нуркова автобиографическая память в детстве 2012

Развитие Развитие Автобиографической Автобиографической

памяти в детствепамяти в детстве

В.В.Нуркова 2012В.В.Нуркова 2012

Автобиографическая память – высшая мнемическая система,

организованная по смысловому принципу, оперирующая личностно

отнесенными содержаниями и обеспечивающая диахроническое

измерение сознания

Новая функция:

• в филогенезе

• в антропогенезе

• в онтогенезе

Автобиографическая памятьАвтобиографическая память

Носитель диахронического (прошлое и Носитель диахронического (прошлое и будущее) измерения самосознания личностибудущее) измерения самосознания личности

Установление интервалов самоидентичности Установление интервалов самоидентичности личностиличности

СамопознаниеСамопознание

СамоопределениеСамоопределение

Осознание личной уникальностиОсознание личной уникальности

Интеграция личности со своими Интеграция личности со своими разновременными ипостасями разновременными ипостасями

Автобиографическая память – ВПФ «второго порядка»

ВПФ:Системообразующий уровень: вербально опосредствованная предметная деятельность

Элементарный уровень: натуральные психические функции

АП:Системообразующий уровень: аутомеморативные культурные практики

Элементарный уровень: семантическая память, эпизодическая память, «Я», речь

Роль «элементов» новой психологической системы АП выполняют ВПФ!!!

Когда начинается АП?Когда начинается АП?

в среднем взрослые относят свое в среднем взрослые относят свое первое воспоминание к возрасту 3.5 лет первое воспоминание к возрасту 3.5 лет


Когда начинается АП?Когда начинается АП?

1893 1893 Miles C. Miles C. A study of individual psychology A study of individual psychology / AJP/ AJP

123 взрослых испытуемых. 123 взрослых испытуемых.

до 2 лет – 0%до 2 лет – 0%

старше 4 лет - 29% старше 4 лет - 29%

2-4 года - 71% 2-4 года - 71%


Siegler, I. C., George, L. KSiegler, I. C., George, L. K , 1983 , 1983 воспоминания о жизни до 10-ти лет - воспоминания о жизни до 10-ти лет -

5% от общего числа5% от общего числа

Rubin, Rubin, 20002000 1000 респондентов1000 респондентов воспоминания о детстве 5 -15% воспоминания о детстве 5 -15%


Детская амнезияДетская амнезия

З.ФрейдЗ.Фрейд

Мотивационная Мотивационная гипотезагипотеза

вытеснение и вытеснение и подавление подавление социально социально табуированных табуированных содержаний содержаний

Ж.ПиажеЖ.Пиаже

Когнитивная Когнитивная гипотезагипотеза

От От дооперациональной дооперациональной стадии развития на стадии развития на стадию стадию формальных формальных операций операций


Э.Шахтель : «схемы памяти взрослого – Э.Шахтель : «схемы памяти взрослого – неподходящее вместилище для неподходящее вместилище для переживаний раннего детства, а потому переживаний раннего детства, а потому они не подходят для хранения этих они не подходят для хранения этих переживаний и не позволяют их переживаний и не позволяют их воспроизвести» воспроизвести»

Автобиографическая информация о Автобиографическая информация о событиях раннего детства содержится в событиях раннего детства содержится в памяти, но недоступна для осознания и памяти, но недоступна для осознания и воспроизведения воспроизведения


Просто давно?Просто давно?

Wetzler S.E., Sweeney J.A. Childhood Wetzler S.E., Sweeney J.A. Childhood amnesia: An empirical demonstration // amnesia: An empirical demonstration // D.C. Rubin (ed.), Autobiographical D.C. Rubin (ed.), Autobiographical memorymemory. . Cambridge, 1986.Cambridge, 1986.

Проверка предсказания «кривой Проверка предсказания «кривой забывания» Эббингауза относительно забывания» Эббингауза относительно воспоминаний о детствевоспоминаний о детстве


Рис.17. Процент сбереженного материала в зависимости от интервала удержания (Эббингауз, 1885).

0

10

20

30

40

50

60

70

0,33 1 9 24 48 144

Сбережение

Рис.20. Проверка эксплицитных и имплицитных знаний по испанскому языку (по Bahrick, 1984).

0

20

40

60

80

100

120

0 1 3 5 7 10 25 50

лет после выпуска

% п

рави

льны

х от

вето

в Узнавание

Понимание

Полноевоспроизведение


Количество воспоминаний значимо Количество воспоминаний значимо ниже, чем предсказывают ниже, чем предсказывают универсальные законы памяти!!!универсальные законы памяти!!!

В чем дело?В чем дело?

Вдруг АП просто нет? Нет механизма Вдруг АП просто нет? Нет механизма сохранения автобиографической сохранения автобиографической информации в раннем периоде жизни? информации в раннем периоде жизни?


метаанализ данных об отсроченных метаанализ данных об отсроченных последствиях документально последствиях документально зафиксированных случаев пережитого зафиксированных случаев пережитого в раннем детстве насилияв раннем детстве насилия

Неизвестны испытуемомуНеизвестны испытуемому

Нет воспоминаний, нет особенностей Нет воспоминаний, нет особенностей психологического облика взрослого!!! психологического облика взрослого!!! Loftus E.F., Ketcham K. The Myth of Repressed Memory. NY, Loftus E.F., Ketcham K. The Myth of Repressed Memory. NY, 19941994


Предпосылки АППредпосылки АП

Эмансипация Я Эмансипация Я (на 2-м году, (на 2-м году, HoweHowe,, Courage Courage,,19971997 ) )

1.5 года - начинают узнавать свое 1.5 года - начинают узнавать свое зеркальное отражениезеркальное отражение

2 года - называют отражение своим 2 года - называют отражение своим именем именем ((Bahrick L.,Bahrick L., 1996)1996)

То же на фотографии – только в 4!!!! (То же на фотографии – только в 4!!!! (Povinelli Povinelli

D.J., Simon B.BD.J., Simon B.B, 1998, 1998))



Созревание Созревание эпизодической буферной эпизодической буферной системысистемы памяти памяти 6-12 мес. - могут отсрочено имитировать 6-12 мес. - могут отсрочено имитировать

уникальные жесты взрослых, а в возрасте уникальные жесты взрослых, а в возрасте 20-22 мес. – находить спрятанные ранее у 20-22 мес. – находить спрятанные ранее у

них на глазах игрушки них на глазах игрушки ((Herbert J., Hayn H.Herbert J., Hayn H. , 2000), 2000)

Не обозначает воспроизведения в Не обозначает воспроизведения в отдаленном будущем!!!!отдаленном будущем!!!!


D.Pillemer, 1994

Воспоминания о ложной пожарной тревоге в детском саду

1 группа – 3.5 лет

2 группа – 4.5 лет

1 опрос через 2 недели:

1 группа : нет последовательности, нет указания причин

2 опрос через 7 лет:

1 группа – 10.5 лет: не помнят вообще!!2 группа – 11.5 лет: помнит 1/3



Лингвистическая компетентностьЛингвистическая компетентность Не сможешь описать эпизод сразу – не вспомнишь никогда!! Не сможешь описать эпизод сразу – не вспомнишь никогда!!

((Nelson K.Nelson K. , 2004), 2004) Диалог со взрослым. Около 2 лет – ребенок Диалог со взрослым. Около 2 лет – ребенок

рассказывает взрослому о рассказывает взрослому о каждодневных каждодневных рутинныхрутинных событиях событиях



Соответствие мотивационной Соответствие мотивационной доминантедоминантеUsher J. A., Neisser U.Usher J. A., Neisser U. , 1993, 1993

рождение следующего ребенка рождение следующего ребенка госпитализациягоспитализация смерть члена семьи смерть члена семьи тогда – тогда –

1.5-4 г.1.5-4 г.переездпереезд


Около 2.5 лет ребенок Около 2.5 лет ребенок готов к АП!готов к АП!

Когнитивно и мотивационно Когнитивно и мотивационно оснащеноснащен


Возраст, к которому Возраст, к которому взрослые относят свои взрослые относят свои первые воспоминания, первые воспоминания,

варьирует от варьирует от 32 до 52 мес.32 до 52 мес.

2 г.8 мес. – 4г. 6 мес.2 г.8 мес. – 4г. 6 мес.


Около 2.5 лет ребенок когнитивно оснащен для возникновения АП

Возраст, к которому взрослые относят первые воспоминания варьирует от 2л. 8 мес. – 4л.6 мес.

Infantile Amnesia

↔

Роль социальной ситуации развития в становлении АП

• Автобиографический рассказ - «превращенная форма»

разделенной со взрослым деятельности

• «Разрабатывающий» - «Прагматический» стили

материнского общения (R.Fivush, 2004)


«Разрабатывающий» стиль -

• придает автобиографическому воспоминанию смысл самостоятельного действия, управляемого системой вопросов и подсказок взрослого.

«Прагматический» стиль –

• взрослый требует, чтобы ребенок воспроизвел только ту часть информации о прошедшем событии, которая необходима для достижения определенной цели (например, найти потерянный предмет легче, если вспомнить, где ты был).


• Стиль матери – устойчивый предиктор свойств АП через 3 и 5 лет (Haden C. A., Haine R. A., Fivush R.,1997)


Нуркова, Никанорова, 1998

Пары Родитель – Ребенок (10 пар 4-5 лет, 10 пар 8-9 лет)

Опросник стиля АП - коммуникации Родителя

Транскрипция воспоминания Родителя и воспоминания Ребенка (раздельно, но об одном и том же эпизоде)

• аналогичные стратегии датировки

• сходный уровень эмоциональности

• сходный уровень развернутости рассказа


ВАЖНО!ВАЖНО!

дети родителей с «разрабатывающим» дети родителей с «разрабатывающим» стилем - стилем - >>>> компетентность в компетентность в установлении источника воспоминания установлении источника воспоминания разделении фантазийного, артефактного разделении фантазийного, артефактного

(услышанное от других) и реалистичного (услышанное от других) и реалистичного компонентов воспоминания компонентов воспоминания

Это показатель уровня развития АП как Это показатель уровня развития АП как ВПФ ВПФ


«Миметический» разрабатывающий стиль -

«Провокативный» разрабатывающий стиль +

Nourkova V.V. Maternal reminiscing style as a predictor of memory source monitoring efficacy // CON AMORE: Center on Autobiographical Memory Research. Perspectives on Autobiographical Memory Development 16 – 17 June, 2011 Aarhus University, Denmark.

РЕСУРС ДЛЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ АП ?


Детские автобиографические воспоминания это Детские автобиографические воспоминания это не природный, а культурный фактне природный, а культурный факт::

интериоризация модели детского опыта в интериоризация модели детского опыта в рамках конкретной социальной ситуации рамках конкретной социальной ситуации развития развития

в разделенной со взрослым деятельности по в разделенной со взрослым деятельности по созданию рассказа на основе актуализации и созданию рассказа на основе актуализации и конструирования мнемического материала, конструирования мнемического материала, соответствующего критериям соответствующего критериям автобиографического автобиографического


РЕБЕНОК

РЕБЕНОК

РЕБЕНОК

ВЗРОСЛЫЙ

ВЗРОСЛЫЙ

Коммуникативная деятельность

Автобиографический рассказ

Автобиографический рассказ

Автобиографическая память

1.

2.

3. В.В.Нуркова 2012В.В.Нуркова 2012

Типы культур Типы культур (Хофстеде, 1980)(Хофстеде, 1980)

Дистанция от власти (близко – Дистанция от власти (близко –

далеко)далеко)

Степень неопределенностиСтепень неопределенности

Традиционность - ИнновационностьТрадиционность - Инновационность

Маскулинность – ФеминностьМаскулинность – Феминность

Индивидуализм - КоллективизмИндивидуализм - Коллективизм


Аспекты А-рассказаАспекты А-рассказа

Возраст началаВозраст начала

Уникальное – повторяющеесяУникальное – повторяющееся

О себе - о другом (кто актант?)О себе - о другом (кто актант?)

Фокус на своих переживаниях – фокус Фокус на своих переживаниях – фокус на социальном контекстена социальном контексте

Объем (сжато – развернуто)Объем (сжато – развернуто)

ДоступностьДоступность


Qi Wang

Cornell University, GB


Детская амнезия (Детская амнезия (Q.Wang, 2002)Q.Wang, 2002)

ЕвропейцыЕвропейцы

3 года 5 месяцев3 года 5 месяцев

об уникальномоб уникальном

о себео себе

переживанияпереживания

РазвернутоРазвернуто

10 10 // 5 мин 5 мин

КитайцыКитайцы

4 года 1 месяц4 года 1 месяц

о рутинномо рутинном

о другихо других

соц. отношениясоц. отношения

СжатоСжато

5 5 // 5 мин 5 мин


Китайские студенты МГУКитайские студенты МГУ

Гуляла с тетей и она купила мне очень Гуляла с тетей и она купила мне очень дорогое мороженое (10 лет)дорогое мороженое (10 лет)

Долгое время называла старшего брата Долгое время называла старшего брата «отцом» (6 лет)«отцом» (6 лет)

Взяла 2 пакета риса с чужого участка. Взяла 2 пакета риса с чужого участка. Отец вернул их (9 лет)Отец вернул их (9 лет)


В Европе преобладает - В Европе преобладает - «разрабатывающий» - раннее развитие «разрабатывающий» - раннее развитие АПАП

В Китае - «прагматический» - позднее В Китае - «прагматический» - позднее развитие АПразвитие АП

Стиль матери – устойчивый предиктор Стиль матери – устойчивый предиктор свойств АП через 3 и 5 лет свойств АП через 3 и 5 лет ((Haden C. A., Haden C. A., Haine R. A., Fivush R.Haine R. A., Fivush R.,,19971997))


АП - база данных АП - база данных самоидентичностисамоидентичности

Европейский тип АП

Азиатский тип АП

Персональная идентичность

«Какой я?»

Социальная идентичность

«С кем я?»


Детская амнезия Детская амнезия ((Нуркова, Масолова, 2006Нуркова, Масолова, 2006))

ЕвропейцыЕвропейцы

3 года 5 мес.3 года 5 мес.


о себео себе


развернуторазвернуто

10 10 // 5 мин 5 мин

РоссиянеРоссияне

4 года 2 мес.4 года 2 мес.


о другихо других


развернуторазвернуто

6.5 6.5 // 5 мин 5 мин


Маори из Новой Зеландии вспоминают Маори из Новой Зеландии вспоминают себя с более раннего возраста, чем себя с более раннего возраста, чем европейцы (с 32 мес.)!!!!!европейцы (с 32 мес.)!!!!!


Согласованность АП родителей и Согласованность АП родителей и ребенкаребенка

Оценка верификаторами воспоминаний о Оценка верификаторами воспоминаний о раннем детствераннем детстве

20% существенные расхождения 20% существенные расхождения ((Howes M., Howes M., Siegel M., Brown F.Siegel M., Brown F.,,19931993))

Рождение братаРождение брата//сестры - 37% сестры - 37%

существенные расхождениясущественные расхождения ((Eacott M.J., Eacott M.J., Crawley R.A. Crawley R.A. ,, 1998 1998) )


Развитие АПРазвитие АП

Сначала изолированные эпизодыСначала изолированные эпизоды

Потом (в подростковом возрасте) – Потом (в подростковом возрасте) – целостная история жизницелостная история жизни




Задача развития подростка Задача развития подростка относительно Автобиографической относительно Автобиографической памяти - Целостная история жизнипамяти - Целостная история жизни



Documents

нуркова автобиографическая память в детстве 2012