小学语文 220班

班 级 简 报

主编：高焕平

紧张忙碌的培训中，我们每一位教师都留下自己精彩的故事，与大家共享：

用爱心点亮学生的“心灯”

发布者： 陈颖 （发布时间： 2012-10-19 20:22:46 ）

从教以来，我一直担任班主任工作，十多年的教学旅途中，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收

获 ······去年，我们班上有一位同学叫李明，这位同学天真活泼，关心集体，学习优秀，各方面表现都不

错。但有一段时间突然变得沉默寡言，上课时精神不集中，学习成绩明显下降。我看在眼里，急在心上，便找他谈了好几次心，始终没有打开他心灵的大门。后来，利用批阅日记的机会，我在他的日记上这样写道：看到你不愉快，老师很着急。有什么心里话能不能和老师谈一谈？写出来也可以，或许老师能帮助你。果然，下一次日记里，他说出了原因。原来，在一次读课文时，他读得结结巴巴的，还读错了好几个字。这是从来没有过的，因为他每一次读课文，读得都很流利。他读完后，我便用一种从未见过的眼神斜看了他一下。从此，他背上了包袱，认为我对他的看法变了，因此萎糜不振。知道原因后，我诚恳、热情地在他的日记中写道：老师不慎的一个眼神，竟给你造成如此大的压力，实在对不起。不过，老师是相信你的，对你的看法始终没有改变。他看后，消除了心病，又恢复了往日的青春活力。

学生是重视老师的一言一行、一举一动的，稍不留神，就会伤害他们稚嫩的童心。除了言语外，表情、动作也非常要紧，一个微笑、一个抚摸、一点示意，都会在学生身上形成一股滚滚热浪，成为他们向上的动力。相反，一个不善的举止，哪怕是轻微的，也会像一瓢凉水，浇凉学生的心，甚至结成冬天的冰。

体贴的语言，真诚的微笑，友好的表情，善意的举止，都是美丽的鲜花。不要吝啬，大大方方地送给学生，你得到的将是一个明媚的春天，一颗紧贴着你的心。

爱我们的学生吧！有了爱，学生心中有沙漠也会变成绿洲；有了爱，学生心中有寒冰也会变成暖流，让我们用爱心去点亮学生的“心灯”！

欣赏学生需有双慧眼发布者： 李晓辉 （发布时间： 2012-10-19 9:13:15）

欣赏学生需有双慧眼 作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力！ 我也喜欢被欣赏。不管是面对学校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。 有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着 50 多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。 我们班有个比较调皮的男生名叫兰海玉，平时都不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的效果，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“兰海玉，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的夕会课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的男孩子说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。　　在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不光当上了班级的领读员，而且还被大家评为“写字小明星”，端正美观的作业本成为大家学习的榜样。课堂中的他变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。一个个好词妙句常常博得同学们的掌声，我竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。 回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？

播撒爱的“心光”

发布者： 陈颖 （发布时间： 2012-10-13 7:43:48）

播撒爱的“心光” 每一个学生都是一颗夺目的“珍珠”，只是有些“珍珠”直接露在了海滩的表面，而有些“珍珠

”不幸被沙子埋在了下面。作为教师，我们要去掉那些“珍珠”上面的沙土，让他们像别的“珍珠”那样光彩夺目。

我们班曾有一位男生叫小亮，是从外地转来的，初次见到他的印象是机灵、顽皮，对什么都是一副满不在乎的样子。几天下来印证了当初我对他的看法，他不爱学习，从不写作业，上课很少翻书，有时还睡大觉，我行我素。针对这样的问题学生，我决心用爱心感化他，教育他。通过了解，才知道他很小的时候父母就离异了，他跟着父亲，可父亲忙于生意，对他疏于管教，才使他变成了今天这样。

从那以后，我格外关注他，对他嘘寒问暖，抽时间给他补课，经常同他谈心，交流想法。一段时间下来我发现他变了，关心起班级了，也开始写作业了。只要他有一点点进步，我就在班上表扬他，让同学们喜欢他，增加他的自信心。多少次我静听他的倾诉；多少次我和他谈论人生；多少次我用期待的目光鼓励他。在我坚持不懈的努力下，他的优点越来越多，问题越来越少，期末测试他的成绩竟名列班级的中等。

老师对学生的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也会苏醒；老师对学生的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。倾尽所有的爱，向学生不断播撒爱的“心光”，你就会发现学生都是一颗颗夺目耀眼的“珍珠”