII научная конференция “Дифференциальные уравнения и их приложения в математическом моделировании” с участием зарубежных ученых, Саранск, 28-30 августа 2015 г.

49

12. Multiparameter bifurcation problems on divergence of elongated plate in supersonic gas flow. The International Council for Industrial and Applied Mathematics (ICIAM)-2015.

13. Международная научная конференция (заочная) “Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании” 16-28 июня 2015 г., Одесса.

14. VI International conference on optimization methods and applications “Op-timization and application” (OPTIMA-2015) held in Petrovac, Montentgro, Septem-ber 27 – October 3, 2015. Moscow: Dorodnicyn Computing Centre of RAS, 2015.

15. Международная научно-практическая конференция “Системы управления, технические системы: устойчивость, стабилизация, пути и методы исследования”, посвященной 95-летию со дня рождения профессора А.А. Шестакова, Елец, 2–3 апреля 2015 г.

16. III международная конференция “Устойчивость и процессы управления”. Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, 05-09 октября 2015 г.

4.4. Развитость научной и инновационной инфраструктуры факультета

Научно-образовательный центр “Математическое моделирование, комплексы программ и высокопроизводительные вычисления” при кафедре прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики факультета математики и информационных технологий осуществлял свою деятельность согласно задачам и функциям, указанным в положении о НОЦ. Научный руководитель центра кандидат физико-математических наук, доцент Шаманаев Павел Анатольевич.

Основные мероприятия, проведенные НОЦ в 2015 году: совместно с Ульяновским государственным техническим университетом разработана и внедрена в учебный процесс дисциплина “Прикладные задачи теории ветвления” (144 ч.) для подготовки аспирантов по направлениям “Математика и механика”, “Информатика и вычислительная техника”; на основании научных работ по направлению реализация алгоритмов по вычислительной математике с использованием технологии CUDA разработана рабочая программа, которая может быть использована бакалаврами 4-го года обучения по направлению “Фундаментальная информатика и информационные технологии”; совместно с НПО “Андроидная техника” велась работа по формированию тематики для подачи заявки в Российский научный фонд; по совместной тематике с НПО “Андроидная техника” подготовлены две дипломные работы и одна выпускная бакалаврская работа. Опубликованы две статьи.

4.5. Научно-исследовательская работа студентов (НИРС). Организация научно-исследовательской работы (НИРС) студентов

является важной составляющей качественной подготовки выпускника. НИРС – это комплекс мероприятий учебного, научного, управленческого

и организационно-методического характера, нацеленных на повышение качества образовательного процесса на основе привития студентам навыков

50

научных исследований применительно к избранному направлению деятельности.

Цель НИРС – повышение качества подготовки специалистов, способных творчески применять в практической деятельности достижения научно-технического и культурного прогресса.

Основные задачи НИРС: освоение методологии и методов научного познания; овладение инновационными технологиями и средствами самостоятельного решения научных и технических задач; развитие умения нестандартно мыслить и применять знания на практике; обеспечение интеграции учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов; повышение массовости и эффективности участия студентов в НИРС путем привлечения их к исследованиям по приоритетным направлениям науки, развития мероприятий НИРС состязательного характера, поддержания и развития авторитета НИРС; содействие развитию форм и методов наиболее эффективного профессионального отбора талантливой молодежи, выявление наиболее одаренных и подготовленных студентов, имеющих выраженную мотивацию к научно-исследовательской деятельности, и включение их в программу формирования кадрового потенциала.

Научно-исследовательская работа студентов направлена на повышение качества освоения учебных дисциплин, развития на этой основе творческого мышления и приобщения студентов к научным исследованиям. Мероприятия системы НИРС реализовываются в различных видах и формах.

Студенческая научная работа проводится по следующим направлениям: подготовка рефератов, выполнение курсовых работ, отчетов по НИРС и раздела дипломной работы; подготовка научных статей; участие в научно-практических конференциях; участие в конкурсах и олимпиадах; публикация в ежегодных сборниках научных работ студентов.

Научно-исследовательская работа студентов традиционно ведется под руководством преподавателей кафедры. Как правило, она выполняется в рамках курсовых, выпускных квалификационных и дипломных работ. Результаты своих исследований студенты публикуют в открытой печати.

Наши студенты принимают активное участие в ежегодной научной конференции “Огарёвские чтения”. Так в 2015 году в работе секции “Математика и компьютерные науки” приняли участие 18 студентов 4-го курса бакалавриата и магистранты.

Студенты совместно с преподавателями кафедр участвовали в “XIX научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва”, проходившей с 14.05.2015 г. по 14.05.2015 г. в г. Саранске. По результатам наиболее значимых исследований студентов, представленных на конференции, были опубликованы статьи в сборнике материалов данной конференции, как в соавторстве с руководителями, так и без соавторов.

Последние годы на базе кафедры фундаментальной информатики проводится отборочный тур Международной олимпиады по

51

программированию учетно-аналитических задач на платформе “1С:Предприятие 8”. В 2015 году на базе кафедры был проведен региональный тур “XXIII Международной студенческой Олимпиады по объектно-ориентированному программированию учётно-аналитических задач” (в среде 1С:Предприятие 8).

В 2015 году студенты опубликовали статьи в различных изданиях:1. Смольянов А.Г., Фадеева Е.В. (с) Интерактивное редактирование

контуров графических изображений с помощью сплайнов // Достижения и перспективы развития науки / Роль науки в развитии общества: сб. ст. студ., аспир., мол. уч. и преподавателей. Уфа, РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015, часть 2. С.8-10.

2. Смольянов А.Г., Пантилейкин Н.В. (с) Автоматизация парсинга новостных лент // Достижения и перспективы развития науки / Роль науки в развитии общества: сб. ст. студ., аспир., мол. уч. и преподавателей. Уфа, РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015, часть 2. С.11-13.

3. Елизарова И.А., Беспалов С.В. Особенности информационных систем медицинских учреждений // Динамика развития современной науки / Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: РИО МЦИИ “ОМЕГА САЙНС”, 8 мая 2015. С. 13-15.

4. Фирсова С. А., Ужова А. С. Разработка вычислительных экспериментов для решения связанных задач в строительстве. Материалы XIX научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева: в 3 ч. Ч. 1: Естественные науки / сост. Г. В. Терехина; отв. за вып. П. В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015.- С. 216-222.

5. Гущина О. А., Борисов Д. А. Применение экспертных систем в рефлексотерапии. Материалы XIX научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева: в 3 ч. Ч. 1: Естественные науки / сост. Г. В. Терехина; отв. за вып. П. В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. – С. 226-230.

6. Балясов И. П. Применение клеточных автоматов для моделирования поведения людей в чрезвычайных ситуациях. Материалы XIX научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева: в 3 ч. Ч. 1: Естественные науки / сост. Г. В. Терехина; отв. за вып. П. В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. – С. 222-226.

7. Смелков И.П. Применение 3D анимации для моделирования технологических процессов. Материалы XIX научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева: в 3 ч. Ч. 1: Естественные науки / сост. Г. В. Терехина; отв. за вып. П. В. Сенин. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2015. – С. 230-234.

52

Три аспиранта кафедры прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики стали победителями программы У.М.Н.И.К. с проектами:

– Сальников В.Д. с проектом “brainPuller.com – социально ориентированный сервис публичного обмена короткими сообщениями, позволяющий налаживать контакты между наукой и бизнесом”;

– Каледин А.Е. с проектом “Разработка сервиса подбора репетитора my-tutor.ru”;

– Сальников М.Д. с проектом по разработке YelSF — решения, помогающего анализировать web-приложения на соответствие рекомендациям по безопасности OWASP.

В 2015 году получено свидетельство о регистрации программы “JR1.0 для индивидуализации и автоматизации процесса обучения компьютерной графике и анимации” (авторы: Шабанова В.Г., Мамедова Т.Ф., Шабанов Г.И.). Одним из авторов программы является аспирантка кафедры прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики Шабанова В.Г.

Аспиранты кафедры прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики в 2015 году подали заявки на получение охранных документов на объекты интеллектуальной собственности:

– Сальников В.Д. по программе “contester – Онлайн-система проверки решения задач по спортивному программированию”;

– Масягин В.Ф. по программе “Решатель для уравнений диффузионного типа на основе разрывного метода Галеркина на неструктурированных разнесенных сетках DGM_2D”.

Студенты факультета математики и информационных технологий активно участвуют в студенческих олимпиадах и конкурсах по математике и программированию различного уровня и неоднократно становились победителями и призерами. В следующей таблице перечислены основные достижения студентов в олимпиадах и конкурсах за 2015 год.

Ф.И.О.студента

Вид мероприятия,дата и место проведения Достижение

ОрешинПавелЕвгеньевич

V (XVI) открытый командный студенческий чемпионат Поволжья по спортивному программированию, 05.04.2015 г., г. Самара

Призер, диплом II степени


XVIII Региональное соревнование студенческих команд высших учебных заведений Российской Федерации по программированию (Южный регион), 14.10.2015 г., г. Саратов

Призер, диплом III степени


Открытая республиканская олимпиаде по спортивному программированию, 28.02.2015 – 01.03.2015 г., г. Саранск

Призер, II место

СтанкевичАртемСергеевич

XVIII Региональное соревнование студенческих команд высших учебных заведений Российской Федерации по


53

программированию (Южный регион), 14.10.2015 г., г. Саратов





Финальный тур VIII Поволжской олимпиады по информационным технологиям серди студентов и аспирантов “Волга ИТ – 2015”, 25.03.2015 г., г. Ульяновск


МаркитантовМаксимВикторович

Финальный тур VIII Поволжской олимпиады по информационным технологиям серди студентов и аспирантов “Волга ИТ – 2015”, 25.03.2015 г., г. Ульяновск


МаркитантовМаксимВикторович



КисляковАлексей Александрович

Региональная межвузовская олимпиада по английскому языку в командном зачете, 15.11.2015 г. – 18.11.2015 г., г. Тольятти

Победитель

ПименовВикторВадимович

Региональный тур XXIX Международной олимпиады по программированию учетно-аналитических задач на платформе “1С:Предприятие 8”, 28.02.2015 г., г. Саранск

Призер, III место

НадеждинИгорь Владимирович

28 региональная студенческая олимпиада по математике, г. Нижний Новгород, 30 апреля 2015 года


Команда ФМиИТ (группа А)

28 региональная студенческая олимпиада по математике, г. Нижний Новгород, 30 апреля 2015 года


КисляковАлексей Александрович

Первенство ВУЗов по настольному теннису в зачет Спартакиады АНО “Буревестник”, 2015 г., г. Саранск

Победитель, II командное

место

АтласоваТатьянаМихайловна

Республиканские соревнования по бегу памяти Заслуженного работника физической культуры Мордовии, Олимпийского арбитра, судьи ВК Н.А. Тимофеева, 2015 г., г. Саранск


АтласоваТатьянаМихайловна

Республиканский легкоатлетический пробег памяти выдающегося скульптора, уроженца с. Баево (Ардатовского МР) С.Д. Эръзи, 2015 г., г. Ардатов – с. Баево

Призер, III место

Атласова Легкоатлетический пробег “Осенний трофей Победитель

54

ТатьянаМихайловна

2015”, I этап – 11.10.2015 г., III этап – 25.10.2015 г., г. Саранск

I и III этапов

5. Международная деятельность и мобильность5.1. Обучение иностранных студентовВ начале 2014-2015 учебного года на первом курсе факультете

математики и информационных технологий обучались 3 иностранных студента. Впоследствии

В настоящее время на факультете математики и информационных технологий иностранных студентов нет.

Доценты кафедры математического анализа Костров О.Г., Иванов Д.А. и Коновалова Н.И. и старший преподаватель кафедры систем автоматизированного проектирования Буткина А.А. участвовали в реализации основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки специалистов 31.05.01.65 “Лечебное дело”, по которой обучаются иностранные студенты медицинского института.

5.2. Действующие договоры о научном сотрудничестве, заключенные ранее с зарубежными партнерами

Кафедра математического анализа и кафедра прикладной математики, дифференциальных уравнений и теоретической механики совместно с кафедрой автоматизированных систем обработки информации и управления института электроники и светотехники принимают участие в реализации совместного российско-европейского проекта “Метаматематика: Современные технологии образования для математических образовательных программ и технического образования РФ” (грант TEMPUS 543851 – TEMPUS-1-2013-1-DE-TEMPUS-JPCR).

С европейской стороны участниками проекта стали Немецкий центр искусственного интеллекта, университет Саарланда (Германия), Технический университет Хемница (Германия), Лионский университет Клода Бернара (Франция) и Технологический университет Тампере (Финляндия). Российскую сторону представляют Ассоциация инженерного образования России, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет, Нижегородский государственный университет, Казанский национальный исследовательский технический университет (КНИТУ-КАИ), Тверской государственный университет и Мордовский государственный университет.

Целью проекта служит решение общих для российской и европейской систем образования проблем. Первой задачей является преодоление разницы между школьной и вузовской математикой, своеобразное «перекидывание мостика» от средней школы к высшей. Вторая задача состоит в том, чтобы сделать преподавание математики более эффективным и современным, нацеленным на подготовку будущих профессионалов в различных областях промышленности и индустрии. В рамках проекта начато внедрение в учебный процесс электронной интеллектуальной обучающей системы “MathBridge”.

55

За 2015 г. сотрудники факультета были командированы в Технологический университет Тампере, Лионский университет Клода Бернара, Тверской государственный университет, университет Саарланда, Технический университет Хемница, где участвовали в обмене опытом с отечественными и европейскими коллегами, изучили европейские подходы к преподаванию математики.

В 2016 г. планируется стажировка двух магистрантов факультета математики и информационных технологий в Технологическом университете Тампере. Продолжительность стажировки составит 1 семестр.

Международное сотрудничество кафедры систем автоматизированного проектирования осуществляется в рамках 3-х стороннего договора о сотрудничестве между Техническим научно-исследовательским институтом Швеции SP, Национально-исследовательским “Мордовским Государственным университетом им. Н.П. Огарёва” (Россия), ООО “Инновационо-технологическим центром Республики Мордовия” (Россия) №01-06-08/08 от 25.06.2012г. (сроком на пять лет).

В соответствии с указанным договором в 2015 г. состоялась одна поездка профессора Белова В.Ф. в Швецию, в Научно-технический институт SP (г. Борос) с целью проведения исследований по ПНР-1

6. Информационное обеспечение

6.1. Использование средств информатизации в образовательном процессе

Высокий уровень оснащенности факультета математики и информационных технологий учебно-лабораторным оборудованием позволяет обеспечить качественную профессиональную подготовку студентов факультета, удовлетворяющую потребностям времени.

В настоящее время дисциплины компьютерного блока предполагают постановку различных задач, связанных с изучением компьютерных технологий. Установленное в классах ПЭВМ программное обеспечение позволяет работать с различными инструментальными системами и языками программирования. Компьютерные дисциплины основных профессиональных образовательных программ изучаются студентами с широким привлечением вычислительной техники, средств телекоммуникации и современного демонстрационного оборудования.

Все лаборатории факультета математики и информационных технологий подключены к сети Интернет, что позволяет студентам получить доступ через глобальную сеть к специализированным журналам и изданиям. Различную информацию, касающуюся проводимых в университете конкурсов, грантов, конференций и прочих мероприятий студент может получить, войдя в образовательный портал университета.

В университете открыты и постоянно обновляются сайты подразделений, в том числе факультета математики и информационных технологий и кафедры САПР. Здесь студенты могут получить необходимую информацию о

56

программах практик, рабочих программах дисциплин, требованиях к выпускным квалификационным работам, методических материалах кафедры и электронных образовательных ресурсах. В разделе “Обучение” образовательного портала имеется информация об учебных курсах дисциплин, проводимых в текущем семестре и составе учебных занятий.

В настоящее время в классах ЭВМ и на кафедре используется следующее программное обеспечение:

– CAD-системы (AutoCAD2000, Electronics Workbench, M-Color, MED Drafting Packs, Solid Edge Origin);

– программное обеспечение для поддержки Internet-технологий (Absolute Perl, Apache, Homepage Builder, Home Site, PHP, PHPEd, Top Style, Python);

– интегрированные математические пакеты (Maple, MathCAD2000, Mathematica, MatLab);

– Visual Studio (Microsoft Visual Basic 6.0, Microsoft Visual C++ 6.0, Microsoft Visual FoxPro 6.0, Microsoft Visual InterDev 6.0, Microsoft Visual Fox-Pro 9.0);

– Microsoft Visual Studio 2010 Ultimate, Microsoft Visual Studio Community 2013 with Update 4;

– Microsoft Office (Lizard Tech, Microsoft Binder, Microsoft Excel, Microsoft Outlook, Microsoft Photo Editor, Microsoft Publisher, Microsoft Word, Microsoft Tex);

– системы программирования (1С Предприятие 7.7, Borland C++, Borland C++ Builder 5, Turbo Delphi 2006, Free Pascal, Borland Tasm 5.0, InterBase, Ratio-nal Rose C++ 4.0, PascalABC.NET, Dev-C++ 5 beta 9 release (4.9.9.2), IntelliJ IDEA Community Edition 14.0.2, JetBrains PyCharm Community Edition 4.0.4, Lazarus 1.2.4, Prolog 6.5, Python 3.4.2, Visual Prolog 7.5);

– программные продукты виртуализации для операционных систем (Oracle VM VirtualBox 4.3.16, VMware Player);

– системы инженерного анализа (Elcut 6.0 Professional, Micro-Cap 11 Eval-uation);

– программные продукты в области управления знаниями предприятия (Ramus Educational, XMind);

– web-браузеры Internet Explorer, Google Chrome, Amigo, FireFox;– web-серверы Vertrigo, Denwer и другое программное обеспечение.Данное программное обеспечение позволяет реализовать на высоком

профессиональном уровне постановку различных учебных компьютерных курсов – “Основы программирования”, “Языки и методы программирования”, “Технологии баз данных”, “Основы информатики”, “Базовый практикум”, “Практика на ЭВМ”, “Компьютерная графика”, “Программирование и современные Internet-технологии” и ряда других дисциплин.

Представленное в вычислительной лаборатории программное обеспечение в достаточной мере отражает современные тенденции в мире компьютерных технологий, дает возможность качественно подготавливать специалистов, способных создавать различное программное обеспечение, приложения баз данных, Windows- и web-приложения, работать в локальных

57

компьютерных сетях и сети Internet.В 2015 году был приобретен и установлен в учебно-исследовательской

лаборатории CAD-CAM-CAE-систем программный комплекс ELCUT (годовая 10-местная сетевая лицензия для ВУЗа, включающая расширенную годовую техподдержку).

6.2. Наличие электронно-библиотечной информационной системыВ университете и на факультете математики и информационных

технологий имеется электронно-библиотечная информационная система, развернутая на сервере Интернет-центра университета и обеспечивающая доступ к ресурсам системы через сеть Интернет на сайте университета. Все студенты факультета имеют открытый доступ к электронно-библиотечной информационной системе. Электронно-библиотечная информационная система обеспечена современной учебной литературой по математическим и компьютерным дисциплинам на 100%. Банк учебной литературы, в том числе и объем электронных образовательных ресурсов, ежегодно обновляется с учетом изменений основных профессиональных образовательных программ.

В последние годы на факультете математики и информационных технологий также активно используются интернет-тренажеры для тестирования студентов разных курсов по дисциплинам общеобразовательного, математического и компьютерного блоков. Уровень доступа к этой системе персонализирован.

7. Востребованность выпускников

7.1. Трудоустройство выпускниковПотребность в выпускниках факультета в последние годы выросла. Они

трудоустраиваются по специальности как в Мордовии, так и ее за пределами, включая города: Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Самара, Саратов ит.д.. .

В 2012-2013 учебном году факультетом математики и информационных технологий совместно с организациями АУ “Технопарк-Мордовия”, ГАУ РМ “Госинформ”, Торгово-промышленная палата РМ, ООО “Бизнес-софт”, ООО “Ателье информационных систем”, ООО “Глобал Медиа Груп”, ООО “Кодмастерс Мордовия”, Студия Heads&Hands, и некоторыми другими заключены двусторонние соглашения о совместной работе по подготовке студентов к конкретной деятельности в современных областях приложения информационных технологий и о намерениях приема их на производственную практику во время обучения на факультете или приема на работу после окончания обучения. Многие студенты прошли практическую подготовку в этих фирмах в рамках производственных практик, предусмотренных учебным планами, причем некоторые из них уже трудоустроились в этих фирмах после окончания университета.

Информация о фактическом трудоустройстве выпускников 2015 года факультета математики и информационных технологий приведена в таблице в

58

Приложении. Чуть больше половины студентов уже трудоустроились, причем подавляющее большинство из них – по специальности, шестая часть выпускников проходит службу в вооруженных силах РФ, треть выпускников продолжают обучение в магистратуре факультета математики и информационных технологий нашего университета и других вузов, четыре выпускницы находятся в отпуске по уходу за ребенком и лишь шестеро выпускников (около 5%) пока не определились с работой. Один выпускник бакалавриата направления подготовки " Фундаментальная информатика и информационные технологии" продолжил обучение в магистратуре университета г Харбин (Китай).

7.2. Организация и проведение олимпиад школьниковВ последние годы факультет математики и информационных технологий

самым активным образом занимается популяризацией математического образования среди учащихся старших классов школ Республики Мордовия. Это, прежде всего, выражается в большом количестве школьных математических олимпиад (а также многопредметных), организованных и проведенных силами сотрудников и студентов факультета математики и информационных технологий. В частности, за период с 2008 по 2015 годы факультет математики и информационных технологий провел семь Межрегиональных олимпиад школьников по математике “САММАТ” для школьников Республики Мордовия (с общим числом участников более 14000 школьников), шесть многопредметных Турниров им. М.В. Ломоносова по 9 различным предметам, шесть олимпиад МГУ им. Н.П. Огарёва по математике для школьников г.о. Саранск, три олимпиады МГУ им. Н.П. Огарёва по программированию для школьников г.о. Саранск, восемь региональных этапов Всероссийской олимпиады школьников по математике в Республике Мордовия. В организации и проведении всех олимпиад принимали активнейшее участие студенты факультета математики и информационных технологий, ранее сами принимавшие участие на подобных олимпиадах.

Такая активная олимпиадная деятельность приводит к теснейшему взаимодействию и обмену опытом между студентами и учащимися старших классов школ Республики Мордовия, что, в свою очередь, способствует улучшению имиджа факультета математики и информационных технологий и постепенному увеличению вступительного конкурса на его направления.

8. Дополнительное образованиеПреподавателями факультета были организованы курсы повышения

квалификации по программе "Использование пакета ANSYS при инженерных расчетах в механике сплошных сред, которые проведены в августе и декабре 2015 года. Слушатели курсов 39 человек - преподаватели вузов Нижнего Новгорода, Ульяновска, Казани, Архангельска, Братска, Перми и т.д.

Мордовским государственным университетом им. Н. П. Огарева совместно с Агентством инновационного развития РМ при поддержке Министерства промышленности, науки и новых технологий РМ, российской

59

интернет- компании “Mail.ru Group” реализуется региональный практико-ориентированный проект в сфере информационных технологий “Школа IT-разработчиков Республики Мордовия”. Проект, объединяющий бизнес, образование и сферу государственного управления, направлен на решение проблемы нехватки квалифицированных кадров IT-сферы Республики Мордовия и его успешная реализация позволит создать устойчивое кадровое ядро высококвалифицированных IT специалистов в регионе.

Обучение проходят 60 слушателей из числа студентов и магистрантов 3 вузов региона, 1 школьник, а также выпускники Вузов, пожелавшие повысить квалификацию в Области IT. 14 слушателей школы работают в IT-компаниях г. Саранска, еще 5 человек работают в вузах Республики.

Школа математики и программирования ФГБОУ ВПО “МГУ им. Н.П. Огарёва”, открытая в 2013 году при факультете математики и информационных технологий, – это инновационное подразделение вуза, работающее с целью обеспечения дополнительной углубленной подготовки учащихся 5-11-х классов общеобразовательных школ Республики Мордовия по математике и программированию для дальнейшего успешного обучения на естественно-научных и технических направлениях в вузах.

Сотрудники кафедр математического анализа и фундаментальной информатики участвуют в реализации дополнительных образовательных программ “Конфигурирование в 1С:Предприятие” и “Практическое применение 1С:Бухгалтерии и ведение работы в офисе”.

9. Внеучебная работаРабота студенческого самоуправления на факультете математики и

информационных технологий организована в рамках деятельности двух органов студенческого самоуправления: студенческий совет и профбюро.

Председатель студенческого совета и председатель профбюро входят в состав ученого и административного совета факультета.

Студенты принимают активное участие в организации и проведении ежегодных всероссийских олимпиад школьников: Турнир им. М.В. Ломоносова для школьников 6-11 классов РМ; межрегиональная олимпиада школьников по математике “САММАТ” (два тура ежегодно); Олимпиады МГУ по математике и информатике для школьников 6-11 классов г.о. Саранск.

Студентами издается газета “Mat. факультет". Они участвуют в организации и проведении всем мероприятий, проводимых студсоветом университета

На факультете математики и информационных технологий функционируют следующие общественные и творческие студенческие объединения: танцевальный коллектив (20 человек); вокальный коллектив (10 человек); театр-студия “Балаган” (15 человек); педагогический отряд “Матрица” (20 человек); команда по игре “Что? Где? Когда?” (7 человек); киноклуб “АленКино” (приглашаются все студенты для просмотра и обсуждения фильма);дартс-клуб “Меткий дротик” (членами клуба являются студенты, преподаватели и сотрудники – 10 человек). Коллективы принимают

60

участие в подготовке и проведении конкурса:“Зажигай!!!”; “Дня первокурсника”; “Капустника ФМИТа”; “Сударушка”; “Сокол ясный”;фестиваля “Студенческая весна”. Они приняли участие в новогоднем концерте в рамках благотворительной новогодней акции (детский дом г. Темников), и в благотворительном концерте в рамках акции “Добро без границ” (посещение дома престарелых).

Много времени и внимания на факультете уделяется патриотическому воспитанию, развитию гражданского самосознания, толерантности и привитию качеств внутреннего противодействия экстремизму. Профилактика асоциального поведения (курение, психоактивные вещества, СПИД) проводится в рамках обучения студентов в школе волонтёров. Студенты затем проводят тренинги по профилактике ВИЧ-инфекции и наркомании среди студентов 1 курса факультета. Проводится разъяснительная работа по положениям Федерального закона “Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака”.

Студенты принимают активное участие в спортивно-массовых мероприятиях, таких как: всероссийский забег здоровья “Кросс наций”;“Лыжня России’.чемпионат МГУ по разным видам спорта (волейбол, мини-футбол, баскетбол, дартс, шахматы, легкая атлетика, настольный теннис);профсоюзные зимние и летние олимпийские игры - универсиада среди факультетов и институтов университета;чемпионаты по мини-футболу, стритболу, дартсу.

Проводится оздоровление студентов с ослабленным здоровьем в санатории-профилактории университета. С целью популяризации здорового образа жизни и улучшения взаимоотношений между студентами и преподавателями на факультете проводятся спортивные праздники совместно для студентов, выпускников и преподавателей: турниры по мини-футболу, турниры по игре в дартс.

10. Материально-техническая база. Инфраструктура Основу материально-технической базы математического факультета

составляет Вычислительная лаборатория, включающая классы ПЭВМ: 110 – 15 рабочих мест, 111 – 15 рабочих мест, 112 – 15 рабочих мест, 201 – 15 рабочих мест, 202 – 14 рабочих мест, 205 – 15 рабочих мест, 207 – 15 рабочих мест. Все кафедры факультета располагают компьютерной техникой, принтерами, отдельные кафедры обеспечены сканерами, ксероксами, устройствами CD-RW и другим вспомогательным оборудованием. В силу специфики профессиональной подготовки студентов факультета математики и информационных технологий учебно-лабораторное оборудование представлено современными персональными ЭВМ, сканерами, принтерами, устройствами, DVD-RW, имеющими высокие технические характеристики. Состояние вычислительной техники учебных лабораторий в полной мере позволяет реализовать различные образовательные технологии, включая Интернет-технологии и технологии мультимедиа. Создание и эксплуатация локальной факультетской сети, доступа в Интернет, обновление программных продуктов существенно повысило уровень технологий обучения и качество выпускников.

61

За аттестуемый период качество материально-технической базы повысилось и вполне соответствует современным требованиям к компьютерной подготовке выпускников факультета, что отразилось на повышении спроса на них как в Республике Мордовия, так и за ее пределами. Создание и использование специализированного мультимедийного класса по иностранному языку позволило улучшить качество языковой подготовки выпускников.

11. Заключение. Перспективы развитияВ заключении можно сделать следующие выводы:– содержание и качество подготовки обучающихся по направлениям

подготовки бакалавров “Математика и компьютерные науки”, “Фундаментальная информатика и информационные технологии”, “Прикладная математика и информатика”, “Программная инженерия” и направлениям подготовки магистров “Фундаментальная информатика и информационные технологии“Прикладная математика и информатика” в целом соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;

– материально-техническая, учебно-методическая и информационная база факультета математики и информационных технологий позволяют качественно реализовывать основные профессиональные образовательные программы.

62

Documents

Приложение № 2 - math.mrsu.ru file · Web viewСОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА. 1. Введение ……………………………………………………………………