Embed Size (px)
Citation preview
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
1
2014 東海大學日本語言文化學系甲南營成果報告書
目次………………………………………………………………………………………………………………..1
序…………………………………………………………………………………………………………..............3
甲南營主題曲………………………………………………………………………………………………….5
众計劃－服務學習提案計劃表………………………………………………………………………...6
活動海報……………….…………………………………………………………………………………......12
課程記錄討論….……………………………………………………………………………………………14
Ａ班……………………………………………………………………………………………………………39
Ｂ班……………………………………………………………………………………………………………45
Ｃ班……………………………………………………………………………………………………………61
Ｄ班……………………………………………………………………………………………………………73
Ｅ班……………………………………………………………………………………………………………90
結業證書………………………………………………………………………………………………………94
檢討會………………………………………………………………………………………………………….95
心得感想………………………………………………………………………………………………………99
後記……………………………………………………………………………………………………………121
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
2
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
3
序
014 年甲南キャンプを終えて
黄淑燕
去年 2013 年の 7 月、甲南大学の平生記念館で相談された。一週間でアイウエ
オをどうしたら教えられるのか、と。
なぜ日本語を習うのに 50 音をまず学ばなければならないのか？ひらがな、カ
タカナを何回も何回も学んだ人を何人も知っている。そんな無機質な「オト」
を学んでいるから、いくら学んでも覚えられないのだ。覚えられないほうが人
間的で当然なのではないだろうか。もしここでも同じようなことをしていたら、
この年に 5 日しかない甲南キャンプに来ても、アイウエオを学ぶ回数をまた一
回増やしただけになるのではないか。そうなったら、甲南キャンプの一週間は
日本語を学ぶために来る人にとってどんな意味があるのだろうか？
募集時には日本語母語話者と直に会話できるのをうたい文句にしている。せっ
かくだからもっと日本語母語話者母語話者ならではの要素が出るようなカリ
キュラムになってもいいのではないか。
それにしても、なぜ外国語学習は、いつも無機質の要素学習から学ばなければ
ならないのだろう？英語にしても中国語にしても abcde やㄅㄆㄇㄈから始ま
っている。なぜ学習者にとってもう少し意味になるような学習からはじめられ
ないのか？例えば、自己紹介、簡単に自分を説明する、もう少し自分を説明す
る、詳しく自分を説明する、あるテーマについて自分の意見、主張を説明する。
要素を学ぶ利点はなんだろう？この言語はこれらの要素から出ることはない
ことをあらかじめ知る？要素の順番を知ると辞書が引ける？昨今の電子辞書
は順番など知らなくても引けるし、また、これから長期的にこの言語を勉強し
ようとする人にとってはともかく、プチ言語学習体験のはやっている世の中、
その言語の全貌が見渡せる無機質な要素を労力と時間かけて覚える必要は果
たしてあるのか？
そういえば、中国語母語話者の私は abcde やアイウエオの順番ははっきりして
いるが、ㄅㄆㄇㄈの順番は危うい。それでも高度な中国語理解や発話には支障
は起こっていない。
ひょっとしたら、英語教育から来た自明すぎる順序に影響されいるなのではな
いだろうか？英語母語話者も日本語母語話者もある程度扱えるようになった
ら、abcde やアイウエオの順番は間違わないように見受けられる。が、中国語
母語話者はそうではない。abcde やアイウエオは音声言語にも書記言語にも反
映されるものだが、ㄅㄆㄇㄈは音声にしか関わっていないことが理由なのだろ
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
4
うか？といっても、マスターする必然性は感じられないものだ。
これは外国語教育としての英語日本語だけではなくて、英語の母語教育にも日
本語の母語教育にも存在する盲点なのではないだろうか？根深く内面化され
ている信仰のようなものとなっているように感じられる。
今は要素表の意義を考え直す時期に来ているのではないだろうか？
結果的に去年も今年も 50 音は教えた。が、50 音を教えながらもしっかりとや
や長めの自己紹介を発表会では披露することが出来た。
甲南キャンプがこのような当たり前のことへの問いかけから、そしてその疑問
を解くところから、実験的にさまざまなプログラムを開発することができる場
になっていければ、いいなと思う。今まで敷かれていたレールには載らないで、
自分の道を切り開いていく、未知な冒険がたくさん詴される場になっていけれ
ば、と思っている。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
5
甲南キャンプ テーマ曲
甲南キャンプ 楽しい お〜 おもろい
笑顔も かいた汗も あの夏の思い出
みんなが東海に集まる甲南キャンプ
日本文化を知りたいなら ここにきて 甲南キャンプ
遊びでも 料理づくりでも ここでかなえますよ
甲南キャンプ 楽しい お〜 おもしろい
笑顔も かいた汗も あの夏の思い出 あの夏の思い出
あの夏の思い出
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
6
103 年度众計畫-服務學習提案計畫書
提 案 名 稱 日語教與學-東海甲南日文營
計 畫 時 間 2014/8/22 ~ 2014/8/30 計 畫 地 點 東海大學
參 與 人 數 39人 每 人 服 務 時 數 15 小時
服 務 屬 性
(可複選)
教育輔導類□主題宣導類□行銷推廣類
□文化典藏類□社區營造類□數位服務類
□國際關懷類□弱勢關懷類□其他類___________________
申 請 金 額 □本提案確實無申請其他計畫經費
指 導 老 師 黃淑燕 教師聯絡電話 #31719
教師 e-mail [email protected]
提 案 組 長 江毓軒 聯絡手機 0963121398
聯絡 e-mail [email protected]
學 習 目 標
1. 透過日語的教授與學習－以日語為橋樑，讓雙方教學者與教學者和學習者之間產生
溝通與實際交流的機會。
2. 期望東海大學與甲南大學各個教學者在教案商討中，學習面對衝突、意見分歧及語
言隔閡造成的誤解，並了解團隊合作時溝通與交流的重要性。
3. 從「學習者」到「教授者」的角色成長：當身處教授者的身分時，讓我們學習反思
學習者的心情和需求，從學習者的角度出發，並給予適當的課程。
服務動機與目標
甲南日文營的活動意義在於學習與實踐，與日本甲南大學的合作至今已經要邁入第 12
年了，我們不設限學習對象的年齡、科系、職業，只要是對日本語言、文化有興趣的朋
友都可以參加此活動，和我們一同學習、一同交流。期望藉由此活動，透過我們習得的
一點知識，教授給需要的人，對社會有所回饋，幫助更多對日文有興趣的人，協助他們
參與活動與學習，讓服務的精神得以延續。
提 案 內 容
1. 準備：本活動依學習者程度分為五個班級，由日本姐妹校甲南大學學生 7名及教授 1
名以及本校日文系學生 32名及教師 1名擔任教授者（詳見附錄一），於 5月開始分
別於日本、台灣透過網路共同研擬教案，並於台灣招募學習者，招生方式為到各個
第二外語班級跑班宣傳活動內容，活動執行時每班會由四到五位 GT及一到兩位甲南
大學學生共同上課，過程中 GT會協助課程進行翻譯或說明的工作，使每位同學都不
會有跟不上或聽不懂的情況。預計每班招募 20名共計約 100位學習者（不分校內外
亦不分科系年級） ※「GT」為(great teacher)的縮寫，由東海大學日文系的學生
們組成，與來台的甲南大學學生一同進行日本語教學活動與文化交流，為所有對日
文及日本文化有興趣的朋友設計教案、一同上課，可以說是甲南大學學生及學員之
間的橋樑。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
7
2. 服務：本活動招生的對象不限身分、年齡、科系、學校、縣市，只要對日語有興趣
就可以報名參加，
(1) 對學校：透過此活動的網路招生過程讓我們不只對更多人宣傳此活動，並也替
東海大學及日文系增加文化交流的知名度。
(2) 對社區：在社區中也扮演著社區大學的角色讓社區民眾可以就近免費學習並增
加學習的機會。
(3) 對學生：對還未入學的新生而言是個能提早對學校及系上環境、活動、內容及
日文熟悉的機會，對想學習日文者提供一個能夠輕鬆並免費接觸日文的機會，讓學
生能快速上手也提高對日文的興趣，對已在學習日文者而言也提供了一個能實際使
用及體驗所學內容並與日本人就近交流的機會。
3. 反思：依據每年招生情況的不同及時代的改變來調整招生的方式，近年來因網路社
群發達所以我們加強了網路招生的規模，但反之也需思考招募地區增廣後，外縣市
有意參加者離學校的距離及詢問是否有提供參考住宿的問題。活動五天每天上午的
課程結束後都會聚集全體工作人員召開反省會，各班上台報告今天上課內容、上課
情形、頇改進的點與老師及工作人員討論反省並改善，讓隔天的課程能更順利進行。
4. 慶賀：五天的課程結束後會聚集全部班級舉辦成果發表會，每個班級各準備表演發
表，讓學員重新檢視五天來所學，並不只在腦中學習，是把所學以表演的方式將成
果呈現出來，增強記憶更留下快樂的回憶。
合作機構說明
1. 機構名稱：東海大學日文系
2. 屬性：公家機關 各級學校 醫療機構 社福機構 社區組織
宗教團體 營利組織 其他：
3. 地址：
4. 機構聯絡人姓名： 電話：
※請檢附需求表「103 年度東海大學服務學習機構需求調查表」。
計畫影響與效
益評估
透過本計畫，下列對象將會獲得什麼影響或得到什麼效益?
1. 學生面：
藉由此企劃，期望雙方教授者可以學習到討論與溝通的重要性。課程進行看似一方
為主體，一方為輔助，實際上兩方相輔相陳，沒有主副之分。在教案討論方面，除
了要面對語言隔閡造成的不順利外，還有意見分歧時的衝突、對應及包容，是對於
習慣在同儕褒揚環境中的學生們一個相當好的學習機會。在教案設計方面，除了考
量到各班學生程度不同，也必頇考量到這個活動想帶給學習者的東西，而這東西與
過去傳統日語教學有什麼不同之處。在課程教授方面，根據學習者的反應適時修改
與調整教案，也是教授者的一門重要學習。此外，對學習者而言，除了提升語言能
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
8
力以及與日本人進行語言及異文化的交流外，也可藉由本地教授者提供外語學習上
的困境與方法，從他人的經驗調整自身的學習態度與方法。 本企劃執行過程中，也
期望每位參與人員都能夠體會到服務學習的快樂，在給予的過程中其實獲得更多，
透過自身微薄的力量，幫助需要的人，也將所學回饋於社會，語言的學習與人是息
息相關的，在溝通和接觸的過程裡能夠接受每個個體的差異，進而做到尊重，在進
入職場前培養良好人格，以成為更好的社會人，「教與學」是雙向的，沒有永遠的「教
授者」，也沒有永遠的「學習者」，在異文化與每個人成長背景不同的差異之下，每
個人都是「教授者」也是「學習者」。此點為本企劃期許每位參加人員皆可從中體認
學習的一大重點。學習者則提供一個「實際教授」的機會給予教授者，讓教授者能
夠藉由教學計劃的實踐進而獲知其教學計劃是否得宜或有否需要修改之處，而學習
者本身也可從東海大學教授者身上得知日語學習過程之中會遇到的各種問題的應對
經驗，從而成為自己在日語學習路上的方向指引。同時，在三方的教與學過程中，
也產生了異文化交流與接觸的場景。
延續性規劃及
具體作法
東海甲南日文營到今年已經邁入第 12 年，每年都由日文系的學生不斷傳承承辦，未來
也將繼續交棒給下屆學弟妹，也期望將活動推廣至更大範圍的地方，透過網路宣傳的力
量，讓更多人知道活動訊息，一同體驗不同於傳統模式的上課方式，讓活動不斷傳承延
續。
其他補充資料
備註 1. 本計畫聯絡人員：勞作教育處郭彩絹，分機 28623，電郵：[email protected]
2. 請先將此電子檔 mail至 [email protected] 作確認後，再印製一式 10 份送審。
申請人簽名 指導老師簽名
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
9
參與人員名單
姓名 系所/年級 學號
黃淑燕 教師
江毓軒 日文 2A 1011530
莊坤哲 社會 4B 989160
王郁竣 日文 2B 1011842
許郁暄 日文 4B 991822
鍾沂庭 日文 2B 1011849
葉芳華 日文 2B 1011845
吳家瑋 日文 2A 1011509
林宛柔 日文 2B 1011830
王映筑 日文 2B 1011809
蘇琬婷 日文 2B 1011836
丁子捷 日文 2B 1011823
闕毓柔 日文 2B 1011804
鄭云瑄 日文 2B 1011805
謝培羽 日文 2A 1011522
王蕙嫻 日文 2A 1011520
頼聖仁 日文 2A 1011501
林易賢 日文 2A 1011540
藍裕韋 日文 2A 1011524
陳世偉 日文 2B 1011835
楊子芸 日文 2B 1011832
黃晉亞 日文 2A 1011519
朱軒儀 日文 2B 1021836
蔡宜錚 日文 2A 1011513
陳旭 日文 1A 1021555
柳佩妤 日文 1A 1021551
陳思佑 日文 2B 1011831
康維心 日文 2A 1011528
李宜芳 日文 2A 1011539
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
10
衛柔伊 日文 2B 1011837
楊媛鈞 日文 2A 1011533
鹿毛彩未 甲南大學 4 年級
穴田有里絵
甲南大學 3 年級
大久保詵織 甲南大學 3 年級
近藤壮馬 甲南大學 3 年級
二ノ宮真衣 甲南大學 3 年級
野邊朱里 甲南大學 3 年級
松岡夏女 甲南大學 3 年級
中畠孝幸 甲南大學教師
計畫經費預算說明：
經費之編列請依下表作為本計畫核定獎助學金之參考依循，活動結束後並請檢
附單據證明
經費項目 經費明細
單價 數量 總額 說明（請詳細說明經費編列事項）
業務
費
交通費 240 4 1920 台中中港轉運站<->桃園中正機場交通費用(東
海同學接機)
240 元*2 次(來回)*4 人=1,920 元
膳費 80 78 6240 歡迎會及歡送會
80*2(歡迎及歡送)*39 人(東海*31 人+甲南 8
人)=6240
印刷費 2
30
0.5
150
60
100
15000
39
120
3000
7500
5850
海報:60 張*2 元=120 元
資料:100 份*30 元=3,000 元
各班教材(影印、料理、道具)
30*5(課程五天)*100 人=15,000 元
成果冊:150 元*39 人=5850 元
講座鐘點費
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
11
雜支 雜支 15
500
100
3
20
1
5
100
300
500
500
300
海報紙:20張*15 元=300
麥克筆:500元*1 盒=500
磁鐵:100元*5盒=500
照片:3元*100張=300
合計
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
12
紙張海報
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
13
電子海報
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
14
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/04/29 12:20-第一次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣
開會地點：HT102
缺席人員：陳世偉，柳佩妤，吳家瑋，黃晉亞，楊子芸，李 宜芳。
會議流程：會議開始 →介紹此次幹部 → 公佈甲南營正式活動時間
→確定 GT 人數/組長 → 抽籤決定帶領班級→ 確定活動歡迎會/歡
送會主持人 → 請各組員選擇宣傳的班級以及時間 → 散會。
幹部介紹：
總召：江毓軒
聯絡方式：0963121398/[email protected]
副召：莊坤哲
聯絡方式：0987326420
記錄：王郁竣
攝影：吳家瑋
會計 / 器材：許郁暄
美宣：鍾沂庭，葉芳華
本次甲南營日本學員在台時間：8/22~29
學習/活動時間：8/25~29
此次甲南營活動依日語能力程度分班，共 A~E 五班，其能力程度為：
A 大一日文語言能力 ⇔ Ｅ無五十音學習基礎
本次活動開場/結束之活動主持人：陳旭，莊坤哲
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
15
本次 GT 各組人員資料：
組別
成員結構
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ
組長 林宛柔 闕毓柔 賴聖仁 黃晉亞 陳思佑
組員 王映筑 鄭云瑄 林易賢 朱軒儀 康維心
蘇琬婷 謝棓羽 藍裕韋 蔡宜錚 李宜芳
丁子捷 王蕙嫻 陳世偉 陳旭 衛柔伊
楊媛鈞 黃子瑄 楊子芸 柳佩妤
共計五組，組長五人，共二十七人若之後活動有公告的事情，皆會公布在
臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
16
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/06/05 12:20 -第二次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣
開會地點：HT102
缺席人員：柳佩妤，朱軒儀，衛柔伊，陳旭，鍾沂庭。
會議流程：會議開始 → 此次活動細則 → 報告甲南營人數狀況 →
歡迎/歡送會遊戲討論 → 教室位置說明 → 散會。
此次活動細則：透過日語的教授與學習－以日語為橋樑，讓雙方教學
者與教學者和學習者之間產生溝通與實際交流的機會。GT 部分要有
熱情，多積極參與活動。
報告狀況說明：甲南營活動人員數 39 人
參加學員數 130 人 候補 38 人
Ａ班 35 人
Ｂ班 20 人
Ｃ班 24 人
D 班 20 人
Ｅ班 34 人
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
17
歡迎會/歡送會討論：
各組企劃 Ａ班：破冰遊戲(丟球，屁股寫字)
Ｂ班：當我們同在一起/猜拳打頭懲罰
Ｃ班：破冰遊戲：猜名字比快速反應
Ｄ班：擠眉弄眼猜數字
Ｅ班：大風吹/擠人
→Ｂ班打頭猜拳懲罰＆Ｃ班破冰遊戲為主
各班所負責之 GT 聯絡方式/信箱：
Ａ班：野辺朱里：[email protected]
Ｂ班：松岡夏女：[email protected]
Ｃ班：近藤壯馬：[email protected]
Ｄ班：二宮真衣：[email protected]
Ｅ班：穴田有里絵：[email protected]
鹿毛彩未：[email protected]
教室說明：Ｈ大樓一樓四間教室(承下頁)
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
18
Ａ班：HT102
Ｂ班：研究室
Ｃ班：HT101
Ｄ班：HT108
Ｅ班：HT109
最後發表教室：Ｃ棟最大教室，隨後發表
下次開會時需預繳 1000 元作為活動金費代墊金
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
19
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/06/17 12:20 -第三次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT102
缺席人員：丁子捷，藍裕韋，黃靖亞，蔡宜錚，吳家瑋。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 甲南營活動代墊款項 →
活動分班狀況 → 教案回覆日程解說 → 活動行程表報告 → 確認
歡迎/歡送會活動主持人及順序 → GT 活動以及負責內容 → 報告
書 → Dropbox 使用以及設定 → 散會。
此次活動分班狀況：
A 班:34 人(HT102)
B 班:20 人(研究⽣生研究室)
C 班:25 人(HT101)
D 班:23 人(HT108)
E 班:34 人(HT109)
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
20
教案討論：
教案回覆時間：7/11(五)、︑7/25(五)、︑8/7(四)、︑ 8/15(五)
教案在完成之後必須與總召：江毓軒進行確認
目前所暫定之日程表：
目前所暫定之教案規劃：
Ａ：無教案，但已說明學員日文程度。
Ｂ：無教案，但已有自我介紹
Ｃ：透過 Facebook 聯絡成員以及自我介紹
Ｄ：透過 Facebook 聯絡成員以及自我介紹
Ｅ：規劃教案大致走向以及上課內容
8/21 8/22 8/24 8/25 8/26 8/27 8/28 8/29 8/30 8/31 9/01
行前會
(13:00)
活動時間/上課(09:00~12:00) 日本人
離台
日本人抵台
(14:40)
歡迎會
中午
(14:00)
活動會
議
當天活動檢討/隔天活動報告
預計當天時間 13:30
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
21
特殊狀況：若是遇到颱風，根據市政府公告為主
如果放颱風假仍無風雨，學生仍可到班上課
且不計出缺席
指導老師在台時間：～7/13
歡迎/歡送會之暫定細則及討論：餐具準備，表演(由工作人員演出)，
所需配置內容
Dropbox 之使用：由各組上傳組員內溝通/教案/活動企劃等事項以
及本次甲南營參考資料/宣傳文書
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
22
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/21 13:30-第四次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣
開會地點：HT104
缺席人員：陳世偉，鍾沂庭，丁子捷。
會議流程：會議開始 → 介紹行前會主要事項 → 公佈甲南營回饋卡
與問卷相關事項 → 場務雜項交代 → 最終發表時間 → 成發活動
影片 → 散會。
本次甲南營日本學員在台時間：8/22~29
學習/活動時間：8/25~29
日本成員來台後之接待配置：
校門迎接：陳旭/黃晉亞
Ｈ大樓迎接：楊媛鈞
系辦迎接：工作人員
最後檢討會：8/31 13:30 在研究室 HT105
老師建議：教案問題的提出與解決
名牌配置，與日本人老師的溝通協調
給日本ＧＴ的物品及每組所需品：校友會館→影印卡→各組給予一張
/全組別一張→報告書列印
黃淑燕老師聯絡方式：0918-036053
歡迎會大致程序：
老師致辭
乾杯/酒/非酒精飲料
自我介紹
小遊戲
集體合照
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
23
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
24
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/22 13:30-第五次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT104
缺席人員：丁子捷，吳家瑋，陳世偉，許郁暄。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容發表
→ 老師講解及提問 → 講義列印及雜物細項解說 → 活動行程表報
告 →→ GT活動以及負責內容 → 報告書 → Dropbox使用以及設
定 → 散會。
各組教案發表：日程/內容 當日活動以及感想，回饋
老師指導：儘量使用日文讓同學投入學習即加深日文印象
最終發表會地點改變：因場地關係更改為農學院 AG102/AG103
（以當天教室使用情況作教室分配）
老師提醒：各組之教案分配還有當日注意事項要有詳細分配
書面/電子資料的處理及拷貝給老師 讓老師方便閱覽
教案裡的最終目標要有一定的實際達成
讓學生有與教案相符合的實際日文能力
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
25
資料整理：請各位教發表會資料及記錄交予記錄
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
26
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/24 13:30-第六次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT104
缺席人員：丁子捷，藍裕韋，陳世偉，鍾沂庭。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → 活動行程表報告 → GT 活動以及負責內容
→ 報告書 → 散會。
各組教案發表：日程/內容 當日活動的詳細確認，報告
教案較為詳細的部分提出與大家檢討
老師指導：提出對 GT 可以加強的部分以及認為妥善的
程度參差不齊的地方在教學的時候要注意
課程部分學生能感興趣的程度拿捏
老師提醒：各組之教案分配還有當日注意事項要有詳細分配
書面/電子資料的處理及拷貝給老師 讓老師方便閱覽
教案裡的最終目標要有一定的實際達成
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
27
要預先測試要用的電腦/音響/器材
讓學生有與教案相符合的實際日文能力
資料整理：請各位將發表會資料及記錄交予記錄
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
28
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/25 13:30-第七次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT 華中堂
缺席人員：丁子捷，陳世偉，鍾沂庭，吳家瑋。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → 活動行程表報告 → GT 活動及今天上課情
況報告 → 回饋以及提問表 → 散會。
各組教案檢討：日程/內容 當日活動的進行結果，報告
今天所做出之活動內容的實行情況
各班裡的教學實際進度差別
總共出缺席(缺席為 20 人)
老師指導：提出對 GT 可以加強的部分以及認為妥善的
程度參差不齊的地方在教學的時候要注意
在課程部分，教學上的課程間銜接不能有太大落差
上課時的氣氛拿捏還有ＧＴ的上課時不能緊張
給學生較為直接地教導，讓學生知道現在課程在教什麼
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
29
明天的教案更新
不能在指定組別詢問的時候讓其他組閒著
ＧＴ(日本人)上課時儘量不要用太艱深的詞彙
講日文的時候速度要放慢
在像是課堂內空閒(擦黑板等)不能讓學生閒著
GT 在 PPT 簡報的使用時間要拿捏好
道具加強學生理解
資料整理：請各位將發表會資料及記錄交予記錄
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
30
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/26 13:30-第八次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT 華中堂
缺席人員：丁子捷，鍾沂庭，吳家瑋。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → 活動行程表報告 → GT 活動及今天上課情
況報告 → 回饋以及提問表 → 散會。
各組教案檢討：日程/內容 當日活動的進行結果，報告
今天所做出之活動內容的實行情況
各班裡的教學實際進度差別
總共出缺席(缺席為 20 人)
老師指導：第一節課的時候大家顯得不是很有精神
根據每天上課的情形作出明天的教案課程更新(學習狀況)
GT 之間溝通不明確會造成學生不清楚上課情形
在課程上的交互練習成效頗佳
預先準備課程上會需要用到的翻譯
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
31
給學生稍微的思考空間
在上課的 PPT 內容的改正以及使用
在一般學生也可以懂的部分的日文可以不用翻譯
GT 們的教學方式的改變
在活動的時候儘量與同學做日文溝通
簡短的說明；好理解的內容
在活動部分(做日本食物)：各組自行準備器具
資料整理：請各位將發表會資料及記錄交予記錄
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
32
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/27 13:30-第九次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT 華中堂
缺席人員：丁子捷，吳家瑋。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → 活動行程表報告 → GT 活動及今天上課情
況報告 → 回饋以及提問表 → 散會。
各組教案檢討：日程/內容 當日活動的進行結果，報告
今天所做出之活動內容的實行情況
各班裡的教學實際進度差別
總共出缺席(缺席為 20 人)
老師指導：根據每天上課的情形作出明天的教案課程更新(學習狀況)
教學的時候的發音跟使用要注意
課程情形的把握
報告的 PPT 的內容呈現要注意
活動內容的使用用品
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
33
資料整理：請各位將發表會資料及記錄交予記錄
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
34
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/29 13:30-第十次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：HT 華中堂
缺席人員：丁子捷，鍾沂庭。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → 活動行程表報告 → GT 活動及今天上課情
況報告 → 回饋以及提問表 → 散會。
各組教案檢討：日程/內容 當日活動的進行結果，報告
今天所做出之活動內容的實行情況
各班裡的教學實際進度差別
總共出缺席(缺席為 20 人)
今天發表會的感想
今天活動上的缺陷
老師指導：根據每天上課的情形作出明天的教案課程更新(學習狀況)
今天發表會的感想
今天發表會的時間安排以及時間上的分配
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
35
老師感言
若之後活動有公告的事情，皆會公布在臉書上。
如果開會或行前會當天有事，必須先行告知總召或副召，以免找不到人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
36
2014 日文甲南營 GT 會議記錄
開會日期，時間： 2014/08/31 13:30-第十一次
會議主持：江毓軒記錄：王郁竣 指導老師：黃淑燕
開會地點：農學院 AG103
缺席人員：丁子捷，鍾沂庭，吳家瑋。
會議流程：會議開始 → 此次會議細則 → 各組教案/日程內容更新
→ 老師講解及提問 → GT 活動及今天上課情況報告 → 回饋以及
提問表 → 散會。
活動檢討：學生上課時間會提早，會提早來教室附近徘徊
與ＧＴ的聯絡方式：(skype?twitter?FB?)
ＧＴ的招募：面試或者是其他的報名方式？容易招募不足
行前會通知信太晚寄出？信件內容及接下來的日程
跑班的情況以及實際效益？請兼職老師協助宣傳
跑班時間的衝堂？改善寫在教室黑板或者是？
跑宣傳前先寄信給老師
教室設備以及用電方面的注意
預先準備麥克風，確認教材及教具的數量
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
37
學生，ＧＴ上課及檢討會要認真
其他班級的發表會的同時，要顧及大家的日文能力
在教案上遇到問題可以詢問老師
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
38
課程與教案 A 班
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
39
甲南キャンプＡクラス教案
生徒：３４人
生徒の程度：日本語学科の一年生
野邊朱里（べべ）、林宛柔（メイ）、楊媛鈞（ルカ）、丁子捷（てい）、蘇琬婷（まる）
目標 長い文章（物語）を作れるようになる。
8/25
（月）
-注意事項を言う
-自己紹介
物渡し（六つ X 六
回）
音楽を流して、止
まった時に物を
持っている人が
自己紹介。
GT と最後に残っ
た二人は尻字す
る。
-簡単なゲーム
（名札を使って
もらう）
ゲーム：組分け
音楽を流して、音
楽が止まると、同
時に指令を言う。
その指令によっ
て、組分けをして
から座る。
残った人は罰ゲ
ーム。
＊罰ゲーム（質問
をする）
-長い文を作るための
練習（60 分）
（10 分）１．カード
を用意して、生徒に単
語を挙げてもらって、
GT がカードに書く。
（動詞 12 個、名詞 12
個、形容詞 12 個）
（10 分）＊例文も用
意する。さきに生徒に
説明をする。
（10 分）絵を使って、
生徒たちに文を作っ
てもらう。
（30 分）２．三つの
グループに分けて、カ
ードを使って生徒に
文を作ってもらう。そ
のあと、接続詞（そし
て、しかし、だから、
～とき、ために）を二
つ使って、一つの長い
文章にする。
11：20 始まる
（15 分）３．みんなの前
で、発表する。一人一人
が一文ずつを読む形で。
-最終日の発表説明（5分）
１．紙芝居を作ることを
言う。（紙芝居を二人か三
人で、一枚の絵を担当す
る。そこに、関西弁とオ
ノマトペを入れる。）
２．歌：好きやねん、大
阪。
生徒達に一緒に踊って、
歌う。
11：40 感想カードを書く
11：50 チャペルへ向かう
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
40
１．好きなタイプ
は？
２．変顔＋写真撮
る。
３．スリーサイズ
は？
４．一番恥ずかし
いこと？
５．セクシーポー
ズ＋映像撮る
とにかく楽しく！
8/26
（火）
関西弁について。
-歌詞の並べ替え
歌：好きやねん、
大阪。
１．一回目は字幕
なしのｐｖを流
す。二回目は短い
バージョンを流
して、学生達に歌
詞を並べ替えて
もらう。
＊用意したバラ
バラの歌詞で、二
つのグループに
分けて、勝負して
もらう。
勝ったグループ
には一人二枚ず
つたこ焼きせん
べい。
負けたグループ
には一人一枚。
紙芝居を作る
（関西弁を入れても
らう）
十二枚の絵でひとつ
のストーリーに作る。
亓つのグループに分
けて、三時間目のとき
に発表する。
＊自由に順番を並べ
る。
紙芝居のストーリーを発
表。
＊GT から、ひとグループ
で三つ質問をする。
答えた人が飴をもらえ
る。（DAISO）
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
41
２．標準語に訳し
た歌詞と元々の
歌詞を書いたプ
リントを配って、
簡単に説明。
３．別の例文を黒
板に書いて、関西
弁の特徴を簡単
に説明。
8/27
（水）
料理。お好み焼き
作り方の絵、写真
を黒板に貼って
おく
べべが一回やる
料理。 発表準備
物語を書く。
12 枚の絵を準備してお
いて、（3 人 X１０グルー
プ、二人 X２グループ、
一グループ一枚ずつ）
絵の順番：簡単に流れだ
け決めておく、もしおか
しくなったら、変える。
8/28
（木）
オノマトペ（擬態
語・擬音語）
さきにどんな状
況で使えるのか
説明する。
その後、学生達に
はがきを渡す。
その上にオノマ
トペを使う文を
書いて、それに相
応しい絵を描く。
＊絵はがきは学
生達が持ち帰る。
絵はがき
発表準備
物語の続き＆歌
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
42
8/29
（金）
説得ゲーム
9 人×2 チーム
8 人×２チーム
審判→ＧＴ＆や
ってない人
ルール：
相手に自分のテ
ーマを知られな
いように自分の
目的を達成する。
＊勝ったチーム
には、おにぎりせ
んべい６袋。
発表会の準備（リハー
サル）30 分
発表会
紙芝居（中に関ジャニの
歌）
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
43
A 班活動照片
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
44
B 班
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
45
甲 南 キ ャ ン プ B ク ラ ス
月曜日
8.25
自己紹介
GT－1 分間ＰＰＴ(６
分)
学生：(２1人、２０分)
1. 名前、
2. ニックネーム、
3. 自分についていのこと
一つ
4. 日本語を学ぶきっかけ
は？
お互いを紹介する（１
５分）
テンポゲーム(９分)
神戸と甲南大学の紹介
ＰＰＴで神戸と甲南大
学を紹介(10 分)
学生を二チームに分け
て、ビンゴクイズをす
る！（賞品あり！、説
明 5 分、ゲーム 10 分）
引越しのマナー
大家さんと隣人との挨
拶(15 分)
ロールプレイ(１０分)
日本ゲーム
フルーツバスケット(15
分)
今後課程の説明
発表するミニドラマを説明す
る！
テーマ：(説明 15 分)
日本へ留学に行った台湾
人(10 分)
（文化の違いをＰＰＴで説明
する）
スケジュール説明、台風時の
出欠はどうするか、お知らせ、
写真（10 分）
火曜日
8.26
日本の若者が使う言葉
日本の若者がよく使わ
れる言葉の意味と使い
方を紹介する(20 分)
例えば：
（あげぽよ、ウケる、リア
充…）
若者言葉を使った会話
練習、発表(30 分)
遠回し言葉
飲み会の誘い(15 分)
(お酒の断り方、会計)
告白の場面（15 分）
顔文字
意味のクイズ（10 分）
実際の使い方（10 分）
オノマトペ
よく使うオノマトペを紹
介（15 分）
今日で習った言葉で一つ
メールする(15 分)
台本を考える(20 分)
水曜日
8.27
お正月
ＰＰＴで台湾と日本の
違いを紹介する(20 分)
（ex.お年玉袋の色、お
正月に食べるもの）
比較とかのゲームをす
る（ex.台湾では○○だ
日本の神社と台湾のお寺
お参りの形をＰＰＴで
紹介する(30分)
お願いするときの文法
（～ように）
おみくじを作る(実際
に引く)(20分)
紙お守りを作る(25 分)
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
46
メンバー
松岡夏女、闕毓柔(けつ)、黃子瑄(しょうこ)、王蕙嫻(アシェン)、鄭云瑄(て
い)、謝棓羽(しゃ)
最終目標
日本語を表現豊かに使える、理解できるようになること。
身近な文化を理解すること。
学生のレベルと人数
第二外国語二年間以上・２１人
けれど、日本だとどん
なものでしょう？）
（かもしれないの文法） 台本を考える(25 分)
木曜日
8.28
日本の食べ物紹介
日本の菓子を中心に紹
介する(八つ橋、羊羹)
調理実習で作る団子の
作り方を説明（15 分）
調理実習
団子
あんこきなこ団子
みそ団子
調理実習
２時限目の続き
発表するミニドラマをリハー
サル
金曜日
8.29
日本のご当地ゆるキャラ紹
介
いくつの日本のご当地
ゆるキャラを紹介する
(２０分)
学生に台湾のゆるキャ
ラを設計してもらう
(１５分)
設計したゆるキャラを
発表する（１５分）
発表準備
発表するミニドラマをリハ
ーサル
発表
ミニドラマ
テーマ：
東海から甲南大学へ留学
しに行こう！！(16 人)
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
47
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
48
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
49
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
50
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
51
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
52
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
53
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
54
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
55
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
56
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
57
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
58
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
59
B 班上課照片
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
60
C 班
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
61
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
62
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
63
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
64
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
65
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
66
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
67
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
68
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
69
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
70
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
71
C 班活動照片
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
72
D 班
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
73
甲南キャンプＤクラス教案
成員:黃晉亞蔡宜錚二ノ宮真衣陳旭 朱軒儀 柳佩妤
目標:日本語で好きな物を紹介をすることができるようになります。
8/25 1.自己紹介。
2.挨拶について。
3.名前ゲーム
50音の復習
こそあど
ゲーム：ひらがな
ビンゴ。
8/26 果物、動物の名前と
色
形容詞
数字
ケー無：フルーツ
バスケット。
8/27 道案内の說明 道案內
ロールプレイ
ゲーム：スイカ割
り。
8/28 好きなものを聞く
日本語で教える
日本の観光地を
紹介します。
ゲーム：スパー蘿
蔔蹲（日本語で）
8/29 今までの復習
発表準備
発表準備
リハーサル
準備【演劇
目標：日本語で道案内說明ができるようになる
1. 切西瓜的部分已經有想好過場地復原的問題所以可能第二節課快結束時就會
先開始，然後留點時間大家一起整理並分享當天心得如此之類。
2. 細節已規劃好，ppt 在準備中，道具已列表但還未採買。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
74
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 25日(月)一時限
学習者 D クラス
学習項目 50 音の復習
学習目標 50 音を覚えてるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
5分
５分
20分
15分
５分
授業の
諸注意
質問
５０音の
復習
５０音カル
タ
台風のときの対応、授業料について、三時間
目の写真撮影について、最終目の発表につい
て
まず５０音の表を一人一枚ずつ配る。
次に GTは黒板に５０音を書き、二ノ宮が発音し、
生徒に復唱させる。
１グループに GTが一人入り、
GT対生徒でカルタを行う。
二ノ宮が読み上げ、
ひらがなを書いていく。
あいうえおの音楽を聴く。
５０音表
プリント
カルタ
youtube
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
75
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 25日(月)二時限
学習者 D クラス
学習項目 自己紹介、こそあど
学習目標 自己紹介ができるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
10分
５分
25 分
10分
自己紹
介
GT の自
己紹介
生徒の自
己紹介
名前
ゲーム
自己紹介の PPT を見せる。
皆で自己紹介の例文を復唱する。
GTが生徒の前に自己紹介をする。
グループに分けて、
グループ内で日本語で自己紹介をしていく。
自分のニックネームを言い、ポーズをする。次の人
は前の人のニックネームを言い、ポーズをする。そし
て、自分のニックネームを言い、ポーズをする。
（まず GTが先に例を示す）
PPT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
76
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 25日(月)三時限
学習者 D クラス
学習項目 数字、年齢、時間
学習目標 自己紹介をもっと言えるようになる。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
15分
10分
１０分
５分
５分
５分
数字
年齢
時間
時間
ゲーム
教室用語
質問
黒板に数字をかき、
ひらがなで読み方を書く。GT が発音し、
生徒に復唱させる。
年齢の言い方を教える。
学習者に年齢を聞き、日本語で
どう言うのかを教える。
黒板に丸を書き、その中に数字を書き、
短針、長針は紙を磁石ではり、表現する。
示した時刻を全員で復唱する。
黒板の時間を示し、わかった人は挙手し、
時間を言う。
開いてください、見てください、書いてくだ
さいを教える。
PPT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
77
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2６日(月)一時限
学習者 D クラス
学習項目 数字
学習目標 数字の日本語での読み方を覚えてるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
１０分
1５分
１０分
１０分
５分
数字の
復習
日付
誕生日
誕生日
ゲーム
質問
数字ビンゴを行う。
PPT を使用し、日付の読み方を教える。
GTが自分の誕生日を日本語で言う。
誕生日の聴き方を聞き方を教える。
グループの全員の誕生日を聞き、日々順に並ぶ。
最後 GTが確認する。
PPT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
78
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2６日(月)二時限
学習者 D クラス
学習項目 あいさつ
学習目標 あいさつができるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
２０分
３０分
あいさ
つの説
明
あいさつ
ドミナる
あいさつについて PPT を使用し、説明する。
カードの内容がつながるようになる。
PPT
挨拶の
カード
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
79
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2６日(月)三時限
学習者 D クラス
学習項目 名詞、好きです、嫌いです。
学習目標 好きな物と嫌いな物が言えるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
１０分
２０分
２０分
名詞
好きです
と
嫌いです
フルーツバ
スケット
果物、洋服、食べ物の名詞の PPT を見せ、
復唱する。
好きですと嫌いですの例文を見せ、
復唱する。
他の人の好きな物と嫌いの物を聞く。
ゲームをする。
PPT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
80
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2７日(月)一時限
学習者 D クラス
学習項目 好きですと嫌いですの復習。
学習目標 好きな物と嫌いな物が言えるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
５分
２５分
２０分
名詞
好きです
と
嫌いです
伝言
ゲーム
こそあど
好きですと嫌いですの例文を見せ、
復唱する。
他の人の好きな物と嫌いの物を聞く。
ゲームをする。
PPT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
81
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2７日(月)二時限
学習者 D クラス
学習項目 買い物と料理の
学習目標 簡単に買い物と料理の注文ができるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
１０分
２０分
１５分
５分
名詞、形
容詞
ロールプレ
イ
ゲーム
質問
買い物に必要な名詞、形容詞を教える。
買い物のロールプレイ
例文を見て、二人二人で練習をする。
今まで習った項目を使い、ゲームをする。
（まず GT が示す）
PPT
プリント
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
82
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2７日(月)三時限
学習者 D クラス
学習項目 発表準備
学習目標 発表
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
３０分
１５分
５分
歌をう
たう
発表準備
質問
MAYDAY の OAOA日本語バージョンの
歌詞カードを配り、歌詞を復唱する。
生徒と一緒に相談する。
PPT と
プリント
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
83
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2８日(月)一時限
学習者 D クラス
学習項目 発表準備
学習目標 発表
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
１０分
１５分
１５分
10 分
四季
日本の文
化
日本の観
光地
折り紙
春、夏、秋、冬について
祭り、盆踊り、花火などなどの文化について
を紹介する。
東京、大阪などなどを紹介する。
PPT
折り紙
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
84
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2８日(月)二時限
学習者 D クラス
学習項目 道案内
学習目標 道案内ができるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
１０分
１５分
１０分
15 分
導入
定着
応用
クラス内
発表
道案内で必要な文型の PPT を見せる。
モデル会話のプリントを配り、全員で復唱す
る。
ロールプレイ
ロールプレイ
PPT
プリント
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
85
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2８日(月)三時限
学習者 D クラス
学習項目 スイカ割り
学習目標 右、左、前、後がわかるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
３０分
２０分
スイカ
割り
発表準備
右、左、前、後を使い、ゲームをする。
発表準備
スイカ、バッ
ト
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
86
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2９日(月)一時限
学習者 D クラス
学習項目 道案内復習
学習目標 道案内ができるようになること。
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
２０分
３０分
道案内
発表準備
プリントを配り、も一度道案内を教える。
発表準備
PPT、プリン
ト
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
87
教 案
D クラス
授業担当者 二ノ宮真衣黃晉亞陳旭蔡宜錚柳佩妤朱軒儀 日時 8月 2９日(月)二時限
学習者 D クラス
学習項目 発表準備
学習目標 発表
時間 活動 手順、教師及び学習者の行為 教材・教具 注意点
５０分
発表準備
発表準備
PPT、プリン
ト
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
88
Ｄ班活動照片
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
89
E 班
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
90
目標：自己紹介できるようにある
1 2 3
8/25
月
・あ～か、濁音
・GT 自己紹介
・あいさつ
・教室用語
・さ～た、促音
・ニックネームを考
える
・「はい、いいえ」
・な～は、半濁音
・「私は～です。」
・「～と呼んで下さ
い。」
・宿題の説明
8/26
火
・ま～や、拗音
・数字（１～１０）
・数字を使ったゲ
ー
ム（ビニゴ、カ
ードゲームな
ど）
・ら～わ、撥音、長
音
・数字（１１～３０）
・月
・アンケート結果
（好き、嫌い）
・数字（百、千、万、）
・年齢、誕生日
・アンケート
（好き、嫌い、出身
地、歌）
8/27
水
・好き、嫌いなも
の
「～が好きです。」
「～が嫌いです。」
・料理：わらびもち
を作る（材料や方法
などの日本語を教
えたりします）
・料理：わらびもちを
作る（材料や方法など
の日本語を教えたり
します）
・宿題の説明
8/28
木
・家族
「～がいます。」
・家族の名称
・出身地
「～出身です。」
・自己紹介（作文）
の練習
・はがき作り
（もし送りたいと
ころがあったら、
送れるようにす
る。）
・今までの復習、まと
め
・「自己紹介」発表準
備
・発表準備
金曜日②の歌を決
める
（恋するホォーチ
ュンクッキー、
アナと雪の女王など）
未定
8/29
金
・クラス内発表
「自己紹介」
・歌を歌う
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
91
E 班活動照片
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
92
學業合格證明書
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
93
檢討會簡報
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
94
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
95
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
96
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
97
甲南營心得
總召江毓軒
2014 甲南營心得
1011530 日文 3A 江毓軒
約莫在四月底時，接到去年總召學姊的電話問我是否有意願擔任今年的總召。因
為我並沒有實際擔任過 GT 所以猶豫了許久，但為了給自己新的挑戰與機會，毅
然決然地接下了今年的總召。
剛開始在招募 GT 以及學生時就遇到很多的問題與困難，但在淑燕老師以及助教
學姊的幫忙下，終於在暑假前順利完成招募工作。而在這之後等著我的卻是更多
的考驗：一開始與日本人聯絡不上、教室租借出了問題......等。而甲南營對我而
言最大的特色就是：一開始都是透過網路信件等方式的聯絡，直到歡迎會才見到
日本甲南大學來的學生，而從那刻起大家也才會真正感受到活動其實早已默默地
響起開始的號角。
今年活動雖然已完美落幕，但對我而言仍然有很多地方是需要檢討的，包括一些
事前我沒注意到的事情，導致活動當天才產生的不順暢，或是造成了工作人員以
及 GT 的麻煩。但幸運地，我也在大家的配合與幫助下完成了這份工作。在最後
發表會看了一整個禮拜的影片時，也是差點流下了眼淚，那是一種完成了一份使
命的喜悅與感動。至今回想起來仍覺得，招募學生彷彿是昨天的事情一樣，在活
動時看見 GT 認真的神情，以及學員對於學習日文這件事的熱情以及喜悅，就讓
我感到一切努力的值得了。如果沒有大家的支持以及鼓勵這個活動是不會這麼順
利又完美的落幕的。
在今年的甲南營，我學到了許多在課堂上得不到的經驗與知識，並相信這些經驗
在未來會是一份最美好的回憶，以及再處理事情時能夠運用的寶貴體驗。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
98
2014 甲南キャンプ
1011530 日文 3A 江毓軒
四月の末ぐらいに、去年のリーダーだった先輩が、僕に電話を掛かってきま
した。それは、今年のキャンプのリーダーにならないという話だったが、僕は
実際に GT をやったことがなくて、色々な不安があって、とても彷徨っていま
した。しかし、自分にとって成長することができるチャンスだと思い、僕は今
年のリーダを担当させていただくことになりました。
最初の GT や生徒の募集で、沢山の困難にあっていたが、ツバメ先生や日本
語学科の助手さんに助けてもらい、やっと、夏休みが始まる前に、無事にでき
ました。だが、それから先に僕を待っていたのが更に大きな挑戦でした。台湾
と日本の GT がうまく連絡取れなかったり、借りた教室が使えなくなったり、
などのことでした。甲南キャンプという活動の一番の特徴は、実際に日本と台
湾のメンバーが会う前に、たぶん、メンバーみんながそんなに活動はもうすぐ
始まるという実感はしないじゃないかなと思っています。しかし、会ってから、
三日間しか経たずに活動が始まっちゃう緊張感を感じながら、教案を変えたり、
やり直したりすることで、初めて大きく成長することができるとも思います。
今年の活動はやっと先週で無事に終わりましたが、僕が事前に確認しないこ
とで、活動がうまくいかなかったり、メンバーに迷惑をかけたりしたなどのこ
とが、まだまだこれから反省しないとならないです。これは決して一人で成し
遂げることではなくて、先生やメンバーがいて、協力していただいて初めて、
この活動がうまくできたと改めて深く感じました。発表会で流した動画を見て、
泣くところだったのが、一つのことを成し遂げた感動と喜びでした。
甲南キャンプのリーダーをやっていて、授業で習うことのできないことをた
くさん勉強しました。一週間で GT の頑張っていた姿や生徒の日本語を学びた
いという情熱に僕はとても感動し、全ての努力に甲斐があったと思いました。
青臭い言葉なのかもしれませんが、本当に、甲南キャンプを参加していて、よ
かったです。ここで学んだ経験や知識をこれから活かしていきたいです。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
99
副總召莊坤哲
2014 甲南營
社會 4B 莊坤哲，989160
五月時收到來自總召的訊息，詢問我是否能擔任甲南營副招的邀約，然而當時就
已經知道七月到八月要在日本靜岡擔任志工，所以在活動正式開始前沒有辦法出
席會議，然而總召告訴我主要是處理行政工作，且在國外只要有電腦也能夠檢閱
教案，加上自己本身也想要參與不同的挑戰，就接下了副招的職務。
兩年前我曾經是甲南營 C 班的學生，記得當時教案做得十分充足每天過得非常開
心也學到很多新的事物，而且有很多不同的日本文化體驗，讓我覺得並不是來學
校上課。想要把這樣的感覺傳承下去而接下副招，同樣的也想要讓今年的學員們
能夠每天開心的來學校參與活動，得到很多在一般課堂上所學不到的東西，進而
對日文產生興趣。在活動正式開始前每一班的教案都改過非常多次，我們看了一
次又一次的更新版本，還有班級甚至在營隊正式開始前把所有教案重新調整，打
從心裡的佩服與替他們開心，不僅僅是學生成長了、GT 也成長了、工作人員的
我們也在互相協助中長大。每天活動結束後的檢討會，我們不斷的聆聽來自老師
的建議與需要改進的地方，我深深體會到當自己埋頭苦幹在想教案或處理事情時，
往往會有自我的盲點而花上許多時間，然而如果有機會給其他人看並獲得建議的
話，那想破頭的東西往往就會出現。
今年甲南營完美的落幕，雖然仍有許多不完美的地方，但自己也很明顯的感覺到
大家的成長，不僅是語言溝通上的進步、還有人與人之間的相處該如何拿捏，我
想這是在一般課堂上無法體驗到的經驗。指導老師也提到說如果以小班教學的方
式，彼此之間的交流會是更多的，因此這個經驗非常寶貴。希望未來也有更多類
似的活動能夠舉辦，讓大家一起在做中學當中成長。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
100
およそ亓月の時に、甲南キャンプのリーダーケン君に「よかったら、サブリ
ーダーをしない？」と聞かれた。正直に言えば悩んだ。なぜかというと、自分
は七月から八月まで静岡にボランティアとして行くので、甲南キャンプの会議
に行けないと分かっているから、悩んだ。だが、自分に対してこれは確かにチ
ャレンジであり、いい経験だと思うので、結局受けた。
二年前僕は生徒として参加させていただいたが、毎日いろんなことを教えて
いただき、面白い活動を体験し、すごく楽しかった。例えば、スイカ割りや団
子作りなど、今までもよく覚えている。同じような感じを伝えたいので、いい
ところを残し、良くないところを捨て、そうしたらきっと素晴らしいキャンプ
になれると思う。キャンプが始まる前に、各クラスの教案は何度もやり直し、
辛かったが、みなさんは成長してきた。毎日の活動を終わったら、また反省会
があるから、先生とクラスメイトから質問やアドバイスをもらったら、自分も
考えた後で、一番いい教案が生まれた。
今年の甲南キャンプは十二年目になった。素敵とは言えないがみなさんのお
かげ様で無事に終わった。私にとって一番いいところはコミュニケーションが
うまくできるようになった。違う考えを持っている人人々がたくさんいるので、
もしコミュニケーションできない場合があれば、きっと困る。この活動でコミ
ュニケーションの能力が成長できたと信じる。将来このような活動が増えれば
生徒だけではなく、教師もきっといい雰囲気の教学を作ることができるだろう。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
101
總務許郁暄
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
102
記錄王郁竣
2014 甲南營心得 1011842 王郁竣
今年很意外的能夠當上甲南營的工作人員，老實說覺得自己能出的力量算是微薄
了。但是在這過程中，我深深體會到老師的辛苦。不止要做，更要學習課程中學
生的提問，在下課後更是有種種的難題要解決。許多事情不能只是我們看到的那
樣簡單。在這次的活動之後，我更有深深的體會了。前一天的教案準備、隔天的
授課、下課後的檢討，對明天課程內容的加強。著實都非常的累人。在活動正式
開始前每一班的教案都改過非常多次，我們看了一次又一次的更新版本，還有班
級甚至在營隊正式開始前把所有教案重新調整，打從心裡的佩服與替他們開心，
不僅僅是學生成長了、GT 也成長了、工作人員的我們也在互相協助中長大。每
天活動結束後的檢討會，我們不斷的聆聽來自老師的建議與需要改進的地方，我
深深體會到當自己埋頭苦幹在想教案或處理事情時，往往會有自我的盲點而花上
許多時間。
今年活動雖然已完美落幕，但對我而言仍然有很多地方是需要檢討的，包括一些
事前我沒注意到的事情，導致活動當天才產生的不順暢，或是造成了工作人員以
及 GT 的麻煩。但幸運地，我也在大家的配合與幫助下完成了這份工作。在最後
發表會看了一整個禮拜的影片時，也是差點流下了眼淚，那是一種完成了一份使
命的喜悅與感動。至今回想起來仍覺得，招募學生彷彿是昨天的事情一樣，在活
動時看見 GT 認真的神情，以及學員對於學習日文這件事的熱情以及喜悅，就讓
我感到一切努力的值得了。如果沒有大家的支持以及鼓勵這個活動是不會這麼順
利又完美的落幕的。
意外に今回の甲南キャンプスタッフになりました。とても疲れました。実は
自分の担当は一番楽なことと思います。でも今回のみんなが一生懸命作りまし
た教案とグループで色々なことを相談して、明日の教案を直して、そして自分
の日本語能力をもっと上手になります。今回のキャンプで色々な新しい経験が
習いました。100％完璧じゃなくけど、今回の経験は私にとても重要な経験で
す。甲南キャンプのみんなさん、お疲れ様でした！毎日、スタッフと一緒に問
題を解決して、パフォーマンスを準備して、皆の心を繋いで家族みたいです。
ＧＴじゃないですけど、カードを作るために、毎クラスの状況も了解しなけれ
ばなりません。それに、ある日、私はＧＴと一緒に甲南大学の学生を連れて逢
甲夜市へ行きました。台湾の美味しい食べ物を食べると、甲南大学の学生は嬉
しそうでした。その顔を見て、私もよかったと思いました。毎日、教案の内容
を相談して、大変だからです。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
103
最後、送別会も面白かったです。私はほかのスタフと一緒にダンスしながら、
うたを歌います。歌詞の部分は自分で甲南キャンプについての内容を作りまし
た。あるクラスは甲南キャンプの学生に中国語の歌を教えて、歌いました。皆
にとって、本当にいい思い出になりました。
何の仕事をしても、きっといろいろなことを習いました。今回の甲南キャンプ
はいい経験になりました。来年の甲南キャンプにも参加しますか。まだわかり
ません。でも、私はこんないいキャンプを知らない人に自分の経験によって紹
介したいです。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
104
攝影吳家瑋
ㄧ年級時因為有其他事情,無法參加甲南營,覺得非常的遺憾,所以這ㄧ次的甲南
營一定要參加,一咂眼ㄧ周的時間就過去了,這是我第一次參加甲南營,擔任的是
攝影,攝影的工作不像 gt 一樣每天都要討論教案,每天都要開會,ㄧ開始覺得自己
沒有參與感,因為我就只是負責拍照而已,但在記錄相片的過程體會到各班的熱情,
經過教室時,聽到大家的笑聲,學習日文的聲音,一起做料理的,作為一個攝影者,我
完全融入這個氣氛中
甲南大學的 gt 們非常的辛苦,但還是帶著笑容努力的教授著日文,每天的開會,每
天的檢討,大家一起投入活動的感覺,真的非常的開心,讓我覺得自己也是大家的
份子,歡迎會時,各組發表自己這一禮拜學習的成果,最後的影片,我做了ㄧ整天沒
有睡覺,但放出來時有莫名的感動,因為ㄧ禮拜滿滿的回憶,滿滿學習的成果,就在
這短短的七分鐘之內,掌聲響起, 因為有著大家的努力，我們才可以完成一個這麼
棒的活動。很謝謝大家，沒有大家的努力，就不會有這麼棒的活動。真的非常感
謝大家的努力與幫助！大家辛苦了！
一年生の時用事がありましたから、甲南キャンプに参加しませんでした。残念
だと思いますので、今回の甲南キャンプに参加しました。 あっという間に一
週間は過ぎました,今回は私はじめて甲南キンプー参加して，撮影を担当しま
す。撮影の仕事とｇｔのより違う、毎日教案を討論することが必要ない、会議
することが必要ない。最初がこの事と私によく関係ないと感じを持ち、私は皆
の写真を撮るたけ、ただ写真を記録している過程はそれぞれの熱意を体得して、
教室を経過する時は、みんなの笑い声を聞いて、日本語の勉強を聞いて、一緒
に料理を作ります。撮影として、私は完全にこの雰囲気中に溶け込みます。
甲南キンプーの gt たちよく大変でした、でも、笑顔を持っていて懸命であ
り日本語を教授していて、毎日の開会、毎日の検討、みんなはいっしょに活動
した感覚を投入して、本当に嬉しい、私がそのチムンの一員です。
発表会の時この周所勉強の成果を発表して、最後のピテオをみて、すぐこの短
い７分にありその内拍手の音は鳴ります。みんなの努力があるので、私たちが
そうなんいい活動を完成しました。今回の経験で、先生たちは毎日私たちのた
めに、一生懸命しているのところがわかりました、そして、グループのみんな
と一緒に助け合うことは大事です。最後は、今回のみんなさん、ありがとうご
ざいました！以上です！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
105
美宣鍾沂庭
１０１１８４９ アリエル
今回の甲南キャンプに私は広報係ですから、日本人に接するチャンスがあまり
なくて、GT たちのように教案のことを考えたり悩んだりすることもなかった
けど、係として私もいろんなことを勉強したと思います。
甲南キャンプのみなさんがお互いに知り合う前に私の仕事が始まります。ポス
ターを作ることは簡単そうだけど、私はとても不安でした。どうすれば学生た
ちが誘えるか全然わかりませんでした。ありがたいことはパートナーのかかさ
んが協力してくれました。確かに広報係が偉い仕事ではないですが、私たちも
GT たちと同じでひとつのチームです。自分が作ったポスターは学校の掲示板
に貼って何と不思議な感じです。参加する人がけっこう来ると聞いてほんとに
ほっとして何よりもうれしいものだ。
甲南キャンプの始めにクラスずついろいろな困難に会って教案を作るために
毎日遅くまでです。手伝いたいですが私ができるのはただ側面から意見を述べ
ることです。日本人からすればあたりまえなことでも、台湾人にとっては変だ
と思うこともあります。逆にしても同じと思います。私はほんとに教案を討論
することがなかったですが、側面から見てよく勉強しました。広報の仕事は努
力しただけ成果が現れるので、やりがたいと思います。今回の甲南キャンプは
いい経験です。
我在這一次的甲南營擔任美宣的職位，製作海報和卡片等等的工作可能不像
GT 們一樣辛苦，還要不停的開會，但是經歷了這一次的甲南營後，我覺得工作
人員的工作就是在旁邊看著大家努力然後提供大家各種協助，雖然美宣並不是這
個活動的主要腳色，但是和每個工作人員們一起像是小螺絲一樣地在自己的崗位
上，替這個活動奔波，活動結束後不僅和大家成為一個同心協力的團隊，也拓展
了我的視野，這是一個很好的經驗。
在甲南營的大家還沒集合以前，我的工作就已經開始了，所以負責製作海報時
一直沒有自己是甲南營一員的真實感，另外一方面也很擔心如果沒有招滿學生該
怎麼辦，但還好這是一個有歷史有口碑的活動，順利的招到了學生，看到自己和
伙伴製作的海報貼在學校的牆上，全體工作人員都拿著海報到各班級招生宣傳的
時候，才開始感覺到這個團隊正在同心協力的運行著，而我也是其中的一份子。
在上課的狀況開始步入軌道後，我和其他工作人員還有 GT 的夥伴一起帶著日
本人到東別去吃晚餐或是逛逢甲夜市等等，都讓我學習到了很多東西，雖然之前
也曾帶著其他日本人出去過，但是甲南營的成員們每天都很辛苦，課後還要討論
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
106
教案，所以檢討會結束後能夠出門一起吃晚餐，對台灣人和日本人來說都是很珍
貴的回憶，雖然美宣沒有和日本人一起討論教案的內容，但這一次的活動能夠認
識來自甲南大學的大家，真的很榮幸。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
107
美宣葉芳華
感想
今回の甲南キャンプに参加して、よかったです。
私は広報係りを担当しました。仕事の内容は美術の方の仕事です。例えば、名
前のカードや甲南大学の学生に送るカードなどです。特に、活動が終わってか
ら、写真と皆の感想を集めって、本を作ります。仕事は難しくないです。
毎日、スタフと一緒に問題を解決して、パフォーマンスを準備して、皆の心を
繋いで家族みたいです。ＧＴじゃないですけど、カードを作るために、毎クラ
スの状況も了解しなければなりません。それに、ある日、私はＧＴと一緒に甲
南大学の学生を連れて逢甲夜市へ行きました。台湾の美味しい食べ物を食べる
と、甲南大学の学生は嬉しそうでした。その顔を見て、私もよかったと思いま
した。毎日、教案の内容を相談して、大変だからです。
最後、送別会も面白かったです。私はほかのスタフと一緒にダンスしながら、
うたを歌います。歌詞の部分は自分で甲南キャンプについての内容を作りまし
た。あるクラスは甲南キャンプの学生に中国語の歌を教えて、歌いました。皆
にとって、本当にいい思い出になりました。
何の仕事をしても、きっといろいろなことを習いました。今回の甲南キャンプ
はいい経験になりました。来年の甲南キャンプにも参加しますか。まだわかり
ません。でも、私はこんないいキャンプを知らない人に自分の経験によって紹
介したいです。
心得
很高興能夠參加這次的甲南日文營。
我是擔任這次的美宣，工作的內容為美術方面的工作，工作並不困難，例如，名
牌的製作以及製作要送給甲南大學學生的卡片等等，特別是，在活動結束後，要
收集照片及大家的感想來製作成書本。
每天，和工作人員一起解決問題、一起準備表演的內容，這讓大家的心都繫在一
起，就像是一家人一樣，雖然我不是 GT 的身分，但是為了製作卡片，也必頇了
解每一個班級的狀況，此外，我和 GT 也帶了甲南大學學生一起去逛了逢甲夜市，
當他們吃到了很多好吃的台灣食物時，似乎都很開心，由於他們每天都辛苦地在
討論教案內容，看到他們這樣，我也覺得鬆了一口氣。
在最後的歡送會也很有趣，每一班，甚至是老師，都帶來不同的表演，我和工作
人員是以邊跳舞邊唱歌的方式來表演，我們還自己寫了關於甲南日文營的歌詞，
最令我印象深刻的是，有一班的 GT 教甲南大學學生唱國語歌詞的歌。晚餐時，
大家也齊聚一堂，感情也更加融洽，對大家來說，真的成了很好的回憶。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
108
不管是擔任什麼樣的職位，我覺得，都能夠學習到不同的的事物，能夠參加今年
的甲南日文營，真的是一個很好的經驗，我不知道明年還會不會再次參加明年，
但是，我會很想藉著自己的經驗來介紹給還不知道這樣那麼好的日文營的人。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
109
A 班林宛柔
２０１４甲南キャンプ感想
今年、甲南キャンプ参加するのは二回目でした。初めて参加したとき、甲南
キャンプ本当に面白いし、いい活動だと思いましたので、また参加したいと思
っていました。あのとき、「絶対立派なＧＴになりたい！」と思っていました
が、現実にいいＧＴになったか分かりませんでした。でも、今回の経験はいい
勉強になりましたし、色々なことにも挑戦しました。本当に、参加してよかっ
たです。
甲南キャンプの説明会のとき、先生は「甲南キャンプに参加したいなら、絶
対に日本側の人とちゃんと討論してください。去年、毎日はやく終わって、す
てきな教案を出してくれるクラスもいたけど、毎日夜中までずっといいものを
考えられなかったクラスもいたよ。もし、活動の前によく準備していなかった
ら、しんどくなるかもしれない。」と言いました。あのとき、夜中まで討論す
ること絶対にしたくないと思いましたが、現実に、私達のクラスはこんな怖い
ことを毎日していました。悔しかったです。
ＡクラスのＧＴ最初は 6 人でした。色々なことを起こって、3 人になりまし
た。私は「リーダー」ですが、本当によくできなかったと思いました。教案の
よくない部分もはやく見つけられなかったし、メンバーのスケジュールもちゃ
んと管理していなかったから、正直、バラバラになりました。多分、いくつの
教えたものが面白かったが、8 割くらいの教案は本当にダメだと思います。こ
れは私のせいで、私の責任だと思います。本当に、メンバーたちや、生徒たち
に申し訳ありませんでした。
悔しいことや、悲しいことばかりだが、メンバーと付き合うことは本当にい
い思い出になりました。日本人と毎日夜遅くまでずっと一緒にいて、言いたい
ことを頑張って自分の言葉で言うこと、全部はじめての経験でした。ぎりぎり
怒りになるときもありましたが、今思い出してみると、あのとき怒りになるこ
とが面白かったし、楽しかったと思います。
最後に、先生に本当にありがたいです。つばめ先生と中畠先生はいつも優し
くて、アドバイスしてくれました。もし、先生たちのアドバイスがなかったら、
多分もっと怖いことが起きるかもしれません。今年の甲南キャンプは正直しん
どかったが、本当にいい勉強になりました。いい教師になる方法、すてきな教
案はどんなもの、メンバーとの付き合うこと、本当に、私を成長させました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
110
今年是我第二次參加甲南營。因為第一次參加的時候，覺得甲南營真的是一
個既有趣又有意義的活動，所以就一直很想再參加一次。那個時候，我心想「我
絕對要當一個很厲害的ＧＴ！」，但是活動結束的現在，說真的我不知道我到底
有沒有成了一個很棒的ＧＴ。不過，這次的活動真的讓我學到很多東西，也讓我
挑戰了很多沒詴過的事情。所以讓我覺得，有參加這次活動真是太好了！
在甲南營說明會的時候，淑燕老師曾說「如果你想要參加甲南營當ＧＴ，你
就必頇要好好的和日本人連繫、討論。去年，有人每天很快就完成很棒的教案，
還有時間去逛逢甲、到處玩，也有人每天討論到三更半夜的。所以，如果事前的
準備不夠完善，就有可能會變成一件很吃力的事情。」在聽說明會的當下，我在
心中許下「絕對不要變成每天討論到三更半夜的組別！」這樣的心願。不過，和
願望相反的，我們Ａ組就是每天都討論到三更半夜，甚至有些夜晚根本討論不出
東西。對於這樣的現實，我真的感到非常不甘心。
Ａ班的ＧＴ一開始有６個人，但因為發生了一些事情，導致在活動進行之前
我們變成了３人小組。雖然我是「組長」，但我真的覺得我沒有做好這個組長的
工作。畢竟我連教案的破綻都沒發現，組員的生活作息也都沒有好好掌握，說真
的，原本被其他組看好的Ａ班最後變得七零八落。或許我們的某些課程是真的有
點有趣，但我認為我們幾近八成的教案都很糟糕。會變成這樣很大的原因是因為
我，我也要負很大的責任。讓我的組員承受這樣的痛苦，讓Ａ班學生們上這麼無
聊又沒有用的課，我真的覺得很對不起大家。
然而，雖然活動中充滿不甘心和悲傷的情緒，和Ａ組的大家一起做的很多事
情都成為了我美好的回憶。而且這是第一次和日本人相處這麼長的時間，就算不
知道該怎麼表達也要盡全力說出心中的想法，真的是我一大突破。雖然有幾次差
點就要動怒了，但現在回想起來，讓我差點生氣的事情竟有點白癡，有點好笑，
還好我沒有真的生氣！
最後，我真的非常非常感謝兩位老師。因為淑燕老師和中畠老師的諄諄教誨，
並不厭其煩的給我們教學上的指導，才能讓我從中學到更多。如果沒有那些聽起
來有點嚴格的教導，或許我們Ａ組會變得更可怕也說不定……。雖然今年的甲南
營對我來說有點痛苦難熬，但是這真的是非常棒的經驗，讓我學到了很多。怎麼
樣當一個好的老師？怎麼樣編出很棒的教案？要怎麼好好和自己合作的夥伴相
處？學習這些事情，並了解其中的意義，真的讓我成長了很多。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
111
2014 甲南キャンプ感想
1011533 日本言語文化学科 3A 楊媛鈞（ルカ）
今回の甲南キャンプでいろいろな特別なことを経験しました。徹夜で教案を討
論したり、長い時間でずっと日本語を使ってコミュニケーションを取ったり、
どれも初めてのことでした。もちろん、一番特別な経験はやっぱり甲南の学生
と一緒に教案を完成させて、それを実行することでした。最初私たちはただ流
れを考えていて、良くないところがあるのは知らなかったです。検討会で先生
のアドバイスをもらったとき、初めて気付いてないことを気が付いた。ほとん
ど毎日でメンバーと一緒に教案の内容を考えて、直していました。最後の形に
なるまで、A クラスのメンバーと何度も討論していたことは、今も忘れられま
せん。
それから、自分が一人の教師になるのは、甲南キャンプが本番になるまで、想
像できなかったです。受け側から教え側に変わるのは、思う以上に難しかった
です。よくクラスの生徒たちに自分が学んだこともない単語とか、文型とか聞
かれて、どうしたらいいのか迷っていました。べべに聞いた後、また生徒たち
に分かるように説明するのは、チャレンジでした。この五日間の思い出はいっ
ぱいでした。何より嬉しいことは、生徒たちが最後の発表に、ちゃんと学んだ
ことを活かして、一つのストーリーを完成したことです。皆の成長を見て、感
動しました。甲南キャンプに参加して、本当に良かったと思います。
2014 甲南營心得
1011533 日文三 A 楊媛鈞
這是我第一次參加甲南營，也是第一次接觸跟教案有關的活動。因為沒有經驗而
無法想像實際的情況，剛開始其實很擔心自己能不能做好 GT 的工作。但在一次
又一次的線上討論後，對整體的營隊有了初步的想像，也漸漸明白 GT 需要在教
案上做協助的部分。比較特別的地方是在過程中角色的轉換──起先只把自己的
職責放在協助甲南學生的教學，並沒有想要去大幅度更動教案內容。之後在開會
時淑燕老師的提醒，才知道 GT 是台方的老師，跟甲南的學生一樣都是主角。甲
南學生想出的教案，我們必頇去確認是否適合台灣學生的學習，再給出適當的建
議。
一開始跟日本學生剛見面不久的時候，彼此因為都還不夠熟悉，再加上都沒有過
製作教案的經驗，只是順過一次流程把每一小時的細節填補進去。直到第一次的
教案發表討論會，老師提醒我們班的學習目標不夠明確，以及教案內容連結性不
夠強時，才發現有很多從沒注意過的問題。在甲南營正式執行的期間，每天的教
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
112
案總是不斷的修改、推翻、重新發想，好幾次出現鬼打牆的情況。當我們終於以
為通霄修改的教案沒問題了，當天執行時卻又讓學生失去興趣、無法專心。一直
希望能在開心學習的前提下，放入一些平常課堂上沒機會學到的東西，藉此讓他
們更能享受學日文的樂趣。所幸在多次討論下成形的教案，慢慢在課堂中有了成
效，當看到學生開心的笑容，以及他們開始自然而然運用起課堂上教的日文時，
那份成就感真的很難以言喻。我很慶幸參加了這次甲南營的活動，短短的一個禮
拜中有了很多不一樣的經驗，不管是第一次跟大家熬夜討論教案，還是第一次長
時間使用日文溝通，都讓我印象深刻。謝謝一起努力的夥伴們跟老師，大家辛苦
了。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
113
A 班蘇琬婷
教案を考えることは難しいけど、生徒たちの反応がよかったからやりがいがあ
ると思います。
今回の甲南キャンプを参加したのはいい経験でした。面白い教え方はいい授業
だと思います。授業を考える過程は本当にむずかしかったです。
毎日、生徒たちが書いた感想カードは私たちにとって励ましだけではなく生徒
が授業に理解するかとうかもわかれます。
一番面白い授業は関西弁を学ぶこととお好み焼きを作ることでした。初めて関
西弁について習ったのであたらしいと思いました。そして先生の教え方はとて
も活潑ですから習いやすいし、印象深いです。生徒たちは関西弁の発音が可愛
いと言いました。お好み焼きは美味しかった、作ったときみんなとても嬉しか
ったです。
発表会で五日間の授業に学んだことを使いました、この発表は特別で素晴らし
いと思います。人や物などを修飾するゲームがあるし、いろいろな擬態語‧擬
聲語を学んだ、関西弁を習いました。それに料理の作り方もストーリーの題材
になりました。生徒は日本語で台湾のＢ級グルメを紹介することだけではなく
台湾の有名な文化の紹介もできます。発表を見ると感動で嬉しかったです。
先生たちとＡクラスのＧＴ、ありがとうございました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
114
A 班野邊朱里
2014 甲南キャンプ感想
A クラス先生 野邊朱里（べべ）
甲南キャンプでは、普段経験できない様な経験ばかりでした。私たちは日本語
を教える為に参加しましたが、まずは学生が何を求めているのか、ということ
をしっかりと把握することが何よりも大事なことなのかもしれません。初め、
私はクラスの人達が何を求めているのかをあまりちゃんと理解できていませ
んでした。実際に GT と会い、話を聞くことで、学生たちは日本語というより
も、日本の文化に触れたいのだと気がつきました。しかし、事前準備の時点で
は方向性がちゃんと定まっていなかったこともあり、文化の授業を十分に入れ
ることが出来ず、歯がゆい思いをしました。経験も知識も少ないですが、私た
ちにしかできないことをしないといけないのだと改めて感じました。
また、今回の実習では、日本語教育以外にも学ぶことは多かったです。 GT た
ちと一緒に相談しながら授業を考えましたが、意見が対立することもよくあり
ましたし、全員で必死に考えても案が何も思いつかないこともありました。他
の人と一緒に作業をする難しさが非常によくわかりました。しかし、GT たち
は私に無い案も出してくれたり、実際に日本語を勉強してきた立場からの発言
にとても助けられました。大変なことばかりでしたが、学ぶことが多い、濃い
5 日間でした。
2014 甲南營心得
A 班老師野邊朱里
在甲南營，嘗詴了很多平常沒有機會體驗的事情。雖然我們是為了教日文才參加
的，也許最重要的是先去了解學生究竟需要什麼樣的學習吧。剛開始我並沒有真
的理解到班上的學生需要什麼樣的學習，直到實際跟 GT 見面時，跟他們聊到以
前學習的經驗，才明白學生們因為平常課堂上已經學習了很多日文相關知識了，
比起單純的學習日文，他們更希望可以接觸日本的文化。但在事前準備的時候，
並沒有把教案的目標好好訂出來，關於日本文化的課程也沒有很多，無法達到預
期的效果覺得很不甘心。雖然不管是經驗或是知識我們都還不夠充足，但我們又
再一次地感覺到，必頇要做只有我們才能做到的事。
並且，在這次的實習中，除了日文教學之外也學到了很多東西。跟 GT 們一起討
論教案時，很常會遇到意見對立的狀況。也有很多時候是大家雖然拼了命地想了，
卻仍然想不出任何方案。討論的過程中讓我更加了解跟他人共事時的難處了。但，
GT 們常常會提出我想不到的方案，並且用實際學習過日文的角度來協助教案的
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
115
修改，真的得到了很大的幫助。參加這次的甲南營，雖然有很多辛苦的事，但也
讓我學到了很多，有了印象深刻的五天。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
116
B 班王蕙嫻
南キャンプ感想
甲南キャンプに参加するのは初めてでした。何も経験がなかったのに、いきな
りＧＴになることについて、最初は少し不安を感じましたが、同じチームの中
でこの活動に三回目も参加した先輩がいたのは本当に心に強いと思いました。
それに、私もこの夏休みの間で何か意義がある思い出を作りたいのでＧＴにな
る決意をしました。
教案の討論が始めたとき、夏女さんとの連絡がちょっとうまく取れなくて、
本番はどうなるでしょうか、すごく心配って、メンバー全員は焦りましたが、
実際になつめさん本人と会ってから、教案の討論が順調に進んで行って、討論
の雰囲気もすごくよかったと思います。
教案の設計について、Ｂクラスのメンバーは毎日毎日、前日よりおもしろい
教案を思い続けて、本当に感心しましたが、ときどき壁にぶつかったり、自分
の考えを越えられなったりするとき、いつも会議でつばめ先生となかはた先生
の意見に救われて、本当に感謝しました。私たちＢクラスの教案は日本の若者
が使う言葉と身近な文化を中心に設計していました。それはほとんど教科書に
載っていない、新しい単語ばかりなので、私は教案を準備する途中にもなつめ
さんからいろいろなことを学びました。もちろん、毎回会議で発言するとき、
なつめさんと話するときにも、日本語の会話能力が成長するのも実感しました。
今回、甲南キャンプに参加した生徒たちは最高でした。何度でも彼らの情熱
に助かられて、いつもいい反応してくれて、アンケートのコメントもたくさん
書いてくれました。授業をするとき、彼らの笑顔と真剣に習っている様子が全
部、私たち翌日の力になったと思います。最後の発表も大成功で、全力で演じ
た「壁ドン」が一生、忘れられない思い出になりました。
この一週間に経って、たくさんの人と出会って、いっぱい脳を使って、いろ
んなことを初めて体験してきて、自分が前より少しでも成長して来たなと思い
ます。この甲南キャンプに参加して本当によかったと心から思いました。
追伸：しばらくパワーポイントを触りたくないと本当に思いました。
２０１４甲南營感想
1011520 日文系 3Ａ 王蕙嫻
這是我第一次參加甲南營。明明沒有任何經驗卻要直接當 GT 老實說一開始很不
安，可是當知道在同一個小組裡面有已經參加過 3 次的學姐在之後，讓我稍微放
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
117
心了一些。然後，我也想在這個暑假期間做一些有意義的活動，所以下定決心成
為了 GT。
剛開始討論教案的時候和夏女有點聯絡不上，我們全組人員都因此非常著急，
非常擔心正式開始能不能順利進行，可是在和夏女本人見面後，教案的討論就進
行得非常順利，討論時的氣氛也非常的愉快。
關於教案的設計，我們 B 班的成員非常厲害，每天都想出比前一天更好更有
趣的教案，讓我深感佩服，不過有時候我們也會被困在自己的思維裡，無法跨越
那一道牆時，都是在教案會議上被淑燕老師和中畠老師的意見給點醒，真的非常
感謝他們的指導。我們 B 班的教案主要是以日本年輕人使用的語言和自己身邊
的文化這 2 大主軸為中心所設計的。那些幾乎都是教科書上沒有，比較新穎的單
字，所以當我在準備教案的時候，也從夏女那邊學習到了許多新知識。當然，在
每天的課後會議發言的時候，還有平常和夏女討論時，我都實際的感受到了自己
的日語會話能力持續的在進步著。
這次來參加甲南營的學生們都超級棒的。好幾次都被他們的熱情所拯救，每次
都會給我們很好的反應，還有在問卷調查中也寫了許多建言給我們。他們在上課
時所展現的笑容和認真上課的樣子，都成為了我們準備明天教案的力量。最後的
發表也非常的成功，他們努力演出的「壁ドン」將會是我一生難忘的回憶。
經過了這一周，和許多人相遇，使用了非常多腦力，獲得了許多初體驗，覺得
自己有比活動前稍稍成長了一點。真的打從心裡覺得能參加甲南營真的是太好
了。
PS：我真的暫時不想再做 PPT 了。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
118
B 班黃子瑄
キャンプが終わってその午後、メンバー６人で一緒にご飯を食べていたとき、
うれしいというよりもう終わるんだ、残念なという気持ちが強くなってしまっ
た。やっぱり甲南キャンプに参加したのは三回目で、毎年の夏休み、ここで思
い出をたくさん作っていて、本当に幸せしかいえない。GT になっても、二回
目なので、教案とか授業の進め方とか、もちろん難しいけれども、楽になって、
よかったと思う。疲れたときも、やる気があまり出せなかったときも、最後に
は大成功と言えないかもしれないが、無事に終わって、心も強くなったのも成
長だと思っていた。今回本当にメンバーに感謝したい。一人なら絶対にできな
いことだから。いつも楽しく討論したりしてくれて、毎日面白いことが起こっ
たと思う。どこか食べに行くか、どこに連れて行くかと悩んでるけれども、う
れしかった。遊びながら、仕事するのは一番幸せではないかなと思う。生徒た
ちの感想カードと顔と雰囲気からも感動してしまった場合が多かった。いい経
験になった。今回も参加になって、本当にすばらしいと思った。ありがとうご
ざいました。
在活動結束的那天下午，成員六個人一起吃著飯的時候，比起開心已經結束了阿，
有點可惜啊，這樣的心情不知不覺得很強烈。參加了第三次的甲南營，好像是每
年夏天都會在這裡創造回憶，真的除了幸福還能說甚麼呢。當了 GT 也是第二次
了，當然想教案或是課程的進行方式等等真的很難，但這次比較輕鬆了。累的時
候，有點提不起勁的時候，儘管不能說是非常成功但最後還是順利的完成了，忍
受挫折的能力也變強了，這也是一種成長吧!這次真的要好好感謝成員們，因為
不識一個人就能做到的事。總是很開心地討論著，每天也有不少有趣的事。想著
要去哪吃飯，帶日本人去哪邊好呢!雖然很煩惱但很快樂。邊玩邊工作或許是最
幸福的事吧!看著學生的回饋單和上課的表情，氣氛總會不自覺的覺得很感動。
很好的經驗。這次也能參加真的覺得很棒。謝謝。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
119
B 班鄭云瑄
2014 甲南營心得
去年曾經以學員身分參加甲南營，覺得生活化課程很有趣也從中學了不少，因此
今年決定詴著當 GT。其實一開始有點擔心自己是否能夠勝任這種教導別人的角
色，再加上我們這組一開始和日本人 GT 連絡討論時非常地不順利，因此在活動
開始前一直覺得很不安。幸好等到夏女來台，大家面對面的討論教案之後，有了
很大的進展，討論氣氛也很愉快。以及教案發表會時老師們給的意見也提點了我
們很多，最後終於定案出大家都覺得滿意的教案。
還有 B 班的學員們也都非常的配合，不論是玩遊戲時、做料理時、或是其他課
堂活動時，氣氛總是非常活躍的，就連上課時也會主動問我們許多問題，回饋單
上也寫了很多意見及鼓勵，每天課程結束後看著回饋單上的字句都覺得充滿了收
穫及動力。
最後還要感謝同組的夥伴們，感謝有けつ和しゃ從一年級就熟識的朋友讓我在活
動剛開始時比較不緊張；感謝アシェン的超精美 PPT 讓課程因為豐富的附圖變
得更活潑；感謝第二次當 GT 的しょこ以自身經驗給了我們很多很多的意見讓我
們全組都感到心安；也感謝夏女不吝嗇地分享和教學讓我們在活動期間也學到很
多新東西。覺得這真的是非常難得的體驗，雖然很累但比起當學員的時候獲得了
更多，感謝一同參與的各位！
去年の甲南キャンプ、私は生徒として参加しました。とても面白かったと思
って、よく習いました。ですから、今年 GT にしてみました。最初は他の人に
教えることができるかどうか心配していて、日本人の GT との討論もうまく行
かなかったので、ずっと不安でした。でも夏女さんが台湾に来て、私たちと実
際に会った後、教案についての討論はうまくなって、討論会の雰囲気も楽しく
なりました。そして、教案の発表会のとき、先生たちにもらったアドバイスも
よく助けてくれました。最後、やっと良い教案を決めました。
そして、B クラスの生徒たちもよく協力してくれました。ゲームをやる時も、
料理をする時も、授業の時も、いつでも活発で、分からない時もすぐ私たちに
聞きます。感想カードでもたくさんアドバイスや良い言葉を書いていました。
毎日感想カードを見た後、やる気が出て、もっと頑張りたいになりました。
最後、一番感謝したい人は B グルプのメンバーたち。一年生からの友達の
けつさんとしゃさんがいましたから、あまり緊張しませんでした。アシェンさ
んが素晴らしい PPT を作ってくれましたから、授業がもっと面白くなりまし
た。二回目の GT になったしょこさんがいて、たくさんアドバイスをくれまし
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
120
たから、グルプ全員が安心になりました。夏女さんがたくさんことを教えまし
たから、たくさん新し物を習いました。疲れましたが、去年よりもっと学びま
した。とても珍しい経験だと思います。皆さんありがどうございました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
121
B 班謝棓羽
2014 甲南キャンプ B クラス謝棓羽
去年暑假，也參加了甲南營，只是當時是以學員的身分，而今年是以 GT 的身分
參加，覺得好不一樣!當學員就像是來上課一樣，能夠和日本老師交流，每天體
驗不一樣的日本文化、練習日文發表等等。但是變成了 GT，和來自日本的なつ
めさん一起，甲南營五天的課程都是由我們想&設計&執行，在還沒見到前我們
用 Facebook 聯繫討論教案但是不太順利，甲南營前一周終於能夠見到なつめさ
ん和其他的夥伴面對面的討論，覺得很棒!雖然第一次的教案會議聽到了一些需
要修改的建議，之後也花了時間改，但最終的教案其實自己也很喜歡，因為有很
多也是我以前不太了解的東西也是有興趣的東西。很快的，來到了甲南營!一開
始 B クラス的學員們因為第一次來到這裡，氣氛不是太熱烈，但藉由遊戲漸漸
拉近距離，覺得來到 B クラス的大家真的很棒，每天都很認真投入的上課，即
使有聽不懂的地方也會馬上問，也一起製作了好吃的団子、可愛的紙御守等等，
看到他們的感想カード都很感動，覺得即使很累但很值得!每天的檢討會結束後
就是我們討論 PPT 和講義的時間，想要去哪間店奮戰討論也是很苦惱的事呢哈
哈哈。也許是目標很明確，可以很有效率的討論，但是製作講義和 PPT 不是一
件容易的事，每天看電腦看到眼花花 m(_ _)m 我們也充當導遊，讓なつめさん嘗
詴了許多台灣在地美食，像是臭豆腐、豬血糕等等，沒想到都能適應覺得很好吃
呢，也體驗了台灣的夜市!藉由這次的課程，其實自己也學到很多東西，像是若
者言葉、遠回し、お参り等等，因為每天的日文轟炸，也增進了自己日文說的能
力，希望以後能夠聽懂每個字，學習當小老師。最後 B クラス的發表，很高興
看到大家一點都不害羞努力的完成，壁ドン不負眾望的造成了轟動呢，就像中毒
一樣，不斷的出現 XD 謝謝 B クラス可愛又有點悶騷的學員們，很高興認識你們!
也謝謝我的夥伴們けつ、てい、しょうこ、アシェン、なつめ，從討論到真正實
行，不可思議的我們完成了他，大家一起的感覺真好!能夠參加這次的甲南營雖
然很累但是很棒的經驗!
去年の夏休み、私も甲南キャンプを参加しました。でも、そのとき、私は学生
です。今度、私は GT になりました。全然違うと思います！学生は勉強に来て
みたいです。日本の先生と交流することができるし、毎日いろいろな日本文化
を知ることができるし、日本語で発表を練習していました。GT になったから、
私たちは日本からのなつめさんといっしょに甲南キャンプ五日間の課程を考
えて、設計して、執行して、全部自分でしました。甲南キャンプ前の一周にや
っと B クラスのパートナーに会いました。向かい合って、討論して、それは
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
122
いいと思います！最後の教案には私も昔あまり分からないことがあって、興味
があるので、好きです。甲南キャンプがすぐ来ました！B クラスの生徒たちは
初めて来たので、小恥ずかしかったです。でも、ゲームによって、仲がよくな
りました。みんなは毎日まじめに勉強して、質問があるときもすぐ GT に聞い
て、私たちもいっしょにおいしい団子とか、かわいいお守りとかを作りました。
彼たちの感想カードを見て、とても感動しました。疲れたが、値しました。B
クラスのみんなが大好きです！PPT とプリントを考えることと作ることが大
変だけど m(_ _)m この二週間、私たちもガイドでしたよ。なつめにいろいろな
台湾の庶民料理を食べに連れて行きました。臭豆腐とか、豬血糕とか食べてか
ら、意外においしいと言いました。台湾の夜市も行きました。今回の甲南キャ
ンプによって、実は、私もたくさん勉強しました！例えば、若者言葉や遠回し
やお参りをいろいろ学びました。毎日日本語で授業をして、会議をして、討論
するから、日本語の話す能力がよくなります。未来、全部聞き分けたいです！
最後の発表会、とても楽しかったです。B クラスは一生懸命にミニドラマを完
成しました。壁ドンはやっぱり雰囲気を沸き立ちましたね(＾O^)シノ B クラス
のきゃわいい生徒たちと私のパートナーけつ、てい、しょうこ、アシェン、な
つめ、ありがとう！今回の甲南キャンプは私にとってすばらしい経験です！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
123
B 班闕毓柔
２０１４甲南キャンプ感想
日文 3B 1011804 闕毓柔
これは私二回目甲南キャップを参加して、本当にとてもうれしかったです。
二年生の時、学生として、毎日授業を聞きに来て、特別なことを何でもしませ
んでした。でも、GT として、毎日たくさんなことをして、本当に疲れました。
しかし、本当に良い思いと経験です。
最初日本人と連絡しなくて、教案の討論も順調じゃなくて、とても心配しま
した。でも、日本人は来た後で、短い時間で教案の討論を終わって、とても順
調しました。そして、いい仲間になりました。
1 日目の時、生徒達はお互いほどんど知らくて、あまり話せませんでした。
でも、全部の授業を終わった後で、クラスメートと GT 達といい仲間になって、
一緒にお喋りして、ご飯を食べました。これはよかったと思いました。生徒達
はとても頑張って勉強して、プリントの上でたくさんなノートを書いて、わか
らないことも GT 達に聞きました。先生として、とてもうれしかったです。で
も、初めて先生として、授業をして、はっきり説明できないとか、ppt とプリ
ントが間違いとか、いろいろな間違いがありました。しかし、これは良い経験
でした。
B クラスの GT 達に感謝して、皆一緒に頑張って，活動が完璧に終わりま
した。先生も感謝して、私達に正しい方向が見つかられました。皆のわらい顔
を見られるのは本当に楽しいことです。
2014 甲南營感想
日文 3B 1011804 闕毓柔
這是我第二次參加甲南營了，真的非常的快樂，第一次當學員只需要來上課，
不需要做什麼特別的事，但是當 GT 卻不是這麼簡單的事，甲南營這幾天真的非
常辛苦，幾乎沒有什麼時間休息，但是是非常充實的幾天。
一開始和日本人聯絡不太上，教案討論也不太順暢，真的非常地著急和擔心，
但是在日本人來之後，在很短的時間內就討論完教案，非常的順利。在這幾天內
培養了非常好的感情，也常常在會議結束後一起去吃飯，想著要讓他體驗更多台
灣的風情，最後他要離開的時候真的非常不捨。
在第一天上課時，學生們幾乎互相不認識，不太會跟不認識的人講話，但是
在五天的課程結束後，不管是和 GT 還是和同學感情都變得很好，一起聊天、拍
照，甚至還一起去吃飯，感覺完全不像是之前完全不認識的人，這個真的讓我感
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
124
到很欣慰。在五天的上課中，學生非常認真地學習，每次都可以看到發給他們的
講義上有著滿滿的筆記，不懂的也會發問，非常熱烈地參與課程，作為老師這真
的是非常開心的事。第一次做老師有很多不足的地方，說明不太詳細、ppt 和講
義不一致等等的錯誤，但是是很好的經驗。
很感謝 B 班的 GT 們，這麼辛苦的幾天，但是大家一起扶持著、努力著，讓
B 班這麼完美的結束了整個活動，也很感謝老師的指導，讓我們在一團混亂中找
到了正確的方向，支持著我們去實現我們的教案，能夠帶給大家快樂，真的是很
快樂的一件事，謝謝甲南營所有的工作人員和學生們。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
125
B 班松岡夏女
２０１４甲南キャンプ感想
松岡夏女（なつめ）
私は B クラスを担当しました。B クラスは他のクラスよりも生徒数が少なかっ
たのですが、ひとりひとりがパワーを持っていて、学ぼうとする姿勢が強く感
じられました。また、授業の雰囲気がとても良いクラスでした。
私は教壇に立って教えることは今回が初めてで、どのように教えれば良いのか、
どうすれば分かりやすく教えられるのか、とても悩みました。そんな時、親身
にサポートしてくれたのが GT たちです。写真やイラストを活用した PPT を作
成してくれたり、私が作った PPT も修正してくれたり、授業の雰囲気をさら
に盛り上げてくれたり、教え方のアドバイスをしてくれたり等、GT たちには
感謝してもしきれません。毎日夜遅くまでみんなと教案を考えたり、教材を作
ったりしたことは大変でしたが、それ以上にみんなと話し合ってより良い教案、
教材を作り上げるおもしろさと達成感が大きく、出来上がった時のみんなとの
一体感が本当に好きでした。
今回の実習に参加しなければ気づけなかったことがたくさんありました。それ
と同時に反省点もたくさん出来ました。そしてもっと勉強するぞとやる気にな
れました。参加して本当に良かったです。ありがとうございました‼ !
２０１４甲南營感想
松岡夏女（なつめ）
我這次擔任了 B 班老師。雖然 B 班的學生人數比起其他班級來的更少，但是他
們每一個人都非常的有活力，我也深深地感受到他們強烈的學習欲望。而且，是
個上課氣氛非常好的班級。
我是第一次站在講台前教導別人，所以非常煩惱究竟該如何去教才好呢，該怎麼
做才能讓教學變得淺顯易懂呢。在這時候，非常熱情的支援著我的正是 GT 們。
他們巧妙的運用照片與插圖做成PPT，還幫我修正了PPT，讓上課氣氛更加熱烈，
也給予我教導方面的意見等等、對 GT 們的感謝真是說也說不完。雖然每天和大
家一起想教案、製作教材到非常晚，覺得很辛苦，可是比起那些，我更喜歡和大
家一起討論出更好的教案時、製作教材時所體會到的趣味、完成時和大家成融為
一體的感覺。
在這次研習中我學到了很多只有參加了才能意識到的事。同時我也發現了許多該
反省的地方。也讓我有了想要學習更多的幹勁。真的很慶幸參加了這個活動。非
常感謝‼ !
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
126
C 班楊子芸
2014 甲南營心得 1011832 日文 3B 楊子芸
一開始看到けんさん在 FB 上刊登了甲南營的消息，想到去年有看到學姐參加活
動的心得，好像很開心也能學到很多東西。在我帶著好奇的心去聽了說明會後，
就決定參加這個活動，成為甲南營 GT 的一份子。
因為自己沒有當過老師，所以一開始覺得有點慌張，不知道自己能不能勝任這個
角色。還好我有很好的組長跟組員們，他們跟我一起努力一起為 C 班努力。
甲南大學的 GT 來東海大學之後，我們每天都花很多時間在討論、修正教案，雖
然常常會覺得很累，但是上課的時候看到學生們認真的學習，所有困難的事情就
都忘光了。
每天除了討論教案很傷腦筋外，還有一個甜蜜的負擔是要想說今天要帶甲南 GT
去哪裡、要介紹他吃什麼台灣的食物。但是，真的很謝謝そうまさん這麼愛台灣，
不論是臭豆腐還是雞腳凍這些外國人普遍不喜歡的食物，他都覺得很好吃，他甚
至說他覺得台灣的食物比日本還要好吃太多了。
我覺得能遇到 c 班的學生真的很幸福，有時候自己都覺得我們的課好像不是很有
趣，有點沉悶，但是學生們還是很認真的在學習，而且每天都在回饋單上給我們
很好的回應、也給我們意見並鼓勵我們。
參加這次甲南營雖然每天都很疲憊，但因為遇到了很好的組員、親切的學生、很
溫柔的兩位老師還有很好的甲南 GT，因此留下了很棒的回憶。真的很感謝有你
們，這個活動才能順利完成，大家辛苦了。
最初、私はけんさんが Facebook で甲南キャンプの情報を見たので、去年先輩
たちは活動に参加した感想を思い出して、彼たちは楽しそういろいろなことを
学びました。だから、好奇心があって説明会に参加して、甲南キャンプのＧＴ
になりました。
私は先生になることがないので、ちょっと緊張して、自分がこのキャストが
担当できることとわかりません。でも、私はよかった組長と組員に会って、一
緒にＣグループのために頑張りました。
甲南大学のＧＴが東海大学に来た後、ＣグループのＧＴたちは毎日相談するの
がかなり時間がかかって、たまに疲れと思いますけど、授業の時生徒たちは真
面目に勉強することを見て、大変なことを全然忘れました。
毎日、教案について討論することが困ってる以外に、どこか甲南大学のＧＴを
連れていて、何か食べ物を彼に紹介することも困ったと思います。でも、私は
そうまさんが台湾が好きなことを感謝していました。ほとんどの外国人が嫌い
台湾の食べ物、臭豆腐とか、雞腳凍とか、そうまさんはすべて美味しいと思い
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
127
ました。彼が台湾の食べ物は日本の食べ物よりもっと美味しいと思いますよ。
Ｃグループの生徒たちに会ったことが幸せだと思いました。たまに自分は授業
がちょっと面白くなかった、でも、皆は相変わらす真面目に勉強していて、毎
日感想カードでいい感想と意見を書いてくれました。
今回、毎日とても疲れと思いますけど、私はいい組員たち、親切な生徒たち、
優しい先生たちといい甲南大学のＧＴに会ったので、素晴らしい追憶を残りま
した。皆さん、本当にありがどうございました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
128
C 班賴聖仁
甲南營心得
1011501 賴聖仁
當自己決定要參加甲南營的時候，就已經下定決心要把這個班教好。我們Ｃ班Ｇ
Ｔ的程度可能沒有能夠說出順暢的日文的能力，但是為了要讓日本人知道我們的
想法，拼死拼活也要用破日文讓對方理解。身為組長，要做的事總是比較多，心
裡當然也有不平衡的時候，但是沒辦法，組員們要我當組長，就表示他們信任我，
所以我不能讓他們失望。
兩方尚未見面之前，我認為我們的溝通還算不錯，至少大概的教案已經有結果，
剩下的就等見面後再討論。沒想到活動前一天發表教案的時候才知道，原來我們
太天真了。給老師看過才知道，原來我們有很多地方需要修改。沒辦法，只好和
我們的日本ＧＴ一起商量。每天上完課就開檢討會，檢討會完馬上接著討論並且
更改教案，每天都是八點出門，十點才回家。
我覺得最困難的地方不是教學生，而是要想一個適合學生的教案。我們ＧＴ有很
多內容想要教給學生們，但是單純上課又很無聊，中間安插一些遊戲，又怕遊戲
放太多，內容反而教不了多少。只有短短的五天上午的時間，想要讓學生覺得有
趣，又要讓他們學到東西，製作教案才是最困難的地方。
多虧了甲南營，我覺得我又更進步了。和同學們一起共事，一起討論，一起辛苦，
那種感覺的真很令人懷念。原本我根本不敢說日文，但是經過了甲南營之後，我
變得比較能夠講出順暢的句子了，對我的日文程度真的有很大的幫助。謝謝我的
夥伴，謝謝壯馬，謝謝老師，能參加甲南營，真的很棒。
甲南キャンプに入った時、学生をよく教えると決めました。C クラスの GT た
ちの日本語能力は多分そんなうまくないけど、日本人に私たちの考えることを
理解するため、自分が持っている日本語を一生懸命話しました。C クラスのリ
ーダーとして、必ずやることも多いし、心に不公平時もあるけど、しようがな
い、彼たちは私に信じるから、リーダーになれました。ＧＴたちにがっかりさ
せません。
日本人と会う前に、話し合い状況はいいと思います。大体の教案は出来ま
した。残りのは合う後話し合います。でも、活動を始める前日時、私たちはア
マ過ぎと分かりました。先生に教案を見た後、たくさん直す所がありました。
日本人 GT と話合いわけではない。毎日授業後は反省会、反省会あとは教案を
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
129
話し合いと教案をちょっと直すことでした。ずっと朝八時でかけて、夜十時帰
りました。
今思い出して、一番難しい所は学生に教えることではないが、学生に適合
の教案を考えることでした。GT たちはいろんなこと教えたい。でも、授業だ
けちょっとつまらないと思います。授業でゲームをやったら、教える時間が短
くなります。この五日間、生徒に習われると授業が面白いとおもっているのは
一番難しいです。
甲南キャンプのおかげで、自分の能力は良くなります。GT と一緒に話し
合って、一緒に疲れて、いい経験でした。元々私は日本語を話すことに怖いで
すが、甲南キャンプに過ぎて、うまく話せました。生徒たち、先生、GT たち、
ありがとうございました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
130
C 班陳世偉
今回の甲南キャンプは先週までやっと終わりました。最初は遊びたい気持ちを
持って参加しました。でも、この甲南キャンプはそんな簡単なことではありま
せん。日本にいる日本人に連絡して、いろいろな問題を相談しました。とても
大変と思いました。ＳＫＹＰＥで相手の声が良く聞こえませんから、会議はい
つも長い時間をかかりました。ＣグループのＧＴにとって、全員は 5 人です。
皆さんは始めてこんな活動を参加して、難しいですけど、皆と一緒に同じこと
をやる時楽しかった。
甲南キャンプの一日目から生徒達を見て、緊張しました。壮馬さんも緊張して、
でも、授業の内容は問題ないと思います。生徒達は分からないことがあったら、
手お挙げって、ＧＴがもう一度説明しました。授業はいつも壮馬さんがＰＰＴ
で日本について紹介して、私とせいじんさんと一緒に翻訳しました。内容は簡
単だから、分からないところはあまりないと思いました。
授業中一番印象があることは皆さんと一緒に日本団子を作りました。壮馬さん
が作り方を探しました。それから、ＧＴたちが材料を買いました。初めて団子
を食べて、すごく美味しかった。五日の甲南キャンプはとても早いと思います。
大変ですかど、大切な経験をもらって、良かったと思います。
幾個月前參加了這次甲南營的活動，當初是經由朋友告知才了解到有這個
活動，參加的時候也是抱持著和朋友一起玩樂，然後跟日本人接觸時希望可以練
習一下自己的日文口說，但是參加了之後發現事情沒有想像中的那麼簡單，因為
從一開始的與日本人聯繫，然後是不斷的開會，為了決定課程的內容也是花了很
多時間在討論，然後甲南營剛開始的時候，因為是第一次接觸這種活動，所以在
教學的時候也很緊張，但是從第一天開始，每天收到學員們的回饋單上面，給的
評語都還不錯之後才漸漸習慣了上課這件事，我們的老師壯馬也是一位人很好的
日本人，雖然感覺比較內向但是在討論教案的時候，也提出我們原先沒有想到的
問題，每天上完課之後都要到會議室開檢討會，雖然過程中很累，但是能夠在檢
討會的時候可以聽到其他組上課的經驗，也讓我們可以參考然後再重新修改自己
的教案，所以我認為檢討會是一件非常重要的事，因為我們總認為教案已經無可
挑剔的時候，淑燕先生總是可以發現我們的問題所在，然後給我們一個方向去修
改，這是很重要的，因為教學這件事需要顧慮到的事情非常多，我們 C 組上課的
時候雖然沒有其他組那麼多遊戲，但是藉由壯馬的介紹，也讓學員知道日本的文
化跟台灣的不同之處，雖然藉由遊戲來學習是一個很好的方法，但是短期內讓學
員們藉由 PPT 也能學到很多實用的日文相關知識，我想這就是甲南營的真正目
的。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
131
C 班林易賢
時間過得真的很快，一下子甲南營就這麼結束了。參加甲南營前，我從來沒
想過自己有這個能力能夠協助日本人教日文，就在同學們的相邀下我就這麼當上
了ＧＴ。說實在的，剛開始我們整組與日本ＧＴ在討論教案時，真的很辛苦，從
來沒有在綠蓋呆過超過６個小時這麼長的時間，活動正式開始前的準備工作真的
非常的辛苦。每天早出晚歸的討論教案，討論教案之餘還要帶著日本人品嘗台灣
美食，這段期間當然都是要用日文溝通，大概是至目前為止講過最多日文的時刻
吧。用中文討論就已經很累了，而用日文討論更是要花上更多的腦力，每天可以
說是都是精疲力盡阿。但是或許是因為我們事前的準備夠完善，所以當正式開始
教學之後我們也就沒有那麼的辛苦，這可以說是先苦後甘吧。活動中看見學員們
努力的學習，又有所收穫時，我終於體會到了老師們的辛苦與成就。看見學生們
學習後滿足的笑臉，我們也會感到很開心，沒有白白往費我們的用心阿。雖然只
是短短一周的活動，但是我真的有很多的收穫，不僅僅是日文有所進步，更學習
到如何教別人日文。也因為這次的活動，我更加體會到了團隊的精神，我們組員
們從剛開始的擔心，變成了一個彼此互助的團隊。因為有著大家的努力，我們才
可以完成一個這麼棒的活動。很謝謝大家，沒有大家的努力，就不會有這麼棒的
活動。真的非常感謝大家的努力與幫助！大家辛苦了！
甲南キャンプの感想：
時間が早いですね、すぐ甲南キャンプは終わりました。この甲南キャンプ
を参加する前、私は自分が誰でも日本語を教えできることがぜんぜん自信がな
い。友達のおかけて、私は GT になりました。実は教案を討論したことは大変
疲れました。毎日は朝から夜までずっとグループの GT たちと一緒に教案を相
談しました。とても大変でした。喫茶店で大体 6 時間以上の相談でみんなの体
力を全部使い切れた。毎日、活動が始まる前、教案の準備や教材の用意はとて
も面倒でした。授業が終わった後、甲南の GT と一緒に色んな台湾の面白いと
ころと美味しい食べ物店に連れて行きました。
もちろん、この間は全部日本語で喋りました。多分今回は日本語を習った
以来、一番日本語を使う頻度が高い週間でした。でも、毎日の授業が終わった
あと、自分の学生たちの日本語が少しずつ上手になっていました。これを見る
と、自分の元気がいっぱい出ています！今回の甲南キャンプはとても疲れまし
たが、実は楽しかったです。今回の経験で、先生たちは毎日私たちのために、
一生懸命しているのところがわかりました、そして、グループのみんなと一緒
に助け合うことは大事です。最後は、今回のみんなさん、ありがとうございま
した！以上です！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
132
D 班朱軒儀
2014 甲南キャンプ感想
1021836 日文 2B 朱軒儀
これは初めて甲南キャンプに参加しました。最初は参加するかどうかすごく迷
って、照れ屋だし、経験もないし、私は本当にできるかなって何回も考えまし
た。本当は自信がなくて、後悔したこともありました。でもいろいろがありま
したが、やっぱり参加してよかったと今思っています。
キャンプが始まる前に、不安ばかりなんですが、友達からの応援は本当に心を
強くなりました。その不安や緊張や喜びは挑戦した人にしか分かりません、私
はそう思います。
Ｄクラスの生徒たちは最高でした。いろんなことを協力してくれて、授業をサ
ボる人もいない。みんな授業に集中して、いい反応してくれて、本当に感謝し
ました。
ニノさんは本当にいい人で、まじめだし、ニノさんに会えてよかった。また会
いたい、もっといろんな話をしたいです。毎晩遅くまで教案を討論して、ごは
んもちゃんと食べていなかった。大変だったが、すごく楽しかった。短い時間
だったが、たくさんの思い出ができました。皆さんのおかげで楽しくやること
ができて、素晴らしい五日間ができて本当によかった。
2014 甲南營心得
1021836 日文 2B 朱軒儀
這是我第一次參加甲南營。一開始其實很猶豫到底要不要參加，因為我是個很容
易害羞的人，也沒有參加甲南營的經驗，對於自己能不能做到也考慮了很多次。
其實我真的很沒有信心，甚至後悔過，覺得為什麼要去做自己可能做不到的事。
雖然發生了很多事，但現在真心覺得還好我有參加，這對我來說是很難得的經驗，
也讓我從中學到了很多事。
在甲南營開始之前，一直都很緊張很不安，但是身邊的朋友不斷鼓勵我，他們的
支持給我很大的動力。我覺得在甲南營這段期間裡面所感受到的不安、緊張、以
及喜悅是別人無法感受的，別人感受不到的辛苦，別人感受不到的感動，都是很
珍貴的回憶。
D 班的學員真的很棒也很配合我們，這五天也完全沒有人翹課，大家都很認真上
課也都有回應我們，真的很感謝他們，即使我們的教案和上課方式有很多缺點，
他們也都一直在鼓勵我們，要我們別放在心上，給我們很多不同意見。
ニノさん真的是很好又很認真的人，是我們六個裡面最認真的人，很開心可以跟
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
133
他合作。希望以後有機會可以再見面，聊很多很多。我們這組每天都討論到半夜，
三餐也沒有照常吃，但因為大家一起努力做一件事雖然很辛苦卻也很開心。多虧
了大家的幫忙，雖然只有五天，雖然時間很短暫卻有很多美好的回憶。真的很謝
謝大家的幫忙，也謝謝老師們的指導。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
134
D 班蔡宜錚
2014 甲南キャンプ
1011513 日文 3A 蔡宜錚
私は今年初めて甲南キャンプに参加して、それに、ＤクラスのＧＴになりまし
た。今回は二ノ宮さんとＤクラスの生徒たちに教えて、とても疲れましたが、
おもしろくて、楽しかったです。初めて教案を作りました。「どうな授業を教
える時、生徒たちがつまらないと思う」とよく考えてから、私たちはゲームを
いっぱい考えて出てきました。罰ゲームもたくさん考えました。授業にゲーム
をしたら、授業の時、雰囲気がよくなて、授業もおもしろくなて、生徒たちが
単語や会話を覚えやすいと思いました。また、リカさんはＤクラスのＧＴたち
の一人、ゲームが大嫌い人ですが、授業をおもしろくなるのために、毎日皆と
一緒にゲームをして、すごく感動されました。最後の日はＤクラスと一緒に皆
の前に歌を歌って、ダンスを踊って、ちょっと恥ずかしかったですが、楽しか
ったです。
一番嬉しいことは生徒たちが毎日の授業をした感想カートに今日の授業がお
もしろくて、楽しかったと書きました。それを見ると、たとえ疲れても、眠く
ても、すぐ元気になって、明日もっと頑張らなければいけないと思います。
今回は二ノ宮さんと知り合って、一緒に同じ目標を達成して、毎日疲れました
が、後悔したことがなくて、とても楽しかったです。。短い時間だったが、Ｄ
クラスの皆にとても感謝しました。
2014 甲南營
1011513 日文 3A 蔡宜錚
我今年第一次參加甲南營，然後成為 D 班的助教。這次甲南營和二宮一起教導 D
班的學員們，雖然很辛苦，但是很有趣而且很開心。這是第一次做教案，因為考
慮到「上怎樣的課時，學生們才不會覺得無聊」，於是我們想出了很多遊戲，也
想了很多懲罰遊戲。我們覺得在上課時玩遊戲的話，上課的氣氛變好，上課也變
得有趣，學員們也更容易記得單字和會話。另外，軒儀是 D 班的其中一位助教，
她是位非常討厭遊戲的人，為了讓上課變得有趣，每天都下去和大家一起玩遊戲，
讓我非常感動。在最後一天發表，我們 D 班一起在大家面前唱歌跳舞，大家都
很配合很放得開，雖然覺得有些丟臉但是很開心。
學生們在每天上課結束的感想卡上寫今天上課很有趣很開心等等，是我覺得最開
心的事。看到那些感想卡，不管再怎麼累再怎麼想睡，都立刻變得有精神，覺得
明天也一定要更加的加油。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
135
這次甲南營認識了二宮，並且一起達成相同的目標，雖然每天都很累，但是一點
也不後悔，反而很開心。雖然相處的時間很短暫，但是非常感謝 D 班的每一位
成員。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
136
D 班柳佩妤
２０１４甲南キャンプ
雖然甲南營這個活動真正授課的時間只有五天，但是當助教的我們，沒有像學生
這麼輕鬆。從一開始的開會討論還有與日本人取得聯繫等，都是必頇早早就做好
準備，我們這組是採用 SKYPE 的方式聯絡。但或許是因為沒有實際見到面的關
係，有些東西還有對方想表達的是什麼，多少會有點不太懂的地方，這也代表著
自己的日語能力仍是不足的，必頇更加努力。而教案雖然早就決定好了，但在上
課前一天組長打電話向每位學員確認狀況及日語程度為何後，發現大部分學員只
大略記得五十音，自我介紹、打招呼等都還沒有接觸過，導致我們教案需要重新
修改過了。
第一天我們是用五十音的字卡小遊戲讓大家重新喚起五十音的記憶，並用競賽的
方式和 GT 們 PK 看誰先找到指定的字卡，我覺得這個方式還不錯，可以激起大
家背起五十音的鬥志！我們每天最後一節都有準備一個遊戲，是希望可以讓大家
放鬆一下不要覺得學日文很無趣並且同時是做為這半天下來的成果驗收，盡量讓
每位學員都參與到，還有每天都有一個心得建議單，我們也問了學員們希望在甲
南營學到什麼，大部份都說希望是有關日本文化、旅遊、日常用語還有利用歌曲
學日文...我們也參考了大家的意見將其列入教案，學員們的反應都還不錯。我們
D 組的發表會是決定表演唱歌+跳舞，或許我們這班沒有理想中那麼順利，但至
少大家都是開心的有學到日文學到想學的知識，我們的理念是不想死板的學習，
這樣有可能會澆熄大家對於學日文的熱情，所以我們都採用比較歡樂的方式，讓
大家共同參與，大家一起完成一個目標真的是一件很棒的事。
每天教完課後就要開討論會，報告今天的狀況檢討之後該如何改進，不知道是否
因為我們經驗不足，每天都很認真的共同討論到深夜，但還是有很多沒注意到的
地方，也多虧有老師們的指導建議，才能夠讓我們發現做不好的地方，如何改進
才能讓我們更好。這次的經驗，讓我學到很多，組員間互相合作、教案不是一個
人就可以決定的，是經過大家共同的努力，同學、學員及老師們建議後，共同產
生的。討論的過程中或許會有不少挫折，但既然決定做一件事，就要把它做到最
好，我們也接受大家的建議，希望能將一切做到最好。
甲南營讓大家更有凝聚力，也能體會到當老師不是這麼容易的，老師必頇要有責
任，不能像學生說要翹課就翹課、不是每天回家就可以一直看電視、打線上遊戲…。
若是還有機會，我希望還可以再參加，雖然很累，但經驗就是這樣累積而來的，
對於自己的未來一定會有幫助。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
137
今回は初めて甲南キャンプに参加しました。最初、私たちは SKYPE で日本人
と連絡しました。ニノ宮真衣さん、かわいくてやさしい人です。D 組の目標は
日本語で説明できるようになる。今までの教案は大丈夫だと思いました。でも、
授業のゆうべは生徒たちに電話をしました。最もの生徒は５０音だけできます。
挨拶などはできません。それは困ったなあ。教案はもう一度討論しなければな
りません。私たち夜も遅くまで５０音のカードを作りました。
初日は自己紹介と５０音の復習をしました。でもたぶん初日なので、みんなは
静かしました。名前ゲームをしたあと、だんだん雰囲気がよくなりました。よ
かった。毎日授業のあと、討論会します。授業の状況はどうしましたか？あと
はどうやって改善するのはいいでしょうか？たぶん私たちの経験は不足、教案
は問題がいっぱいでした。GT たちはがっかりしました。一生懸命したのに、
やっぱり不足もいっぱいある。
甲南キャンプのおかげで、いろいろな経験を累積しました。結局がなんでしょ
うか、あまり重要ではないと思っています。プロセスは一番大切だと思います。
楽しい雰囲気の中で学習のがいい。日本の文化、季節、挨拶、買い物、注文、
道案内などを教えました。生徒たちはいろいろなものを習えた、喜びました。
もし、来年機会があったら、もう一度参加したい。甲南キャンプは私にとって
いい経験をしました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
138
D 班黃晉亞
2014 甲南營感想 1011519 黃晉亞
東海大學日文系，每年與日本甲南大學共同合作辦理的甲南營，我在因緣際
會下，參加了這一年的甲南營，雖然與別人合作也不是一次兩次的事情了，有些
事情還是免不了遇到，例如課程全部重新安排等，不過，學生們雖然大部分都很
內向不大敢上台回答，但私下卻還是會來問 GT 問題，就像很多事情不能只看一
面，不知道的事情是必頇慢慢了解，而不是一開始就下決定否決一切，其實做事
情就像做人一樣，從一個人做事或他的行為，就大概知道他的能耐，好比說某些
人就只能當苟且偷生的小人，安安全全躲在自己的角落並且不斷批評別人，好似
自己就不會犯任何錯，好似永遠只有自己的道路是對的，憑靠著自己有那些令人
敬佩的過去，就好像偉人一樣自己才是真理，儘管我們知道這樣的人多到防不勝
防。
當了這次的 GT，讓我想起高中時期的歷史老師，完全大學式的教育方式，
我今天來上課，除了想讓你們了解歷史，也必頇確切讓你們知道，你們的眼光不
能只有為了考詴而上課。有時候他上課放一些深奧到讓人看不懂，最後導致全部
呼呼大睡的電影，有時候卻放一些搞笑讓人目不轉睛的，而至於教學的部分，他
都只是稍微帶過，偶爾一些重要或是有內幕的事件，他會停下來跟我們長談，沒
錯，是長談，一兩節課可能都不夠他用，以我的觀點，他是我看過最酷最猛的老
師，但大家都說他有如聖人一般不受紅塵俗世的干擾，好似眾人皆醉我獨醒般的
悠閒，順帶一提，因為他上課都不點名讓我被欲望驅使常翹課，歷史也考不好。
最後，我想說的是，甲南營雖然發生了許多事，但並沒有幫助我學到任何東西。
因為，當你越是理解，你會越覺得它無趣，還要假裝它是如此的美好，參加
了，也只會讓我把無聊的日子變得更無趣，所以在此提醒某些處於某情況的人，
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
139
寧願去打工也不要來參加浪費時間的活動上，除非你覺得它本身好玩。
2014甲南キャンプ感想 1011519 黃晉亞
初めて甲南キャンプに参加した。とっても楽しかった。最初の時、学科の後
輩は私に参加しないかどうか聞いた、それで、このＤ組に入った。詳しいとこ
ろ聞いてから疲れるようだけど、みんなと一緒に頑張ったら楽しそうだ。
この活動の間に、本当に疲れた。教案も変えたり、討論するのも毎日遅くま
でしたり、あまり寝なかったりしました。生徒だちがわかるようになれるため
に、いろいろ考えて、悩んで、討論した。例えば、道案内のところは生徒の場
合にとって難しいけど、教え方が一体どうするほうがいいと思う。これは簡単
じゃなくて、時間もかかって、元気も出さなかった。
でも、毎日生徒にもらったアンケートを見ったら、だんだん気持ちがよくな
るし、何か言われても大丈夫だと思う。「條條大路通羅馬」ってそういうこと
がある。意味は、結果がひとつだけと、ほうほうはそんないっばいあるじゃな
いっていうことだ。だからこそ、自分は自分の方法がいいと思ったら、誰かに
言われても大丈夫だ。人間なら、間違ったところがある。それは以前からいつ
までも永遠な真理。
最後に、この活動は私にとってつまらないと思う．学んだことはなくて、疲
れた。みんなと一緒に頑張って楽しかった。でも、正直に言うなら、この一週
間は無駄になって残念だと思う。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
140
D 班二ノ宮真衣
2014 甲南營感想二ノ宮真衣
這次甲南營真的很累，時間一眡眼就過去了。每天都在ＧＴ家裡討論和製作ＰＰ
Ｔ到很晚，讓人忙到精疲力盡。課程結束之後的會議之中，雖然有很多被老師指
出的不良之處，但是我們都沒辦法將它改善得很好，所以有點難過。雖然如此，
但是ＧＴ們都幫了我很多忙，我覺得我們的之間的關係變好了。我這次負責的是
只會五十音的初級班。坦白說，我並不清楚學生們的程度，所以我請ＧＴ做了事
前的確認，再根據這些來決定上課內容。實際上課的時候，有知道形容詞的學生，
也有能夠用日文填寫問卷的學生，所以我覺得程度頗高的學生也很多。學生們上
課的時候很認真，課間休息的時候，也都會來問問題，學習的意願很強烈，多虧
了這些學生，課程才能順利結束，在課程結束後的回饋單之中，寫了很多【很好
玩】之類的感想，真的很開心。雖然是一個有很多地方要反省的甲南營，不過對
我來說，是個很好的經驗。大家都辛苦了，真的非常感謝你們。
2014 甲南キャンプ感想 二ノ宮真衣
今回の甲南キャンプは、とても疲れましたが、あっという間に時間が過ぎてい
ってしまいました。毎日 GT の家で夜中まで討論したり、PPT を作ったりと忙
しくて、クタクタでした。授業後のミーティングでも、先生から指摘される点
が多かったのですが、なかなか改善できず、苦しい思いもしました。ですが、
GT 達にもたくさん助けられ、仲良くなれたと思います。私は今回、50 音がで
きる初級クラスを担当しました。正直、生徒のレベルがどれくらいのものなの
かピンとこず、GT に事前に確認を取ってもらい、授業内容を考えていきまし
た。実際授業をしてみると、形容詞を知っていたり、アンケートを日本語で書
いている生徒もいて、わりとレベルの高い生徒が多かったように思います。授
業も真面目に受けてくれ、授業が終わると質問にも来てくれる、とても意欲の
ある生徒たちばかりでした。そんな生徒たちにも助けられながら授業をしまし
たが、授業後のアンケートでは、「楽しかった」という感想が多く書かれてい
て、とても嬉しかったです。反省点はかなりある甲南キャンプでしたが、私に
とって、とてもいい経験になりました。皆さんお疲れ様でした、ありがとうご
ざいました。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
141
E 班李宜芳
最初、友達が私に「甲南キャンプ、参加しませんか」と聞きました。私は甲南
キャンプがただ学生たちに日本語を教えることだけだと思って、友達に「YES」
と言いました。
しかし、私と思うのは全然違いませんでした。七月から甲南の GT たちと連絡
して、教案を討論しなければなりませんでした。私も台湾の GT たちの会議を
全部参加しました。この夏休みで、アルバイトをしながら、教案を考えました。
でも、それはただ始まるだけでした。
甲南の GT たちが来る前に、私も教案の発表会を全部参加して、たくさんの調
整をしました。来たあと、グループの討論もいっぱいして、たくさんの教材も
作りました。例えば、教室用語とあいさつのポスターやゲームをやる道具や
PPT と歌などの教材でした。
そして、甲南キャンプは始まりました。8 月 25 日から 8 月 29 日までの午前の
3 時間で、GT たちも学生たちも、みんなと一緒に頑張って、ひらがなや数字
などの日本語を習いました。つまらない、あるいは疲れた時、面白いゲームを
やりました。例えば、スイカ割りやはがきの制作などの活動でした。最後の全
体発表で、学生たちはその一週間で学習したことを繋がって、発表を完成しま
した。
最初のみんなは日本語が全然しゃべれなかったですが、その一週間で、ずっと
一生懸命練習して、「自己紹介」と「自分が好きなもの」を紹介できるように
なりました。とても感動しました。
今回のチャンスで、自分が先生になって、学生たちが質問をする時、自分もた
くさんの新しいことを習いました。いろいろな勉強になりましたね！
在朋友某次的詢問下，問了我要不要一起參加甲南營。原本以為，甲南營只是單
純教別人日文就好了，於是我答應了朋友的邀請。然而，這一切似乎和原本我所
想像的全然不同。從 7 月開始就必頇和甲南的 GT 連絡、討論教案。而台灣這邊
的 GT 會議也舉辦了許多次。在打工的時候，一邊做著手邊的工作，一邊想著教
案的內容。雖然很忙也很累，但這似乎都只是剛開始罷了！
在甲南那方的 GT 來之前，舉辦了幾次教案發表會，聽取了許多意見，也做了許
多的調整以及修改。等到甲南的 GT 來了之後，做了許多次的小組討論，也製作
了很多相關的教材。像是教室用語和招呼語的海報，還有遊戲的道具，以及 PPT、
歌曲等等的教材準備。
於是，甲南營就開始了！從 8 月 25 日到 8 月 29 日的上午 3 小時中，不管是 GT
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
142
們，或是學生們，大家都一起努力，學習、教導平假名或是數字等等的日文。無
聊或是累了的時候，就玩玩像是矇眼打西瓜、作名信片的遊戲或活動來提振精神。
在最後的全體發表中，學生們把一週所學的做連結，完成了發表。原本的大家是
連半點日文都不會說的，但是在那一個星期中，一直很努力地練習。也學會了如
何做日文的「自我介紹」和「自己喜歡的東西」的介紹。真的很感動！
藉由這次的機會，讓自己變成老師。當學生們在問問題時，自己也可以學到新的
東西。真的學習到了許多呢！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
143
E 班康維心
2014 甲南キャンプの感想
1011528 3A 康維心
甲南キャンプの準備はとても疲れったと思います。でも、皆は一生懸命準備し
ました。学生たちも一生懸命日本語を勉強しました。この一週間で、学生たち
は最初に日本語が全然わからないですけど、今もう自己紹介と５０音ができた。
とてもよかったと思います。
甲南キャンプに参加して、勉強になりました。私は初めでこのようなキャンプ
に参加した。最初、二人の日本人は台湾へ来た前に、私たちと SKYPE を使て
一緒に教案を相談しました。私たちは初めに日本人と教案を相談する時、ちょ
っと難しいと思います。日本人と私たちの教案は少し同じではありません。そ
れから、私たちはいつも互いに意見を交換して、教案の内容を改訂された。最
後に、教案の予定も成功した。
実際に、私はときどき発表するときとても緊張し、日本語がよくないので、い
つも自分の発表を心配しました。しかし、GT たちは私に多くの援助を与えた。
二人の日本人も私の日本語の文法が間違ったところを助ける修正した。皆はと
ても熱心だと思います。この一週間で、私たちは互いに協力して、多くのこと
を完了しました。二人の日本人はよく教えられていたので、学生たちは良好な
反応がありました。皆はいつも楽しくて、とても元気です。甲南キャンプに参
加したことは素晴らしい経験だと思います。
2014 甲南營心得
1011528 3A 康維心
準備甲南營是一件非常累人的事，但是大家都非常努力在準備這一切，學生們也
非常努力在學習日文。在這一星期之間，最剛開始的時候學生們對於日文完全不
懂，到現在已經能夠自我介紹也學會了五十音，真的是太好了！
參加甲南營我學到了很多東西，我是第一次參加甲南營，一開始兩個日本人還沒
到台灣之前，我們和他們一起用 SKYPE 視訊討論教案，第一次和他們討論的時
候覺得有些困難，因為我們的想法和他們有些不同，然而我們一直互相交換彼此
的意見，修改教案的內容，最後教案也順利的完成了。
事實上，我常常在發表的時候覺得很緊張，因為我的日文並沒有很好，一直很擔
心自己發表的不好，可是同組的 GT 們給了我很多幫助，兩位日本人也常常會幫
我修正我的日文文法錯誤的地方，我覺得大家都非常的熱心讓我很感動。在這一
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
144
星期之間，我們同心協力一起完成了很多事情，因為兩位日本人教得很好，學生
們的反應也非常好，大家上課的氣氛一直都很愉快，也非常有元氣。對我來說參
加甲南營真的是個很棒的經驗！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
145
E 班陳思佑
這是我第一次參加甲南營，在一切都還非常陌生的情況下接任了 E 組組長一職，
起初和日本人的聯絡沒有很密切，只有以 EMAIL 和 FACE BOOK 簡單地討論教案
內容，日方那邊也因為要準備期末考所以沒有很多時間和我們做交流。但他們在
一開始就有把教案的大綱準備好，在加上參考去年的教案範本作一些修改後並沒
太大的問題。在七月中時有和甲南大學的同學(有里絵ちゃん)以 SKYPE 的方式
當面對談，互相認識及討論伊些細節的流程內容。雖然在交談的過程中有些部分
沒辦法很流利的表達，但是有里絵ちゃん都會很有耐心的再跟我們以比較簡單的
方式在形容一次，也有順利的將教案的目標和過程做個統整。
之後見面討論後發現做料理的課程因為道具準備上有些問題所以以日本夏季的
遊戲「切西瓜」代替。雖然最後遊戲的進行很順利，但是當初如果可以堅持做料
理，詢問工作人員或是老師想一些道具解決的方案，也許就能讓原定的計畫順利
進行。
起初看到報名的學生幾乎都是和自己年紀相同的大學生時，有點擔心自己沒有能
力讓他們能夠好好的學習。但是課程開始後，才感覺到大家都是以一個非常想學
習新知識的心態來上課的時候才比較放心。由於我們 E 組的程度是完全沒學過日
文，所以從五十音、單字、數字開始教起，怕大家在學習基礎的過程中覺得無聊
所以搭配與課程相關的小遊戲增加學生們的興趣。大家上課中的反應都很好也都
很願意配合，每天的回饋卡也都會告訴我們上課需改進的狀況及鼓勵我們。短短
的一個禮拜，大家從一開始連五十音都不會講到最後發表會能夠以日文做簡單的
自我介紹，讓我非常感動也覺得自己和組員們的努力及付出的時間都非常的值得。
雖然為了這個活動花了將近一個多月的時間在規劃，每天上課後也都在想辦法將
教案中的內容和最後發表有個連結。在討論的過程中有時候很繁複，但最後的我
們終於完成了。最後，很感謝有里絵ちゃん和彩未ちゃん，由於他們都非常認真
的準備隔天的教材和教案的討論，所以我們才能非常順利而且不用花太多的時間
就能達到我們理想的成果。
甲南營不只是個單方面教台灣人日文的活動，最重要的是讓我們這些在負責教學
的同學學習如何將自己所學運用到實際生活。透過和日本人的交流中不只增進了
自己的語言溝通能力，更是從中學習到不同國家、文化下對一件事的想法和解決
方式的差異……等。從一開始和日本人的聯絡到課程的進行、甚至是最後的歡送
會，每個片段都是一個非常棒的經驗。
今回は、初めて甲南キャンプに参加しました。最初は、有里絵ちゃんと彩未
ちゃんに連絡がなかなかなくて、FB とメールで簡単な教案の内容を考えまし
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
146
た。期末テストがあるので、交流の時間もありませんでした。でも、有里絵ち
ゃんと彩未ちゃんが大体の教案予定ができたから、たぶん大丈夫と思いました。
七月に、有里絵ちゃんと GT たち一緒に SKYPE して、皆知り合えて、教案の内
容を詳しく相談して改正しました。討論中はちょっと大変なところがあるです
けど、有里絵ちゃんがいつも優しくて、ゆっくり説明しました。だから、教案
が順調に確認しました。
実際に、有里絵ちゃんと彩未ちゃんに会うとき、先、予定な料理をする授業
は道具の準備がちょっと大変な部分が発見して、「西瓜わり」この日本の夏ゲ
ームに代わりました。授業の際に、西瓜わりがうまくしていましたが、もしそ
のとき、団子を作る予定が諦めないなら、もっといい結果になるかもしれませ
ん。
出席する学生がほとんど大学生なので、皆の年齢は私と同じから、いろいろ
な不安があて、大変だと思いました。しかし、生徒たちは前向きの姿勢で取り
組むので、安心になりました。E グループの生徒が最初に日本語が全然できな
いですけど、一週間の時間をとって、一生懸命に練習して、最後の発表会がも
う簡単な自己紹介ができました。本当に感動して、嬉しかった。
この一週間の時間はたぶん短いですけど、私にとって、珍しい経験です。こ
の過程は、生徒たちに日本語を教えあげるだけではなくて、私も勉強になりま
した。皆に会えてよかった、特にゆりえちゃんと彩未ちゃんです。二人はまじ
めで、責任感があって、教案の内容が心配なところがあまりないでした。甲南
キャンプが本当にいい活動と思います。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
147
E 班衛柔伊
甲南キャンプの感想
最初、この活動を参加した理由は友達が誘ってもいました。日本語が上手
じゃありませんので、心配しました。ですが、活動が始まりました後、二人の
日本人、あやみさんとゆりえさんに会って、優しくて、大丈夫と思いました。
授業の準備と活動のプランを討論している時、全部日本語で使わなければなり
ませんですが、時間が掛かっても最後は何でも出できませんでしたので、ちょ
っと大変と思いました。
それも私が第一回に先生になった経験でした。教案などの準備事項は大変難
しいでした。毎日毎日授業が終わった後、検討会を行って、次日の詳しい授業
の内容を決めて説明しました。長い時間がかかって、皆は疲れても、頑張って
完成しました。それがもう一つの思い方がありました。“先生”の仕事が確か
に簡単ではありません。学生たちに興味を起こさせる事と習うべき知識を習う
事両者のバランスは微妙だとおもいました。。
授業を終わった最後生徒たちが全体発表をしました。最初はひらがなが全然
できなかったですが、最後が自己紹介と好きなものを紹介して、あやみさんと
ゆりえさんと台湾の GT たちはとても感動しました。生徒たちじゃなくて、私
の日本語もこの一週間で進んでいました！
最後、つばめ先生と甲南大学の先生にもいろいろなありがたいです。甲南キャ
ンプ最高！
一開始之所以會參加這個活動是因為朋友找我一起參加的，但由於日文不是很好
而感到擔心。雖然如此，在活動開始之後和有里慧與彩未見面了，兩位都非常友
善溫柔，讓我十分安心。在討論課程以及活動計畫的時候，因為必頇全程使用日
語而覺得很困難，很花時間但卻也沒討論出什麼結果的樣子。
這也是我第一次當老師的經驗。要準備教案真的非常辛苦，每天結束課程後，都
要參加檢討會，然後決定並發表隔天更詳細的教案內容。這很花時間，但大家就
算很累也一起完成了。要當「老師」確實不是件容易的事，我覺得在引起學生的
興趣以及學習到知識等兩者的平衡也是很微妙的。
在課程結束的最後學生要做一個全體發表。剛開始連平假名都不會的大家到最後
居然可以用日文自我介紹及介紹自己喜歡的事物，一旁的有里惠、彩未以及台灣
的 GT 們都感到非常感動。不只是學生們，連我的日文在這一個禮拜也進步了許
多！
最後要向淑燕老師以及甲南大學的老師說聲謝謝你們！最愛甲南營！
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
148
E 班鹿毛彩未
私にとって、海外へ行くことも日本語を教えることも本当に勇気がいることで
した。
台湾実習に行くか国内で授業を受けるか、何度も迷ったのですが、早く単位が
取れるということで台湾実習に参加することに決めました。
そんな訳で不安しかなかった私ですが、台湾実習を終えた今、台湾に行くとい
う選択をして正解だったな、と心から感じています。
まず、日本語を教えるには大変な準備がいることや、授業をうまく進めていく
難しさを痛感できたことがよかったです。教案作りやパワーポイントなどの教
材作りには寝る間を惜しんで取り組みました。
そして何より 5 日間の苦しい日々を共に乗り越えた仲間と知り合えたことに、
とても感謝しています。ゆりえさんは、人前で話すことが苦手な私をサポート
しながら、機転を利かせた授業を展開してくれました。また、授業中の雰囲気
を盛り上げ、一つにまとまったクラス作りをしてくれた GT のみんな。皆さん
がいてくれたおかげで生徒達も楽しい授業を通して素晴らしい発表をしてく
れました。
最初は 50 音も分からなかった生徒達の自己紹介や好きなものの発表を見て、
感動し、結果的に満足のいくものになったと思いました。
でも、授業ではまだまだ至らない点が本当に多く、改善するべきところはたく
さんありました。また来年参加する先生がいたら、ぜひリベンジしてもらいた
いです。
充実した一週間をありがとうございました。自分がこの実習を終えられたこと、
そして参加したメンバーがそれぞれに苦労しながらも、最後まで懸命に取り組
んだことにただただ感動するばかりです。本当に勉強になりました。関わって
くださった全員に感謝です。
對我而言，出國或是教日語兩者都是非常需要勇氣的。
曾幾度迷惘於去台灣實習或是待在日本上課，也因為想趕快決定而選擇了來台灣
實習。雖然曾感到不安、害怕，但是實習結束後，打從心裡覺得當初的決定是正
確的。
首先是關於日文課程的準備。在教案及 ppt 的準備方面，總是利用睡眠、休息時
間熬夜完成；雖然教導日文的過程中相當困難且不容易進行，但我們盡力讓活動
變得順利。
再來，想感謝在這五天同甘苦共患難的好朋友、好隊友們。ゆりえ總是一邊幫助
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
149
不善面對人群說話的我，一邊藉由各種與學生接觸的機會拉近彼此距離。還有總
是讓教室的氣氛很熱絡的一群 GT 們，謝謝大家，因為學生們感受到快樂學習的
氛圍，不管在學習或最後的發表上，都有了最棒的表現。看著學員們從一開始連
50 音都不會，到後來可以在發表上用日文自我介紹，以及說出自己喜歡的事物，
身為老師的我真的感到非常感動且高興。
但是，在課程進行的五天裡，仍然有許多學生沒有到，還有很多改善的空間。明
年還有機會的話，我一定要雪恥!
真的很開心能有這麼充實的一週。在實習結束後，每個人真的都辛苦了，雖然很
累，但是非常值得，謝謝大家，謝謝甲南營。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
150
後記
2014 年の甲南キャンプ
中畠孝幸(甲南大学)
今年も甲南キャンプが終わりました。始まってからもう 12 回目ですから、
けっこうな歴史を積み重ねてきたことになります。甲南大学からの今年の参加
者は 6 名(女 5・男 1)と少なく、しかも前年の経験者がゼロの状態で、始まる
前の不安は大きかったのですが、東海大学側に甲南キャンプを経験してよく理
解している学生が多く、双方が協力しながらなんとか無事クラスを終えること
ができました。
甲南大学の学生にとっては、「日本語教授法実習」という授業科目の「実習」
であるわけですが、考えてみると、こんな恵まれた環境で教えられる機関はな
いはずです。恵まれているというのは、つまり、複数のメンバーが共同で教え
る、学習者がみんな台湾人で均一であり困ったら GT に中国語で説明してもら
える、といった点です。実際に将来日本語教師になったときのことを考えてみ
ると、そんな環境はまずありえないでしょう。そうすると、甲南キャンプの意
義は、ただ教える技術を磨くという点ではなく、もっと別のところに見出さな
ければならないことに気づきます。私は、「コミュニケーションを図ること」
が一番大きな意義をもつと考えています。甲南大と東海大の初対面の学生同士
が意思の疎通を図りながら、初対面の学習者と向き合って、目標を達成する。
その過程では、学生同士のコミュニケーション、生徒とのコミュニケーション
が重要な意味をもちます。相手を理解し自分を理解させるコミュニケーション
力、それが甲南キャンプで鍛えられ養われていればそれで十分だと思います。
教えるときにちょっとぐらい失敗していても、くよくよ気にすることはありま
せん。
甲南キャンプで実際にクラス活動をするのは 5 日間で、短期間の勝負です。
長距離を走るのと短距離を走るのでは走り方が違うように、短期間で終わって
しまうクラスでは、長期間教える場合のように調子をみながらゆっくり調整す
るというわけにいきません。最初の一時間で、印象の善し悪し、やる気が出る
かどうか、興味をもって聞く姿勢をもつかどうか、などが決まってしまうので
はないでしょうか。したがって、早いうちに生徒の名前を覚え、こちらの言っ
たことが伝わっているか、指示したように動いてくれているかに気を配りなが
ら、教えたことをちゃんと吸収しているか、日本語を使って意思を伝えようと
してくれているか、等を常にチェックしながら、5 日間を走り抜けることが必
要になるのだろうと思います。
東海大學教學卓越众計劃日本語言文化學系 2014 甲南營
151
短期間でも中身の濃い時間を一緒に過ごした者同士の結束は強いものとな
るでしょう。過去の甲南キャンプで一緒に活動した甲南大と東海大の卒業生が、
今でも連絡を取り合い、たまに日本や台湾で会っているという話をよく聞きま
す。今回のメンバーも、これから長く友情をあたため、日本と台湾との間で行
き来を続けてほしいと思います。国際交流とか言って気張らずに、ただ仲良く
していってください。
