Содержаниеmdou35.ru/documentacia/plan_raboty_na_2017-2018.pdf · 2017. 9. 10. · - план работы попечительского совета - формы работы

1

2

Содержание

№ Раздел плана Страницы

1 Информационная справка 4-11

- общие сведения об образовательном учреждении;

- структура групп;

- сведения о воспитанниках;

- медико-социальные условия пребывания участников

воспитательно-образовательного процесса;

- информация о семьях воспитанников;

- кадровое обеспечение воспитательно-образовательного

процесса;

- структура управления.

- информационно – техническое оснащение образовательного

процесса в образовательном учреждении

5

5

5

5

6

6

7

7

2 Анализ деятельности дошкольного учреждения в 2015-

2016 учебном году

10-21

I критерий - «Педагог как субъект качества дошкольного

образования»

1. Показатель. «Повышения уровня профессиональной

компетентности педагогов».

2. Показатель «Участие педагогов в поисковой,

инновационной, исследовательской работе».

3. Показатель «Анализ психологического микроклимата

коллектива педагогов

II критерий - «Воспитанник как субъект проектирования

качества дошкольного образования»

1. Показатель «Образовательная среда развития ребенка»;

2. Показатель Сохранение и укрепление здоровья

воспитанников;

3. Показатель. Анализ психологической готовности

подготовительных к школе групп к школьному

обучению.

III критерий - «Дошкольное учреждение как субъект

социокультурного взаимодействия»

1. Показатель. Анализ взаимодействия с родителями

(законными представителями) воспитанников;

2. Показатель. Анализ анкетирования родителей в 2016-

2017 учебный год

3. Показатель. Анализ взаимодействия с социальными

институтами города.

IV критерий – «Оценка конечных результатов работы

ДОУ»

10-39

10

11

17

21-40

21

32

35

39-45

39

42

44

45

3 Цель, задачи и приоритеты в работе дошкольного

учреждения на 2017-2018 учебный год

46

4 Организационно-педагогическая деятельность 47-78

4.1. Организация работы с педагогами 47-60

3

- план методической работы;

- методические советы;

- педагогические советы;

- организация работы психолого-медико-педагогического

консилиума;

- план работы творческой группы по реализации Программы

развития ДОУ

- Школа профессионального развития для педагогов;

- темы встреч «Педагогической гостиной»;

- недели профессионального мастерства;

- планирование работы по самообразованию педагогов;

- план организационно-педагогических мероприятий МОУ

ДПО «Центр развития образования города Саянска»

47

52

52

53

54

55

55

55

56

58

4.2. Организация работы с воспитанниками 61-65

- план поведения городских мероприятий с воспитанниками;

- план проведения мероприятий по ознакомлению

воспитанников с правилами дорожного движения;

- план проведения мероприятий по пожарной безопасности с

воспитанниками.

- тематические выставки воспитанников

61

62

64

65

4.3. Организация работы с социальными институтами

детства:

66-77

- план взаимодействия дошкольного учреждения с

социокультурными центрами города;

- план работы по преемственности с МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 7»;

- план работы с семьями воспитанников (консультации);

- родительские собрания;

- план работы попечительского совета

- формы работы с неблагополучной семьей;

- формы работы с родителями, дети которых проходят период

адаптации к ДОУ;

- формы работы с родителями будущих первоклассников;

- формы работы с родителями, дети которых не посещают

ДОУ;

- формы работы с родителями, воспитывающими «особого»

ребенка

66

66

69

72

73

73

74

75

76

77

5 Организация административно-хозяйственной

деятельности

79-80

- план административно-хозяйственной деятельности;

- работа с техперсоналом

79

80

6 Осуществление контроля в дошкольном образовательном

учреждении

81

-содержание контрольно-аналитической деятельности,

мониторинг

82-83

7 План работы дошкольного учреждения на летний

оздоровительный период

82-92

8 План работы учителей-логопедов 93-101

9 План работы педагога-психолога 102-114

4

1. Информационная справка

Общие сведения об образовательном учреждении

МДОУ № 35 «Радуга» - (муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного возраста) – детский сад комбинированного вида

Лицензия на образовательную деятельность № 8809 от 13.01.2016г.;

свидетельства о государственной регистрации права на здание 38-38-

08/013/2008-087 от 25.08.2015г., свидетельства о государственной

регистрации права на землю 38-38-08/012/2008-704 от 25.08.2015г.

Юридический адрес: 666305, Российская Федерация, Иркутская область, г.

Саянск, мкр. «Октябрьский», дом 35.

В своей деятельности дошкольное учреждение реализует основную

образовательную программу дошкольного учреждения. Приоритетные

направления деятельности дошкольного образовательного учреждения:

коррекционно-развивающее, физкультурно-оздоровительное.

Коррекционно-развивающее направление включает:

- развитие познавательных процессов;

- диагностика и коррекция интеллектуального развития;

- диагностика и коррекция нарушений коммуникативной и личностной

сферы;

- диагностика и коррекция речевых нарушений;

- коррекция звукопроизношения, развитие слухового внимания и памяти;

- развитие связной речи;

- обучение грамоте и чтению;

- развитие логического мышления;

- профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата.

Направление реализуют специалисты: воспитатели, педагог-психолог,

2 учителя-логопеда, инструкторы по физической культуре, 2 музыкальных

руководителя. Работа по данному направлению проводится в рамках

реализации комплексно-целевой программы детского сада «Здоровье» и

программы развития ДОУ.

В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для

сохранения и укрепления здоровья детей. Оборудован медицинский блок,

включающий: медицинский, манипуляционный, прививочный кабинеты,

изолятор с необходимым набором оборудования.

Физкультурно-оздоровительное направление включает:

- проведение утренней гимнастики;

- проведение физкультурных занятий;

- обучение плаванию;

- организацию двигательного режима в течение дня;

- спортивные праздники и досуги;

- спортивных секций «Фишка», «Дорожка здоровья»;

- комплекс закаливающих и профилактических мероприятий

(закаливание, массаж и др.);

- корригирующая гимнастика;

5

- использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-

образовательном процессе;

- прогулки 2 раза в день;

- сбалансированное пятиразовое питание.

- коррекционно-профилактические занятия

Направление реализуют специалисты: врач - педиатр, медсестра,

инструкторы по физической культуре, воспитатели.

Структура групп

В дошкольном учреждении функционируют 10 групп, которые

посещают дети в возрасте с 1,5 – 8 лет, общей численностью 225 детей (на

начало года):

- две группы для детей раннего возраста (40 детей);

- две группы для детей с нарушением речи (40 детей);

- шесть общеобразовательных групп для детей дошкольного возраста (145

детей).

Сведения о воспитанниках

Сведения о выпускниках ДОУ Год выпуска

Кол-во

выпу-

скников

Место учебы

средняя школа спец. школа или

спец. класс

школа с углубленным

изучением предметов

2014-2015 51 45 - 6

2015-2016 42 36 - 6

2016-2017 35 30 - 5

Сведения о количестве выпускников логопедической группы и их

речевой готовности Год Выпущено детей С нормой С улучшением В соотношении

2014-2015 15 10 5 67% - 33%

2015-2016 13 11 2 84% -16%

2016-2017 15 12 3 80%-20%

Медико-социальные условия пребывания участников воспитательно-

образовательного процесса.

Развивающая среда дошкольного учреждения соответствует санитарно-

гигиеническим требованиям и обеспечивает:

- физическое развитие:

· спортивный зал (гимнастические лестницы, гимнастические скамейки,

мягкие модули, гимнастические мячи, батуты и т.д.);

· бассейн (разделительные дорожки, доски из пенопласта, надувные круги,

мячи, нарукавники и т.д.);

· физкультурные уголки (во всех возрастных группах);

· массажные кабинет (тренажеры, гимнастические валики, рефлекторные

дорожки, нетрадиционные пособия);

· прививочный кабинет;

· медицинский кабинет;

· спортивная площадка (беговая дорожка, бумы, волейбольная площадка);

6

· кислородный коктейлер;

· игровые площадки (малые формы для лазания, метания, ходьбы и др.);

- познавательное развитие:

- кабинет математики (наглядный, дидактический и раздаточный материал,

дидактические игры, мини музей часов, методическая и детская литература);

- уголок леса, огород, цветники, зоны отдыха;

речевое развитие:

- 2 кабинета учителей-логопедов (коррекционные игры, пособия,

демонстрационный и раздаточный материал, картотеки, методическая и

детская литература и т.д.);

- кабинет развития речи (наглядный, дидактический и раздаточный материал,

разные виды театров, музей книги, детская библиотека, музыкальный центр,

аудиотека, видеотека);

- художественно-эстетическое развитие:

- музыкальный зал (пианино, музыкальный центр, баян, фонотека и др.);

- театральный уголок (ширма для кукольного театра, разные виды театров);

- изостудия (дидактический материальный фонд, образцы предметов

декоративного искусства, слайды, диапозитивы и др.);

- социально-коммуникативное развитие детей:

- «уголки уединения» (в каждой возрастной группе);

- кабинет педагога-психолога (игры по социально-эмоциональному

развитию, психолого-коррекционные игры, «Центр воды и песка»,

медиотека, библиотека);

- центр «Речевичек» - «Музей книги»;

- группа №12 «Музей кукол»

- педагогическая гостиная (мультимедийный проектор, видеотека, аудиотека,

библиотека).

Информация о семьях воспитанников.

Всего детей – 225 (на 01.09.2017г.). Состав семей воспитанников:

полные семьи – 196 (80%); не полные семьи – 49 (20%), с опекуном – 3 (1%);

многодетные семьи – 22 (9%).

Количество родителей – 441. Возраст родителей: до 25 лет – 53 (12%);

до 30 лет – 172 (39%); до 40 лет – 155 (25%); старше 40 лет – 61 (14%).

Образование родителей: высшее – 126 (28%); среднее специальное –

230 (52%); среднее – 83 (19%); студенты – 4 (1%).

Бытовые условия: удовлетворительные – 416 (94%); не

удовлетворительные – 4 (1%); нет жилья – 21 (5%).

Социальное положение родителей: работники бюджетной отрасли – 65

(15%); служащие в других отраслях – 235 (54%); предприниматели – 45

(9%); рабочие –55 (12%); безработные – 46 (10%).

Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

(на конец 2016-2017 уч. года)

В дошкольном учреждении работает педагогический коллектив, в

котором 28 педагогов: педагог-психолог, 2 учителя-логопеда, 2 инструктора

по физической культуре, 2 музыкальных руководителя, 20 воспитателей.

7

Из них имеют:

высшее образование - 8 человек (28,5%);

среднее профессиональное образование - 19 человек (64%);

- высшую кв. категорию – 3 педагога (11%);

- первую кв. категорию – 12 педагогов (43%).

Структура управления (рис.1).

В состав органов самоуправления ДОУ входят:

- педагогический совет;

- административный совет;

- попечительский совет;

- общее собрание трудового коллектива;

- технический совет;

- первичная профсоюзная организация.

Рис. 1 Структура управления

Информационно – техническое оснащение образовательного процесса в

образовательном учреждении

Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ Тип техники

Кол-

во

Год

установки

Где установлен Кем используется

Компьютер

1 2013 Кабинет

делопроизводителя

делопроизводитель

Компьютер

1 2005 Кабинет

делопроизводителя

делопроизводитель

Ноутбук «Cmachines» 1 2008 Методический

кабинет

Педагоги

Ноутбук Toshiba 1 2011 Метод. кабинет Зам. зав по ВМР

Компьютер 1 2005 Кабинет по охране

труда

8

Дополнительное оборудование Наименование Характеристика Год Коли-

чество

Где установлен

Много

функциональное

устройство

PHASER 3100MFP 2010 1 Методический кабинет

Модем ИНТЕРКРОСС 2012 1 Методический кабинет

Принтер

Лазерный HP

2004 1 Кабинет отдела кадров

Мультимедийный

проектор «Bena» 2008 1 Методический кабинет

Фотоаппарат Canon Power Shot A 470 2007 1 Методический кабинет

Брошуратор Fellowes 2009 1 Методический кабинет

Ламинатор Geha A4 2012 1 Методический кабинет

Экран для

мультимедийного

проектора

Corrugated Recycles 2009 1 Методический кабинет

Музыкальный центр «SAMSUNG» 2011 1 Музыкальный зал

Музыкальный центр 1 Спортивный зал

Ксерокс

Flatron 2005 1 Кабинет отдела кадров

Репетиционный

комплект

Колонки, усилит

микрофоны

2010 1 Музыкальный зал

Наличие локальной сети в ОУ. Локальная сеть объединяет:

методический кабинет и кабинет отдела кадров.

Эффективность использования ТСО и КТ в образовательном

процессе ОУ, в управлении ОУ (виды работ): демонстрация учебного

материала, материалов педагогической деятельности; формирование отчетов

в электронном виде.

Оснащенность ДОУ

Перечень медицинского оборудования количество

1. Облучатель медицинский бактерицидный настенный ОБНП 1х 15-01

генерис

1 шт.

2. Весы напольные медицинские электронные ВМЭН – 150 ДА 1 шт.

3. Воздушный стерилизатор ГП 20 -3 1 шт.

4. Прибор для измерения давления Стетоскоп АРЕХ МЕД 1 шт

5. Гальванизатор «Поток -1» ГЭ-50-2 1 шт.

6. ОУЭФК – 01 «Солнышко» 1 шт.

7. Лампа «Солюкс» настольная ЛСН -1 1 шт.

9

8. Ультразвуковой ингалятор «ТНОМЕХ» L-2 1 шт.

9. Ингалятор аэрозольный АИИП-1 1 шт.

10. Кислородный коктейлер 1 шт.

Перечень оборудования для прачечной и пищеблока количество

1. Стиральная машина Direct Drive 3 шт.

2. Электрический утюг Scarlett 1 шт.

3. Холодильная камера «Бирюса» 2 шт.

4. Шкаф холодильный для молочной продукции «Polair» 1 шт.

5. Холодильник «Бирюса» 1 шт.

6. Холодильник «Daewoo» 2 шт.

7. Картофелечистка МОК - 150У 1 шт.

8. Универсальный кухонный эл. привод УКМ-06 «Аким 101» 1 шт.

9. Электросковорода 1 шт.

10

2. Анализ деятельности дошкольного учреждения

за 2016-2017 учебный год

В 2016-2017 учебном году деятельность коллектива дошкольного

учреждения была ориентирована на реализацию цели: создание системы

работы по организации деятельности учреждения в соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом через

обеспечение развивающих и безопасных условий здоровьесберегающей

предметно-пространственной среды.

Данная цель направлена на решение следующих задач:

1. Реализация новых требований к условиям реализации развивающей

здоровьесберегающей предметно-пространственной среды в соответствии с

ФГОС ДО.

2. Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС

и обогащение развивающей здоровьесберегающей предметно-

пространственной среды.

I критерий - «Педагог как субъект качества дошкольного


Показатель «Повышения уровня профессиональной

компетентности педагогов»

Для выполнения поставленных годовых задач дошкольного учреждения

создана система непрерывного профессионального развития каждого

педагога, которая включает работу с разными категориями педагогов,

участие в методической работе дошкольного учреждения, города, региона,

федерации.

Воспитательно-образовательную работу с детьми осуществляли 28

педагогов. Ниже представлен анализ кадрового обеспечения учреждения на

конец 2016-2017 учебного года. Квалификационный уровень педагогических работников

высшая квалификационная категория - 3 человека (11%);

первая квалификационная категория - 13 педагогов (43%).

Вывод: в 2016-2017 учебном году отмечается положительная динамика

в присвоении 1 квалификационной категории у педагогов.

Образование

высшее образование - 8 человек (28,5%);

среднее профессиональное образование - 19 человек (64%);

В 2016-2017 учебном году уровень профессионального образования

педагогов по сравнению с прошлым годом возрос на 11%.

Отрадно отметить, что у педагогов дошкольного учреждения

сохраняется высокая потребность в повышении уровня своей

профессиональной компетентности не только через курсы повышения

квалификации по специальности, но и психолого-педагогические курсы и

курсы, изучающие ИКТ.

11

- 2014-2015 учебный год – 17 (51,5%) педагогов

ИКТ – 7 чел. (21%);

психолого-педагогические – 4 чел. (12%)

по специальности – 14 чел. (18,5%)

- 2015-2016 учебный год – 18 (50%) педагогов

ИКТ – 10 чел. (28%)

по специальности – 8 чел. (22%)

- 2016-2017 учебный год – 18 чел. (64%) педагогов

ИКТ – 5 чел. (18%);

по специальности – 13 чел. (46%)

Вывод: всего за данный период с 2014 г. по 2017 г. прошли курсовую

подготовку 53 раза, некоторые педагоги повышали уровень своей

профессиональной квалификации через сертифицированные семинары: (24

человека; 85%).

Показатель «Участие педагогов в поисковой, инновационной,

исследовательской работе»

С целью оптимизации данного направления администрацией

учреждения была предпринята попытка повысить уровень методологической

компетентности педагогов через: прохождение курсов повышения

квалификации педагогических работников по проблемам: «Основы создания

электронной образовательной среды» (36ч.); «Аудио-видеомонтаж» (36ч.);

«Организация предметно-развивающей среды дошкольника в условиях

реализации ФГОС ДО» (72 ч.); «Интегрированный подход по реализации

образовательных задач в музыкально-художественной и досуговой

деятельности детей в ДОУ» (36ч.). Все выше перечисленные формы

обучения с педагогами позволили воспитателям понять сущность

реализации федеральных государственных стандартов в дошкольном

образовательном учреждении, построить новую систему воспитательно-

образовательного процесса, реализуя научно-исследовательские проекты,

представляя свой опыт работы на разных уровнях, отраженных в таблицах.

Трансляция современного опыта (публикации) в 2016-2017 уч. гг. Журналы

Российский Региональный Электронные ресурсы

(сертифицированные)

(автор, название статьи, выходные данные)

1 Путинцева Н.И. Экология

семейного микроклимата в

развитии детско-родительских

отношений [Текст]: Материалы

VI Международных родительс-

1. Корбмахер

М.Ю.

Инсценировка

для средней

группы на

1. Корбмахер М.Ю. Публикация конспекта

мероприятия по систематизации знаний детей о

признаках домашних животных на страницах

СМИ «НУМИ» (NUMИ.RU) [Электронный

ресурс] / Режим доступа

12

ких чтений Публикация в

сборнике «Экология

современной семьи»/

Путинцева Н.И., Романова

М.Г.- Иркутск: 2017г.- с.236-

237.

основе русской

народной сказки

«Соломенный

бычок» // ж/л.

Созвучие,

2016г., №36. -

с.33

http://numi.ru/docs/74828

2. Романова М.Г. Публикация конспекта

мероприятия «День Матери» на

информационно-образовательном ресурсе «Шаг

вперед» [Электронный ресурс] / Режим доступа

http://www.i-shag.ru/public/22-11-16/romanova/


занятия «Его величество горох» на сайте

infourok.ru [Электронный ресурс] / Режим

доступа http:// infourok.ru /konspekt-zanyatiya-

ego-velihestvogoroh-1694070.html


занятия «Непонятные бусинки» на сайте



neponyatnie -businki -1694068.html

5. Романова М.Г. Публикация методической

разработки «Воспитание маленького саянца –

большого гражданина новой России» на сайте


доступа http:// infourok.ru /vospitanie-malenkogo-

sayncabolshogo-grazhdanina –novoy-rossii-

1638508.html


разработки «Приключения семян гороха» на

сайте infourok.ru [Электронный ресурс] / Режим

доступа http:// infourok.ru / konspekt-zanyatiya-

priklyucheniya-semyan-goroha-1694086.html


разработки. Занятие по познавательно-

исследовательской деятельности «Превращение

горошин » на сайте infourok.ru [Электронный

ресурс] / Режим доступа http:// infourok.ru /

zanyatiye-po-poznavatelnoissledovatelskoy-

deyatelnosti-prevrascheniya-goroshin-

1703040.html/


занятия «Если друг твой – горох, будешь ты

всегда здоров» на сайте infourok.ru

[Электронный ресурс] / Режим доступа http://

infourok.ru /konspekt-zanyatiya-esli-drug-tvoy-

goroh-budesh-ti-vsegda-zdorov-1694079.htm.


занятия по познавательно-исследовательской

деятельности «Киностудия «Радуга» на сайте



po-poznavatelnoissledovatelskoy-deyatelnosti-

kinostudiya-raduga. – 1 html/

10. Романова М.Г. Конспект занятия по

познавательно-исследовательской деятельности

«Ура! Премьера мультфильма» на сайте


http://numi.ru/docs/74828

13

Вывод: свои профессиональные наработки на федеральном уровне в

течение учебного года были обобщены 2 педагогами (7%), 1 педагогом на

региональном уровне (3,5%); на электронных ресурсах размещено 11

педагогических разработок.

Участие педагогического коллектива в конкурсах в 2016-2017 уч. гг. Уровень

конкурса

(В–

Всероссийский

Р–Региональный

М –

Муниципальный)

Название конкурса Кол-

во

участ-

ников

Результат

(ФИО)

Все

росс

ий

ски

й

1. Международный конкурс

«Пусть всегда будет мама!»

1 Романова М.Г. -

Диплом II степени

2. Всероссийский конкурс «ИКТ

в детском саду»

1 Романова М.Г. –

Диплом I степени

3. Блиц-олимпиада «Система

деятельности педагога

дошкольной образовательной

группы в контексте ФГОС ДО»

1 Перловская М.Г. -


4. Блиц-олимпиада

«Инклюзивное образование

детей с ограниченными

возможностями здоровья»

1 Перловская М.В. -

Диплом III степени

5. Всероссийский конкурс «И

снова в сказку»

1 Соснова Т.И. -

участник

6. Всероссийский конкурс

«Талантоха» Номинация:

Педагогические проекты»

1 Тирских О.В. – II

место

7. Всероссийское тестирование

«Теория и методика

экологического образования»




«Рассударики»

1 Тирских О.В. III место

9. Всероссийский конкурс «ИКТ-

компетентность педагога»




«Использование ИКТ в

дошкольном образовании в




po-poznavatelnoissledovatelskoy-deyatelnosti-

premera-multfilma/


занятия по познавательно-исследовательской

деятельности «Киностудия «Радуга» на сайте



po-poznavatelnoissledovatelskoy-deyatelnosti-odin-

razuvidet-chem-sto-raz-uslushat /

14

соответствии с требованиями

ФГОС»


«Твори! Участвуй! Побеждай!

Номинация: «Лучшая

презентация»



12. Всероссийский смотр-

конкурс на лучшую презентацию

опыта работы образовательных

учреждений в номинации

«Лучший педагогический сайт»

1 Победа в отборочном

туре - Киселева С.В.

13. II Всероссийский

педагогический конкурс

«Высокий результат»

Номинация: «Видео»



14. Всероссийский творческий

конкурс. В номинации:

«Презентация»

Романова М.Г. –



«Доутесса»

Романова М.Г. –


Рег

ион

альн

ый

1. «Почетная семья Иркутской

области» в номинации «Молодая

семья»

1 Путинцева Н.И. -

Дипломом II степени

2. Региональный творческий

конкурс эссе учителей

общеобразовательных школ и

воспитателей детских

дошкольных учреждений

Иркутской области «Как

воспитать доброго человека»

2 Загнеткина Л.А.,

Огородникова Н.В. -

участники

3. Региональный конкурс

официальных сайтов

образовательных организаций в

2017 году

1 Киселева С.В. –

сертификат участника

4. Региональный конкурс на

лучшую разработку

мероприятия, объединяющего

семью Семинар – практикум для

родителей «Значение

дидактической игры в

формировании и развитии

фонематического слуха у детей с

ОНР »

2 Баева Н.В., Гафарова

Е.И.- сертификат

участника

Мун

иц

ип

альн

ы

й

1. Мой счастливый

педагогический миг!

2 Кузнецова В.Ф.,

Соснова Т.И.

2. «Воспитатель года – 2016» 1 Огородникова Н.В. -

участник

3. Городской заочный

конкурс «Фестиваль

педагогических идей».

2 Победитель - Киселева

С.В.

Лауреат-Иванова Л.Н

15

Вывод: во всероссийских конкурсах педагоги стали участниками 15 раз

из них 14 лауреатов и победителей; в региональных конкурсах – 6 педагогов,

1 из них – лауреат; в муниципальных конкурсах педагоги стали участниками

5 человек из них 2 лауреата и победителя.

Представление педагогического опыта ФИО

выступающего

Тема доклада Место трансляции Уровень

выступле

ния

Тирских О.В. Речевая готовность к

школьному обучению детей

6-7 лет. Особенности речи

выпускников логопедических

групп

МОУ СОШ №7 Муници-

пальный

Тирских О.В. Формирование духовно-

нравственных ценностей у

старших дошкольников в

работе учителя-логопеда"

III региональные

Рождественские

образовательные чтения

г. Саянск

Региона-

льный

Киселева С.В. Использование IT-

технологий в работе педагога

ДОУ

г. Иркутск «ИКТ и

проектная деятельность в

ДОУ»

Региона-

льный

Гафарова Е.И. Календарно-тематическое

планирование по

образовательной области

«Познание» для детей

подготовительного к школе

возраста

Онлайн-конференция

«Проектирование

календарно-тематического

планирования

образовательного процесса

ДОО с учетом принципов

развивающего


Всерос-

сийский

Гафарова Е.И. Использование сервисов

«Google» в

профессиональной

деятельности воспитателя

ДОУ

Онлайн-семинар «ИКТ-

компетентность педагога и

практические вопросы

внедрения и эксплуатации

информационной системы

образовательного

учреждения в соответствии

с требованиям ФГОС»

(Санкт-Петербург)

Всерос-

сийский

Баева Н.В.

Гафарова Е.И.

Развитие мелкой моторики у

детей дошкольного возраста

с ОНР в процессе

коррекционной работы

воспитателя

VI Международные

Байкальские Родительские

Чтения (Иркутск, ФГБОУ

«Иркутский

государственный

университет»

Междуна

родный

Путинцева Н.И.

Романова М.Г.

Экология семейного

микроклимата в развитии

детско-родительских

отношений

VI Международных

родительских чтений

г. Иркутск

Междуна

родный

Вывод: в течение 2016-2017 уч. гг.7 педагогами свой опыт работы был

представлен на муниципальном, региональном, всероссийском и

международном уровнях.

16

В течение учебного года осуществляла свою деятельность открытая

методической площадки МДОУ. Целью работы: Содействие повышению

качества образования педагогов в условиях модернизации дошкольного

образования и престижа профессии педагога.

Реализация цели осуществлялась через соответствующие задачи:

1. Создавать условия для изучения нормативной и методической

документации в сфере дошкольного образования.

2. Представлять профессиональные интересы педагогов на

мероприятиях различного уровня.

3. Активизировать условия и возможности для распространения

лучших образовательных практик педагогов.

В ходе работы ОМП МДОУ № 35 проведено 3 мероприятия, из них:

практико-ориентированных семинара – 2 и два педагогических мероприятия

в формате «педагогической лаборатории», которые были направлены на

создание условий для самореализации педагогов, распространения

педагогического опыта их работы.

Самым продуктивным и эффективным мероприятием, по мнению

педагогов следует отметить: практико-ориентированный семинар «Изучение

и внедрение педагогического опыта работы педагогов по детскому

экспериментированию». В ходе данного мероприятия, воспитатели

представили практические методические разработки и рекомендации по

детскому экспериментированию в дошкольном учреждении, но и имели

возможность оценить лучшие практики своих коллег.

Успешным, уже второй год подряд, для наших педагогов было

участие в муниципальном конкурсе «Фестиваль педагогических идей». В

этом учебном году, первого места удостоена работа Киселевой С.В.,

инструктора по физической культуре (фильм «Здоровье дошкольника») и

отмечена дипломом лауреата конкурса, представленная работа Ивановой

Л.Н., педагога-психолога (презентация для педагогов «Тропинка к своему

здоровью».

В перспективе на следующий учебный год планируется продолжать

методическую работу педагогов МДОУ, направленную на изучение и

внедрение педагогического опыта работы педагогов и методическое

сопровождение педагогов по вопросам развития дошкольников. Форма проведения

мероприятий

Тема мероприятия Дата проведения

Круглый стол «Новые стратегии в образовании» сентябрь

Практико-

ориентированный

семинар

«Нетрадиционные методики и технологии в

работе педагога, способствующие

познавательно-речевому развитию

дошкольников»

октябрь

Практико-


семинар

Изучение и внедрение педагогического

опыта работы педагогов по детскому

экспериментированию

февраль

Фестиваль

педагогических идей

«Мастерство и творческий поиск» апрель

Педагогическая «Сопровождение профессиональной ноябрь

17

лаборатория успешности педагога ДОУ. Досье

профессионального роста педагога».

Педагогическая

лаборатория

«Детское экспериментирование с

дошкольниками разных возрастных групп»

Январь-февраль

Показатель

«Анализ психологического микроклимата коллектива педагогов»

2016-2017 учебный год

Наиболее значимым и актуальным, на протяжении многолетней

деятельности МДОУ остается психологическая атмосфера коллектива.

Психологическая атмосфера ДОУ всецело влияет на психологическое

и эмоциональное здоровье ребенка. Настроение ребенка во многом зависит

от преобладающего стиля педагогического общения. Взаимодействие

педагогов и детей друг с другом влияет на процесс их личностного роста и

развития.

Педагоги, в процессе общения с детьми, закладывают традиции

взаимоотношений в рамках группы. Стараются не оставлять без внимания ни

одного факта физической или вербальной агрессии детей в адрес сверстников.

Следует отметить, что педагоги владеют навыками подхода к

застенчивым детям, нерешительным, замкнутым, конфликтным. В ходе

педагогических мероприятий и в повседневной жизни группы терпеливо

относятся к затруднениям ребенка, позволяют ему действовать в своем

привычном темпе, проявляют деликатность и тактичность при

выявлении потребностей ребенка, способствуют выходу из

затруднительных и унижающих его достоинство ситуаций.

Проблемы ребенка, в поле зрения воспитателей: Тиселько Т.Т.,

Зобиной Н.В., Минкевич Г.В., Рябцевой Е.Н., Шульгиной О.В., Баевой Н.В.,

Гафаровой Е.И., Романовой М.Г., Захаровой Л.А., Сосновой Т.И.,

Шабалиной Н.И., Путинцевой Н.И. и Каменской Г.М., Пустоваровой Н.В.

Психологическая работа с педагогическим коллективом направлена на

оптимизацию взаимоотношений с детьми и родителями, обеспечение

дифференцированного подхода к организации методической работы,

эмоциональную поддержку, учитывая современные условия в образовании.

Работа с педагогами проводится в различных формах: в виде

индивидуальных бесед и консультаций, групповых занятий с элементами

тренинга, также тритий год, в помощь педагогам по вопросам общения и

психологической компетентности действует информационный стенд, и

четвертый год – реализация проекта «Неделя психологии» для сотрудников

коллектива, а также встречи в «Педагогической гостиной».

Продолжают изучаться особенности стиля педагогического общения,

самооценка профессионально-личностных качеств, формы общения детей с

воспитателями. Полученные результаты сопоставляются и разрабатываются

рекомендации по оптимизации взаимодействия педагогов и детей.

Результаты психологического обследования самооценки

педагогов

18

Воспитатели обладают адекватной и устойчивой самооценкой 74%

Прослеживается стремление к самоутверждению 12%

Воспринимают себя в положительном свете 98%

Изучение стилей педагогического общения

Воспитателям свойственен демократический стиль 92%

Авторитарный 3%

Либеральный стиль 5%

92%

3%5%0

Стиль педагогического общения

демократический стильавторитарный

либеральный

Рис. 2. Анализ изучения стиля педагогического общения

Вывод: В этом учебном году, по-прежнему 92% педагогов

испытывают потребность в обратной связи от детей в том, как ими

воспринимаются те или иные формы совместной деятельности; умеет

признавать допущенные ошибки. В своей работе такой педагог стимулирует

умственную активность и мотивацию достижения в познавательной

деятельности. В группах воспитателей, для общения которых свойственны

демократические тенденции, создаются оптимальные условия для формирования

детских взаимоотношений, положительного эмоционального климата группы.

Показатели либерального и авторитарного стилей педагогических общений

свидетельствует о профессиональной недостаточной компетентности молодых

воспитателей и, к сожалению, приходится говорить, и о профессиональных

кризисах воспитателей.

Уровень коммуникативной культуры

Коммуникативные способностей педагогов были диагностированы

методикой «Оценка уровня общительности», автором которой является

Ф. Ряховский. Полученные данные отражены в таблице. Общительны и в незнакомой обстановке чувствуют себя вполне уверенно 48%

Средняя коммуникабельность 50%

Сверхобщительный 2%

19

Рис. 3 Анализ

уровня коммуникативной культуры педагогов

Кроме непосредственного тестирования самих педагогов, для

изучения особенностей взаимоотношений детей и педагогов, анализа

отношений к детскому саду были использованы проективные (рисуночные)

методики «Моя любимая воспитательница», «Моя семья», беседа.

Полученные результаты позволяют констатировать положительное

отношение к педагогам, дружескую, комфортную обстановку внутри

детских коллективов в 89% случаев от общего количества детей. Оценка

симпатии к воспитателям выражается в высказываниях воспитанников и

выражено в % соотношении: младший дошкольный – 85% («воспитатель

хороший, потому что с нами играет»); средний дошкольный - 91% («мне

нравится воспитатель, потому что он предлагает нам много игр и

рассказывает много сказок»); старший дошкольный – 89% («люблю

педагогов, потому что они с нами занимаются», «рассказывают о школе»,

«устраивают интересные праздники» и т.д.).

Очень важным моментом в работе с педагогами является

психологическое просвещение и профилактика. На практико-

ориентированных семинарах, мини-лекциях воспитатели получают

информацию: «Особенности психофизиологического развития дошкольников

разных возрастных групп», «Использование игры в педагогическом

процессе», «Влияние типа нервной деятельности детей на их поведение,

общение, обучение», «Как работать с особыми детьми», «Основы

позитивного общения».

Результаты мониторинга социально-психологического климата в

педагогическом коллективе также свидетельствует о его благополучии.

Это подтверждено результатами проведенного опроса среди педагогов,

который показал, что начиная с 2011 года, прослеживается рост

положительной динамики психологического микроклимата педагогического

коллектива. Так, в период 2016-17 учебного года, сохранились на прежнем

уровне такие показатели как: ответственность, сплоченность,

информированность, открытость до уровня границы оптимального

социально-психологического климата.

48%50%

2%0

Уровень коммуникативной культуры

общительны и уверены

средняя коммуникабельность

сверхобщительный

20

Рис.4. Социально-психологический климат коллектива

О-открытость

К-конформизм

С-сплоченность

Т-товарищество

ОТ-открытость

ИН-информированность

ОР-организованность

КВ-квалифицированность

8-10 баллов - идеальный

6-7 баллов - оптимальный

4-5 – средний уровень

В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив продолжает

работать в условиях введения ФГОС в ДОУ. Следовательно, педагогам

приходится изменить свои профессиональные позиции при реализации

ФГОС. Следует отметить, что коллектив педагогов в 2016-2017 уч. году

проявил профессионализм, работоспособность и мобильность в работе в

условиях введения новой методики расчета заработанной платы, а также

проявляет творческий и профессиональный потенциал.

Из негативных моментов следует отметить, что по-прежнему

продолжается некоторая пассивность педагогов, конформизм среди

работников, имеющих стаж работы более 20 лет, причина: синдром

эмоционального выгорания. Большинство педагогов, имеющих стаж более 20

лет, не могут найти внутренний ресурс для преодоления синдрома

хронической усталости. Причинами снижения активности стали также

реализация ФГОС, изменения в сфере модернизации образования

(ожидание очередных изменений в порядке прохождения аттестации

педагогических работников, необходимость изучения ИКТ, курсовой

21

подготовки. Также, продолжается увеличение возрастного ценза среди

педагогов.

На протяжении всего учебного года отслеживался такой показатель,

как удовлетворенность своей профессиональной деятельностью, отраженный

в гистограмме. К концу учебного года показатели данного мониторинга

имеют положительную динамику, 78% педагогического коллектива

диагностируют удовлетворенность своей профессиональной деятельностью

(успешная аттестация педагогических работников, победы в

профессиональных конкурсах, творческие выступления).

Рис.5. Показатель удовлетворенности профессиональной деятельностью

Вывод: С целью инициирования активности на будущий год

планируется, также реализация программы по сохранению здоровья и

профилактики профессиональной деформации, продолжить такую

эффективную форму работы, как встречи в педагогической гостиной, и

Недели психологии, востребованность, которой отмечают практически 100%

педагогов нашего учреждения, также с целью профилактики конфликтных

ситуаций в коллективе, вновь, планируется реализация программ для

педагогов в 2017-18 уч. году «Конструктивный выход из конфликтов» и

«Тропинка к своему здоровью».

II критерий - «Воспитанник как субъект проектирования качества

дошкольного образования»

Показатель «Образовательная среда развития ребенка»

Содержание воспитательно-образовательного процесса выстроено в

соответствии с основной образовательной программой ДОУ. Для решения

индивидуализации образовательного процесса в учреждении создано

многовариативное образовательное пространство для развития каждого

ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями,

способностями, интересами и запросами, обеспеченная интеграцией

22

базисного и дополнительного образования, организацией свободной

деятельности.

Педагогические мероприятия с воспитанниками во всех возрастных

группах проводились в соответствии с утвержденным планом и «Основной

общеобразовательной программой дошкольного учреждения», также с

учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке детей

дошкольного возраста в организованных формах обучения, требованиями,

прописанными в Постановлении Главного государственного санитарного

врача РФ (СанПин 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) "Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций"

Максимальная учебная нагрузка на ребенка в неделю для детей раннего

возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность

должна составлять не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная

деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность

непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не

более 10 мин. Максимально допустимый объем недельной образовательной

нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ,

для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети

четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года

жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15

минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Остановимся на раннем возрасте. В данном учебном году в МДОУ

«Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга» функционировало 3

группы раннего возраста.

2016-2017 учебный год

Мониторинг качества образования воспитанников раннего возраста группы №1 «Зайчики»

Изучение нервно – психического развития детей 2-3 годов жизни

по методике Печора К.Л. 2016 – 2017 уч. год

Объект исследования: дети раннего возраста

Количество детей в группе - 18 детей

Дата проведения: 1 этап - ноябрь 2016г.

2 этап - апрель 2017г.

Воспитатели: Гирняк М.И.

Захарова Л.А.

Результаты 1 этапа:

Количество обследуемых - 10 детей (дети в первом полугодии часто болели

и низкая посещаемость ДОУ отмечалась в этот период, поэтому мониторинг

НПР полностью и качественно отследить не представлялось возможным)

Возрастной анализ детей.

- 1г. 6 мес.- 1 год 9 мес. – 1 ребенок

- 2 года – 2 г. 6 мес. – 2 детей

- от 2 г. 6 мес. - до 3 лет – 7 детей

23

- полных 3 года – 0.

Изучение по группам развития Гр разв. I гр. р. II гр. р. III гр. р. IV гр. р.

Кол-во 3 -30% 2-20% 4 -40% 1 -10%

Рис.6. Итоги изучения НПР детей гр. №1 (1 этап)

Вывод: результаты изучения показали, что 30% детей имеют

гармоничное развитие и уровень НПР - 1 гр. развития; 10% детей

определены на 4 гр. развития, 20% (2 детей) - 2 гр. развития. На данном

этапе, с 3 группой развития детей – 4 ребенка (40%). Результаты,

относительно благоприятные, но учитывая тот факт, что группа начала

функционировать с августа 2016г. и половина детей с низкой речевой

активностью.

Рекомендации: Всем детям рекомендованы педагогические

мероприятия в рамках программы «Радуга», также следует развивать

эмоционально-волевую сферу детей и формировать навыки

коммуникативной и социальной компетентности, через игровую

деятельность т.к. в настоящее время продолжается процесс адаптации детей

к ДОУ. Мальчикам этой группы следует активизировать речевую

деятельность (особенность группы).

Результаты 2 этапа

Количество обследуемых - 18 детей


- 2 года, 6 мес. – 1 ребенок

- 2 г. 6 мес. до 2 лет 11 мес. - 6 детей

- полных 3 года – 11 детей.

Изучение по группам развития

Гр разв. I гр. р. II гр. р. III гр. р. IV гр.р.

Кол-во детей 5- 28% 6 -33% 4-22% 3 -17%

24

Рис. 7. Итоги НПР детей группы №3 (2 этап).

Вывод: На конец учебного года, увеличилось количество обследуемых

детей на 8, по сравнению с 1 этапом. Получились следующие результаты:

Дети с 1 гр. развития – 5 (28%), со 2 гр. развития – 6 детей, с 3 гр. р. -4

ребенка и сохранилась 4 гр. развития - 3 детей (17%).


мероприятия в рамках программы «Радуга», также следует продолжать

развивать эмоционально-волевую сферу детей и формировать навыки


деятельность. В следующем учебном году, в ходе обучения необходимо

придерживаться гендерного принципа, т.к. девочки опережают в

интеллектуальном и речевом развитии мальчиков.

Мониторинг качества образования воспитанников раннего возраста группы №5 «Пташки»


по методике Печора К.Л. 2016 – 2017 уч. год Объект исследования: дети раннего возраста

Количество детей в группе – 16 детей


2 этап - апрель – май 2017г.

Воспитатели: Ермолова С.С. – Соснова Т.И.

Шабалина Н.И.


Количество обследуемых - 9 детей (на данный момент такое количество

детей, причина указана в 1гр «Зайчики»)

Изучение по группам развития:


25

- 1г. 9 мес.-2 года – 2 детей

- 2 года – 2г. 6 мес. – 5 детей

- от 2г. 6 мес. - до 3 лет – 2 детей

- полных 3 года - 0

Итоги: Гр разв. I гр.р. II гр.р. III гр.р. IV гр.р.

Кол-во 1 -12% 3 -33% 3-33% 2 -22%

Рис. 8. Уровень нервно-психического развития детей гр.№5. 1 этап.


Количество обследуемых – 16 детей

Возрастной анализ детей (15 ребенок)

- полных 3 года - 0 детей

- 2г.. 6 мес до 2 лет 11 мес. -3 детей

- 2г. -2г. 6 мес. – 11 детей.

-1г.6 мес. – 1г. 9 мес. - 1 ребенок.

Изучение по группам развития: Гр разв. I гр.р. II гр.р. III гр.р. IV гр.р.

Кол-во 2 -13% 3--20% 8 - 54% 2-13%

26

Рис. 9. Уровень нервно-психического развития детей гр.№5. 2 этап

Вывод: В ходе изучения НПР прослеживается определенные

трудности:

частые пропуски детей по болезни;

продолжительный адаптационный период у детей;

формирование списочного состава группы в течение всего уч. года.

Результаты изучения показали, что 2 детей имеют только первую.

развития; у 3 (20%) детей НПР соответствует 2 гр. развития. Благодаря

целенаправленной работе с детьми улучшились показатели в НПР у Андрея

Ф., Миланы С., Любы Л. (активизировалась речевая и игровая

деятельности). Следует продолжать работу по активизации речевой и

познавательной деятельности у остальных детей группы.



развивать речевую, познавательную и эмоционально-волевую сферы детей,

формировать навыки коммуникативной и социальной компетентности, через

игровую деятельность т.к. в настоящее время продолжается процесс

адаптации детей к ДОУ.

Мониторинг качества образования воспитанников раннего возраста группы №3 «Пчелки»


по методике Печора К.Л. 2016 – 2017 уч. год.

Объект исследования: дети раннего возраста

Количество детей в группе - 18 детей


2 этап - апрель 2017г.

Воспитатели: Шульгина О.В.,

Каменская Г.М.


27

Количество обследуемых - 10 детей (дети в первом полугодии часто

болели, отмечалась низкая посещаемость в этот период, поэтому мониторинг

НПР полностью и качественно отследить не представлялось возможным)


- 1г. 6 мес.- 1 год 9 мес. – 1 ребенок

- 2 года – 2 г. 6 мес. – 5 детей

- от 2 г. 6 мес. - до 3 лет – 4 детей

- полных 3 года – 0.

Изучение по группам развития Гр разв. I гр. р. II гр. р. III гр. р. IV гр. р.

Кол-во - 3-30% 5 -50% 2 -20%

Рис.10. Итоги изучения НПР детей гр. №3 (1 этап)

Вывод: результаты изучения показали, что 30% детей имеют - 2 гр.

развития. На данном этапе, с 3 группой развития детей – 5 детей (50%), с 4

гр. развития – 2 детей (20%).

Результаты изучения НПР, показали, что на данное время нет детей с 1

гр. развития. Эта группа начала функционировать с августа 2016г. и

половина детей с низкой речевой активностью, также отмечается – низкая

посещаемость.


мероприятия в рамках программы «Радуга», также следует развивать

эмоционально-волевую сферу детей и формировать навыки


деятельность т.к. в настоящее время продолжается процесс адаптации детей

к ДОУ.


Количество обследуемых - 16 детей


- 2 года, 6 мес. – 4 ребенок

28

- 2 г. 6 мес. до 2 лет 11 мес. - 8 детей

- полных 3 года – 4 детей.

Изучение по группам развития

Гр разв. I гр. р. II гр. р. III гр. р. IV гр.р.

Кол-во детей 5- 32% 7 -44% 3-18% 1-6%

Рис. 11. Итоги НПР детей группы №3 (2 этап).

Вывод: На конец учебного года, увеличилось количество обследуемых

детей на 6, по сравнению с 1 этапом. Получились следующие результаты:

Дети с 1 гр. развития – 5 (32%), со 2 гр. развития – 7 детей, с 3 гр.р. - 3

ребенка и уменьшилось количество с 4 гр. развития -1 ребенок (6%).

Результатом такой положительной динамики НПР в группе, следует

продуктивная, стабильная и согласованная работа воспитателей (Шульгиной,

О.В. и Каменской Г.М.).



развивать эмоционально-волевую сферу детей и формировать навыки


деятельность.

Итоговый анализ изучения нервно-психического развития детей групп

раннего возраста МДОУ за 2016-2017 уч. год.

В настоящее время, в МДОУ функционируют 3 группы раннего

возраста.

Всего обследовано детей:

1 этап: 29 воспитанника;

2 этап: 50 воспитанников.

Вывод: прослеживается закономерная положительная динамика в

познавательной, сенсорной и речевой деятельностей детей раннего возраста.

29

Организация целенаправленного и системного подхода воспитательно-

образовательного процесса в группах раннего возраста, существенно

способствует эффективным результатам в НПР детей раннего возраста, так

заметны изменения в распределении по 2 группе развития на 2 этапе.

Отмечается уменьшение количества детей в 4 гр. развития на конец уч. года.

Ситуация конкретно по группам выглядит следующим образом:

лучшую положительную динамику показывают воспитанники гр. № 3

«Пчелки», где стабильны и последовательны в своей работе воспитатели.

Положение НПР в 1 гр. «Зайчики», в этом учебном году не такое

благополучное, причина – низкая речевая активность детей и нестабильное

посещение ДОУ, практически весь учебный год. В этой группе отмечается

своя особенность, гендерная выраженность в речевой активности,

непосредственно, девочек, а мальчики по этому показателю существенно,

отстают. В группе № 5 «Пташки», следует расширять и активизировать

познавательную и интеллектуальную деятельности воспитанников.

Рекомендации: в следующем учебном году, всем детям рекомендованы

педагогические мероприятия в рамках программы «Радуга», а также

дополнительные мероприятия по познавательно-речевому направлению.

Адаптация детей к условиям ДОУ

По адаптации детей раннего возраста к МДОУ, следует отметить, что в

2016-2017 учебном году, ситуация благополучная, т.е. отсутствует тяжелая

степень адаптации у детей. Родители воспитанников прислушиваются к

рекомендациям специалистов ДОУ.

Рис. 12.Степень адаптационной готовности детей к условиям ДОУ. 2016-17уч.г.

(1 полугодие уч. года)

С августа 2016 года – поступило - 30 детей, 24 (80%) – легкая степень

адаптации и 6 (20%) детей со средней степенью, а с февраля 2017г. по

сегодняшний день – 18 детей (адаптация прошла только у 11 детей: 2 –

средней степени, 9 – легкая степень).

30

Таким образом, ситуация по данному направлению остается

стабильной и определены мероприятия на следующий учебный год («Дни

открытых дверей» и школа для родителей «Вместе весело шагать»), с целью

оптимального «вхождения» ребенка в детский сад и профилактики

дезадаптации детей к условиям ДОУ.

Показателем социальной успешности наших воспитанников средних,

старших дошкольных и подготовительных к школе групп является их

участие и победы во всевозможных конкурсах разного уровня. Уровень конкурса

(В–Всероссийский

Р–Региональный

М –

Муниципальный)

Название конкурса Кол-во

участ-

ников

Результат

(ФИО)

Все

росс

ий

ски

й

1. Всероссийский творческий конкурс

«Вот оно, какое лето!»

1 Акимова Кристина –

диплом I степени

2. Всероссийский конкурс «Доутесса» 1 Поливцев Анатолий – 1

место

3. Блиц-олимпиада «Времена года» 1 Поливцев Анатолий – 1

место

4. Всероссийский конкурс детского

творчества «Красота Божьего мира»

4 Верещак Марк, Матви-

енко Арина, Трифонова

Алиса, Федорова Настя -

участники

5.Всероссийский творческий конкурс

«В снежном царстве»

1 Абрамов Егор - 1 место

6. Всероссийский конкурс «Мой

успех» Номинация: «Мама! Сколько в

этом слове..»

1 Арсентьев Иван – 2

место


«Мы покорители космоса»

1 Чувашева Екатерина –

Диплом победителя III

степени

8. Всероссийский конкурс рисунков

«Моя семья»

1 Бельская Алиса – 3

место


«Гагарин – первый в космосе»

1 Чувашева Екатерина –

Диплом победителя II

степени

Рег

ион

альн

ы

й

1. Конкурс рисунков «Я-будущий

космонавт»

6 Вантеев Костя – 2 место;

Михайлик Оля, Галюк

Егор, Кинщукова

Александра, Емельянов

Максим, Комова Валерия

- участники

Мун

иц

ип

альн

ый

1. Фестиваль творчества «Саянская

матрешка»

5 Кузнецова Лиза лауреат

II степени;

Васильев Дима, Юрин

Руслан – лауреаты III

степени

Астахов Алеша, Черткова

Даша - участники

2. Творческий конкурс «Первые шаги» 5 Бельская Алиса, Лебедев

31

Антон, Комова Валерия,

Гурина Виктория, Коню-

хова Настя - участники

3. Конкурс детского творчества

«Пусть всегда будет мама»

1 Ананич Влада - участница

4. Фестиваль детского творчества

«Песенка-чудесенка»

8 Победители в

номинации «Яркие

звезды»

5. «Кружевная снежинка» 14 Бородой Кирилл – 1

место в номинации

«Уличная снежинка»

Федорова Анастасия –

диплом за

оригинальность идеи.

Горунов Иван, Астахов

Алеша, Казакова Надя,

Серых Сережа, Выборова

Влада, Ананич Влада,

Рощина Вика, Филимонов

Степан, Воронкевич

Никита, Францев Рома,

Верещак Марк,

Христианович Кристина

– участники.

6. Епархиальный конкурс

декоративно-прикладного творчества

«Свет рождественской звезды»

7 Францев Рома, Горунов

Ваня, Комлина Таня,

Безносова Даша,

Федосеева Полина,

Казакова Надя, Серых

Сережа - участники

7. Городской конкурс чтецов «Мое

любимое стихотворение»

2 Выборова Влада

номинация «За

оригинальное прочтение

стихотворения», Астахов

Алеша номинация «За

артистизм исполнения»

8. Городской конкурс творческих

работ «Мир в руках живущих»

2 Арсентьев Иван –

лауреат;

Бельская Алиса –

участница

9. Епархиальный детский конкурс

декоративно-прикладного творчества

«Пасхальный подарок»

26 Агафонова Вероника – 3

место.

Козлова Кира, Чупахина

Юлия, Чувашева

Екатерина, Верещак

Матвей, Дебольская

Татьяна, Ступина Милана,

Москвина Дарья, Казакова

Надя, Верещак Марк,

Воронкевич Никита,

Яскевич Матвей, Заикина

Настя, Комлина Татьяна,

Федорова Настя, Горунов

32

Иван, Федосеева Полина,

Бородой Кирилл,

Деркунская Маша, Комова

Лера, Егоров Рома,

Конюхова Настя, Вантеев

Костя, Бельская Алиса,

Ботов Кирилл, Арсентьев

Иван – участники. 10. Конкурс прикладного творчества

«Дядя Степа»

3 Арсентьев Иван,

Деркунская Мария,

Комова Валерия

11. Конкурс рисунков «Семья глазами

ребенка»

1 Арсентьев Иван

Вывод: участниками всероссийских конкурсов стали 12 воспитанников,

из них 8 победителей и лауреатов; участников региональных конкурсов – 6,

из них – 1 лауреат; участников муниципальных конкурсов – 74, победителей

и лауреатов – 15.


Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Приоритетным направлением деятельности дошкольного

образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья

детей, коррекция и профилактика отклонений в развитии. Работа по данному

направлению проводится в рамках реализации комплексно-целевой

программы детского сада «Здоровье», направленной на использование всех

возможностей ДОУ для формирования психически здорового, социально

адаптированного и физически развитого воспитанника; программы

оздоровления детей в детских организованных коллективах (по

фитопрофилактике). В дошкольном учреждении созданы необходимые

условия для сохранения и укрепления здоровья детей.

Оборудован медицинский блок, включающий: медицинский,

физиотерапевтический, манипуляционный, прививочный кабинеты, изолятор

с необходимым набором оборудования: бактерицидный медицинский

облучатель (3 шт.), контейнер полимерный для дезинфекции медицинских

изделий (5 шт.), холодовой термос для транспортировки вакцины (1 шт.),

холодильник для хранения вакцины (1 шт.), воздушный стерилизатор (1

шт.).

Работу по данному направлению осуществляют воспитатели и

квалифицированные медицинские работники: старшие медицинские сестры,

врач городской детской поликлиники, педагог-психолог, 2 учителя-логопеда,

инструктор по физической культуре и инструктор по плаванию.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование у

них ценностей здорового образа жизни, физическое развитие детей,

коррекция и профилактика отклонений в развитии осуществлялась через

различные формы:

- ежедневная утренняя гимнастика во всех возрастных группах;

- самостоятельная двигательная активность детей;

- физкультурные занятия в спортивном зале и занятия плаванием;

33

- спортивные секции «Фишка»;

- комплекс закаливающих процедур: полоскание горла травами, точечный

массаж, взбадривающая гимнастика, закаливание;

- коррекционно-профилактические занятия (по профилактике плоскостопия и

вялой осанки, коррекции речи, коррекции психоэмоциональной сферы);

- прогулки 2 раза в день;

- использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-

образовательном процессе;

- проведение спортивных праздников и досугов;

- сбалансированное пятиразовое питание.

Дошкольное образовательное учреждение осуществляет медицинское

обслуживание каждого воспитанника, с целью ускорения полного

выздоровления:

- санитарно-гигиенические мероприятия: влажная уборка,

проветривание, кварцевание групп (с этой целью в группах приобретены и

установлены бактерицидные настенные лампы);

- лечебно-профилактические мероприятия: регулярный осмотр детей

врачом городской детской поликлиники, прививки;

- дополнительные медицинские услуги: ФИТО-лечение,

индивидуальные консультации врача, старшей медсестры.

С целью профилактики во всех группах проводятся следующие процедуры:

- закладывание оксолиновой мази в носик;

- фитотерапия;

- дибазолопрофилактика;

- ежедневная витаминизация третьих блюд;

- витаминотерапия (в течение осеннего, зимнего и весеннего периодов);

- полоскание зева;

- точечный массаж;

- кислородные коктейли;

- дыхательная гимнастика;

- использование с первым блюдом фитонцидов (лук, чеснок). Эти

мероприятия позволяют повысить иммунитет детей.

Одним из важных условий обеспечения деятельности дошкольного

учреждения по обновлению коррекционно-оздоровительной работы является

организация режима, разработанного для каждой возрастной группы (с 3 до 7

лет), с учетом направления коррекции.

Отличие данного режима от традиционного в том, что в его структуру

включены обязательные оздоровительные мероприятия: в группах с

нарушением опорно-двигательного аппарата – коррекционные упражнения,

оздоровительные игровые массажи, физкультминутки, подвижные игры; в

логопедической группе – логоритмические упражнения, артикуляционная и

пальчиковая гимнастика, оздоровительные игровые массажи, подвижные

игры («Ступеньки здоровья»).

Анализ состояния здоровья воспитанников показывает, что в 2016-2017

учебном году увеличилось количество дней, пропущенных одним ребенком

по болезни, представленное таблице, причина – «домашняя заболеваемость».

34

Сведения о динамике роста или снижения пропусков по болезни одним

ребенком Дней пропусков

по болезни на

одного ребенка

2014-2015 2015-2016 2016-2017

3,6 3,4 14,1

Отмечается отрицательная динамика в связи с выходом Постановления

мэра г. Саянска «Об утверждении Положения о плате, взимаемой с

родителей (законных представителей) за содержание ребенка. Присмотр и

уход за ребенком в МДОУ», которое обязует взимание родительской платы

за присмотр и уход детей в отсутствии ребенка в ДОУ, кроме болезни

ребенка, либо отпуска родителей.

В 2016-2017 учебном году отмечены положительные сдвиги в

движении детей по группам здоровья, а именно увеличилось количество

детей со I группой здоровья за счет уменьшения детей с III группой здоровья

и не стало детей с IV группой здоровья Распределение детей по группам

нашло свое отражение в таблице.

Распределение детей по группам здоровья Учебный год Всего детей 1 группа

здоровья

2 группа

здоровья

3 группа

здоровья

4 группа

здоровья

2014-2015 261 49 (19%) 199 (85,4%) 12 (4,6%) 1 (0,3%)

2015-2016 270 61 (22,6%) 201 (74,4%) 8 (3%) -

2016-2017 138 34 (26%) 95 (73%) 2 (1%) -

Большое внимание в дошкольном учреждении уделяется работе по

адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.

Итоги адаптации детей раннего возраста видны в таблице. Данные

показывают, что у наших воспитанников преобладает адаптация в легкой

степени.

Итоги адаптации детей раннего возраста

№

п/п Показатели

2014-

2015

учебный

год

2015-

2016

учебный

год

2016-

2017

учебный

год

1 Поступило детей 53 42 41

2 Легкая степень адаптации 38% 78% 80,5

3 Средняя степень адаптации 62% 22% 19,5

4 Тяжелая степень адаптации 0 0 0

Однако необходимо оптимизировать работу с родителями по

подготовке детей к условиям дошкольного учреждения, организации

адаптационного периода в группах раннего возраста.

В летний период работа по сохранению и укреплению здоровья

воспитанников была продолжена и осуществлялась согласно программе

«Радужное лето».

В соответствии с программой были проведены инструктажи с

сотрудниками по организации охраны жизни и здоровья детей,

предупреждению детского травматизма, профилактике пищевых отравлений

и кишечных инфекций и др. Для родителей и сотрудников были оформлены

35

санитарные бюллетени «Энтеробиоз и его профилактика», «Профилактика

острых кишечных заболеваний и пищевых отравлений», «Овощи, фрукты –

витамины», информационно-наглядные стенды «Чтобы не было беды»,

«Первые уроки плавания», «С малышом на даче». Данные темы санитарных

бюллетеней были востребованы родителями.

Регулярно проводилась оздоровительная работа с детьми:

- максимальное пребывание детей на улице (утренний прием, гимнастика,

прогулки, занятия, развлечения);

- осуществление различных видов закаливания в течение дня (солнечные и

воздушные ванны, босохождение), закаливание водой;

- проведение мероприятий по повышению сопротивляемости организма к

простудным и инфекционным заболеваниям (соблюдение личной гигиены,

полоскание зева, дыхательная гимнастика, точечный массаж).

Для детей согласно плана досуговых мероприятий 1 раз в неделю

специалистами и воспитателями проводились музыкальные, спортивные и

познавательные развлечения: развлечение «Лето весело встречай» (ср.–ст.

подг.), кукольный спектакль «Заюшкина избушка» (ранний возраст),

развлечение «Веселые каникулы» (ср. - под.), кукольный спектакль «Как

зайчик Степа в лесу заблудился» (ранний возраст.).

Ежедневно в деятельность детей включались подвижные и сюжетно-

роевые игры, игры с водой и песком, целевые прогулки, совместный труд

детей и взрослых.

Вывод: В 2016-2017 учебном году решение проблемы сохранения и

укрепления детей, коррекции отклонений в развитии детей продолжает быть

приоритетными направлениями в деятельности дошкольного учреждения.

Необходимо: оптимизировать работу по повышению компетентности

педагогов и родителей в вопросах оздоровления детей, понизить уровень

«родительской» заболеваемости.

Одной из важнейших задач дошкольного образования является

подготовка ребенка к следующему образовательному этапу, эта задача

формулируется традиционно как необходимость обеспечения

преемственности между дошкольным и школьным образованием.


Анализ психологической готовности подготовительных групп к

обучению в школе (2016-17 уч. год)

Результаты диагностического исследования: «Психолого-

педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения»

Исследуемые функции:

Обследование готовности первоклассника к обучению в школе

включает пять методик: (под редакцией Г.С. Ковалевой, к.п.н.).

Воспитанников подготовительных к школе групп №7, №9).

1. Рисунок человека

2. Графический диктант

3. Образец и правило

4. Первая буква

36

5. Тест отношений к школе «Домики».

1. Количественный анализ

Всего выпускников: 35 (в прошлом году – 42, в позапрошлом -51)

Итого: группа компенсирующей направленности, для детей с

нарушением речи №7 - 15 детей; группа компенсирующей направленности,

для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата №9 - 20 детей

ребенок.

Сравнительный анализ Учебный год 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Кол-во выпускников 51 42 35

35

51

42

количество выпускников за

3 года

2017-2017

2014-2015

2015-2016

Рис.13. Количественный анализ выпускников МДОУ № 35 «Радуга» за три года

Гендерные различия

(16- мальчиков; 19– девочек)

Рис. 14. Гендерный анализ выпускников

Вывод: Продолжается тенденция с позапрошлого года, когда девочки в

количестве опережают по составу мальчиков. Также, на момент 01.09.2017г.-

23 выпускникам исполнится полных 7 лет.

37

Распределение по группам здоровья

1гр. зд. – 5 детей



4гр. зд - 0

(Количество учитывает 35 выпускников)

Рисунок 15. Распределение выпускников по гр. здоровья за 2016-2017 уч.год.

Вывод: Продолжается положительная тенденция по улучшению

физического здоровья, так, впервые за 15 лет ДОУ выпускает детей в школу с

таким количеством детей с 3 гр. здоровья.

География распределения выпускников по МОУ СОШ

на 2016– 2017 учебный год

Рис. 16. Распределение воспитанников по ОУ города

2. Качественный анализ

по компонентам психологической готовности

38

2.1 Качественный анализ по методике Ковалевой Г.С.

(выпускники подготовительной к школе группы компенсирующей

направленности №7, №9 (35 воспитанника))

Суммируя данные, полученные в ходе исследования детей по данной

методике, на конец учебного года получились следующие результаты.

Из 35 выпускников, 14 детей (40%) показали результаты высокого уровня и

21 (60%) детей – результаты возрастной нормы.

40%

60%

Результаты готовности к обучению в школе

высокий

уровень

возрастная

норма

Рис.17. Уровень готовности выпускников по м-ке Ковалевой

Вывод: Наиболее успешно дети всех групп справились с заданием

«Первая буква» - 100% детей показали максимальный балл (5 баллов), далее

идет «Графический диктант», здесь 96% детей справились успешно, 2 детей

испытывали затруднения в ходе выполнения задания, но по количеству

баллов вошли в «возрастную норму». Самым сложным для детей было

задание, где требовалось нарисовать человека. К сожалению, дети не

прорисовывают «детали»: глаза, уши и необходимое количество пальцев, т.к.

все это учитывается при оценке результатов.

Выводы и рекомендации:

1. Потенциальные когнитивные возможности выпускников в целом

обеспечивают готовность практически всех выпускников к обучению в

школе.

2. Коррекционно-развивающая работа дала определенную динамику в

развитии учебных навыков, кругозора и мотивации к учению (на конец

учебного года отсутствует низкий показатель).

3. Для 3 выпускников ДОУ существует вероятностная возможность

дезадаптации при начале школьного обучения. За летний период и учитывая,

тот факт, что с родителями проведены консультативные мероприятия может

39

произойти качественный скачок в формировании произвольной регуляции

собственного поведения ребенка.

4. Специалисты дошкольного учреждения должны поставить в известность

администрацию школ №3, №7 о детях с недостаточным уровнем

функциональной готовности, т.е. речевого развития.

Линии развития:

Поможет исправить ситуацию игра, дошкольнику просто необходимо

много играть, иначе в школу приходят «недоигравшие» дети. Дидактическая

игра в частности формирует предпосылки учебной деятельности – ребенок

должен выслушать инструкцию, освоить ее, овладеть способом учебно-

игровых действий, контролировать свои действия и оценить результат.

Педагогам создавать ситуации успешности, поднимать статус ребенка в

социуме, стимулировать познавательную мотивацию, тесно сотрудничать с

родителями.

В перспективе, осуществлять комплексное Медико-психологическое-

педагогическое сопровождение ребенка, с целью поддержки физического и

психического здоровья детей, а также личностного потенциала

воспитанников.

III критерий - «Дошкольное учреждение как субъект социокультурного

взаимодействия»


Анализ взаимодействия с родителями (законными представителями)

воспитанников

Основными нашими социальными партнерами остаются родители

(законные представители) наших воспитанников. Наше учреждение

направляет свои усилия на поиск путей построения новой модели

взаимодействия с семьёй как социального института воспитания россиянина

и гражданина общества, путём влияния на родителей и защиты ребёнка от

физического, психического, социального насилия.

В ДОУ организуются разнообразные формы работы с родителями:

анкетирование, консультирование, практико-ориентированные семинары для

родителей, работа родительских школ и клубов семейный клуб «Социальная

активность», детско-родительский клуб «В кругу друзей», детско-

родительские школы «Молодая семья», «Репетитор», «Мой ребенок

первоклассник» под руководством педагога-психолога Ивановой Л.Н.

Организуем семейные «гостиные» - социального и художественного

творчества, объединяющие детей, родителей, сотрудников. Результаты

представляются в виде совместного творческого продукта (коллективные

работы, поделки и т.д.). Внедряются новые формы обучения родителей

педагогическим знаниям (деловые игры, ток-шоу).

Сотрудники ДОУ выпускают газеты для родителей «Радужное

детство», проводят тематические выставки, оформляют специальные стенды

и уголок для родителей «Диалог с семьей».

40

Целенаправленная работа в 2016-2017 уч. гг. была проведена по

созданию условий по взаимодействию с семьями воспитанников,

находящихся в трудной жизненной ситуации.

Для родителей, имеющих детей с нарушением речи были проведены

практико-ориентированные семинары: «Ручейки от кончиков пальцев к

творческой мысли», «Скоро в школу» (Гвоздилова В.Э., Зобина Н.В.,

Тиселько Т.Т.); На пороге в школу (Тирских О.В., Баева Н.В., Гафарова Е.И.)

- спортивные мероприятия «Спортивная мама», «Спортивный папа»,

«Семейная ярмарка», «Богатыри». (Киселева С.В.)

Для осознания значимости ребенком своей личности, своих

индивидуальных предпочтений систематически проводились выставки:

авторские «Моя любимая игрушка», «Моя любимая книжка» и др.,

персональные выставки детей, тематические и семейные выставки.

Наибольший интерес у наших детей и родителей приобрело

макетирование и коллекционирование.

Совместная работа воспитателей и родителей реализуется через:

объединенный совет педагогов и актив родителей

попечительский совет родителей

Формы работы с родителями

• родительские собрания

• консультации специалистов

• участие в досугах и праздниках

• он-лайн консультационный пункт по вопросам воспитания

• реализация совместных проектов

Выше перечисленные формы работы с родителями позволили

активизировать семьи для решения проблем оздоровления, содействие семье

в адаптационный период; привлечь родителей к работе в Совете педагогов,

медико-педагогических совещаниях; к сотрудничеству с семьей по проблеме

формирования здорового образа жизни у детей.

С целью вовлечения родителей в единое воспитательно-

образовательное пространство использовались следующие формы

сотрудничества:

- дни открытых дверей;

- общесадовские и групповые родительские собрания;

- публичный доклад о деятельности дошкольного учреждения;

- реализация образовательных проектов;

- выставки совместного творчества педагогов, детей и родителей «Осенняя

ярмарка», акции «Покорми птиц зимой», «Берегите елочку», «Час Земли» и

др.;

- конкурс лучшая новогодняя игрушка; весенняя экспозиция «Первоцветы»

Одной из новых форм взаимодействия с социумом является сайт

дошкольного учреждения http://mdou35.ru/

Вывод: Использование современных форм сотрудничества с

родителями послужило формированию позитивного конкурентоспособного

имиджа, повышению рейтинга дошкольного учреждения среди

образовательных учреждений города, повышению общекультурного уровня

http://mdou35.ru/

41

родителей, повышению интереса к участию в жизнедеятельности

дошкольного учреждения. В 2016-2017 учебном году эффективно велась

работа по взаимодействию дошкольного учреждения с семьей и социумом.

Повысилась готовность родителей и членов семей к участию в организации

образовательного процесса и жизнедеятельности воспитанников в условиях

дошкольного учреждения.

Все выше перечисленные формы работы позволили обогатить

позитивный опыт взаимодействия с социумом у педагогов, родителей и

воспитанников, у дошкольников расширились знания о социальной жизни,

родном городе, его достопримечательностях.

Проведенная работа отразилась в положительной динамике

психологической готовности воспитанников к школьному обучению.

Построенные определённым образом отношения с семьёй дают

успешные результаты воспитательного процесса. Наше учреждение

направляет свои усилия на поиск путей построения новой модели

взаимодействия с семьёй как социального института воспитания россиянина

и гражданина общества, путём влияния на родителей и защиты ребёнка от

физического, психического, социального насилия. В ДОУ организуются

разнообразные формы работы с родителями: анкетирование,

интервьюирование, консультирование, лекции для родителей. Организуем

семейные «гостиные» - социального и художественного творчества,

объединяющие детей, родителей, сотрудников. Результаты представляются в

виде совместного творческого продукта (коллективные панно, поделки и

т.д.). Внедряются новые формы обучения родителей педагогическим знаниям

(деловые игры, семинары-практикумы), участие родителей в досуговых и

образовательных мероприятиях.

Сотрудники ДОУ выпускают газеты для родителей «Радужное

детство» (в этом учебном году было выпущено 3 номера), проводят

тематические выставки, оформляют специальные стенды.

Вывод: Использование современных форм сотрудничества с

родителями послужило формированию позитивного конкурентоспособного

имиджа, повышению рейтинга дошкольного учреждения среди

образовательных учреждений города, повышению общекультурного уровня

родителей, повышению интереса к участию в жизнедеятельности

дошкольного учреждения. В 2016-2017 учебном году эффективно велась

работа по взаимодействию дошкольного учреждения с семьей и социумом.

Повысилась готовность родителей и членов семей к участию в организации

образовательного процесса и жизнедеятельности воспитанников в условиях


Показатель «Анализ анкетирования родителей в 2016-2017 уч. г.

Анкетирование среди родителей проводилось с 26.05.2017г.-29.05.2017г.

Предлагаемые вопросы касались взаимодействия детского сада и семьи. В

опросе приняли участие 38 респондентов, из 50 предлагаемых участников.

Также, в анкетировании приняли участие родители всех возрастных групп


42

Цель анкетирования: возможность более эффективно проанализировать

состояние работы МДОУ по данному направлению, узнать мнение родителей

и внести предложения, пожелания по совершенствованию форм, и

содержания взаимодействия дошкольного учреждения и родителей.

Анализа анкет среди родителей позволил получить следующие данные:

1. Оцените по пятибалльной шкале следующие критерии:

положительно ответили: критерий оценка

Состояние и качество оформления информационного уголка для

родителей приемной группы

-32 (84%) отметили на «5»;

- 6 (16%) на «4».

Актуальность информации, представленной в информационном

уголке

-32 (84%) отметили на «5»;

- 6 (16%) на «4».

Тактичность и культура поведения педагогов с родителями -34 (89%) отметили на «5»;

- 4 (11%) на «4».

Полнота и качество подачи информации о ребенке во время бесед - 36 (95%) отметили на «5»;

-2 (5%) на «4».

Уровень проведения родительских собраний 34 (89%) отметили на «5»;

- 4 (11%) на «4».

Умение воспитателей ответить на вопросы родителей во время

бесед и собраний

35 (92%) отметили на «5»;

- 3 (8%) на «4».

2. Как часто вы участвуете в совместных с детским садом мероприятиях:

o Всегда – 8 (21%);

o Часто – 10 (26%);

o Редко - 19 (50%);

o Никогда - (3%).

3. Отметьте формы Вашего участия в жизни детского сада из

предложенных в таблице: положительно ответили: Форма участия отметка

Помощь в развитии материальной базы группы 17 (45%)

ответили

положительно.

Активное участие в воспитательно-образовательном процессе (активное участие

в занятиях, руководство кружковой деятельностью, проведение досуговых

мероприятиях, бесед с детьми, экскурсий и т.д.)

Положительно

– 15 (39%)

Участие в

подготовке и

проведении

праздников и

утренников

Оформление помещений детского сада 16 (42%)

Пошив костюмов 8 (21%)

Изготовление декораций 10 (26%)

Подготовка подарков детям 19 (50%)

Посещение

родительских

собраний

Присутствие 37 (97%)

Внесение предложений по совершенствованию работы

детского сада, группы

17 (45%)

Активное участие в обсуждении вопросов 30 (79%)

Участие в развлечениях, досуговых мероприятиях (спортивных праздниках и

эстафетах, викторинах и др.)

13 (34%)

Другое (укажите) -

4. Ваш ребенок ходит в детский сад:

o С удовольствием – 36 (95%);

o Через силу - 0

43

o Редко с удовольствием –1 (3%);

o Со слезами – 1(3%).

5. Работа педагогов в группе:

o Устраивает Вас полностью – 36 (95%);

o Устраивает Вас частично – 2 (5%);

o Не устраивает совсем – 0

6. Ваша осведомленность о работе датского сада:

o Полная -31 (82%);

o Вообще не имею информации - 0

o Частичная – 7 (18%);

o Предпочитаю информации не иметь, т.к. она меня расстраивает

7. Информацию о детском саде получаю:

o Из наглядной информации в дошкольном учреждении -22

o Со слов педагогов – 31(82%);

o От других родителей – 7(18%);

o На собраниях – 19 (50%);

o От заведующего ДОУ – 1(3%);

o От ребенка – 11(29%);

o Не получаю вообще - 0

8. Спокойно ли вы ходите на работу, оставляя ребенка:

o Да -36 (95%);

o Нет - 0

o Частично – 2 (5%).

9. Хотели бы Вы, чтобы в детском саду:

o Улучшилась материальная база -27 (71%);

o Повысилась эстетика быта – 7 (18%);

o Изменилось отношение к детям - 0

o Возросло уважение к родителям - 0

o Повысилось качество воспитания и обучения - 9 (24%);

o Использовались интересные формы работы с родителями – 12

(32%).

Таким образом, анализ полученных данных позволяет сделать вывод о

конструктивных и доверительных отношений между родителями

воспитанников и сотрудниками дошкольного учреждения. Также, из

анализа анкет, педагогам следует в новом 2017-18 уч. году, спланировать

более современные и эффективные формы сотрудничества семьи и МДОУ.


Анализ взаимодействия с социальными институтами города

Социализация – понятие, широко использующееся в современной

психолого-педагогической науке. Чаще всего социализация трактуется как

процесс развития и саморазвития человека в ходе усвоения и

воспроизводства социокультурного опыта. Важнейшая проблема, с точки

44

зрения общества – обеспечение успешной социализации подрастающего

поколения.

Приобщение ребенка-дошкольника к миру социальной

действительности – одна из сложных и важных проблем. В современных

концепциях и нормативных документах социальное развитие

рассматривается как одно из важнейших направлений личностного развития

в целом. Современный детский сад может стать центром социального

действия, в котором идет ежедневная совместная работа детей и взрослых.

Это предполагает превращение ДОУ в открытое пространство для

взаимодействия с учреждениями социума в системе «ребенок–педагог–

семья». Дошкольное учреждение, может приобрести большое значение, как

субъект социального партнерства. В соответствии с Основной образовательной программой дошкольного

учреждения» и годовым планом работы были определенны основные

направления взаимодействия детского сада с социальными институтами

нашего города через создание условий социально-личностного развития

дошкольников; воспитание, обучение, развитие детей, вовлечение других

специалистов в единое воспитательно-образовательное пространство.

Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя:

1. Работу с государственными структурами и органами местного

самоуправления.

2. Взаимодействие с учреждениями здравоохранения.

3. Взаимодействие с учреждениями образования, науки и культуры.

4. Взаимодействие с общественными организациями.

В рамках работы творческой группы педагогов «Малая Академия

здоровья» была реализована программа «Здоровье» целью, которой явилось -

формирование базы данных о состоянии здоровья, активизация

индивидуальных психофизиологических и резервных возможностях

организма педагога, взаимодействием с МУЗ «Детская поликлиника г.

Саянска». Цель реализовывалась через задачи: 1. Организация системы

мероприятий по физическому, психологическому, валеологическому

просвещению и профилактике. 2. Организация здоровьесберегающей среды в

ДОУ. В рамках этой программы была организована городская Спартакиада».

Наиболее востребованной формой работы по повышению социальной

компетентности педагогов и взаимодействия с социумом стала

«Педагогическая гостиная». Проводимые мероприятия: «Неделя

психологии», «Забор», «Корзина пожеланий», фототерапия.

Сотрудники ДОУ являются активными партнерами с социальными

институтами города: ежегодное участие в соревнованиях по лыжам, легкой

атлетики, боулингу между учреждениями города.

Через сотрудничество с МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№7» были проведены экскурсии для будущих первоклассников и их

родителей.

Сотрудничество ДОУ с ЦНТ прослеживается через участие детей в

мероприятиях: музыкально-поэтические композиции к Международному

женскому дню, музыкально-поэтическое поздравление ко Дню матери; с ДК

45

Совет

ветеранов

ЦНТ

Библиотека

«Берегиня»

Дом детского

творчества

«Созвездие»

МОУ СОШ № 3, 7

ДЮСШ

Картинная

галерея

Музей истории

города

Детская худ.

школа

Дом культуры

«Юность»

Семья

СОЦИАЛЬНЫЕ

ПАРТНЕРЫ

«Юность» городской концерт, посвященный Дню Защитника Отечества,

концерт, посвященный Дню Рождения города Саянска, Дню Матери и т.д.

Проведены совместные познавательные встречи с Музеем истории

города для воспитанников ДОУ: «Байкальская нерпа», «Тайны Космоса»;

«Заповедные уголки».

Своим творчеством поделилась детская художественная школа через

педагогические мероприятия: «Багульник», «Ягоды в нашем лесу».

Сотрудники библиотеки «Берегиня» приглашали воспитанников в

«Русскую избу», выставку «Предметы быта русского народа» и т.д.

Совместно с тренерами ДЮСШ наши воспитанники учатся быть

здоровыми и сильными.

Схема взаимодействия с социальными институтами города

представлена в рис. 18.

Рис. 18. Сотрудничество с социальными институтами детства

IV критерий – «Оценка конечных результатов работы ДОУ»

В 2016-2017 учебном году частично созданы условия по организации

предметно-развивающей среды, способствующей гармоничному развитию

личности воспитанников, был повышен уровень организации речевого

развития детей через создание речевых центров, созданы условия для

познавательного развития и поисковой деятельности через организацию

экспериментальных лабораторий.

Выявленные проблемы:

1. Проблема: недостаточный уровень мобильности и инициативности

педагогов ДОУ.

2. Недостаточная материально-техническая база для перехода на ФГОС

ДО.

3. Цель и задачи работы дошкольного образовательного учреждения

на 2017-2018 учебный год

46

По итогам деятельности дошкольного образовательного учреждения в

2016-2017 учебном году, изучения социального заказа на услуги детского

сада, в связи с введением федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования были определены цель, задачи и

методическая тема работы дошкольного образовательного учреждения на

2017-2018 учебный год.

Методическая тема: «Здоровьесберегающая предметно-

пространственная развивающая среда в образовательной деятельности ДОУ с

учетом федерального государственного образовательного стандарта,

способствующая развитию личности воспитанников.

Цель: создание системы работы по организации образовательной

деятельности учреждения в соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом через обеспечение развивающих и безопасных

условий здоровьесберегающей предметно-пространственной среды.

Задачи:

1. Реализация новых требований к условиям развивающей

здоровьесберегающей предметно-пространственной среды в образовательной

деятельности с воспитанниками в соответствии с ФГОС ДО.

2. Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС

и обогащение развивающей здоровьесберегающей предметно-

пространственной среды.

Приоритеты в работе дошкольного учреждения на 2017 – 2018 уч. год

1.Организация предоставления общедоступного бесплатного дошкольного

образования по образовательным программам дошкольного образования на

территории городского округа муниципального образования «город Саянск»

2 Создание условий для реализации требований федерального

государственного образовательного стандарта и региональных требований к

содержанию дошкольного образования.

3. Повышение качества образовательного процесса в муниципальном

дошкольном образовательном учреждении.

Перспективы деятельности коллектива:

1. Реализация программы развития ДОУ «Семь лепестков здоровья»

2. Реализация новых форм работы с родителями по возрастным группам

(Родительские клубы по интересам)

3. Оптимизация системы контроля деятельности педагогов дошкольного

учреждения.

4. Организационно – педагогическая деятельность

4.1. Организация работы с педагогами

План методической работы

47

Направ

ление

Мера

под-

держки

Мероприятия Сроки Ответственные Ожидаемый

результат О

рга

ни

зац

ион

но

-мет

оди

чес

кая

под

дер

жка

О

рга

ни

зац

ия н

епр

еры

вн

ого

пед

агоги

чес

кого

об

раз

ован

ия

Прохождение курсов

повышения квалификации

педагогов по плану ЦРО,

ИПКРО, ИРО

В тече-

ние года

по плану

УО

Администраци

я ДОУ

Повышение

квалификации

педагогов

Работа открытой

методической площадки

МДОУ

С

01.09.17

по 05.18


я ДОУ,

руководитель

открытой

метод.

площадки

Обогащение и

трансляция

педагогического

опыта

Работа проектного

объединения педагогов:

- «Семь лепестков здоровья»

(программа развития ДОУ);

В тече-

ние года

Руководители

проектных

объединений

Повышение

качества

оздоровительных

услуг,

оказываемых

ДОУ, создание

эффективной

системы взаимо-

действия

дошкольного

учреждения с

социальными

институтами

детства,

успешная

социализация

личности детей

Работа временной творческой

группы «Вдохновение» (по

подготовке к досуговым

мероприятиям с детьми,

педагогами и родителями)

В тече-

ние года

Музыкальный


Корбмахер

М.Ю.

Повышение

общекультурног

о уровня

Условия

для об-

щекульт

урного и

творчес-

кого раз-

вития

педаго-

гов

- Встречи в «Педагогической

гостиной» (план прилагается).

- Работа волейбольной

команды.

- Коллективные посещения

выставок, театральных поста-

новок и пр.

- клуб «Супер-Леди»

В тече-

ние года


я ДОУ,

инструктор по

физической

культуре,

музыкальные

руководители

Организ

ация

работы

педаго-

гическог

о

коллек-

тива

ПРОВЕДЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

СОВЕТОВ

1. Планово-прогностичес-

кий. «Развивающая здоро-

вьесберегающая предметно-

пространственная среда как

ресурс развития

09.17

Заведующий

ДОУ,

зам. зав по

ВМР

Знакомство с

годовыми

задачами по

ключевым

проблемам

функциони-

рования и

48

ДОУ дошкольников в условиях

реализации ФГОС ДО.

Основные направления

работы дошкольного

учреждения на 2017-2018

учебный год». 1.Развивающая здоровьесбере-

гающая предметно-прост-

ранственная среда как средст-

во разработки и внедрения

педагогических инноваций.

2.Утверждение годового плана

дошкольного учреждения,

нормативных актов,

регламентирующих

деятельность дошкольного


3. Подготовка и оформление

документации в группах.

развития


учреждения

2. Развивающе-

аналитический «Создание

условий для совершенствова-

ния познавательно-

интеллектуальной

деятельности детей

дошкольного возраста»

02.18

зам. зав по

ВМР,

воспитатели

Презентация

центров

познавательного

развития на

группах

3. Развивающе-

аналитический. «Развива-

ющая предметно-пространст-

венная среда ДОУ,

способствующая физическому

развитию детей»

04.18

зам. зав по

ВМР,

инструкторы

по

физическому

развитию

Обогащение


опыта в вопросах

физического

развития детей

4. Обобщающе-

аналитический. Анализ

результатов выполнения

основной

общеобразовательной

программы дошкольного

образования за 2017-2018 уч.

г.

05.18


ДОУ,

зам. зав по

ВМР

Выполнение

годовых задач по

ключевым проб-

лемам функци-

онирования и

развития


учреждения

ПРОВЕДЕНИЕ МЕТОДИ-

ЧЕСКИХ СОВЕТОВ

1. Педагогическая вертушка

«Эмоциональное

благополучие дошкольников»

Октябрь

2017 г.

Руководитель

открытой

методической

площадки, зам.

зав по ВМР

Изучение и

внедрение опыта

работы педагогов

по созданию

условий для

психологическо-

го благополучия


2. Школа успешного педагога:

Педагогическая лаборатория

«Организация

познавательной

деятельности с

Ноябрь

2017 г.

зам. зав по

ВМР,

Огородникова

Н.В.

Изучение и

внедрение опыта

работы педагогов

по обучению


49

воспитанниками ДОУ» деятельности

3. Практико-ориентированный

семинар «Нестандартное

оборудование,

способствующее

физическому развитию


Февраль

2017 г.

зам. зав по

ВМР,



культуре

Изучение и

внедрение


опыта работы

педагогов и

методическое

сопровождение

педагогов по

вопросам

развития

дошкольников.

4. Фестиваль педагогических

идей «Фишка года»

Апрель

2018 г.

Руководитель

открытой мето-

дической пло-

щадки, зам. зав.

по ВМР

Выставка

методической и

дидактической

продукции.

Форми

рование

и раз-

витие

кадро-

вого

потенц

иала

Консуль

тиро-

вание

Обучение педагогов в рамках

«Школы профессионального

развития (план прилагается)

В тече-

ние года

зам. зав по

ВМР

Повышение

уровня

профессионально

го развития Индивидуальное

консультирование по запросам

педагогов.

Проведе

ние

смотров

и

конкур-

сов

На уровне города.

1. Смотр готовности ДОУ к

новому уч. году

08.17

Администра-

ция ДОУ, ГУО

Обеспечение

государственных

гарантий и

достижения

равных

стартовых

возможностей

2. Смотр готовности МДОУ к

проведению новогодних

праздников, смотр зимних

участков.

12.17

ГУО

3. Смотр готовности ДОУ к

летне-оздоровительной работе

05.18 Администраци

я ДОУ, ГУО

На уровне ДОУ.

1. Смотр-конкурс на лучший

Центр эмоционального

комфорта

октябрь

2017 г.

Зам. зав. по

ВМР, педагог-

психолог

Пополнение

развивающей

предметно-

пространственно

й среды,

обновление

программно-

методического

сопровождения.

2. Смотр-конкурс на лучший

Центр познавательного

развития (формирование

математических

представлений)

январь

2018 г.


ВМР,


Н.В.

3. Смотр-конкурс на

«Нестандартное

физкультурное оборудование»

март

2018 г.


ВМР,

инструкторы

по физической

культуре

Самооб-

разова-

ние

- Реализация индивидуальных

планов профессионального

развития педагогов.

В тече-

ние года

Методическая

служба

Повышение

уровня


50

педа-

гогов

- Линейка открытых

педагогический мероприятий

в формате командно-сетевого

каскадного обучения

«Проблемно-диалогическая

технология развития

дошкольников,

способствующая открытию

личностного и творческого

потенциала» (воспитатели

групп раннего возраста)

10.17

педагогов

успешное

прохождение

процедуры

аттестации

- Линейка открытых

педагогический мероприятий

«Организация познавательной


воспитанниками ДОУ»

(воспитатели дошкольных

групп)

03.18

Обуче-

ние пе-

дагогов

в ходе

аттеста-

ции

«Организация познавательной



В

течение

года

зам. зав по

ВМР

Повышение

педагогической

компетентности

педагогов в

вопросах

аттестации

Диагно

сти-

ческая

поддер

жка

Сбор и

анализ

инфор-

мации о

состоя-

нии

образо-

ватель-

ного

процес-

са и

профес-

сио-

наль-

ного

развития

педаго-

гов

Проведение мониторинга

физического состояния


09.17-

05.18

Инструктор по


культуре

Пополнение

банка

диагностических

данных

Изучение готовности


подготовительных групп к

обучению в школе

09.17

05.18

Медико-

психолого-

педагогическая

служба

Выявление

проблем и

перспектив в

организации

воспитательно-

образовательног

о процесса

Диагностика запроса

родителей на образовательные

услуги

09.17 Педагог-

психолог

Диагностика

запроса

родителей

Изучение профессиональных

затруднений и интересов

педагогов

В тече-

ние года

Методическая

служба

Формирование у

педагогов

сознательного

отношения к

профес-

сиональной дея-

тельности, улуч-

шение качества

образователь-

ного процесса,

повышение

эффективности


труда

Оценка уровня

профессионального развития и

саморазвития педагогов

Изучение и анализ

инновационной деятельности

педагогов

Инфор Подготов Координация деятельности В тече- зам. зав по Создание

51

мацион

ная

поддер

жка

ка инфор-

мационно

-методи-

ческих

мате-

риалов

общественной педагогической

библиотеки ДОУ

ние года ВМР

единого

информационног

о пространства Оформление подписки на

научно-методическую

литературу

09.16

03.17

Организация выставок

новинок научно-методи-

ческой литературы и

периодической печати в

методическом кабинете

В тече-

ние года

Организация методических

выставок

В теч.

года

Формир

ование

банка

информа

-ции

О педагогических кадрах

дошкольного учреждения

В

течение

года

зам. зав по

ВМР,


временных

объединений

педагогов

Создание банка

данных о


ДОУ О программно-методическом

обеспечении образовательного

процесса (КТП)

О качестве образовательных

услуг, оказываемых ДОУ

Об инновационной

деятельности и положительном

опыте работы педагогов ДОУ

О диагностических методиках

О методических

рекомендациях для педагогов

Подго-

товка

анали-

тичес-

ких

материа

лов

Подготовка отчетов, справок

по итогам тематического

контроля, смотров и

конкурсов.

В тече-

ние года


я ДОУ

Созда-

ние

единого

информа

ционно-

го

прост-

ранства

ДОУ

Создание рекламных

материалов о деятельности

ДОУ. Размещение публикаций

о деятельности ДОУ в СМИ.

В тече-

ние года


я ДОУ

Формирование

имиджа ДОУ

Правов

ая

поддер

жка

Созда-

ние нор-

матив-

ных

докумен

тов по

организа

ции

Внедрение «Основной

образовательной программы

дошкольного образования»,

Программы развития ДОУ

«Семь лепестков здоровья»

В тече-

ние года

Рабочая группа Создание


функционирован

ия и развития

ДОУ

Создание и корректировка

локальных актов, регламенти-

рующих деятельность


В тече-

ние года

Методический совет

52

Форма

проведения

мероприятия

Тема Время

проведе-

ния

Ответствен-

ный

Ожидаемый результат


вертушка

1. «Эмоциональное

благополучие


Октябрь

2016 г.

зам. зав по

ВМР

педагог-

психолог

Изучение и внедрение

педагогического опыта работы

педагогов по эмоциональному

благополучию ребенка.



2. Школа успеш-

ного педагога:






воспитанниками

ДОУ»

Ноябрь

2017 г.

зам. зав по

ВМР,


Н.В.

Изучение и внедрение опыта

работы педагогов по

обучению познавательной


Практико-

ориентирован-

ный семинар

3. Практико-


семинар

«Нестандартное

оборудование,

способствующее

физическому

развитию


Февраль

2017 г.

зам. зав по

ВМР,



культуре

Изучение и внедрение

педагогического опыта работы

педагогов и методическое

сопровождение педагогов по

вопросам развития

дошкольников.

Фестиваль

педагогических

идей

4. Фестиваль


идей «Фишка

года»

Апрель

2017 г.

Педагоги

Выставка методической и

дидактической продукции.

Педагогические советы №

п/п

Содержание Сроки Ответственный

1 Планово-прогностический. «Развивающая

здоровьесберегающая предметно-пространственная

среда как ресурс развития дошкольников в условиях

реализации ФГОС ДО. Основные направления

работы дошкольного учреждения на 2017-2018

учебный год». 1.Развивающая здоровьесберегающая предметно-

пространственная среда как средство разработки и

внедрения педагогических инноваций.

2.Утверждение годового плана дошкольного

учреждения, нормативных актов, регламентирующих

деятельность дошкольного учреждения.

3. Подготовка и оформление документации в группах.

09.17

зам. зав по ВМР


2 Развивающе-аналитический «Создание условий для

совершенствования познавательно-интеллектуальной

деятельности детей дошкольного возраста»

02.18

зам. зав по ВМР

Воспитатели всех

групп

3 Развивающе-аналитический. «Развивающая

предметно-пространственная среда ДОУ,

способствующая физическому развитию детей»

04.18

зам. зав по ВМР,

Воспитатели всех

групп

53

4 Обобщающе-аналитический. Анализ результатов

выполнения основной общеобразовательной программы

дошкольного образования за 2017-2018 уч. г.

05.18

Заведующий ДОУ,


завхоз, медсестра,

учитель-логопед,

педагог-психолог.

Организация работы психолого-медико-педагогического консилиума № Содержание деятельности Срок

выполнения

Ответственный

1

Утверждение плана работы ПМПК. Составление

нормативно-правовых документов об

утверждении списочного состава

специализированных групп.

Организация индивидуального психолого-

педагогического сопровождения детей с

нарушением развития. Выявление детей с

нарушениями развития

Утверждение коррекционно-профилактических

маршрутов

Сентябрь-

октябрь

Председатель ПМПк,

учитель-логопед,


2. 1. Нервно-психическое развитие детей раннего

возраста (группа № 1, 3, 5).

2. Анализ адаптации детей раннего возраста.

ноябрь Воспитатели, учитель-

логопед, мед.

работники, педагог-

психолог, специалисты

3 Мониторинг эмоционально-волевой и

когнитивной сфер детей дошкольного возраста.

январь Воспитатели, учитель-

логопед, педагог-

психолог, мед.

работники

4 Динамика результативности коррекционно-

развивающей работы с детьми-логопатами.

Выявление детей с нарушениями речи и

формирование новой группы воспитанников.

Подготовка материалов к заседанию ПМПК

февраль Учитель-логопед

5 Итоги коррекционно-развивающей работы с

детьми, имеющими нарушения развития и детей

с детьми, проявляющими определенные

способности.

апрель Педагог-психолог,


специализированных

групп

6 Консультирование по запросам педагогов и

родителей

В течение

учебного

года

Педагог-психолог,

логопед, мед. персонал

План работы творческой группы по реализации Программы развития

ДОУ на 2017-2018 уч. гг.

Направления Содержание Сроки Ответственные

I этап – проектный этап (2017-2018 гг.)

Нормативно-

правовое

1. Изучение и анализ состояния

дел

Январь

2017

Администрация

54

обеспечение 2. Программно-методическое

обеспечение Программы развития

ДОУ (корректировка

педагогической концепции,

подготовка диагностических

материалов ля проведения

констатирующих замеров по

определению эффективности

воспитательно-образовательного

процесса, разработка проекта

Программы развития)

Февраль

2017

Администрация

Воспитательно-

образовательный

процесс

с педагогами:

– семинары-практикумы,

– специальная курсовая

подготовка по формированию и

пропаганде ЗОЖ,

здоровьеформирующим

технологиям;

– конкурс перспективных планов

по оздоровлению детей в группах,

для обобщения опыта педагогов.

с родителями:

- организация работы «Кафедры

здорового родительства»,

направленной на повышение

педагогической и

психологической компетентности

родителей,

– смотры-конкурсы по

благоустройству групповых

комнат, участков, территории

детского сада для создания

необходимых условий для

двигательной активности детей;

– субботники по сооружению

построек, спортивных площадок;

с воспитанниками:

- интегрированные занятия,

реализующие здравотворческий

подход;

- насыщение режимных моментов

здоровьеформирующими

технологиями;

- работа творческих объединений

детей.

В

течение

2017-

2018 гг.

Зам. зав по ВМР,

творческая группа

педагогов.

Педагогическое

проектирование

Введение инноваций:

- Разработка подпроектов

оздоровительной направленности,

входящих в Программу развития.

2017-

2018


творческая группа

педагогов.

Инновационная

деятельность.

Концепт-проект

Апробация локальных

инновационных подпроектов для

детей:

2017-

2018


педагоги

55

«Формула

здоровья», как

условие

формирования

здоровой личности

дошкольника».

1. Образовательный подпроект

«Пуд соли»

январь инструктор по


культуре


«Соль земли русской»

февраль педагог-психолог


«Солянка»

ноябрь учитель-логопед

Тирских О.В.


«Соль от беды»

май воспитатель

Соснова Т.И.


«Домисолька»

сентябрь музыкальные


Школа профессионального развития для молодых педагогов

Содержание деятельности Дата Ответственные

.Секреты адаптации детей к ДОУ сентябрь Педагог-психолог

Организация НОД в соответствии с ФГОС ДО ноябрь зам. зав по ВМР

Формы работы с родителями по профилактике

жестокого обращения с детьми

январь Педагог-психолог

«Использование нетрадиционных

здоровьесберегающих методик в работе с

дошкольниками»

март Инструктор по

физической культуре

Киселева С.В.

Специальные упражнения для укрепления голоса

воспитателей

апрель Корбмахер М.Ю.

Темы встреч «Педагогической гостиной» № Тема

Срок Ответственный

1. Неделя психологии Ноябрь Педагог-психолог

2. Музыкальная лаборатория

(экспериментирование со звуками)

Февраль Музыкальные


3. Неделя здоровья Апрель Инструкторы по


культуре

Недели профессионального мастерства

Дата проведения Тема Ответственные

Октябрь

2017 года

Командно-сетевое каскадное обучение

«Проблемно-диалогическая

технология развития дошкольников,

способствующая открытию

личностного и творческого

потенциала»

Педагог-психолог,

воспитатели групп

раннего возраста

Ноябрь

2017 года

Линейка открытых педагогический

мероприятий «Организация

познавательной деятельности с



воспитатели дошкольных

групп

56

Планирование работы по самообразованию

2017-2018 уч. год № Ф.И.О.

педагога

Должность Тема самообразования Форма отчета,

сроки

1 Баева Надежда

Васильевна

воспитатель Значение логоритмических

упражнений и игр в становлении

правильной речи у детей с

нарушением речи в условиях

введения фгос

Неделя

профессионального

мастерства.

2 Гафарова Елена

Ивановна

воспитатель Формирование условий для

коммуникативно-личностного

развития детей в условиях

реализации ФГОС

Неделя



3 Гвоздилова

Вера

Эдуардовна

Учитель-

логопед

Игры как основа формирования

культуры речи, коммуникативных

способностей и развития

мыслительной деятельности

ребенка

Неделя



4 Зобина Нинель

Владимировна

воспитатель Использование устного народного

творчества у детей с нарушением

речи, в условиях реализации

ФГОС

Цикл


мероприятий, май

2015 г.

5 Иванова Лариса

Николаевна

Педагог-

психолог

Психолого-педагогическое

сопровождение участников

воспитательно-образовательного

процесса в ДОУ в условиях

введения ФГОС.

Неделя



6 Каменская

Галина

Михайловна

воспитатель

7 Киселева

Светлана

Валерьевна



культуре

Использование оздоровительных

методик в решение двигательной

активности детей в дошкольном

учреждении.

Неделя



8 Корбмахер

Марина

Юрьевна



Музыка, как средство духовно-

нравственного воспитания

дошкольников

Неделя



9 Минкевич

Гюльсум


воспитатель Эффективные формы работы ДОУ

с семьей по сохранению и

укреплению физического и

психологического здоровья детей

в условиях введения ФГОС.

Цикл



2015 г.

10 Огородникова

Надежда

Викторовна

воспитатель Технология развития

пространственного мышления и

графических умений как средство

формирования познавательной

способности дошкольников в

условиях ФГОС.

Неделя



11 Реутова Ольга

Викторовна



Использование современных

технологий в системе

музыкального воспитания.

Неделя



57

12 Пустоварова

Нина


Воспитатель по

развитию речи

Формирование условий для

реализации познавательно-речевой

области, в соответствии ФГОС

Неделя



13 Путинцева

Наталья

Иннокентьевна


14 Романова

Марина

Геннадьевна

воспитатель Современные формы работы с

семьей, как фактор успешного

личностного развития детей.

Цикл педагогичес-

ких мероприятий,

май 2015.

15 Рябцева Елена


воспитатель Развитие познавательной

активности детей в процессе

социально-личностного

становления

Неделя



16 Смирнова

Наталья




культуре

Освоение здоровьесберегающих

технологий при обучении детей

плаванию

Неделя



17 Тиселько

Татьяна

Трофимовна

воспитатель Использование игры в

формировании коммуникативной

культуры детей логопедической

группы

Неделя



18 Гапоненко

Надежда

Игоревна

воспитатель Использование сказкотерапии и

устного народного творчества в

развитии коммуникативной

деятельности дошкольников, в

условии реализации ФГОС

Цикл



2015г.

19 Шульгина

Ольга


воспитатель Развитие речи детей раннего

возраста через игровую

деятельность, в условиях введения

ФГОС.

Неделя



20 Тирских Ольга

Валерьевна

Учитель-

логопед

Развитие фонематических

процессов у детей с ОВЗ.

Цикл



2015г.

21 Яковлева

Светлана


Воспитатель

22 Драчева

Виктория


Воспитатель Использование потенциальных

возможностей игры для развития

познавательной и речевой

деятельности детей дошкольного

возраста.

Цикл



2018г.

23

Кузнецова

Валентина

Федоровна.


Игровая деятельность, как

эффективное средство

профилактики дезадаптации детей

к ДОУ.

Цикл



2018г.

24

Загнеткина

Лилия

Анатольевна


58

25 Захарова

Лариса

Алексеевна


26 Шабалина

Надежда

Ивановна


Пальчиковые игры и упражнения,

как эффективное средство

речевого развития детей раннего

возраста

Цикл



2018г.

27 Соснова

Татьяна

Игоревна


План организационно-педагогических мероприятий МОУ ДПО

«Центр развития образования города Саянска» на 2017-2018 уч. гг.

Август-Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь

1 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Ассамблея Саянской общественности

по вопросам образования

«Муниципальная система образования

города Саянска: готовность к

реализации ФГОС СОО»

28.08. 2017 Собрание педагогической

общественности: «Итоги работы МСО в

2016-2017 учебном году: степень

достижения поставленных целей»

29.08.2017 Педагогическая гостиная:

Открытое педагогическое событие «Путь к успеху»

НМС «От инноваций к качеству


Собрание профессиональных

объединений педагогов «Сетевой проект

как форма повышения квалификации»

Заседание ГППО по единой

педагогической программе уровень

готовности педагогов к реализации ООП

ООО, СОО.

Пресс-конференция

«Наставничество:

необходимость или

возможность»

Сессия 6 курса заочного

отделения ИРКПО



Выпуск газеты «Форум

образования» № 53

Сессия 5 курса

заочного


КПК по программе

ДПО ЦРО по

модулю

«Дидактические

основы

современного

урока»

КПК по

программе ДПО

ЦРО по модулю


обучения и

психолого-


сопровождения

детей с ОВЗ в

условиях

реализации

ФГОС»

2 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Установочная сессия 3 курса заочного


Мониторинг сайтов ОУ

КПК по программе ДПО

ЦРО в дистанционной форме

Годовой отчет МО ИО

«Учебно-методическое

обеспечение УП на 2017-2018

уч. год»






заочного


59

3 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Сессия 6 курса заочного отделения

ИРКПО





Практико-

ориентированный семинар

для педагогов-психологов

«Профилактика и работа

психолога с явлениями

буллинга и мобинга в

образовательной среде»

НМС "Урок в

условиях реали-

зации ФГОС ПОО

и ООО: степень

достижения новых

образовательных

результатов" (15

декабря)

Рождественские

чтения

КПК по


ЦРО «Информа-

ционные

технологии в

образовании»

4 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Муниципальный профессиональный

конкурс «Воспитатель года – 2017»

(заочный тур)

КПК по программе ДПО ЦРО

«Информационные технологии в


Сессия 6 курса заочного отделения

ИРКПО

Профессиональная

мастерская «Виртуальное

справочно-

библиографическое

обслуживание»

Муниципальный

профессиональный конкурс

«Воспитатель года – 2017»

(очный тур)

КПК по программе ДПО

ЦРО «Методическое

сопровождение педагогов

ДОУ в условиях введения

ФГОС ДО»





Выпуск газеты

«Форум


№ 54

Январь Февраль Март Апрель Май

1 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Областной конкурс

"Воспитатель года-

2018" (заочный этап)


заочного отделения

ИРКПО (начальные

классы)



ИРКПО

Выпуск газеты «Форум

образования» № 54

Форум «Образование

Прибайкалья -2018»

60

2 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Открытое

заседание

кооперация

по профстан-

дарту «Описа-

тельные рас-

сказы как

средства

развития

связной речи

дошкольника

при подготовке

его к чтению»

(МДОУ1,19,36)




классы)


ДПО ЦРО по модулю

«Дидактические основы

современного урока»



ИРКПО

Областной конкурс

"Воспитатель года-

2018" (очный этап)


ДПО ЦРО по модулю

«Содержание

деятельности педагога в

условиях летнего

оздоровительного

лагеря» в дистанционной

форме

Мониторинг

сайтов ОУ

Защита дипломов

студентов 6 курса

заочного

отделения

ИРКПО

3 Н

ЕД

ЕЛ

Я

Сессия 4

курса

заочного

отделения

ИРКПО

(начальные

классы)

ОМП Особенности

образовательной

деятельности в условиях

реализации ФГОС ДО



ИРКПО




классы)

Конвент школьных

библиотек

«Инновационные

технологии и методы

продвижения книги и

чтения»

НМС

"Профессиональный

стандарт как новая точка


роста" (отчет о работе

площадок СОШ №4, 6, 7,

МДОУ №36, 1, 19)

Заочный конкурс для

ДОУ «Фишка года»

Итоги работы

пилотной

площадки по

Профстандарту

НМС

"Наставничество

как необходимое

условие

профессиональног

о становления

молодых

педагогов"

4 Н

ЕД

ЕЛ

Я

КПК по

программе

ДПО ЦРО

«Информацион

ные



Сессия 4

курса

заочного

отделения

ИРКПО

(начальные

классы)



ИРКПО




классы)


ДПО ЦРО

«Информационные



Предзащита дипломов

студентов 6 курса


ИРКПО

КПК по


ЦРО по модулю

«Содержание


педагога в

условиях летнего

оздоровительного

лагеря» в

дистанционной

форме

Выпуск газеты

«Форум

образования» №

56

4.2. Организация работы с воспитанниками

План поведения городских мероприятий с воспитанниками

Мероприятия Дата проведения Ответственные

День знаний 1 сентября Зам. зав по ВМР,

музыкальные руководители

Декада инвалидов в ДОУ (акция «Игрушка в

подарок»)

1 – 10 декабря Зам. зав по ВМР,

воспитатели Новогодние программы 23.12. – 31.12.2016 Зам. зав по ВМР,

61

«С Новым годом!» воспитатели, музыкальные

руководители Акции:

- «День здоровья»

- Всемирный день здоровья

-«День пожилого человека»

- «День матери»

- «День театра»

- «Зеленый огонек» по ПДД

- «Я выбираю мир!»

(ко Дню Победы встречи с ветеранами,

развлечения, соревнования, акции. конкурсы

рисунков, макетов газет, стихов «Поклонимся

великим тем годам» и др.)

- День России

- День семьи

сентябрь,

7 апреля

октябрь

ноябрь

март

май

4-7 мая

июнь

июль



Акция «Дети Саянска – любимому городу»

(выставки творческих работ педагогов и

детей, макетов достопримечательных мест

города, проекты, викторины, развлечения,

конкурсы рисунков «Я люблю свой город»,

конкурсы рассказов «Я и мой город»,

выступления творческих коллективов ДОУ

города в рамках Праздника творчества,

представление музейных экспозиций в

МДОУ и др.)

август Зам. зав по ВМР,


Тематическая неделя «Игры и игрушки в

ДОУ» (конкурсно-игровые программы для

детей)

октябрь Зам. зав по ВМР,


День согласия и примирения в ДОУ

(тематические занятия, музыкальные

развлечения, игры, акции по тематике

праздника)

3 ноября Зам. зав по ВМР,


Проведение выпускных вечеров май Зам. зав по ВМР ль,

воспитатели, музыкальные

руководители Спартакиада «Дошкольная Спортландия» апрель Зам. зав по ВМР,

инструкторы по

физической культуре День защиты детей «Веселый хоровод

детства» (театрализованные представления,

выступления детских коллективов ДОУ,

народные игры, хороводы, игры-забавы)

1 июня Зам. зав по ВМР,


План по ознакомлению детей с правилами дорожного движения (ПДД) №

п/п Мероприятия Сроки Ответственные

Методическая работа

1.

Консультация для воспитателей:

«Организация работы с детьми по безопасности

дорожного движения»

сентябрь

Зам. зав по ВМР

2. Оформление уголка по ПДД в группах Зам. зав по ВМР,


62

3. Приобретение методической литературы по ПДД

Приобретение наглядного и демонстрационного

материала для обучения детей

правила дорожного движения

В течение

года


4. Контроль организации работы с детьми по ПДД 1 раз в

квартал


Работа с детьми

1. Экскурсии и целевые прогулки:

Наблюдение за движением пешеходов

Наблюдение за движением транспорта

Наблюдение за работой светофора

Рассматривание видов транспорта

Знакомство с улицей

Наблюдение за движением транспорта

Знаки на дороге – место установки,

назначение

Сентябрь

Ноябрь

Декабрь

Ноябрь

Январь

Март

Апрель

Май


Воспитатели средних,

старших и

подготовительных к

школе групп

2. Организация встреч с работниками ДПС

Беседы:

Что ты знаешь об улице?

Мы пешеходы - места движения пешеходов,

их название, назначение

Правила поведения на дороге

Машины на улицах города – виды транспорта

Что можно и что нельзя

Помощники на дороге – знаки, светофор,

регулировщик

Будь внимателен!

Транспорт в городе: места и правила

парковки, пешеходные зоны,

ограничивающие знаки

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Воспитатели

младших, средних,

старших и



3. Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по улицам

города», «Улица и пешеходы», «Светофор»,

«Путешествие с Незнайкой», «Поездка на

автомобиле», «Автопарковка», «Станция

технического обслуживания», «Автомастерская»

В течение года Воспитатели

младших, средних

групп

4.

Дидактические игры: «Наша улица», «Светофор»

«Поставь дорожный знак», «Теремок», «Угадай,

какой знак», «Улица города», «Заяц и

перекресток», «Что для чего?», «Дорожные знаки:

запрещающие и разрешающие», «Желтый,

красный, зеленый», «Чего не хватает?», «Собери

автомобиль», «Отвечай быстро»

В течение года


младших, средних,

старших групп

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»,

«Будь внимательным», «Разноцветные

автомобили», «Мы едем, едем, едем…», «Стоп!»,

«Разноцветные дорожки», «Чья команда скорее

соберется», «Велогонки», «Лошадки», «Горелки»,

«Найди свой цвет»


63

Художественная литература для чтения и

заучивания: С.Михалков «Моя улица»,

«Велосипедист», «Скверная история»; С. Маршак

«Милиционер», «Мяч»; В. Головко «Правила

движения»; С Яковлев «Советы доктора

Айболита»; О. Бедерев «Если бы…»; А. Северный

«Светофор»; В. Семернин «Запрещается -

разрешается»


Воспитатели средних,

старших и



8. Развлечения:

Зеленый огонек (досуг)

Петрушка на улице (досуг)

Уважайте светофор (кукольный спектакль)

Выставка детских рисунков « Зеленый

огонек»

Сентябрь

Январь

Март

Апрель

Воспитатели ст.

дошкольных групп

Воспитатели младших

групп Муз.

Руководитель,

воспитатели средних

групп

Воспитатели старших

и подготовительных к


Работа с родителями

1. Оформление уголков для родителей Информацию

менять 1 раз

в месяц



2. Пятиминутки с родителями постоянно воспитатели

3. Выставка семейных рисунков по безопасности

дорожного движения «Мы за безопасное

движение»

ноябрь Зам. зав по ВМР


4. Папка – передвижка «Будьте внимательны на

улице» средняя группа

декабрь воспитатели

5. Листовка – обращение «Выполняем правила

дорожного движения»

февраль Зам. зав по ВМР


6. Консультация «Безопасность детей» март воспитатели

7. Консультация для родителей

«Как переходить улицу с детьми» вторая мл.

группа

апрель воспитатели

8. Составление дома план схемы «Мой путь в

детский сад»

Апрель-май родители

План проведения мероприятий по пожарной безопасности с

воспитанниками

Основные задачи:

- формировать у детей навыки безопасного поведения в быту;

- обучать детей адекватным действиям в пожарных ситуациях;

- углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения

пожаров, подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей;

знакомить с историей изобретения бытовых приборов (утюг, пылесос,

телевизор и т.д.), учить соблюдать технику безопасности при обращении с

ними;

64

- формировать чувство повышенной опасности при обращении с огнём:

рассказывать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и

материалов;

- ознакомить с правилами поведения при пожаре;

- убедить в важности и необходимости знаний о себе: фамилию, имя, -

домашний адрес, номер телефона, учить набирать номер пожарной службы,

формировать навыки общения с дежурным пожарной части в экстремальной

ситуации;

- продолжать знакомить с профессией пожарного и техникой, помогающей

тушить пожар;

- формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное

поведение;

- развивать познавательную активность, любознательность, мышление,

коммуникативные навыки. № Наименование мероприятия Срок выполнения Ответственные

1. Инструктаж для педагогического

состава по теме: «Правила пожарной

безопасности»

Сентябрь, май.

При приеме на

работу.



1. Консультация для педагогического

состава: «Знакомство с инструктивно-

директивными документами по разделу

ППБ»

Сентябрь Зам. зав по ВМР

2. Обзор литературы по теме «Профилак-

тика ППБ» (новинки методической,

художественной, публицистической

литературы)


3. Консультация: «Как знакомить детей с

правилами ПБ» Октябрь Зам. зав по ВМР

4. Семинар-практикум по ОБЖ Ноябрь Зам. зав по ВМР

5. Работа творческой группы

«Перспективное планирование по ОБЖ

в разных возрастных группах»

Декабрь-февраль Руководитель

творческой группы

6. Конкурс «Наглядно-дидактические

пособия по обучению ППБ»

Февраль Зам. зав по ВМР

7. Показ открытых занятий из цикла ППБ Март-апрель Зам. зав по ВМР

8. Круглый стол «Использование

различных методов работы при

обучении правилам пожарной

безопасности»

Май Зам. зав по ВМР


1. Анкетирование «Знаете ли вы правила

пожарной безопасности?»


2. Консультации на родительских

собраниях: «Профилактические меры

обеспечения пожарной безопасности в

быту»

Сентябрь - октябрь Воспитатели групп

3. Оформление стенда по ППБ Смена материала 1

раз в квартал

Воспитатели, родители

4. Оформление в групповых раздевалках Декабрь, июнь Воспитали, родители

65

ширм, папок-передвижек по ППБ

5. Оформление памяток по ППБ Ноябрь, апрель Воспитатели, родители

Работа с детьми

1. Занятие на тему: «В мире опасных

предметов»

сентябрь Воспитатели средних,

старших,

подготовительных групп

2. Занятие на тему: «Электроприборы»

октябрь Воспитатели старших,


3. Развлечение «Кошкин дом» ноябрь Музыкальные


4. Занятие на тему: «Осторожно, огонь!»

декабрь Воспитатели средних,

старших,


5. Занятие на тему: «Детские шалости с

огнём и их последствия»

февраль Воспитатели средних,

старших,


6. Конкурс детских творческих работ

«Осторожно, огонь!»

январь Зам. зав по ВМР

7. Занятие на тему: «Пожар» март Воспитатели средних,

старших,


8. Занятие на тему: «Служба «02» апрель Воспитатели средних,

старших,


9. Занятие на тему: «Знает каждый

гражданин этот номер – 01

май Воспитатели средних,

старших,


10. Спортивное развлечение «Юные

пожарные»

июнь Инструктор по

физической культуре

Тематические выставки воспитанников (фойе ДОУ) № Содержание Дата Ответственные

1 Фото коллаж «Как мы провели лето» сентябрь Воспитатели старшей дошкольной

группы №1

2 Выставка рисунков «Наши

воспитатели»

сентябрь Воспитатели старшей дошкольной

группы №2

3 Коллаж «Цветы из опавших листьев» октябрь Воспитатели подготовительной к

школе группы №1

4 Фотовыставка «Моя любимая мамочка» ноябрь Воспитатели подготовительной к


5 Выставка игрушек «Новогодняя сказка» декабрь Воспитатели старшей дошкольной

группы №1

6 Выставка рисунков «Зимние виды

спорта»

январь Воспитатели старшей дошкольной

группы №2

7 Фотовыставка «Мой папа – Защитник

Отечества»

февраль Воспитатели подготовительной к


8 Праздничная открытка «Мамин день – 8

марта»

март Воспитатели подготовительной к


9 Выставка рисунков «Весна идет, весне

дорогу!»

март Воспитатели старшей дошкольной

группы №1

10 Выставка рисунков «Детский сад

глазами детей»

апрель Воспитатели старшей дошкольной

группы №2

66

11 Выставка рисунков «Нам нужен МИР!» май Воспитатели подготовительной к


12 Выставка рисунков «Здравствуй лето» июнь Воспитатели подготовительной к


4.3. Организация работы с социальными институтами детства

План взаимодействия дошкольного учреждения с

социокультурными центрами города № Содержание Дата Ответственные

1 Посещение городской картинной

галереи (выставки, мастер-классы и т.д.)

По

договоренности


2 Экскурсии в Детскую художественную

школу. Посещение выставок

По



3 Посещение выставок в Доме детского

творчества

По




4 Тематические встречи на базе ДОУ

городского историко-экологического

музея города

-//- -//-

5 Экскурсии в музыкальную школу -//- Музыкальные


6 Участие воспитанников в городских

выставках детского творчества,

рисунков

По плану УО Воспитатели

7 Экскурсия в детскую юношескую

спортивную школу

По



физкультуре

8 Экскурсии в СОШ №3, №7. Совместные

досуговые мероприятия с первоклас-

сниками и воспитанниками ДОУ

По плану Воспитатели старших

дошкольных групп,

специалисты

9 Экскурсии в социальные объекты мкр.

«Октябрьский» (магазин, аптека, ателье

и т.д.)

По




10 Конференция «На пороге школьной

жизни» с участием родителей детей

выпускников, учителей Гимназии №1,

№3, №7, администрации и специалистов


апрель Администрация ДОУ,

педагог-психолог

11 Посещение библиотеки-музея «Береги-

ня» для проведения тематических

встреч, совместных праздников.


воспитатели старших

дошкольных групп,

работники библиотеки-

музея мкр.

«Октябрьский»

12 Детская городская поликлиника

- адаптация детей раннего возраста к

условиям ДОУ

В течение года Педагог-психолог

67

СОГЛАСОВАНО

Директор МОУ СОШ № 7

__________ О.И. Подгорнова.

«____»___________2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ №35

________ Е.С. Говорушкина

«_____»___________2017 г.

План работы по преемственности МДОУ «Детский сад

комбинированного вида№35 «Радуга» с МОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 7» 2017-2018 уч. год

№

п/п

Мероприятия Цель мероприятия Сроки Ответственные

1 Праздник «1 сентября

– День Знаний»

Экскурсии в школу и к

школе

Проведение

тематических бесед

«Мир знаний глазами

дошколят»

1. Ознакомление

воспитанников детского сада

со школой.

2. Повышение

мотивационной готовности к

школьному обучению.

Сентябрь Администрация

школы, ДОУ,



школе групп,


2 Взаимопосещение

воспитателями ДОУ

уроков в первом классе

начальной школы и

учителей выпускных

4-х классов занятий в

детском саду

Осуществление путей

преемственности МБДОУ и

школы.

В течение

года

Зам. директора по

НМР, учителя школ,

воспитатели групп,


МДОУ

3 Круглый стол «Итоги

адаптации

выпускников к

школьному обучению»

Выявление проблемы,

наметить пути их

преодоления.

Октябрь Учитель-логопед

ДОУ, педагог-

психолог МДОУ,

воспитатели, учителя

нач. школы

4 Круглый стол с

воспитателями

подготовительных

групп

«Преемственность в

обучении «детский сад

– школа»

1. Выявить особенности

каждой из программ,

планируемых к открытию в

школе на будущий учебный

год.

2. Подготовить к школе

воспитанников согласно

программным требованиям

ДОУ.

3. Сформулировать

проблемы преемственности

физического воспитания в

ДОУ и школе.

Ноябрь Зам. директора по

НМР, учителя

школы, старший

воспитатель,


педагоги-психологи

ДОУ и школы

5 Конференция «Скоро в

школу»

1. Презентация деятельности

МОУ СОШ №7.

2. Определение задач

дошкольного учреждения и

Февраль Зам. дир. по НМР,

учителя школы,

старший воспитатель,


68

семьи в подготовке детей к

школе.


6 Тематические

творческие выставки

для воспитанников

МБДОУ:

– «Скоро в школу мы

пойдем»;

- для учащихся 1

классов – «Вот что я

умею»

1. Содействовать

формированию

положительной мотивации у

дошкольников к

предстоящей учебе в школе.

Сентябрь,

март

Зам. дир. по НМР,



воспитатели групп

7 Родительский

лекторий:

- Как правильно

организовать

внеурочное время

ребенка;

- На пороге школьной

жизни.

Формирование у родителей

потребности в психолого-

педагогических знаниях,

желание использовать их в

интересах ребенка.

Октябрь

Февраль,





МДОУ

8 Проведение

родительской школы

«Мой ребенок -

будущий

первоклассник»

1. Повышение уровня

подготовки детей к

обучению в школе.

Январь -

февраль

зам. дир. по НМР,



9 Проведение

совместных

мероприятий:

- «Прощание с

букварем»;

- «День здоровья»

1.Формирование у


положительного отношения

к школе.

2. Расширение

представления знаний у

дошкольников о школе.

Март -

апрель



Педагоги школы и

МДОУ

10 Круглый стол

«Вопросы

преемственности ДОУ

и школы»

Организация планирования

примерного плана

совместной работы школы и

дошкольного учреждения на

будущий год.

2. Подведение итогов

совместной работы школы и

ДОУ по решению вопроса

преемственности.

Апрель Зам. дир. по НМР,





11 Участие учителей

начальных классов в

работе родительских

собраниях в



Решение и обсуждение

актуальных вопросов по

подготовке детей к

предстоящей учебе в школе

Апрель Зам. дир. по НМР,


Учителя нач. классов,

воспитатели, педагог-

психолог.

12 Педагогический час

(осуществление

преемственности в

работе психолога и

логопеда ДОУ и

школы, психолого-

педагогическое

Координация

взаимодействия межу

психологами и логопедами

ДОУ и школы:

- выработка общих позиций

на условия успешного

обучения ребенка и его

Май Учитель-логопед,


ДОУ и школы

69

сопровождение детей

на следующей ступени

образования)

вхождение в школьную

жизнь

13 Участие

первоклассников в

празднике «До

свидания, детский

сад!»

Создание для будущего

выпускника дошкольного

учреждения оптимальных

условий для развития

мотивации и желания

учиться в школе

Май Зам. дир. по НМР,





Работа с семьями воспитанников

Консультации Цель работы по реализации блока: оказание родителям практической

помощи в повышении эффективности воспитания, обучения и развития детей № п/п Содержание Сроки Ответственные

1.

Консультация

«Адаптируемся вместе»

Цель: познакомить родителей с

возрастными особенностями детей раннего

дошкольного.

Разработка буклетов:

«Чем можно увлечь ребенка, пока мамы нет

дома»

сентябрь


1-ой мл. группы



«Психология взаимодействий взрослого и

ребенка»

Разработка буклетов

октябрь


2-ой мл. – средней

группы



«Значение режимам дня для будущего

школьника»

Разработка буклетов: «Что должен знать и

уметь будущий первоклассник»

ноябрь

Воспитатели старшей –

подг. группы


2.


«Профилактика простудных заболеваний»

Цель: просветительская работа с

родителями в области здоровьясбережения,

привлечение родителей к здоровому образу

жизни

Разработка памятки «Правильное питание

детей дошкольного возраста»

октябрь Мед. сестры

3.


«Как развивать речь ребенка во время

прогулки»

Цель: повышение качества работы по

развитию связной речи

Разработка буклетов: «Копилка советов

логопеда для родителей 1-ой мл. группы»

ноябрь


1-ой мл. группы



«Правильно ли говорит мой ребенок?»

Цель: помочь родителям понять, надо ли

направлять ребенка на дальнейшую

декабрь


2-ой мл.- средней

группы

70

консультацию к логопеду или нет

Разработка буклетов: «Копилка советов

логопеда для родителей 2-ой мл. – средней

группы»



«Все о развитии детской речи»

Цель: посветить родителей по вопросу

речевого развития ребенка

Разработка буклетов:

«Копилка советов логопеда для родителей

старшей – подготовительной группы»

январь

Воспитатели старшей –

подготовительной

группы


4.


«Грипп. Меры профилактики. Симптомы

данного заболевания»

Цель: дать общее представление о гриппе, о

причинах его возникновения, возбудителе,

симптомах заболевания; научить защищать

свой организм от гриппа


«Помогите ребенку укрепить здоровье»

Декабрь медсестра

5.


«Путь к здоровью ребенка лежит через

семью»

Цель: заинтересовать родителей в

целенаправленном формировании

потребности воспитанников в здоровом

образе жизни через вовлечение их в

физкультурно-оздоровительный процесс

Разработка буклета

«Путь к здоровью лежит через зарядку,

делайте с нами всё по порядку»

Январь


1-ой мл.

группы


5.


« Игры и упражнения для развития речи

детей»

Цель: посветить родителей по вопросу

речевого развития ребенка


«Игры и упражнения для развития речевого

дыхания»

март

Воспитатели 2-ой мл. –

средней группы


6.


«Все о компьютерных играх»

Цель: расширить представления родителей

об использовании компьютерных

технологий при обучении ребенка счету


«Я выбираю будущее»

февраль

Воспитатели старшей-


группы


7.


« Все о детском питании»

Цель: познакомить родителей с принципами

организации грамотного питания детей

дошкольного возраста


«Золотые правила питания»

Февраль медсестра

71

8.


«Ладушки – ладошки» о развитии мелкой

моторики

Цель: знакомство родителей с

нетрадиционными материалами для

развития мелкой моторики у детей


"Развитие мелкой моторики"

Март

Воспитатели 1 -ой мл.

группы



«Роль отца в воспитании детей»

Цель: определение роли отца в воспитании

детей


«Роль отца в воспитании детей»

март


– средней группы



« Азбука дорожного движения. Правила

поведения на улицах поселка»

Цель: рекомендации родителям е правилах

поведения детей на дорогах


«Дорожная азбука»

апрель



группы


9.


«Как сохранить здоровые зубы»

Цель: повышение уровня знания родителей,

детей и педагогов по профилактике

стоматологических заболеваний

Разработка памятки

«Сохраним здоровье зубов»

Апрель медсестра

10.


«Развитие чувства цвета у детей раннего

дошкольного возраста»

Цель: определения эффективных путей и

средств организации сенсорного воспитания

детей в современных условиях и внедрения

их в практику


«Что бывает такого цвета?»

Май

Воспитатели 1- ой мл.

группы



«Приобщение детей к русскому искусству,

русской культуре»

Цель: просвещение родителей по вопросам

нравственно-патриотического воспитания

детей дошкольного возраста


«Календарные праздники»


– средней группы


72


«Самостоятельность ребенка. Ее границы»

Цель:


«Готов ли ребенок к школе?»

май



группы


11. День открытых дверей Февраль Весь педагогический

персонал

Родительские собрания Цель работы по реализации блока: расширение педагогического кругозора родителей

№ пп Содержание работы

сроки

ответственные

1.

Общее родительское собрание №1:

1. Задачи работы ДОУ в новом учебном году;

2. Выборы родительского комитета.

Групповые родительские собрания № 1:

1. «Давайте знакомится» (возрастные

особенности детей 2-3 лет, ознакомление)

2. «Задачи воспитания. Возрастные особенности

детей»

3. «Что должен знать ребенок

сентябрь



Воспитатели 1-х мл. гр

Воспитатели 2-х мл. –

средних групп

Воспитатели старших и

подг. гр.

2.


1. «День за днем говорим и растем»

2. «Растим детей здоровыми, крепкими,

жизнерадостными»

3. «В каждом доме свои традиции»

декабрь


Воспитатели 2-х мл. – и



подг. гр.

3.


1. «Здоровая семья – здоровый малыш»

2. «Если ваш малыш боится» (детские

страхи и причины их возникновения)

3. «Здоровый образ жизни нужные советы»

февраль





подг. гр.

4.

Общее родительское собрание №2:

1.Итоги работы ДОУ за учебный год;

2.Здоровье детей в Ваших руках;

3. О подготовке к летнему оздоровительному

периоду.

4. Отчёт о работе родительского комитета

Групповые родительские собрания №4:

1. «Наши успехи» (итог за год)

2. «Познавательное развитие детей» Подведение

итогов за учебный год

3. Итоговое собрание.

май




средней группы


подг. гр.

План работы попечительского совета

№

заседания

Вопросы,

рассматриваемы

е на заседании

попечит. совета

Содержание деятельности

по подготовке вопросов на заседание

Исполнители

№ 1

октябрь

Родительский

клуб «Взаимо-

действие»

1) Утверждение плана работы.

2) Утверждение состава попечительского

совета

Зав. ДОУ,

медицинская

73

Планы работы родительских школ и клубов

План работы Родительского клуба «В кругу друзей)

(работа с неблагополучной семьей) Психолого-педагогическая пропаганда

Формы

работы

Тематика мероприятий Сроки проведения,


Выставки Популярная литература для родителей:

«Школа для родителей»

Оформляется один раз в квартал

в методическом кабинете.

Старший воспитатель

Тематические

стенды

Экология семьи.

Семья глазами ребенка.

Вопросы о наказании

Как говорить детям о взрослых вещах?

Вредные привычки. Психолого-

педагогические резервы родителей

Располагаются в родительских

уголках групповых комнат.

Один раз в месяц.

Педагог-психолог

Воспитатели групп.

3) Публичный отчет руководителя МДОУ

№ 35 за 2016-2017 учебный год по

сохранению и укреплению здоровья.

4) Медицинское обеспечение

оздоровительной работы.

сестра

№ 2

декабрь

Дошкольное

образовательное

учреждение как

открытая

социально-

педагогическая

система

1. Контроль детского питания.

2. Работа родительских клубов по

интересам

Зав. МДОУ, зам.

зав по ВМР

№ 3

февраль

Родитель в роли

партнера,

общественного

эксперта и

спонсора

1) Анализ анкетирования родителей по

вопросам отношения педагогов к детям,

социокультурным потребностям семьи.

2) Из опыта работы семейного воспитания.

3) Использование целевых взносов и

добровольных пожертвований на нужды

образовательного учреждения.

Зав. ДОУ Е.С.



№ 4 апрель 1. Готовность

детей

подготовитель-

ной группы к

школьному

обучению.

1) Изучение результатов диагностики

здоровья и обучения выпускников


2) Обсуждение программы проведения

выпускного утренника.

Воспитатели,

специалисты,

зам. зав по ВМР.,

Зав. МДОУ

№ 5

май

Подготовка к

летней

оздоровительной

работе

1) Совместная работа родителей и детей в

огороде и цветнике.

2) Организация рационального питания.

3) О создании условий для полноценного

отдыха и оздоровления детей.

Зав. МДОУ

завхоз

мед. сестра

74

Папки -

передвижки

«Почему мой ребенок стал

раздражительным?»

«Играем с малышом»

«Детская истерика. Как с ней

бороться?»


уголках групповых комнат



Педагог-психолог Воспитатели

групп.

Буклеты,

информацион

ные листы

Почему ребенок грызет ногти.

Трудный ребенок.

Неполная семья. Как воспитать сына

Как воспитать дочь

Прилагаются родителям по

запросу.



Информацион

ные

технологии

Видео презентации:

«Эмоциональное развитие ребенка»

«Мультфильмы сегодняшнего дня»


запросу. Старший воспитатель


Методические мероприятия

Родительские

собрания

«Семейное и общественное

воспитание: единство и различия»

Проводятся один раз в год.

Октябрь.

Зав. ДОУ. Старший воспитатель

Консультации Мой ребенок стал неуправляемым!

Что происходит?

Идти ли ребенку на уступки?

Как повысить самооценку ребенка

Как справиться с «плохим влиянием»?

Почему ребенок показывает язык?

Проводятся один раз в два

месяца и по инициативе

родителей.



Семинары «Типичные трудности и ошибки

семейного воспитания»

«Потребности ребенка и возможности

родителей» «Социальные чувства:

искусство жить в обществе»

Состоят из 2-3 встреч и

проводятся один раз в год.

Декабрь, февраль.


групп.

Тренинг-

занятия,

деловые игры.

(Родительский

клуб «В кругу

друзей)

«Мои плюсы и минусы в общении с

ребенком»

«Как помочь родителям пережить

разрыв родителей»

«Детское соперничество»

Проводятся с родителями по

подгруппам. Декабрь, январь,

март. Педагог-психолог


План работы Детско-родительская школа «Молодая семья»

(работа с родителями, дети которых проходят период адаптации к ДОУ) Психолого-педагогическая пропаганда

Формы

работы



Выставки Популярная литература для родителей

по проблеме адаптации ребенка к

ДОУ. Фотовыставки «Наш Детский

сад». «Наши первые успехи»





стенды

Мы идем в детский сад

Как надо готовить ребенка к

поступлению в ДОУ

Как не надо готовить ребенка к

поступлению в ДОУ





групп.

75

Папки -


«Вместе весело шагать по

просторам?...» «Я самее тебя (О

кризисе ребенка трех лет». «Факторы

риска, осложняющее адаптацию

ребенка к дошкольному учреждению»






Буклеты,


ные листы

Сколько можно играть?

Как не перехвалить родное чадо

Как справиться с капризулей?


запросу. Педагог-психолог



ные






запросу. Старший воспитатель.




собрания

Психологическая характеристика

процесса адаптации ребенка к

условиям ДОУ


Октябрь. Зав. ДОУ Старший


Консультации Профилактика дезадаптации ребенка к

ДОУ. Это громкое слово «нельзя». Он

не хочет рисовать. Почему заговорить

бывает трудно



родителей. Педагог-психолог


Семинары Большие проблемы маленького

человека

Что такое «гордость за достижения»?

Возраст строптивости



Ноябрь, январь, март.


групп.

Тренинг-

занятия,

деловые игры

Детско-

родительская

школа

«Развитие творческого потенциала

личности»

«Развитие эмоциональной

устойчивости личности»


подгруппам.

Сентябрь, октябрь, ноябрь,

февраль, март, апрель.


План работы Детско-родительская

школы «Мой ребенок будущий первоклассник»

(работа с родителями будущих первоклассников) Психолого–педагогическая пропаганда

Формы

работы

Тематика мероприятий

Сроки проведения,


Выставки Популярная литература для родителей

по теме: «На пороге школьной жизни»





стенды

Кризис семи лет: основные проблемы

и пути их решения.

Что такое школьная зрелость.

Как определяется готовность ребенка к

школе.





групп.

Папки -


Кому легко учиться в первом классе.

Пять подсказок для развития внимания

Развитие пространственно-временных

представлений


уголках групповых комнат. Один

раз в месяц. Педагог-психолог

76

Буклеты,


ные листы

Блокнот для родителей: «Советы для

родителей будущих первоклассников»

Психология в вопросах и ответах


запросу.

Педагог-психолог.


ные







собрания

«Основные факторы риска в

предшкольный период»


Октябрь. Зав. ДОУ Старший


Консультации «Мотивационная готовность детей к

школе». «Готовность детей к школе в

сфере общения». «О социальной

готовности к школе». «Основные

слагаемые успешности»



родителей. Педагог-психолог

Семинары Участие родителей в подготовке

ребенка к школе

Школа и здоровье

Социальная и коммуникативная

компетентности старших




Ноябрь, февраль.

Старший воспитатель Педагог-

психолог

Тренинг-

занятия,


Детско-ро-

дительская

школа

«Психологический портрет ребенка 6-

7 лет». «Школьная зрелость. Что это?»

«Самооценка, язык принятия и

непринятия». «Первый учитель для

меня и моего ребенка»



Октябрь, январь,

Март, апрель.


План работы Родительской школы «Репетитор»

(работа с родителями, дети которых не посещают ДОУ).

Психолого–педагогическая пропаганда

Формы

работы



Выставки Методическая литература по

вопросам воспитания и обучения

дошкольника





стенды

Как приучить ребенка к чтению книг.

Все делим пополам. Почему дети врут.

Если ребенок лентяй. Что делать?

Оформляются в фойе ДОУ.



Папки -


Нужен ли ребенку сверстник? С чего

начинается дружба

О чем разговаривают дошкольники




Буклеты,


ные листы

Как помочь ребенку стать добрым

Почему дети ссорятся?


запросу. Педагог-психолог


ные



«Эмоциональное развитие ребенка»,






77


собрания




Октябрь. Старший воспитатель

Консультации «Дети, которых не понимают

взрослые», «Некоторые источники

волнения у детей»

«Изящные выражения в детском

лексиконе», «Невинные фантазии или

?»



родителей

Семинары «Азбука для и мам»

Основные направления развития и

воспитания ребенка дошкольного

возраста


проводятся один раз в год: ноябрь,

январь, май. Старший воспитатель


Тренинг-

занятия,


«Родительская

школа -

Репетитор»

«Азбука для и мам»,

«Скандалы по всем правилам или как

справиться с детской истерикой»,

«Шесть рецептов избавления от гнева»


подгруппам. Октябрь, декабрь,

февраль.


План работы «Детско-родительского клуба «Социальная активность»

( работа с родителями, воспитывающими «особого» ребенка). Психолого–педагогическая пропаганда

Формы

работы



Выставки Методическая литература по

вопросам воспитания и обучения

дошкольника: «Особый» ребенок в

семье и в детском саду»,

«Талантливый ребенок»,

Физическое здоровье дошкольника»


в методическом кабинете



стенды

Что такое ОНР. Нарушения ОДА:

профилактика и коррекция.

Физическое развитие «особого»

ребенка.

Юный интеллектуал.

Оформляются в фойе ДОУ и в

родительских уголках групповых

комнат. Один раз в месяц.

Педагог-психолог. Учитель-

логопед Инструктор по ФИЗО.



Папки -


Здоровье ребенка: норма и проблемы.

Индивидуальные различия детей.

Если настораживает поведение

ребенка.

Творцы настоящего. Обувь для

детского сада. Помогите ребенку

укрепить здоровье. Что дают ребенку

занятия физкультурой.

Оформляются в фойе ДОУ и в

родительских уголках групповых

комнат. Один раз в месяц.

Педагог-психолог.

Учитель-логопед. Инструктор по

ФИЗО. Воспитатели


Буклеты,


ные листы

Как помочь ребенку стать добрым

Почему дети ссорятся?

Ребенок и другие: потребность в

общении и взаимопонимании.

На что обратить внимание логопеда.

Психогимнастика для улучшения


запросу.


Учитель-логопед. Инструктор по

ФИЗО. Воспитатели


78

змоционального состояния.


ные










собрания




Октябрь.

Зав. ДОУ Старший воспитатель

Консультации «Дети, которых не понимают

взрослые». «Некоторые источники

волнения у детей». «Психологические

особенности развития «особого»

ребенка. «Невинные фантазии или?»

Физическое воспитание ребенка в

семье. Игры для всей семьи Вместе с

мамой, вместе с папой. Летний отдых

с семьей.



родителей

Специалисты

Семинары «Азбука для и мам»

Основные направления развития и

воспитания ребенка дошкольного

возраста.

Диагностика, профилактика и

коррекция речевых нарушений.


проводятся один раз в год:

Ноябрь, январь, май

Старший воспитатель Педагог-

психолог Учитель-логопед

Тренинг-

занятия,


«Детско-

родительский

клуб

«Как не пренебрегать чувствами и

потребностями ребенка»

Игры со сказками. «Развитие

творческого потенциала личности»

«Развитие эмоциональной




Октябрь, декабрь, февраль,

апрель.


79

5. Организация административно-хозяйственная работа

План организация административно-хозяйственной деятельности № Мероприятие Срок Ответственный

1. Повторные инструктажи по ОТ, ТБ и

охране жизни и здоровья детей

сентябрь Завхоз

2. Рейд по проверке санитарного состояния

и состояния мебели


3. Разработка графика рабочего времени и

времени отдыха тех. персонала МДОУ


4. Подготовка МДОУ к отопительному

сезону (гос. поверка манометров,

покраска трубопровода)


5. Утепление контуров здания МДОУ октябрь Завхоз


групп

октябрь Завхоз

7. Технический осмотр здания и

сооружений

октябрь Завхоз

8. Заседание административного совета по

охране труда – результаты обследования

здания, помещений МДОУ

октябрь Комиссия по ОТ и Завхоз

9. Подготовка и проведение

инвентаризации в МДОУ

ноябрь Завхоз.

10. Списание малоценного и ценного

инвентаря, составление отчетов

ноябрь Завхоз

11. Рейд по проверке охраны труда и охране

жизни и здоровья детей

ноябрь Комиссия по ОТ и Завхоз

12. Проверка освещения МДОУ, работа по

дополнительному освещению МДОУ

ноябрь Завхоз

13. Работа по оформлению МДОУ к

Новогодним утренникам

декабрь Завхоз


групп





16. Заключение договоров на поставку

моющих средств, малоценного инвентаря


17. Составление графика отпусков тех.

персонала

январь Завхоз

18. Повторные инструктажи по ОТ, ТБ и

охране жизни и здоровья детей

февраль Завхоз

19. Проверка состояния охраны труда на

пищеблоке

февраль Комиссия по ОТ и Завхоз



февраль Завхоз

21. Рейд по проверке противопожарного

состояния, ТБ, ОТ в МДОУ

март Завхоз




март Комиссия по ОТ и Завхоз

23. Рейд по проверке состояния освещения в

МДОУ


80




25. Обучение тех. персонала на первую

группу по электробезопасности с

проверкой знаний

апрель Завхоз

26. Технический осмотр здания и

сооружений

апрель Завхоз




апрель Комиссия по ОТ и Завхоз

28. Подготовка к летней оздоровительной

компании (благоустройство территории,

озеленение)

май Завхоз

29. Рейд по проверке ОТ, ТБ и охраны

жизни и здоровья детей

май Завхоз

30. Косметический ремонт в групповых

помещениях, коридорах, бассейне,

спортзале, подсобных помещениях

июнь

июль

август

Завхоз

Работа с техперсоналом

№ п/п Мероприятия Сроки Ответственные

1. Правила обработки посуды, текущих и

генеральных уборок. сентябрь .м/с

2.

Взаимодействие работников группы

(воспитатель – младший воспитатель) во время

проведения воспитательно- образовательного

процесса с детьми.

В течение

года


м/с

3. Профилактика гельминтозов. ноябрь м/с

4. Санитарное состояние групп

(взаимопроверка). декабрь

.м/с


5. Дезинфекционные растворы: приготовление,

хранение, использование. январь м/с

6. Профилактика желудочно- кишечных

инфекций февраль .м/с

7. Осторожно! Детский травматизм. март м/с

8. О выполнении санэпидрежима. апрель м/с

81

6. Содержание контрольно-аналитической деятельности, мониторинг

Дата Содержание работы контрольно-аналитической деятельности. Плановые

проверки

сентябрь - государственная статистическая отчетность МДОУ (заведующий,

делопроизводитель, зам. зав по ВМР);

- итоги комплектования МДОУ детьми на 2017-2018 уч. год;

- итоги подготовки НУГ;

- контроль и организация питания в ЛОП

октябрь - отчет о реализации программы развития;

- об итогах школьной диагностики «Готовность первоклассника» в рамках

работы по преемственности (педагог-психолог); - деятельность администрации по предотвращению ДТП;

- смотр-конкурс на лучший Центр эмоционального комфорта (воспитатели всех

возрастных групп) ноябрь - о проведении акции «День матери» (воспитатели всех возрастных групп, отчет

руководителя);

- о проведении дня согласия и примирения в МДОУ (воспитатели старшего

дошкольного и подготовительного к школе возраста).

- создание игровой среды в группах раннего возраста (воспитатели групп);

- мониторинг физического развития и физической подготовленности детей в

2017 году (инструктор по физической культуре)

- контроль групп компенсирующей направленности

декабрь - Результаты контроля по реализации консультационных центров

- о проведении Декады инвалидов (акция «Игрушка в подарок», праздники

(воспитатели старшего дошкольного и подготовительного к школе возраста)).

- об организации каникулярного времени в зимний период в МДОУ

(воспитатели всех возрастных групп);

- изучение готовности МДОУ к проведению новогодних праздников.

январь - смотр-конкурс на лучший Центр познавательного развития

февраль - Создание РППРС в контексте ФГОС ДО.

- организация работы ДОУ по реализации части, формируемой участниками

образовательного процесса;

март - смотр-конкурс на «Нестандартное физическое оборудование»

апрель - День открытых дверей в МДОУ «Создание предметно-развивающей среды в

МДОУ в соответствии с ФГОС» (специалисты, воспитатели всех возрастных

групп);

- О проведении акции «Всемирный день здоровья» (воспитатели всех

возрастных групп)

- О проведении городской спартакиады воспитанников МДОУ (инструктор по

физической культуре)

- Оценка качества эффективности деятельности системы дошкольного

образования в 2017-2018 уч. году. май - Итоги изучения степени удовлетворенности родителей услугами дошкольного

образования (педагог-психолог);

- Итоговая диагностика школ «Готовность первоклассника» (педагог-психолог)

- Изучение готовности МДОУ к проведению летней оздоровительной кампании.

июнь Подготовка статистической информации о деятельности МДОУ за учебный год

(заведующий, делопроизводитель, зам. зав. по ВМР)

август Готовность МДОУ к новому 2017-2018 учебному году

ежемесячно Организация питания в МДОУ.

82

7. План работы дошкольного учреждения на летний оздоровительный

период

Цель: обеспечение комфортных, безопасных условий образования и

воспитания детей в дошкольном учреждении через: создание

здоровьесберегающей среды, обеспечивающей комфортное пребывание

детей, способствующих конструированию вариантов здорового образа

жизни; создания условий для обеспечения психологической безопасности

личности ребенка в летний оздоровительный период.

Основные задачи: создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления

здоровья детей, предупреждая заболеваемость и травматизм воспитанников;

реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и

физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности,

любознательности и познавательной активности дошкольников;

осуществлять медико-психолого-педагогическое просвещение

родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

План работы дошкольного учреждения на летний оздоровительный

период (ЛОП)

№

п/п

Содержание работы Сроки Ответственные

Воспитательно-образовательная работа с детьми

1 Календарное планирование согласно

методическим рекомендациям «Особенности

планирования воспитательно-образовательной

работы в летний период»

В течение

ЛОП


2 Музыкальные и физкультурные развлечения 1

раз в неделю (согласно планам музыкального и

физкультурного руководителей на ЛОП)

В течение

ЛОП

Муз. руководитель,

инструктор по физической

культуре

3 Игровая деятельность согласно требованиям

программы «Радуга»

В течение

ЛОП


4 Работа с детьми по предупреждению бытового

и дорожного травматизма. Беседы,

развлечения, игры по ознакомлению с

правилами дорожного движения, экскурсии.

В течение

ЛОП


5 Экскурсии и целевые прогулки с детьми за

территорию детского сада:

пешеходные прогулки;

экскурсия в детскую библиотеку;

целевая прогулка к СОШ № 7;

экскурсия в музей истории города;

экскурсия в выставочные залы;

экскурсия в Дом детского творчества

Июнь,

август

Июнь

Август

Июнь

Июль

Август




6 Экологическое воспитание детей: беседы,

прогулки, экскурсии в ближайшее природное

В течение

ЛОП


83

окружение; наблюдения, эксперименты с

живой и неживой природой; труд на участке, в

цветнике и т.п.

Оздоровительная работа с детьми

1 Максимальное пребывание детей на свежем

воздухе (утренний прием, гимнастика,

физкультурные занятия, прогулки,

развлечения)

В течение

ЛОП


2 Создание условий для повышения

двигательной активности детей на свежем

воздухе путем расширения ассортимента

выносным оборудованием

Июнь Зам. зав по ВМР, завхоз

3 Осуществление различных видов закаливания

в течение дня (воздушные, солнечные ванны,

закаливание водой, босохождение и пр.)

В течение

ЛОП

Медсестра, воспитатели

4 Индивидуальная и подгрупповая работа с

детьми по развитию основных видов движений

на прогулке

В течение

ЛОП


физической культуре,


5 Ежедневное включение в меню свежих

овощей, фруктов, соков

В течение

ЛОП

Шеф-повар

Профилактическая работа

1 Инструктаж с сотрудниками ДОУ:

организация охраны жизни и здоровья

детей;

предупреждению детского травматизма,

ДТП;

предупреждению отравления детей

ядовитыми растениями и грибами;

охрана труда и выполнению требований

техники безопасности на рабочем месте;

оказание первой помощи при солнечном

и тепловом ударе;

профилактика клещевого энцефалита;

профилактика пищевых отравлений и

кишечных инфекций

Май Зам. зав. по ВМР

Медсестра

2 Собеседование с воспитателями:

по правильной организации закаливающих

процедур;

по оказанию первой помощи

Июнь Медсестра

3 Оформление санитарных бюллетеней:

«Кишечная инфекция»;

«Клещевой энцефалит»;

«Профилактика глазного травматизма»;

«Овощи, фрукты. Витамины»

Июнь -

август

Медсестра

4 Беседы с детьми:

«Болезни грязных рук»;

«Ядовитые грибы и растения»;

«Как уберечься от пагубного

воздействия солнца»;

«Что можно и что нельзя»;

«Наш друг – светофор»;

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

Июнь -

август

Медсестра, воспитатели

84

Контроль и руководство оздоровительной работой

1 Смотр-конкурс по подготовке групп и

участников к ЛОП

Июнь Администрация ДОУ

2 Утренний прием (гимнастика на воздухе,

прогулки)

В течение

ЛОП

Зам. зав. по ВМР,

медсестра

3 Проверка наличия и сохранности выносного

материала

В течение

ЛОП

Зам. зав. по ВМР

4 Выполнение инструктажей В течение

ЛОП


медсестра

5 Организация питания:

формирование КГН;

документация по питанию, перспективное

меню;

витаминизация, контроль калорийности пищи

В течение

ЛОП

Медсестра

6 Закаливание. Проведение физкультурных игр и

развлечений

В течение

ЛОП


медсестра

7 Планирование и организация познавательной

деятельности детей

В течение

ЛОП


8 Организация работы по изучению ПДД В течение

ЛОП


9 Работа с родителями В течение

ЛОП



1 Консультационный материал для педагогов:

«Особенности планирования

воспитательно-оздоровительной работы

в летний период»;

«Радуга здоровья» (по оздоровительной

работе с дошкольниками);

«Движение - радость» (по организации

двигательной активности

дошкольников);

«Что бы не было беды» (по

профилактике детского травматизма)

Июнь -

август




2 Выставка методических пособий, статей и

журналов по работе с детьми в летний период

01.06 – 17.06 Зам. зав. по ВМР

3 Индивидуальная работа с воспитателями (по

запросам)

В течение

ЛОП



1 Оформление «Уголка для родителей» в

группах:

режим дня, сетка непосредственной

образовательной деятельности;

рекомендации по воспитанию детей

летом;

рекомендации по экологическому

воспитанию;

рекомендации по познавательному

развитию дошкольников

Июнь-август Воспитатели

2 Оформление «Уголка здоровья для родителей»:

профилактика солнечного теплового

удара;

Июнь Воспитатели, медсестра

85

Примерная циклограмма досуговой деятельности ДОУ на летне-

оздоровительный период Июнь

1 неделя

1 июня

«Междуна-

родный день

защиты детей

Развлечение «Встаньте дети, встаньте в круг»

Праздник «Дружат дети всей земли»

Праздник «Дадим шар земной детям!»

Ранн. возр.,

2 мл. гр.

Ср. гр.

ст. гр.,

подг. гр




2 неделя

12 июня

День

независи-

мости России

Развлечение «Солнце улыбается»

Праздник «Мне посчастливилось родиться на

Руси»

Музыкально-спортивный праздник «Наша

Родина – Россия!»


2 мл. гр.

Ср. гр.,

ст. гр.,

подг. гр




3 неделя Музыкально-литературная встреча «Моя

дружная семья»

Спортивное мероприятие «Мама, папа я –



2 мл. гр.

Ср. гр., ст.

гр., подг. гр




культуре

4 неделя Фольклорный праздник «Березка кудрявая»

На лесной полянке

Экологический праздник «Путешествие в

Ранн.

возр.2 мл.

гр.

Ср. гр., ст.


профилактика кишечных инфекций;

организация закаливающих процедур

3 Консультация для родителей вновь

поступивших детей «Адаптация детей к

условиям детского сада»

Июнь-август Медсестра

4 Консультация для родителей «Как

организовать летний отдых ребенка»

Июнь Воспитатели, медсестра

5 Участие родителей в озеленении участка и

ремонте групп

В течение

ЛОП


Оснащение групп и участков

1 Ремонт и покраска оборудования на участке Июнь Завхоз

2 Дополнение оборудования участков малыми

архитектурными формами, песочницами,

бумами

Июнь Завхоз

3 Организация подвоза песка. Высадка деревьев,

разбивка цветков


4 Приобретение выносных зонтиков, теневых

навесов


5 Дополнить выносной материал игрушками и

пособиями для игр с песком и водой, для



86

волшебный лес» гр., подг. гр

Июль

1 неделя Кукольный театр «Маша-растеряша»

Кукольный театр «Про то, как Аленка пасла

гусенка»


2 мл. гр.

Ср. гр., ст.



2 неделя Развлечение «В гостях у бабушки в деревне»

«Юные художники» (рисование на асфальте)


2 мл. гр.

Ср. гр. ст.



3 неделя Вечер-развлечение «В гостях у бабушки

Загадушки»

Физкультурный досуг «Веселые эстафеты»

все возр.

гр.

ст. гр.,

подг. гр


4 неделя Развлечение «В гостях у клоунов»

Соревнования «Веселые скакалки»


2 мл. гр.,

ср. гр.

ст. гр.,

подг. гр


Август

1 неделя Праздник мыльных пузырей

Математическое путешествие по сказке «Гуси-

лебеди»

Развлечение «В стране невыученных уроков»

Ранн.

возр., 2

мл. гр., ср.

гр.

Ст. гр.

Подг. гр.


2 неделя День именинника

Конкурс рисунков на воздушных шарах

все возр.

гр.


3 – 4 неделя

День Байкала

Театральное представление «Легенда о Байкале»

«Байкал – жемчужина Сибири»

Ранн.возр.,

2 мл. гр.

Ср. гр., ст.

гр., подг.

гр




План реализации образовательной деятельности на июнь

87

1 н

едел

я

01.06.2017

День защиты

детей

Праздник

«Дружат дети

всей земли» (ср.,

ст., подг. гр.)

Развлечение

«Встаньте дети,

встаньте в круг»

(ранн. возр., мл.

гр. )

02.06.2017

Физкультура

«Разноцвет-

ные обручи»

(ср., ст., подг.

гр.)

«У всех своя

зарядка»

(ранн. возр.,

мл. гр.)

2 н

едел

я

05.06.2017

Музыка

«Настала

пора поиграть

нам детвора»


гр.)

«Любимые

игрушки»


мл. гр.)

06.06.2017

День независи-

мости России Музыкаль-но-

спор-тивный

праздник

«Наша Родина –

Россия!» (ср.,



«Солнце

улыбается»


гр.)

07.06.2017

Физкуль-

тура

«Моя веселый

звонкий мяч»

(все группы)

08.06.2017

Музыка

Фольклор:

«Разноцветный

хоровод» (ср.,


«Ловкие

пальчики»


гр.)

09.06.2017


Игровые

занятия:

«Веселая

игротека» (ср.,


«Игры с

мишкой и с

мышкой»


мл. гр.)

3 н

едел

я

12.06.2017

13.06.2017

Спортивное

мероприятие

«Мама, папа я –



гр.)

Литературная

встреча «Моя



гр.)

14.06.2017

Музыка

«Любимые

песни» (ср.,


Театрализа-

ция «Коло-

бок» (ранн.

возр., мл. гр.)

15.06.2017


«Сказочные

человечки» (ср.,


«В гостях у

зайки –

побегайки»


гр.)

16.06.2017

Музыка

Игровые

занятия

«Веселые

забавы» (ср.,


«Учим куклу

танцевать»


мл. гр.)

88

4 н

едел

я

19.06.2017

Физкуль-

тура

Круговая

тренировка:

«Спортивная

дорожка»


гр.)

«Котята»


мл.гр.)

20.06.2017

Фольклор-ный

праздник «Березка

кудрявая»


гр.)

Экологи-

ческий

праздник

«Путешествие в

волшебный

лес» (ср., ст.,

подг. гр.)

21.06.2017

Физкуль-

тура

«Скакалочка»


гр.)

Игры-

превра-

щения «Волшебный

колпачок»


мл. гр.)

22.06.2017

Музыка

«Песенки по

лесенке» (ср.,


«Веселые

музыканты»


гр.)

23.06.2017

Физкуль-тура

«Мы играем в

баскетбол»


гр.)

«Разноцветная

радуга» (ранн.


5 н

едел

я

26.06.2017

Музыка

«Гармошечка

– гово-

рушечка»


гр.

Песенки о

животных

«Где обедал

воробей»


мл. гр.)

27.06. 2017


«Моя веселый


Спортивные

состязания


28.06.2017

Путешестви

е в уголок

природы на

территории

ДОУ


мл. гр.)

Эксперимен-

тирование в

центрах воды

и песка (ср.,


29.06.2017

Познавательно

-развлекатель-

ная программа

«Математи-

ческое

путешествие по

сказке «Гуси

Лебеди» (ср.,


Праздник

мыльных

пузырей (ранн.


30.06.2017

Праздник

«День земли»

по

экологическом

у проекту


План реализации непосредственной образовательной деятельности на

июль

89

1 н

едел

я

03.07.2017

Музыка

«Веселый

ручеек» (ср.,


«Прекрасное

настроение»


мл.гр.)

04.07.2017

Кукольный

театр

Маша-расте-

ряша (ср., ст.,

подг. гр.)

Про то, как

Аленка пасла

гусенка (ранн.

возр., мл.гр.)

05.07.2017

Музыка

«Настала пора

поиграть нам

детвора» (ср.,


«Любимые

игрушки»


мл.гр.)

06.07.2017


«Разноцветные

обручи» (ср., ст.,

подг. гр.)

«У всех своя

зарядка» (ранн.


07.07.2017

Музыка

«Солнечный

оркестр» (ср.,


«Музыкальн

ый цветочек»


мл.гр.)

2 н

едел

я

10.07.2017

Физкуль-

тура

«У дружных

дело

спорится»

(ср., ст.,

подг. гр.)

«Птички

шалунишки»


мл.гр.)

11.07.2017

Развлекатель-

ная программа

Юные худож-

ники (ср., ст.,

подг. гр.)

Развлека-

тельная

программа


бабушки в

деревне» (ранн.


12.07.2017



эстафеты

«Храбрецы и

удальцы» (ср.,


«Мы шагаем

за...» (ранн.


13.07.2017

Музыка

Фольклор

«Играй – город»


гр.)

«Музыкальные

игры» (ранн.


14.07.2017

Физкуль-

тура

«Веселый

волейбол»


гр.)

«Веселая

физкуль-

тура» (ранн.


3 н

едел

я

17.07.2017

Музыка

«Музыкаль-

ные соревно-

вания» (ср.,


«Солнечные

зайчики»


мл. гр.)

18.07.2017

Вечер-

развлечение


бабушки

Загадушки»


гр.)

Физкультурный

досуг «Веселые

эстафеты»

19.07.2017



эстафеты

«Команда

быстроногих»


гр.)

«Озорные

поросята»


мл. гр.)

20.07.2017


«Прыгалки» (ср.,


«Путешествие

белой вороны»


гр.)

21.07.2017

Музыка

«В гости

песенка

пришла» (ср.,


«Мы

танцуем»


мл. гр.)

90

4 н

едел

я

24.07.2017

Физкуль-

тура

«Мяч в

игре» (ср.,


«Собачка и

щенок»


мл. гр.)

25.07.2017

Музыка

«Воробьиная

дискотека» (ср.,


«Веселый

паровозик»


гр.)

26.07.2017


соревнование «Веселые

скакалки» (ср.,




клоунов»


мл. гр.)

27.07.2017

Музыка

«В гости к

игрушкам» (ср.,


«Где ты,

солнышко?»


гр.)

28.07.2017


«В летнем

лесу» с

элементами

спортивного

соревнования


5 н

едел

я

31.07.2017

Музыка

«Песенка

чудесенка»

(ср., ст.,

подг. гр.)

«Где же

наши

ручки?»


мл. гр.)

План реализации непосредственной образовательной деятельности на

август 1

нед

еля

01.08.2017

Физкуль-

тура

«Мяч в игре»

элементы

спорт. игр


гр.)

«Мой

веселый



мл. гр.)

02.08.2017

Музыка

Игровые

занятия: «В

стране

веселых

песен» (ср.,


«В гости к

гномам»


мл. гр.)

03.08.2017


соревнова-

ние «Веселые

скакалки»


гр.)



клоунов»


мл. гр.)

04.08.2017


«Мы играем в

баскетбол» (ср.,


«Разноцветная

радуга» (ранн.


91

2 н

едел

я

07.08.2017


«В мире

народных

игр» (ср., ст.,

подг. гр.)

«Играем

дружно»


мл. гр.)

08.08.2017

Музыка


Музыки»


гр.)

Маленький

театр

«Курочка

Ряба» (ранн.


09.08.2017


«Цирк

приехал» (ср.,


«Веселье на

лесной

полянке»


мл. гр.)

10.08.2017

Музыка

«Играем в

оркестр» (ср.,


«Музыкальная

зарядка»


мл. гр.)

11.08.2017

Праздник

День

именинника


3 н

едел

я

14.08.2017

Музыка

«Веселый

зоосад» с

элементами

театрализации


гр.)

«Весело

живем звонко

песенки

поем» (ранн.


15.08.2017


«Волшебная

скакалочка»


гр.)

«Как мы

репку

тянули»


мл. гр.)

16.08.2017

Музыка




«Веселые

музыканты»


мл. гр.)

17.08.2017


«Необычная

эстафета» (ср.,


«Ребятам о

зверятах»


мл. гр.)

18.08.2017

Познавательно-

развлекательная

программа

«Путешествие на

планету

Здоровье»


4 н

едел

я

21.08.2017


«Дорожка

здоровья»


гр.)

«Волшебная

дорожка»


мл. гр.)

22.08.2017

Музыка

«Ритмическая

мозаика» (ср.,


«Поиграем,

малыши»


мл. гр.)

23.08.2017


«Волшебные

круги» (ср.,


Маленький

театр

«Теремок»


мл. гр.)

24.08.2017

Музыка

«Диско-клуб»


гр.)

«Озорные

малыши поют

и пляшут от

души» (ранн.


25.08.2017

Праздник

День Байкала


92

5 н

едел

я

28.08.2017

Музыка

Веселая

дискотека

29.08.2017

Музыка




«Веселая

гимнастика»


мл. гр.)

30.08.2017


Игровые

занятия

«Станем

сильными и

ловкими» (ср.,


«Цветные

автомо-

бильчики»


мл. гр.)

31.08.2017

Музыка

«Ритмическая

мозаика» (ср.,


«Весело

живем звонко

песенки

поем» (ранн.


93

8. План работы учителей-логопедов

Перспективный годовой план работы учителя-логопеда Гвоздиловой В.Э. и

группы компенсирующей направленности для детей подготовительного к

школе возраста на 2017-2018 учебный год

Диагностический блок № п/п Мероприятия Сроки На кого

направлено

мероприятие

Ответственные

1. Раннее выявление детей с

проблемами в речевом развитии

по МДОУ

Сентябрь Дети с трех лет Учитель-логопед

2. Психолого-педагогическое

наблюдение за детьми раннего

возраста, имеющими тяжелое

нарушение речи

В течение

года

Дети младшего


возраста

Учитель-

логопед,

психолог

3. Обследование речи, заполнение

речевых карт детей,

зачисленных в логопедическую

группу

Сентябрь Дети старшего


возраста

Учитель-логопед

4. Динамическое наблюдение в

процессе обучения,

промежуточные срезы

Январь,

май

Дети с ОНР Учитель-логопед

5. Обследование детей с речевой

патологией для прохождения

ПМПК

С января Дети старшего


возраста


6. Консультирование детей у

врачей психоневролога и

ортодонта

В течение

года

Дети детского

сада


2. Организационный блок

1. Зачисление детей для занятий,

формирование логопедической

группы

Май,

сентябрь

Дети с ОНР Заведующий

МДОУ № 35

2. Отчет о списочном составе

детей, зачисленных для занятий

в логопедическую группу,

заведующему детским садом

Сентябрь Дети с ОНР Учитель-логопед

3. Комплектование подгрупп,

составление расписания и

планов логопедических занятий

Сентябрь Дети,

занимающиеся

в

логопедическо

й группе


4. Комплектование группы детей

для профилактической работы

Октябрь Дети среднего


возраста


3. Блок анализа и планирования

1. Составление графика посещения

логопедических занятий,

индивидуальных планов

коррекционной работы на

Сентябрь Дети с ОНР Учитель-логопед

94

каждого ребенка

2. Составление календарных

планов работы,

индивидуальных, групповых и

подгрупповых занятий

В течение

года

Дети с ОНР Учитель-логопед

3. Составление перспективного и

индивидуального плана по

профилактической работе

Октябрь Дети среднего


возраста


4. Ознакомление воспитателей со

списком детей, зачисленных в

логопедическую группу, и

графиком проведения занятий

Сентябрь,

январь

Воспитатели Учитель-логопед

5. Курсы повышения


В течение

года

Институт

повышения



4. Блок профилактической и консультативной работы

Месяц Тема Цели, содержание Формы проведения

IX Родительская

встреча «Давайте

знакомиться!»

Уточнение

анамнестических сведений,

анкетные данные

Знакомство с воспитателями

логопедической группы.

Анкетирование родителей

Родительская

гостиная «Отчего

язык трудиться

не привык?»

Консультирование

родителей по результатам

психолого-педагогического

и логопедического

обследования

Индивидуальные беседы,

групповое и индивидуальное

консультирование

Памятка для родителей «Правила

проведения артикуляционной

гимнастики»

X Родительский

всеобуч

«Поговори со

мною, мама!»

Индивидуальные и

подгрупповые беседы и

консультации о

необходимости выполнения

артикуляционной

гимнастики в домашних

условиях

«Круглый стол» обмен опытом

родителей

Познакомить с правилами

выполнения домашних

заданий

Консультация «Как работать с

домашними тетрадями

Артикуляционная

гимнастика –

залог

правильного

произношения

(для младших

групп)

Формирование речевой

активности детей через

активную деятельность

родителей

Занятие-консультация с

элементами игры по проведению

артикуляционной гимнастики

«Зачем язычку делать зарядку?»

Папки-передвижки

«Артикуляционная гимнастика»

XI «Развитие

фонематического

восприятия у

детей с

нарушениями

речи»

1. Познакомить с

понятиями

«фонематическое

восприятие», «звуковой

анализ и синтез»

2.Объяснение значения

фонематического слуха для

развития речи

Тренинг и одноименная

консультация

Представление системы

упражнений. Представление игр

с целью, оборудованием и

описанием: «Волшебный кубик»,

«Разложи по цвету», «Умный

поезд»

95

Проведение


гимнастики

1.Совместное проведение


гимнастики с родителями

2. Рекомендации по ее

выполнению

3. Знакомство с требова-

ниями к артикуляционной

гимнастике

Индивидуальные консультации.

Папка-передвижка по теме

Развитие

фонематического

слуха у детей с

ОНР

Информационный стенд:

«Развиваем фонематический

слух дома», «Особенности речи

дошкольников старшего

возраста»

Семинар-практикум

XII «Играем

пальчиками и

развиваем речь»

Познакомить со

статистическими и

динамическими

упражнениями для развития

пальцевой моторики»

Консультация-практикум

Постановка и

автоматизация

звуков

Провести индивидуальные

занятия по постановке и

автоматизации звуков

Консультации: «Автоматизируем

звук», «Устное народное

творчество при автоматизации

звуков»

Папка-передвижка «Массаж рук

с помощью нетрадиционных

способов и природных

материалов»

Стендовая информация:

«Развиваем мелкую моторику»

Младший возраст «Развиваем

пальчики-улучшаем речь»

I Звуко-буквенный

анализ и синтез

1. Объяснение сущности

понятия «звуко-буквенный

анализ и синтез»

2. Рассмотрение проблемы

дифференциации гласных и

согласных звуков

3. Выполнение упражнений

родителями.

4. Обсуждение

последовательной схемы

разбора слов с детьми

Семинар-практикум

Открытое занятие с участием

родителей

Развивающие и

подготовительны

е игры

Представление двух блоков

игр:

- на развитие речевого и

физиологического дыхания;

- на развитие языкового

анализа и синтеза

«Как играть с

буквами?»

1.Выкладывание вместе с

родителями букв из

подсобного материала

2.Закрепление пройденного

материала дома

Мастер-класс

96

Динамика и пути

дальнейшей

коррекционно-

развивающей

работы

Родительская встреча по итогам

коррекционно-развивающей

работы с детьми

Стендовая информация: «Мы

уже знаем звуки буквы»

II Роль семьи в

формировании

грамматически

правильной речи

Познакомить с возраст-

ными нормами исполь-

зования грамматических

норм, с приемами усвоения

взаимосвязей между

словами и предложениями


Совместное детско-родительское

занятие. Информационный стенд

«Игры на формирование

словоизменения»

Представление картотеки игр

«Ребенок

зарычал,

засвистел,

зашипел»

Дать родителям реко-

мендации по дальнейшей

активизации звуков в речи

ребенка, указывая

определенную последо-

вательность: слоги-слова-

предложения-связная речь

Тематическая гостиная

Увлекательное

посещение

библиотеки

1. Чтение детьми заранее

выученных стихотво-рений

Б.Заходера, инсценировка

вместе с родителями одного

из стихотворений Э.

Успенского

2.Игра-развлечение

3.Раскрашивание картин

Совместное развлечение

III Расширение

словарного

запаса, форми-

рование обобща-

ющих понятий у

детей с наруше-

ниями речи

Познакомить с

возрастными нормами

развития словарного запаса,

методами и приемами его

формирования


«Что нужно

знать?» о

навыках письма

1.Разъяснение важности

подготовки руки ребенка к

письму

2.Рекомендации по

развитию двигательного

навыка

3. Приемы коррекции

нарушений структуры

слова

Индивидуальная беседа

Картотека упражнений

Развитие речи и

графических

навыков

Представление игр,

упражнений по

определенным темам

месяца

Картотека игр, упражнений

Стендовая информация: «Как

сделать речь детей образно-

выразительной»

Папки-передвижки по темам

Игры для обога-

щения лексики

Картотека игр

97

детей именами

прилагательными

IV Речевая

готовность

ребенка к школе

1.Развитие речи как

средства общения и

предпосылки к усвоению

письма

2.Исследование речевого

развития (речевой слух,

словарный запас,

грамматический строй,

связная речь)

Тематическая гостиная

Стендовая информация

«Экран звукопроизношения»

«Весна. Скоро в

школу мы идем»

Приглашаются учителя

школы № 7, 3.

1.Выступления о готов-

ности детей к обучению в

школе, о результатах

коррекционной работы,

особенностях детей –

будущих первоклассников

2.Обзор существующих

программ.

3.Что необходимо сделать

родителям будущих

первоклассников

Родительская встреча по итогам

коррекционно-развивающей

работы с детьми.

Открытое занятие

«Большие буквы» Досуг

План работы с педагогами Дата Форма работы Содержание

IX Консультация «Последовательность работы по воспитанию

правильного звукопроизношения с учетом

возраста детей»

Стендовая информация Общие принципы работы по воспитанию

правильного звукопроизношения

X Консультация «Игровые методы работы в логопедической

практике»

Папка-передвижка Игровая артикуляционная гимнастика

«веселый лягушонок»

Стендовая информация (младший

дошкольный возраст)

Игровые методы и приемы правильного

звукопроизношения

XI Консультация (старший


Развитие графических навыков письма у


Пальчиковый игротренинг «Пальчики играют – речь нам развивают»

Папка-передвижка «Массаж рук с помощью нетрадиционных

способов и природных материалов»

XII Открытое игровое логопедическое

занятие (молодые специалисты)

«Путешествие в зимний лес»

(дифференциация звуков с-ш)

Папка-передвижка «Игры и упражнения со звучащим словом»

I Консультации:

Старший дошкольный возраст

Младший дошкольный возраст

Сопряженная гимнастика

«Алфавит»

«Звукопроизношение»

Стендовая информация Игры и упражнения для обучения

дошкольников правильному дыханию

98

Консультирование воспитателей по

подготовке документов на детей к ПМПК

II Тематическая гостиная «Полезная литература»

Папка-передвижка «Игры и упражнения со звучащим словом»

III Семинар-практикум «Развитие фонематического слуха у детей с

ОНР»

Игровое логопедическое занятие

воспитателей-студентов

«Весна идет – весне дорогу»

Папка-передвижка (старший


«Выполнение букв из пальцев»

IV Консультация «Расширение

словарного запаса

Формирование обобщающих понятий у

детей с нарушениями речи.

(Использование альбома Н.Э. Теремковой

«Помогаем родителям»

Информационный стенд «Игры на формирование словоизменения»

4. Блок контроля

1. Предоставление информации о

результатах работы учителя-

логопеда на педсоветах, ПМПК

1 раз в

квартал

Педагоги детского

сада

Логопед

2. Предоставление информации

родителям о продвижении

речевого развития детей

логопедической группы

В

течение

года

Дети с ОНР Логопед

3. Посещение занятий по развитию

речи и утренников с целью

контроля речевого развития

В

течение

года

Дети с ОНР Логопед

4. Подведение итогов работы,

мониторинг за учебный год

логопедической группы

Май Дети с ОНР Логопед

5. Сдача отчета-анализа, сведений о

динамике председателю ПМПК

Май Дети с ОНР Логопед

Основные направления работы учителя-логопеда Тирских О.В.

в 2017-2018 учебном году

I. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№

п/п

Содержание работы Сроки Выход

1. Обследование детей старшей группы компенсирующей

направленности с нарушением речи, определение

особенностей речевого развития и определение

индивидуальных маршрутов.

Сентябрь,

май

Протоколы

обследования

детей,

индивидуальные

маршруты

II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

№

п/п


1. Комплектование старшей группы детей компенсирующей

направленности с нарушением речи, утверждение списка

группы.

До 1

сентября

Список детей

логопедической

группы

2. Составление и утверждение у заведующего ДОУ

циклограммы рабочего времени учителя-логопеда,

До 15

сентября

Циклограмма,

регламент

99

регламента фронтальной и индивидуально-подгрупповой

логопедической НОД на год.

3. Составление годового плана работы учителя-логопеда. До 1

сентября

Адаптированная

программа,

годовой план

работы

4. Составление перспективного и календарно-тематического

плана работы на учебный год.

До 1 октября Перспективный и

календарно-

тематический

план работы

5. Планирование логопедической фронтальной, подгрупповой,

индивидуальной НОД.

В течение

года

Еженедельные и

ежедневные

планы работы,

конспекты НОД

6. Ведение речевых карт, индивидуальных перспективных

планов работы, индивидуальных домашних тетрадей детей.

В течение

года

Речевые карты,


перспективные

планы работы на

каждого ребенка,


домашние тетради

7. Участие в работе творческой группы ДОУ по обеспечению

введения ФГОС ДО.

В течение

года

Разработка

практических

материалов

III. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

№

п/п


1. Проведение фронтальной логопедической непосредственно

образовательной деятельности по формированию

правильного звукопроизношения, по формированию

лексико-грамматических средств языка и развитию

самостоятельной развернутой фразовой речи детей старшей

группы компенсирующей направленности с нарушением

речи.

В течение

учебного

года

Календарно-

тематическое

планирование,

конспекты

фронтальных

занятий

2. Проведение подгрупповой логопедической непосредственно

образовательной деятельности с детьми 5 – 6 лет

В течение

учебного

года

Календарно-

тематическое

планирование

3. Проведение индивидуальной и подгрупповой

логопедической непосредственно образовательной


В течение

учебного

года

Ежедневное

планирование

индивидуальной,

подгрупповой

логопедической

НОД, конспекты

индивидуальных

занятий

IV. РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ ДОУ

№

п\п


1. Обсуждение результатов логопедической, психологической

и педагогической диагностики детей старшей группы

компенсирующей направленности с нарушением речи на

Октябрь Протокол ПМПк,

результаты

диагностики

100

педагогическом совете ДОУ

2. Консультативное взаимодействие со специалистами ДОУ: с

инструктором по физическому воспитанию, музыкальным

руководителем, воспитателями группы, медицинскими

сестрами.

В течение

года по мере

необходимо

сти

Анализ работы

3. Консультации для воспитателей:

1. Взаимосвязь работы учителя – логопеда и

воспитателей логопедической группы по преодолению

речевых недостатков у детей.

Сентябрь Консультация для

воспитателей.

2. Приемы обогащения словарного запаса детей

дошкольного возраста.

Ноябрь Практический

материал

3. Логосказки как метод коррекции речевых нарушений у

детей.

Январь Практический

материал

4. Приемы педагогической работы по воспитанию у детей

навыков правильного произношения звуков.

Март Практический

материал.

4. Консультация для музыкальных руководителей ДОУ «Речь,

музыка, движение».

Ноябрь Практический

материал

5. Консультация логопеда для инструктора ФЗК "Особенности

содержания и методики проведения физкультурных занятий

с дошкольниками 5 – 6 лет, имеющими нарушения речи".

Февраль Практический

материал

6. Анализ совместной работы учителя-логопеда и

воспитателей логопедической группы за учебный год:

- обсуждение рабочих моментов

- рекомендации по организации совместной деятельности

Май Годовой отчет по

работе

V. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

№

п/п


1. Родительские собрания, семинары-практикумы.

1. Родительское собрание на тему:

"Взаимосвязь работы учителя-логопеда и семьи"

(Цели и задачи логопедической работы в старшей группе.

Роль родителей в исправлении речевых недостатков у

детей.)

Сентябрь Протокол

родительского

собрания.

2. Семинар-практикум для родителей на тему:

"Развитие фонематического слуха у детей с ОНР"

Январь Протокол

собрания.

3. Родительское собрание на тему:

"Как провести лето с пользой"

(Итоги работы по исправлению речевых недостатков у

детей. Рекомендации учителя-логопеда на летний период.)

Май Протокол

собрания, буклеты

«Как провести

лето с пользой»

2. Консультации:

1) Индивидуальное консультирование для родителей по

результатам логопедического обследования

Сентябрь Журнал учета

консультативной

работы

2) Почему ребенок говорит неправильно? Октябрь Консультация

3) Развитие графомоторных навыков у детей старшего

дошкольного возраста.

Ноябрь Консультация

4) С детьми играем - речь развиваем Декабрь Консультация

5) Что вы читаете с детьми дома? Февраль Активная беседа

101

6) Как воспитать у ребенка навыки правильного

звукопроизношения?

Апрель Консультация

9) Рекомендации учителя-логопеда на летний период. Май Консультация

3. Проведение открытых индивидуальных занятий по запросу

родителей.

В течение

года

Журнал учета

консультативной

работы

VI. ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТА

№

п/п


1. Пополнение учебно-методического комплекса:

- новинки методической литературы;

- пополнение имеющихся и создание новых картотек по

коррекционной работе с детьми;

- пополнение консультаций для педагогов и родителей.

В течение

года

Картотеки,

методические

разработки, книги,

консультации,

презентации

2. Пополнение учебно-дидактического комплекса:

- новые игры и игрушки для работы с детьми;

- пособия для фронтальной, подгрупповой и

индивидуальной работы с детьми.

В течение

года

Дидактические

игры, игрушки,

пособия

3. Пополнение канцелярских товаров. По мере

необходимо

сти в

течение года

Канцелярские

принадлежности,

бумага, папки и

т.п.

VII. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

№

п/п


1. Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах

ДОУ, ГМО учителей - логопедов.

В течение

года

Письменные

материалы

2. Просмотр открытых занятий, мастер-классов В течение

года


материалы, анализ

просмотренных

мероприятий

3. Отслеживание и изучение новинок в методической

литературе по внедрению ФГОС ДО в работу учителя-

логопеда детского сада в журналах «Дошкольное

образование» и др.

В течение

года


материалы,

презентации,

консультации

4. Работа над темой самообразования: «Формирование

фонематического слуха у детей с ОВЗ»

В течение

года

Теоретические н

практические

материалы

102

9. План работы педагога-психолога

Психологическая служба МДОУ №35 «Радуга» в своей деятельности

руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Декларацией прав

ребенка, всеобщей Декларацией прав человека, Законом Российской

Федерации «Об образовании», приказами УО г. Саянска по нормативно-

методической базе учебно-воспитательного процесса, Положением о

Психолого-Медико-Педагогическом консилиуме (ПМПК).

Также, опираясь на единую методическую тему МДОУ №35

«Радуга» 2017-2018 учебного года определяет цель и задачи работы

педагога-психолога на 2017-2018 учебный год:

Цель: своевременное оказание каждому ребенку в детском саду

возможностей для развития способностей, творческой самореализации;

обеспечивающих социальную компетентность, сохранение и укрепление

здоровья детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

- Способствовать охране и укреплению психического здоровья детей, в том

числе их эмоционального благополучия;

- Активизировать создание благоприятных условий развития детей в

соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и

склонностями, развитию способностей и творческого потенциала каждого

ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми

и социумом;

- Содействовать повышению ответственности родителей за

психоэмоциональное благополучие детей; расширять психолого-

педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских

отношений.

- Формировать уровень психолого–педагогической культуры всех

участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ

Основные направления работы:

психодиагностическое;

психопрофилактическое и просветительское;

психоразвивающее и психокоррекционное;

консультативное;

методическая работа.

Основным приоритетным направлением в деятельности педагога-

психолога является:

развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной

активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций,

определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к

окружающему миру,

квалифицированное психолого-педагогическое сопровождение детей с

ОВЗ и с «особым» статусом в развитии.

103

Планируемые результаты

1. Сохранение естественных механизмов развития ребёнка, предотвращая

всякое возможное их искажение и торможение.

2. Развитие индивидуальных качеств детей, психологическая готовность

детей к школе.

3. Формирование у педагогов и родителей психолого-педагогической

компетентности.

План работы педагога-психолога

№ Направление


Виды деятельности Объект

деятельно

сти

Сроки,

период


І Психодиагностика

Цель:

- Психолого-

педагогическое

изучение личности

ребенка с целью

определения хода

его

психологического

развития,

соответствие

возрастным

нормам;

- создание

программы

индивидуальной

работы

- обследование при

поступлении в ДОУ;

- выявление детей «группы

риска»;

- подбор детей для занятий в

группах;

- изучение психофизических

особенностей детей, их

интересов, склонностей

методами: наблюдения,

анализа детской

продуктивной деятельности,

тестовых заданий. С целью

выработки рекомендаций и

проведения

индивидуальных занятий.

1. - Диагностика

уровня адаптации,

поступающих детей

раннего возраста.

- Определение

уровня нервно-

психического


раннего возраста.

Беседа, опрос, наблюдение

Методика Т.Д.

Марцинковской.

Методика Ю.А. Афонькина.

Дети

раннего

возраста,

родители

В течение

года

1 этап

-ноябрь.

2 этап

апрель

2. Готовность детей к

обучению в школе:

- изучение

психосоциальной и

школьной зрелости,

- успешности

Тестовые задания, беседы,

наблюдения

Дети

подгот.

групп

1. этап

- сентябрь

- октябрь

2 этап

апрель –

май

104

обучения.

3. Углубленная

диагностика причин

отклонений в

интеллектуальном

развитии детей.

- обследование уровня

развития эмоциональной

сферы детей;

- сформированность

движений;

- пространственные

представления.

Ребенок,

родители,

педагоги

В течение

года

4. Диагностика

коммуникативной

сферы ребенка,

выявление причин

нарушения

общения.

- изучение межличностных

отношений детей в старших

группах по методике

«Секрет»;

- проективные методики:

«Рисунок семьи»,

«Свободный рисунок»

Дети

старшего

дошк.

возраста

ноябрь

февраль

март

5. Изучение

эмоционального

состояния детей

методика «кактус» мод. авт.

М. Панфиловой.

«Два домика»

Дети ст.

дошк.

возр.

октябрь

ноябрь

6. Диагностика

качеств педагога.

Определение

эффективных

методов в

воспитательной

деятельности и

личности педагога –

оценка нервно-

психологической

устойчивости

педагога.

- модифиц. тест Р.Р.

Калининой «Проверьте,

какой вы педагог»;

- тест-самооценка педагога

(модиф. тест Р.Р.

Калининой).

Оценка уровня

общительности педагога (по

В.Ф. Ряховскому)

Педагоги

ДОУ и

аттестуем

ые

педагоги

В течение

года

7. Исследование

социальных

факторов семейного

воспитания и

культуры

воспитания:

- изучение индиви-

дуального опыта

родителей в

воспитании детей;

- выявление причин

негативного

воспитания.

опрос; беседы,

анкетирование

Родители В течение

года

ІІ Психокоррекция

105

Цель:

Активное развитие

когнитивной и

эмоционально-

волевой сфер

личности ребенка

- разработка и внедрение

программ, направленных на

развитие умения понимать

жестовые и мимические

сообщения;

- разработка системы

занятий по развитию

зрительно-моторной

координации;

- оказание психологической

помощи детям,

находящимся в сложных

жизненных ситуациях;

- оказание психологической

поддержки одаренным

детям.

1. Коррекционно-

развивающая работа

с детьми (категории

группы риска: ЗПР,

ММД, ОНР). Цель:

устранение причин

отклонений в

интеллектуальном и

личностном

развитии детей.

Коррекционно-развивающие

занятия по программе

автора В.Л. Шарохиной.

Дети от 3

до 7 лет

В течение

года

2. Коррекционно-

развивающая работа

с детьми (категории

группы риска: ЗПР,

ММД, ОНР).

«Развитие и

совершенствование

психических

познавательных процессов»

(уч. – метод. пособие автор.

А. Захарова)

Индив.

занятия,

дети, ст.

дошк. возр

(логоп.

гр.).

В течение

года

3. Программа

эмоционального

развития детей.

Развитие у детей

способности

осознавать и

контролировать

свои переживания.

«Давайте жить дружно»

авторы: НТ. Слободяник,

С.В. Крюкова. тренинг-

занятия

Дети ст.

дошк.

возр.

октябрь

1 половина

ноября

«Удивляюсь, злюсь, боюсь,

хвастаюсь и радуюсь»

авторы: Н.П. Слободяник,

С.В. Крюкова тренинг-

занятия

-//- ноябрь

февраль

Готовность к

школь-ному

обучению. Цель:

«Готовимся к школе»

учебно-метод. пособие,

автор Т. Агафонова

индивид. Апрель

май

106

развитие школьно-

значимых функций.

индивидуальные занятия

Готовность к

школь-ному

обучению. Цель:

развитие

мотивацион-ной

готовности.

«Лесная школа» автор

М. Панфилова тренинг-

занятия

-//- апрель

май

ІІІ Психоконсультирование

Цель:

предоставление

научной

психолого-

педагогической

информации

взрослым, по

вопросам развития

и воспитания

детей.

1. Для педагогов:

Цикл консультаций

- «Мотивационная

готовность детей к

школе»

- «Готовность детей к

школе в сфере общения»

- «О социальной

готовности к школе»

- «Основные слагаемые

успешности»

Для

воспитателе

й подг. гр.

МДОУ

сентябрь

октябрь

2. Цикл консультаций «Профилактика

дезадаптации детей при

поступлении в ДОУ»

- «Как помочь ребенку в

период адаптации в ДОУ»

для

педагогов

групп

раннего

возраста

сентябрь

октябрь

3. Педагогический

калейдоскоп.

«Сила материнской

любви»

Для всех

педагогов

ДОУ

ноябрь,

(3декада,

посвященная

к Дню

матери)


консилиум.

«Как защитить права

детей»

Для всех

педагогов

ДОУ

декабрь


диспут

«Лидерство в коллективе


Для всех

педагогов

ДОУ

январь

107

6. Педагогическая


«Нормативно-правовые

документы и защита прав

детей в дошкольных

образовательных

учреждений»

Для всех

педагогов

ДОУ

февраль

7. Цикл


бесед

«Здоровье ребенка: норма

и проблемы»

Для всех

педагогов

март

8. Семинар-практикум «Интеллект, решение

проблем и творчество»

Для всех

педагогов

апрель

1.

Для родителей:

Цикл лекций-бесед

«Вместе весело шагать по

просторам» (вопросы об

адаптации ребенка к

ДОУ)

родители

групп

раннего

возраста

сентябрь

октябрь

2.

Цикл лекций-бесед

«На пороге школьной

жизни» (актуальные

вопросы по подготовке

детей к школе)

родители

подг. групп

октябрь

3. Консультация

(форма:

«Душевный

разговор»)

«Мама-терапия»

родители

дошкольны

х групп

ноябрь

(3декада,

посвященная

к Дню

матери)

4. Читательская

конференция

«Из «волшебников» в

«реалисты»: развитие

познавательных

процессов»

родители

дошкольны

х групп

январь


диспут

«Значение детских

фантазий»

Для

родителей

среднего и

старшего

дошкольног

о возраста

февраль

6. Круглый стол «Несколько советов по

развитию интеллекта у

ребенка»

Для

родителей

дошкольны

х групп

март

7. Педагогическое ток-

шоу

«Зачем ребенку

родители?»

Родители

дошкольны

х групп

апрель

ІV Психопрофилактика и психопросвещение

Цель: создание

108


полноценного

психического

развития ребенка.

Формирование у

педагогов,

родителей

потребности в

психологических

знаниях, желание

использовать их в

интересах ребенка

и собственного

развития.

1. Педагоги:

Комплекс

упражнений.

Психологические зарядки

(помощь педагогам в

овладении приемами

релаксации и

концентрации,

способствовать

повышению

энергетического

потенциала).

Все

педагоги

Ежедневно

по 15 - 20

минут

2. Комплекс

рекомендаций

- техники

эффективного

управления работой

мозга;

- техники

конструктивного

общения.

«Как пройти аттестацию»

(снятие психологического

прессинга, оказание

помощи в вопросах

психологической

компетентности).

Аттестуемы

е педагоги

В течение

учебного

года.

3. Информационно-

профилактические

занятия

«Вы и Ваша карьера» Для всех

педагогов

3 неделя

ноября

4. Тренинг - занятия «Тропинка к своему

здоровью»

Для всех

педагогов

1 и 2 недели

декабря

5. Психолого-

педагогический

практикум

«Деловое

общение».

1 тренинг-занятие «Ваши

успехи на работе»

2 тренинг-занятие

«Генеральная стратегия

поведения»

3 тренинг-занятие «Худой

мир лучше доброй

Для

педагогов

3 и 4 неделя

января

2 и 3 неделя

февраля

109

ссоры»


«Изменить себя и других

6. Психологическое

Ток-шоу

«Вы и Ваша

работоспособность: как

организовать рабочий

день »

Для всех

педагогов

март

7.

Дискуссионный

клуб

«И вновь о силе

улыбки…»

Для всех

педагогов

апрель

8. Стендовая

информация

«Между нами о

психологии»

Для всех

педагогов

1 раз в 2

недели

1.

Родители:

Круглый стол

«Участие родителей в

подготовке ребенка к

школе».

«Советы родителям

будущих

первоклассников».

для

родителей

подг. групп

октябрь –

1 этап

май – 2 этап

2. Занятия-

практикумы детско-

родительской

школы «Молодая

семья»

«Ребенок поступает в

детский сад»

для

родителей

групп

раннего

возраста

Согласно

плана

3. Дискуссионный

клуб

«О наказаниях»

для

родителей

дошкольны

х групп

ноябрь

4. Занятия

практикумы

Родительского

клуба «Я, ты, мы»


«Давайте общаться»


«Уроки доброты»


«Давай дружить»

для

родителей

дошкольны

х групп

Февраль-

март

А Занятия



школы «Мой

ребенок будущий

первоклассник»


«Психологический

портрет ребенка 6-7 лет»


«Школьная зрелость.

Что это?»


«Самооценка, язык

принятия и

Для

родителей

подготовите

льной к

школе

групп

Согласно

плана

110

непринятия»


«Первый учитель для

меня и моего ребенка»

Б Занятия



клуба «Социальная

активность»


«Как не пренебрегать

чувствами и

потребностями ребенка»


Игры со сказками.

«Развитие творческого

потенциала личности»


«Развитие

эмоциональной


Для

родителей,

воспитываю

щих

«особого»

ребенка

Согласно

плана

В Занятия



клуба «В кругу

друзей»


«Мои плюсы и минусы в

общении с ребенком»


«Как помочь детям

пережить разрыв

родителей»


«Детское

соперничество»

Работа с

неблагопол

учной

семьей

Согласно

плана

Г Занятия



школы

«Репетитор»


«Азбука для и мам»


«Скандалы по всем

правилам или как

справиться с детской

истерикой»


«Шесть рецептов

избавления от гнева»

Для

родителей,

дети

которых не

посещают

ДОУ

Согласно

плана

5.

Стендовая

информация

- «Азбука для пап и мам»

- «Как ругать ребёнка, как

хвалить ребёнка или

«маленькое правило

крупной ссоры».

- Если ребёнок грубит

- Как реагировать на

для

родителей

ДОУ

1 раз в 2

недели

111

детскую истерику

- Секреты любви и

взаимопонимания

(Тайные мечты каждого

ребенка).

- Учим трудиться

- Телевидение и ребёнок.

- Ябеда-корябеда?

6. Рекомендации для

родителей

1. «Домашнее задание для

родителей» (развитие

социальных качеств

личности ребенка).

Для

родителей

младшего и

среднего


о возраста

февраль-март

2. «Психолого-

педагогические резервы

родителей».

3. «Уроки психотренинга

для родителей»

для

родителей

старшего


о возраста

март-апрель

V Экспертная работа

1. Комплексное

изучение:

1. Готовность

воспитанников к

школьному обучению

Подготовит

ельные

к школе

группы

Ноябрь 1

этап

Апрель

2 этап

2 Тематическое

изучение:

3. Изучение

нормативных и

основных

стратегических

документов в

образовании и ДО.

В течение

учебного

года

4. Изучение научной и

практической

литературы по теме

по

самообразованию

В течение

года

5. Подготовка

документации на

детей направленных

на ТПМПК

Согласно

плану

6. Оформление В течение

112

методического

пособия по


развивающей работе.

года

VІ Организационно-методическая работа


кабинета к новому

учебному году.

Август

2017г.

2. Оформление и

оптимизация

развивающей среды

кабинета:

- цветовое решение,

- предметно -

развивающее

пространство

В теч. учебного

года

3. Планирование

деятельности,

ведение отчётной

документации.

Регулярно

4. Подготовка и

размещение

информационного

материала на

интернет-сайт



В соответствии

с планом

МДОУ

5. Обобщение

результатов

обследований,

составление таблиц,

бланков. Разработка

индивидуальных


развивающих

программ.


с планом

работы

педагога-

психолога


материалов на

информационные

стенды.


с планом

работы

педагога-

психолога

113

7. Формирование и

оптимизация банка

методик и

литературы по

детской

психологии.

В теч. учебного

года.

8. Заседание ПМПК: Согласно плану

ПМПК МДОУ

9. Заседания ОМП

МДОУ и ДО города

Согласно плана

МДОУ

10. Педагогические

советы.

Согласно плана

МДОУ

Содержание деятельности педагога-психолога в рамках ПМПк

1. Работа с детьми.

1.1. Плановая и углубленная психолого-педагогическая диагностика (начало

и конец учебного года, промежуточная диагностика в середине года)

познавательной сферы, эмоционального благополучия ребенка.

1.2. Диагностика психологической готовности ребенка к школьному

обучению.

1.3. Индивидуальная диагностическая, коррекционно-развивающая работа с

детьми по запросам воспитателей, родителей, администрации.

1.4. Индивидуальное сопровождение детей в период адаптации к детскому

саду.

1.5. Коррекция познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой,

поведенческой сфер ребенка.

1.6. Составление индивидуальной траектории развития ребенка

(индивидуальный образовательный маршрут).

2. С педагогами.

2.1. Методическая и практическая помощь в организации и проведении

открытых мероприятий (по плану ДОУ).

2.2. Повышение уровня педагогической и психологической грамотности.

Просветительская работа с воспитателями, педагогами ДОУ.

2.3. Рекомендации по индивидуальной работе с детьми на основании

результатов диагностики (в течение года).

2.4. Посещение занятий и их психолого-педагогический анализ (в течение

года); разработка рекомендаций.

2.5. Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и развития

детей (по запросам).

2.6. Семинары, практикумы, психологические тренинги с педагогическим

коллективом.

2.7.Психолого-педагогическое сопровождение познавательного и речевого

направления и квалифицированная коррекция недостатков в физическом и

психическом развитии детей.

3. С родителями.

114

3.1. Социологическое анкетирование родителей (в течение года).

3.2. Индивидуальное консультирование родителей.

3.3. Углубленная диагностика социальной ситуации семейных, детско-

родительских взаимоотношений (по запросу).

3.4. Просветительская работа среди родителей.

3.5. Организация и проведение родительских собраний, тренингов,

семинаров, мастер-классов.

Documents

Содержаниеmdou35.ru/documentacia/plan_raboty_na_2017-2018.pdf · 2017. 9. 10. · - план работы попечительского совета - формы работы