Embed Size (px)
Citation preview
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЕНЕРГОДАРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
НАУКОВЕ ТОВАРИСТВО УЧНІВ
МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ «ІНТЕГРАЛ»
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇЩОДО НАПИСАННЯ ТА ЗАХИСТУ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ
м. Енергодар
2009
ПЕРЕДМОВА
Мала академія наук України – загальнодержавний науково-громадський проект, спрямований на пошук, підтримку, сприяння творчому розвитку обдарованих, здібних до наукової діяльності учнів, школярів, студентів. Мала академія наук України створювалась і розвивалась під керівництвом Міністерства освіти і науки України за участю Національної академії наук України та її науково-дослідницьких інститутів, вищих навчальних закладів усіх регіонів України. У 1939 році відповідно до звернення Академії наук СРСР про посилення шефства над дитячими науковими організаціями Академія наук УРСР прийняла постанову про шефство над Київським Палацом піонерів і жовтенят з питань роботи з талановитими дітьми і учнівською молоддю – членами наукових гуртків.
У 50-60 роках відокремлені наукові гуртки і секції, які створювалися при окремих школах, позашкільних закладах, вищих навчальних закладах, стали об’єднуватися у міські, обласні і республіканські наукові товариства учнів, метою їх стало сприяння розвитку пізнавальної активності і творчих здібностей школярів у процесі поглибленого вивчення ними однієї з галузей науки, техніки і культури.
У 1983 році було прийнято постанову Ради Міністрів “Про подальший розвиток дитячої технічної творчості в республіці” і на її виконання спільну постанову вищезазначених організацій “Про спільні заходи щодо створення і розвитку Малих Академій наук школярів при наукових центрах Академії наук Української РСР”. Цією постановою було затверджено Типове положення про Малу академію наук школярів, створено координаційно-методичну раду, затверджено її склад. На сьогоднішній день Мала академія наук України об‘єднує 27 територіальних відділень обласного рівня, які керують роботою близько 1000 районних територіальних відділень та наукових товариств.
Наукове товариство учнів Малої академії наук України “Інтеграл” створено на базі Центру дитячої та юнацької творчості у 2000 році з метою виявлення, розвитку та підтримки юних талантів і обдарувань, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді.
Для забезпечення централізованої системи роботи з обдарованими дітьми НТУ «Інтеграл» у вересні 2004 року об’єднало учнівські товариства загальноосвітніх навчальних закладів міста Енергодар: «Перлина» (ЕНВК № 1), НТУ ЕЗОШ № 2, «Сократ» (ЕБГ «Гармонія»), «Витоки» (ЕЗОШ № 4), «Еврика» (ЕНВК № 5), НТУ ЕЗОШ № 7, “Перспектива” (ЕБЛ), наукове товариство ЕНВК «ЗНЗ-МНВК».
На сьогоднішній день НТУ МАН «Інтеграл» це близько 500 учнівських науково-дослідних робіт, які було представлено на міській науково-практичній конференції, це стабільне місце у загальному заліку серед команд Запорізької
області, це участь і призове місце у ІІІ (загальнодержавному) етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт.
2
ВИБІР ТЕМИ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ
Наукова робота в МАН – це перша творча робота. Це підсумок та систематизація
вмінь та навичок, які набув учень безпосередньо працюючи зі своїм науковим
керівником. Науково-дослідницька робота повинна відповідати тим вимогам і за
змістом, і за формою, що висуваються до будь-якої наукової праці. У роботі
розглядається наукова або науково-практична проблема: узагальнюються та критично
осмислюються теоретичні передумови її вирішення, обґрунтовуються та розробляються
положення, а також рекомендації з використанням отриманих результатів.
Отже, науково-дослідницька робота – це не переказ, і тим більше не виклад
літератури або інших джерел, а самостійна творча робота з елементами наукового
дослідження.
Важливим етапом у підготовці учня до наукової роботи є вибір теми. Тема
конкурсної роботи повинна відповідати перспективним напрямам певного розділу
науки і мати теоретичну і практичну цінність, а також має бути пов'язаною зі шкільним
курсом та іншими суміжними навчальними предметами.
Вагомими критеріями вибору теми є:
- доступність для вихованця;
- перспективність, теоретична та практична цінність;
- наявність матеріально-технічної бази та джерел інформації;
- цікавість для дослідника.
Тема роботи може бути обрана самостійно учнем, або запропонована науковим
керівником. Щоб успішно вирішити поставлене в темі завдання, треба чітко визначити все
те, що було зроблено раніше.
ДЖЕРЕЛЬНА БАЗА РОБОТИ
Не виникає сумнівів у тому, що на початку роботи вкрай необхідним є
ретельний аналіз і вивчення літературних джерел та ресурсів Інтернет з даного
напрямку. Результати ознайомлення можуть показати, що:
- проблема вивчена і, отже, подальша робота у даному напрямку є
недоцільною або існує обмаль джерел інформації;
- проблема вивчена ще не повністю, деякі питання досліджено поверхово.
Після того, як учень з науковим керівником обрали тему дослідження, буде
доцільним скласти орієнтовний план написання НДР.
ОРІЄНТОВНИЙ ПЛАН НАПИСАННЯ РОБОТИ
1. Розробка плану науково-дослідницької роботи, в якому передбачені основні
структурні компоненти: вступ, І-ІV розділи, висновки, список використаної літератури.
2. Розподіл матеріалів, які зібрано та опрацьовано під час роботи, на частини
згідно з планом.
3. Написання чорнового варіанту роботи:
- текст пишеться на одній сторінці аркуша;
- аркуші нумеруються;
- не слід відступати від змісту;
- якщо робота виявилась дуже об'ємною, треба вилучити з неї все, що не
розкриває теми.
4. Оформлення чистового варіанту роботи:
- перевірка чорнового варіанту роботи науковим керівником, редагування;
- підготовка матеріалів для чистовика.
3
СТРУКТУРА НАУКОВОЇ РОБОТИ
- титульний аркуш;
- зміст;
- перелік умовних позначень або скорочень (у разі потреби);
- вступ;
- основну частину (2-3 розділи);
- висновки;
- список джерел інформації;
- додатки.
ОСНОВНІ ВИМОГИ
ДО ОФОРМЛЕННЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ
Тематика науково-дослідницьких та експериментальних робіт не обмежується.
Робота повинна відповідати правилам оформлення дисертаційного дослідження.
Державний стандарт України. ДСТУ 3008-95 ("Документація. Звіти у сфері науки і
техніки. Структура і правила оформлення", бюлетень ВАК України, Спецвипуск, 2000).
Кожна робота мас ґрунтуватись на певній науковій та експериментальній базі і
містити посилання на відповідну літературу, її перелік, відображати власну позицію
дослідника.
Обсяг науково-дослідницької роботи не повинен перевищувати 30 друкованих
сторінок. Наукова робота обов'язково має містити оцінки, рецензії відповідних фахівців
(вчителя, науковця, спеціаліста певної галузі).
Робота повинна бути виконана з дотриманням Закону України "Про мови в
Українській РСР". Робота з іноземної мови виконується державною мовою.
Роботи, тема і зміст яких не відповідають профілю секції, до участі в конкурсі-
захисті не допускаються.
Захист здійснюється на основі другого примірника науково-дослідницької роботи.
Подані учасниками конкурсу-захисту науково-дослідницькі роботи розглядаються як
авторські і такі, в яких достовірність наведених результатів та можливість опублікування
завірені науковими керівниками.
Загальні положення:
1. Текст роботи друкується державною мовою тільки з одного боку аркуша А4,
шрифт Тіmes New Roman - 14 через 1,5 інтервали. Дотримуватися таких розмірів поля
ліворуч: філологічний, історико-географічний профіль – 30 мм, фізико-математичний та
обчислювальна техніка – 20 мм, хіміко-біологічний – 20-30 мм, праворуч 10 мм, зверху
та знизу 20 мм .
2. Оптимальний обсяг 25-30 сторінок.
3. Вступ, розділи, висновки, список використаної літератури, додатки друкувати з
нової сторінки. Назва та заголовки структурних частин роботи (ЗМІСТ, ВСТУП і т.ін.)
виконуються великими літерами та напівжирним шрифтом симетрично до тексту.
Відстань між заголовком та текстом повинна дорівнювати 3 - 4 інтервалам. Заголовки
підрозділів друкують маленькими літерами (перша велика) з абзацу (5 знаків). Крапка в
кінці заголовка не ставиться.
4. Нумерація:
- нумерація сторінок здійснюється арабськими цифрами без знака № у правому
верхньому куті без крапки в кінці. Починається нумерація з цифри «3», тобто
титульна сторінка та зміст не нумеруються.
- номер розділу необхідно проставляти після слова "РОЗДІЛ", після номера крапку не
ставити, потім з нового рядка друкують заголовок розділу. Назва розділу друкують
великими літерами напівжирним шрифтом.
4
- підрозділи нумеруються у межах кожного розділу. Номер підрозділу складається з
номера розділу і порядкового номера підрозділу, між якими ставлять крапку, наприклад
2.3. (третій підрозділ другого розділу). Потім у тому ж рядку йде заголовок підрозділу.
Пункти нумеруються у межах кожного підрозділу (за такими ж правилами).
5. Готуючи науково-дослідну роботу учень повинен не просто переписувати
фрагменти з монографій або документальних джерел, а підходити до них аналітично,
надаючи необхідного сенсу в плані написання дослідження. Недопустимо, коли фраза,
цитата або документ не підкріплені посиланнями на першоджерело. В тексті наукової
роботи посилання на джерело слід зазначати порядковим номером за переліком посилань,
виділеним квадратними дужками, наприклад, "... в роботах [5, 15]...".
Фізико-математичне відділення та відділення обчислювальної техніки вважає
доцільним таке оформлення посилань: 1) [Білокінь, 1975; С. 25]; 2) [Савін, Тунік, 2001; С.
69]; 3) [Магидович, Т. 2,1983; С. 165]. Це означає, що, згідно зі списком використаної
літератури, здійснено посилання на такі джерела: 1) під 1-м номером стоїть Білокінь
І.П. Ріст і розвиток рослин. - К.: Вища школа, 1975; 2) так вказано книгу Савін В.В.,
Тунік А.Г. Основи екології: Навчальний посібник. - Запоріжжя: Прем'єр, 2001; 3) так
вказано книгу Магидович И.П, Магидович В.И. Очерки по истории географических
открытий. - Москва: Просвещение, 1983. - Т. 2.
6. Подання ілюстрацій, таблиць, формул:
- ілюстрації, таблиці, формули від основного тексту виділяються вільними
рядками (вище та нижче кожної формули);
- ілюстрації (карти, схеми, фотографії, діаграми, креслення) та таблиці слід
подавати після тексту, де вони згадані вперше, або на наступній сторінці. Ілюстрації
позначають словом «Рис.» і нумерують послідовно в межах розділу, за виключенням
ілюстрацій, поданих у додатках. Номер ілюстрації складається з номера розділу і
порядкового номера ілюстрації, між якими ставиться крапка, наприклад «Рис. 1.2.».
Номер рисунку, його назва та пояснювальні підписи розміщують послідовно під
ілюстрацією;
- таблиці нумерують послідовно (за виключенням таблиць, поданих у
додатках) в межах розділу, наприклад «Таблиця 1.2», та розміщують цей напис у
правому верхньому правому верхньому куті над відповідним заголовком таблиці.
Заголовок (назва) таблиці пишеться симетрично до розташування таблиці з
відступом від напису «Таблиця» і від самої таблиці на 1-2 інтервали;
- пояснення значень символів і числових коефіцієнтів треба подавати
безпосередньо під формулою в тій послідовності, в якій вони наведені у формулі.
Значення кожного символу та числового коефіцієнта треба подавати з нового рядка.
7. Додатки слід оформляти на наступних після списку літературних джерел
сторінках, кожний додаток необхідно наводити з нової сторінки. Нумерація -
арабськими цифрами. Заголовок друкується угорі (симетрично до тексту сторінки) з
великої літери.
ТИТУЛЬНИЙ АРКУШ
Титульний аркуш має єдиний загальний стандарт (див. приклад). На ньому
вказано: назва міністерства, назва територіального відділення Малої академії наук, а
також відомості про базовий науковий, вищий навчальний, або навчальний заклад
(школа, позашкільний заклад), у якому виконана наукова робота, назва профілю,
назва секції. Нижче - по середині аркуша - назва роботи без лапок. (Назва повинна
бути лаконічною, повністю відповідати змісту наукової проблеми.) Ще нижче
відомості про виконавця роботи (прізвище, ім'я по батькові, клас і місце навчання, та
керівника наукової роботи (прізвище, ім'я по батькові, наукова ступінь, вчене зван-
ня.) Внизу - місце написання та рік написання роботи.
5
ЗМІСТ
Зміст є другою сторінкою, де визначено структуру наукової роботи з послідовною
назвою всіх розділів, підрозділів, висновків, використаних джерел, назви додатків та
номери сторінок, з яких вони починаються (див. приклад). Зміст зручно друкувати у
таблиці, рамки якої невидимі при друкуванні на принтері.
ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ
У випадку вживання у науковій роботі специфічної термінології, умовних
позначень, скорочень і т. ін., необхідно навести їх перелік. Друкувати слід з нової
сторінки двома колонками за абеткою: зліва, у першій колонці - скорочення, у другій -
розшифровку.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЗАПОРІЗЬКЕ ОБЛАСНЕ ВІДДІЛЕННЯ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК
Профіль:
……………………
Секція:
………………………
НАЗВА РОБОТИ
Роботу виконав або автор:
П.І.П. учня
навчальний заклад
Науковий керівник:
П.І.П.
Звання, місце роботи, посада
м. Запоріжжя
……. Рік
6
Міністерство освіти і науки України
Запорізьке обласне відділення Малої академії наук України
Історико-географічне відділення
Секція:
………………………
НАЗВА РОБОТИ
Наукову роботу виконав:
П.І.П. учня
навчальний заклад
Науковий керівник:
П.І.П.
Звання, місце роботи, посада
м. Запоріжжя
……. Рік
Нова сторінка ЗМІСТ
1 інтервалВСТУП ………………………………………………………………………….
РОЗДІЛ 1 НАЗВА РОЗДІЛУ
1.1. Назва підрозділу ……………………………..……………………….
1.2. Назва підрозділу ……………………………..………………………..
1.3. Назва підрозділу ……………………………..……………………….
1.4. Назва підрозділу ……………………………..……………………….
РОЗДІЛ 2 НАЗВА РОЗДІЛУ
2.1. Назва підрозділу ……………………………..………………
2.2. Назва підрозділу ……………………………..………………
2.3.
РОЗДІЛ 3 НАЗВА РОЗДІЛУ
3.1. Назва підрозділу ……………………………..………………
3.2. Назва підрозділу ……………………………..………………
ВИСНОВКИ …………………………………………………………………….
СПИСОК ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ …………………………………………
ДОДАТКИ ………………………………………………………………………
7
Нова сторінка ВСТУП починається нумерація 3
1 інтервал
Вступ повинен мати обсяг до 5 % загального обсягу (1-2 сторінки). Вступ має
відповідні складові частини що розташовуються у певній послідовності:
• актуальність теми автор дослідження дає пояснення, чому на його думку,
обрана тема стала об’єктом наукового аналізу, обґрунтовує доцільність роботи з огляду
на суспільну практичну діяльність;
• предмет та об’єкт дослідження визначаються на основі аналізу стану
вивчення тієї чи іншої наукової проблеми і відражають, яку саме частину проблеми
буде розглянуто. Об’єкт дослідження – це процес або явище, що породжує проблемну
ситуацію і обране для вивчення (наприклад: сучасні релігійні конфесії). Предмет
дослідження – це частина об’єкту, що вивчається автором роботи, його якості.
Потрібно вказати, чи є предмет новим, чи традиційним (наприклад: особливості
розвитку православної церкви на Запоріжжі у ХХ ст.);
• мета дослідження – дає можливість окреслити коло питань, які не знайшли
достатнього висвітлення у дослідженнях попередників та що саме
буде розглядати автор у науково-дослідній роботі. Мета формулюється чітко та зрозуміло
і передбачає висвітлення трьох аспектів: кінцевий результат досліджень, об’єкт
дослідження і шлях досягнення кінцевого результату. Мета може бути спрямована на
виявлення зв’язків, залежностей чи закономірностей між певними явищами, на розкриття
можливостей удосконалення процесів, наукових технологій тощо. Слід запобігати таким
висловлюванням: «Досягнення…», «Вивчення…», оскільки це засіб досягнення мети, а
не власне мета. Тому варто дотримуватись таких формулювань: «З’ясувати
можливості…», «Довести, що…», «Продемонструвати на прикладах…», «Показати
перспективи…» тощо.
• виходячи з поставленої мети визначаються дослідницькі завдання яких повинно
бути не менше ніж 3-4 (проаналізувати, розглянути, висвітлити, дослідити тощо.
Вирішення кожної поставленої задачі – це етап дослідження. Задачі визначають зміст
дослідження і структуру тексту роботи. Завдання можуть передбачати висунення
проблеми, виявлення нових фактів, встановлення нових зв’язків, нову постановка
відомої проблеми, оригінальні висновки та рекомендації щодо впровадження
отриманих експериментальних даних;
• наукова новизна одержаних результатів повинна бути обґрунтована та
аналогічно доведена із зазначенням відмінностей порівняно з тими результатами, які
були відомі раніше;
• у вступі потрібно також відобразити практичне або теоретичне значення
наукової роботи, особливо для розвитку (пізнання) відповідних галузей науки,
техніки, виробництва, культури в окремому регіоні або в Україні.
Крім того, повідомляється про те, на яких конкурсах, науково-практичних
конференціях, інших заходах оприлюднені результати досліджень (апробація
результатів), чи є публікації в учнівській пресі, різних регіональних виданнях
(обов’язково вказується їх кількість).
8
Нова сторінка РОЗДІЛ 1
НАЗВА РОЗДІЛУ
1.1. Назва підрозділу
Основна частина має обсяг до 90 % загального обсягу роботи. Вона може
складатись з трьох розділів, а також з підрозділів, пунктів, підпунктів, у яких
характеризується сутність проблеми та розкривається її зміст, викладається та
аналізується фактичний матеріал, наводяться головні теоретичні положення та
практичний матеріал.
Назви розділів та підрозділів повинні розкривати мету роботи і відповідати
визначеним завданням.
1-й розділ, обсягом до 15 %, містить огляд літератури та методологію.
2-й розділ, до 40 %, містить аналіз отриманих результатів з досліджуваної
проблеми.
3-й розділ, до 35 %, - викладення конкретних заходів щодо перспектив даного
питання чи проблеми.
У кінці кожного з розділів автор формулює короткі висновки та підсумки.
3 інтервали
1.2. Назва підрозділу
1 інтервал
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Нова сторінка ВИСНОВКИ
1 інтервал
У висновках тезисно, у порядку виконання задач, викладаються найважливіші
результати досліджень. Висновки – це короткий (без зайвих слів) виклад розв’язання
дослідницької задачі. Сукупність висновків є доведенням повноти досягнення
поставленої мети, а її можна досягти навіть у тому випадку, коли висунута первинна
гіпотеза виявилась безпідставною.
Нова сторінка СПИСОК ДЖЕРЕЛ ІНФОРМАЦІЇ
1 інтервал;
Список використаних джерел містить бібліографічний опис джерел,
використаних під час роботи над темою. Кожне джерело починається з нового рядка в
алфавітному порядку або в порядку посилання у тексті, (спочатку видання
українською мовою, потім - іноземними).
ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУУ СПИСКУ ДЖЕРЕЛ, ЯКИЙ НАВОДЯТЬ
У НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКІЙ РОБОТІ МАН
Характеристика джерела Приклад оформлення
Монографії: один, два або три автори
Сімонок В.П. Семантико-функціональний аналіз іншомовної 1 лексики в сучасній українській мовній картині світу / Нац. юрид. акад. України. - X.: Основа, 2000. -331 с. - Бібліогр.: с. 291-329.
Отраслевые проблемы текстильной промышленности: причины и пути решения: (Монография) / Р. Р. Ларина, О.Е. Ройтман; Донец, гос. акад. упр. — Севастополь: Изд. предприятие "Вебер"; Донецк: Б. и., 2002.-131 с:
9
ил.. табл. - Библиогр. с: 121-124.
Характеристика джерела Приклад оформлення
Більше трьох авторів Оплата праці в сільськогосподарському виробництві / М-во аграр. політики України, Науково-дослідний центр нормати-вів праці; Ю.Я. Лузан, В.В. Вітвіцький, О.А.Аврамчук та ін. — К.: Центр "Агропромпраця", 2000. —462, [1] с: іл., табл.
Багатотомні видання История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин, дом). - М.. 1982. - Т.3: Расцвет реализма.-876с.Інтелектуальна власність в Україні: правові засади та практика: У 4 т. / Акад. прав, наук України. Держ. патент, відомство України, Держ. агентство України з авт. і суміж. прав; За заг. ред. О. Д. Святоцького. - К.: Вид. Дім "Ін Юре", 1999. -Т. 1-4.
Перекладні видання Гайек Ф.А. Право, законодавство і свобода. Нове визначення ліберальних принципів справедливості і політичної економії / Пер. з англ. В. Дмитрук. — К.: Аквілон-Прес, 2000. — 447 с.
Довідники Шишков М.М. США. Марочник сталей и сплавов ведущих промышленных стран мира: [справочник] / М:М. Шишков, А.М. Шишков. - Донецк: ООО "Юго-Восток". 2002. - 234 с.:ил., табл.
Словники Библиотечное дело: Терминология слов. / Сост.: И.М. Суслова, Л.Н. Уланова. - 2-е изд. - Москва: Книга, 1986. - 224 с.
Законодавчі,нормативні акти
Господарський процесуальний кодекс України: Офіційний текст із змінами станом на 1 лип. 2002 р. / Міністерство юстиції України. — К.: Видавничий дім "Ін Юре", 2002. 129 с—(Коде-кси України)
Стандарти ГОСТ 7.1-84 СИБИД Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления, - Взамен ГОСТ 7,1-76; Введ. 01.01.86. — Москва: Изд-во стандартов. 1984. — 77 с.
Збірники науковихпраць
Обчислювальна і прикладна математика: 36 наукових праць -К.: Либідь, 1993.-99 с
Депонованінауковіпраці
Меликов А.З., Константинов С.Н. Обзор аналитических методов расчета и оптимизации мультиресурсных систем обслуживания /Науч.-произв. корпорация "Киев, институт автоматики". — К., 1996. - 44 с. - Рус. - Деп. в ГНТБ Украины 11.11.96, № 2210 -Ук96. — Реф. в: Автоматизация производственных процессов. - 1996.-№2.
Складовічастини книги
Литвин В.М. Акт проголошення незалежності України //Ен-циклопедія історії України. - К., 2003. - Т. 1: А-В, - С. 57-58.
Складовічастинизбірника
Василенко Н.С. Громадсько-політична та культурно-освітня діяльність І.М. Труби // Питання історії України. Історико-культурні аспекти: 36 наукових праць. -Дніпропетровськ, 1993. -С. 72-79.
Складовічастини журналу
Головин Ю.И. Магнитопластичность твердих тел // ФТТ. - 2004. -Т. 46, № 5.-С. 769-8-3.
Тези доповідей Литвин В.М. Втрати України в Другій світовій війні // Українська історична наука на сучасному етапі розвитку: II Міжнар. наук. конгрес укр. істориків. Кам'янець-Подільський, 17-18 верес. 2003 р.- Кам'янець-Подільський; К.; Нью-Йорк; Острог, 2005.-Т. 1 .-С. 23-36.
Характеристика джерела Приклад оформлення
Дисертації Петров П.П. Активність молодих зірок сонячної маси: Дис. доктора фіз.-мат. наук: 01.03.02: - Захищена 09.12.2005; Затв. 09.03.2006. - К, 2005. - 276 с: іл. -Бібліогр.:с.240-276.
Авторефератидисертацій
Петров П.П. Активність молодих зірок сонячної маси: Автореф. дис. доктора фіз.-мат. наук / Головна астроном, обсерват. НАНУ.-К., 2005.-35 с.
Посібники Система оперативного управлення предприятием "GroosBee XXI". Версия 3.30: Рук. пользователя. Ч. 5, гл. 9 Подсистема учета производства /Сост. С. Беслик. - Днепропетровск: Арт-Прес,2002. - 186 с: ил.,табл..
Звіт про науково-дослідну роботу Проведение испытаний и исследований теплотехнических свойств камер КХС-2-12-ВЗ и КХС-2-12-КЗЮ: Отчет НИР (промежуточ.) / Всесоюз. заоч. ин-т пищ. пром-ти, - ОЦО 102 ТЭ; № ГР 800571; Инв. № В 119692.-Москва, 1981.-90 с
Авторські Линейный импульсный модулятор: А.с. 1626362.
10
свідоцтва Украина. МКИ НОЗК7/02/ В.Г. Петров - № 4653428/21 ; Заявл. 23.01.92 Опубл. 30.03.93, Бюл. №13.-4 с.:ил.К7
Патенти Пат. 4601572 США МКИ G 03 В 27. Місrofilming system with zone controller adaptive lighting: Пат. 4601572 США, МКИ G 03 В 27 D.S. Wise (США); McGraw -Ніll Іпс. № 721205 Заявл. 09.04.85; Опубл. 22.06.86 НКИ 355/68.-3 с.
Каталоги Каталог млекопитающих СССР. Плиоцен - современность / АН СССР. Зоол. ин-т; Под ред. И.М. Громова, Г.И.Барановой. - Ленинград: Наука. Ленингр. Отд-ние. 1981-456 с.
Електроннийресурс
Розподіл населення найбільш численних національностей застаттю та віком, шлюбним станом, мовними ознаками та рівнем освіти [Електронний ресурс]: За даними Всеукр. перепису населення 2001 р. / Держ. ком. статистики України; Ред. О.Г. Осауленко. - К.: СD-вид-во "Інфодиск", 2004. - 1 електрон. опт. диск (СD-RОМ): цв; 12 см. - (Всеукр. перепис населення 2001). - Систем, вимоги: Реtium-266; 32 МЬ RАМ; СD-RОМ Wsndows 98/2000/NТ/ХР. - Заголовок з титул, екрану.
ТЕЗИ
Тези – коротко сформульовані основні положення науково-дослідної роботи.
При написанні тез слід придержуватись такої структури:
- назва теми роботи;
- П.І. П. автора, місце навчання;
- П.І.П. керівника, місце роботи, посада, звання (якщо є);
- обґрунтування актуальності теми;
- зв`язок роботи з науковими програмами, планами, темами (якщо є);
- мета та задачі дослідження;
- предмет та об`єкт дослідження;
- методи дослідження;
- наукова новизна та практична значимість отриманих результатів;
- основні положення дослідження;
- особистий внесок автора;
- відомості про апробацію результатів дослідження;
- відомості про публікації (за темою роботи);
- структура роботи.
- Шрифт 14, інтервал 1,5; поля: ліве -3, праве – 1, верх-низ – 2 (історико-
геогр. профіль – всі поля -20 мм, фізико-математичний профіль та
обчислювальна техніка - рамка формату 16,5-25,5 см, поле ліворуч -2,5см).
11
Приклад Профіль: історико-географічний
Секція: історія України
Тези науково – дослідницької роботи
УКРАЇНСЬКЕ СЕЛО КІНЦЯ XIX СТОЛІТТЯ – 1933 РІК:
ПОСЕЛЕННЯ, ЖИТЛО, ПОБУТ, ЗВИЧАЇ
Автор: Пономаренко Тетяна Андріївна, учениця 10-б класу
Енергодарської багатопрофільної гімназії «Гармонія»
Науковий керівник: Луценко Валентина Василівна, вчитель історії,
вчитель–методист, керівник гуртка «Історія України» ЦДЮТ
Актуальність теми: полягає в тому, що вона розкриє красоту і велич
українського села, яке, попри всілякі природні та соціальні катаклізми, лишалося
«візитною карткою» працьовитого, невтомного, миролюбного землероба, який був
гарним господарем, любив та вмів не тільки працювати, а й відпочивати, знав ціну
своїй оселі, своєму одягу, умудрявся приготувати їжу «з сокири», шанував батьків,
зумів зберегти культурні набуття і звичаї своїх батьків та прадідів. Знання
національної культури минулих століть є цікавим і з точки зору загальної ерудиції, і
для розуміння феномену українського народу, що живе на перехресті шляхів в центрі
Європи і впливає на політичні події на всьому континенті.
Об’єкт дослідження: Українське село в кінці 19-го століття - 1933 рік:
поселення, житло, забудова, побут та звичаї .
Мета дослідження: показати, що національне надбання, створене протягом
багатьох століть, яке називають менталітетом нації, рушиться, коли сталінський
тоталітарний режим почав будувати комунізм в одній країні – СРСР.
Для досягнення цієї мети поставлені такі дослідницькі завдання, що винесені
на захист:
- Показати яким гарним та простим було українське село щодо поселення,
житла та забудови в чотирьох зонах — північній, центральній, південній та
карпатській гірській.
- Відстежити динаміку розвитку української хати від одноподільних до
дво-, три- та багато подільних споруд; дивовижну архітектуру господарських
будівель;
- Побачити закономірність між чепурною українською хатою в різних
регіонах України, іміджем українського селянина, який в різні часи мав бажання
поважно виглядати та прагненням селянина робити все на совість;
- Виявити, як через традиції, збереження звичаїв українське село йшло
останні 500 років й стало літературною класикою;
- Засвідчити, що українське село без появи там сталінського тоталітарного
режиму з його експериментами над непокірним селянством , ніколи б не зазнало
лихих часів 1932-1933 років.
Хронологічні рамки дослідження: (кінець 19-го століття – 1933 рік) є
особистим вкладом автора в дослідницькій роботі; взяті в цьому історичному
ракурсі, бо саме цей період був останнім часовим фрагментом, коли лишалося без
змін те, що віками було нароблено українцями в побуті та звичаях села.1929 рік – рік
«великого перелому» в селі знищив побут та звичаї села, яке було приречене
радянською владою до знищення через голодомор 1932- 1933 роки.
Теоретичне та практичне значення наукового дослідження полягає в тому,
що:
- результати дослідження можуть бути використані при створенні
узагальнюючих праць з історії краєзнавства України, підготовці лекційних курсів з
історії України у вищих та середніх закладах;
- при проведенні усних історичних часописів;
- може бути теоретичним надбанням в історичному музеї;
Наукова робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та додатків.
12
ЯК ПІДГОТУВАТИ ДОПОВІДЬ ДО ЗАХИСТУ НАУКОВО-
ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ ЧЛЕНА МАН
Доповідь - дуже важлива складова конкурсу-захисту науково-дослідницьких
робіт членів МАН. Потрібно сформувати у слухачів уявлення про об'єкт дослідження і
на цьому тлі привернути увагу до свого дослідження. Для цього недостатньо тільки
констатувати ту або іншу виявлену закономірність та просто повідомити отримані
результати. Основними засобами для досягнення цієї мети є повноцінні дані, доступне
і цікаве викладення матеріалу, яскраві ілюстрації та відповіді на запитання.
1. Загальні рекомендації:
- доповідь повинна бути попередньо написаною;
- добре сприймається емоційний та короткий за тривалістю (не більше 10 хв.)
виступ;
- виступаючи перед аудиторією, доповідь не слід читати - потрібно розповідати;
можна прочитати мету і завдання, а також висновки; корисно також виписати на
картку початки фраз ключових блоків, підглядаючи в них під час доповіді;
використовуй тільки зрозумілі для аудиторії терміни, намагайся передбачити можливі
запитання;
- говорити потрібно, повернувшись до залу; при зверненні до таблиці, рисунка,
колекційного зразка лише ненадовго повертай до них голову, максимально
використовуй наочність;
- роби паузи перед кожним новим етапом доповіді;
- не повертайся до упущеної думки словами «Я забув сказати, що...», руйнуючи
створений перед цим контекст; необхідно «повернути» забуте в іншому місці;
- кількість демонстративного матеріалу має бути нормованою (до 5 зразків).
2. Техніка підготовки:
- склади план доповіді, який повинен відповідати плану науково-
дослідницької роботи; в доповіді виділи: актуальність проблеми, мету та задачі,
об'єкт і предмет дослідження, його практичне значення. Основну частину виступу
присвяти висвітленню методів та етапів дослідження, і, найголовніше,
аналізу його результатів. Сконцентруй увагу на власному внеску у вирішення
цієї проблеми;
- випиши на окремі картки матеріал кожної частини, який ти вважаєш за потрібне
включити до доповіді, та розклади їх за порядком;
- проведи попередній хронометраж свого виступу і доведи його до потрібного
часу;
- підготуй чітку та яскраву наочність;
- потренуйся виступати перед дзеркалом, батьками, друзями, науковим
керівником.
3. Рекомендації виступаючому:
- розпочни свій виступ з привітання журі та аудиторії;
- назви своє ім'я та прізвище, навчальний заклад, клас або гурток, де навчаєшся,
назву роботи, прізвище, ім'я та по батькові наукового керівника;
- будь ввічливим до аудиторії протягом усього виступу, не повертайся до
слухачів спиною, доповідай голосно та чітко, ввічливо відповідай на запитання та
зауваження;
13
- закінчивши доповідь, подякуй аудиторії за увагу.
4. Як привернути увагу (заінтригувати) слухачів?
На самому початку доповіді ставиться цікаве питання, відповідь на яке буде
отримано тільки в кінці. Це викликає зацікавленість у слухачів. Наприклад: «Чи існує
зв'язок між історико-культурною та ботанічною цінністю курганів Прилуччини?».
Ілюстрації під час доповіді використовують для того, щоб:
- продемонструвати обсяг своїх матеріалів (кількість об'єктів, місця проведення
дослідження) (таблиця, рисунок);
- надати аудиторії можливість для обговорення теми (діаграми і таблиці);
- перетворити слухачів у глядачів, допомогти їм сформувати уявлення про предмет
дослідження.
Рисунок чи картосхеми, які використовуються під час доповіді, мають бути
авторськими і виконані в кольорі. Для демонстрації місцезнаходження того чи іншого
географічного пункту щодо інших територій області чи України можна використовувати
друковані карти.
У таблицях цифри і літери повинні бути великими (2 х 2), яскравими і чіткими.
Кращі кольори для шрифту чорний, червоний або синій (але не рожевий блакитний,
жовтий). Слід наводити як українські, так і латинські назви біологічних об’єктів.
Діаграма (гістограма, графік) дає змогу сконцентрувати увагу на найважливіших
закономірностях. Осі варто позначати одиницями вимірів і розмічати трьома - п'ятьма
мітками, проте тільки 2-3 мітки мають округлені числові позначення.
Поле діаграми повинно містити невелику кількість елементів зображення.
На графіку позначають 3-5 простих ліній, або 2-3 лінії з розмахами коливань у
ключових точках, або хмару точок і 1-2 прямі лінії (регресії). Показова гістограма має
складатися з 3-9 окремих стовпчиків, 2-5 парних або 2-3 строєних. Стовпчик гістограми
можна вирізати з кольорового паперу і наклеїти на ватман.
У гербарії, який використовується для демонстрації, висушені рослини монтують
шляхом пришивання до аркуша щільного паперу розміром 42 х 30 (стандартні аркуші з
папок для креслення). На кожен аркуш монтують лише один вид рослин таким чином,
щоб вони, якщо це можливо, займали весь аркуш, а товсті частини прикріплюють
ближче до краю. Якщо рослина дрібних розмірів, монтують кілька екземплярів,
рівномірно розподіливши їх по всій поверхні аркуша. Рослини фіксують так, щоб вони не
«їздили» по аркушеві і не виходили за його краї, а також не накладалися одна на одну.
У правому нижньому кутку наклеюють етикетку.
Комах, зібраних під час дослідження, демонструють в ентомологічних коробках,
наколотими на шпильки. Комаха повинна бути на шпильці не вище 4/5 і не нижче 3/4
довжини шпильки від її гострого кінця. Шпилька має бути встромлена перпендикулярно
до поверхні тіла комахи. Кожну групу комах (жуки, клопи, прямокрилі, лускокрилі та
ін.) наколюють за спеціальними правилами. Кожна тварина в колекції повинна мати
маленьку (20 х 10) друковану етикетку.
Під час представлення дослідницької роботи доцільно використовувати власні
фотографії, мікрофотографії, відео-матеріали у межах виділеного часу. Найкращий
варіант, коли їх виконано у слайдах чи на «прозірках», що дає можливість побачити їх
одночасно усім слухачам.
5. Поради психологів:
- оратор-початківець повинен запам'ятати текст виступу після кількаразового його
повторення;
- бережи голос за кілька днів перед виступом; уникай холодних напоїв, розмов на
14
морозі, голосних криків тощо;
- якщо ти сумлінно підготуєш виступ, то впевнишся у своїх силах і таким чином
відвернеш одну з причин хвилювання;
- за кафедрою займи зручну позу, оглянь слухачів, але говорити не поспішай -
глибоко вдихни і повільно починай виступ;
- будь впевненим у собі, але впевненість не повинна переходити у самовпевненість;
- не виставляй напоказ особисті хвилювання;
- не став під сумнів значущість виступу, не знижуй свого престижу вибаченнями з
приводу того, що не зовсім готовий, не вмієш говорити або маєш мало часу;
- коли потрібно заглянути в рукопис виступу, опусти очі, але голову не нахиляй;
будь-які рухи, пози, жести, міміка виправдані лише тоді, коли вони не притягують
надмірної уваги слухачів;
- не бійся робити паузи, проте намагайся не заповнювати їх різними звуками («е-е-
е», «ну» тощо);
- не говори, коли пишеш на дошці, тобто коли стоїш до слухачів спиною;
- силу голосу пристосовуй до акустики і розмірів приміщення;
- не затягуй промови, бо пік уваги слухачів припадає на середину відрізку часу, який
відведено для виступу не порушуй регламенту: це може викликати протест аудиторії;
- найкращий темп усного виступу - 75-85 слів за хвилину, але потрібно час від
часу змінювати темп мовлення як засіб активізації уваги слухачів;
- чергуй довгі речення з короткими; довгі речення важко сприймати й розуміти, а
нагромадження коротких речень одне за одним робить мову монотонною;
- основна думка повинна завжди висловлюватися головним реченням, а не
підрядним;
- зовнішній вигляд, поведінка та манери спілкування повинні відповідати
конкретній ситуації;
- ставлення людей до тебе ніби віддзеркалює твоє ставлення до них: усміхайся - і
вони усміхатимуться у відповідь;.
- не забувай, що порівняння, приклади й малюнки допомагають краще зрозуміти
суть справи.
Структура доповіді члена МАН
Приблизнийчас (у хв.)
Етап, доповіді Зміст
0,2 Поданняроботи
Назвати тему. Наприклад, «Вельмишановні слухачі! Вашій увазі пропонується доповідь на тему «Бур'янова компонента лісового урочища «Ялівщина» (склад, поширення, заходи боротьби)».
1.5 Вступ Дати оцінку актуальності роботи, визначити її місце в системі сучасних знань. Визначити мету і завдання дослідження, розв'язування яких буде висвітлено у висновках.Чітко вказати об’єкт (явище) дослідження.
1,3 Матеріали і методи
Стисло викласти, де і коли збиралися матеріали, що вони містять, які методи використовувалися при їх збиранні та опрацюванні.
0,5 Результати Назвати блоки даних, окремі частини досліджуваного явища, чи об’єкта.
3,5 Ознайомити аудиторію з основними результатами свого дослідження.
1,0 Надати ілюстрації, що відображають встановлену закономірність: назвати ілюстрацію та пояснити елементи рисунка; назвати осі та одиниці вимірювання, пояснити графічне зображення, демонструючи діаграми, графіки; озвучити легенду картосхеми; продемонструвати типові або рідкісні зразки рослин (тварин) на гербарних зразках (у колекції), фото-та відео-матеріали.
1,0 Дати резюме, порівняти власні висновки з даними інших дослідників.
1,0 Висновки Констатувати узагальнені розв'язки завдань у вигляді 3-5 висновків (конкретні відповіді).
15
УМОВИ ПРОВЕДЕННЯ І - ІІІ ЕТАПІВ
ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
УЧНІВ-ЧЛЕНІВ МАЛОЇ АКАДЕМІЇ НАУК УКРАЇНИ
1. Мета та завдання
Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої
академії наук України проводиться з метою виявлення, підтримки обдарованої учнівської
молоді, залучення її до наукових досліджень та створення умов для самореалізації творчої
особистості в сучасному суспільстві.
2. Місце, час та умови проведення
Конкурс-захист проводиться у три етапи:
І-й етап - безпосередньо у районних, міських наукових :товариствах учнів;
ІІ-й етап проводиться Запорізькою МАН учнівської молоді;
ІІІ-й етап проводиться у м. Києві у квітні-травні Міністерством освіти і науки України,
Малою академією наук учнівської молоді (м. Київ), Національним еколого-натуралістичним
центром учнівської молоді, Українським державним центром позашкільної освіти,
Українським державним центром туризму і краєзнавства учнівської молоді.
Конкурс-захист проводиться у таких секціях відповідно до наукових відділень
Малої академії наук України:
Назва відділення Секція Базова дисципліна
І. Історико-Географічне
1. Історія України
Історія України2. Археологія3. Історичне краєзнавство
4. Етнологія
5. Географія Географія6. Геологія
7. Право Історія УкраїниІІ. Технічних наук
1. Промислове технологічне обладнання та технології
Фізика, математика(за вибором)
2. Електроніка, радіотехніка та приладобудування
3. Машинобудування, механіка, матеріалознавство та матеріалообробка4. Інформаційні, телекомуніка-ційні системи, обладнання та прилади5. Сільськогосподарська техніка, обладнання та технології
ІІІ. Комп’ютерних наук
1. Комп’ютерні системи та мережі Математика
2. Безпека інформаційних та телекомунікаційних систем3. Технології програмування
4. Інформаційні системи, бази даних та системи штучного інтелекту5. Internet- технології та WEB дизайн
16
6. Мультимедійні системи, навчальні та ігрові програми
IV. Філології та мистецтвознавства
1. Українська література
Українська мова та література
2. Фольклористика
3. Українська мова
4. Мистецтвознавство
5. Літературна творчість
6. Англійська мова Англійська мова
7. Німецька мова Німецька мова
8. Французька мова Французька мова
9. Зарубіжна література Українська мова та література, зарубіжна
література (за вибором)V. Математики 1. Математика
Математика2. Прикладна математика
3. Математичне моделювання
Назва відділення Секція Базова дисципліна
VІ. Фізики і астрономії
1. Теоретична фізикаФізика2. Експериментальна фізика
3. Астрономія та астрофізикаФізика, математика
(за вибором)4. агрофізика та космічні дослідження
VІІ. Економіки 1. Економічна теорія та історія економічної думки
Математика2. Мікро- та макроекономіка
3. Маркетинг та менеджмент
VІІІ. Біології, екології, хімії,
1. Біологія людини Біологія
2. Загальна біологія
аграрних наук і наук про людину
3.Ботаніка і зоологія
4.Психологія
5. Лісознавство
6. Хімія Хімія
7. Аграрні науки Біологія, хімія (за вибором)8.Селекція та генетика
9.Медицина Біологія, хімія, фізика (за вибором)10.Фундаментальна екологія
11. Екологічна інженерія та охорона довкілля
3. Учасники конкурсу-захисту
3.1 У конкурсі-захисті беруть участь учні 9-11 класів загальноосвітніх, вихованці,
слухачі професійно-технічних, позашкільних навчальних закладів (відповідно до віку),
які є членами територіальних відділень Малої академії наук України.
3.2. До участі в І-ому етапі допускаються члени територіальних відділень
Малої академії наук України та наукових товариств учнів.
До участі у наступному етапі (ІІ-ому) допускаються переможці (як виняток -
призери) попереднього етапу.
На III- етапі конкурсу-захисту до участі у кожному науковому відділенні
допускається по одній команді від Республіканського (Автономної Республіки Крим),
обласних, Київського та Севастопольського міських територіальних відділень Малої
академії наук України, наукових товариств учнів державних позашкільних навчальних
закладів.
Кількісний склад команди повинен відповідати кількості секцій наукових
відділень. Заміна представництва по секціях не допускається.
Будь-які винятки щодо участі у Ш-ому етапі конкурсу-захисту, не передбачені
даними умовами, є неприпустимими.
3.3. У конкурсі-захисті може брати участь обдарована учнівська молодь з інших
країн.
3.4. Учасники конкурсу-захисту повинні дотримуватись програми та умов
проведення конкурсу-захисту, норм і правил техніки безпеки, виконувати рішення
оргкомітету і журі, виявляти бережливість у використанні обладнання, приладів тощо. У
разі порушення цих вимог спільним рішенням оргкомітету та журі вони можуть бути
17
усунуті від конкурсу-захисту та дискваліфіковані.
4. Програма конкурсу-захисту
4.1. Програма роботи кожної секції передбачає: конкурс науково-
дослідницьких робіт; виконання контрольних завдань з базових дисциплін; за
хист науково-дослідницьких робіт.
4.2. Конкурс науково-дослідницьких робіт
Попереднє оцінювання науково-дослідницьких робіт проводиться членами журі за
такими критеріями:
- складність, науковість, повнота розкриття теми;
- аргументованість висновків;
- актуальність та елементи творчості;
- стиль, грамотність;
- якість оформлення.
4.3 Виконання контрольних завдань із базових дисциплін
Контрольні завдання готуються заздалегідь і передбачають 9 завдань за трьома
рівнями складності та виконуються протягом 3 годин.
4.4. Захист науково-дослідницьких робіт.
Захист науково-дослідницьких робіт проходить у секціях. Питання присутності на
захисті керівників делегації вирішується оргкомітетом та журі.
Для захисту надається до 10 хвилин. Оцінюється захист за такими критеріями:
- аргументація вибору теми та розкриття дослідження з урахуванням власного
вкладу дослідника;
- логічність, чіткість, лаконічність викладення матеріалу, використання наочних
матеріалів;
- повнота, вичерпність відповідей;
- культура мовлення;
- активна кваліфікована участь у веденні дискусій.
4.5. Результати оголошуються після завершення кожною етапу конкурсу.
Попередня оцінка за конкурс науково-дослідницьких робіт може бути змінена
членами журі після захисту робіт.
Всі одержані результати вважаються остаточними, якщо протягом однієї години
після їх оголошення учасником конкурсу не буде подано офіційної апеляції у письмовій
формі. Розгляд апеляції проводиться членами журі безпосередньо з учасником
конкурсу; втручання керівників команд та інших сторонніх осіб заборонено.
5. Визначення переможців та нагородження учасників ІІ—III
етапів конкурсу-захисту
5.1. Конкурс-захист носить особистий характер.
5.2. Переможці визначаються за сумою балів, одержаних на всіх етапах конкурсу-
захисту.
Кількість перших, других і третіх місць може становити до 50 відсотків від
загальної кількості учасників у секціях з орієнтовним розподілом їх у співвідношенні
1:2:3.
При рівності залікових балів декількох учасників місця визначаються за
результатами виконання контрольних завдань з базових дисциплін.
5.3. Переможці та призери І—ІІІ-ого етапів конкурсу-захисту нагороджуються
дипломами І, II, ІІІ-ого ступенів.
Окремі учасники за високий рівень науково-дослідницьких робіт за поданням журі
можуть бути відзначені грамотами, призами організаторів.
ТЕМАТИКА НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
1. Фізика1. Космос. Його роль у житті та перспективи його розвитку.2. Коли і як виник Всесвіт.3. НЛО — машина часу?4. Дослідження кульової блискавки.
18
5. Оптоелектронна система багатокольорової термометрії випромінювання.6. Фізика твердого тіла.7. Генератор повільних коливань.8. Екологічні проблеми енергетики та пошуки чистих джерел енергії.9. Властивості простору - часу.10. Вимірювання довжини хвилі видимого світла.11. Радіаційний контроль. 12. Інформаційне поле Землі.13. Детектори електромагнітного випромінювання.14. Вертикальне падіння тіл з урахуванням опору повітря.15. Гравітація.16. Вивчення характеристики води за допомогою оптичних спектрів. Біосенсори.
Оптико-акустичні методи.17. Перспективи розвитку вітроенергетики в Україні.18. Можливості використання теплоти довкілля в енергетиці.19. Перспективи розвитку малої вітроенергетики.20. Перспективи використання біомаси в енергетиці.21. Обґрунтування перспективності розвитку люмінесцентного освітлення.21. Створення установки для вимірювання сонячної радіації.22. Перспективи розвитку сонячної енергетики в Україні.23. Сонячні фотоелектричні станції. Принципи дії.24. Аналіз роботи сонячних елементів та сонячних батарей.25. Використання сонячної енергії для гарячого водопостачання.
2. Математика1. Функціональні рівняння.2. Діофантові рівняння 1. Нетрадиційне доведення нерівностей.2. Числові конструкції.3. Нетрадиційне застосування похідної.4. Гра та логіка.5. Графіки функцій, аналітичний вираз яких містить знак модуля.6. Про класичні середні математики.9. Основи інтегрального обчислення.10. Логарифмічна спіраль.11. Формула Ейлера.
12. Теорема Птолемея та її застосування.13. «Міні, максі-задачі» в математиці.14. Нестандартні планіметричні та стереометричні задачі.15. Застосування векторів у розв'язанні задач.16. Геометричні задачі на побудову.17. Катастрофи у природі, їх фізичне й математичне моделювання.18. Математичні методи теорії гри.19. Барицентричні задачі на побудову.
3. Економіка1. Зайнятість в умовах перехідної економіки України.2. Державне регулювання економіки.3. Банківська система України в ринковій економіці. Перехідний період
економічного розвитку.4. Використання маркетингових досліджень у підприємницькому секторі
економіки.5. Хід приватизаційних процесів в аграрному секторі, їх вплив на ефективність
сільськогосподарського виробництва та соціальну сферу села6. Інфляція в Україні: витоки і сучасний стан.7. Інфляційна політика, її руйнівні наслідки і шляхи подолання.8. Приватизація у світлі вимог економічних законів.9. Вільні економічні зони як фактор ринкової економіки.10. Створення грошової системи України.11. Банківські операції.12. Фінансування Інвестиційних проектів.13. Офшорний бізнес: механізм створення і функціонування офшорних
компаній.15. Розвиток бірж та механізм функціонування.16. Проблеми фінансів у період переходу до ринкової економіки.17. Фондовий ринок.18. Податкова і бюджетна політика.19. Малий бізнес в Україні.20. Сучасна криза практики реформ.21. Заходи щодо виходу України з економічної кризи.
4. Астрономія
19
1. Комети — загадки Сонячної системи.2. Комета Галлея.3. Кометна загроза планеті Земля.4. Червона планета Марс.5. Ця дивна планета Земля.6. Катастрофи в історії Землі.7. Нова модель Всесвіту.8. Сонячна система — творіння розуму?9. Сонячна активність і її земні вияви.10. Проекти освоєння Місяця.11. Нестандартні явища на Місяці.12. Внутрішня будова зірок і проблема їх еволюції.13. Подвійна зірка Сиріус. Легенди, міфи та реальність.14. Ноосфера — сфера розуму.15. Біосфера.16. Сонячне затемнення 1999 року.17. Парад планет.18. Розвиток астрономії в Україні.19. Астрономічні знання давніх людей.
5. Технічні науки1. Оптоелектронна система багатокольорової термометрії металів та сплавів.2. Моделі космічної техніки: літаки, автомобілі, кораблі, інші вироби, що управляються
по радіо.3. Створення проектів та зразків автоматичних іграшок (із застосуванням
комп'ютерної техніки).4. Прилади, пристрої, що мають елемент новизни. Вдосконалення процесів у
промисловості, сільському господарстві.5. Виготовлення малогабаритного приладу для аналізу прозорості води (оптичні
експрес-методи).6. Розробка портативного поляриметра для вимірювання концентрації цукрів
(сертифікація продукції).7. Виготовлення портативного приладу для ідентифікації речовин (електрофізичні
характеристики продуктів харчування та товарів побутової хімії — сертифікація).
8. Позиціонери. Комплекс: комп'ютер—двигун—програмувач роботи
опозиціонера.9. Рідкокристалічні дисплеї: теорія, математична обробка приладобудування.10.Виготовлення портативного приладу для дослідження оптичних
характеристик шкіри людини (діагностика і лікування вітиліго).
6. Обчислювальної техніки та програмування 1. Класична комбінаторика в комп'ютерних задачах.2. Обробка на ПК числових масивів різної розмірності.3. Реалізація на ПК арифметики багаторозрядних чисел у десятковій та інших
системах обчислень.4. Розв'язання рівнянь і систем рівнянь з допомогою ПК.5. Рекурентні обчислення в прикладах задач, які розв'язують на ПК6. Метод координат у розв'язанні задач на ПК.7. Розв'язання нерівностей та їх систем.8. Діофантові рівняння та їх системи в прикладних задачах.9. Недесяткові системи обчислення.10. Обробка на ПК числових масивів різної розмірності.12. Алгоритми розв'язання логічних задач на ПК.13. Алгоритми сортуванні та пошуку в масивах. 14. Динаміка у графіці. 15. Аналіз логічних ігор, розробка виграшних стратегій у логічних іграх.16. Ігрові навчальні програми.17. Тест «Правила дорожнього руху».18. Тест з фізики.19. Тест з англійської мови.20. Тест з історії і хронологічний довідник, інші тести.21. Розклад уроків.22. Бібліотека.23. Календар.24. Моніторинг екологічного стану малої річки.25. Моніторинг біорізноманіття певних природних зон.26. Моніторинг якості води.27. Інтернет-революція в сфері комунікацій.
7. Історія України1. Походження слов'янських племен.
20
2. Походження українського народу.3. Запорозька Січ як український феномен.4. Анастасія Лісовська (Роксолана) — ім'я в історії.5. Внутрішній устрій, матеріальна і духовна культура давньоукраїнських племен
(зарубинецька, київська, черняхівська, празька, колочинська, пеньківська та інші культури).
6. Історія моєї родини і Голокост.7. Голокост очима тих, хто його пережив: свідчення і мемуари.8. Козацьке бароко.9. Історія книгодрукування в Україні.10. Релігійні конфесії в Україні.
8. Історичне краєзнавство1. Міста і села України у літописах та історичних документах.2. Архів — літопис народу.3. Пам'ятки культури Київської Русі.4. Пам'ятки історії козацтва в Україні.5. Пам'ятки розвитку освіти в Україні XVI—XVIII ст.7. Пам'ятні місця визвольної боротьби українського народу 1648—1654 рр.8. Середньовічне місто як осередок розвитку ремесел і торгівлі.9. Архітектура, оборонні споруди українських середньовічних міст.10. Пам'ятки замкової культури.10. Діяльність видатних українських вчених Максимовича, Яворницького,
Костомарова, Багалія з вивчення історії українського народу.12. Т.Г.Шевченко — дослідник історико-культурної спадщини українського
народу.13. Декабристи в Україні (пам'ятні місця).14. Місця, пов'язані з життям та творчістю видатних істориків, археологів,
етнографів.15. Пам'ятки монументального мистецтва в Україні.16. Пам'ятки українського прикладного мистецтва.17. Пам'ятки українського бароко.18. Дерев'яне зодчество українського народу.19. Краєзнавчі музеї — осередки культури села, міста, регіону.20. Образ Дніпра у творах античних авторів.21. Геральдичні знаки та інші архітектурні прикраси на будинках.
22. Історія Київських монастирів.23. Побут та життя ченців Києво-Печерської лаври.24. Ярмарки в містах та містечках України.
9. Етнографія1. Етнорегіональна та національна символіка України.2. Символіка — знак долі.3. Жіночі оздоби як важлива частина національного костюма.4. Основні мотиви української народної вишивки.5. Народна медицина в Україні.6. Птахи — символи українського етносу.7. Шкільний музей ужиткового мистецтва.8. Українські національні рослини - культивування на пришкільній ділянці, в
місцевому парку тощо.9. Без верби і калини нема України.10. Календарно-обрядові весняні свята українською народу.11. Свято першої сівби.12. «Не я б'ю — верба б'є, за тиждень Великдень».13. «Ходили дівки коло Мареноньки» (Зелені свята, Івана Купала, інші свята
літнього циклу).14. «Котився віночок з поля» (Воздвиження, Покрова та інші свята осіннього
циклу).15. «Кину кужіль на полицю» (вечорниці, досвітки та інші форми молодіжного
дозвілля).16. «Покрівонька, Покрівонька, покрий мені голівоньку» (весільна обрядовість
українців).17. «Нате вам народжене — принесіть хрещене» (особливості родильних
обрядів).18. Хто і відколи живе в Україні (етнічний склад населення).19. Витоки слов'янської прабатьківщини.20. Обереги рідного дому.
10. Географія і геологія1. Проблеми раціонального природокористування та географічні аспекти захисту
природи (дослідження конкретних ситуацій в районі, місті, приміській зоні, природному комплексі, долині річки тощо).
21
2. Стан гідросфери своєї місцевості (малих річок району, області, регіону).3. Стан біосфери певної місцевості (фізико-географічний опис, оцінювання
екологічних проблем).4. Проблеми географії населення планети, своєї країни, області, регіону, села.5. Проблеми якісної води на планеті, в своїй країні, регіоні, місті, селі.6. Комплексне географічне оцінювання соціально-економічних і географічних
проблем певної країни, території, району за аналізом вітчизняної і зарубіжної літератури.
7. Огляд стану географічної науки за будь-якою проблемою, яка має значення, на думку учнів, за аналізом вітчизняної та зарубіжної літератури.
8. Техногенна діяльність людини як геологічний фактор.9. Енергетичні ресурси Укриши і перспективи їх розвитку.10. Геологічна метрика Землі.
11. Археологія1. Найдавніші цивілізації на території України.2. Трипільська культура. Проблеми походження етнічної атрибутики соціально-
економічного розвитку.3. Скіфи, проблема походження, мистецтво та релігія, озброєння воїна,
господарство та поховальний обряд.4. Проблеми походження слов'ян.5. Слов'янські язичницькі святилища.6. Норманська теорія походження Русі.7. Походження української нації за археологічними джерелами.8. Таємниці Київських печер.9. Замки та фортеці України.10. Антропогенні печери України.11. Поховальний обряд племен Київської культури.12. Черняхівська культура — визначне історико-культурне явище Східної Європи.13. Пеньківська культура. Господарство, ремесло, побут.14. Гончарство у східних слов'ян у першому тисячолітті.15. Духовне життя слов'ян у додержавний період.16. Землеробство слов'ян першої половини І тисячоліття нової ери.17. Козацькі пам'ятники України XVI—XVIII ст.18. Козацькі цвинтарі в Україні.19. Військова справа в Давній Русі ОС—XIII ст.
20. Ремесла Давньої Русі.
12. Право1. Виникнення державності і права у східних слов'ян IV—VI ст.2. Суд і судочинство на українських землях Великого князівства Литовського.3. Становлення і правові основи розвитку юридичної освіти в Україні XVII—
XX ст.4. Утворення і правові основи діяльності Гетьманської Республіки
національної держави України (1648—1654 рр.).6. Політико-правові погляди Макіавеллі.7. Державно-правові погляди І. Франка.8. Погляди на українську державу В. Липинського.9. Основні політико-правові та ідеологічні течії сучасності.10. Адміністративно-правова відповідальність неповнолітніх.11. Адміністративно-правові форми і методи профілактики правопорушень
серед неповнолітніх.12. Діяльність державних органів із забезпечення прав і законних інтересів
неповнолітніх.13. Міжнародно-правовий механізм забезпечення прав та законних інтересів
дитини.14. Основні принципи права в Україні.15. Основні правові системи сучасності.17. Конституція України та екологічні права громадян. Відповідальність за
екологічні правопорушення.18.Взаємозв'язок морального і правового виховання учнів. Мораль,
правосвідомість, правова культура.19.Виховання поваги до закону в різні історичні часи у різних країнах.20.Форми і методи правового виховання неповнолітніх.21.Еволюція кримінальних покарань від давнини до сучасності.22.Злочин — історичні, соціальні та етичні аспекти.23.Покарання на сучасному етапі. Суспільна думка про чинну систему покарань
та про ефективність кримінальних покарань (соціологічне дослідження).24.Право власності на землю в Україні.25.Пост Президента в системі державної влади. Президент і парламент.26.Місцеве самоврядування. Суперечності і становлення.
22
27. Порівняльний аналіз конституційного статусу ПрезидентаУкраїни і США (Франції").
28. Світова практика парламентаризму.29. Західноєвропейський та український парламентаризм.30. Роль Конституційного Суду України в становленні Української держави.
13. Українська література1. Роман У. Самчука «Волинь» — літопис трагічних сторінок історії українського народу.1. Духовність у творах В. Симоненка.2. Образ борця у романі І. Багряного «Тигролови».3. Історична тематика творчості Ліни Костенко.4. Нові імена в українському літературному процесі.6. Творчість Ліни Костенко в контексті української та світовоїлітератур.7. Місце творчості В.Стуса у світовій поезії XX століття.8. Спільні мотиви творчості Т. Шевченка та П. Куліша, І. Франка та Є.Маланюка.9. Розвиток нових драматичних жанрів у творчості Лесі Українки.10. Компаративний аналіз новел В.Стефаника та Гі де Мопасана.11. Розвиток новелістики в літературному процесі України.12. Поети «Київської школи».13. Розвиток української історичної прози в XX столітті.14. Творчість І. Котляревського в системі українського бароко.15. Творчість письменників рідного краю.16. П. Тичина і європейська модерністська поезія XX століття.17. Творчість українських неокласиків у європейському літературному контексті.18. Роль творчості О. Довженка у розвитку української кінодраматургії.19. Постать В. Винниченка в українській літературі першої половини XX століття.20. Історична проза Ю.Мушкетика.
14. Всесвітня література1. Розвиток театру XX століття.2. Специфіка французького роману XIX століття.3. Жанр новели у світовій літературі.4. Біблейські мотиви у світовій літературі.5. Риси східної поезії в творчості європейських майстрів поетичного слова.
6. Вирішення питання про сенс буття в різні епохи розвитку світової літератури.
7. Пошук свою героя у Н.І Смішної.
15. Українська мова1. Історія українського правопису.2. Походження українських прізвищ.3. Початки літературних мов Київської Русі.4. Погляди вчених XIX—XX ст. на походження української мови.5. Засоби стандартизації мови ділових паперів.6. Культура телефонного діалогу.7. Принципи класифікації складних речень.8. Засоби милозвучності української мови.9. Мистецтво публічного виступу.10. Образотворчо-мовні засоби в історичній драматургії І.Кочерги.11. Мова — скарбниця духовності українського народу.12. Особливості українського мовленнєвого етикету.13. Культура мовлення — ознака загальної культури людини.14. Шляхи збагачення мовлення власною українською лексикою.15. Мовні норми і відхилення від них.16. Історичний шлях розвитку української мови як мови нації.17. Синонімічне багатство української мови.18. Пароніми в українському мовленні.19. Українська мова як чинник національної культури.20. Особливості використання односкладних речень.
16. Фольклористика1. Історія народного театру на Київщині.2. Весільні обряди Київщини.3. Лірична після в ЖИТТІ народу.4. Казкові образи в літературі.
17. Іноземна мова1. Державний устрій України, Великої Британії та Америки; України та
Німеччини; України та Франції.
23
2. Система освіти України, Великої Британії та Америки; України та Німеччини; України та Франції: спільне та відмінне.
3. Релігійні свята України, Великої Британії та Америки; України та Німеччини; України та Франції.
4. Видатні люди (актори, письменники) України, Великої Британії та Америки; України та Німеччини; України та Франції.
5. Традиційні страви України, Великої Британії та Америки; України та Німеччини; України та Франції.
6. Захист навколишнього середовища в Україні, у Великій Британії та в Америці; в Україні та у Німеччині; в Україні та у Франції.
7. Театри України, Америки та Великої Британії; України та Німеччини.
18. Мистецтвознавство1. Образ Діви Марії в мистецтві.2. Народна художниця Марія Приймаченко.3. Художній образ у творчості М. Приймаченко та С. Далі.4. Народні художні промисли Київщини.
19. Біологія1. Рівні організації живої матерії.2. Симбіоз у тваринному і рослинному світі.3. Клітина, її структура і функціонування.4. Космічне рослинництво.5. Біологія — наука про поведінку тварин.6. Синантропні тварини.7. Перелітні птахи регіону.8. Ентомофауна малої річки.9. Що на гачку у риболова? (Видовий склад рибної фауни ставків свого району.)10. Українські національні рослини на колекційній ділянці школи.11. Сон і сновидіння.12. Птахи — символи українською етносу13. Технологія нарощування астророслини.14. Еволюція людства.15. Лелеки в нашому селі.16. Вивчення весняних міграцій птахів у вододілі річок Дніпра і Десни.17. Фенологічні спостереження за зимовими міграціями птахів навкруг міста.
18. Крилаті мандрівники.
20. Психологія1. Психолого-педагогічна допомога сім'ям, що мешкають у зоні радіологічного
контролю.2. Психологія міжособистісних взаємин.3. Батьки і діти — проблеми взаємин.4. Ейдетика в школі.5. Оздоровче мислення.6. Ігрові методи виховання.7. У пошуках свого «Я».8. Закони сумісності.
21. Хімія1. Синтез складних ефірів. Газовий хроматограф.2. Виділення інуліну з різних сортів топінамбуру.3. Хімічний аналіз води.4. Порівняльна характеристика різних методів аналізу якості води.5. Органічні кислоти, їх роль в обміні речовин.6. Промислові викиди в атмосферу, їх вплив на здоров'я населення в регіоні.7. Синтез високомолекулярних сполук.
22. Аграрні науки1. Овочівництво закритого ґрунту.2. Вплив температури на яровизацію озимини.3. Схрещування віддалених сортів пшениці.4. Виявлення стійких до хвороб сортів пшениці.5. Використання деяких зимостійких злаків для поліпшення якостей культур
пшениці.6. Вплив мінеральних добрив на родючість темно-сірого опідзоленого ґрунту в
яблуневому садівництві.7. Фермерство у нашому регіоні
1. Проблеми боротьби з фітофторою.2. Культивування рослин-радіопротекторів.
23. Медицина
24
1. Натуральний бджолиний мед: лікувальні властивості.2. Лікувальні властивості ехінацеї (рудбекії рожевої).3. Без вітамінів жити неможливо.4. Генетичні наслідки забруднення навколишнього середовища.5. Лікарські рослини-радіопротектори.6. Клонування. Етичні проблеми.7. Лікувальне значення городини і плодових культур.8. Вплив торсійних полів на організм людини.9. Профілактична медицина.
10. Ультрафіолетове опромінення крові.11. М.М.Амосов — вчений, лікар, письменник.12. Енергоінформаційні поля людини.13. Геліотерапія.14. Геліотараксія.15. Феномен людини.
24. Екологія1. Рослини-радіопротектори на колекційній ділянці.2. Заповідні території Київщини — збереження та розвиток.3. Туризм і захист навколишнього середовища.4. Вплив антропогенного фактора на стан малих річок.5. Генетичні наслідки забруднення навколишнього середовища.6. Рідкісні й зникаючі види рослин місцевого лісництва.7. Природа і духовність.8. Тримайте думки в чистоті.9. Люди і тварини.
10. Охорона і залучення птахів, занесених у Червону книгу.11. Екологічна ситуація в школі.12. Екологічний моніторинг малих річок.13. Роль гідробіонтів у самоочищенні водойм.14. Екологічний стан водозабору малої річки.15. Розповсюдження первоцвітів у регіоні та їх охорона.
16. «Зелений» рух в Україні.17. Проблеми стічних вод.18. Дослідження якості води в басейні річки Притварки та каскаду ставків у межах
міста Боярки і лісів Боярського лісництва.19. Вивчення екологічного стану околиць міста.
25. Лісове господарство1. Ліси України (області, району), їх сучасний стан, збереження, використання.2. Вікова структура лісів України.3. Аграрний аспект відновлення лісових ресурсів України.4. Проблеми штучного лісовідновлення.5. Екологічний профіль типів лісів лісової та лісостепової зон.6. Рідкісні й зникаючі види лікарських рослин місцевого лісництва.7. Пошкодження дерев у парках та зелених насаджень міста.8. Екологічна роль лісових мурах.
25
