Àòëàñ+ · 2017. 11. 28. · АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 4 О. В. Афанасьева, И. В. Михеева Английский язык 3 класс Учебник (в

lecta.ru/atlasplusБесплатные интерактивные ресурсы к наглядным пособиям

Àòëàñ+youtube.com/user/drofapublishingМодульные видеокурсы для учителей по самым актуальным темам

lecta.ruДоступ к электронным учебникам в один клик

drofa-ventana.ruЗаходите на наш сайт

ñòðàíà÷èòàþùàÿ.ðôОбразовательный ресурс по литературе, ежемесячные конкурсы чтецов, видеотека, статьи по литературе и режиссуре

ñòðàíàâåëèêàÿ.ðôПроект о великой стране в рассказах ее граждан, летопись российского образова-ния. Конкурсы, методические разработки, интерактивная карта с творческими рабо-тами жителей России

ÑÒÐÀÍÀ ÝÊÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÐÎÏñòðàíàýêîëîãè÷åñêàÿ.ðôВсероссийский проект, направленный на формирование экологического мировоззре-ния воспитанников дошкольных образова-тельных организаций и обучающихся школ

ÑÒÐÀÍÀ ÍÅÂÛÓ×ÅÍÍÛÕ ÓÐÎÊÎÂdrofa-ventana.ru/vneurokaВсероссийский проект по организации вне- урочной деятельности. Коллекция методиче-ских разработок для педагогов всех уровней дошкольного и школьного образования

Дорогой коллега!

Вы держите в руках каталог учебной литературы Корпорации «Российский учебник». Скорее всего, большинство наших изданий вам уже знакомы, по-скольку каждый четвертый учебник в России выходит в хорошо известных вам издательствах «ДРОФА», «ВЕНТАНА-ГРАФ» и «Астрель», входящих в корпорацию. На сегодняшний день мы – лидеры по числу позиций в Федеральном перечне, утвержденном Министерством образования и науки РФ: 485 наименований, или примерно 40% от общего числа позиций. Создавая учебные материалы, мы активно работаем с профессиональными экспертными сообществами и науч-но-редакционным советом, который возглавляют академики, действительные члены-корреспонденты РАН и РАО, специалисты издательской группы, непо-средственно принимающие участие в разработке концепций учебно-методиче-ских комплектов и научного ядра будущих учебников корпорации.

Наша приоритетная задача – заботиться о вас, обеспечивая всестороннюю методическую поддержку. Мы хотим быть уверены в том, что работа с нашей учебной литературой приносит вам удовольствие и помогает закладывать фун-дамент успешного будущего ваших учеников. Сотрудничая с институтами повы-шения квалификации во всех регионах РФ, мы регулярно проводим актуальные методические мероприятия. В 2016 году более 220 тысяч педагогов по всей стране посетили наши конференции и семинары, и этот факт дает нам основа-ние надеяться, что вы уже становились их участником в вашем городе или рай-оне. Мы будем искренне рады увидеть вас на наших мероприятиях.

Присоединяйтесь!

Пусть наша учебная литература станет основой вашего профессионального успеха!

Высоких результатов вам и вашим ученикам в новом учебном году!

С наилучшими пожеланиями, Александр Брычкин, Генеральный директор корпорации «Российский учебник»

С О Д Е Р Ж А Н И Е

2

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов «Rainbow English» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. 2—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Линия учебно-методических комплектов «Forward» под редакцией М. В. Вербицкой. 2—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Линия учебно-методических комплектов «Forward Plus» под редакцией М. В. Вербицкой (углубленный уровень изучения английского языка). 10—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Линия учебно-методических комплектов Enjoy English / «Английский с удовольствием» М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой и др. 2—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Линия учебно-методических комплектов «Английский язык как второй иностранный» О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. 5—9 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Дополнительная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов по немецкому языку «Spektrum» Н. А. Артемовой, Т. А. Гавриловой. 2—4 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Линия учебно-методических комплектов по немецкому языку «Deutsch» Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез. 2—4 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Линия учебно-методических комплектов по немецкому языку «Alles klar!» О. А. Радченко, Г. Хебелер и др. 5—9 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Линия учебно-методических комплектов по немецкому языку как второму иностранному «Brücken» И. Л. Бим и др. 5—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов по французскому языку как второму иностранному В. Н. Шацких и др. 5—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов по итальянскому языку как второму иностранному Н. С. Дорофеевой, Г. А. Красовой. 5—11 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

ФИНСКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов по финскому языку И. А. Сурьялайнен и др. 2—4 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

КИТАЙСКИЙ ЯЗЫКУчебно-методические комплекты

Линия учебно-методических комплектов по китайскому языку М. Б. Рукодельниковой, О. А. Салазановой, Л. С. Холкиной, Ли Тао. 5—9 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52Линия учебно-методических комплектов по китайскому языку Ван Луся и др. 5—7 классы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Cкачать на сайте К изданию прилагается дискПодготовлено в соответствии с Примерной основной образовательной программой

3

А Н Г Л И Й С К И Й Я З Ы К

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ «RAINBOW ENGLISH» О. В. АФАНАСЬЕВОЙ, И. В. МИХЕЕВОЙ, К. М. БАРАНОВОЙ

2·11 кл

ас

сы Состав УМК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНИК РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ

Линия учебно-методических ком-плектов «Rainbow English» предна-значена для изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразо-вательных организаций.

Учебники входят в Федеральный перечень, соответствуют Пример-ной основной образовательной программе и обеспечивают дости-жение учащимися личностных, мета-предметных и предметных результа-тов, обозначенных в Федеральном государственном образовательном стандарте.

УМК «Rainbow English» — это сочетание традиционной отечест-венной методики и инновационных подходов к процессу обучения, что создает условия для успешного овладения английским языком на всех уровнях образования.

В основе создания УМК лежит личностно-ориентированный под-ход, способствующий раскрытию потенциала каждого учащегося и позволяющий выстраивать инди-видуальные образовательные тра-ектории. Задания для работы в парах и группах позволяют эффективно организовывать иноязычную ком-муникацию между участниками образовательного процесса.

Задания на проектную деятель-ность формируют навыки работы

с информацией. Это повышает моти-вацию к учению и создает условия для формирования умений аргумен-тировать свое мнение при поиске решений, учит планировать, контро-лировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения поставленных целей.

Основными особенностями УМК являются:• взаимосвязь и строгая систем-

ность всех компонентов; • дозированное системное введе-

ние нового материала;

• постепенное нарастание сложно-сти изучаемого материала;

• единство фонетического, орфо-графического, лексического, грам-матического, аудитивного аспек-тов;

• привлечение лингвострановед-ческой информации;

• многообразие типов заданий, развивающих творческий потен-циал учащихся;

• коммуникативно-когнитивная на- правленность всех компонентов УМК;

• целенаправленная подготовка к государственной итоговой атте-стации во всех компонентах УМК.

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова

Английский язык 2—4 классы

Рабочая программа

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева

Английский язык2 класс

Учебник (в 2 частях)


4




О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова


Книга для учителя






Рабочая тетрадь



Диагностические работы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова


Лексико-грамматический практикум

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, О. Г. Чупрына


Контрольные работы




О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, С. Н. Макеева



5


О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, А. В. Сьянов

















Книга для чтения

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. Ю. Фроликова

Английский язык 4 класс









6








Английский язык5—9 классы


О. В. Афанасьева, И. В. Михеева К. М. Баранова


















7






























8










О. В. Афанасьева, И. В. Михеева С. Н. Макеева















О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, С. Н. Макеева



9











О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, Н. А. Спичко









О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, С. Н. Макеева и др.










10



Учебник

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, Н. А. Спичко

Английский язык. Базовый уровень11 класс



Английский язык. Базовый уровень10—11 классы




Учебник
















11


ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ «FORWARD» ПОД РЕДАКЦИЕЙ М. В. ВЕРБИЦКОЙ

2·11 кл

ас

сы

Состав УМК

ПРОГРАММА

УЧЕБНИК

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ПРАКТИКУМ: ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА

ПРАКТИКУМ ПО ПОДГОТОВКЕ К УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ

АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ

Линия учебно-методических ком-плектов «Forward» предназначена для изучения английского языка со 2 по 11 класс общеобразователь-ных организаций и обеспечивает преемственность содержания, мето-дов и форм работы.

Учебники входят в Федеральный перечень и соответствуют Пример-ной основной образовательной программе. Содержание учебников и других компонентов линии и ав- торская методика обучения англий-скому языку направлены на до- стижение учащимися личностных, метапредметных и предметных ре- зультатов, обозначенных в Феде-ральном государственном образо-вательном стандарте.

Отбор, организация и изложение языкового материала в УМК «For-ward» проводились с ориентацией на возрастные особенности школь-ников, а также с учетом интересов со временных детей и подростков

с одной стороны и опорой на комму-никативный подход в обучении ино-странному языку с другой стороны.

Содержание УМК «Forward» от- ражает социальный запрос на фор-мирование у обучающихся патрио-тизма, любви и уважения к семье и обществу, способности к межкуль-турному диалогу, международному сотрудничеству. В учебники вклю-чены задания, поощряющие уча-щихся формировать и аргументиро-ванно высказывать свою точку зре-ния по проблемам, входящим в сферу их интересов, развивающие мотивацию к учению и творческой деятельности. Значительная роль отведена работе в парах и группах, что способствует эффективной ино-язычной коммуникации между участниками образовательных отно-шений на уроках. Задания, предло-женные в УМК «Forward», позволяют обучающимся применять получен-ные знания по английскому языку

в своей практической деятельности, а также при выполнении творческих проектных заданий, которые широко представлены в учебниках серии «Forward».

УМК «Forward» содержат большое количество заданий в формате ОГЭ и ЕГЭ. Кроме того, в учебниках и рабочих тетрадях для 8—11 классов в отдельный блок выделены модели КИМ и рекомендации для учащихся по подготовке к устной и письмен- ной частям экзамена по английско- му языку. Рабочие тетради содержат также тесты для самопроверки с тек-стами аудиозаданий и ключами.

Книги для учителя содержат пла-нирование учебного материала с подробной характеристикой дея- тельности учащихся, развернутые поурочные планы, ключи и аудио-тексты к заданиям учебника и рабо-чей тетради, а также четвертные контрольные работы с ключами и подробными комментариями.

М. В. Вербицкая


Программа

М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл и др.

English, 2. Английский язык2 класс


М. В. Вербицкая, О. В. Оралова, О. С. Миндрул




12

М. В. Вербицкая, О. В. Оралова, Б. Эббс и др.



М. В. Вербицкая, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд



М. В. Вербицкая, О. С. Миндрул, Т. А. Крюкова и др.









М. В. Вербицкая, Т. А. Крюкова, А. М. Васильева и др.










Английский язык 5—9 классы

Программа

13




Книга для учителя с ключами

М. В. Вербицкая, И. П. Твердохлебова, Б. Эббс и др.



М. В. Вербицкая, И. П. Твердохлебова

English, 5. Английский язык. Практикум: лексика и грамматика5 класс

Практикум

М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, Л. О. Савчук



М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли



М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О. С. Миндрул





Практикум

М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли и др.



М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли




14

М. В. Вербицкая, М. Гаярделли, П. Редли, О. С. Миндрул





Практикум

М. В. Вербицкая, С. Маккинли, Б. Хастингс, О. С. Миндрул


Учебник

М. В. Вербицкая, Р. Фрикер, Е. Н. Нечаева



М. В. Вербицкая, Л. Уайт, Р. Фрикер и др.





Практикум

М. В. Вербицкая, Л. Уайт, Р. Фрикер, О. С. Миндрул и др.



М. В. Вербицкая, С. Маккинли, Б. Хастингс, О. С. Миндрул и др.


Учебник




15




Практикум



Программа

М. В. Вербицкая, С. Маккинли, Б. Хастингс и др.

English, 10. Английский язык. Базовый уровень10 класс

Учебник

М. В. Вербицкая, Р. Фрикер, О. В. Платонова



М. В. Вербицкая, Л. Уайт, Р. Фрикер, О. С. Миндрул



М. В. Вербицкая, Дж. Каминс Карр, Дж. Парсонс, О. С. Миндрул


Учебник




М. В. Вербицкая, Р. Фрикер, О. С. Миндрул



М. В. Вербицкая, О. С. Миндрул, Е. Н. Нечаева

Устная часть ЕГЭ по английскому языку. Базовый и углубленный уровни10—11 классы

Практикум


16


10·11

Линия учебно-методических ком-плектов «Forward Plus» предназна-чена для изучения английского языка на углубленном уровне в 10—11 классах общеобразовательных орга-низаций и продолжает линию УМК «Forward» для 2—9 классов, обеспе-чивая преемственность со держания, методов и форм работы. Основными критериями отбора и включения материала в содержание учебников являлось выполнение требований ФГОС среднего общего образования по формированию личностных, мета-предметных и предметных результа-тов на углубленном уровне.

Языковой материал в линии УМК «Forward Plus» организован и изло-жен с учетом возрастных и психоло-гических особенностей школьников, обучающихся в 10—11 классах. В учебники включены задания, сти-мулирующие учащихся аргументиро-ванно высказывать свою точку зре-ния по проблемам, входящим в сфе- ру интересов подростков, развива-ющие умение критически мыслить.

Учебники и рабочие тетради со- держат особые разделы в каждой четверти: «Translation and Interpre-ting» («Письменный и устный пере-вод») и «Business Communication»(«Деловое общение»), разделенные на тематические рубрики, что соот-ветствует рекомендациям Пример-ной основной образовательной про-граммы среднего общего образо- вания по иностранному языку на углубленном уровне.

Особенности УМК «Forward Plus»:• обучение через деятельность;• взаимосвязь развития речевых

способностей школьников и их

внимания, памяти, мышления и воображения;

• формирование социокультурных знаний и умений на основе аутен-тичных текстов;

• всестороннее развитие личности обучающегося средствами ино-странного языка;

• реализация принципа диалога культур;

• современные подходы к оцени-ванию и контролю;

• эффективная подготовка к ЕГЭ;• формирование учебно-исследо-

вательских умений; • подготовка к использованию анг-

лийского языка в своей будущей профессиональной деятельности;

• обучение основам перевода с английского языка на русский и с русского на английский;

• обучение использованию англий-ского языка для расширения сво- их знаний в других предметных областях.Задания, предложенные в УМК

«Forward Plus», позволяют обучаю-

щимся применять полученные зна-ния по английскому языку в своей практической деятельности, а также при выполнении творческих проект-ных заданий, которые широко пред-ставлены в учебниках линии.

УМК «Forward Plus» содержат боль-шое количество заданий в формате ЕГЭ; в учебниках и рабочих тетрадях в отдельный блок выделены модели КИМ и рекомендации для учащихся по подготовке к устной и письменной частям экзамена по английскому языку. Рабочие тетради содержат также тесты для самопроверки с тек-стами аудиозаданий и ключами.

Книги для учителя содержат пла-нирование учебного материала с подробной характеристикой дея- тельности учащихся, развернутые поурочные планы, лингвострано-ведческие комментарии, ключи и аудиотексты к заданиям учебника и рабочей тетради, четвертные контрольные работы с ключами и подробными комментариями.

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ «FORWARD PLUS» ПОД РЕДАКЦИЕЙ М. В. ВЕРБИЦКОЙ (УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

кл

ас

сы Состав УМК

ПРОГРАММА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ АУДИОПРИЛОЖЕНИЯ КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

М. В. Вербицкая, С. Маккинли, Б. Хастингс и др.

English, 10. Английский язык. Углубленный уровень10 класс

Учебное пособие

М. В. Вербицкая, Дж. Каминс Карр, Дж. Парсонс и др.

English, 11. Английский язык. Углубленный уровень11 класс


17


Новые линии учебников, прошедшие в 2016 году все

процедуры экспертизы в соответствующих организациях

и получившие положительные заключения.

В 2017/2018 учебном году проводится пилотирование

новых учебников, открыто почти 2000 пилотных

площадок.



18

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ «ENJOY ENGLISH» / «АНГЛИЙСКИЙ С УДОВОЛЬСТВИЕМ» М. З. БИБОЛЕТОВОЙ, Н. Н. ТРУБАНЕВОЙ И ДР.

2·11 кл

ас

сы

Состав УМК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНИК

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ (С КОНТРОЛЬНЫМИ РАБОТАМИ)

АУДИОПРИЛОЖЕНИЕ

КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (готовится к изданию)

Новое издание линии учебно- методических комплектов «Enjoy English» / «Английский с удовольст-вием» для начальной, основной и средней школы соответствует ФГОС и Примерной основной обра-зовательной программе, а также полностью сохраняет традиции, структуру и методические особенно-сти курса «Enjoy English», получив-шего признание учителей и школь-ников.

Курс представляет сбалансиро-ванную систему обучения устной и письменной речи на английском языке, содержит современные раз-ножанровые тексты, использует инновационную систему контроля и самоконтроля, ориентирован на достижение планируемых результа-тов ФГОС и общее развитие уча-щихся, позволяет эффективно гото-вить к итоговой аттестации в фор-мате ОГЭ и ЕГЭ.

Все учебники и рабочие тетради обновлены с учетом требований ФГОС и итоговой аттестации в начальной, основной и средней школе, а именно: во все издания включены новые контрольные и проверочные задания с учетом из- менившихся требований к экзаме-

национным работам в 4, 9, 11 клас-сах общеобразовательных органи-заций РФ.

Направления обновления нового издания курса «Enjoy English»:

1) Усилена метапредметная со- ставляющая учебного процесса, учитывающая изменения в психо- логии современных школьников, повышение их восприимчивости к новым технологиям: обучения уме-нию работать в группе/в сотрудни-честве, формирования умения ис- пользовать различные источники информации (на бумажных/звуко-вых носителях, из Интернета), выра-ботки умения критически оценивать предложенную информацию.

2) Обновлено содержание аутен-тичных текстов для чтения и аудиро-вания при сохранении тематики общения, соответствующей ФГОС и Примерной основной образова-тельной программе: • часть текстов заменена на новые

с целью их приближения к акту-альным интересам и новым ком-муникативным потребностям современных школьников;

• расширен круг текстов и проект-ных заданий о России, что позво-ляет внести более весомый вклад

в воспитание гражданской иден-тичности школьников;

• расширен набор видов текстов для чтения, в частности, в обнов-ленные учебники включены нели-нейные тексты (в виде таблиц, диаграмм).3) Усилена контролирующая со-

ставляющая учебного процесса, что продиктовано необходимостью уча-стия школьников в различных фор-мах мониторинга, осуществляемого в том числе и на каждом этапе школьного образования.

4) Добавлены новые типы зада-ний на обучение различным видам речевой деятельности, в частности, чтению и аудированию, задания личностно-ориентированного пла- на, задания, требующие опоры на догадку и логику.

5) Предложен новый дизайн учеб-ников и рабочих тетрадей, а также полностью обновлен иллюстратив-ный материал в соответствии с ди- дактическими функциями заданий.

Все учебники линии УМК «Enjoy English» / «Английский с удовольст-вием» успешно прошли обществен-ную, научную и педагогическую экс-пертизы.

19


М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева





Учебник






Учебник




М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева





Учебник






Учебник


20






Учебник






Учебник

М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис





Учебник

М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис



М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, О. И. Кларк и др.


Учебник

М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, О. И. Кларк, А. Н. Морозова



21


М. З. Биболетова, Е. Е. Бабушис, Н. Д. Снежко





Учебник




М. З. Биболетова





Учебник


22

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ» О. В. АФАНАСЬЕВОЙ, И. В. МИХЕЕВОЙ

5·9 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНИК




Учебно-методические комплекты линии «Английский язык как второй иностранный» для 5—9 классов рас-считаны на использование в раз-личных типах общеобразователь-ных организаций, где согласно учебным планам на изучение анг-лийского языка как второго ино-странного отводится не более двух часов в неделю и где учащиеся приступают к овладению основами второго иностранного языка в 5 классе.

Предлагаемые УМК отвечают требованиям ФГОС, в большой сте-пени отражают реалии стран изуча-емого языка, в своей основе ориен-тируются на основные характе-

ристики современного учебника иностранного языка.

Организация материала основа- на на единстве фонетического, ор- фографического, лексического, фра-зеологического, грамматического, текстового и страноведческого ас- пектов. Весь изучаемый материал строго систематизирован и носит лич-ностно-ориентированный характер.

Основной целью обучения анг- лийскому языку как второму ино-странному является формирование способности и готовности участво-вать в межкультурной коммуника-ции и самосовершенствовании в овладении коммуникативной дея-тельностью.

Простые формулировки и одно-временное детальное объяснение доступным языком теоретических положений, наличие разнообраз-ных творческих заданий помогают учащимся осознать возможность самореализации и самовыражения средствами английского языка.

Учебники линии «Английский язык как второй иностранный» включены в Федеральный перечень, обеспечи-вают достижение учащимися лич-ностных, метапредметных и предмет-ных результатов, обозначенных в Федеральном государственном об- разовательном стандарте.

23



Английский язык как второй иностранный6 класс




Рабочие тетради № 1, 2



Учебник









Учебник

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова

Английский язык как второй иностранный5—9 классы




Учебник





24






Учебник









Учебник







25


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ю. Л. Минаев

Английский язык в таблицахСправочное пособие

И. М. Ошуркова

Школьный англо-русский и русско-английский словарь с грамматическим приложениемСловарь

Словарь содержит в каждой части около 5000 обще-употребительных слов и словосочетаний, часто встреча-ющихся в школьных учебниках и пособиях по англий-скому языку, а также фразеологизмы, идеоматические выражения и разговорные клише.

Словарь дополнен кратким перечнем географиче-ских названий. В конце словаря помещено краткое грамматическое приложение (в виде таблиц с поясне-ниями), в котором охвачены наиболее трудные случаи английской грамматики. Словарь поможет расширить лексический запас учащихся и будет незаменимым помощником при чтении и переводе учебных и художе-ственных текстов средней степени сложности, предла-гаемых для работы на уроке и внеклассного чтения, а также при выполнении различных упражнений.

Словарем легко пользоваться. Он построен по алфа-витной системе. Словарь предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, а также для начи-нающих изучать английский язык самостоятельно.

Пособие предназначено для школьников и содержит сведения по основным вопросам грамматики англий-ского языка. Табличный вид способствует лучшему пониманию и запоминанию материала, быстрому нахо-ждению нужной информации.

Правила грамматики даются через образцы, схемы и конкретные примеры, демонстрирующие типичные случаи применения рассматриваемых моделей. Ком-ментарии даны в максимально сжатом виде. Перевод с английского языка на русский приводится в тех слу-чаях, когда это необходимо для лучшего понимания рас-сматриваемого вопроса.

Т. Ю. Журина

55 устных тем по английскому языку для школьников. 5—11 классыУчебное пособие

Т. Б. Клементьева

С английским за границуУчебное пособие

Пособие предназначено для всех выезжающих в англоязычные страны. Оно содержит информацию языкового культурологического характера, разбитую на 11 тем. Каждая тема представляет конкретную ситуа-цию, с которой сталкивается любой выезжающий за границу человек: путешествие самолетом, бронирова-ние отеля, посещение ресторана и т. п.

Материалы данного пособия соответствуют про-грамме основного и среднего общего образования. Представленные устные темы предназначены для раз-вития монологической и диалогической речи на англий-ском языке для 5–11 классов. Пособие содержит мето-дический аппарат и грамматическое приложение.

LECTA – , -

. LECTA ,

– , ,

. –

.

-

(36 )

– - ,

+ – -

lecta.ru/atlasplus

,

:

500

« », « - » « »

?

[email protected]« » LECTA: 8-800-555-46-68

( )

www.lecta.ru

LECTA

5books

30

« » , -

, .

. , - , - .

« » -

- ;

.

« » LECTA

, - . -

LECTA, -

- .

« » 6 2017 -

LECTA .


28

ПОСОБИЯ РЕДАКЦИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ИЗДАТЕЛЬСТВА «ЭКСМО»

Серия «Английский в адаптации: чтение и аудирова-ние» представляет книги выдающихся авторов англо-язычной литературы, адаптированные в соответствии с уровнем владения языком — начальным, средним или продвинутым.

В пособиях предлагаются тексты для чтения, а также упражнения на чтение, аудирование и закрепление

новой лексики. Тексты для чтения также записаны на диск, предлагающийся в комплекте с пособием.

Книги серии «Английский в адаптации: чтение и ауди-рование» подходят как для работы под руководством учителя, так и для самостоятельной работы.

Джеймс Барри

Питер Пэн = Peter and Wendy (+CD). 1-й уровень

Лаймен Фрэнк Баум

Удивительный волшебник Страны Оз = The Wonderful Wizard of Oz (+CD). 1-й уровень

Лучшие английские сказки = Best Fairy Tales (+ CD). 1-й уровень

Льюис Кэрролл

Алиса в Стране чудес = Alice’s Adventures in Wonderland (+CD). 1-й уровень

О. Генри

«Вождь краснокожих» и другие лучшие рассказы = «The Ransom of Red Chief» and Other Stories (+CD). 2-й уровень

Марк Твен

Приключения Тома Сойера = The Adventures of Tom Sawyer (+ СD). 1-й уровень

Джек Лондон

Белый Клык = White Fang (+ CD). 2-й уровень

Джером Клапка Джером

Трое в лодке, не считая собаки = Three Men in a Boat (to say Nothing of the Dog) (+ CD). 2-й уровень

29


Марк Твен

17 лучших рассказов = 17 Best Humorous Stories (+ СD). 2-й уровень

Джек Лондон

Смок Беллью = Smoke Bellew (+ СD). 2-й уровень

Оскар Уайльд

Портрет Дориана Грея = The Picture of Dorian Gray (+CD). 3-й уровень

Джейн Остен

Гордость и предубеждение = Pride and Prejudice (+ СD). 3-й уровень

Артур Конан Дойль

Затерянный мир = The Lost World (+CD). 3-й уровень

Артур Конан Дойль

Этюд в багровых тонах = A Study in Scarlet (+CD). 3-й уровень

Фрэнсис Скотт Фицджеральд

Великий Гэтсби = The Great Gatsby (+ CD). 3-й уровень

Больше книг для тех, кто хочет выучить английский язык, в интернет-магазине и на сайте издательства

www.book24.ru | www.eksmo.ru


30

ПОСОБИЯ РЕДАКЦИИ «LINGUA» ИЗДАТЕЛЬСТВА «АСТ»

Англо-русский визуальный словарь для детей (серия «Детский визуальный словарь») состоит из 17 ин- тересных тем, более 1000 авторских цветных иллюстра-ций, более 1200 английских слов с переводом и транс-крипцией русскими буквами. Благодаря методу ассоци-ативного запоминания новые слова усваиваются легко и быстро.

Новинка серии «Уникальный школьный иллюстриро-ванный словарь» — 5 словарей английского языка в одной книге.

Англо-русский словарь содержит самые важные слова, необходимые на начальном этапе обучения.

В Русско-английском словаре впервые все англий-ские слова сопровождаются транскрипцией, что облег-чает пользование словарем.

Наглядный английский словарь поможет легко и быст- ро запомнить названия предметов и явлений.

Английский тематический словарь дает возмож- ность эффективно расширить словарный запас и кру- гозор.

Словарь синонимов и антонимов поможет сделать речь ребенка более богатой, вызовет интерес к языку и желание учить новые слова.

Английский язык. Все правила в картинках, схемах и таблицах(серия «Школьный иллюстрированный словарь»)

С. А. Матвеев

Английский язык. Тренажер по чтению и письму(серия «Школа маленьких отличников»)

Англо-русский — русско-английский словарь для младших школьников(серия «Школьный иллюстрированный словарь»)

Мой первый английский словарь(серия «Школьный иллюстрированный словарь»)

Английский язык. Тренажер по письму

Английский тематический словарь

Серия «Учимся на одни пятерки» Увлекательные справочные и учебные пособия для

учащихся начальной школы. Книги этой серии помогут детям при отработке пройденного материала, так как

содержат большое количество интересных упражнений, примеров, веселых задач и полезных справочных мате-риалов. Вместе с книгами серии ребенок почувствует интерес к учебе!

31


Все правила английского языка для начальной школы

Английский язык. Тренажер по чтению

Англо-русский — русско-английский словарь для школьников с приложениями и грамматикой

Англо-русский — русско-английский словарь с транскрипцией для средней школы

Серия «Новый карманный словарь»Компактные и удобные словари с большим количе-

ством интересных приложений, которые незаменимы

в учебе и при подготовке к экзаменам. Предназначены для учащихся основной и средней школы, а также для всех, кто хочет совершенствовать свои знания в языках!

Все правила английского языка для школьников с приложениями

« » – , . , ,

, , , , .

« » – , -. , .

– , . , . !

.

.

,

« » – . - , , , , , -

.

« » – , - .

, , .

DROFA-VENTANA.RU/VNEUROKA

.

Н Е М Е Ц К И Й Я З Ы К

34

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ «SPEKTRUM»Н. А. АРТЕМОВОЙ, Т. А. ГАВРИЛОВОЙ

2·4 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ



АУДИОПРИЛОЖЕНИЕ НА САЙТЕ

Новый курс для начальной школы «Spektrum» предназначен для изуче-ния немецкого языка как первого иностранного во 2—4 классах обще- образовательных организаций и от- крывает линию учебно-методиче-ских комплектов для 2—11 классов.

Обучение по УМК в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю (68 часов в год по базис-ному учебному плану), но УМК может также использоваться в общеобра-зовательных организациях, где есть возможность взять дополнительный час за счет школьного компонента (105 часов в год).

Содержание курса для 2—4 клас-сов соответствует требованиям Фе- дерального государственного обще-образовательного стандарта (ФГОС) и Примерной основной образова-тельной программе начального об- щего образования (ПООП НОО).

В соответствии с этими требова-ниями в начальной школе целями обучения немецкому языку явля-ются:

1) приобретение начальных на- выков общения в устной и письмен-ной форме с носителями немецкого

языка на основе речевых возмож-ностей и потребностей младших школьников, освоение правил рече-вого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингви-стических представлений, необхо-димых для овладения на элементар-ном уровне устной и письменной речью на немецком языке, рас- ширение лингвистического круго-зора;

3) формирование дружелюбного отношения и толерантности к носи-телям другого языка на основе зна-комства с жизнью сверстников в не- мецкоязычных странах, с детским фольклором и доступными образ-цами детской художественной лите-ратуры на немецком языке.

В основе линии УМК «Spektrum» лежат следующие принципы обу-чения: • коммуникативная направлен-

ность;• личностно-ориентированный под-

ход;• развивающее обучение;• интегративное развитие четырех

видов речевой деятельности;

• социокультурная направленность и диалог культур;

• использование игровых форм ра- боты и проектной методики.

Учебные пособия для 2—4 клас-сов «Spektrum» успешно прошли общественную, научную и педагоги-ческую экспертизы.

Н. А. Артемова, Т. А. Гаврилова

Немецкий язык2—4 классы


35



Немецкий язык2 класс



























36

Линия учебно-методических ком-плектов по немецкому языку пред-назначена для детей младшего школьного возраста, начинающих изучать немецкий язык во 2 классе. УМК этой серии нацелены на приоб-ретение учащимися начальных навыков общения в устной и пись-менной форме на немецком языке, а также на освоение правил рече-вого поведения.

В учебно-методических комплек-тах учитываются такие психологиче-ские особенности детей младшего школьного возраста, как пластич-ность природных механизмов усво-ения речи, интенсивное формиро-вание познавательных процессов, быстрое запоминание языковой информации, особая способность к имитации и др.

Эти особенности легли в основу пяти принципов, на которых стро-ится обучение:• коммуникативная направлен-

ность;• личностно-ориентированная на-

правленность;• взаимосвязанное обучение всем

видам речевой деятельности (аудированию, говорению, чте-нию и письму);

• сознательность и активность обу-чения;

• доступность и посильность.Содержание комплектов призва-

но реализовать основные задачи обучения иностранному языку в на- чальной школе, а именно:• формирование минимального

уровня владения немецким язы-ком, позволяющего ученику осу-ществлять иноязычное общение в устной и письменной форме на элементарном уровне, т. е. в рам-ках тематики, предусмотренной примерной программой по ино-странному языку для начальной школы;

• личностное развитие учащихся средствами немецкого языка, связанное с развитием языковых способностей школьников, их психических, эмоциональных, творческих возможностей, фан-тазии, готовности к социальному взаимодействию, а также форми-рование позитивного отношения к немецкому языку и культуре немецкоговорящих стран.Предлагаемые в учебниках зада-

ния помогут организовать обучение языку как процесс заинтересован-ного общения учителя с учащимися,

а также учащихся между собой. Их выполнение предполагает опору на виды деятельности, типичные для младших школьников (изобрази-тельная, игровая, музыкальная и др.). Используемая в этих целях страноведческая информация соот-ветствует опыту и интересам уча-щихся начальных классов.

Учебники одобрены экспертными организациями и включены в Феде-ральный перечень.

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ «DEUTSCH» Н. Д. ГАЛЬСКОВОЙ, Н. И. ГЕЗ

2·4 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНИК




Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез

Немецкий язык2—4 классы


37




Учебник









Учебник









Учебник








38

УМК этой серии рассчитаны на использование в различных типах общеобразовательных организаций, в которых, согласно учебным пла-нам, на изучение немецкого языка отводится не более 3 часов в неде- лю. Учебно-методические комплек- ты предназначены для начального этапа обучения, но могут быть также использованы и в школах (классах), где немецкий язык изучается как второй иностранный язык.

Для УМК 5, 6 классов имеются тестовые задания. Все они соответ-ствуют лексико-грамматической те- матике учебников и имеют ключи для самоконтроля.

Отличительными чертами УМК являются следующие:• принципиальная ориентация на

современный немецкий литера-турный язык, использующийся в ФРГ, с максимальным привле-чением аутентичного материала;

• взаимосвязь всех видов речевой деятельности и включение их в единую фабулу урока;

• привлечение актуальной лингво-страноведческой информации о культуре Германии, в том числе о бытовой культуре и культуре по- вседневного общения;

• использование исключительно аутентичных материалов, записан- ных с участием носителей немец-кого языка;

• использование разнообразных типов и видов упражнений, со- временных обучающих техно- логий и инноваций, некоторых элементов интенсивной мето-дики;

• подробная разработка лексиче-ского минимума с учетом соче-таемости языковых единиц, наи-более употребительных значе-ний, фразеологических единиц и языковых клише;

• использование разнообразных тем для организации дискуссий по проблемам современности с учетом возрастных особенно-стей учащихся и позитивной со- циальной установки.Материалы учебников логически

выдержаны и строго систематизи-рованы, что предполагает прежде всего обязательное повторение фо- нетического, лексического и грам-матического материала, постепен-ное нарастание его сложности. При создании серии авторы ориентиро-вались на рекомендации Европей-ского совета («Profile Deutsch»). Мно-гие задания учебников и рабочих тетрадей имеют структуру европей-ских тестов и заданий.


ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ «ALLES KLAR!» О. А. РАДЧЕНКО, Г. ХЕБЕЛЕР И ДР.

5·9 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНИК




КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ

ТЕСТЫ

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

39


Немецкий язык. Рабочие программы2—9 классы

Сборник программ

Немецкий язык. Методическое пособие5—9 классы

Учебно-методическое пособие

О. А. Радченко, Г. Хебелер, Н. П. Степкин


Учебник







Д. К. Бартош, Н. С. Козлова


Тесты

О. А. Радченко, Г. Хебелер


Учебник








40

О. А. Радченко, Е. Ю. Шмакова


Сборник упражнений



Учебник






Учебник






Учебник




Д. К. Бартош, Н. С. Козлова


Тесты

41


ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ «BRÜCKEN» И. Л. БИМ И ДР.

Состав УМК






5·11 кл

ас

сы

УМК этой серии рассчитаны на использование в различных типах общеобразовательных организаций, в которых немецкий язык изучается как второй иностранный и на изуче-ние которого отводится не более 2 часов в неделю. Работе над се- рией предшествовала разработка концепции обучения второму ино-странному языку (немецкому на базе английского), что позволило создавать учебно-методические комплекты с учетом выявленной специфики овладения вторым ино-странным языком.

Материалы УМК логически вы- держаны и строго систематизиро-ваны, что предполагает прежде все- го обязательное повторение фоне-тического, лексического и грамма-тического материала, постепенное нарастание его сложности.

Специфичным для овладения вторым иностранным языком явля-ется коммуникативно-когнитивный подход к обучению, который и со-

ставляет методологическую основу всей серии. Этот подход предпола-гает широкую опору на знания, на- выки и умения, а также опыт обуче- ния, приобретенные в процессе изу-чения первого иностранного языка, более того — на использование приемов сравнения, сопоставления на разных уровнях:• языковом;• социокультурном;• на уровне общеучебных и специ-

альных учебных умений (умений учиться) и универсальных учеб-ных действий.Отличительные черты УМК:

• взаимосвязь всех видов речевой деятельности и включение их в единую фабулу урока;

• привлечение актуальной лингво-страноведческой информации о культуре Германии, в том числе о бытовой культуре и культуре повседневного общения;

• использование разнообразных типов и видов упражнений, со-

временных обучающих техноло-гий и инноваций, некоторых эле-ментов интенсивной методики;

• разработка подробных сценариев урока в рамках книги для учителя и рабочей тетради с привлече- нием дополнительного матери-ала;

• подробная разработка лексиче-ского минимума с учетом соче-таемости языковых единиц;

• привлечение современного раз-говорного варианта языка с опо-рой на немецкий языковой стан-дарт;

• использование разнообразных тем для организации дискуссий по проблемам современности с учетом возрастных особенно-стей учащихся и позитивной со- циальной установки.Учебные пособия для 5—11 клас-

сов успешно прошли общественную, научную и педагогическую экспер-тизы.


42

И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Л. И. Рыжова, Р. Х. Жарова

Немецкий язык как второй иностранный5 класс


И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Л. И. Рыжова



И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Н. А. Спичко



И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Н. А. Спичко, Р. Х. Жарова









И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Н. А. Спичко, Р. Х. Жарова



Л. В. Садомова, Н. А. Спичко, Л. И. Рыжова

Немецкий язык как второй иностранный5—9 классы


И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Л. И. Рыжова


Учебное пособие (в 2 частях)

43





Т. А. Гаврилова, Е. А. Гаврилова



Е. А. Гаврилова









Е. А. Гаврилова






Р. Х. Жарова, Н. Ю. Северова, Н. В. Ширяева

Немецкий язык как второй иностранный10—11 классы


И. Л. Бим, Р. Х. Жарова, Н. Ю. Северова


Учебник


44



Учебник







Р. Х. Жарова, Н. Ю. Северова



Р. Х. Жарова, Н. Ю. Северова



45

Ф Р А Н Ц У З С К И Й Я З Ы К

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ В. Н. ШАЦКИХ И ДР.

Состав УМК


УЧЕБНИК

КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (ГОТОВИТСЯ К ИЗДАНИЮ)



5·11 кл

ас

сы

Линия УМК по французскому языку для 5—11 классов предна-значена для изучения французского языка как второго иностранного в общеобразовательных организа-циях. Материал отобран и организо-ван из расчета 2—3 учебных часа в неделю. Главный принцип, кото-рый положен в основу данной ли- нии, — это принцип взаимосвязан-ного, комплексного обучения всем видам речевой деятельности, а имен- но чтению, говорению, аудирова-нию и письму.

УМК характеризует наличие системно-деятельностных методов обучения, формирования и разви-тия информационных и коммуника-тивных навыков, а также навыков самообучения. Ученик не учится, чтобы потом общаться, а общается и, общаясь, непроизвольно обуча-ется. Чтобы обеспечить подобное общение, были отобраны проблемы, которые затрагивают эмоциональ-

но-чувственную сферу учащихся, мотивируют на общение и тем са- мым способствуют формированию потребности в языковых средствах. Иноязычное образование осущест-вляется за счет четкой организации речевого материала как внутри цикла уроков, так и в рамках каж-дого УМК.

Материалы, включенные в УМК, представляют факты французской культуры, раскрывают менталитет французского народа. Овладение французской культурой осуществля-ется в постоянном диалоге с родной культурой.

Каждый цикл уроков в УМК для 10—11 классов предусматривает задания для подготовки к ЕГЭ. Авторы постарались комплексно реализовать теорию коммуникатив-ного обучения иноязычному обще-нию, которое является одновре-менно и целью, и средством ино- язычного образования.


В. Н. Шацких

Французский язык как второй иностранный5—9 классы


Ф Р А Н Ц У З С К И Й Я З Ы К

46

В. Н. Шацких и др.

Французский язык как второй иностранный5 класс


И. Н. Кузнецова, В. Н. Шацких











Учебник



Учебник



Учебник



Учебник

В. Н. Шацких



47

И Т А Л Ь Я Н С К И Й Я З Ы К

Учебно-методические комплекты по итальянскому языку для 5—11 классов предназначены для изуче-ния итальянского языка как второго иностранного и разработаны в соот-ветствии с требованиями, регла-ментированными Федеральным го- сударственным образовательным стандартом.

В целом УМК по итальянскому языку предназначены для последо-вательного изучения второго ино-странного языка с 5 по 11 класс общеобразовательных организаций и обеспечивают преемственность со- держания, методов и форм работы.

Отбор, организация, изложение языкового материала глав учебни-ков линии проводились с учетом возрастных особенностей школьни-ков, обучающихся в 5—11 классах, и с учетом интересов подростков обоих полов.

В учебниках представлены зада-ния для работы в парах и группах, что позволяет организовать иноязыч-ную коммуникацию между участни-ками образовательных отношений на уроках. При выполнении парных, групповых и проектных заданий, раз-вивающих мотивацию к учению, творческую деятельность учащихся, создаются также условия для комму-никации между учащимися.

Материал учебников организо-ван по тематическому принципу, что отражено в структуре каждой главы, поделенной на уроки. Компоненты структуры учебников выделены си- стемой условных обозначений и на- званий рубрик, облегчающей уча-щимся ориентирование в содержа-нии учебников при самостоятельной работе с учебными материалами.

Справочный аппарат учебников служит для самопроверки, а также

для систематизации полученных знаний при проведении индивиду-альной и самостоятельной работы.

Рабочие тетради дополняют учеб-ники системой заданий, обеспечи-вающих комплексное развитие уме-ний в аудировании, говорении, чте-нии и письме. В рабочую тетрадь входят задания, выполняемые уча-щимися на уроке и самостоятельно дома, а также задания на контроль по пройденным темам.

Книги для учителя содержат кон-цептуальные положения учебно-ме-тодических комплектов по итальян-скому языку (второму иностранному языку) и раскрывают особенности работы с каждым компонентом ком-плекта.


ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ Н. С. ДОРОФЕЕВОЙ, Г. А. КРАСОВОЙ

5·11 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНИК





48

Н. С. Дорофеева, Г. А. Красова

Итальянский язык. Второй иностранный язык5—9 классы

Программа


Итальянский язык. Второй иностранный язык5 класс

Учебник






Учебник






Учебник






Учебник



Учебник

49




Учебник






Учебник


Итальянский язык. Второй иностранный язык10—11 классы

Программа

Ф И Н С К И Й Я З Ы К

50

Учебно-методические комплекты по финскому языку для 2–4 классов предназначены для изучения ино-странного языка на уровне началь-ного общего образования и принад-лежат к завершенной предметной линии учебников, разработанной в соответствии с требованиями, регламентированными Федераль-ным государственным образова-тельным стандартом начального общего образования.

Отбор, организация, изложение языкового материала глав учебни-ков проводились с учетом возраст-ных особенностей младших школь-ников. В учебниках, наряду с тексто-вой формой подачи информации, используются многочисленные ил- люстрации, рассчитанные на вос-приятие младших школьников.

Большое количество заданий для работы в парах и группах позволяет организовать иноязычную коммуни-кацию между участниками образо-вательных отношений на уроках. Материал учебников организован по тематическому принципу, что отражено в его структуре, способах отбора материала и последователь-ности его изложения в каждой главе. Справочный аппарат учеб-ника служит для самопроверки, а также для углубления и системати-зации полученных знаний о язы- ковой системе при проведении индивидуальной и самостоятельной работы, в том числе и с помощью взрослых.

Рабочие тетради предназначены для работы учащихся как под руко-водством учителя, так и самостоя-

тельно. Задания в рабочей тетради разбиты по разделам, которые пол-ностью совпадают с разделами учебника. В рабочей тетради для 2 класса в каждом разделе содер-жится блок прописей, способствую-щий приобретению и отработке необходимых навыков письма на финском языке. В каждой рабочей тетради содержится большое коли-чество иллюстративного материала, отвечающего возрастным потреб-ностям младших школьников и спо-собствующего развитию интереса к обучению, развитию творческого потенциала учащихся.


ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО ФИНСКОМУ ЯЗЫКУ И. А. СУРЬЯЛАЙНЕН И ДР.

2·4 кл

ас

сы

Состав УМК


УЧЕБНИК




51

Ф И Н С К И Й Я З Ы К

И. А. Сурьялайнен, Н. С. Братчикова, Е. А. Потапова, Н. Г. Григорьева

Финский язык2—4 классы

Рабочая программаДоступна для скачивания на Litres.ru

И. А. Сурьялайнен, Е. А. Потапова

Финский язык2 класс


И. А. Сурьялайнен, Е. А. Потапова, Т. В. Курбатов


Книга для учителя Доступна для скачивания на Litres.ru

И. А. Сурьялайнен, Е. А. Потапова



И. А. Сурьялайнен, Н. С. Братчикова



И. А. Сурьялайнен



И. А. Сурьялайнен, Н. С. Братчикова



И. А. Сурьялайнен



К И Т А Й С К И Й Я З Ы К

52

Учебные пособия по китайскому языку для 5—9 классов предназна-чены для изучения второго ино-странного языка в общеобразова-тельных организациях на уровне основного общего образования. Содержание курса для 5—9 классов соответствует требованиям Феде-рального государственного общеоб-разовательного стандарта и При-мерной основной образовательной программе основного общего обра-зования.

Для линии УМК «Китайский язык. Второй иностранный язык» харак-терна подача материала, направ-ленная на практическое овладение всеми видами речевой деятельности (чтением, письмом, говорением, аудированием). Для большего во- влечения в учебный процесс методи-чески продуманы и занимают важ-ное место подразделы: лингвостра-новедение, культура Китая (опера, гохуа и т. п.), литература (стихи, ско-роговорки), прикладное искусство (вырезание, узелки, раскраски); впервые в учебники по китайскому

языку включены лингвистические задачи и языковые игры.

В учебных пособиях линии реали-зуется системно-деятельностный подход: последовательное изложе-ние теоретического материала со- провождается системой заданий на его освоение и закрепляется в прак-тической деятельности, направлен-ной на комплексное развитие ком-муникативных умений, включая до- полнительные материалы, творче-ские и проектные задания, которые могут проводиться с привлечением этих материалов, что создает усло-вия для персонализации процесса обучения, установления межпред-метных связей.

На уровне основного общего образования в учебных пособиях используется лингвистическая тер-минология, необходимая для ана-лиза и синтеза информации о язы-ковой системе изучаемого языка в сопоставлении с информацией о родном языке для осознания раз-личий между языками, относящи-мися к разным языковым семьям,

понимания принципов иероглифи-ческой графики китайского языка.

Учебные пособия для 5—9 клас-сов успешно прошли общественную, научную и педагогическую экспер-тизы.

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ М. Б. РУКОДЕЛЬНИКОВОЙ, О. А. САЛАЗАНОВОЙ, Л. С. ХОЛКИНОЙ, ЛИ ТАО

5·9 кл

ас

сы

Состав УМК





ПРОПИСИ


М. Б. Рукодельникова, О. А. Салазанова, Л. С. Холкина

Китайский язык. Второй иностранный язык5—9 классы


53


М. Б. Рукодельникова, О. А. Салазанова, Ли Тао

Китайский язык. Второй иностранный язык5 класс


М. Б. Рукодельникова, О. А. Салазанова, Л. С. Холкина, Ли Тао





Прописи









Прописи











54

Учебно-методические комплекты написаны в соответствии с требова-ниями Федерального государствен-ного образовательного стандарта основного общего образования и могут быть использованы учащи-мися 5—7 классов общеобразова-тельных организаций для изучения китайского языка как второго ино-странного. УМК могут быть исполь-зованы в рамках как двухчасового (2 часа в неделю), так и трехчасо-вого (3 часа в неделю) курса.

УМК «Китайский язык» для каж-дого года обучения состоит из учеб-ного пособия, рабочей тетради, про-писей, аудиопособия, а также книги для учителя.

Учебное пособие является основ-ным компонентом УМК. Его струк-тура позволяет учителю оптимально планировать работу. Учебное посо-бие делится на тематические блоки, состоящие из нескольких уроков.

Каждый урок размещается на отдельном развороте. Аудиосопро-вождение имеет большая часть учебного материала, что позволяет учителю и ученикам контролировать правильность тонального произно-шения, а также помогает учащимся при самостоятельной работе дома. Страноведческий компонент пред-ставлен иллюстрациями, идиомами «чэнъюй» и поговорками, а также детскими стихами, скороговорками и адаптированными оригинальными китайскими текстами художествен-ной литературы.

Рабочие тетради повторяют струк-туру учебных пособий и включают несколько тематических блоков, каждый из которых соотнесен с соот-ветствующим разделом пособия. Рабочая тетрадь предназначена для активизации и систематизации материала, представленного в посо-бии, и может быть использована как

для работы на уроке, так и для само-стоятельных занятий дома. В конце помещен словарь, в который вклю-чена активная и пассивная лексика, использованная в учебном пособии и рабочей тетради.

Прописи предназначены для отработки умений и совершенство-вания навыков иероглифического письма. В них акцентируется внима-ние на структуре построения иерог-лифа, даются образцы написания и графемный состав основных китайских иероглифов.

Книги для учителя являются прак-тическим руководством для работы на уроке, содержат примерное тематическое планирование курса, методические рекомендации по работе с материалами пособия и рабочей тетради, ключи к аудиоза-писям (невидимые ученику тексты), а также примерные варианты кон-трольных работ.

ЛИНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКТОВ ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВАН ЛУСЯ И ДР.

5·7 кл

ас

сы

Состав УМК




ПРОПИСИ


55


Ван Луся, Н. В. Дёмчева, О. В. Селивёрстова

Китайский язык5 класс

Учебное пособиеАудиоприложение доступно для скачивания на litres.ru









Прописи












Прописи

Ван Луся, Н. В. Дёмчева, Л. А. Бежко




56









Прописи

Documents

Àòëàñ+ · 2017. 11. 28. · АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 4 О. В. Афанасьева, И. В. Михеева Английский язык 3 класс Учебник (в