浙江省富阳中学 赵力红 2014-12-7

我们来做科学实验！

我们生活中大自然中。身边的大自然就像个羞涩的小女孩，不轻易透露心底的秘密。

小学科学课程的性质 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学 (3-6年级 ) 课程标准 儿童对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望 , 他们乐于动手操作具体形象的物体 , 这一时期是培训科学兴趣 , 体验科学过程 , 发展科学精神的重要时期 .

科学实验

科学实验是人们根据一定的研究目的，运用一定的物质手段，在人为地控制或模似自然条件下，使自然过程以纯粹的、典型的形式表现出来，暴露它们在自然发生的条件下无法暴露的特性，以便进行观察、研究，探索自然界的本质及其规律。

教科版小学科学教材的最主要特点 : 以活动来构建教材。

六上

实验器具

儿童玩具

身边的材料

新型材料

电子产品

身边实验资源

趣味实验四大特点●现象新奇、有趣，易激发学生的兴趣

●材料易取，成本不高，易于动手制作

●科学内涵丰富多彩，具有探究的价值

●对了解原理、拓展知识有其独特功效

从台湾故宫博物院带来的纪念品

1 观 察

2 提 问

3 猜 想

4 验 证

5.记录与解释

6.交 流

重新思考与实验

小学科学探究基本过程7.评 价

新课程物理实验的特点

10 旋转的银蛋 现象

旋转类玩具

图十二

图十三

可用来演示三原色（光的合成） 可用作“黑箱”探究，培养学生的探

究能力。 陀螺内部的构造如何；需要哪些材料；

这些材料有什么功能；如何组装；工作原理是什么等。

发光陀螺

发光的原理（猜想） A 固定 B 滑动 当旋转到一定程度时，在离心力的作用下 B 向A 靠拢没，电源接通灯亮。

发光陀螺

一项演示实验，使用的材料越简单，越新奇，学生越熟知，就越想透彻地获得所验证的结果。

—— 麦克斯韦

身边的小实验 多观察 ; 多动手 ; 多看书 ; 多请教 ; 多动脑 ;

我如何来设计 ?----5 多 !

小孩的玩具 ,大人也喜欢 !

嘻嘻……

长大了 , 也要弄个明明白白 !

合适的配置不仅能够为了让整个系统更加稳定，而且能够降低更多成本。风光互补路灯照明系统配置的计算方法与下列因素有关：1 、确定灯具功率； 2 、系统每天工作的时间； 3 、当地平均峰值日照时间； 4 、连续阴雨天数； 5 、当地平均风速； 6 、风机每天工作时间。

具体的计算方法：

【案例 3 】太阳能的应用

太阳能、风能发电

风光互补路灯原理

广泛应用于宇航、卫星中

想一想：两者有什么不同？

太阳能热水系统

培育“低碳”理念

磁铁同名相 , 异名 .

【案例 4 】神奇的磁悬浮

磁悬浮列车

新课程物理实验的特点

提 问

科学探索要依靠问题不断推动，孩子们带着问题进行研究，才能获得知识；

为儿童创设一种鼓励提问的氛围，使儿童感到他们能提问、可以提问、会提问；

桔子引发的猜想 -----

【案例 5 】桔子的秘密

桔子 , 桔子 , 你好甜 !厚厚的棉被下 , 究竟藏了几个孩子 ?

8 9 10 11 12 13 14

【案例 7 】别具一格的沉浮子

敏锐：深刻——浮沉子（五下）

沉浮温度计伽利略彩球温度计”

爬墙车的提问： 爬墙车的原理是什么？ 能在磁性黑板上行驶吗？ 利用它能演示哪些现象？

新课程物理实验的特点

2. 培养观察和记录能力

观察是科学实验教学的基本方法。 学生通过观察实验现象，得到的结果与学生头脑中的原有概念发生冲突，来创设科学问题的情境。

玩具是由科学原理设计的，能呈现科学现象，显现科学规律，其神奇的现象、巧妙的设计、精美的外观能抓住学生的目光，活跃课堂的气氛，使学生在好奇中愉快地学习。

科技玩具

猜想和假设 猜想和假设是儿童自己主动建构知识的前提。 教师不给假设；鼓励儿童运用自己的原有的经

验进行充分的猜想和假设； 儿童根据自己认为能找到的东西设计实验，提

出对实验的想法和做法； 儿童把设计画下来，或者图解化； 假设需要小组讨论，形成小组一致的设想； 教师要对儿童的假设和方案做适当的把握；

三种情况 强化和巩固——猜想与假设和实验结果一致；

丰富和扩展——猜想和假设与实验结果部分一致；

调整和推测——猜想和假设与实验结果完全不一致。

成本低而运用智慧不低 成本低而物理内涵不低 成本低而教育价值不低 共开发有 100 多个与教学相关的低成本实验。

新课程物理实验的特点

第八届全国优秀自制教具展评在杭州举办

【案例 12 】热传导现象的新演示

边 返回

20112011 年江苏年江苏 如图，一“永动机”转轮由 5 根轻杆和转轴成，

轻杆的末端装有形状记忆合金制成的叶片，轻推转轮后，进入热水的叶片因伸展面“划水”，推动转轮转动。离开热水后，叶片形状迅速恢复，转轮因此能较长时间转动。下列说法正确的是（ ）

A ．转轮依靠自身惯性转动，不需要消耗外界能量B ．转轮转动所需能量来自形状记忆合金自身C ．转动的叶片不断搅动热水，水温升高D ．叶片在热水中吸收的热量一定大于在空气中释放的热量

【案例 13 】是”永动机“吗？

.记忆金属

拉 拉

a.

b.

c.

热风

【案例 14 】 光线的显示

自制教具应达成的要素

1 ）教学性 符合基础教育课程改革的基本理念2 ）科学性 教具所示实验内容符合科学原理，有利于学习物理

知识3 ）创新性 设计新颖，构思巧妙，体现新的实验方法和内容4 ）启发性 引发学习兴趣和思考，有利于学生主动参与5 ）实用性 结构简单，易于操作，性能稳定，安全可靠，外形美观

6.比较鉴别

创新实验工作室

新课程物理实验的特点

“声音”教学设计

“单摆”教学设计

典型课例【案例】

为什么会有电流 ? 电流与压强有关系 ? 怎样增大电流 ? 哪端是正极 ? 怎样演示对抗 ?

原理铝锌铁铜

互动 1 –对抗

互动 3---伏打电池伏打电池

展览是基础，教育是灵魂科学需体验，创新需启迪

新课程物理实验的特点

2 旋转动画

现象 亮点（改竖直）

电影正是利用人眼的视觉暂留效应，消除了时间、空间上本来不连续的图像显示之间的闪烁感，从而给人以真实、连续的感觉。

原理

教学实验的最大功能是什么？

让孩子们喜欢科学！

实现中国梦要从培育青少年开始第 29届全国青少年科技创新大赛

下午实验操作内容： 1 。制作魔术风车 2 。制作最简电动机 3 。太阳能电扇 4 。研究： 钟摆 水果电池 光学组具

中国科技馆

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