3 типа результатовв новом ФГОС

Личностно-ресурсное картирование

Т.М.Ковалева

Результаты современного образования (ФГОС)

• Предметные

• Метапредметные

• личностные

(индивидуализация)

Индивидуализация–процесс cтановления и развития

«субъективности»

Тьюторское действие –осуществляется по отношению к

процессу индивидуализации

Индивидуализация в образовании –процесс построения индивидуальной

образовательной программы

.

Технологические этапы Тьюторского сопровождения

фиксация:-создание «избыточной» образовательной среды ;

поддержка: -навигация

развитие: -Сопровождение индивидуальной

Образовательной Программы (ИОП)

• вариативность;

• «неструктурированность»(отсутствие внешней структуры)

• избыточность;

• открытость

Характеристики обр.среды (необходимость тьюторского действия)

Личностно-ресурсная карта –совместное средство работы тьютора и тьюторанта-пространственная топика– места интересов, ресурсы, события… ;

- векторность: навигация, маршруты реализации, приоритетные задачи,индивидуальная образовательная программа …

-масштаб: приоритетные задачи, пространство и время реализации индивидуальной образовательной программы.. .

Cхема тьюторского действия(работа с ресурсами)

антропологический

культурно-предметный

социальный

Примерные темы образовательных карт

• «Карта традиций семьи (лицея)»

• «Река жизни»

• « Мои школьные проблемы»,

• «Мои интересы»

• « Карта моих дефицитов»,

• « Карта серьезных дел»

• « Мое образование»

• профессиональное образование;

• самообразование;

• «свободное» школьное образование;

• семейное образование…

Сферы, «запрашивающие»тьюторское действие

Благодарю За внимание!

tkova@mail.ru

www.thetutor.ru