Інформатикаinteractive.ranok.com.ua/upload/file/2018 без... · 2018-04-10 · графічні й текстові документи, шукати в Інтернеті

ХарківВидавництво «Ранок»

2018

підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти

Інформатика

УДК [004:37.016](075.3)І-74

І-74 Інформатика (рівеньстандарту):підруч.для10(11)кл.закл.загал.серед.освіти/[О.О.Бондаренко,В.В.Ластовецький,О.П.Пилипчук,Є.А.Шестопалов].—Харків:Вид-во«Ранок»,2018.

ISBN

УДК [004:37.016](075.3)

© БондаренкоО.О.,ЛастовецькийВ.В., ПилипчукО.П.,ШестопаловЄ.А.,2018ISBN © ТОВВидавництво«Ранок»,2018

Авторськийколектив:О.О.Бондаренко,В.В.Ластовецький,

О.П.Пилипчук,Є.А.Шестопалов

Інтернет-підтримка

Електронніматеріалидопідручникарозміщенонасайтіinteractive.ranok.com.ua

http://interactive.ranok.com.ua/course/pdrychniki/nformatika-pdrychnik-dlya-5-klasy-zakladv-zagalno-seredno-osvti

3

ЗмістРозДіл 1 інформаційні процеси та системи §1. Безпекажиттєдіяльностіпідчасроботи зкомп’ютером.................................................................9 §2. Інформаційніпроцеситасистеми...............................12 §3. Апаратнатапрограмнаскладовіінформаційної системи...........................................................................18 §4. Комп’ютерякпристрійдляопрацюванняданих.......23 §5. Операційнасистематаїїінтерфейс............................26 §6. Операціїнадфайламитапапками...............................30

Практичнаробота1. Операціїнадфайламитапапками.....................35

РозДіл 2. Мережеві технології та інтернет §7. Локальнаіглобальнакомп’ютернімережі.................38 §8. БезпечнекористуванняІнтернетом.............................43 §9. ПошукінформаціївІнтернеті......................................48

Практичнаробота2. Комп’ютернімережі............................................53

РозДіл 3. опрацювання текстових даних §10. Основніоб’єктитекстовогодокумента.......................56 §11. Фрагменттексту.Форматуваннясимволів.................61 §12. Форматуванняабзаців...................................................68

Практичнаробота3. Написаннязаяви..................................................73

§13. Додаваннязображеньізфайлатаїхформатування...75 §14. Додавання,редагуваннятаформатуваннятаблиць...81 §15. Сторінкидокументатаїхформатування....................98

Практичнаробота4. Створеннятекстовогодокумента..................... 110

4

РозДіл 4. Алгоритми та програми §16. Алгоритмтайоговластивості.................................... 115 §17. Виконавецьалгоритмівісистемайогокоманд........128 §18. Способиописуалгоритму.Алгоритмічні................140 структури §19. Середовищеописуйвиконанняалгоритмів.............147 §20. ОсновніпоняттямовипрограмуванняPython.........153 §21. Лінійніалгоритми.......................................................166 §22. Черепашачаграфіка....................................................175

Практичнаробота5. Складаннятавиконаннялінійних алгоритмів..........................................................179

§23. Алгоритмизрозгалуженнями....................................180 §24. Вкладенірозгалуження...............................................190

Практичнаробота6. Алгоритмизрозгалуженнями..........................195

§25. Алгоритмизповтореннями. Циклізпараметром.....................................................196 §26. Алгоритмизповтореннями. Циклзпередумовою...................................................200

Практичнаробота7. Алгоритмизповтореннями..............................206

5

Дорогі п’ятикласники та п’ятикласниці!

Ви тримаєте в руках підручник з інформатики, призначений саме для вас, учнів 5 класу. У початковій школі ви дізналися про базові по-няття інформатики, навчилися працювати з комп’ютером, створювати графічні й текстові документи, шукати в Інтернеті інформаційні мате-ріали, маєте поняття про алгоритми й виконавців та алгоритми з роз-галуженнями та повтореннями.

У цьому навчальному році на вас очікує чимало цікавого та корис-ного, а пропонований підручник буде вашим надійним помічником. Як же з ним працювати?

Підручник складається з чотирьох розділів. На початку кожного розділу ви знайдете рубрику «Повторюємо». Вона допоможе вам згада-ти відомості, які ви вивчали в попередніх класах і які будуть корисні для засвоєння нового матеріалу.

Розділ 1 «Інформаційні процеси та системи» присвячений значною мірою повторенню та закріпленню матеріалу, вивченого в початковій школі, щоб ви змогли успішно засвоїти подальші розділи, розділ 2 «Ме-режеві технології та Інтернет» присвячений пошуку інформації в Інтер-неті; розділ 3 «Опрацювання текстових даних» — створенню тексто-вих документів із зображеннями й таблицями; а розділ 4 «Алгоритми та програми» — ознайомленню з алгоритмами й основними поняття-ми мови програмування Python.

Розділ підручника складається з параграфів і практичних робіт за темами розділу. Кожен параграф містить теоретичні відомості за темою уроку, приклади використання отриманих знань, питання для самопе-ревірки, вправу, комп’ютерний тест.

«Питання для самоперевірки» допоможуть з’ясувати, чи зрозумі-ли ви вивчений матеріал, а також підготуватися до виконання вправ і практичних робіт за комп’ютером. «Вправа» складається з теоретич-них і практичних завдань. Виконуючи ці завдання, ви навчитеся кра-

6

ще працювати з комп’ютером. Оцінити свої знання, вміння та навички вам допоможе «Комп’ютерне тестування» з автоматичною перевіркою відповідей. Його можна пройти на сайті interactive.ranok.com.ua або в офлайн-режимі, користуючись програмою, запропонованою вчителем.

У підручнику ви знайдете інструкції до практичних робіт. Щоб ви-конати кожну з них, потрібно повторити матеріал, вивчений на поперед- ніх уроках, — тоді ви зможете успішно застосувати свої знання, вико-нуючи завдання за комп’ютером.

У тексті підручника використано такі позначки:

Запам’ятайте

Розгляньте приклад

Зверніть увагу

Знайдіть відповідь у підручнику

Знайдіть відповідь в Інтернеті

Виконайте практичне завдання за комп’ютером

Виконайте тестові завдання за комп’ютером, використовую-чи матеріали сайта «Інтерактивне навчання»

Виконайте завдання підвищеної складності

Виконайте завдання в парах

Бажаємо натхнення та успіхів!

7

роЗДіл 1. інформаційні процеси

та системи

§ 1. Безпека життєдіяльності під час роботи з комп’ютером

§ 2. Інформаційні процеси та системи

§ 3. Апаратна та програмна складові інформаційної системи

§ 4. Комп’ютер як пристрій для опрацювання даних

§ 5. Операційна система та її інтерфейс

§ 6. Операції над файлами та папками

Практична робота 1. Операції над файлами та папками

8

повторюємоНа уроках інформатики у 2–4 класах ви озна-

йомилися з поняттям інформації, знаєте, як ін-формацію класифікують за способами сприйнят-тя — візуальна (зорова), аудіальна (слухова), ню-хова, смакова, тактильна (дотикова), за способом подання — текстова, графічна, числова, звукова, відео тощо.

Для опрацювання інформації використовують комп’ютер, який має апаратну та програмну скла-дові. Є найрізноманітніші комп’ютери: від кишень-кових до суперкомп’ютерів.

Ви маєте уявлення про основні інформаційні процеси, тобто про дії, які можна виконувати з ін-формацією: передавати, приймати, зберігати, захи-щати, опрацьовувати.

Ви розумієте, що призначенням комп’ютера є опрацювання інформації, і знаєте, що для цього потрібне відповідне програмне забезпечення.

1. Які бувають види інформації за способом її сприйняття людиною?

2. У який спосіб можна подати інформацію?3. Які ви знаєте інформаційні процеси?4. Де використовуються комп’ютери?5. Для чого призначене програмне забезпечення?

У цьому розділі ви детальніше ознайомитеся з будовою та роботою комп’ютера; навчитеся безпечно та грамотно працювати з основними об’єктами операційної системи — комплексом програм для управління комп’ютером.

9


9


Вивжевмієтекористуватисякомп’ютером.Аленезайвимбудеповтори-тиосновніправилатанорми,якихсліддотримуватисявкомп’ютерномукласі.

Будь-якіправилабезпекитанормиповедінкивкласібазуютьсянатакихпринципах:• ненашкодьсобі;• ненашкодьінезаважайіншим;• незіпсуйобладнанняіпристрої.

Комп’ютерсконструйованотак,щобнедопуститивипадковогоура-женнякористувачаелектричнимструмом.Однаклишеграмотневикори-станнятадисциплінованістьгарантуютьбезпечнуроботунакомп’ютері.

Поміркуйте,чиможнагарантуватибезпеку«умільцю»,якийсамовіль-но«ремонтує»комп’ютер.Чиможнагарантуватибезпекуучням,якібіга-ютьіштовхаютьсявкомп’ютерномукласі?

Джерелом небезпеки можуть бути розетки з розбитимикорпусами (рис. 1.1), дроти з пошкодженою ізоляцією, кабелінапідлозі,обладнаннякомп’ютерівзізнятимикришками.

Рис. 1.1Кишеньковийкомп’ютер (мобільнийтелефон, смартфонта ін.) також

можебутинебезпечним.Черезнеправильнекористуванняінодівибухаютьакумуляторицихпристроїв,спричиняючиопікийнавітьпожежі.

правила поведінки в комп’ютерному класіКомп’ютерний клас, в якому одночасно встановлено багато

комп’ютерів,єприміщеннямпідвищеноїнебезпеки.Томупрактичнізанят-тяможутьпроходитилишевприсутностійпідкерівництвомучителяаболаборанта.

Укомп’ютерномукласіпотрібнодотримуватисятакихправил безпеки:• заходити в клас спокійно, не штовхатися, не бігти, щоб зайняти«кращий»комп’ютер;

• складатипортфеліувідведеномумісці;братизсобоюнаробочеміс-целишенеобхіднідляроботиречі;

1010

РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи

• сідатитількинавказаневчителемробочемісце;• вмикатийвимикатикомп’ютерилишездозволулаборантаабовчителя;• працюватилишечистимийсухимируками;• повідомлятивчителюпронегараздивроботікомп’ютерівтанестан-дартніситуації;

• уразінебезпечноїситуаціїорганізованозалишитикомп’ютернийклас.Категоричнозабороняєтьсяучнямвиконуватибудь-якийремонткомп’ютерівтаіншогоелектрообладнання.

правила роботи за комп’ютеромЧидотримуєтесявиправилбезпечноїроботизакомп’ютеромудома?Підчасроботизакомп’ютеромспинаповиннаматиопору,лініяпогля-

ду—перпендикулярнадоекрана(рис.1.2),відстаньвідочейдоекранамо-нітора—неменшаніж70–75см(надовжинуруки).

ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО

Рис. 1.2Часбезперервноїроботизакомп’ютеромнемаєперевищувати20хв.

Потімнеобхідновідволіктисянаіншийвиддіяльностічивідпочити.За висновками вчених, під час роботи за комп’ютером людина

в10–15разіврідшеморгаєйрухаєочима,ніжзвичайно.Цепризводитьдо пересихання рогівки ока та перенапруження очнихм’язів.Працю-ючизакомп’ютером,потрібночасвідчасувиконуватикомплексвправдляочей.

Вправипотрібновиконуватисидячи,відвернувшисьвідкомп’ютера:спинутриматипрямо,очірозплющені,погляд—прямопередсобою.Кож-нувправуслідвиконуватип’ятьразів.

11


11

Комплекс вправ для очей

1. «Намалюйте»очимавісімкунапротилежнійстіні.

2. Подивітьсянакінчикноса,апотімнаброви.

3. Сконцентруйтезірнавіддаленомуоб’єкті(наприклад,лампочканастелі)апотім—наблизькому(наприклад,долоняпередобличчям).

4. Зробітьколовірухиочималіворучіправоруч.

5. Сильнозаплющтейширокорозплющтеочі.

питання для самоперевірки

1. Якихправилповедінкивкомп’ютерномукласівидотримуєтеся?2. Чогонеможнаробитиучнямукомп’ютерномукласі?3. Щоможебутиджереломнебезпекивкомп’ютерномукласі?4. Якправильносидітизакомп’ютером?5. Назвіть безпечний, на вашу думку, час безперервної роботи за

комп’ютеромдляшколярів.6. Якамаєбутивідстаньвідочейкористувачадоекранамонітора?7. Чомупотрібновиконуватикомплексвправдляочей?8. Наведітьвласніприкладивправдляочей.вправа 11. Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся, набираючи про-

понований текст українськоюмовою.Повідомте результат учителю.2. Завантажте графічний редактор. Намалюйте комп’ютер, схожий

на той, який стоїть на вашому робочому місці, і позначте наньому місця, що можуть бути небезпечними. Додайте підписи,що саме є джерелом небезпеки.

комп’ютерне тестування

Виконайте тестове завдання 1 із автоматичною перевір-кою на сайті «Інтерактивне навчання».

1212


§ 2. інформаційні процеси та системиСвіт,щонасоточує,складаєтьсязпредметівіявищ,якіназиваютьоб’єктами.

Коженоб’єктмаєпевнівластивості.Зоб’єктамивідбуваютьсяпевніподії.Колимиописуємоцівластивостійподії,томаємосправузінформацією.

інформація та повідомленняІнформаціятаповідомленняєосновнимипо-

няттямиінформатики.

Інформація — це відомості прооб’єкти Всесвіту.

Існуютьііншіозначенняпоняттяінформації.Упобутіінформацієювважаютьлишетівідо-мості,якієдлялюдининовимийкорисними.ЗаЗакономУкраїни«Проінформацію»інформація—цебудь-яківідо-мостічидані,якіможутьбутизбереженінаматеріальнихносіяхабовідображенівелектронномувигляді.Інформаціяпередається задопомогоюповідомлень.Повідомлення—

цеформаіснуванняінформації.Оскількибезповідомленьніхтойніщонеможе сприйняти якусь інформацію, то кажуть,що інформація існує самеуформіповідомлень.

Рис. 2.2

Людина отримує повідомлення органа-мичуття(зір,слух,нюх,смак,дотиктощо)(рис.2.2),технічніпристрої—задопомогоюрізнихдатчиківісенсорів.Деякітваринима-ють органи чуття для сприйняття інформа-ції,недоступноїдлялюдини.

Зміїособливимиорганамисприймаютьтеплове(інфрачервоне)випромі-нювання.Китиможутьстворюватийсприйматинаднизькізвуки(інфра-звуки),акажани—надвисокі(ультразвуки),якихлюдинанечує.Завдякитакимзвукамкажанинавіть«перемовляються»таорієнтуютьсявпросторі.Людина, крім перелічених, має й особливі органи чуття. Напри-

клад, завдяки вестибулярному апарату, розташованому у вусі, ви навіть

1

2

Рис. 2.1

13


13

іззаплющенимиочималегковизначаєтеположеннясвоготілавпросторі(нахили,повороти,перевороти).

класифікація інформаціїІнформацію можна класифікувати за різними ознаками. Розглянемо

деякізних.Класифікація ознака Прикладза способом сприйняття

Візуальна,аудіальна,нюхова,смакова,тактильна

Інформація,якувисприймаєте,слухаючивчителя,єаудіальною(звуковою)

за формою подання

Текстова,числова,графічна,звукова,відео,комбінована

Інформація,якувисприймаєте,читаючицейпідручник,єтекстовою

за призначенням

Масова,спеціальна,особиста,наукова,медична,розважальнатощо

Дивлячисьновинипотелебаченню,висприймаєтемасовуінформацію

за корисністю Корисна,непотрібна,шкідлива

Колививирішуєтезранку,чибратизсобоюпарасолькувшколу,інформаціяУкраїнськогогідрометеоцентруєкорисною

інформаційні процесиЯквизнаєте,зінформацієюможнавиконуватипевнідії.

Інформаційні процеси — це дії над інформацією.

До основних інформаційних процесів належать передавання, отри-мання, зберігання, захист та опрацюванняінформації.

Коли вчитель пояснює новийматеріал,виотримуєтеінфор-мацію, а вчитель її передає.Коливизаписуєтещосьузо-шит—опрацьовуєтеізбері-гаєтеінформацію(рис.2.3).

Рис. 2.3

3

1414


Існуєйбагатоіншихінформаційнихпроцесів.Передаванняінформаціїбагатьомприймачамназиваютьїїпоширенням.Процес,протилежнийпоширеннюінформації,називаютьзахистомін-

формації.Вінполягаєабовобмеженніїїпередавання,абовособливомуко-дуванніповідомлень—шифруванні.

Зберіганнявеликоїкількостіінформаціїназиваютьїїнакопиченням.Опрацюванняінформаціїполягаєустворенніновихданихшляхомзмі-

неннячипоєднанняпочатковихданих.Наприклад,людинаскладаєвіршпідвраженнямвіддивовижноїкартинисвітанку,хижакобираєжертвузаїїфізичнимстаномтощо.

Інформаціюможнавикористовувати,наприклад, застосовуючизнан-нязінформатики,виможетескластикомп’ютернупрограму.Інформаціюможнатакожоцінювати,ототожнювати,сприймати,тлумачити,розпізна-вати,зіставляти,обмірковуватитощо.

ДаніПередавати,приймати,зберігати,опрацьовуватитощоможналишеін-

формацію,поданупевнимчином,наприклад,увиглядізвуків,зображень,слів,ієрогліфів,електричних,світловихтаіншихсигналів.

Дані —це інформація, поданав зручнійдлявиконання інфор-маційних процесів формі.

Скажімо, інформація у вигляді наскель-ного малюнка в печері може зберігатися ти-сячоліттями, але непридатна для передавання(рис. 2.4). Текстові дані на паперових носі-ях(книжки,журналигазетитощо)значнолег-шепередавати,хочазберіганняданихнанихнетакетривале.

Рис. 2.4Сучаснізасобиопрацюванняйпередаванняелектроннихповідомлень

неможутьзберігатиінформаціюнасвоїхносіяхбодайупродовжкількохде-сятківроків.Лишезавдякинадзвичайнолегкомуташвидкомукопіюванню

15


15

йрозповсюдженнюінформаціїсучаснимизасобамиїїможнавважатипрак-тичнонезнищенною.

Тривають роботи щодо збільшення довговічностій самих носіїв даних. У 2013 році вчені ІнститутупроблемреєстраціїінформаціїНаціональноїакадеміїнаукУкраїнирозробилитехнологіюзберіганняданихнаоптичнихсапфіровихдисках,якіможутьзберігатиданівпродовждесятківтисячроків(рис.2.5). Рис. 2.5

інформаційні системиСлово «система» перекладається з грецької як ціле,що складається

зчастин.

Інформаційна система—це сукупність взаємопов’язаних за-собів і методів здійснення інформаційних процесів.

засоби інформаційної системи—цеоб’єктиживоїтанеживоїприроди.Засобамиможутьбутибіологічніклітини,люди,вода,механічнійелектронніпристроїтощо(рис.2.6).

Методи інформаційної системи — це способи дії(взаємодії)об’єктів.Методамиможутьбутитанцібджілза-для розповсюдження інформації серед бджолиного рою(рис.2.7),уснеспілкуваннялюдейтощо.

Рис. 2.8

Нарис.2.8зображеноінформаційнуси-стему—учнівськийкласнауроцімалюван-ня.Засобамитакоїсистемиєвчительтаучні,класнеприміщення,дошка,крейда(маркери),олівці,проектор,репродукціїкартин,альбом-ніаркушійін.Методамитакоїсистемиєуснепояснення вчителя, демонстрування та об-говорення репродукцій картин, презентація,відтворення учнями малюнків олівцями наальбомнихаркушахтощо.

4

Рис. 2.6

Рис. 2.7

1616


роль інформаційних технологій у житті сучасної людиниСлово«технологія»згрецькоїперекладаєтьсяякмайстерність,умін-

ня. На відміну від технології матеріального виробництва, інформаційнатехнологіязорієнтовананароботузінформацією.

Інформаційна технологія — сукупність методів і процесівопрацювання інформації із застосуванням комплексу відповід-них засобів.

Стрімкийрозвитоксучасних інформаційнихтехнологійставможли-вим завдякипоєднаннюдосягнень у таких галузях, як інформатика,ма-тематика,електроніка,психологія,філософія,економікайін.Розглянемокількапристроївопрацюванняданих,якінабулинайбільшогопоширення.

Пристрій Призначення

Комп’ютер Здійсненнямайжевсіхінформаційнихпроцесів

Програвач(плеєр) Відтворенняаудіо-абовідеозаписів

Калькулятор Виконанняопераційнадчислами

Фото-чивідеокамера

Фіксуваннянерухомихаборухомих(відео)зображень

НавігаторGPS

Визначення поточного місця на Землі.Більшість навігаторів можуть прокладатимаршрутіздійснюватиадреснийпошук

17


17

Завдяки розвитку сучасних інтернет-техно-логійсвітставзначно«прозорішим»і«тіснішим».Так,закількасекундвиможетезв’язатисятелефо-номзабонентомнаіншійпівкуліЗемлі(рис.2.9),отримати електронного листа, поспілкуватисяврежимівідеозбудь-якимкористувачем,погратив комп’ютерну гру, «помандрувати» світом задопомогою геосервісів, дізнатися про новини,

Рис. 2.9

прогнозпогоди,рецептсмачноїстравитощо,заплатитизакомунальніпо-слугиневиходячизквартиритабагато-багатоіншого.


1. Щотакеінформація,повідомлення,дані?2. Наведітьприкладиінформації.3. Назвітьосновніінформаційніпроцеси.4. Назвітьносіїдлязберіганняінформації.5. Якимизасобамипередаютьінформацію?6. Наведітьприкладиопрацюванняінформації.7. Щотакеінформаційнітехнології?8. Опишітьрольінформаційнихтехнологійужиттілюдини.

вправа 2

1. Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся, набираючипропонований текст українською та російською мовами. Пові-домте результат учителю.

2. За допомогою графічного редактора підготуйте колаж із зобра-женькомп’ютера іщедвохпристроїв, згаданихупараграфі. Зо-браження відшукайте в Інтернеті або візьміть із папки, запро-понованої вчителем.



1818


§ 3. апаратна та програмна складові інформаційної системи

Як ви знаєте, інформаційна система забезпечує приймання, пере-творення,опрацювання,збереженняінформаціїтапередаваннярезультатівопрацювання споживачу: людині, машині, іншій інформаційній системі.У сучасній інформаційній системі комп’ютер відіграє роль апаратно-програмноїчастини.

складові комп’ютера та їх призначенняІнформаційнасистемаперсональногокомп’ютераскладається з апа-

ратноїчастиниіпрограмногозабезпечення.Апаратначастина (хардвер—від англ.hardware, «твердачастина»)

складається зі з’єднанихміж собоюрізноманітнихпристроїв, якіможнапобачити,доторкнутися.

Програмне забезпечення (софтвер—відангл.software,«м’якача-стина»)складаєтьсязпрограм,установленихнакомп’ютерітапризначе-нихдлязабезпеченняйогороботи.

Пристроїапаратноїчастиникомп’ютеранеможутьопрацьовува-ти дані за відсутності програмного забезпечення. Саме взаємо-дія апаратної та програмної складових лежить в основі роботикомп’ютера.

апаратна складова комп’ютераБільшість сучасних комп’ютерів побудовано за принципами, які

обґрунтував американський учений Джон фон Нейман (рис. 3.1) щев1948році.Відтодізмінивсязовнішнійвиглядкомп’ютерів,з’явилисяновіпристрої.Алезагальнасхемароботикомп’ютеранезмінилася.

Рис. 3.1

19


19

Апаратнускладовукомп’ютераможнарозподілитинапристроїуве-дення,пристроївиведення,пристроїопрацювання,пристроїзберіганняін-формації(рис.3.2).

Пристроїуведенняінформації Пристроївиведенняінформації

Пристроїопрацюванняінформації Пристроїзберіганняінформації

Рис. 3.2

Пристрої уведення призначенідлявведенняданихукомп’ютер.Самевнихданіперетворюютьсянаелектричнісигнали,якінадходятьдокомп’ютера.Основнимипристроямивведенняінформаціїєклавіатураімиша.

Для введення текстової і графічної інформації застосовуєть-ся електронно-оптичний сканер, для введення звукової інформа-ції—мікрофон, длявведеннякомандпідчасроботикомп’ютернихігорітренажерів—джойстик.Пристрої виведенняпризначенідлявиведеннярезультатівопрацю-

вання даних на комп’ютері у вигляді чисел, таблиць, текстів, графіків,малюнків,креслень,анімації,звуків.Основнимпристроємвиведенняін-формаціїємонітор.

1

2020


Друкуваннянапаперовихаркушахтекстів,малюнківікресленьвико-нуєтьсязадопомогоюпринтера,акресленнянавеликихаркушахви-конуютьсязадопомогоюплотера.Длявиведеннязвукувикористову-ютьзвукові колонки.

Пристроїуведення-виведенняназиваютьіщезовнішніми пристроями.Пристроєм опрацювання єпроцесор.Окрімопрацюванняінформації

вінвиконуєфункціюкеруванняпристроямикомп’ютера.Процесорсклада-єтьсяізарифметико-логічногопристрою,девиконуютьсявсіарифметич-нійлогічніоперації,іпристроюкерування,якийорганізовуєтакоординуєвзаємодіювсіхпристроївкомп’ютерапідчасїхроботи.

Пристрої зберігання (пристроїпам’яті)призначенідлятимчасовогоабопостійногозберіганняданих,результатівїхопрацювання,тапрограм,задопомогоюякихвиконуєтьсяопрацювання.

Пристроїзберіганняінформаціїподіляютьнавнутрішнітазовнішні.

Розглянемопопулярнізовнішніпристроїзберіганняінформації.• Накопичувач на магнітних дисках (вінчестер)(рис.3.3)—призначенийдлязберіганнявелико-гообсягуданих,складаєтьсязодногоабокількохдисків ізмагнітнимпокриттям.Механізм вінче-стерайсамідискимістятьсявкорпусі,щозазвичайустановлюєтьсявсистемнийблоккомп’ютера.

Рис. 3.3

• Оптичний диск—цедискізпрозоримшаром,чут-ливимдолазерногопроміння.Дискобертаєтьсявдисководійпіддієюлазерногопроменявздовжспіральної доріжки утворюються мікроскопіч-нінепрозоріділянки—тимсамимздійснюється Рис. 3.4

запис.Потімзадопомогоюлазерногопроменя,щопо-різномувідбива-єтьсявідповерхнідиску,проводитьсязчитуванняінформації(рис.3.4).

НаоптичнідискитипівCD-R,DVD-Rпроводитьсяодноразовий за-пис,анаCD-RW,DVD-RW—багаторазовийзапис.

• Пристрої флеш-пам’яті — на відміну від інших носіїв даних,запам’ятовування здійснюється на основі електричних зарядів,атомуфлеш-носійнеміститьрухомихдеталейіпрактичнонезно-шується.Пристріймаєневеликувагуймалірозміри.

2

3

21


21

програмне забезпечення комп’ютераРозглянемопрограмнезабезпеченнядокладніше.

Програмне забезпечення—ценабіррізноманітнихпрограм,які керуютьроботоюкомп’ютера, забезпечуютьведеннядіало-гу з користувачем, за їх допомогою обробляють різноманітнідані, створюють нові програми.

Програмнезабезпеченнякомп’ютераскладаєтьсязсистемного,служ-бовоготаприкладногопрограмногозабезпечення(рис.3.5).

Програмне забезпечення

Службове

• Архівуванняданих

• Відновленнясистеми

• Дефрагментаціядискутощо

Системне

• Windows• Unix• FreeBSD• Linux• MacOSтощо

Прикладне

• WMouse• Test-W2• Калькулятор• Текстовийредактор• Графічнийредактортощо

Рис. 3.5

До системного програмного забезпечення належать операційнасистема, системні програми, які виконують функції керування ресур-самикомп’ютера,створеннякопійданих,наданнядовідковоїінформа-ціїтощо.

Операційна система — це набір програм, що автоматичнозавантажуються під час вмикання комп’ютера й використову-ються для керування обчислювальними процесами, програм-ними й апаратними ресурсами.

Доприкладного програмного забезпечення належатьпрограми,щобезпосередньозабезпечуютьвиконаннянеобхіднихкористувачуробіт.

Прикладнепрограмнезабезпеченнярозподіляютьнапрограмизагаль-ного призначення (текстові та графічні редактори, програми для роботи

2222


в мережі тощо); програми спеціального призначення (використовуютьумедицині,поліції,магазинах,банкахтощо);інструментальніпрограмнізасоби(програмидлястворенняіншихпрограм).

Дослужбового програмного забезпечення належать так званіути-літи—службовіпрограмидляобслуговуваннядисків,створеннятапід-тримкиархівів,боротьбизвірусамитощо.


1. Щотаке«інформаційнасистема»?

2. Назвітьскладовікомп’ютера.

3. Як взаємодіють апаратна та про-грамначастиникомп’ютера?

4. Щовходитьдопрограмного забез-печеннякомп’ютера?

5. Якепризначенняопераційноїсистеми?

6. Якіпристроїстановлятьапаратнучастинукомп’ютера?

7. Назвітьпристроїуведенняінформації.

8. Якіпристроїпризначенідлявиведенняінформації?

вправа 3

1. Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся, набираючипропонований текстукраїнською,російськоюй англійськоюмо-вами. Повідомте результат учителю.

2. Заматеріаломпараграфапобудуйтедіаграму, якапоказуєкласи-фікацію пристроїв комп’ютера. Яку програму використано? Чизручно вносити зміни в отриману діаграму?



23


23

§ 4. комп’ютер як пристрій для опрацювання даних

Сучаснийсвітнеможливоуявитибезкомп’ютерноїтехніки.Упере-кладізанглійськоїмовислово«комп’ютер»означає«обчислювач»,протезастосовуютьйогонетількидляобчислень.

використання комп’ютерівКомп’ютер—цеуніверсальнийпристрійдляопрацюванняінформа-

ції.Слово«універсальний»означає,щокомп’ютерможезастосовуватисядляопрацювання,зберіганняйпередаваннярізноїінформації—якчисло-вої,такіграфічної,текстової,звукової.

Комп’ютеривикористовуютьунайрізноманітнішихгалузяхлюдськоїдіяльності.

За їх допомогою можна, напри-клад, здійснювати передбачення пого-ди, планування й управління виробни-цтвом,проведеннямедичнихдосліджень(наприклад, комп’ютерний томограф(рис. 4.1)), продаж залізничних і авіа-квитків, обслуго вуваннярізних заходів(наприклад, спортивних); підготовку довиданнягазет,журналівікнижок.

Рис. 4.1

Завдяки комп’ютерам функціонують банківські, біржові, криміналі-стичнібазиданих;можназдійснюватицифровийаудіо-івідеозапис,створювативідео-йанімаційніфільми,розроблятиігровітанавчаль-ніпрограми.

види комп’ютерів за їх призначенням

Сучаснікомп’ютериможнакласифікуватизарізнимиознаками.Тавсежможнавиділитиосновніхарактеристики,щодаютьзмогувідповістинапитання:якііснуютьвидикомп’ютерів.

Розглянемокласифікаціюкомп’ютерівзапризначенням.

1

2424


Настільнийкомп’ютер(десктоп)

Складаєтьсязсистемногоблоку,доякогопід’єднаномонітор,клавіатуруймишу

Моноблок Належитьдостаціонарнихкомп’ютерів.Системнийблокімоніторскладаютьєдинеціле

Ноутбуктанетбук

Портативнийкомп’ютер,укорпусіякогооб’єднанодисплей,клавіатуру,сенсорнупанельіакумуляторнібатареї

Планшетнийноутбуктапланшет

Корпуспланшетногоноутбукаскладаєтьсяздисплеязсенсорнимекраном,єклавіатура,якаабоскладається,абовисуваєтьсязнішіпідекраном.Упланшетівжезасобомуведенняєсенсорнийекран

Кишеньковийперсональнийкомп’ютертасмартфон

Належатьдопортативнихкомп’ютерів,маютьмалірозміритавеликийзапасчасуавтономноїроботиакумулятора.Засібуведення—сенсорнийекранабовисувнаклавіатура

Сервер Комп’ютер,якийнадаєкористувачаммережісвоїобчислювальнійдисковіресурси

Мікрокомп’ютер Розміщуєтьсявмініатюрномукорпусі,немаєпристроювиведення,томуприєднуєтьсядомонітора.Мишаабоклавіатурапід’єднуєтьсячерезубудованіUSB-портиабоBluetooth

Із розвитком комп’ютерної індустрії пов’язане поняття супер-комп’ютера.Цеобчислювальнамашина,яказасвоїмитехнічнимихаракте-ристикамибагаторазовоперевершуєрештукомп’ютерів.

СистемаIntelASCIRED,побудовананазамовленняМіністерстваенер-гетикиСША,виконує3200млрдопераційнасекунду.Длявиконаннятакихрозрахунківзадопомогоюкалькуляторалюдинінеобхіднобулобвитратити100тис.років!

2

25


25

ВУкраїні створено потужні цен-три суперкомп’ютерних обчис-леньуНаціональномутехнічномууніверситеті «Київський політех-нічний університет» та Інститу-тікібернетикиім.В.М.ГлушковаНАНУкраїни(рис.4.2).

Рис. 4.2Постійнамодернізація суперкомп’ютерів є неодмінною умовою для

успішного розвитку людства. Суперкомп’ютери застосовують для вико-нанняскладнихобчислень,проведеннянауковихдосліджень,передбачен-няпогодитастихійнихявищібагатьохіншихзавдань.


1. Наведітьприкладивикористаннякомп’ютерів.2. Опишітьпризначенняперсональногокомп’ютера.3. Якіхарактеристикимаєноутбук?4. Якіхарактеристикимаєнетбук?5. Якіхарактеристикимаєсмартфон?6. Назвітьвидикомп’ютерів.7. Якіфункціївиконуєсервер?8. Длячогостворюютьсуперкомп’ютери?вправа 41. Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся, набираючи

пропонований текст із буквами різних алфавітів і спеціальни-ми символами. Повідомте результат учителю.

2. ЗнайдітьвІнтернетітехнічніхарактеристикимоделікомп’ютера,який вас зацікавив. Який вид компʼютерів, на вашу думку,є найзручнішим для учнів 5 класу?



3

2626


§ 5. операційна система та її інтерфейсНайважливіші програми на комп’ютері— це програми операційної

системи.

Операційна система — це набір програм, призначений длязабезпечення взаємодії всіх пристроїв комп’ютера і виконан-ня різних команд користувача.

Операційнасистемазабезпечуєвзаємодіюпристроївіпрогрампідчасвиконаннязаданоїкористувачемроботи.Вонадаєлюдинізмогунезанурю-ватисявтонкощіроботипрограмтапристроївкомп’ютера.

інтерфейс користувача

Інтерфейс користувача — це сукупність засобів опера-ційної системи для взаємодії між користувачем і апаратно-програмними засобами комп’ютера.

Першіопераційнісистемималитекстовийінтерфейс.Командикеру-ванняслідбулопам’ятатитавводитизклавіатури.

Графічний інтерфейс є наочнішим: команди вибираються зі списків(меню),додатковіпараметризазначаютьсявдіалоговихвікнах,об’єктиві-дображаютьсяувиглядізначків-піктограмізназвамипідними.

Підоб’єктамирозуміютьусе,чимоперуєопераційнасистема:папки,файли,мережа,диски,пристрої.

Є об’єкти, які мають піктограми з зображенням, схожим на оригі-нал:система,телефонімодем,миша,принтериіфакси,екрантощо(рис.5.1).

Рис. 5.1

Операціїнадоб’єктамивиконуютьпереважнозадопомогоюмиші.

1

27


27

Значкиможуть розташовуватися на робочому столі, у вікнах папок.КожнаWіndows-програмаабопапкаможемативласну,несхожунаіншіпіктограму.Завиглядомпіктограмимайже завждиможнавизначититипоб’єкта.

Нарис.5.2поданозначкирізнихоб’єктів.

Рис. 5.2

файлиУсіопрацьовуванізадопомогоюкомп’ютераданізберігаютьсяуфайлах.Дані (вхідна інформація, результати її опрацювання, програми, тек-

сти,малюнки,музика,фільмитощо)узовнішнійпам’ятірівнозначні:длякомп’ютераце—файли.

Файл —це іменована сукупність даних,що розміщена на но-сієві, і в процесі зберігання, передавання та опрацювання вва-жається єдиним цілим.

Ім’яфайласкладаєть-ся з назви і розширення,відокремлених крапкою(рис.5.3).

Імʼяфайла

Реферат.doc

Назвафайла Розширення

Рис. 5.3

Ім’яфайламожеміститилітери(англійські,українськійін.)іцифри,атакожмайжевсірозділовііспеціальнізнаки:_$#&@!%(){}‘~^.

Неможнавикористовуватислужбовісимволи:/\:*?“<>–.Інодімо-жутьвиникнутипроблемивразівикористанняукраїнськихлітері,є,ї,ґ,І,Є,Ї,Ґ.

Здебільшогоназвуфайлапризначаєкористувач,арозширення—про-грама,якоюцейфайлстворено.

Залежновідрозширенняопераційнасистеманадаєфайлупіктограмудляйогопозначенняйвизначає, задопомогоюякихпрограмних засобівцейфайлможебутивідкритим.Змінарозширеннякористувачемможепри-

2

2828


звестидо«нерозуміння»комп’ютеромтипуфайлайнеможливостійогоав-томатичноговідкривання(запуску).

Розглянемодеякізрозширень,якічастовикористовуються,тавідпо-відніїмтипифайлів..txt—текстовіфайли .doc,.docх—файлидокументівWord.mp3—музичніфайли .xls,.xlsx—файлидокументівExcel.com,.exe—виконуваніпрограми .bmp,.png—файлизображень

папки файлівНадискахсучасногокомп’ютераможутьзберігатисяодночасносотні

тисячфайлів.Дляїхупорядкуваннявикористовуютьпапки(каталоги).Узвичайнійкартоннійпапцізберігаютьпаперовідокументи.Папкаж

надискуміститьданіпророзміщеннявкладенихунеїфайлівтаіншихпа-пок.Кожнапапкамаєназву,розширеннядлянихневикористовується.

Розпочинаючи роботу над проектом, якийскладається з багатьохфайлів, варто ство-рити для нього окрему папку, щоб потімбуло легко відшукати потрібні для роботифайли. Рис. 5.4

ярликиКористуватисязначкамиоб’єктівнезавждизручно.Значокоб’єктаможе

бутисхованийу«глибині»папок,ійогопошукзайметривалийчас.Щобуник-нутицього,шляхзаписуютьуспеціальнийфайл,підчасвідкриттяякогосисте-мазнаходитьівідкриваєсамоб’єкт.Такийфайліназиваютьярликомоб’єкта.

Ярлик —це засібшвидкогодоступу, якийміститьлишешляхдо відповідного об’єкта.

Ярликабокількаярликівурізнихмісцяхможнастворитизадопомо-гоюкомандконтекстногоменюдлядисків,папок,програмідокументів.

Піктограма ярлика така сама, як у зв’язаного з ним об’єкта, тількивлівомунижньомукутімаємаленькийквадрат,усерединіякогозображе-нострілку.

2

29


29

Нарис.5.5поданоярликирізнихоб’єктів.

Рис. 5.5Ярликвідіграєроль«запобіжника»віднеобережнихдійкористувачів-

початківців:видаленняярликанепризводитьдознищенняоб’єкта.


1. Щотакеопераційнасистема?2. Якіфункціївиконуєопераційнасистема?3. Ізчогоскладаєтьсяопераційнасистема?4. Щотаке«інтерфейскористувача»?5. Щотакефайл?6. Якзаписуєтьсяім’яфайла?7. Опишітьпризначенняпапок.8. Щотакезначки,ярлики?

вправа 5

1. Завантажте тренажер редагування тексту та потренуйтеся, ви-правляючи текст із зайвими символами. Повідомте результатучителю.

2. З’ясуйте, користуючись Інтернетом, яке призначення клавішіPrint Screen (або PrtSc). Зробіть знімок робочого столу, щоббуло видно розташовані на ньому значки. Запустіть графічнийредатор і вставте знімок намалюнок. Збережітьфайл із назвоюзнімок.



4

3030


§ 6. операції над файлами та папкамиНаробочомустолійупапкахвибачитебагаторізноманітнихзначків

іярликівоб’єктів.Щобумайбутньомууникнутивтратиданих,необхіднонавчитисяправильновиконуватиопераціїнадними.

вікно папки «комп’ютер»

Папка Комп’ютер відображає диски та пристрої, якіпід’єднанідокомп’ютера(рис.6.1).

Рис. 6.1ЩобвідкритивікнопапкиКомп’ютер,достатньодвічіклацнутинаїї

значку,розташованомунаробочомустолі.Вигляд,змістінавітьназвавікнаКомп’ютерзалежитьвідтипуопе-

раційноїсистеми,атакожвідтемиоформлення.ВопераційнихсистемахWindows’XP,Windows’7іWindows’10вінрізний.

УWindows’10вікноназиваєтьсяЦей комп’ютерімаєтакийвигляд,якпоказанонарис6.2.

Рис. 6.2

Якбачимо,вікномаєзнайомівамкнопки,якимийогоможназгорну-тинапанелізавдань ,розгорнутинавесьекран іповернутидопо-чатковогорозміру ,атакожзакрити .

31


31

створення папкиЛюдичастозберігаютьпаперовідокументивпапках,якіпідписують

відповіднодовидудокументів,щовнихбудутьзберігатися(особовіспра-ви,накази,листитощо).Папкирозміщуютьуканцелярськійшафіабовін-шійпапці.Розташуваннядокументіввіменованихпапкахполегшуєзнахо-дженнякожногоокремогодокумента.

Папкинакомп’ютеріпрацюютьтаксамо:кожнапапкамаєвідповіднудоїївмістуназву,зберігаютьсянадискуабовіншійпапці.

Папка — це елемент файлової системи, контейнер для збері-гання файлів.

Папкуможнастворитинаробочомустолі,знімномуносіїданих,він-честері,усерединііншоїпапки.

Щобстворити власну папку надискуD:,потрібно:1) відкрити вікно Комп’ютер і на панелі навігації вибрати папку

Диск D:;2) навільномумісціклацнутиправоюкнопкою—відкриєтьсяменю;

3) установити вка-зівникнакомандуСтворити— від-криється меню(рис.6.3);

Рис. 6.3

4) перевести вказівник уменю і клацнутина коман-діПапку.Меню і список зникнуть, у вікні папкиз’явиться піктограма нової папки, поряд — поледлявведенняназви(рис.6.4);

Рис. 6.4

3232


5) увести з клавіатури назву папки і натиснути Enter — у папціДиск Dбудествореноновупапкузуведеноюназвою.Необхідно запам’ятати, деміститьсяпотрібнапапка та її назву,щобпотімвідкриватиїїдляподальшоїроботи.

створення ярликаДляшвидкогодоступудосвоїхфайлівможнастворитиярликвласної

папкинаРобочомустоліWindows.Длястворенняярликапапкипотрібно:1) установитивказівникмишіна значокпапкийвикликатиконтек-

стнеменю;

2) навести вказівникна команду Наді- слати—з’явитьсядодаткове меню(рис.6.5);

Рис. 6.53) вибратиудодатковомуменюкомандуробочийстіл(створитияр-

лик);4) закритивікнодиска—наробочомустоліWindowsз’явитьсяярлик

ізназвоюпапки.Тепер,щобвідкритивласнупапку,доситьнаробочомустоліWindows

двічіклацнутинаїїярлику.

робота з папками, ярликами та файламиНесистемніпапки,ярликитафайли(далі—об’єкти)занеобхіднос-

тіможнаперейменовувати,копіювати,переміщувати,вилучатийвіднов-лювати.

Щобперейменувати об’єкт,слідклацнутийогоім’яіколитекстпо-чорніє,клацнутищераз—з’явитьсякурсоріможнаввестиновеім’я.

33


33

Щобскопіювати об’єкт,необхідно:1) назначкуоб’єктавикликатиконтекстнеменю,уякомувибратико-

мандуКопіювати;2)відкритипапку,дебудерозміщенакопіяоб’єкта;3)викликатиконтекстнеменюйвибратикомандуВставити—об’єкт

з’явитьсянановомумісційтакийсамийзалишитьсянастарому.Скопіювати об’єкт також можна, натиснувши комбінації клавіш

Ctrl+C(копіювати)іCtrl+V(вставити).Щобперемістити об’єкт,потрібно:1)назначкуоб’єктавикликатиконтекстнеменю,уякомувибратико-

мандуВирізати;2) перевестивказівникмишівпотрібнемісце,викликатиконтекстне

менюйвибратикомандуВставити—об’єктз’явитьсянановомумісцітазникненастарому.

Дляпереміщенняоб’єктаможнатакожвикористатисполученнякла-вішCtrl+X(вирізати)та Ctrl+V (вставити).

Щобвилучити об’єкт,потрібно:1) найогозначкувикликатиконтекстнеменю;2)вибратикомандуВидалити—об’єктзникнеіпереміститьсяуКо-

шик.Длявилученняоб’єктаможнатакожвикористатиклавішуDelete.Щоб відновити об’єкт,необхідновідкритиКошик,назначкупотріб-

ногооб’єктавикликатиконтекстнеменю,уякомувибратикомандуВідно-вити.

Переміщення,копіюваннятавилученняоб’єктівуКошикможназдійснитиперетягуваннямправоюаболівоюкнопкоюмиші.

Водночас після перетягування, напри-

клад,файлавпапкуправоюкнопкоюмиші,у контекстному меню буде запропоновановибратиодинізваріантівдії:

• перемістити,• копіювати,• створитиярлик(рис.6.6). Рис. 6.6

3434



1. ЯкікнопкикеруваннямаєвікнопапкиКомп’ютер?

2. Якзгорнутивікнонапанелізавдань?Якйогорозгорнути?

3. Щотакеконтекстнеменю?Якнимкористуватися?

4. Деможнастворитипапку?

5. ЯкстворитипапкузадопомогоювікнаКомп’ютер?

6. Якстворитийнадіслатинаробочийстілярликвласноїпапки?

7. Якідіївиконуютьсянадпапками,файламитаярликами?

8. Дослідітьіопишітьіншіспособистворенняпапки.

вправа 6

1. Завантажте тренажер редагування тексту й потренуйтеся, ви-правляючитекст ізпропущенимисимволами.Повідомтерезуль-тат учителю.

2. Створіть на робочому столі папку з назвою 5 клас. Відкрий-те її і створіть у ній папки з назвами трьох навчальних пред-метів. Закрийте вікно й видаліть папку 5 клас у кошик. Від-новіть папку та переконайтеся, що відновилися також і внут-рішні папки.



35

Практична робота 1

35

практична робота 1 операції над файлами та папками

завдання: навчитися користуватися засобами операційної си- стемидляопераційнадфайламитапапками.

обладнання: комп’ютер.

Хід роботиПід час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки.1. Підготуйтекомп’ютердороботи.2. Створітьувказаномувчителеммісцівласнупапку,назвітьїївлас-

нимпрізвищем.3. Створіть у власній папці чотири папки з іменами: Малюнки,

Тексти, Музика, Різне.4. Створітьнаробочомустоліярликвласноїпапки.Відкрийтевласну

папкузадопомогоюярлика.5. ВідкрийтепапкуМалюнки,згорнітьїїдокнопкинапанелізавдань.6. Розгорнітьвікнонавесьекран,закрийтепапку.7. УпапкуМалюнкизівказаноївчителемпапкископіюйтеграфіч-

нийфайл.8. УпапкуТексти зі вказаноївчителемпапкископіюйтетекстовий

файл.9. УпапкуМузиказівказаноївчителемпапкископіюйтемузичний

файл.10. Відкрийтеграфічнийфайл,збереженийупапціМалюнки,закрий-

тепрограмуперегляду.11. Прослухайтемузичнийфайл,збереженийупапціМузика,закрий-

тепрогравач.12. Закрийтевсівікна,закінчітьроботунакомп’ютері.зробіть висновок: як засобидляопераційнадфайламитапапками

надаєопераційнасистемакомп’ютера.

36

роЗДіл 2. мережеві теХнології

та інтернет

§ 7. Локальна і глобальна комп’ютерні мережі

§ 8. Безпечне користування Інтернетом

§ 9. Пошук інформації в Інтернеті

Практична робота 2. Комп’ютерні мережі

37

повторюємоЯк ви знаєте, комп’ютерна мережа — це су-

купність комп’ютерів, які можуть надавати один одному доступ до своїх апаратних (дисководи, принтери, сканери тощо) і програмних (програми, дані тощо) ресурсів.

Комп’ютери в мережі відрізняються за фун- кціями, які вони виконують. Комп’ютер, що надає ресурси в мережу, називають сервером, а той, який ці ресурси використовує, — клієнтом (або робо-чою станцією).

Найбільша глобальна комп’ютерна мережа — Інтернет. На своїх ресурсах вона надає користу-вачам усього світу можливості спілкування, пошу-ку й перегляду інформаційних матеріалів.

Вам відомо, як здійснювати простий пошук в Ін- тернеті за ключовими словами з використанням по-шукових систем. Прийшов час вдосконалити навич- ки зберігати та опрацьовуати знайдені відомості.

1. Що таке комп’ютерна мережа?2. Назвіть апаратні й програмі ресурси комп’ютерної

мережі.3. Який комп’ютер у мережі називається сервером?4. Який комп’ютер у мережі називається клієнтом?5. Що таке Інтернет?6. Які можливості надає Інтернет користувачу?

Опрацювавши цей розділ, ви дізнаєтеся про особливості будови й роботи комп’ютерних мереж, навчитеся шукати потрібну інформацію, зберігати її та опрацьовувати.

3838

РОЗДІЛ 2. Мережеві технології та Інтернет

§ 7. локальна і глобальна комп’ютерні мережіКомп’ютернімережі,залежновідохоплюваноїтериторії,буваютьдвох

основнихвидів:локальнайглобальна.

локальна комп’ютерна мережалокальна мережа (LAN) об’єднуєкомп’ютери,розташованінаневе-

ликійвідстанівмежахшколи,банку,підприємстватощо.Дляпід’єднаннядомережікомп’ютерповиненматиспеціальнийпри-

стрій—мережевий адаптер,якийусучаснихкомп’ютерахзазвичайужевбудований.

Дляпобудовилокальноїмережіпотрібенспеціальнийпристрій—ме-режевий комутатор(«світч»,відангл.switch—перемикач).Доньогопід-ключаютькомп’ютерийіншімережевіпристрої(принтери,сканеритощо).

сервер та робоча станціяКомп’ютерумережівиконуєоднуізфункцій:абонадаємережевіре-

сурси,абовикористовуєїх.

Комп’ютер, який надає ресурси, називають сервером.Комп’ютер, який використовує ресурси, називають клієнтом,або робочою станцією (рис. 7.1).

Рис. 7.1

39


39

адресація в мережі

Обмін даними між пристроями в мережі відбувається відповід-но до певних правил, які називаютьпротоколами. Згідно з ними ко-женкомп’ютерумережімаєспеціальнийномер—IP-адресу(читаєть-ся«ай-пі-адреса»).

IP-адреса,якіномертелефону,становить4числавмежахвід0до255,відокремленихкрапками.

Серверлокальноїмережішкільногокомп’ютерногокласуможематиадресу192.168.0.1.Жоднідвакомп’ютеривмережінеможутьматиоднаковихIP-адрес.

вхід у локальну мережу

ДлявходудолокальноїмережіпризначенапапкаМере-жеве оточення.Підчасвідкриттяцієїпапкививодятьсяяр-ликимережевихресурсів,яківідкривалисяраніше(рис.7.2).

Мережеве оточення

Рис. 7.2Щобзнайти певний ресурс,потрібно:1)надодатковійпанелівибратикомандуПоказати комп’ютери ро-

бочої групи—уробочомуполівікназ’являтьсязначкидоступнихкомп’ютерівробочоїгрупи;

2)двічіклацнувшизначок,перейтидороботизвідкритимиресурса-мивибраногокомп’ютера—відкриваютьпапки,файли,створю-ютьярликитощо.

спільне використання ресурсів

Деякіпапкиможутьбутивідкритілишедлячитання.Утакупапкуне-можливонізаписатиновийфайл,нізмінититазберегтинаявний.

Мережевіресурсинаіншихкомп’ютерахстаютьнедоступнимипісляїхвимкнення.Томубуваєкориснозробитиїхлокальнукопіюнавітьтоді,колинемаєпотребивноситизмінидофайлів.

Якщодоодногозкомп’ютерівлокальноїмережіпідключенопринтерідоньоговідкритодоступчерезмережу,токористувачііншихкомп’ютерівможутьдрукуватинаньомусвоїдокументи(тексти,малюнки).

1

4040


глобальна комп’ютерна мережаГлобальна мережа (WAN)об’єднуєкомп’ютериталокальнімережі,

розташованіврізнихмістах,державахіконтинентах.

Інтернет — глобальна комп’ютерна мережа, що складаєтьсяз мільйонів комп’ютерів у всьому світі.

Інтернет об’єднує локальні мережі навчальних і наукових закла-дів, промислових підприємств, службових установ тощо, а також окре-мікомп’ютери.ВІнтернетіциркулюєрізноманітнаінформація,доступдоякоїзабезпечуєтьсямайжезбудь-якогокуточкаЗемлі.

КористувачіІнтернетуможутьшвидкознайтинеобхіднуінформацію,щозберігаєтьсянасерверахуКанадічиЯпонії,надіслатиповідомлен-нязодногокомп’ютерана іншийчинамобільнийтелефон,поспіл-куватисяздрузямиврежиміреальногочасу,знайтипартнерадлягрившахийнавітьзаробитигроші.

Глобальнамережастворюєможливістьпроводитинаради,відеокон-ференції,«мандрувати»посвіту,стежитизакурсамивалют,робитипокуп-кивінтернет-магазинахтощо.

провайдери

Провайдер (від англ. provider — постачальник) — це орга-нізація, що надає послуги, пов’язані з доступом до глобаль-ної мережі.

Середфункційпровайдерівнайважливішимиє:• забезпеченнядоступудоІнтернету;• виділеннядисковогопросторудлясайтів(хостинг);• підтримкароботипоштовихскриньок;• послугизв’язкузпередачіголосовоїінформації.

Доменне ім’я

РазомізIP-адресоюкомп’ютерівдляадресаціїресурсіввІнтернетіви-користовуютьдоменніімена.

2

41


41

Доменне ім’я — текстова адреса комп’ютера в Інтернеті.

Доменнеім’яміститьназвикількохдоменів,відокремленихкрапками.Останніму імені єдоменпершого (верхнього)рівня, який зазвичай

вказує типорганізації чидержаву;назвадоменудругогорівнянайчасті-шеєім’ямсервераданихітакдалі;найпершимзліваєвласнеім’яресур-су(рис.7.3).

Рис. 7.3

КожномудоменномуіменівідповідаєпевнаIP-адреса.

гіпертекст

Гіпертекст — це текстовий документ, який містить гіперпо-силання — слова, фрази, графічні об’єкти, клацання на якихдає змогу перейти до іншого фрагмента цього документа абодо іншого документа.

Рис. 7.4

Гіперпосиланнявиділяютькольоромсимволів,підкреслюванням,рам-коюмалюнкатощо.Деякігіперпосиланнявразіклацанняможутьвиклика-тивиконанняпевнихдій:відкриттяфайла,завантаженняпоштовогоклієн-тадлянаписанняелектронноголистатощо.

4242


Підчаснаведеннявказівникамишінагіперпосиланнявіннабуваєви-глядуруки: .

Документ,пов’язанийізгіперпосиланням,можебутирозміщенийнабудь-якомукомп’ютерівмережі.


1. Якімережіназиваютьлокальними?

2. Пояснітьрізницюміжсервероміробочоюстанцією.

3. Опишітьпринципадресуваннякомп’ютерівумережі.

4. Учомуполягаєспільневикористанняресурсів?

5. Розкажіть,щовизнаєтепроІнтернет.

6. Якуроботувиконуєпровайдер?

7. ОпишітьнайпопулярнішіслужбиІнтернету.

8. Щотакегіпертекст?Наведітьприклади.

вправа 7

1. З’ясуйте назву робочої групи, до якої належить ваш комп’ютер,його ім’я в мережі та опис.

2. У мережевій папці, вказаній вчителем, створіть папку, назвітьїї власним прізвищем. Скопіюйте до папки вказаний файл, роз-міщений на вашому комп’ютері.

3. Скопіюйте до власної папки вказаний учителем файл, розміще-ний на іншому комп’ютері. Закінчіть роботу в Інтернеті й накомп’ютері.



43


43

§ 8. Безпечне користування інтернетомГлобальна мережа Інтернет— це необмежений ресурс, який може

бутивикористанийякдлянавчання,такідлявідпочинкутаспілкуванняздрузями.Містячивеликийінформаційний,навчальнийтарозважальнийпотенціал, Інтернет може бути небезпечним і становити певний ризик,особливодлядітей.

небезпеки, пов’язані з використанням інтернетуКористувачмережмаєзнатипрозагрози,щоіснуютьвІнтернеті.• Віруси—комп’ютерніпрограми,щоможутьзавдаватишкоди:зни-щувати,пошкоджуватийвикрадатидані.

• Троянські коні—шкідливіпрограми,щоможутьпорушуватиро-боту комп’ютера чи використовуватийого ресурси зі зловмисноюметою.

• Сайти,якіпропагуютьекстремізм,насиллятаповедінку,щонесезагрозужиттютаздоров’ю.

• Хакери — особи, що намагаються отримати несанкціонованийдоступ до комп’ютерних систем, як правило, з метою отриманнясекретноїінформації.

• Спам—примусовамасоварозсилкакореспонденціїрекламногочиіншогохарактеру.

Існуютьзасоби,щозапобігаютьзагрозам,якііснуютьвІнтернеті,абонавітьунеможливлюютьйого.

Програма ПризначенняБрандмауер Програмнейапаратнезабезпечення,якезахищає

локальнумережувіднебезпек.БрандмауеррозташовуютьміжлокальноюмережеюйІнтернетом

Антивіруси Спеціалізованапрограмадлязнаходженнякомп’ютернихвірусівтавідновленнязараженихфайлів,атакождлязапобіганнязараженнюкомп’ютера

Спам-фільтр Програма,щовикористовуєтьсядляфільтраціїелектронноїпоштитапосилань,оперуєспам-листом,кудивнесенонебажаніадресати

4444


правила безпечного користування інтернетомІнтернетєпублічниммісцем.Працюючионлайн,сліддотримуватися

основнихправилбезпекитаксамо,яквидотримуєтесяправилдорожньо-горуху.

Основніправила безпечної роботи вглобальніймережіІнтернетдляшколярівтакі.

• Ненадавайтенезнайомимособамсвоїданійінформаціюпроблизь-кихтародичів.

• СпілкуюючисьвІнтернеті,невказуйтесвоїособистідані,акорис-туйтесяпсевдонімом(ніком).

• Якщовмережіпотрібнопройтиреєстрацію,торобіть її так,щобунійнезазначалосяжодноїособистоїінформації.

• НездійснюйтефінансовіопераціїчерезмережуІнтернетбезнагля-дудорослих.

• Непогоджуйтесяназустрічізнезнайомимилюдьми.• Повідомляйтебатьків,старшихдрузівуразіотриманняінформації,щомаєхарактерзалякування.

• Незаходьтенанезнайомісайти.• Пам’ятайте, що не можна вірити всій інформації, яку розміщеновІнтернеті.

World Wide Web

World Wide Web (WWW)—це сукупність безлічі комп’ютерівіз розміщеними на них документами та можливістю доступудо них через Інтернет.

ІнформаціюуWorldWideWebподаноувиглядігіпертекстовихдоку-ментів—веб-сторінок.Кількапов’язанихгіперпосиланнямивеб-сторінок,якімаютьспільнутемутарозміщеня,називаютьвеб-сайтом,абопростосайтом.

Розміщені на серверах сайти створюють гіпертекстовий простір до-кументів, доступ до якого можливий у будь-який час і з будь-якогопід’єднаногодоІнтернетукомп’ютера.

45


45

Для перегляду веб-сторінок потрібна спеціальна програма— брау-зер (відангл.browser—оглядач,провідник).Браузерможевідображатитекстовуабографічнуінформацію,відтворюватизвуки,анімаціютавідео,розміщенінасайтах.Користувачзадопомогоюбраузераможеперегляда-ти веб-сторінки та здійснювати навігацію у веб-просторі за допомогоюгіперпосилань.

Браузери дають змогу переглядати веб-сторінки з віддаленогокомп’ютера (режим онлайн) або збережені на комп’ютері користувача(режимофлайн).

ПопулярнимбраузеромєпрограмаInternetExplorer,вбудованавопе-раційну системуWindows. Існують і інші браузери: Opera, MozillaFirefox,GoogleChromeтощо(рис.8.1).

Internet Explorer

Opera Mozilla Firefox

Google Chrome

Рис. 8.1

адреса веб-сторінкиАдресувеб-сторінкивводятьоднимізтакихспособів.• У полі адреси набрати з клавіатуриURL-адресу необхідної веб-

сторінки.• Увідкритійвеб-сторінціклацнутинагіперпосиланнійперейтина

новувеб-сторінку.Щобневтратитизображенняпоточноїсторінки,сліднагіперпосиланніклацнутиправоюкнопкоюмишійуконтек-стномуменювибратиВідкрити в новому вікні.

• Зі списку меню Уподобання або Журнал вибрати URL-адресунеобхідноївеб-сторінки.

ПіслявведенняURL-адресивеб-сторінкиавтоматичновстановлюєть-сязв’язокізсервером,завантажуєтьсяйвідкриваєтьсявеб-сторінка.

1

4646


робота з сайтамиСьогодні організації, підприємства, навчальні заклади, торгівельні

центри та приватні особи розміщують на веб-сайтах найрізноманітнішуінформацію.

Megogo.net— розваги; sinoptik.ua—прогноз погоди тощо; rozetka.com.ua—онлайн-торгівля;novaposhta.ua—доставкатоварівтощо.

Якщо в полі адреси браузера ввести адресу abetka.ukrlife.org/, наекран буде виведено головну сторінку сайтаВесела абетка (рис. 8.2).На ньомуможна знайти багато цікавихматеріалів (казки, усмішки, за-гадки, скоромовкитощо).Клацаннямна гіперпосиланняхАбетки, Каз-ки, Читанка, Усмішки, Приказки, Скоромовки тощоздійснюєтьсяпере-хіднаіншісторінки.Наіншихсторінкахтакожєгіперпосиланнядляпо-дальшихпереходів.

Рис. 8.2

2

47


47


1. Якінебезпекипов’язані з викори-станнямІнтернету?

2. Опишіть основні правила безпеч-ноїроботивІнтернеті.

3. Щоможевідбутисяпісляклацаннянагіперпосиланні?

4. Для чого призначені програми-браузери?

5. Назвітьпоширенівеб-браузери.

6. Якимчиномувестиадресусайта?

7. Назвітькількапоширенихсайтів.

8. Якперейтизоднієївеб-сторінкинаіншу?

вправа 8

1. Запустіть програму-браузер.Наберіть в адресному рядку бра-узера адресу abetka.ukrlife.org і натисніть Enter. Відшукай-те на сайті загадку про зиму. Скопіюйте її в текстовий до-кумент та збережіть файл з іменем загадка в папку Текстивласної папки.

2. Відкрийте сайт, указаний учителем. Відшукайте на ньому ма-люнок на тему «Моя країна» та збережіть його у власній пап-ці. Закінчіть роботу в Інтернеті й на комп’ютері.



4848


§ 9. пошук інформації в інтернеті сервери пошуку

Пошук інформації за ключови-ми словами здійснюють за допомо-гою серверів пошуку. Такі спеціалізо-вані сервери можуть переглядати сотнітисячінавітьмільйонивеб-сторінокупо-шукахнеобхідноїкористувачамінформа-ції(рис.9.1).

До таких спеціалізованих серверів належать пошукові системиShukalka,Google,Yahoo,Lycosтощо(рис.9.2).

Рис. 9.2Отримавшипошуковийзапит,програмазнаходитьсторінки,щоміс-

тять ключові слова, впорядковує їх список і передає його користувачевіувиглядіспискувеб-сторінки.

Дляпошуку інформації вбудованими засобами браузераслідзаван-тажитибраузер,увестиувідповіднеполеключовісловатанатиснутикла-вішуEnter.Післяцьогопочнетьсяпошуквеб-документів,щомістятьклю-човіслова,ічерездеякийчасуробочомуполівікназ’явитьсясписокпоси-ланьназнайденісайти.

стратегія пошуку інформації

Підчасуведеннякритеріївпошукуслідзважати,що:• вартоуникатиприйменників,займенників,сполучників—такихяк:

в, з, на, який, якщо, при, що,якісерверпошукуігнорує;• ключові слова мають бути якомога конкретнішими, наприклад,

сиром пирогикраще,ніжпироги;

1

Рис. 9.1

49


49

• дваібільшеслівсерверпошукуз’єднуєсполучникомі.Упопере-дньомуприкладі сервербудешукатисторінки,де єобидва слова:сиріпироги;

• щобвідшукатисамесловосполучення,йогоберутьулапки,напри-клад,«сиромпироги».

сервер пошуку GoogleОднимізнайпопулярнішихпошуковихсерверівєGoogle.Щобскористатися пошуковим сервером Google,потрібновадрес-

ному рядку набрати його ім’я google.com.ua і натиснутиEnter— післязавантаженнянаекраніз’являєтьсяпочатковасторінка(рис.9.3)Google;ввестиключовісловавтекстовеполе,натиснутикнопкуПошук Googleтадочекатисярезультатівпошуку(рис.9.3).

Рис. 9.3

Завантаження файлів з інтернету й авторське право

Деякі гіперпосиланнявказуютьнена іншісторінки, анафайли,якіможна звантажити й зберегти на своєму комп’ютері (англ. download—звантажити). У разі клацання на такому посиланні відкривається вікнозберегти як…,уякомуслідуточнитипапкудлязбереженняйім’яфайлаі,клацнувшизберегти,розпочатизавантаженняфайла.КлацнувшиСка-сувати,можнаприпинитизавантаженняфайла.

КопіюватиматеріализІнтернетудлявикористаннявособистихціляхдозволено,алепередаватитаподаватитакийматеріаляквласнийнемож-на.Наприклад,якщовивикористовуєтематеріалдлясвоєїпрезентації,томаєтепосилатисянаджерело.

5050


критичне оцінювання інформації, отриманої з інтернету

МережаІнтернет—ценеосяжнеджерелоресурсів.Однакфактичнаінформація, подана на багатьох сайтах Інтернету, не завжди перевірена,якіснай,отже,надійна.

У глобальній мережі можна знайти масу матеріалу, в якому наявніорфографічні та граматичні помилки, фактичні неточності, спотворенняінформаціїтощо.Роботазресурсамитакоїякостіпотребуватимевідучніврозвиткуспеціальнихумінь,асамевмінняспостерігати,розпізнаватитакритичноаналізуватинадануінформацію(рис.9.4).

Рис. 9.4

використання мережі інтернет для навчанняІнтернет-навчаннямаєнизкуперевагпорівнянозіншимивидамина-

вчання.Інтернет—безмежнеджерелоінформації,якестворюєможливістьшвидкойдостатньоширокорозкритисутьтогочиіншогонавчальногопи-тання;цеавтономнароботазнеобхідноюлітературою,можливістьінтер-активногоспілкування.

основні варіанти використання інтернет-ресурсів такі.1. Різні види домашніх завдань, спрямовані на пошук запропонованої

учителем інформації:статистичнихданих,документів,фактич-нихматеріалів,ілюстрацій,карттощонаконкретнутему.Резуль-татомцієїроботиможебутиякповідомленняззаданоїтеми,такіанотованийперелікпосилань.Обидвавидиспрямованінароз-витокуміньучнівздійснюватиреферуванняінформаціїієпри-йнятнішими,ніжпросте«скачування»зсайтарезультатівчужоїпраці.

51


51

2. Участь у різноманітних видах дистанційної освіти.Дистанційненавчанняможебутикориснимдлясамоперевірки,ліквідаціїпрога-линузнаннях,дляформуваннянавичок,длярозвиткутапідготов-кидоуроків(рис.9.5).

Рис. 9.5

3. Участь у інтелектуальних змаганнях.Останнімчасомвсебільшоїпопулярності серед учнів набувають інтернет-олімпіади. Учень,що бажає взяти участь у такій олімпіаді, реєструється на сайтійвиконуєвідповіднізавдання.

4. Класична проектна робота: порівняльне вивчення, дослідженнятихчиіншихявищ,фактів,подій,статистики,окремихсайтів,на-вітьдумок,висловленихнафорумахдлявиявленняпевноїтенден-ції чи ухвалення рішення, розробки пропозицій.Метод проектівякнайліпше підходить для використання інтернет-ресурсів, аджев його основі лежить розвиток не лише пізнавальних навичок,айуміннясамостійноконструюватисвоїзнанняйорієнтуватисявінформаційномупросторі.Проектнадіяльністьдаєзмогувисту-пативроліавторів,творців,підвищуєтворчийпотенціал,розши-рюєзагальнийкругозір.


1. ЯкимизасобамиздійснюєтьсяпошукінформаціївІнтернеті?

2. Опишітьпроцеспошукузадопомогоювбудованихзасобівпошуку.

3. Опишітьпризначеннятадіюсерверівпошуку.

5252


4. Як потрапити на веб-сторінкупошуковогосервера?

5. Уякомувиглядіпошуковийсер-верподаєрезультатипошуку?

6. Назвіть найпопулярніші серве-рипошуку.

7. Чипоширюєтьсяавторськепра-вонаматеріаливІнтернеті?

8. Якінаслідкипередбаченідляпорушниківавторськогоправа?

вправа 9

1. Задопомогоюпошукової системи shukalka.com.ua/ знайдітьука-

зану вчителем пісню.

2. Звантажте вибрану пісню та збережіть, не змінюючи іменіфай-ла, у папціМузика власної папки.

3. Прослухайте пісню із папкиМузика. Закінчіть роботу в Інтер-неті й на комп’ютері.



53

практична робота 2 комп’ютерні мережі

завдання: навчитися шукати інформацію в Інтернеті, засвоїти основніправилабезпечноїроботивІнтернеті.

обладнання: комп’ютер,під’єднанийдомережіІнтернет.

Хід роботиПід час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки.

1. Підготуйтекомп’ютердороботи.Запустітьбраузер.

2. Перейдіть на сайт пошукової си-стеми.

3. Відшукайте в Інтернеті текст казки(«Колобок», «Рукавичка», «Ріпка»тощо).

4. Запустіть текстовийредактор і ско-піюйтедоньоготекстізсайта.

5. Збережітьтекстувласнумережевупапку.Якеім’яфайлапідійденайкраще?

6. Наіншихсайтах,указанихучителем,відшукайтедвіілюстраціїдоказкийзбережітьувласнупапку.ЗакінчітьроботувІнтернетійнакомп’ютері.

зробіть висновок:якізасобидляопераційнадфайламитапапкаминадаєопераційнасистемакомп’ютера.

54

роЗДіл 3. опрацювання текстовиХ

ДаниХ

§ 10. Основні об’єкти текстового документа

§ 11. Фрагмент тексту. Форматування символів

§ 12. Форматування абзаців

Практична робота 3. Написання заяви

§ 13. Додавання зображень із файла та їх форматування

§ 14. Додавання, редагування та форматування таблиць

§ 15. Сторінки документа та їх форматування

Практична робота 4. Створення текстового документа

55

повторюємоВи вже маєте навички роботи з документа-

ми в середовищі текстового редактора Блокнот і текстового процесора Word. Знаєте, що текстовий документ може містити різні об’єкти, основними в яких є символ і абзац. Окрім тексту, документ може містити малюнки, таблиці.

Кожен об’єкт має свої властивості. Властиво- стями символу є шрифт, накреслення, розмір і ко-лір. Абзац має такі властивості, як вирівнювання, міжрядковий інтервал, відступи тощо. Значення властивостей можна змінювати.

Ви умієте виконувати операції над текстови-ми об’єктами: редагувати (видаляти, додавати, пе-реміщувати, копіювати), форматувати (встановлю-вати шрифт, змінювати колір і накреслення симво-лів, розташування абзаців тощо).

1. Із яким текстовим процесором ви вже працювали?2. Назвіть об’єкти текстового документа.3. Які операції можна виконувати над текстовими

документами?4. Які властивості має символ?5. Які властивості має абзац?6. Що таке форматування текстового документа?

Опрацювавши цей розділ, ви навчитеся здійснювати редагування та форматування текстового документа за допомогою текстового процесора, а також додавати в текстовий документ таблиці та рисунки, готувати до друку й друкувати його.

5656

РОЗДІЛ 3. Опрацювання текстових даних

§ 10. основні об’єкти текстового документа об’єкти сторінки та їх властивості

Сторінкаякоб’єкттекстовогодокументамаєтаківластивості:розміристорінки,розміриполів,орієнтаціясторінки,наявністьколонтитулівтощо.

Розміри сторінки—цевисотайширинасторінкидокументавсанти-метрах.Найпоширенішістандартнірозміристорінки:А4—21×29,7см,А5—14,8×21см.

Поля—цеобластісторінкивздовжїїкраїв.Насторінцієверхнє,ниж-нє,ліветаправеполя.Рекомендованірозміриполівтакі:ліве—2,5см,праве—1,5см,верхнєтанижнєполя—по2см.Лівейправеполячастішезалишаютьсянезаповненими,анаверхньомутанижньомуполяхможутьрозміщуватисяколонтитули.

Колонтитули—цеслужбовіповідомлення,якірозміщуютьсянапо-ляхсторінкидокумента.

Інформаціяколонтитулавідображаєтьсянавсіхсторінкахдокументаабодеякіййогочастині.Розрізняютьверхній,нижнійібічніколонтитули.Колонтитулиможутьміститиномерасторінок,назвудокументаабопоточ-ногорозділу,прізвищеавтора,графічнізображеннятощо.

орієнтація сторінки—це спосіб розміщення сторінки на площині.Розрізняютькнижкову(вертикальну)йальбомну(горизонтальну)орієнтації.

На сторінці можуть розта-шовуватися таблиці й рисунки(рис.10.1).

Рис. 10.1

57


57

об’єкти текстуНайменшоюскладовоютекстуєсимвол,груписимволівутворюють

слова,зіслівскладаютьсяречення,які,усвоючергу,групуютьсявабзаци(рис.10.2).

Рис. 10.2Символ—позначаєлітеру,цифру,знакпунктуації,арифметичнуопе-

раціючиспеціальнийзнак.Слово—послідовністьсимволів,відділенавід іншихпробіломабо

знакомпунктуації.Речення—послідовністьслів,якапочинаєтьсязвеликоїлітеритаза-

кінчуєтьсякрапкою,знакомпитання,знакомокликуаботрьомакрапками.Абзац—послідовністьсимволів,розташованихміждвомасимволами

кінцяабзацу.Абзацможезайматиодинабокількарядків.

Дії над текстовим документом

Над текстовим документом та його об’єктами можна виконуватитакідії:

Назва дії ДіїНабірізберігання Уведеннятекстудокументазклавіатури

тазбереженняувиглядіфайланадискуРедагування Виправленняпомилок,видалення,переміщення,

копіювання,вставляннясимволів,слів,абзаців,рядківтощо

Форматування Зміна вигляду документа: встановлення кольорівдля тексту, вирівнювання абзаців, зміна орієнтаціїаркушатощо

Вставлянняоб’єктів

Додаваннядодокументарисунків,формул,діаграм,схемтощо

5858

РОЗДІЛ 3. Опрацювання текстових даних

Назва дії ДіїМакетування Підготовкадокументадодруку:оформлення заго-

ловків,розбивканасторінки,їхнумерація,внесен-нявтекстрисунків,створеннязмістутощо

Друкування Виведення на папір усіх або вибраних сторінокствореногодокумента,атакожйогофрагментів

програмне забезпечення для опрацювання текстівУсідіїнадоб’єктамитекстовогодокументазабезпечуєтекстовийпро-

цесорMicrosoft Word (далі—Word),щостановитьскладовучастинупро-грамногопакетаMicrosoft Office.Вінєнайпопулярнішимсереднаявнихпрограмдляствореннятаопрацюваннялистів,статей,рефератів,поясню-вальнихзаписок,курсовихідипломнихробіттощо.Наприклад,цейпід-ручникстворенозадопомогоюWord.

Способи запуску Word:• задопомогоюярликанаробочомустолі;• задопомогоюпанелішвидкогозапуску;• відкритибудь-якийдокументWord.Упершихдвохвипадкахнаекраніз’явитьсявікнозчистоюробочою

областю,востанньомувипадкувробочійобластіз’явитьсятекствиклика-ногодороботидокумента(рис.10.3).

Рис. 10.3

59


59

Вікноміститьрядок заголовка,дезазначеноім’яактивногодокумен-та(того,зякимуцейчаспрацюють)іназву програми.Підрядкомзаголов-карозташованеголовне меню програми—вкладкиізпанелямиінстру-ментів.Більшучастинувікна займаєробоча область, у якій користувачуводитьіредагуєтекст.

Ліворучізверхуробочоїобластірозміщенолінійки,задопомогоюякихможнавизначатитавстановлюватирозміриоб’єктівдокумента,аправоручізнизу—смугипрокручування,щодаютьзмогувідображатичастинидо-кумента,якихневиднонаекрані.

Нижчевідробочоїобластірозташованорядок стану,вякомуподаєть-сякориснаінформаціятамістятьсякнопкидляперемиканнярежимівро-ботизпрограмою.

параметри сторінкиДля сторінки встановлюють розміри полів,

орієнтаціютарозміраркушайін.(рис.10.4).

Рис. 10.4Щобвстановити розміри полів, орієнтацію та розміраркуша,по-

трібновиконатитакідії:• відкритименюРозмітка сторінки(нарис.10.4йогофрагмент);• відкритипотрібнийсписок,вибратиодинізваріантівабозадопомо-гоюлічильниківустановитипотрібнірозміри.

встановлення масштабу

Потрібниймасштабустановлюють за допомогоюбігунка вправомунижньому куті вікна або за допомогою менюВигляд вибрати командуМасштаб—відкриєтьсявікноМасштаб,девибратипотрібниймасштабабоналічильникуВідсотокустановитипотрібний.

6060



1. Назвітьоб’єктисторінкитекстовогодокумента.

2. Якіполямаєсторінка?Назвітьїхнійрекомендованийрозмір.

3. Якепризначеннянасторінцімаютьколонтитули?

4. Назвітьоб’єктитексту.Дайтевизначенняабзацу.

5. ОпишітьвікнотекстовогопроцесораWord.

6. Перелічітьправилавведеннятексту.

7. Якустановитипараметристорінки?

8. Якустановитипотрібниймасштаб?

вправа 10

1) Перевірте свої знання, про-йшовши комп’ютерний тест«Основні об’єкти текстовогодокумента».

2) Завантажте тренажер редагу-вання тексту. Пройдіть тре-нування, виправляючи текстіз різноманітними помилками.Повідомте результат учителю.Закінчіть роботу з тренажеромі комп’ютером.

Documents

Інформатикаinteractive.ranok.com.ua/upload/file/2018 без... · 2018-04-10 · графічні й текстові документи, шукати в Інтернеті