ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ · 2019-09-10 · 2 Приветствие Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной

1

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №18

имени Н.В. Менчинского городского округа Павловский Посад Московской области

___________________________( МОУ СОШ № 18)______________________________________ 142500, Московская область, [email protected]

г. Павловский Посад, ул. Мира д.1 тел. 8(49643)21524

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ об образовательной и финансовой

деятельности МОУ СОШ №18

за 2019-2020 учебный год

mailto:[email protected]

2

Приветствие

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

2.2. Распределение административных обязанностей

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

2.4. Организационная структура системы управления.

2.5. Организационная структура методической работы

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Раздел 3.Образовательная деятельность. Качество реализации образовательного

процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

3.4. Контингент учащихся. Динамика численности.

3.5. Организация УВП.

3.6. Выполнение программ.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней системы оценки

качества образования.

4.1. Уровень обученности

4.2. Качество знаний по МОУ СОШ № 18

4.3. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

4.4. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в

учреждения профессионального образования

4.5. Характеристика кадрового обеспечения

4.6. Работа с одаренными детьми.

4.7. Работа по информатизации образовательного пространства.

3

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

4.11.Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного

процесса

4.12.Анализ воспитательной работы

4.13. Система организации внеурочной деятельности в школе

Раздел 5. Организация системы безопасности образовательного

учреждения

Раздел 6. Анализ хозяйственной деятельности образовательного


Раздел 7. Общие выводы и цели на новый учебный год

4

Приветствие

«Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно,

Если на 10 лет вперед – сажай сад

Если на 100 лет – воспитывай детей»

Еще один учебный год позади….

Мы рады представить нашему читателю Публичный доклад за 2018 – 2019

учебный год, а точнее раскрыть дверь в школьный мир нашего ОУ и

поделиться новыми и интересными находками, победами и удачами наших

учеников и педагогов ,проанализировать работу всего школьного

сообщества и наметить планы и перспективы на будущее.

Директор школы Дяченко Светлана Вячеславовна

5

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной


1.1.Общие сведения об Учреждении

Полное и сокращенное наименование

ОУ в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная

школа №18

имени Н.В. Менчинского городского округа

Павловский Посад Московской области

(МОУ СОШ №18)

Дата открытия ОУ 1937 год

Учредитель Администрация г.о. Павловский Посад

Московской области

Юридический адрес 142500 г. Павловский Посад, ул. Мира д.1

Фактический адрес 142500 г. Павловский Посад, ул. Мира д.1

Контактный телефон, факс 8(496 43) 2-15-38

E-mail: [email protected]

сайт http://ppsoch18.edumsko.ru/

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной


МОУ СОШ № 18 действует на основании:

6

-Устава Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №18имени Н.В. Менчинского городского округа Павловский

Посад Московской области № 1783 от 20.12.2017г.

-Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное

управление от 02.04.2012г. серия 50-АГN № 274910, выдано УправлениемФедеральной

службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Московской области

02 апреля 2012 года.

-Свидетельство о государственной регистрации права на пользование

земельным участком, на котором размещена организация (за исключением

зданий, арендуемых организацией) № 123 от 05.02.1993г.

-Лицензия на право ведения образовательной деятельности Серия 50Л01 №

0007214 рег. № 75334 выдана 17.02.2016 г. Министерством образования Московской

области на срок: бессрочно, (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее

образование, дополнительное) данные в лицензии соответствуют.

-Свидетельство о государственной аккредитации образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам в отношении каждого уровня общего

образования от 28.07.2016 г.(Серия 50А01 №0001273). Срок действия до 05.05.2024 г.

-Санитарно - эпидемиологического заключения № 50.11.05.00.М.000102.07.12

от 11.07.2012 г. (здания, строения, сооружения, помещения, оборудование, используемые

для осуществления образовательной деятельности), выданного Федеральной службой по

надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. Территориальный

отдел Управления Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и

благополучия человека по Московской области в городах Орехово-Зуево, Электрогорск,

Орехово-Зуевском, Павлово-Посадском районах.

7

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением

Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности,

открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья

человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов

самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-

общественный характер управления Учреждением.

Органами управления Учреждения являются:

- Учредитель

- руководитель Учреждения – директор

Формами самоуправления в Учреждении являются: общешкольная конференция,

Управляющий совет Учреждения, Педагогический совет, Общее собрание работников

учреждения, Общешкольный родительский комитет, Органы ученического

самоуправления.

Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и

локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий

между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на

образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов

педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов

Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного

взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между

участниками образовательных отношений.

2.2. Распределение административных обязанностей.

Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и

персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный

Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы

деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления

Учреждения и Учредителя.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным

процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ,

8

выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-

прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно

регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных

обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями,

инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости.

Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в

вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует

реализации демократических принципов в управлении школой и формировании

педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с

функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете

новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения

и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и

задач школы на текущий учебный год.

Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение

образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует

негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный

характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает

применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции,

информационную, кадровую поддержку.

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением,

являются: педагогические советы, совещания при директоре, отчеты,

самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На педагогических

советах, административных и производственных совещаниях осуществляется

совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен

информацией, совместный отбор форм и методов работы.

Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность

образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных

отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность

реализации свободы выбора. В промежуточный период между педагогическими

советами и совещаниями существует практика информирования педагогического

коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через

приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске

9

объявлений для широкого ознакомления.

2.4 Организационная структура системы управления

Процесс управления школы строится на демократической основе и образует

управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-

целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-

коррекционную, контрольно-диагностическую функции.

Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением,

выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления

обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по

вертикали.

Данная модель внутришкольного управления определяет:

баланс задач всех органов со структурой целей;

соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев;

оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов

управления.

Первый уровень.

10

Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне

определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и

задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие

решения.

Второй уровень.

Заместители директора, руководители школьных методических объединений. На этом

уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация

деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных

задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики

учебно-воспитательного процесса.

Третий уровень.

Учителя, классные руководители, выполняющие управленческие функции по

отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе

учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает

организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и

педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-

воспитательного процесса.

Четвертый уровень.

Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень

субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению

к вышестоящему уровню.

2.5. Организационная структура методической работы

За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная

система методической работы, имеющая следующие структурные элементы:

• Педагогический совет

• Школьные методические объединения учителей-предметников

Кроме заседаний педагогических советов, школьных методических объединений

методическая работа была организована через семинары – практикумы, методические

предметные недели, учебные тренинги, день современного урока (обмен опытом

педагогических работников).

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство

11

Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и

делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями

директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся

документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной

номенклатуре дел и требованиям поведению делопроизводства.

Выводы и рекомендации по разделу:

Анализ за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о

структуре управления школой.

Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные

программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в

соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно - педагогической

деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены

функциональные обязанности работников, локальные акты ОУ; имеется план работы

Учреждения, разработаны циклограммы деятельности.

Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным

задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие

Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике;

принимаемые решения имеют сроки и ответственных.

12

Раздел 3. Образовательная деятельность. Содержание и качество реализации

образовательного процесса

3.1. Основные приоритеты деятельности

Стратегия и тактика развития образовательной системы МОУ СОШ № 18,

закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с

основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, и

основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной

инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных

образовательных стандартов. В 2018-2019 году МОУ СОШ № 18:

полностью обеспечила выполнение муниципального заказа на оказание качественных

образовательных услуг;

обеспечила условия и осуществила переход на ФГОС начального общего образования в 1-4

классах и основного общего образования в опережающем режиме в 5-9 классах;

обеспечила устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-

технических условий;

строила свою деятельность в соответствии с социальными потребностями общества,

запросами родителей (законных представителей) г.о. Павловский Посад Московской

области.

расширила сферы социальных контактов и укрепила партнерские взаимоотношения и

связи с педагогической общественностью района и городов России, ВУЗами,

объединениями дополнительного образования.

обеспечила эффективное функционирование и развитие в современных условиях и

способствовала получению качественного образования каждым обучающимся и

воспитанником.

Содержание подготовки обучающихся

МОУ СОШ № 18 осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням

общего образования:

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего общего образования.

13

Дополнительные образовательные программы осуществляются по направлениям:

- физкультурно-спортивное;

- художественно-эстетическое;

- культурологическое;

- экологическое;

- туристско-краеведческое;

- интеллектуально-познавательное.

Образовательные программы призваны обеспечивать достижение обучающимися

результатов образования в соответствии с требованиями, установленными

государственными образовательными стандартами. В 2018-2019 году в МОУ СОШ

№ 18 реализовывались:

на уровне начального общего образования общеобразовательные программы начального

общего образования:

- 1– 4 классы в соответствии с ФГОС начального общего образования;

на уровне основного общего образования:

- 5-9 классы в соответствии с ФГОС основного общего образования;

- на уровне среднего общего образования:

- общеобразовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС

2004 года:

- 10-А - общеобразовательный класс

- 11-А классы – классы социально-гуманитарного профиля.

Структура образовательной программы в 1-4 классах соответствует требованиям,

предъявляемым к структуре основной образовательной программы ФГОС начального

общего образования, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и

организацию образовательного процесса на уровне начального общего образования.

Структура образовательной программы 5-9 классов соответствует требованиям,

предъявляемым к структуре основной образовательной программы ФГОС основного

общего образования, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и

организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования.

Структура образовательной программы 10, 11 классов соответствует требованиям

федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего

14

образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного

образовательного стандарта, так и федерального компонента государственного

образовательного стандарта и примерных образовательных учебных программ, курсов,

дисциплин, образовательных потребностей и запросов обучающихся и иных участников

образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки

выпускников, учебный план, рабочие программы учебных предметов, курсов и другие

материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также методические

материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Все используемые учебники по предметам учебного плана МОУ СОШ № 18 входят

в Федеральный перечень, утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации.

Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных

стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ,

соответствующих выбранному учебно – методическому комплексу по предмету.

Учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия

и утверждения рабочих программ, составлению календарно- тематического планирования

в соответствии с Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 18.

Учебный план МОУ СОШ № 18 обеспечивает выполнение государственного

образовательного стандарта. Учебный план 1-10 -х классов составлен в соответствии с

ФГОС НОО , ФГОС ООО и ФГОС СОО, 11 класса представлен БУП -2004 года.

Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего общего образования

соответствует БУП 2004, региональному учебному плану. Инвариантная часть

предусматривает выполнение требований федерального образовательного стандарта, что

позволяет обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации и

обеспечивает возможность продолжения образования обучающимися, достижение

государственного стандарта на всех уровнях обучения, предполагает базовое образование

по всем предметам.

15

Контингент учащихся. Динамика численности.

В 2018-2019 году школа работала в режиме 5-дневной учебной недели. Все 22

класса обучались в первую смену.

По состоянию на 31.05.2019 – 640 человек

2018-2019 году в школе функционировала группа продленного дня для обучающихся 1-2-х

классов. Ее посещали 28 учащихся.

Численность обучающихся возросло по сравнению с 2016 годом, что

свидетельствует о востребованности школьных услуг МОУ СОШ № 18 в районе.

Год Май 2016 года Май 2017 года Май 2018 года Май 2019 года

Численность

обучающихся

590

606

631

640

560

580

600

620

640

количество учащихся

590

606

631640

май.16

май.17

май.18

май 2019

16

Организация учебного процесса

Все образовательные программы реализуются МОУ СОШ № 18 самостоятельно, вне

сетевых форм. Обучение ведется на русском языке.

Основная форма получения образования обучающимися – в образовательной

организации, осуществляющей образовательную деятельность, 4 обучающихся

проходили обучение по образовательным программам на дому. Основная форма

обучения – очная.

Календарный учебный график утвержден приказом директора.

Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Начало учебной смены – 8.30.

В первых классах продолжительность урока – 35 минут (в первом полугодии), далее -40

минут.

Формы организации учебного процесса:

Уроки

Лекции, семинары, практикумы

Консультации

Рубежный контроль

ВПР

Олимпиады, конкурсы

Предметные недели

Открытые уроки

Образовательные программы на конец 2018-2019 учебного года выполнены в

полном объеме.

Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений остается

стабильным. Родители являются полноправными партнерами в образовательных

отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную

информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления

образовательным учреждением. Уровень удовлетворенности родителей прослеживается

также с помощью проведенных анкетирований через школьный портал и сайт

образовательной организации.

17

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней

системы оценки качества образования. Уровень обученности.

Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы, являются

следующие показатели:

Неукоснительное выполнение Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273 -

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Относительная стабильность показателей успеваемости, что показано в таблице

Учебный год Май 2016 Май 2017 Май 2018 Май 2019

Уровень

обученности

(%)

99

99

99

99,8%

Востребованность наших выпускников: число выпускников, поступающих в ВУЗы за

последние годы составляет более 90 %;

Повышение педагогами своего профессионального уровня (результатом являются хорошие

показатели количества аттестованных педагогов на высшую и первую квалификационные

категории, а также большое количество слушателей курсов повышения квалификации).

Качество знаний по МОУ СОШ № 18

Параметры статистики 2016 2017 2018 2019

Количество учеников, обучающихся

на май учебного года 590 606 631 640

В начальной школе 248 252 279 286

В основной школе 282 280 288 296

В средней школе 60 74 64 58

Выбыли (в течение года) 3 14 12 14

Из начальной школы - 2 3 8

Из основной школы 1 11 7 5

Из старшей школы 2 1 2 1

Прибыли (в течение года) 5 12 7 6

В начальную школу 3 5 3 2

В основную школу 1 5 2 3

В старшую школу 1 2 2 1

Количество учеников, не успевающих

по итогам года

5 6 2 2

В начальной школе - 2 - -

В основной школе 5 4 2 2

В старшей школе - - - -

18

Повышение уровня качества знаний является первоначальной задачей нашей

образовательной организации, от которой в полной мере зависит будущее становление

выпускников, их профессиональное самоопределение. На протяжении 2018-2019 года

администрация и педагогический коллектив проводили целенаправленную работу по

повышению качества образования обучающихся и выполнения показателей

муниципального задания. Стабильный уровень содержания образования – хороший показатель

работы педагогического коллектива, и если он сохраняется на протяжении нескольких лет, то

это - прежде всего, говорит о педагогическом мастерстве учителей.

Показатели стабильности качества знаний учащихся школы.

Рейтинг классов по качеству знаний

за 2017-2018 учебный год (2-11 классы).

Классы УО КЗ

Год Май 2016 Май 2017 Май 2018 Май 2016 Май 2017 Май 2018

Начальная

школа

100 % 99 % 100 % 66 % 77 % 79 %

2-а 100 % 100 % 100 % 67 % 89 % 82 %

2-б 100 % 100 % 100 % 73 % 89 % 71 %

2-в 100 % 73 %

3-а 100 % 96 % 100 % 69 % 74 % 87 %

3-б 100 % 96 % 100 % 72 % 81 % 87 %

3-в 100 % 64 %

4-а 100 % 100 % 100 % 57 % 67 % 89 %

4-б 100 % 100 % 100 % 62 % 66 % 73 %

Основная

школа

98 % 99 % 99 % 39 % 49 % 47 %

5-а 100 % 97 % 100 % 40 % 60 % 47 %

5-б 100 % 100 % 100 % 48 % 76 % 47 %

6-а 100 % 100 % 97 % 41 % 45 % 50 %

6-б 100 % 100 % 100 % 37 % 54 % 60 %

7-а 93 % 97 % 96 % 43 % 30 % 26 %

7-б 97 % 100 % 100 % 43 % 47 % 48 %

8-а 100 % 97 % 100 % 58 % 53 % 31 %

Уровень обученности 99 % 99 % 99,8 % 99,8%

Качество знаний 48 % 58 % 60 % 59,4%

Количество учеников, окончивших

школу с аттестатом особого образца

4 9 16

В основной школе 2 5 12

В средней школе 2 4 4

С Медалью «За особые успехи в

обучении»

2 4 4

19

8-б 92 % 97 % 100 % 8 % 48 % 50 %

9-а 100 % 100 % 100 % 33 % 54 % 64 %

9-б 100 % 100 % 100 % 33 % 11 % 44 %

Старшая

школа

100 % 100 % 100 % 35 % 46 % 56 %

10-а 100 % 100 % 100 % 43 % 44 % 57 %

10-б 100 % 100 % 27 % 41 %

11-а 100 % 100 % 100 % 33 % 62 % 56 %

11-б 100 % 100 % 33 % 55 %

Итого 99 % 99 % 99,8 % 48 % 58 % 60 %

Качество знаний по школе в целом.

Учебный год 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

Качество

знаний (%)

48

58

60

59,4%

Говоря о рейтинге образовательного учреждения в части уровня обученности и

качества знаний, необходимо отметить, что уровень обученности за последние 4 года

довольно стабильный, составляет 99 %, а в 2018-2019 учебном году, он возрос до 99,8 %,

причиной этому стало снижение количества неуспевающих по итогам учебного года. Так

в 2015-2016 учебном году количество неуспевающих по итогам года составило – 5 человек,

в 2016-2017 учебном году – 6 человек, в 2017-2018 и 2018-2019 учебном году – 2 человека.

Качество знаний по школе возросло за последние три года с 48 % до 60 %, что говорит

о высоком профессионализме педагогических работников школы и слаженной работе

всего педагогического коллектива.

Тем не менее остаются проблемы в организации учебного процесса, такие как:

- наличие обучающихся с 1 «3», 1 «4» по отдельным предметам;

- недостаточная работа по контролю за успеваемостью обучающихся со стороны

классных руководителей и учителей-предметников;

- понижение качества знаний при переходе обучающихся из 4 в 5 классы;

- иногда наблюдается «натягивание отметок», затем снижение качества знаний в

следующих классах.

Эти проблемы необходимо будет решать в следующем учебном году.

Для повышения качества знаний в следующем учебном году необходимо

целенаправленно вести работу с неуспевающими обучающимися, классным руководителям

держать на постоянном контроле успеваемость обучающихся, динамику роста качества

20

знаний, а также:

повысить активность учителей в применении новых педагогических технологий

(информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных,

здоровьесберегающих, развивающих);

использовать технологии, ориентированные на организацию самостоятельной работы

обучающихся

классным руководителям держать на постоянном контроле успеваемость

обучающихся, динамику роста качества знаний

учителям-предметникам активно использовать дифференциацию и индивидуализацию

обучения на основе учета диагностических данных, вести постоянный мониторинг

уровня обученности и качества знаний обучающихся по предметам с целью

повышения качества знаний и устранению пробелов в знаниях обучающихся.

Выводы: В следующем учебном году необходимо повысить внутришкольный контроль со

стороны администрации за работой педагогических кадров, систематически и

неукоснительно исполнять план внутришкольного контроля, на заседаниях школьных

методических объединений особое внимание уделять мониторингу качества знаний и

уровня обученности по предметам, детально анализировать итоги рубежного контроля,

срезовых работ обучающихся по всем предметам, усилить контроль за работой со

слабоуспевающими обучающими, поддерживать тесный контакт между учителями-

предметниками - классным руководителем – родителями (законными представителями) с

целью своевременного контроля за УО и КЗ обучающихся. Включить в ВШК контроль за

формированием метапредметных учений и обучающихся на уроке, а так же контроль за

развитием коммуникативных умений. Учителям рекомендуется при проведении уроков чаще

использовать технологии критического мышления, педагогического сотрудничества. Уроки с

использованием информационных технологий оживляют учебный процесс, повышают

мотивацию обучения. Необходимо продолжить методическую работу по данному

направлению.

Внутренняя и внешняя оценка качества образования.

Достижение стабильных показателей и положительной динамики качества образования

является певростепенной задачей нашей ОО. С этой целью мы осуществляем

целенаправленный контроль за образовательным процессом посредством внутришкольного

21

и внешнего контроля. Рубежный контроль проводится два раза в год в форме

комплексных тестирований, развернутых ответов на высказывания, проблемных вопросов,

устных ответов по вопросам, что способствует систематизации обучающимися знаний по

учебным предметам, подготовки к ГИА, повышения ответственности всех субъектов

образовательного процесса за качество усвоения каждым обучающимся учебных

программ.

Функционирование внешней системы оценки качества образования. Результаты

освоения образовательной программы основного и среднего общего образования.

В 2018/2019 учебном году аттестаты о среднем общем образовании из 30 выпускников

получили 30 выпускников, из них четверо получили аттестаты с отличием и

награждены медалями «За особые успехи в обучении» Получили грамоты за особые

успехи в изучении отдельных предметов 6 выпускников средней школы.

Аттестаты об основном общем образовании получили 59 девятиклассников, которые

успешно прошли государственную итоговую аттестацию, из них 12 выпускников получили

аттестаты особого образца с отличием.

При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся выпускных 9,11

классов школа руководствовалась нормативными документами, регламентирующими

проведение государственной итоговой аттестации в 2018-2019 учебном году. Для учителей,

обучающихся и их родителей были оформлены информационные стенды, вся нормативная база

в части проведения ЕГЭ и ОГЭ выставлялась на сайте школы. Проведение экзаменов носило

четкий, организованный характер.

Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9-х, 11- классов началась в сентябре с

составления 2-х годовых планов, в которых была спланирована вся работа, направленная на

организацию итоговой аттестации в разных формах: в форме ЕГЭ в 11 классе и ОГЭ в 9-х.

В соответствии с этими планами администрацией школы, классными руководителями и

учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший познакомить

учащихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном

году, подготовить выпускников к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, организовать осознанный выбор.

В рамках подготовки к государственной итоговой аттестации были проведены пробные

экзамены в 9 и 11 классах по математике и русскому языку, а также по предметам по выбору

в рамках рубежного контроля, результаты проанализированы на школьных методических

объединениях.

22

Выбор выпускниками основной школы ОГЭ по предметам:

В 2018-2019 учебном году 59 выпускник 9-а, 9-б классов сдавали ОГЭ по русскому

языку и математике и двум предметам по выбору.

Количество выпускников выбравших ОГЭ

Больше всего выпускники выбрали для сдачи следующие предметы: обществознание,

биология, английский язык, информатика, география. Результаты проведения

государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего

образования можно считать удовлетворительными.

Результативность государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Класс Количество

учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 29 14 9 6 0 100 % 79,3 %

9-Б 30 19 10 1 0 100 % 96,67 %

Итого:

59

33

19

7

0

100 %

88 %

23

МАТЕМАТИКА


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 29 9 16 2 2 93 % 86 %

9-Б 30 14 16 0 0 100 % 100 %

Итого:

59

14

31

6

0

100 %

88 %

ХИМИЯ


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 4 2 1 1 - 100 % 75 %

9-Б 2 0 0 2 - 100 % 0 %

Итого:

6

2

1

3

-

100 %

50 %

ИНФОРМАТИКА


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 9 1 6 2 - 100 % 86 %

9-Б 5 1 3 1 - 100 % 80 %

Итого:

14

2

9

3

-

100 %

83 %

БИОЛОГИЯ


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 9 4 5 - - 100 % 100%

9-Б 3 1 2 - - 100 % 100%

Итого:

12

5

7

-

-

100 %

100 %

ГЕОГРАФИЯ


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 7 5 2 - - 100 % 100 %

9-Б 14 6 6 3 - 100 % 85 %

Итого:

21

11

8

2

-

100 %

90 %

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

24

9-А 6 2 1 3 - 100 % 50 %

9-Б 7 2 5 2 - 100 % 77,78 %

Итого:

15

4

6

5

-

100 %

66,67 %

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 20 2 13 5 - 100 % 73 %

9-Б 18 2 9 7 - 100 % 75 %

Итого:

38

4

22

12

-

100 %

74 %

ЛИТЕРАТУРА


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 1 1 - - - 100 % 100 %

Итого:

1

1

-

-

-

100 %

100 %

ФИЗИКА


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-А 2 1 - 1 - 100 % 50 %

9-Б 7 5 1 1 - 100 % 86 %

Итого:

9

6

1

2

-

100 %

78 %

ИСТОРИЯ


учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

9-Б 1 - 1 - - 100 % 100 %

Итого:

1

-

1

-

-

100 %

100 %

Сравнительные результаты государственной итоговой аттестации

в форме ОГЭ за 3 года:

РУССКИЙ ЯЗЫК

Учебный

год

Количество

учащихся

«5» «4» «3» «2» Уровень


Качество

знаний

2015-2016

52

23

20

9

0

100 %

83 %

2016-2017

43

11

16

16

0

100 %

63 %

2017-2018

51

26

19

6

0

100 %

88 %

МАТЕМАТИКА

2015-2016

52

15

29

8

0

100 %

85 %

25

2016-2017

43

13

21

9

0

100 %

79 %

2017-2018

51

14

31

6

0

100 %

88 %

ХИМИЯ

2015-2016

10

2

4

4

-

100 %

60 %

2016-2017

5

0

2

3

-

100 %

40 %

2017-2018

10

4

3

3

-

100 %

70 %

ИНФОРМАТИКА

2015-2016

3

1

2

-

-

100 %

100 %

2016-2017

5

1

3

1

-

100 %

80 %

2017-2018

12

2

7

3

-

100 %

75 %

БИОЛОГИЯ

2015-2016

16

2

7

7

-

100 %

56 %

2016-2017

8

-

5

3

-

100 %

63 %

2017-2018

15

3

7

5

-

100 %

67 %

ИСТОРИЯ

2015-2016

5

4

1

-

-

100 %

100 %

2016-2017

5

2

-

3

-

100 %

40 %

2017-2018

0

ГЕОГРАФИЯ

2015-2016

12

4

6

2

-

83 %

100 %

2016-2017

15

4

10

1

-

100 %

93 %

2017-2018

8

4

3

1

-

100 %

88 %

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2015-2016

8

3

5

-

-

100 %

100 %

2016-2017

7

5

2

-

-

100 %

100 %

2017-2018

13

9

3

1

-

100 %

92 %

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

26

2015-2016

39

4

24

11

-

100 %

72 %

2016-2017

37

8

19

8

2

%

73 %

2017-2018

31

6

17

8

-

100 %

74 %

ЛИТЕРАТУРА

2015-2016

10

4

4

2

-

100 %

80 %

2016-2017

2

1

1

-

-

100 %

100 %

2017-2018

7

7

-

-

-

100 %

100 %

ФИЗИКА

2015-2016

1

1

-

-

-

100 %

100 %

2016-2017

2

-

2

-

-

100 %

100 %

2017-2018

6

-

4

2

-

100 %

67 %

27

В сравнении с 2016-2017, 2017-2018 учебными годами, качество знаний, которые

выпускники показали на ОГЭ в 2018-2019 уч.г., повысилось по русскому языку,

математике, информатике, биологии, , географии и литературе, физике, понизилось по

английскому языку, обществознанию, химии.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего

общего образования.

В 2018-2019 учебном году 28 выпускников 11-х классов сдавали ЕГЭ(в том числе 1-

ГВЭ).

Выбор предметов для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ.

Предметы Математика

Базовая

Математика

Профильная

Русский язык

Кол-во

выпускников

(выбрали)

25 3 28(1-ГВЭ-

изложение)

Кол-во

выпускников

(сдавали)

25 3 28

Предмет

ы

Био-

логия

Исто-

рия

Общес-

твозна-

ние

Лите

ра-

тура

Англ.

язык

(письм

)

Англ.

язык

(уст.)

Французск.яз.

Кол-во

выпускни

1 12 24 6 9 9 1

28

ков

(выбрали)

Кол-во

выпускни

ков

(сдавали)

1 11 24 6 9 9 1

Из 28 выпускников 28, кроме двух обязательных предметов, сдавали и экзамены по

выбору. Это свидетельствует о том, что они планировали продолжать образование в высших

учебных заведениях.

Результаты ЕГЭ

Общие показатели результатов ЕГЭ-2019 выпускников 11 класса можно считать

положительными. Наилучшие результаты показали 11 выпускников (в прошлом году - 7

выпускников), набравшие на экзаменах свыше 220 баллов по предметам.

№ Фамилия, имя, класс Количество баллов по 3-м

предметам

1 Минкова Софья 282

2 Ретюнская Карина 272

3 Тыринова Светлана 259

4 Балашова Владлена 256

5 Исакова Анастасия 286

6 Игнатьева Виктория 241

7 Мамедова Конул 253

8 Яковлева Мария 276

9 Гончарова Анна 246

10 Ковшутина Екатерина 226

11 Карасева Алевтина 226

В прошлом году максимальное количество баллов по трем предметам составило 265

балла, минимальное - 223, в этом году результаты – выше (максимальное-282, миниальное-

226). (Красным цветом выделены медалисты).

Сравнительная таблица средних тестовых баллов на ЕГЭ за 3 года

Предмет Средний балл по школе

2016-2017

учебный год

2017-2018

учебный

год

2018-2019


Русский язык 65 64 75


(профильная)

37 53 69

Математика (базовая) 4 4 4

Биология 42 51 46

История 67 52,7 64,8

29

Английский язык 71 62 76

Обществознание 56 55 64

Литература 72 70 63

В сравнении за 2 учебных года по большинству предметов наши выпускники повысили

баллы на ЕГЭ: по математике профильной (с 53 до 69), русскому языку(с 64 до 75),

истории(с 52 до 64) , английскому языку(с 62 до 76), обществознанию(с 55 до 64). К

сожалению, наши выпускники понизили средний балл ЕГЭ по предметам - литературе,

биологии.

Сравнительная таблица средних тестовых баллов на ЕГЭ

по МОУ СОШ № 18 и Московской области

Предмет МОУ СОШ №

18

МО

Русский язык 75 72,9


(профильная)

69 57,4

Математика (базовая) 4 4,2

Биология 46 53

История 64,8 57,4

Английский язык 76 75,2

Французский язык 77 64

Обществознание 64 55,8

Литература 63 66,2

30

В сравнении с ОО Московской области, выпускники МОУ СОШ № 18 показали баллы по

ЕГЭ выше по следующим предметам: математике профильного уровня, русскому языку

,обществознанию, истории ,английскому языку, французскому языку; ниже по математике

базового уровня, литературе, биологии.

4.4. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения

профессионального образования.

Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

31

Характеристика кадрового обеспечения

Сегодня МОУ СОШ № 18 – центр реализации государственной политики в области

модернизации российского образования, гражданского, патриотического и духовно-

нравственного воспитания молодежи, место для продуктивного общения и взаимодействия

участников образовательного процесса.

Работа по повышению профессионального мастерства педагогических работников

школы является системой мер, основанной на современных достижениях науки и практики,

направленная на развитие творческого потенциала педагогов, повышение их

профессионального мастерства и квалификационной категории.

Цель: методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности

педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового качества образования.

Задачи:

- Осуществлять координацию действий по развитию творческого потенциала педагогов.

- Оказывать методическую помощь по построению индивидуальной траектории каждого

педагога.

- Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии,

связанные с внедрением новых образовательных стандартов.

- Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять

сопровождение исследовательской, проектной и инновационной деятельности, стимулировать

творческую инициативу педагогов.

- Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

Приоритетные направления работы в 2018-2019 учебном году:

- обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства

учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС;

- информационное обеспечение образовательного процесса,

- обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;

- совершенствование методов отслеживания качества образования;

- работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы.

Основные направления деятельности по работе с педагогическими кадрами :

- Работа с педагогическими кадрами

32

Задачи: Сопровождение профессионального роста педагогов. Обобщение и представление

педагогического опыта.

- Повышение уровня квалификации педагогических кадров

Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке

деятельности и повышению профессиональной компетентности

- Курсовая переподготовка

Цель: Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов

школы.

- Аттестация педагогических работников

Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий

для повышения квалификационной категории педагогических работников.

Данные по педагогическому составу МОУ СОШ №18 на 2018-2019уч.год.

1.Количественный состав

Итого:

В должности «Учитель» -32 человека(и 2 человека в декретном отпуске – Гусарова С.А.,

Новожилова О.Е.)

Администраторы – 3 человека( Дяченко С.В.-директор, Журавлев А.А.-зам.директора по

безопасности, Тишковская Л.М.- зам.директора по АХЧ)

Прочие сотрудники -5 человек (Маркина Т.А.- педагог –организатор ОБЖ,Штейникова

А.А.-педагог-психолог, Попова А.В. – зав.библиотекой, Маслов А.Э –педагог

доп.образования, Ерцкина М.А. –воспитатель ГПД)

Внешние совместители – 4 человека (Маренкова Е.С., Уткин В.Г., Карпова О.Г.,

Кудряшов С.Р.)

33

34

2.Квалификация педагогов

1.Внешние совместители

2

1

0

0,5

1

1,5

2

высшая

1 категория

без категории

2.Учителя

18

10

4

0

5

10

15

20

высшая



3.Прочие сотрудники

1

2

0

0,5

1

1,5

2

высшая



Вывод: за 2018 -2019 учебный год 7 педагогов успешно прошли аттестацию:

с 1 категории на высшую – Шутегова Н.М.

с высшей категории на высшую-Маркина Т.А. (по внутреннему совмещению «учитель

биологии»), Сидоренко Н.Н., Левкина Т.В.

с 1 категории на 1 категорию – Моисеенко А.Н.

на 1 категорию- Маслова А.К., Журавлев А.А.( по внутреннему совмещению «учитель

технологии»).

35

Выводы: Результаты аттестации за последние три года свидетельствуют о качественных

изменениях профессионализма педагогических работников, основную часть педагогического

коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким

профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Курсовая подготовка педагогических работников.

Важнейшим направлением работы школы является постоянное совершенствование

педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги нашей школы стремятся к повышению профессионального мастерства,

систематически проходят курсы повышения квалификации. В связи с хорошо спланированной

работой по организации курсовой подготовки в 2018-2019 учебном году количество

педагогов, прошедших своевременно курсы повышения квалификации, возросло.

№ Специализация

(ФИО + должность)

Название курсов

1 Амелина Ирина

Николаевна,

учитель изо

1.С 27.09 по 22.11.2018г, АСОУ

«творческое развитие обучающихся на основе содержания

предмета ИЗО в соответствии с требованиями ФГОС ООО», 72ч.

2. С 30.11 по 07.12.2018г,«Академия Директории»

«Agile технологии в проектном обучении. Методика eduScrum», 36

ч

3. «Межпредметные технологии в организации образовательного

процесса», 36ч. (Уровень РФ, г.Казань, ГАОУ ДПО «Институт

развития образования Республики Татарстан», с 03.04 по

07.04.2019г)

2 Борисова Елена

Владимировна,

Учитель

английского языка

С 30.11 по 07.12.2018г,«Академия Директории»

«Agile технологии в проектном обучении. Методика eduScrum»,

36 ч

«Межпредметные технологии в организации образовательного



07.04.2019г)

3 Батарагина Анна

Николаевна

Учитель физики



36 ч


процесса», 36ч. (Уровень РФ, г.Казань,ГАОУ ДПО «Институт


07.04.2019г)

«Оценка качества образования в общеобразовательной

организации», 28.02.2019г,ФИОКО, 108ч

36

4 Грачева Галина

Валерьевна

Учитель начальных

классов

С 23.10. по 04.12.2018г, АСОУ

«Организационно- методические аспекты и программно-

технический инструментарий для реализации ФГОС НОО

обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации»,

72 ч




07.04.2019г)



5 Дяченко Светлана

Вячеславовна

Директор , учитель

географии



36 ч




07.04.2019г)



6 Ерцкина Марина

Александровна

Воспитатель ГПД

«Деятельность тьюторов в условиях модернизации технологий и

содержания обучения в соответствии с новыми ФГОС, ПООП и

концепциями модернизации учебных предметов (предметных

областей), в том числе, по адаптированным образовательным

программам для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья» .

Формат участия: заочный (дистанционный)

Время проведения: 12 марта - 10 апреля 2019 г., ООО СП

«СОДРУЖЕСТВО», 104ч.

7 Жданова Оксана

Валерьевна


классов




07.04.2019г)



8 Жарина Евгения

Дмитриевна


классов




07.04.2019г)

9 Журавлев

Александр

Александрович

Зам.директора по

безопасности,

учитель технологии



36 ч




07.04.2019г)

10 Каширина Юлия «Межпредметные технологии в организации образовательного

37

Васильевна


классов



07.04.2019г)

11 Командина Ольга

Борисовна

Учитель русского

языка и литературы



36 ч




07.04.2019г)



Эксперты ЕГЭ, 2019г, АСОУ, 36ч

12 Краснова Наталья

Михайловна



С 17.11 по 22.12.2018г, АСОУ

«Теория и практика подготовки обучающихся к написанию

итогового сочинения», 72 ч.

13 Кувалдина

Валентина

Васильевна,




процесса», 36ч. (Уровень РФ, г.Казань ,ГАОУ ДПО «Институт


07.04.2019г)

14 Кузнецов Александр

Сергеевич


классов

С 23.10. по 04.12.2018г, АСОУ




72 ч




07.04.2019г)



15 Крышкина Юлия

Николаевна

Учитель

французского языка



36 ч




07.04.2019г)

16 Левкина Татьяна

Васильевна

Учитель истории и

обществознания



36 ч




07.04.2019г)

38

17 Летюшова

Екатерина

Владимировна


классов



36 ч




07.04.2019г)



18 Маренков Алексей

Сергеевич

Учитель истории и

обществознания



36 ч

обучения кандидатов в эксперты предметной комиссии

Московской области по истории и обществознанию для проверки

экзаменационных работ участников государственной итоговой

аттестации по образовательным программам среднего общего

образования на территории Московской области в 2019 году., 36ч, с

24.01.2019г




07.04.2019г)



Эксперты ЕГЭ, 2019г, АСОУ, 36ч

19 Маслов Алексей

Эдуардович

Педагог

доп.образования

С 25.08 по 25.11.2018г, г.Москва, Фоксфорд

«Методика использования робототехнической платформы LEGO

Education We Do 2,0 в начальной школе», 36 часов

20 Михальченко

Марина Сергеевна


классов




07.04.2019г)



21 Моисеенко А.Н.

Учитель математики



Межпредметные технологии в организации образовательного



07.04.2019г)

22 Первушина Т.И.


классов






07.04.2019г)

23 Платонова Лариса С 30.11 по 07.12.2018г,«Академия Директории»

39

Владимировна

Учитель

информатики


36 ч



24 Починина Ольга

Ивановна

Учитель математики



36 ч




07.04.2019г)



25 Попова Алла

Витальевна

Зав.библиотекой,

учитель географии

"Компьютерные технологии в библиотечном деле ".Формат

участия: виртуальная стажировка,с 01.04.2019 10:00 по 15.04.2019




07.04.2019г)



26 Ратникова Ольга

Юрьевна

Учитель биологии

1.С 30.11 по 07.12.2018г,«Академия Директории»


36 ч

2. со 2.04.2019г,«Использование информационных технологий в

преподавании биологии в средней школе в рамках ФГОС», 72 часа



27 Сидоренко Николай

Николаевич

Учитель физической

культуры



36 ч




07.04.2019г)

28 Судыко Ю.О.





29 Тростин Д.В.

Учитель физической

культуры

18.05 по 17.06.2019г, АСОУ

30 Федотова Татьяна

Сергеевна


классов

1.С 23.10. по 04.12.2018г, АСОУ




72 ч

2. С 30.11 по 07.12.2018г,«Академия Директории»


40

36 ч

3. «Межпредметные технологии в организации образовательного



07.04.2019г)



31 Шутегова НМ

Учитель

английского языка



№ п/п Годы Количество

слушателей

1 2015-2016 20

2 2016-2017 30

3 2017-2018 11

4 2018-2019 31

4.6. Работа с одаренными детьми.

Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной

деятельности всегда должна быть под вниманием педагогов. Говоря о работе с одаренными

детьми необходимо отметить, что в 2018-2019 учебном году количество участников

различных интеллектуальных конкурсов значительно увеличилось.

Список победителей и призеров МЭ всероссийской олимпиады 2018-2019г:

Ф.И.О. Класс Предмет Статус Ф.И.О

учителя

1

Абдулвалиев Рамиль 9а

биология

призер Маркина Т

.А.

2

Попова Юлия 9а призер

Маркина Т

.А.

3

Шехватова Софья 10 призер

Ратникова О.

Ю.

4

Данилова Юлия 10 победитель

Ратникова О.

Ю.

5

Данилова Юлия 10 астрономия

призер Батарагина

А.Н.

6 Ахтямова Диана 7а математика призер Фокина Н.Б.

7 Меркулова Мария 10 Русский язык Призер Командина

О.Б

8 Минкова София 11 Призер Судыко

Ю.О.

9 Кобец Дарья 11 Литература призер Судыко

41

Ю.О.

10 Хомиченкова Виктория 10 призер Командина

О.Б

11 Губанова Александра 9б призер Кувалдина

В.В.

12 Трифонова Анна 8б призер Судыко

Ю.О.

13 Исакова Анастасия 11 ДКП призер Маренков

А.С.

14 Марухин Николай 11 призер Маренков

А.С.

15 Минкова Софья 11 призер Маренков

А.С.

16 Исакова Анастасия 11 Искусство победитель Кочетова

В.И.

17 Балашова Владлена 11 Фр.язык победитель -

18 Исакова Анастасия 11 Английский яз призер Шутегова

Н.М.

19 Минкова София 11 победитель Борисова

Е.В.

20 Амбарцумян Карина 7а география призер Дяченко С.В.

21 Воскресенская Виктория 7а призер Дяченко С.В.

22 Мамонова Ксения 7а победитель Дяченко С.В.

23 Тарасова Вероника 10 призер Дяченко С.В.

24 Парамонова Анна 8б призер Попова А.В.

25 Командин Анатолий 8б обществознание победитель Маренков

А.С.

26 Трифонова Анна 8б призер Маренков

А.С.

27 Бушина 10 призер Левкина Т.В.

28 Минкова Софья 11 призер Маренков

А.С.

29 Березина 9а призер Левкина Т.В.

30 Ретюнская Карина 11 Призер

регион.этапа

Маренков

А.С.

31 Тыринова Светлана 11 История Призер Маренков

А.С.

32 Минкова София 11 Призер Маренков

А.С.

33 Ермолаева Алевтин 11 Призер Маренков

А.С.

34 Гончарова Анна 11 Призер Маренков

А.С.

35 Тыринова Светлана 11 Право Призер

Маренков

А.С.

36 Тыринова Светлана 11 Избирательное

право

Призер

Маренков

А.С.

42

37 Гончарова Анна 11 Призер

Маренков

А.С.

38 Ермолаева Алевтин

11 ОПК Призер

Маренков

А.С.

39 Редюшева Виктория 9 ОБЖ Призер

Маркина

Т.А.

Анализ результатов МЭ олимпиад

обж

би

ологи

я

астр

он

ом

ия

мат

емат

ика

Русс

ки

й я

зык

Ли

терат

ура

ДК

П

Иск

усс

тво

Фр.я

зык

Ан

гли

йск

ий

яз

геогр

афи

я

общ

еств

озн

ани

е

Ист

ори

я

Прав

о

Изб

ират

ельн

ое

прав

о

Победитель 10 11 11 11 7а 8б 8б

Призер 9а 10

9а

9а

10 7а 10

11

8б

9б

10

11

11

11

11

11 7а

7а

8б

10

8б

9а

10

11

8б

11

11

11

11

11

11 11

11

Вывод: Победителей -7, Призеров- 33

Обучающиеся, ставшие призерами и победителями в МЭ ВШО по нескольким учебным

предметам

Тыринова

Светлана

11класс

Минкова

Софья

11класс

Исакова

Анастасия

11класс

Данилова

Юлия

10 класс

Трифонова

Анна

8б класс

Командин

Анатолий

8б класс

Право

История

2

Англ.яз.

История

ДКП

Общ-во

Рус.яз.

5

Англ.яз.

История

МХК

ДКП

4

Астрономия

Биология

2

История

Литер-ра

Общ-во

3

История

Общ-во

2

Рейтинг учителей -предметников по подготовке призеров и победителей МЭ

ВШолимпиады

Победители Призеры

Маренков А.С. 2 15

Дяченко С.В. 1 3

Маркина Т.А. 3

43

Итоги результативности участия обучающихся МОУ СОШ № 18

в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде школьников за 3 года:


призовых

мест

2015 2016 2017 2018

16 18 20 40

Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

Ф.И. обучающегося предмет результат класс

Ермолаева Алевтина История победитель 11

Минкова София Английский язык призер 11

Ретюнская Карина обществознание призер 11

Тыринова Светлана История участник 11

Исакова Анастасия МХК участник 11

Балашова Владлена Французский язык участник 11

Минкова София История не приняла участие 11

Ермолаева Алевтина ОПК Не принимала участия 11

Данилова Юлия Биология призер 10

Данилова Юлия Астрономия участник 10

Березина Валентина обществознание участник 9

Редюшова Виктория ОБЖ участник 9

Итого: победителей-1, призеров-3

Выводы: Для успешного выступления на муниципальном и региональном этапах

всероссийской олимпиады школьников необходимо вести подготовку участников в течение

всего учебного года, а не только в период проведения олимпиад.

Обучающиеся МОУ СОШ № 18 также приняли участие в интеллектуальных

олимпиадах и конкурсах различных уровней: международного, федерального, регионального

и муниципального.

Анализ воспитательной работы за 2018 – 2019 учебный год

В МОУ СОШ № 18 разработаны и реализовываются план воспитательной работы,

программа духовно-нравственного воспитания школьников. В 2018 – 2019 учебном году

воспитательная работа школы продолжает осуществляться в соответствии с целями и задачами

программы.

Цель программы.

Создание условий для развития личности, для вхождения еѐ в гражданское правовое

общество через становление отношений к миру и к себе в нѐм. Формирование

44

коммуникативного и эстетического потенциалов школьника. Гармоничное духовно-

нравственное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих жизненных

принципов на основе гражданско-патриотических, этических и культурно-исторических

традиций нашей большой и малой Родины.

Задачи:

Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к

героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих

ценностей.

Изучение культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских

основ Российского государства.

Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной

гигиены.

Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-

нравственном воспитании детей.

формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;

создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

Привитие учащимся любви к родному краю через любовь к родной природе и бережное

отношение к ней.

Развитие форм ученического самоуправления.

Для реализации поставленных задач в школе имеется необходимая нормативно-правовая

база, соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полного исполнения

задач, планирования воспитательной работы учитывается структура управления

воспитательной работой в школе.

В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций,

определены приоритетные направления деятельности: ученик и нравственность, ученик и его

здоровье, ученик и его отношение к природе, ученик и его отношение к труду, патриотическое

воспитание, ученик в мире прекрасного, совместная деятельность школы и семьи, развитие

системы дополнительного образования.

В 2018 – 2019 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике

правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде,

планы по профилактике ДДТ, предупреждению правонарушений среди подростков включает

два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и

употребления ПАВ.

Воспитательная работа велась всем педагогическим коллективом и воспитательной

службой школы, в состав которой входят: заместитель директора по ОВВР Моисеенко А.Н.,

заместитель директора по ОВВВР Летюшова Е.В., 22 классных руководителя, библиотекарь

Попова А.В., учителя физической культуры Сидоренко Н.Н., Тростин Д.В., психолог

Штейникова А.А., педагог – организатор ОБЖ Маркина Т.А.

В течение года проведены традиционные общешкольные творческие мероприятия такие,

как линейка «Здравствуй, школа», праздничный концерт, посвященный Дню Учителя и Дню

матери, Новогодние огоньки для учащихся 1-11 классов и праздничный концерт, посвященный

Международному женскому Дню 8 марта, праздник «Посвящение в первоклассники»,

«Прощание с азбукой» праздник последнего звонка для учащихся 9 и 11 классов, праздник

«Прощания с начальной школой» для учащихся 4-х классов, торжественный выпускной вечер

для учащихся 9 и 11 классов и т.д. Тек же был запущен школьный проект «Фестиваль народов

мира», проходивший в течение всего учебного года, по разным номинациям: геральдика, танца

народов мира, кухня народов мира, песни народов мира. В рамках данного проекта

45

обучающиеся получили возможность познакомиться с культурами разных стран мира и

окунуться в атмосферу творчества. Все классы принимают активное участие в организации и

проведении общешкольных мероприятий.

В 2018-2019 учебном году обучающиеся МОУ СОШ № 18 приняли активное участие в

региональных, федеральных, международных мероприятиях:

«В здоровом теле здоровый дух» муниципальный 14 человек

«Вальс Победы» Международный 2 человека

WorldSkills Региональный 2 человека

Турнир по мини футболу муниципальный 7 человек

«Музыкальная дорожка 2018г.» Федеральный 1 человек

«Президентские состязания» муниципальный

Фестиваль «Другой взгляд» муниципальный 5 учеников

«Русский медвежонок» международный 62

«Кунгуру Выпускникам» международный 46

Конкурс «Голос Войны» муниципальный Командин Анатолий,

Шахиджанова София

«Допризывная молодежь» муниципальный Сборная команда 9 человек

46

Легкоатлетическая эстафета муниципальный 9 человек

Фестиваль «Алло, мы ищем

таланты»

муниципальный Коллектив 6 Б

«С чего начинается Родина» муниципальный Федотова Ольга 6 Б

В течение года классными руководителями были организованы экскурсии в театры и музеи

города Москвы, культурным центрам Московской, Владимирской областей, а также по городам

России. Наиболее активны в организации экскурсий 9б (кл. рук. Починина О.И.), 5б (кл. рук.

Журавлев А.А.), 6б (кл. рук. Амелина И.Н.). Стоит отметить активность классных

руководителей начальной школы.(Летюшова Е.В., Кузнецов А.С., Первушина Т.И.,

Михальченко М.С., Федотова Т.С., Грачева Г.В.)

С целью предотвращения совершения противоправных действий в 2018-2019 уч году

составлен план работы по профилактике и предотвращению правонарушений и преступности

несовершеннолетними, классными руководителями составлены социальные паспорта классов, в

планах воспитательных работ предусмотрено проведение тематических правовых классных

часов и индивидуальные беседы.

Ведется целенаправленная работа по профилактике правонарушений среди

несовершеннолетних:

-ежедневно подводятся итоги посещаемости;

–контроль над подростками, их занятостью в свободное от занятий время, а также

каникулярное время, подготовкой к урокам;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

– индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

– вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию

воспитательно-образовательных программ и проектов;

– вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью

организации занятости в свободное время.

На конец учебного года на учете КДН состоит 3 ученика: Чубанов Антон 7а, Афанасьев

Евгений 8а и Касимов Артур 9б.

47

Выводы воспитательной работы.

Положительные результаты:

- В основном поставленные задачи воспитательной работы на 2018 – 2019 учебный год

были выполнены.

- Воспитательный план программы выполнен. Отмечается положительная динамика

в подготовке и проведении мероприятий. Повысилась активность учащихся в проводимых в

школе мероприятиях творческого характера.

- Поставленные задачи методической службы в основном выполнены. Консультации, беседы с

классными руководителями, разработки и внедрение в практику методических рекомендаций

педагогических технологий оказывают помощь в работе.

- Повысился профессиональный уровень классных руководителей. Возросла творческая

активность учителей. Классные руководители владеют воспитательными методиками. Возрос

процент исполнительской дисциплины классными руководителями при сдаче документации.

- Гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию уделяется все больше

внимания.

- Учащиеся школы принимают участие во многих районных, городских, областных,

российских, мероприятиях данного направления и занимают призовые места.

- Рост мастерства, творческой активности учащихся.

- Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.

- Улучшились степень удовлетворенности педагогическим просвещением родителями.

- Ведѐтся целенаправленная работы по профилактике безнадзорности, правонарушений,


- Увеличилось участие школы в мероприятиях областного, российского, международного

уровня.

- Классные руководители применяют проектную деятельность в воспитательной работе с

учащимися, что помогает вовлечь всех ребят, а главное получить результат совместной

деятельности.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию

воспитательной работы:

- классные руководители не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую

позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным

привычкам, ответственное отношение к семье.

48

- Рекомендуется пересмотреть работу ученического самоуправления в классах, школе.

- плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- не все классные руководители активно принимают участие в работе МО.

- недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

- снижается ответственность родителей за воспитание детей.

- слабая заинтересованность родителей учащихся старшего звена в школьных проблемах.

- не всегда на должном уровне проводятся классные родительские собрания, классные часы

- слабо привлекаются родители среднего и старшего звена к участию во внеурочной


- Следует пересмотреть критерии оценивания в рейтинге классов.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный

год:

- Работать над повышением уровня воспитанности учащихся: формировать у детей основы

культуры поведения.

- Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического

здоровья детей.

- Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного

образования, социальным окружением, родителями.

- Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их

число для активного участия в самоуправлении.

- Активнее привлекать классных руководителей к подготовке заседаний МО и участию в

конкурсах.

- Обеспечение социального, психолого-педагогического сопровождения детей с девиантным

поведением.

- Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной


- Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний,

качественно улучшить их содержание.

- Расширить степень участия педагогов и обучающихся в российских и международных

конкурсах.

- Расширить границы социального проектирования.

Задачи на новый учебный год:

- Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к

истории малой Родины. Усилить работу по формированию у детей нравственной и правовой

культуры.

- Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.

Активизировать работу по участию детей в конкурсах, фестивалях, смотрах разного уровня.

- Повысить уровень профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для

сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.

Проводить мониторинг и контроль ВР.

- Продолжить развитие системы дополнительного образования и внеурочную деятельность

учащихся, изучать и создавать привлекательные для родителей и учеников формы учебы и

досуга.

- Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать

у ребят самостоятельность, инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию,

самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру

межличностных отношений, ответственное отношение к делу. Создать условия для

самореализации личности каждого учащегося.

49

- Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-

воспитательного процесса

8. Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся,

привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений,

преступлений несовершеннолетними.

Таким образом, вся воспитательная система школы направлена на осмысление человека как

самоценности, на воспитание человека как личности, способной не только осваивать ценности

культуры и ориентироваться в системе социальных ценностей, но и быть субъектом своей

жизнедеятельности, стратегом собственной судьбы.

Анализ по направлениям.

Анализ методической работы МОУ СОШ №18 за 2018019 учебный год

Методическая цель школы:

Повышение качества обучения в школе через повышение профессионального уровня педагогов.

Для успешного достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечение высокого методического уровня проведения различных видов занятий;

2. Повышение качества проведения учебных занятий;

3. Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески

работающих учителей;

4. Организация научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка сильных

учащихся к предметным олимпиадам и конференциям;

5. Повышение профессиональной компетенции и уровня квалификации педагогов;

Для решения первых трех задач были выбраны следующие виды работы. С одной стороны, на

протяжении всего учебного года было проведено 3 дня современного урока. Каждый из

которых был посвящен отдельной технологии: игровой, технологии сотрудничества и

технологии критического мышления. Хотелось бы отметить уроки таких педагогов как

Поповой А.В, Агапкиной В.В., Кувалдиной В.В., Кашириной Ю.В., который получили высокую

оценку коллег. Некоторые учителя не приняли участия в этих мероприятиях, другие не смогли

провести уроки на достойном уровне. Это Тростин Д.В., Шутегова Н.М., Судыко Ю.О.,

Маркина Т.А. Планируемый результат – выбор технологии, по которой весь коллектив школы

будет работать следующий учебный год. Современные технологии достаточно объемные и

50

включают разнообразные методы и приемы, поэтому необходимо четкое понимание целей

применения технологии для различный предметов, теоретическое знакомство с отдельными

приемами и методами с практическим применением сначала на педагогическом коллективе, а

только затем применение технологии на работе с классами. С этой целью было проведено в

рамках педсовета методическое занятие по основам методики критического мышления.

Педагоги нашей школы выбрали для дальнейшего совершенствования технологию

критического мышления.

Рекомендации: на наш взгляд необходимо продолжить практику знакомства с отдельными

методами и приемами на педсоветах, однако необходимо тщательно подбирать педагогов и

осуществлять подготовку под контролем администрации их выступлений. Представляется

возможным создание творческой группы педагогов, которые успешно применяют данную

технологию у себя на уроках. Также возможно просмотр наиболее интересных вебинаров или

их части с последующим обсуждением, приглашение коллег из других школ.

Эти же задачи решались, с другой стороны, через систему ВШК. Был запланирован контроль по

различным направлениям: персональный, классно-обобщающий, тематический. Были

посещены уроки членами администрации, председателями ШМО и классными руководителями

во всех звеньях и по всем направлениям. Стоит отметить, что план в полном объеме не был

реализован. Не была выявлена полная картина системы работы как педагога, так и всего

коллектива. Также не достаточно хорошо балы проведена аналитическая работа по

проведенному уроку и не осуществлялся последующий контроль над выполнением

рекомендаций.

Поэтому представляется необходимым иначе построить работу в этом направлении. Во-первых,

поставить другие цели. Если в этом году одной из основных являлся контроль за подготовкой

учителя к уроку, что, к сожалению, имело место и, надо признать, не было ликвидировано

полностью к концу учебного года, но стало гораздо более редким явлением, то в этом стоит

сосредоточиться на каких-либо определенных элементах урока. Например, связанных с

технологией критического мышления. В этом случае главной целью должен стать обмен

опытом и его заимствования, а также возможность по другому организовать работу с

учениками, увидеть их со стороны и раскрыть их потенциал. Во-вторых, члены администрации

не могут в силу большой занятости посещать уроки педагогов, поэтому возможно перейти на

систему взаимопосещения уроков. Для этого необходимо составить единые требования, каким

мы видим современный урок и к чему стремимся в итоге, сформировать группы и пары,

учитывать это при составлении расписания. При этом необходимо отметить добровольность

участия учителей.

Особое место занимает работа ШМО. Интерес представляет предложения руководителя ШМО

учителей предметов естественно-математического цикла Поповой А.В., которая указывает на

необходимость:

51

1. пересмотреть функционал ШМО, обратив особое внимание на организацию методической

деятельности, а не на мониторинг образовательного процесса;

2. совместно с научно-методическим советом школы создать систему работы с одаренными

детьми;

3. организовать школьные курсы для учителей-предметников по организации проектной и

исследовательской деятельности обучающихся;

4. разработать список приоритетных для учителей и рейтинга школы олимпиад и конкурсов.

Здесь также необходимо упомянуть как о положительных сторонах, так и отрицательных. К

плюсам необходим о отнести высокие показатели в олимпиадах. 4 победителя и призера

регионального уровня, 39 муниципального, это безусловно большая заслуга учителей, которые

подготовили ребят. Проблемы существуют по олимпиадам физико-математического цикла, на

это стоит обратить внимание учителям и проанализировать причины. Также стоит отметить,

что 3 из 4 мест на регионе были за 11-классниками. Особо выделить хочется участников и

призера Ворлд Скиллс (руководители - Журавлев А.А. и Федотова Т.С.).

В целом следует признать, что работа в этом направлении была проведена недостаточно

глубоко, на хватало системности, планомерности, согласованной работы всех ШМО и

мотивации отдельных учителей. Поэтому результаты базируются в основном на

индивидуальной работе и заинтересованности отдельных учителей и учеников. Работа по

подготовке к предметным олимпиадам также не велась систематично, учителя зачастую сами

не заинтересованы в участии в олимпиадах различного уровня, иногда не знают о сроках и

местах проведения. Обучающиеся принимают участие в основном в 11 классе, когда уровня

компетенции написания олимпиадных заданий не хватает, а для подготовки элементарно нет

времени. Важным направлением в методической работе является профориентационная

деятельность. На данный момент мы сотрудничаем с ГГТУ, Павлово-Посадским техникумом,

ЗАО Эколаб, автошколой. Из минусов стоит упомянуть, что зачастую сотрудничество носит

фиктивный характер, было проведено в ГГТУ 3 мероприятия, Эколаб – 1, техникум – 1. Здесь

также не хватает системности и заинтересованности со стороны данных организаций.

Примерно такие же трудности испытывает работа научного общества. Было проведено только 2

полноценных занятия и то теоретических. Необходимо полностью пересмотреть работу данного

общества, т.к. во-первых, не хватает кадрового потенциала самих учителей, во-вторых, ученики

не готовы работать по разным направлениям, не вполне определенной представляется цель

работы в далекой перспективе самого общества. На наш взгляд необходимо выделить

отдельные направления работы с одаренными детьми с привлечением более

высококвалифицированных кадров, может быть на базе других учреждений, как это было в

случае с Прибылововым А. (Павлово-Посадский техникум) и Минковой С. (региональный

центр подготовки г. Долгопрудный).

52

День научных и творческих проектов прошел, как и планировали в измененном виде.

Необходимо отметить, что согласно ФГОС проектная деятельность играет важнейшую роль в

образовательном процессе, многие учителя не приняли участия, а по многим проектам остались

вопросы о курировании проектов со стороны наставников. Например, работы по математике

были хотя и интересными, но с трудом подходят под определение проект. Большое внимание

следует уделить контролю подготовки не только учителям, но и администрации, как показал

опыт, одного вводного инструктажа не хватает для создания полноценного и интересного

проекта.

На базе нашей школы продолжилась работы двух площадок АСОУ. РИП, к сожалению, после

окончания активной практической фазы, на сегодняшний день имеет в активе лишь

теоретические достижения. Это публикации научных и методических материалов, здесь тоже

надо говорить о изменениях в подходах.

Что касается деятельности АП по истории, то все намеченные по плану мероприятия не были

выполнены. В актив необходимо занести проведение регионального семинара и квеста по

краеведению, где ребята показали второй результат.

Отдельно стоит упомянуть День открытых дверей, который проходил в несколько необычным

формате. Урочные занятия проводились совместно с родителями, при их непосредственном

участии. Такое мероприятие также способствует развитию педагогов, позволяет посмотреть на

учеников другим взглядом и донести до родителей требования школы. Из недостатков

необходимо отметить слабую посещаемость в старшем звене и объединение классов одной

параллели. По отзывам родителей они готовы и дальше работать в подобном направлении.

Также на базе нашей школы был проведен 2 региональных семинара: учителей начальных

классов и учителей истории, 1 муниципальный – классных руководителей, где был отмечен

хороший уровень подготовки.

Наши учителя приняли участие в различных мероприятиях по диссеминации опыта. Это

конкурс профессионального мастерства (Борисова Е.В.), Слет молодых педагогов (Летюшова

Е,В. И Федотова Т.С.), XV региональный слет участников областного конкурса «Педагог года

Подмосковья» (Маренков А.С.). В проекте «Проектория» приняли участие и стала победителем

Попова А.В., в целом необходимо отметить Аллу Витальевну, которая активно делится опытом

и принимает участие во всевозможных проектах.

Нас ориентируют с каждым годом на повышение внимания нашим предметным компетенциям.

Это связано в первую очередь с ЕГЭ и ОГЭ. Педагоги нашей школы приняли участие в ЕГЭ по

математики, русскому языку, обществознанию, а также во всероссийских проектах:

географический, литературный диктанты, диктант Победы, по избирательному праву и

некоторые другие. К сожалению, результаты до сих пор официально не везде представлены, но

недочеты понятны и направление движения также. Следует активизировать работу с

53

нормативными документами, при будущей аттестации возможны задания по этому

направлению; предметные компетенции также не всегда бывают на высоте, что может

отразиться не только на аттестации учителей, но и проявляется уже сегодня в подготовке

обучающихся.

Тесна связана с предыдущим направлением и оценка качества образования, что зачастую

влияет на рейтинг способствует более эффективной работе школы. Педагогами нашей школы

был пройден курс «Оценка качества образования в общеобразовательной организации».

Необходимо отметить важность этого курса, т.к. согласование системы оценивая в нашей

школе находится в процессе формирования. Это показывают и конфликтные ситуации с

родителями и расхождение в результатах ВПР и РДР. Также была пройдена курсовая

подготовка по Agile-технологии (г. Электросталь) и стажировка в г. Казани.

54

4.7. Работа по информатизации образовательного пространства школы.

АНАЛИЗ РАБОТЫ

по информатизации МОУ СОШ №18

за 2018-2019 учебный год.

Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание

обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на

высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна

для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными

технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Насыщение

учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского

уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое

качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и

частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс

отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства

школы.

В 2018 – 2019 учебном году школа продолжила работу по следующим направлениям:

Совершенствование научно-методической и опытно-экспериментальной работы с

применением информационных и коммуникационных технологий;

Планомерная работа по повышению квалификации сотрудников школы, обучению

учителей информационным и коммуникационным технологиям, методике их использования в

своей деятельности;

Создание и совершенствование материально-технической базы школы.

Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности школы:

обеспечен доступ к информации в сети Интернет;

функционирует школьный сайт, где представлена информация о деятельности школы.

внедряется в учебно-воспитательный процесс интерактивное оборудование и все

имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

связь с Управлением образования, ИМЦ, школами и обмен информацией

осуществляется через электронную почту.

Безбумажное ведение электронных журналов.

55

Характеристика материально-технического обеспечения.

В школе 31 учебный кабинет, из них 10 учебных кабинетов для учащихся начальной школы,

кабинет химии, кабинет физики, кабинет биологии, кабинет географии, кабинет информатики, 2

кабинета английского языка, кабинет истории и обществознания, два кабинета математики, три

кабинета русского языка и литературы, кабинет ОБЖ, кабинет технологии для девочек и

мастерская для мальчиков , кабинет музыки и ИЗО, 2 спортивных зала, актовый зал и зал

заседаний.

Количество компьютеров в ОУ-146(из них в кабинете информатики-26, 68 ноутбука, 15- в

лингафонном кабинете) .Автоматизированное рабочее место учителя установлено в 30 учебных

кабинетах (в 10 кабинетах начальной школы и 17 кабинетах средней и старшей школы, в 2-х

спортивных залах), в 10 учебных кабинетах (3 кабинета начальной школы ,история, география,

русский язык, информатика, математика, английский язык, биология), в актовом зале

функционирует проектор . В конференцзале функционирует мультимедийная установка.

Педагоги в учебных кабинетах, где не установлены интерактивные доски пользуются

мульдимедийными установками (кабинет физики, кабинет русского языка, кабинет математики,

кабинет английского языка, кабинет начальных классов, кабинет ОБЖ). В своей деятельности,

при проведении учебно-воспитательного процесса педагоги используют 6 ноутбуков, 8

принтеров, 6 МФУ.

В школьный библиотеке находится медиатека, 4 ПК с доступом в Интернет, коллекция

электронных ресурсов, принтер. Количество ЭОР-23(11 эор в формате мультимедийных

презентаций, 9 эор для интерактивных досок, 2 текстографичеких ресурса,1 ресурс включает

звуковое содержание)

В школе 19 телевизоров, 7 dvd-пригрывателей, 1 цифровая видеокамера, 2 цифровых

фотоаппарата, 7 музыкальных центров,в кабинете биологии имеется 15 цифровых

микроскопов, музыкальная аппаратура с усилителями для мероприятий, географическое

оборудование, класс хореографии, комната психологической разгрузки.

Информационно-техническая оснащённость школы.

Количество компьютеров в ОО 169

используются в учебных целях 158

используются в административных целях 11

Количество компьютеров, подключенных 169

56

к сети

используются в учебных целях 158

используются в административных целях 11

Количество компьютеров, подключенных

к единой локальной вычислительной сети

ОО

11

используются в учебном процессе 11

Количество компьютеров в лингафонных

кабинетах

13

Количество компьютеров в кабинетах

информатики

26

Количество компьютеров в предметных

кабинетах (за исключением кабинета

информатики)

86

Количество мобильных компьютеров

(планшетов), находящихся в пользовании

педагогов (всего):

68

Количество компьютеров в школьной

библиотеке (всего):

5

из них: для использования

педагогическими работниками

1

для использования обучающимися 9

с выходом в Интернет 10

Кол-во операционных систем

Windows 94

Linux 52

Количество интерактивных досок (всего): 12

в предметных кабинетах 7

в кабинетах начальной школы 4

в других помещениях

общеобразовательной организации

1

Количество мультимедийных проекторов

(всего)

16

в предметных кабинетах 9

в кабинетах начальной школы 6

в других помещениях

общеобразовательной организации

1

Количество комплектов мультимедийного

оборудования для использования

электронных образовательных ресурсов в

учебном процессе

31

В школе есть скоростной проводной интернет, точка доступа wi-fi.Скорость

подключения к сети Интернет- более 50 Мбит в сек.

57

На 146 компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение Windows’и на

29- операционная система Linux. На всех ПК есть антивирусы Kaspersky.

Техническая оснащённость за 3 года.

Оборудование Поставлено

в 2016-2017

уч.г.

Поставлено

в 2017-2018

уч.г.

Поставлено

в 2018-2019

уч.г.

Ноутбук 1 30 23

ПК 1 2

Проектор 1

В расчете на дальнейшее финансирование, которое будет выделяться на приобретение

цифрового оборудования в ОУ был составлен план закупки, где были учтены не только

потребности учреждения, но также и пожелания заведующих кабинетами.

Первостепенная задача в 2018-2019 учебном году – это обеспечение необходимым

цифровым оборудованием , принтерами, МФУ.

Использование электронных дневников и журналов

(система «Школьный портал») за 3 года.

2016 г.-2017 2017г.-2018 г. 2018г.-2019 г.

Вход: сотрудники 3992 7579 7825

Вход: ученики 27493 66347 80633

Вход: родители 15955 39112 45016

Школа: ДЗ создано 16735

23216

28768

Использование электронных дневников и журналов

в 2017-2018 уч. году

Показатель Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май

Вход:

сотрудники 868 941 853 924 738 847 748 864 777

Вход:

ученики 8246 10461 8120 9676 7940 9232 7883 9759 8347

Вход:

родители 4442 6004 4513 5718 4466 5258 4233 5169 4540

58

Школа:

оценки 20220 35584 27363 41064 21673 26340 27309 27339 40499

Школа: ДЗ выдано 3857 3685 3169 2847 3533 3209 2427 3719 2315

Мониторинг электронного журнала за 3 года (2016-2019 гг.)

Компетентность педагогов в области использования ИКТ.

Использование информационных технологий педагогами в учебно-воспитательном

процессе не должно ограничиваться представлениями о работе с цифровым оборудованием и

электронными образовательными ресурсами, все учителя владеют ИКТ в учебном процессе,

работают с ЦОР, ЭОР -ами, электронными журналами и дневниками.

Использование ЭОР в школе

Количество и виды ЭОР, имеющиеся в

школьной медиатеке

33

из них:

текстографические ресурсы 2

мультимедиа ЭОР, включающие визуальное

и/или звуковое содержание

1

ЭОР в формате мультимедийных

презентаций

11

ЭОР для 'электронных досок' 19

Количество наименований электронного

контента

316

электронные учебники (электронные формы

учебника)

296

электронные практикумы (ресурсы для

практических занятий)

2

электронные тренажеры (ресурсы- 5

59

имитаторы)

электронные ресурсы для подготовки к ЕГЭ

(ОГЭ)

7

контрольно-измерительные материалы 6

Педагоги МОУ СОШ№ 18 применяют следующие средства информационных компьютерных

технологий (ИКТ): умеют применять компьютер и периферийное оборудование, применяют

прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя ,

применяют коммуникационные средства (электронную почту, Интернет) ,работают с

различными медиаресурсах ,имеют представления о нормах работы с информацией .

Количество педагогических работников, использующие современные средства ИКТ в

учебно-воспитательном процессе -41чел.(100% владение средствами ИКТ)

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более

эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является

незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала,

использование сети Интернет, ЭОР, для планирования и проведения уроков и внеклассных

мероприятий.

Для повышения ИКТ – компетентности педагогов школы были проведены следующие

мероприятия: Семинары-практикумы «Работа в электронном журнале системы Школьный

портал», «Создание электронного портфолио учителя», «Использование ЭОР», «Создание

персонального сайта», индивидуальные консультации по работе с электронным журналом,

школьным сайтом.

Преподаватели вместе с обучающимися 9-11 классов участвовали в мероприятии:

проект ММСО-2019, "Инновации в образовании"(Попова А.В., Ратникова О.Ю.).Попова

А.В.стала победителем конкурсного отбора «Авторские уроки будущего» и участвовала в

Образовательной программе всероссийского форума профессиональной ориентация

«Проектория»

Активность педагогов школы в Школьном портале в 2018-2019 уч. г.

Педагог д/з ведение Своевременность

Агапкина В. В. 100 99,7 98,04

Карпова О. Г. 100 100 100

Каширина Ю. В. 99,23 98,04 98,97

60

Командина О. Б. 100 99,9 100

Кочетова В. И. 99,62 100 99,52

Краснова Н. М. 99,71 99,73 99,76

Кудряшов С. Р. 100 98 100

Лёвкина Т. В. 100 99,88 99,85

Маренков А. С. 99,56 99,33 98,61

Маренкова Е. С. 98,64 97,37 98,25

Маслова А. К. 100 100 99,83

Попова А. В. 100 99,43 99,85

Ратникова О. Ю. 99,78 99,61 93,13

Тростин Д. В. 100 100 99,46

Федотова Т. С. 100 100 99,54

По итогам 2018-2019 года все учителя активно использовали электронный журнал в

системе «Школьный портал». Однако, такие педагоги, как: Амелина И.Н.,Кузнецов А.С.,

Жданова О. В., Журавлев А. А., Михальченко М. С., Фокина Н. Б. Баарагина А.Н. без

замечаний заполняли электронный журнал.

Для повышения ИКТ – компетентности педагогов школы были проведены следующие

мероприятия: семинары-практикумы «Работа в электронном журнале системы Школьный

портал», «Создание электронного портфолио учителя», «Использование ЭОР», «Создание

персонального сайта», индивидуальные консультации по работе с электронным журналом,

школьным сайтом. Учителя участвовали в видеоконференции «Цифровое преображение

образования»

В течение учебного года были проведены интернет- уроки:

-«Урок цифры» по темам: Алгоритмы. Код. Команда, «Искусственный интеллект и машинное

обучение», «Управление проектами» «Безопасность в Интернете»

- Цикл уроков «Проектория» ( «Профессия-чемпион», «Уроки от победителей Всероссийского

конкурса», «Авторские уроки будущего», «Направления прорыва, Проснулся утром-убери свою

61

планету», "Менделеев? Элементарно!", «Настройся на будущее, «Ура!Мультики», «Профессия-

руководитель», «Наперегонки с будущем»,, Быстрее, выше, умнее,Здравствуй, дерево!)

-Интернет-урок «Персональные данные дети - сайт о правилах и поведении в Интернет»;

-Интернет- Урок" Школа для всех" ,"Качественное образование";

-Всероссийской урок- акция «Час кода» программирование – это выбор будущего!;

-Всероссийский урок доброты-«Формирование толерантного отношения к инвалидам и лицам

с ограниченными возможностями здоровья по слуху и зрению».

-Международный квест по цифровой грамотности для детей и подростков «Сетевичок».

-Уроки кибербезопасности. Формирование у учащихся школы культуры поведения в сети

Интернет для успешной и безопасной жизни и учебы.

-Всероссийская акция по безопасности школьников в сети Интернет. Учредителем

Всероссийской акции являлось Министерство образования и науки Российской Федерации.

Обучающиеся в течение года приняли участие в Интернет-олимпиадах: «Олимпиус»,

«Мультитест», Всероссийском онлайн- исследовании "Цифровая грамотность российских

школьников" , Международной краудсорсинговом интернет-проекте "Страна талантов

",олимпиаде-конкурсе «Финансовая грамотность»

Учителя школы, администрация участвовали в вебинарах:

-Региональный вебинар «Организация и проведение комплексной диагностической работы в

2019 году на институциональном уровне»

-Использование ЭОР Витрины цифрового образовательного контента во фронтальной работе,

для проведения лабораторных работ, домашних заданий и организации контроля знаний (в т. ч.

перед ЕГЭ)».

-Региональный учебно-методический вебинар «Текстовые задачи в ГИА по математике: виды и

способы решения»

-Вебинар «Личное пространство и границы в отношениях родителей с детьми»

-Региональный учебно-методический вебинар «Текстовые задачи в ГИА: виды и способы

решения»

-Вебинар "Проверка и оценивание РДР"

-Региональный проект по вовлечению учителей информатики и школьников в освоение

компетенции JuniorSkills "Интернет-вещей"

-Региональный учебно-методический

вебинар «Решение задач с параметром графическим методом».

http://b43139.vr.mirapolis.ru/mira/s/qeFRoF

http://b43139.vr.mirapolis.ru/mira/s/qeFRoF

62

-Вебинар «Содержание и методика преподавания курса информатики

в 7–9 классах»

-Вебинар «Особенности организации подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по информатике в

2019г.»

-Вебинар «Развитие системы оценки качества образования. Работа с электронным портфолио

обучающегося»

-Вебинар «ГИА-9 итоговое собеседование»

-IV Межрегиональная научно-практическая конференция «Информационно-коммуникационные

технологии и информатика в современном образовании»

-Вебинар«Государственно- общественное управление образованием:современное состояние и

перспективные задачи».

-Вебинар «Наказывать или нет: допустимы ли наказания в современном воспитании»

Школьный сайт (http://ppsoch18.edumsko.ru)— это визитная карточка школы. На страницах

сайта школа знакомит посетителей Интернет, возможно, будущих учеников и их родителей с

различными сторонами школьной жизни: историей и традициями школы, школьным

коллективом, образовательной политикой, техническим оснащением школы, возможностями

получения дополнительных образовательных услуг (через кружки, клубы, спортивные секции и

пр.), и т. д.

В 2019 году сайт школы продолжил участие в Общероссийского рейтинга школьных сайтов. ( В

2018- году сайт получил звание- «Победитель. Лето 2018 с результатом

100 баллов из 109 возможных).

Результативность деятельности школы по информатизации.

Информатизация охватила практически все сферы деятельности ОУ: документооборот,

администрирование, учебно - воспитательную работу.

В 2018-2019 учебном году школа продолжает работать на безбумажном ведение

электронного журнала в Школьном портале на сайте https://schools.school.mosreg.ru

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более

эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является

незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала,

использование сети Интернет, ЭОР, для планирования и проведения уроков и внеклассных

мероприятий.

https://events.webinar.ru/9331/1765643

https://events.webinar.ru/9331/1765643

http://b14487.vr.mirapolis.ru/mira/s/O6iR9d

http://b14487.vr.mirapolis.ru/mira/s/O6iR9d

http://b14487.vr.mirapolis.ru/mira/s/LvKHpc

http://b14487.vr.mirapolis.ru/mira/s/LvKHpc

http://mgou.vr.mirapolis.ru/mira/s/hEY2tT

https://ppsoch18.edumsko.ru/#rating-popoup-6

63

В течение 2018-2019 года все открытые уроки, семинары и собрания проводились с

использованием ИКТ.

Результативность внеурочной деятельности с использованием ИКТ.

Педагоги школы используют разнообразные цифровые образовательные ресурсы ,как

готовые , так и самостоятельно разработанные , коллекции, инструменты (программные

средства) для поддержки познавательной деятельности обучающихся. Классные родительские

собрания проводятся с применением мультимедийных презентаций.

Все школьные мероприятия , праздники были проведены с использованием

мультимедийного сопровождения.

Проблемы:

Однако материально-техническое оснащение учебно-воспитательного процесса еще не

совсем соответствует современным требованиям, не достаточно, интерактивных досок,

мультимедийных проекторов, устарели модели компьютеров, их мощности не хватает на

бесперебойную работу ,антивирусная программа не всегда предоставляет качественную

антивирусную защиту, низкая скорость сети Интернет.

Задачи на следующий год:

1. Продолжить расширять информационное образовательное пространство школы;

2. Продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников и

учащихся в области ИКТ;

3. Внедрять новые методики обучения с использованием ИКТ в учебно-воспитательный

процесс;

4. Продолжить работу по обновлению сайта школы;

5. Создание электронного портфолио или личного сайта учителя.

6. Продолжить работу по организации информационно-библиотечного центра.

64

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения.

В 2017-2018 учебном году школьная библиотека работала по теме самообразования

«Совершенствование индивидуальной работы с читателем в условиях развития

информационной среды учащихся». Однако основной акцент в работе школьной библиотеки

был сделан на оптимизацию основного фонда, а также на комплектование фонда учебной

литературы. Работа библиотеки была организована по следующим направлениям:

1. информационная деятельность;

2. образовательная деятельность;

3. культурно-просветительская деятельность;

4. воспитательная деятельность.

Из представленных направлений слабо реализуются мероприятия по культурно-

просветительской и воспитательной деятельности. Планируется активизировать работу

школьной библиотеки путем реализации курса внеурочной деятельности по чтению в 1-4

классах в 2018-19 учебном году.

В сентябре прошел юбилей школы. К празднику в школьной библиотеке была

организована выставка «История школы в материалах школьной библиотеки», а также

экскурсии для выпускников и гостей мероприятия.

С экскурсиями побывали в библиотеке учащиеся 1-х классов. Активными читателями

стали учащиеся 2-х классов. Однако в 2017-18 году не состоялись экскурсии в школьную

библиотеку ребят из ДОУ «Соловушка», которые обычно проходили в сентябре-октябре.

В 1 полугодии прошла экологическая акция «Сдай макулатура – спаси дерево!».

Мероприятие очень понравилось учащимся. Самыми активными участниками стали ученики

начальной школы. Очень приятно, что к акции подключились родители. Есть предложение

сделать эту экологическую акцию ежегодной.

В 2017-18 году прошел районный смотр-конкурс школьных библиотек, в котором наша

библиотека стала финалисткой. Заведующая библиотекой приняла активное участие в работе

районного методического объединения библиотекарей. Выступала с сообщениями на

заседаниях РМО.

В таблице 1 даны контрольные показатели работы школьной библиотеки в 2018 учебном

году.

65

Таблица 1

Контрольные показатели работы школьной библиотеки

1. Общее количество пользователей,

в т.ч. учащихся

педагогов, сотрудников школы

441

412

29

2. Общее количество посещений за год 986

3. Основной библиотечный фонд, экз. 29749

4. Фонд учебников, экз. 19274

5. Фонд художественной литературы, экз.

33117

В таблице 2 отражены объемы пополнения фонда учебной литературы в 2012-2018

годах.

Таблица 2.

Пополнение фонда учебной литературы в 2012-2018 гг.

Основные

показатели

2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год


приобретенных

учебников, экз.

1793 3023 3490 2137 2481 3240 3368

Объем

областной

субвенции, руб.

444481,32 769478,45 1186135,00 1279863,32 1169802,37 1202939,85 1297990,99

Диаграмма 1.

Пополнение фонда учебной литературы в 2012-2018 гг.

1793

3023

3490

21372481

3240 3368

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год

66

Около 80 % всех учебников, используемых в образовательном процессе, поставляет

издательство «Просвещение». Используются также учебники издательств «Дрофа», «Вентана-

Граф», «Русское слово», «Бином». Несмотря на высокую обеспеченность образовательного

процесса учебниками, в школьной библиотеке имеется дефицит методической литературы для

учителей.

Наиболее острыми проблемами комплектования книжного фонда в 2018 учебном году

можно считать:

1. низкие темпы пополнения фонда учебно-методической литературы;

2. отсутствие поступлений в фонд художественной литературы.

Ресурс школьной библиотеки был задействован при подготовке семинаров районного и

регионального уровня, при проведении пробных ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе в

9 и 11 классах.

Школьная библиотека стала пространством для реализации творческих проектов

школьной киностудии «Кадр» под руководством А.Э. Маслова. Здесь были задуманы и сняты

видеоролики для участия в районных и всероссийских конкурсах, видеоклип «Мы полетим над

городом».

Методическая работа школьной библиотеки представлена в таблице 3.

Таблица 3.

Методическая работа заведующей школьной библиотекой в 2018 учебном году

Основные направления

методической работы

Участие Документальное

оформление В педагогических

советах,

заседаниях ШМО

В районных

методических

объединениях

Комплектование фонда учебников

школьной библиотеки *

В электронной

папке, печатный

материал

Работа по совершенствованию

правовой базы деятельности

библиотеки

* * В электронной

папке, печатный

материал

Сводные таблицы заказа учебников * * Печатный материал

Методическое обеспечение

учебного процесса на 2016-2017


* * Печатный материал

в папке школьной

библиотеки

67

В 2018 учебном году школьная библиотека продолжила работу в рамках РМО

библиотекарей образовательных учреждений района. Всего в течение истекшего учебного года

прошли пять заседаний РМО различной тематики. Участие в РМО библиотекарей способствует

накоплению и обмену опытом библиотечной работы.

В течение 2018 учебного года зафиксированы 986 посещения школьной библиотеки,

выдано 1384 экземпляра книг, большую часть которых составили программные

художественные произведения, а также всевозможные словари, справочники и энциклопедии.

По сравнению с 2017 учебным годом количество посетителей в библиотеке снизилось, что

объясняется отсутствием в библиотечном фонде новых книг, отвечающих по содержанию

требованиям современных школьных программ.

В 2018 году в школе продолжает работу уголок работы с электронными документами

(медиатека), организован доступ в сеть Интернет. Ресурс школьной медиатеки был использован

для подготовки учащихся к рубежному контролю, для поиска информации к проектным и

исследовательским работам, для прохождения предметных тестов в электронном журнале.

Деятельность школьной медиатеки выявила следующие проблемы:

1. безопасность компьютеров обеспечена слабо, т.к. антивирусные программы стоят

дорого и нуждаются в обновлении;

2. не устраивает контент, предоставляемый провайдером Интернета, т.к. блокируется

доступ к полезным и нужным информационным сайтам, порталам. И наоборот, не

отфильтрован вредоносный спам, присутствует избыточная и навязчивая реклама. К просмотру

открыты сайты со взрослым содержанием;

3. имеются технические сбои в работе сети.

В период летних каникул организована летняя трудовая практика для учащихся по

ремонту учебников, что стало традицией нашей библиотеки.

В целом можно признать работу школьной библиотеки в 2018 году удовлетворительной.

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий организация питания.

Горячее питание в МОУ СОШ № 18 осуществлялось МУП «КШП» и

«Экопродукт» на основании заключения договора.

В школе организовано двухразовое питание учащихся 1-11 классов.

Горячим питанием и буфетной продукцией охвачено 98% учащихся. В школе

организовано привозное питание. В буфете имеется 50 посадочных мест. Состояние буфета

соответствует санитарным нормам. Имеется график питания, ежедневное меню.

68

Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание школы осуществляется специалистами детской городской

больницы (врач - педиатр, медицинская сестра).

В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные комплектом мебели и

оборудованием, согласно СанПиН. Имеется лицензия (бессрочная) от 2013 года на право

осуществления медицинской деятельности.

Медицинская служба решает следующие задачи:

- контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;

- ранняя диагностика и профилактика заболеваний;

- диспансеризация учащихся в районной поликлинике;

- доврачебная помощь;

- проведение профилактических прививок;

- пропаганда здорового образа жизни.

Специалистами - медиками в 2018-2019 учебном году выполнены следующие

мероприятия:

- подбор недостающих медицинских карт по спискам классов;

-антропометрия учащихся всей школы;

- определение групп здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (100%

учащихся);

- определение физкультурных групп в соответствии с группами здоровья (100%

учащихся);

- заполнение форм по прививкам вновь поступивших учащихся;

-оформление справок школьной медицинской документации по плану;

-прием больных детей в медицинском кабинете по мере обращения;

- проведена беседа по санитарно-эпидемиологическим правилам СаНПиН 2.4.2.2821-10

с работниками пищеблока;

-оповещение родителей о проведении прививок по необходимости; проведение плановых

прививок против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, туберкулез кори, гриппа,

тубдиагностика, полиомиелита, паротита;

- оформление документации на выпускников 9,11-х классов;

- лабораторные обследования обучающихся;

-выдача медицинских справок по запросу для отдельных детей;

69

- проведение диспансеризации обучающихся;

- проведены осмотры на педикулез всех обучающихся после каникул в начале каждой

четверти, а также ежемесячно 2-3 классы выборочно;

- распределение обучающихся школы на медицинские группы для занятий физической

культурой;

Проведена диспансеризация обучающихся врачами-специалистами.

Диспансеризация проведена согласно графику и по возрастам: 10 лет; 14 лет; 15лет, 16лет,

17лет. По необходимости отдельные учащиеся школы направлены на

консультации к специалистам. По результатам полученного заключения проводилась

разъяснительная работа с обучающимися и их родителями.

Анализ результатов медицинских осмотров, текущей заболеваемости учащихся

показал, что 631 школьник имеют следующие группы здоровья:

Количество обучающихся по группам занятий по физкультуре:

Основная Подготовительная Специальная

Начальная

школа 233 42 4

Основная школа 208 74 6

Старшая школа 45 18 1

Говоря о состоянии здоровья обучающихся, необходимо отметить, что количество часто

болеющих детей в сравнении за 3 года возросло на 1 %, процент детей, имеющих

хронические заболевания, снизился, но увеличилось количество детей, переведенных по

состоянию здоровья на надомное обучение. Педагогическому коллективу школы

необходимо четко соблюдать здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном

процессе, включать физкультминутки на уроках с целью снятия напряжения и релаксации

обучающихся, проводить дни здоровья, лектории для детей и родителей с целью

сокращения заболеваемости среди детей.

1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа

Начальная

школа 214 38 23 1 3

Основная школа 172 71 39 2 4

Старшая школа 39 17 8 0 0

70

4.11. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение

образовательного процесса.

Отчет педагога-психолога Штейниковой А.А.

о проделанной работе в 2018-2019 учебном году

В данном учебном году была проведена следующая диагностическая работа:

В 11-А классе проведен опросник «Профессиональной готовности». С результатами

ознакомлены все опрошенные.

С учащимися 7-11 классов организовано и проведено анонимное социально-психологическое

тестирование на предмет определения рисков формирования химических зависимостей.

Проведен мониторинг адаптации к школе в 4-А классе.

Проведено изучение психологического климата, а также социометрическое изучение классного

коллектива 7-А.

Проведен мониторинг адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене школы с

помощью методики «Встреча».

Проведена диагностика адаптации первоклассников к школе с помощью методики «Домики».

Принято участие в неделе Всероссийской профдиагностики. Учащиеся 9-х классов проходили

онлайн тестирование своих профессиональных интересов и склонностей. Результаты своих

тестов получили на свою электронную почту.

Диагностика агрессивности с помощью методики «Кактус», а также взаимоотношений в семье,

самочувствия ребенка в семье с помощью проективных методик «Рисунок семьи», «Дом,

дерево, человек» проведено с учащейся 1-го класса.

Исследование познавательной сферы учащегося 1-го класса было проведено с помощью

следующих методик: «Сенсорные эталоны», «Пространственная ориентация Головиной»,

«Запоминание 10 слов», «Кубики Кооса», «Зашумленные фигуры», «Обучающий эксперимент»,

«Воспроизведение рассказов», «Срисовывание домика», «Матрицы Равена», «Выстукивание

ритма», «Путаница».

Проведено анкетирование «Отношение к учебным предметам» в 9-х классах.

Была оказана помощь в организации и проведении двух медицинских профилактических

осмотров на предмет употребления ПАВ.

Проведено социометрическое исследование коллектива 6-А класса.

По запросу родителей и классного руководителя проведено исследование познавательной

71

сферы учащегося 8-Бкласса с помощью следующих методик: «Письмо под диктовку»,

«Запоминание 10-ти слов», «Корректурная проба», «Матрица Равена», «Чтение, понимание

прочитанного и воспроизведение».

По запросу классного руководителя проведено социометрическое исследование классного

коллектива и анкетирование на предмет отношения к учебным предметам в 11-А классе.

В 9-А классе проведена профориентационная методика «Карта интересов» (полная версия).

Результаты выданы на руки ребятам.

По запросам родителей проведено исследование семейных взаимоотношений в 2-х семьях с

помощью методики АСВ Эйдемиллера.

В 4-ых классах проведена диагностика в рамках обеспечения преемственности между

начальной школой и средним звеном, с помощью следующих методик: «Учебная мотивация»,

«Социометрия», «Направленность интересов».

На предмет психологической готовности к обучению в школе обследовано 53 дошкольника.

Проведена контрольная диагностика с учащимися, посещавшими занятия внеурочной

деятельности «Тропинка к своему Я», с помощью методики «Домики».

В рамках элективного курса по профориентации в 8-х и 10-ом классах проводилась диагностика

с помощью следующих методик: «Тест механической понятливости» Беннета, «Школьный тест

умственного развития», методика А. Голмштока «Профиль», Тест «Тип мышления и

профессия», модифицированная методика К.Томаса «Поведение в конфликте», «Определение

темперамента» Айзенка, «Тест эмоций», «Тест интеллектуальной лабильности».

В рамках внеурочной деятельности по профориентации в 7-ом и 9-Б классах была проведена

диагностика профессиональных интересов и склонностей с помощью следующих методик:

«Определение темперамента» Айзенка, «Тест эмоций», Тест «Тип мышления и профессия»,

«Определение уровня внутренней свободы», «Доминирующая личностная направленность»

Егорычевой, ДДО Климова, «Определение типа будущей профессии», «Определение интереса к

профессии с учетом цели труда», «Определение профессиональных склонностей»,

«Определение профессионального типа личности», «Исследование профессиональной

готовности».

Коррекционно-развивающие занятия в течение года были следующими:

С учащейся 1-б класса велась работа, направленная на развитие пространственной ориентации,

произвольного внимания, памяти, фонематического слуха (всего 8 занятий).

С учебной программой данная учащаяся не справилась. Родительнице было рекомендовано

72

продолжать развивающую работу с ребенком с помощью соответствующих специалистов, а

также ребенку пройти повторный год обучения в 1-ом классе.

В 3-Б проведено занятие «Каникулы с играми», направленное на развитие умения

организовывать коллективные игры.

В ходе индивидуальных консультаций проводились развивающие занятия, направленные на

преодоление страхов, тревожности, обучение адекватным способам выплескивания агрессии.

Также к развивающим занятиям можно отнести реализацию программы внеурочной

деятельности «Шерстиночка (валяние из шерсти)». Группа по-прежнему смешанная. Занятия

посещали ребята с 1-го по 8-ой класс. Группа от 5 до 10 человек.

Просветительское направление работы психолога:

Реализована программа элективного курса по профориентации в 8-х классах «Профессия

будущего» (35 часов);

Реализована программа элективного курса по профориентации в 10-ом классе «Путевка в

жизнь» (35 часов);

3. Реализована программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» в 1-А, 1-Б классах;

4. Реализована программа внеурочной деятельности «Психология и выбор профессии» в 7-Б и

9-Б классах.

5. Проведены беседы по психологической подготовке к сдаче выпускных экзаменов в 9-х и 11-

ом классах;

6. Принято участие в родительском собрании в 4-А классе с выступлением по теме:

«Результаты исследования адаптации. Рекомендации психолога.»

7. Принято участие в родительском собрании в 5-А классе с выступлением по теме: «Трудности

адаптации в средней школе. Роль семьи.»;

8. Принято участие в родительском собрании в 7-А классе с выступлением по теме:

«Результаты исследования психологического климата в классном коллективе.» ;

9. Проведено родительское собрание в 8-Б классе по теме: «Подростковый возраст. Как

пережить обострение.»;

10. Принято участие в родительских собраниях 7-9 классов по теме: «Социально-

психологическое тестирование».

73

Консультативная деятельность педагога-психолога.

За весь учебный год были проведены 109 консультаций, не считая тех, что были проведены с

родителями дошкольников (53 консультации).

Анализ обращений к психологу:

32% от всех обращений - составляют обращения родителей;

37% - учащиеся;

31% - преподаватели.

Тематика обращений в данном учебном году такова:

На первом месте - трудности во взаимоотношениях со сверстниками (отсутствие друзей,

конфликты со сверстниками, элементы буллинга);

На втором месте - страхи, тревожность;

На третьем - неготовность к обучению в школе; трудности в обучении; нежелание учиться;

профессиональное самоопределение.

Методическое направление деятельности педагога-психолога:

Посещены РМО педагогов-психологов. К одному из них подготовлено выступление по теме:

«Диагностика адаптации первоклассников к школе».

Составлены и оформлены рабочие программы проведения элективных курсов по

профориентации и внеурочной деятельности.

Посещен тренинг по теме: «Агрессия. Работа с чувствами». Тренинг проводил врач-психиатр.

Мероприятие проводилось на базе школы №6.

Посещен тренинг по работе с зависимостями. Тренинг проводил врач-психиатр. Мероприятие

проводилось на базе школы №2.

Принято участие в региональной творческой мастерской учителей начальных классов по теме:

«Формирование познавательного интереса и творческой активности младших школьников на

уроках и во внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО». Мероприятие проходило на базе

школы №18, под покровительством Ассоциации педагогов начального общего образования

Московской области.

74

Посещен Межрегиональный форум психологических технологий в АСОУ, г.Москва.

Посещен зональный научно-практический семинар по теме: «Сохранение и укрепление

здоровья школьников поколения Z. Перезагрузка.», г.Ногинск.

Принято участие в районном семинаре классных руководителей по теме: «Проблемы в работе

современного классного руководителя. Пути решения.» На базе школы №18.

Присутствие на ВКС по теме: «Благополучное пребывание ребенка в школе».

Посещены открытые уроки педагогов школы, проведенные в рамках Дня современного урока.

Пополнена методическая база кабинета: приобретены наборы метафорических карт: «Попробуй

повтори» и «Семейный альбом», арт-альбомы для семейного консультирования. Приобретена

методическая литература.

Работа, не входящая в направления деятельности психолога:

В данном учебном году мною было проведено 45 замещенных уроков (со2-го по 11-й класс).

Принято участие в проведении ВПР по русскому языку в 7-Б классе, олимпиады по литературе

в 5-11 классах, принято участие в проведении рубежного контроля в форме репетиции устного

экзамена по русскому языку (собеседование) в 9-х классах.

4.12. Анализ воспитательной работы

1. Анализ воспитательной работы

2. В МОУ СОШ № 18 разработаны и реализовываются план воспитательной работы,

программа духовно-нравственного воспитания школьников «Выбери свой путь».

3. В 2018 году воспитательная работа школы продолжает осуществляться в соответствии с

целями и задачами программы.

Цель программы.

4. Создание условий для развития личности, для вхождения её в гражданское правовое

общество через становление отношений к миру и к себе в нём.

5. Формирование коммуникативного и эстетического потенциалов школьника.

6. Гармоничное духовно-нравственное развитие личности школьника и привитие ему

основополагающих жизненных принципов на основе гражданско-патриотических,

этических и культурно-исторических традиций нашей большой и малой Родины.

Задачи:

Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к

героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.

75

Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных

общечеловеческих ценностей.

Изучение культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских

основ Российского государства.

Физическое развитие учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, личной

гигиены.

Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-

нравственном воспитании детей.

формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;

создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

Привитие учащимся любви к родному краю через любовь к родной природе и бережное

отношение к ней.

Развитие форм ученического самоуправления.

Для реализации поставленных задач в школе имеется необходимая нормативно-правовая база,

соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полного исполнения задач,

планирования воспитательной работы учитывается структура управления воспитательной

работой в школе.

В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций,

определены приоритетные направления деятельности: ученик и нравственность, ученик и его

здоровье, ученик и его отношение к природе, ученик и его отношение к труду, патриотическое

воспитание, ученик в мире прекрасного, совместная деятельность школы и семьи, развитие

системы дополнительного образования.

В 2018 году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по

профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, планы по

профилактике ДДТ, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта

работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления

ПАВ.

Воспитательная работа велась всем педагогическим коллективом и воспитательной службой

школы, в состав которой входят: заместитель директора по ОВВР Маркина Т.А., 23 классных

руководителя, библиотекарь Попова А.В., учителя физической культуры Сидоренко Н.Н.,

Тростин Д.В., психолог Штейникова А.А., педагог – организатор ОБЖ Выставкина Р.П.

76

В течение года проведены традиционные общешкольные творческие мероприятия такие, как

линейка «Здравствуй, школа», праздничный концерт, посвященный Дню Учителя и Дню

матери, Новогодние огоньки для учащихся 1-11 классов и праздничный концерт,

посвященный Международному женскому Дню 8 марта, праздник «Посвящение в

первоклассники», «Прощание с азбукой» праздник последнего звонка для учащихся 9 и 11

классов, праздник « Прощания с начальной школой» для учащихся 4-х классов, торжественный

выпускной вечер для учащихся 9 и 11 классов и т.д. Все классы принимают активное участие в

организации и проведении общешкольных мероприятий.

Активность участия классных коллективов в творческих мероприятиях за 2015-2016 ,

2016-2017, 2017-2018 уч год отражен в следующей диаграмме

0

5

10

15

20

25

30

35

1а 1б 1в 2а 2б 3а 3б 3в 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а11а11б

2015-2016

2016-2017

2017-2018

Согласно данным таблицы можно выделить наиболее активные классы начальной школы 4б

классный руководитель Грачева Г.В., 3а кл рук Сидоренко С.А. среднего и старшего звена – 5б

кл рук Амелина И.Н., 6а кл рук Краснова Н.М., 8а кл рук Попова А.В., Учащиеся этих классов

на общешкольных линейках неоднократно награждались грамотами за активное участие в

жизни школы и класса. Сравнивая активность классов в течении 3-х лет можно выделить

классы в которых активность повышается с каждым годом – это 3б кл рук. Михальченко М.С.,

7а кл рук. Фокина Н.Б., 6а кл рук Краснова Н.М., 8а кл рук Попова А.В. Вызывает опасение

понижение активности в классах с высоким потенциалом 7б кл рук Глазкова Ю.О., 9а кл рук

Левкина Т.В.

Самым творческим классом по итогам рейтинга классов в 2017-2018 году стали 4б кл рук

Грачева Г.В., 5б кл рук Амелина И.Н.

Участие в творческих конкурсах. Результативность.

77

Учебный год Кол-во конкурсов Кол-во обучающихся

принявших участие

Кол-во

призовых

мест

2014 – 2015 21 170 10

2015 - 2016 22 168 23

2016 - 2017 36 180 46

2017-2018 24 174 30

По общему числу количество участия в конкурсах уменьшилось, но увеличилось участие

обучающихся в международных, всероссийских, региональных конкурсах. Хочется отметить

победу в региональном конкурсе видеоработ «Я наследник Победы». Участники конкурса

Угодин Артем ( 8а), Бурдужа Дарья (8б), руководитель Маслов А.Э. награждены

благодарностями Главы г.о. Павловский Посад, Бурдужа Дарья представляла нашу школу и

город в акции «Бессмертный полк» в г. Берлине 9 мая 2018 г.

Хочется отметить работу педагогов Маслова А.Э., Мироновой Т.С., Кочетовой В.И., Амелиной

И.Н., благодаря им учащиеся приняли участие в международных, всероссийских,

региональных творческих конкурсах и завоевали призовые места.

В течение года классными руководителями были организованы экскурсии в театры и музеи

города Москвы, культурным центрам Московской, Владимирской областей, а также по городам

России. Наиболее активны в организации экскурсий 8а (кл. рук Попова А.В.)8б (кл. рук

Починина О.И.) 9а (кл. рук Левкина Т.В.), 9б (кл.рук Борисова Е.В.), 10а (кл. рук Маренков

А.С.). Стоит отметить активность классных руководителей начальной школы.(Летюшова Е.В.,

Кузнецов А.С., Сидоренко С.А., Михальченко М.С., Федотова Т.С., Грачева Г.В.)

Участие в спортивных мероприятиях

В течение года учащиеся школы приняли участие в районной спартакиаде учащихся школ

города по различным видам спорта: волейболу, футболу, баскетболу и др. видам спорта.

Награждены грамотами за участие в конкурсах ЮИД, ПДД, ДЮП.

Участие в региональных спортивных мероприятиях.

Учебный год Количество

мероприятий


участников

2014 – 2015 17 45

2015 - 2016 12 36

78

2016 - 2017 19 260

2017-2018 20 280

Участие в школьных спортивных мероприятиях.

Учебный год Количество

мероприятий


участников

2014 – 2015 5 538

2015 - 2016 6 587

2016 - 2017 6 608

2017-2018 6 632

Под руководством учителей физкультуры Сидоренко Н.Н., Тростина Д.В. учащиеся школы

приняли активное участие по сдаче норм ГТО.

Участие в сдаче нормативов ВФСК ГТО.

1. «I, II, III ступень» учащиеся 6-12 лет (137 человек).

2. «IV, V ступень» учащиеся 13-17 лет (65 человек).

Профилактика правонарушений.

Учебный год ОДН

КДН

ВШК

2014 – 2015 3 3 6

2015 – 2016 3 1 3

2016 – 2017 4 1 4

2017-2018 0 1 1

С целью предотвращения совершения противоправных действий в 2017-2018 уч году

составлен план работы по профилактике и предотвращению правонарушений и преступности

несовершеннолетними, классными руководителями составлены социальные паспорта классов, в

планах воспитательных работ предусмотрено проведение тематических правовых классных

часов и индивидуальные беседы.

Ведется целенаправленная работа по профилактике правонарушений среди

несовершеннолетних:

-ежедневно подводятся итоги посещаемости;

–контроль над подростками, их занятостью в свободное от занятий время, а также каникулярное

время, подготовкой к урокам;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

– индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

79

– вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию

воспитательно-образовательных программ и проектов;

– вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью

организации занятости в свободное время.

На конец учебного года на учете КДН состоит 1 ученик Кротов Василий.

Выводы воспитательной работы.

Положительные результаты:

В основном поставленные задачи воспитательной работы на 2017/2018 учебный год

были выполнены.

Воспитательный план программы выполнен. Отмечается положительная динамика

в подготовке и проведении мероприятий. Повысилась активность учащихся в

проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

Поставленные задачи методической службы в основном выполнены.

Консультации, беседы с классными руководителями, разработки и внедрение в практику

методических рекомендаций педагогических технологий оказывают помощь в работе.

Повысился профессиональный уровень классных руководителей. Возросла творческая

активность учителей. Классные руководители владеют воспитательными методиками. Возрос

процент исполнительской дисциплины классными руководителями при сдаче документации.

Гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию уделяется все

больше внимания.

Учащиеся школы принимают участие во многих районных, городских, областных,

российских, мероприятиях данного направления и занимают призовые места.

Рост мастерства, творческой активности учащихся.

Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах.

Улучшились степень удовлетворенности педагогическим просвещением родителями.

Ведётся целенаправленная работы по профилактике безнадзорности, правонарушений,


Увеличилось участие школы в мероприятиях областного, российского, международного

уровня.

Классные руководители применяют проектную деятельность в воспитательной работе с

учащимися, что помогает вовлечь всех ребят, а главное получить результат совместной


80

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию

воспитательной работы:

классные руководители не всегда могут сформировать у школьников активную

гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять

вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

Рекомендуется пересмотреть работу ученического самоуправления в классах, школе.

плохо ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

не все классные руководители активно принимают участие в работе МО.

недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

снижается ответственность родителей за воспитание детей.

слабая заинтересованность родителей учащихся старшего звена в школьных проблемах.

не всегда на должном уровне проводятся классные родительские собрания, классные часы

слабо привлекаются родители среднего и старшего звена к участию во внеурочной


Следует пересмотреть критерии оценивания в рейтинге классов.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный

год:

Работать над повышением уровня воспитанности учащихся: формировать у детей основы

культуры поведения.

Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического

здоровья детей.

Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного

образования, социальным окружением, родителями.

Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их

число для активного участия в самоуправлении.

Активнее привлекать классных руководителей к подготовке заседаний МО и участию в

конкурсах.

Обеспечение социального, психолого-педагогического сопровождения детей с девиантным

поведением.

Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной


81

Классным руководителям продумывать новые формы проведения родительских собраний,

качественно улучшить их содержание.

Расширить степень участия педагогов и обучающихся в российских и международных

конкурсах.

Расширить границы социального проектирования.

Таким образом, вся воспитательная система школы направлена на осмысление человека как

самоценности, на воспитание человека как личности, способной не только осваивать ценности

культуры и ориентироваться в системе социальных ценностей, но и быть субъектом своей

жизнедеятельности, стратегом собственной судьбы.

Школьное дополнительное образование

Предмет особого внимания в школе - это выстроенная система дополнительного

образования учащихся.

С целью создания благоприятной среды для реализации творческого потенциала,

усиления мотивации учебных целей, развития стремления к постоянному самообразованию и

саморазвитию, повышения интеллектуально-познавательных интересов и в соответствии с

интересами учащихся, запросами родителей, возможностями педагогического коллектива и

материальной базой школы в 2017 – 2018 учебном году выделено 18 часов кружковой работы.

В 2017-2018 учебном году на базе школы функционировали 5 школьных

дополнительных объединений: «Информационный центр «Совинфо», «Киностудия «Кадр»,

«Хоровое пение», «Танцевальная фантазия», «Цветоводство», а также 1 спортивный клуб

«Факел»

В течение всего учебного года кружковцы активно принимали участие в конкурсах,

выставках, соревнованиях на различном уровне, во многих из них учащиеся нашей школы

признавались победителями и призерами. (достижения внесены в общий отчет по конкурсам)

Все перечисленные дополнительные объединения пользуются у учащихся популярностью.

Главной отличительной чертой занятий являются настрой на работу, на конкретный результат, на

получение новых знаний, а не просто на общение.

Благодаря работе «Киностудия «Кадр» были созданы ролики о проведенных мероприятиях в

школе .

Подводя итоги работы кружков за год можно признать хорошей.

Динамика востребованности кружков ДО по направлениям

82

Направленность

дополнительного

образования

Учебный год

2014 – 2015 уч.

год

2015 – 2016 уч.

год

2016 – 2017

уч.год

2017-2018 уч. год

Кол-во

кружк

ов

Кол-во

учащих

ся

Кол-во

кружк

ов

Кол-во

учащих

ся

Кол-во

кружк

ов

Кол-во

учащих

ся

Кол-во

кружк

ов

Кол-во

учащих

ся

Физкультурно-

спортивная

1 16 1 17 1

(клуб)

200

художественная 3 107 3 75 2 300

социальная 2 34 3 45

Общекультурная

(естественнонауч

ная)

1 30 1 15 1 27

Духовно

нравственная

1 27

техническая 2 88 2 79

Всего 8 187 8 152 2 88 5+1 606

Занятость обучающихся в учреждениях дополнительного образования

Учебный

год

МОУ СОШ

№ 18

ДДТ Детская

художественная

школа

Музыкальная

школа

Другие

(теннис,

ин.яз,

ДЭБЦ,

бассейн и

т.д

2014 -

2015 уч.

год

36% 15% 27% 40% 27%

2015 -

2016 уч.

год

29% 13% 28% 43% 30%

2016-

2017

уч.год

27% 12% 29% 45% 34%

2017-

2018

96% 11% 28% 45 % 33%

Анализируя деятельность школьного дополнительного образования, стоит отметить

положительные моменты .Прежде всего, занятия в кружках и секциях — это смена вида

83

общения и деятельности. Обычно обстановка в них более неформальная, нежели на уроках,

и дети могут более свободно общаться и развиваться. Нет жестких требований к дисциплине

и изучению скучных или неинтересных данных. В кружках и секциях занятия проводятся

исходя из интересов ребенка, педагоги не столь строги, позволяется вставать, пошуметь, и даже

пошалить в пределах разумного.

Анализируя состояние занятости обучающихся организованным досугом, можно

отметить, что большинство обучающихся школы занимаются в различных кружках, секциях,

факультативах, курсах вне школы.

Исходя из данных анализа напрашивается вопрос: почему количество обучающихся

занятых в дополнительном образовании уменьшается? На это можно выделить ряд

объективных проблем.

Проблемы дополнительного образования:

Небольшое количество часов выделяемых на дополнительное образование, а это значит

нет возможности привлекать специалистов из учреждений дополнительного образования.

Отсутствие материально-технической базы.

Отсутствие мотивации у обучающихся и их родителей.

Отсутствие спортивной площадки на территории школы.

Работа с одаренными и отстающими обучающимися в рамках занятий дополнительного

образования.

Анализ организации внеурочной деятельности

за 2018 – 2019 учебный год.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и

одной из форм организации свободного времени обучающихся. В настоящее время в связи с

переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование

внеурочной деятельности. В 2018 – 2019 учебном году во внеурочную деятельность вовлечены

обучающиеся 1-9 классов

В связи с этим возникла необходимость контроля организации внеурочной деятельности

в 1 – 9 классах в соответствии с требованиями нового стандарта.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, было

сформировано в начале учебного года с учётом пожеланий обучающихся и их родителей

(законных представителей). Занятия организуются в форме экскурсий, кружков, секций,

84

праздничных мероприятий, классных часов, соревнований. Во внеурочной занятости

обучающихся задействованы учителя начальной и средней школы.

Количество учителей, занятых в организации внеурочной


10

16

3 3

32

11

18

2 2

33

2017-2018 учебный год

2018 - 2019 учебный год

Данная диаграмма показывает, что внеурочная деятельность в 2018 – 2019 учебном году в

школе осуществляется силами учителей начальных классов (11 задействованных учителей из 10

работающих в начальной школе + воспитатель ГПД и 18 учителей средней школы

задействованы во внеурочной деятельности включая педагога-психолога. В 2018-2019 учебном

году во внеурочной деятельности задействованы 2 внешних совместителя (Карпова О.Г.,

Кудряшов С.Р.) Также педагоги, работающие в школе только для организации внеурочной

деятельности (Маслова А.К., Маслов А.Э.)

В начале учебного года классными руководителями были предоставлены «маршрутные

листы» обучающихся, в которых отражена занятость каждого ребенка во внеурочное время. По

предоставленным данным делаем вывод, что 66% обучающихся по ФГОС посещают

внеурочные занятия в школе по всем 5-ти направлениям внеурочной деятельности,

предусмотренными ФГОС НОО и ФГОС ООО. Лишь малая часть 12% не посещают

85

внеурочную деятельность и 22% обучающихся заняты в кружках и секциях дополнительного

образования города и района.

Учитывая пожелания родителей, внеурочная деятельность ведётся по таким основным

направлениям как: духовно- нравственное, общекультурное, социальное,

общеинтеллектуальное, спортивно- оздоровительное. Однако социальное и духовно-

нравственное направления не привлекают современных школьников. Все виды и формы

деятельности каждого направления позволяют реализовать требования федерального

образовательного стандарта. Ведётся разъяснительная работа с родителями о необходимости

посещения занятий внеурочной деятельности, о важности дружбы и уважительного отношения

как между детьми, так и родителями, чему и способствует занятость детей после уроков,

поскольку мы выполняем общее дело.

Процент занятости обучающихся внеурочной деятельностью в школе по

параллелям.

1-е

классы

2-е

классы

3-е

классы

4-е

классы

5-е

классы

6-е

классы

7-е

классы

8-е

классы

9-е

классы

90 % 90 % 80 % 70% 60% 50% 30% 30% 30%

90,00% 90,00%

80,00%

70,00%

60%

50%

30% 30% 30%

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

Основной

1 классы

2 классы

3 классы

4 классы

5 классы

6 классы

7 классы

8 классы

9 классы

Занятость обучающихся

Занятость обучающихся

86

Однако не все обучающиеся 1-9 классов заняты во внеурочной деятельности, посещая

объединения дополнительного образования в городе и районе.

1.Социальное направление.

Представлено следующими курсами «Тропинка к своему я», «Разговор о правильном питании»,

«Домашние животные» где ребята учатся взаимодействовать между собой, общаться и

дружить.

2.Духовно-нравственное направление.

Работа по данному направлению осуществляется посредством проведения классных часов

«Дорогою добра» и работа в школьном музее «Друзья музея»

Каждый день идёт работа по сплочению коллектива, так как каждый ребёнок отдельная

личность, представитель своей семьи со своей культурой, особенностями.

3. Спортивно–оздоровительное направление. Благодаря привлечению тренеров-

профессионалов из ДЮСШ была организована работа по реализации программ

«Индорхоккей», «Волейбол», «Гимнастика». Продолжалась реализация программ «Спортивные

игры»,. Работа в этом направлении осуществляется посредством посещения спортивно-

массовых и физкультурно-оздоровительных общешкольных и классных мероприятий,

соревнований таких как « Весёлые старты», «Мама, папа я – спортивная семья». Организуются

соревнования по минифутболу, различные эстафеты.

4. Общекультурная деятельность направлена на развитие творческих способностей,

культуры, эстетики. В данном направлении представлены «Творческая мозаика»,

«Акварелька», «Рисование песком», «Юный художник», где ребята развивают свои творческие

способности и участвуют в выставках на школьном уровне. В этом учебном году прошло 8

выставок детского творчества, по результатам которых ребята, а также классные коллективы

получили заслуженные награды. Учителя внеурочной деятельности по данному направлению

Амелина И.Н., Летюшова Е.В. являлись креативными организаторами данных выставок.

5. Общеинтеллектуальное направление. Работа в этом направлении ориентирована на

обучающихся средней школы, с которыми ведется работа по предметам: «Занимательная

математика», «Умники и умницы», «В стране грамотности», «Занимательный английский

язык», «Шахматная азбука» Занятия по направлению «Легоконструирование» и

«Робототехника» осуществляются педагогом дополнительного образования в школе и

позволяют ребятам научить проектировать свои собственные модели роботов и приводить их в

движении с помощью компьютерной программы.

87

Количество часов в неделю на внеурочную деятельность, запланированных школой в

2016 – 2017 учебном году можно проследить по следующей таблице.

1-е

классы

2-е

классы

3-е

классы

4-е

классы

5-е

классы

6-е

классы

7-е

классы

8-е

классы

9-е

классы

10 10 10 10 5 5 5 5 5

План внеурочной деятельности в образовательном учреждении был рассчитан на 33 учебные

недели в 1 классе, 35 учебных недель во 2 - 8 классах и 34 учебные недели в 9 классе. Учебные

занятия проводятся в учебные дни по расписанию во второй половине дня, согласно

утвержденному графику занятий. Продолжительность внеурочных занятий в рамках

деятельности образовательного учреждения 35 минут.

ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ плана внеурочной деятельности для 1-4 -х классов,

2018 – 2019 учебный год

Направление

внеурочной

деятельност

и

Наименование курса



Количество часов в неделю

1 2 3 4

А Б А Б В А Б А Б В

Спортивно -

оздоровитель

ное

«Индорхоккей» 1 1 1 1 1 1 1

«Гимнастика» 1 1 1

«Волейбол» 1 1 1 1 1

«Спортивные игры» 1 1

Духовно -

нравственное «Дорогою добра» 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Социальное

«Тропинка к своему Я» 1 1

«Разговор о правильном

питании»

1 1 1 1 1 1 1 1 1

«Азбука ухода за

домашними

животными»

1 1

Общеинтел-

лектуальное

«Занимательный

английский»

1 1 1 1

«Шахматная азбука» 1 1

«Грамотейка» 1

88

«Читай-ка» 1 1

«Авмамоделирование» 1 1 1

«Проектная

мастерская»

1 1 1

«Занимательная

математика»

1

«Умники и умницы» 1 1 1 1 1 1

«Лего.Весёлая

механика»

1 1 1 1 1 1 1

Общекультур

ное

«Пластилиновая

живопись»

1 1

«Творческая мозаика» 1 1 1

Театр песни и танца

«Радуга детства

1 1 1 1 1

«Юный художник» 1 1 1 1 1 1 1 1

«Акварелька» 1 1

Театральная студия

«Маска»

1 1

Танцевальная студия

«Фантазия»

1 1 1 1 1

Вокальная студия

«Гармония»

1 1 1

«Веселые нотки» 1 1

Всего (по классам): 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Итого: 100часов

ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ плана внеурочной деятельности для 5-9-х классов

2018 – 2019 учебный год

Направление



Наименование курса



Количество часов в неделю

5 6 7 8 9

А Б А Б А Б А Б А Б

Спортивно -

оздоровительно

е

«Индорхоккей» 1

Духовно -

нравственное

«Друзья музея» 1

«Духовное краеведение

Подмосковья»

1 1

Социальное

«Домашняя

мастерская»

1 1

«Юный цветовод» 1

«Выбор профессии» 1 1

«Мир живой природы» 1

Общеинтел-

лектуальное

«Робототехника» 1 1 1 1

«Занимательная 1 1 1 1

89

математика»

«Наглядная геометрия» 1

«Руский язык и

культура речи»

1

«Химия в задачах» 1 1

«Путешествие во

французский язык»

1 1 1 1

«Азбука

журналистики»

1 1 1

«В мире математики» 1

«Сочинения разных

жанров»

1 1

«Загадки истории» 1

«Практикум по

решению задач»

1 1

«История в лицах» 1 1

«Компьютерика» 1

«Занимательный

английский»

1

«В стране

грамотности»

1

Общекультурно

е

Танцевальная студия

«Фантазия»

1 1 1 1 1

«Литературная

гостиная»

1 1

«Шерстиночка» 1 1 1

Всего (по классам): 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Итого: 50часов

Распределение занятий внеурочной деятельности согласно направлениям и классам в

2018 – 2019 учебном году

Направление 1

класс

2

класс

3

класс

4

класс

5

класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

Спортивно-

оздоровительное + +

+ + - - + - -

Духовно-нравственное + + + + - - + + -

Общеинтеллектуальное + + + + + + + + +

Общекультурное + + + + + + + + +

Социальное + + + + + + + - +

Проанализировав реализацию направлений организации внеурочной деятельности в

образовательном учреждении, можно сказать, что внеурочная деятельность учащихся

ориентирована по всем направленностям. Однако согласно таблице видно, что в начальной

90

школе в 2018 – 2019 учебном году реализуются все направления, в среднем же звене, в

некоторых классах, занятия проводятся не по всем направлениям.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: на базе МОУ СОШ №18 внеурочная

деятельность реализуется на 100 %. Все педагоги, осуществляющие внеурочную деятельность,

прошли курсы повышения квалификации по ФГОС, что свидетельствует о соответствии

педагогов требованиям ФГОС НОО и ООО.

Анализ учета интересов и потребностей обучающихся и родителей.

Согласно ФГОС НОО план внеурочной деятельности школы составлялся с учетом

интересов обучающихся и их родителей. Организацию внеурочной деятельности начали с

изучения социального запроса, мнения обучающихся и родителей о преимущественных видах

деятельности школьников во внеурочное время. После проведенного собеседования с

учителями и родителями выяснилось, что секции и кружки выбирались из списка

предложенного школой. Вся внеурочная деятельность реализуется за счет бюджетных

источников финансирования (часов образовательного учреждения). Родительские средства не

привлекаются.

Результаты анкетирования родителей на предмет удовлетворенности

организацией и результатами внеурочной деятельности

за 1 полугодие 2018 – 2019 учебного года..

66,4 % родителей отметили, что их дети посещают занятия внеурочной деятельности в

школе, 33,6% посещают кружки и секции в других учреждениях.

93,6 % родителей говорят о том, что их детям нравится занятия, проводимые в рамках

внеурочной деятельности.

76 % родителей удовлетворены организацией внеурочной деятельности в МОУСОШ №18

81,7 % родителей считают, что внеурочная деятельность необходима для развития

интересов и способностей обучающихся.

Приоритетными направлениями внеурочной деятельности, по мнению родителей,

являются те, которые направлены на развитие интересов и способностей детей – 55%,

углубление и расширение предметных знаний и умений – 49%.

В результате введения внеурочной деятельности, у ребенка произошли следующие

изменения: 26% - затрудняются ответить, 22% родителей считают, что ребенок стал более

91

коммуникабельным и общительным, 16 % - увлекся искусствами (танцы, рисование, пение и

тд), 13 % - стал проявлять больший интерес к учебным предметам, 11,7% - изменились

отношения к базовым ценностям общества.

Из предложений и пожеланий, описанных родителями, было: добавить занятия по

английскому языку.

Результаты анкетирования родителей на предмет удовлетворенности

организацией и результатами внеурочной деятельности

в 2018 -2019 учебном году.. Цель: Выявление степени удовлетворенности работой школы у участников

образовательных отношений по направлению внеурочной деятельности учреждения.

Родителям обучающихся предлагалось ответить на следующие вопросы и оценить работу

по критериям ( Отлично, хорошо, плохо)

1)Как вы оцениваете проводимые внеурочные мероприятия, которые интересны и

полезны педагогам, обучающимся и родителям обучающихся?

67% - отлично, 23% - хорошо, 10 % - плохо

2) Как вы оцениваете содержание и качество проводимых мероприятий: содержание

способствует формированию мировоззрения, культуры, достойного поведения всех участников

образовательного процесса?

76% - отлично, 23% - хорошо, 10% - плохо

3) Как вы оцениваете качество организации работы внеурочной деятельности?

70% - отлично, 19 % - хорошо, 11% - плохо

4) Какие занятия внеурочной деятельности были наиболее интересны ( актуальны) в 2018

– 2019 учебном году?

Среди выбранных занятий были такие как: Легоконструирование, шахматы,

занимательный английский и математика, индорхоккей, волейбол, профессия будущего,

французский язык, умники и умницы.

5) Какие занятия внеурочной деятельности были наименее интересны ( актуальны) в 2018

– 2019 учебном году?

Среди выбранных занятий были такие как: Лепка, пластилиновая живопись, радуга

детства.

6) Какой вид внеурочной деятельности, по вашему мнению, необходимо добавить в 2019 –

2020 учебном году??

92

Среди выбранных занятий, которые стоит добавить в учебный процесс, были такие как:

Бисероплетение, организация занятий в бассейне, театральное искусство, занятия по русскому

языку и математике.

Приоритетными направлениями внеурочной деятельности, по мнению родителей,

являются те, которые направлены на развитие интересов и способностей детей – 55%,

углубление и расширение предметных знаний и умений – 49%.

Результаты анкетирования родителей будущих первоклассников по

организации внеурочной деятельности

в 2019 -2020 учебном году.. Цель: Выявить занятия внеурочной деятельности, для включения их в учебный план 1

класса образовательного учреждения на 2019 – 2020 учебный год..

Родителям будущих первоклассников предлагалось выбрать из перечня занятий

внеурочной деятельности те, которые наиболее интересны ,по их мнению, первоклассникам

2019 -2020 учебного года. На основании мониторинга интересов, мнение разделилось и

получили следующие данные:

% родителей Название занятия по внеурочной деятельности.

65% Легоконструирование

60% Хореография

60% Занимательный английский

50% Творческая мозаика

45% Рисование 3D ручками

41% Акварелька

35% Я – исследователь, спортивный калейдоскоп, Юный Эколог

30% Тропинка к своему Я, Азбука ухода за домашними животными

25% Индорхоккей, Дорогою добра , Разговор о правильном питании.

По результатам анкетирования родители хотели бы еще видеть в 2019 -2020 учебном году,

такие занятия как: Шахматы, организацию занятий по плаванию (совместно с ФОК Надежда),

ВОЛЕЙБОЛ.

Выводы:

учителя 1 – 9 классов, педагоги школы оснащены нормативно-методическими

материалами, что способствует их осведомлённости, методической готовности к

внеурочной деятельности;

93

занятость учащихся во внеурочной деятельности – 60 %;

внеурочная деятельность МОУ СОШ №18 осуществляет по 5 направленностям:

спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное,

общекультурное, социальное;

основными формами организации внеурочной деятельности выступают кружки;

Общее количество часов внеурочной деятельности в неделю для 1-9 классов

составляет – 150 часов;

100 % внеурочная деятельность реализуется из бюджетных источников.

Раздел 5. Организация системы безопасности образовательного учреждения

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и

мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами

местного самоуправления правоохранительными структурами, другими вспомогательными

службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а

также готовности сотрудников и учащихся к рациональным действиям в чрезвычайных

ситуациях.

Безопасность образовательного процесса является приоритетной областью в деятельности

администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются:

охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по укреплению

антитеррористической защищенности, пожарная безопасность. Реализация вышеперечисленных

задач осуществлялась в следующих направлениях: - защита здоровья и сохранение жизни

сотрудников и обучающихся; - соблюдение ТБ сотрудниками и обучающимися; - обучение

сотрудников и учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности

окружающих; - контроль исправности технических средств обеспечения безопасности.

В целях обеспечения комплексной безопасности в МОУ СОШ № 18 в 2018-2019 учебном году

проведены следующие мероприятия:

Мероприятия по охране образовательного учреждения. В целях обеспечения безопасного

функционирования, своевременного обнаружения и предотвращения неблагоприятных

ситуаций, поддержания общественного порядка и реализации мер по защите сотрудников и

обучающихся в период их нахождения на территории и в здании ОУ актуализировано

Положение «о пропускном и внутреннем режиме», а также изданы соответствующие приказы.

Охрана здания осуществляется силами вахтеров в дневное и сторожей в ночное время.

Организован пост физической охраны. Установлена система контроля удаленного доступа,

94

кнопка тревоженной сигнализации и система видеонаблюдения, смонтировано освещение по

периметру здания, вся территория огорожена металлическим забором, что положительно

влияет на повышения уровня защищенности обучающихся и сотрудников ОУ. В 2018 году

школа подключена к программе «Безопасный регион».

Пропускной режим: Ежедневно утром и вечером производится осмотр территории на

выявления подозрительных и бесхозных предметов, о чем делается запись в соответствующем

журнале. Обучающихся встречает сотрудник вахты, дежурный администратор и заместитель

директора по безопасности. Родители обучающихся пропускаются в здание на переменах или

после занятий. Сотрудник вахты заносит данные о посетителе в журнал регистрации.

Обучающиеся могут покинуть здание во время учебного процесса только с разрешения

классного руководителя или дежурного администратора, с записью в журнал раннего ухода.

Запрещен вход в школу любых посетителей, если они отказываются предъявить документы

удостоверяющие личность и объяснить цель посещения. Проезд транспорта осуществляется

под строгим контролем и осуществляется на основании заранее составленного списка

разрешенного для въезда автотранспорта или с разрешения администрации. При проведении

массовых мероприятий охраны усиливался сотрудниками МВД, членами родительского

комитета и администрацией школы.

Мероприятия по пожарной безопасности: Разработаны и утверждены Планы эвакуации,

инструкции к планам эвакуации при возникновении пожара. Приказы: «О противопожарном

режиме в учреждении»; «О назначении ответственных лиц». Уточнены схемы эвакуации детей

и персонала на этажах (обновлены и размещены по одной схеме на учебный кабинет).

Проверялись эвакуационные выходы. Соответственно графику проверялась система АПС.

Проводилась проверка наличия и исправность средств пожаротушения. Проведено 10 плановых

и 6 внеплановых учебных эвакуаций для отработки действий персонала и обучающихся при

возникновении чрезвычайной ситуации. Перед проведением массовых мероприятий комиссией

проводилась проверка противопожарного состояния с составлением акта. Дважды в год

проводится повторный инструктаж всех сотрудников по мерам пожарной безопасности. С

вновь прибывшими сотрудниками проведѐн вводный инструктаж по пожарной безопасности и

антитеррористической защищенности. Произведена перезарядка 8 огнетушителей в связи с

истечением срока эксплуатации. На первом этаже имеется стенд по действиям при

чрезвычайных ситуациях. Проведена проверка по соблюдению норм и правил пожарной

безопасности территориальными органами госпожнадзора,. Проведены две плановые проверка

95

внутреннего пожарного водопровода, составлен соответствующий. Все 12 ПК исправны.

Произведена огнезащитная обработка чердачного помещения. Дата следующей обработки 2028

год.

Выводы: Таким образом, в ОУ ведѐтся большая работа по созданию безопасных условий,

сохранению жизни и здоровья обучающихся и сотрудников, а также материальных ценностей

от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Каждый

сотрудник является гарантом безопасности обучающихся во время учебного процесса. В

следующем учебном году необходимо:

1. Продолжить работу по обеспечению комплексной безопасности сотрудников и

обучающихся, по выполнению требований по обеспечению правопорядка и поддержанию

общественной дисциплины.

2. Продолжить воспитательную и разъяснительную деятельность по вопросам выполнения

требований общественной и личной безопасности, проявления бдительности ко всем фактам,

создающим опасность для жизни, здоровья сотрудников и обучающихся.

3. Продолжить работу по планированию и проведению мероприятий (занятий, тренировок) с

преподавательским составом, обучающимися по действиям в случаях возникновения ЧС.

4. Организовать совместную работу по предупреждению детского дорожнотранспортного

травматизма и правонарушений несовершеннолетних.

Раздел 6. Анализ хозяйственной деятельности образовательного


В плане финансово-хозяйственной деятельности школы за прошедший период

времени 2019 года была проведена работа по текущему ремонту, отремонтированы:

1)Кабинет №1- косметический ремонт стен, коридор 1 этажа – частичный

косметический ремонт стен , в моечной буфета окрашены полы ,отремонтированы

полы в коридорах 2 этажа, 3этажа, рекреации физики, в туалетах 1, 2 и 3 этажей

заштукатурены стены . Окрашен забор по фасаду школы .Отремонтировано

школьное крыльцо.

2) В 2019 году были приобретены информационные стенды « Московская область» и

«Наши отличники». Для дополнительного образования закуплены «Напольные

средние шахматы» стоимостью 24900 – 00 рублей. Также были закуплены для

киностудии «Кадр» - фотоаппарат Canon EOS M 50 в кол-ве 1 шт. по цене 42000-00

рублей и Адаптер Canon Mount в кол-ве 1 шт. по цене 7670 – 00 рублей.

96

Для уроков иностранного языка и проведения экзаменов закуплены колонки «

OKLICK OK -161» в кол-ве 5 шт. и колонка SVEN SPS – 609 в кол – ве 1 шт.

стоимостью 2000 – 00 рублей.

Закуплены ноутбуки «Леново» с сертифицированными средствами антивирусной

защиты и операционной системой в кол – ве 23 штук, по цене 41377 рублей 10коп.

на общую сумму 951 673руб.30коп.

3) Школа является площадкой для проведения ЕГЭ, в целях безопасного проведения

экзаменов был закуплен металлоискатель «СФИНКС» ВМ – 611 ВИХРЬ стоимостью

7000 -00 рублей .Также для этих целей были закуплены картриджи, носители

информации, бумага SVETOCOPY на общую сумму 90680 – 00 рублей. В аудиториях

по проведению ЕГЭ ,компанией «Калуга Астрал» были выполнены работы по

замене и установке камер наблюдения на общую сумму 188 000-00 рублей.

4)Для выполнения санитарно-гигиенических мероприятий, наведению чистоты и

порядка в школе закуплены моющие и чистящие средства на сумму 15598 руб.

30коп.

Для создания благоприятных условий в школе, сотрудниками технического

персонала ежедневно проводится работа по наведению чистоты ,уюта и порядка в

школе ,выполняются санитарно-гигиенические мероприятия , они заботливо

стараются, чтобы обучающимся в школе было уютно и комфортно.

Раздел 7. Общие выводы и цели на новый учебный год

В основном поставленные задачи в прошедшем учебном году были выполнены:

-Учебные программы по всем предметам выполнены полностью.

-Отмечается положительная динамика в снижении количества слабоуспевающих обучающихся

и системная работа в создании ситуации успеха в образовательном процессе.

-Выполнение государственного стандарта по образованию стабильно улучшается. -

Повысилась активность обучающихся в проводимых в школе мероприятиях творческого

характера.

СТРАТЕГЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

РАБОТЫ ШКОЛЫ В 2018-2019 УЧЕБНОМ ГОДУ

В соответствии с Программой развития школы «Интеграция учебно-воспитательного процесса

как долгосрочная стратегия комплексного развития образовательного учреждения», принятой

97

на период 2016-2021 гг., стратегической целью деятельности коллектива МОУ СОШ №18,

считать создание условий и инновационных механизмов развития школы, ориентированных на

повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и обеспечение доступности

качественного образования в условиях реализации ФГОС.

Цель на 2019-2020 учебный год: создание оптимальных условий, обеспечивающих высокое

качество образования на всех уровнях обучения и необходимых для развития и саморазвития

участников образовательного процесса, направленных на удовлетворение их образовательных

запросов и реализацию образовательных стандартов.

Миссия школы: «Учимся учиться вместе строить будущее»

Ценности: ОБРАЗОВАННОСТЬ, ГУМАНИЗМ, ИННОВАТИКА, КРЕАТИВНОСТЬ

Образованность

Качество личности, характеризующее способность человека использовать в своей

жизнедеятельности освоенные им продукты материального и духовного труда людей, т.е. их

прошлого опыта и включать их в собственный опыт, руководствуясь действующими

социальными нормами и духовными ценностями в обществе. На практике образованность

заключается в объеме информации( знаний, умений, навыков), позволяющей правильно

мыслить в пределах существующей системы представлений, рассуждать, стремиться ко благу,

оценивать последствия своих действий. Образованность определяется умением человека

осмысливать явления собственной духовной жизни. Все это, в конечном итоге, складывается в

цельную картину мира, в рамках которой «заключает» себя сам человек.

Гуманизм

(Лат. humanus - человечный) – прогрессивная жизненная позиция, которая утверждает нашу

способность и обязанность вести этический образ жизни в целях самореализации и в

стремлении принести более благо человечеству, определяет защиту достоинства и самооценки

личности, ее свободы и права на счастье.

Инноватика

Это область знаний о сущности инновационной деятельности, ее организации и управлении

инновационными процессами, обеспечивающими трансформацию новых знаний в

востребованные обществом новшества.

Креативность-(англ. Create – создавать, creative – созидательный, творческий) – творческие

способности, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей,

способность находить нестандартные, принципиально новые решения.

98

Задачи школы:

1.Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся через применение

современных образовательных технологий в урочное и внеурочное время.

2. Создать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель -

ученик», «руководитель - учитель».

3. Уделять особое внимание формированию у учащихся устойчивых метапредметных

результатов.

4. Обеспечить интеграцию урочной и внеурочной деятельности учителя.

5. Продолжить анализ (мониторинг) достижений обучающихся в рамках внутреннего и

внешнего контроля с целью повышению качества знаний учащихся. 5. Обеспечивать

методическое сопровождение освоения педагогами обновленного содержания учебных

предметов, актуализировать компетентностный подход к построению образовательного

процесса через совершенствование методической работы, работы по самообразованию,

организацию курсовой подготовки, участие в профессиональных конкурсах, сотрудничество с

ОУ.

6. Повысить качественные результаты сдачи государственной итоговой аттестации

7.Организовать эффективную подготовку мотивированных обучающихся к участию во

Всероссийской олимпиаде школьников, конкурсах, творческих соревнованиях.

8.Привлечь обучающихся, к участию в ФДТ

9. Принять активное участие в мероприятиях движения «Ворлд Скилс»,

10.развивать сотрудничество с ОУ с целью профориентации обучающихся,

освоения ими профессиональных компетенций в различных направлениях, подготовки

обучающихся для участия в конкурсах «World skills», «Junior skills»

11. Активизировать работу школьного самоуправления

12.Продолжить работу с обучающимися с девиантным поведением, допускающими нарушения

дисциплины и правил школьного распорядка.

13.Организовать эффективную работу методической службы и педагогического коллектива

школы по реализации технологии «Сотрудничества» и технологии «Критического мышления»,

направленной на формирование интеграции междисциплинарной образовательной среды, как

на уроке, так и во внеурочной деятельности.

99

14. Совершенствовать общий уровень профессиональной культуры и информационной

компетентности педагогов.

Спасибо, что ВЫ читали наш публичный доклад!

Documents

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ · 2019-09-10 · 2 Приветствие Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной