Рабочая программа дисциплины

«Методологический семинар по истории и теории искусства» Трудоемкость и аттестация по дисциплине:

Дисциплина/семестр

Трудоемкость Аудиторная

нагрузка, часы:

Форма итоговой аттестац

ии / семестр

Зачетные

единицы

Всего часов

на теоретическое обучен

ие

из них:

Лекции

Практическ

ие занятия

Лабораторные занятия

Аудиторная нагру

зка

Самостоятельна

я рабо

та

История и теория искусства

4 96 48 48 24 24 - экзамен

Целью учебного курса является развитие у аспирантов представлений об основных этапах развития, жанрах, школах и стилях изобразительного искусства и выдающихся его представителях, теоретических и методологических аспектах. Задачи: – ознакомление с проблемами, связанными с изучением творчества крупнейших мастеров и основных этапов истории искусства; – освоение методов анализа отдельных произведений искусства на конкретных примерах; – знакомство с фрагментами классических трудов по истории искусства; – сопоставление характерных особенностей древнего и нового, классического и современного, русского и западноевропейского искусства. В результате посещения семинарских занятий в объеме рабочей программы аспирант должен: знать: – ведущих представителей различных видов, жанров и стилей истории искусства; – важнейшие произведения истории искусства;

– главные направления, стили, школы и другие способы систематизации истории искусства; – современное состояние науки об искусстве; уметь: – формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний, выбирать необходимые методы исследования; – модифицировать существующие и разрабатывать новые методы исследования исходя из его конкретных задач; – обрабатывать полученные результаты, анализировать и критически осмысливать их с учетом имеющихся в научной литературе данных; – вести библиографическую работу с использованием современных информационных технологий; владеть: – научным категориальным аппаратом искусствоведения; – методами обобщения явлений художественной культуры; – приемами анализа содержания современных тенденций в искусстве; – методами критического анализа достижений современной науки. В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы следующие компетенции, т.е. способность применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности: универсальные компетенции, не зависящие от конкретного направления подготовки; общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; профессиональные компетенции, определяемые направленностью (профилем) программы аспирантуры в рамках направления подготовки. Компетенции: УК-1, ПК-2, ПК-3 Аспирант в результате обучения должен обладать следующими универсальными компетенциями: – способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); – способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

– готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3); – готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); – способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5). общепрофессиональными компетенциями: – способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1); – готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2). профессиональными компетенциями: – способностью собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим научным проблемам истории искусства (ПК-2); – способность ориентироваться в специальной литературе в сфере искусства и науки, выполнять научно-техническую работу, научные исследования, как самостоятельно, так и в составе исследовательской группы; осуществлять авторскую деятельность в монографиях и коллективных сборниках (ПК-3). Содержание дисциплины с указанием разделов (тем) и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы:

№ п/п Наименование тем курса

Виды занятий, часы Само

стоятельная работа,

часы

Всего часов

Лекции

Практическ

ие занятия

Лабораторные занят

ия

1. Происхождение искусства

2 2 4 8

2. Искусство Древнего Востока

2 2 4 8

3. Искусство античности

2 2 4 8

4. Византийское и древнерусское искусство

2 2 4 8

5. 2 2 4 8

Западноевропейское искусство Средних веков

6. Искусство Возрождения 2 2 4 8

7. Искусство барокко

2 2 4 8

8. Классицизм и романтизм

2 2 4 8

9. Искусство России: XIX век

2 2 4 8

10. Рождение Современного искусства

2 2 4 8

11. Искусство XX века

2 2 4 8

12. Искусство на современном этапе

2 2 4 8

Итого: 24 24 48 96 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: 1) Обязательная литература: Аркин Д.Е. Образы архитектуры. М., 2013. Вёльфлин Г. Основные понятия истории искусств: Проблема эволюции стиля в новом искусстве. Б.м., 2013. Гройс Б. Политика поэтики. М., 2012. Каменский П.П. Труды по истории изобразительного искусства. СПб., 2017. Козлов В.Т. Постижение истории посредством артефактов искусства, архивов и археологии. М., 2012. Междисциплинарные исследования в области искусств. СПб., 2014. Саблин И.Д. Проблема классической картины в отечественном искусствознании. СПб., 2015. Сальникова Е.В. Феномен визуального. М., 2013. Тананаева Л.И. О маньеризме и барокко. М., 2013. Томкинс К. Жизнеописания художников. М., 2013. 2) Дополнительная литература: Алпатов М.В. Композиция в живописи. Исторический очерк. М.; Л., 1940. Бельтинг Х. Антропология образа (Главы из книги) // Искусствознание. 1. 2005. С. 68-106. Варбург А. Великое переселение образов: Исследование по истории и психологии возрождения античности. СПб, 2008. Виппер Б.Р. Статьи об искусстве. М., 1970. Гильдебранд А. Проблема формы в изобразительном искусстве. М., 2011.

Даниэль С.М. Картина классической эпохи XVII в. Л., 1986. Дворжак М. История итальянского искусства в эпоху Возрождения. В 2-х т. М., 1978. Дворжак М. История искусства как история духа. Спб., 2001. Делакруа Э. Мысли об искусстве. М., 1960. Зедльмайр Г. Искусство и истина. Спб., 2000. Зедльмайр Х. Утрата середины. Революция Современного искусства. Смерть света. М., 2008. Земпер Г. Практическая эстетика. М., 1970. История архитектуры в избранных отрывках. М., 1935. Кларк К. Пейзаж в искусстве. СПб., 2004. Панофски(й) Э. Этюды по иконологии. СПб., 2009. Панофски(й) Э. Перспектива как «символическая форма». СПб., 2004. Панофский Э. Ренессанс и «ренессансы» в искусстве Запада. М., 1998. Панофский Э. Смысл и толкование изобразительного искусства. СПб., 1999. Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения: Италия. XIV-XV вв. СПб.: 2003. Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения: Италия. XVI в. СПб.: 2007. Степанов А.В. Искусство эпохи Возрождения: Нидерланды, Германия, Франция, Испания, Англия. СПб., 2009. Хофман В. Основы современного искусства: Введение в его символические формы. СПб., 2004. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Материально-техническое обеспечение дисциплины: Фонды РИИИ Итоговая аттестация: Осуществляется на экзамене в форме отчетности по индивидуальному портфолио, при этом проводится оценка компетенций, сформированных по дисциплине. Разработчик: Ст.н.с. Российского института истории искусств, канд.искусствоведения Саблин И.Д. Рецензент: Ст.н.с. Российского института истории искусств, канд.искусствоведения Иванова С. В. _________________________________________________