ISBN 978-5-360-10463-6© Беловолова Е. А., Таможняя Е. А., 2019© Издательский центр «Вентана-Граф», 2019

УДК 373.5.016:91ББК 74.262.6

Б43

Беловолова, Е. А.География : Технологические карты : 8 класс : методическое по-

собие / Е. А. Беловолова, Е. А. Таможняя. — М. : Вентана-Граф, 2019. — 209, [1] с. : ил. — (Российский учебник).

ISBN 978-5-360-10463-6Данное методическое пособие входит в систему учебно-методических

комплектов «Алгоритм успеха» и разработано к учебнику В. Б. Пятунина, Е. А. Таможней «География России. Природа. Население. 8 класс». Методи-ческое пособие включает технологические карты по всем темам курса. Каж-дая технологическая карта — это описание учебного процесса урока в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием применяе-мых средств обучения. Пособие поможет учителю сократить время на под-готовку к уроку, а также эффективно организовать учебный процесс для получения предметных результатов и отработки универсальных учебных действий.

УДК 373.5.016:91ББК 74.262.6

Б43

3

Курс «География России», изучаемый в 8—9 классах, занимает важное место в си-стеме школьного географического образова-ния. Этот курс завершает базовое географи-ческое образование в основной школе. В нём обобщаются и дополняются уже имеющиеся у школьников физико-географические знания и умения; формируются новые для учащихся социально-экономические знания об объек-тах, процессах, явлениях, закономерностях развития населения и хозяйства страны, ме-тодах научного исследования; формируются представления о крупных географических регионах России; развиваются метапредмет-ные знания и умения, в том числе умения ра-ботать с разнообразными средствами обуче-ния и дополнительными источниками геогра-фической информации.

В предлагаемом пособии для учителя представлены технологические карты для каждого урока географии в 8 классе согласно рабочей программе курса. Предметные требо-вания к результатам изучения вынесены в от-дельную рубрику и конкретизированы при-менительно к каждой теме урока. Метапред-метные результаты в силу своей специфики конкретизированы применительно к разделу (теме) курса.

Технологическая карта урока — это документ, в котором поэтапно отражён учеб-ный процесс. Она существенным образом от-личается от конспективной формы записи. Прежде всего, это отличие выражается в под-робном описании деятельности ученика в хо-де урока. Деятельность учителя в этом случае уходит «на второй план». Но это не означает, что учитель не планирует свою деятельность на уроке. Наоборот, первостепенной задачей становится процесс организации деятельно-сти ученика на предметном материале, для того чтобы каждый урок привнёс опреде- лённый вклад в формирование у обучаемого опыта деятельности.

В содержании каждого урока выделяют-ся ключевые моменты — планируемые ре-зультаты на уровне предметных результатов, понятийно-терминологический аппарат, эта-

пы урока, смысловые блоки изучаемого со-держания. Ведущая инновационная идея методического пособия — направленность обучения курсу «География России» на раз-витие личности учащихся, на формирование у них ценностного отношения к изучаемому материалу, на овладение опытом самостоя-тельной деятельности. В связи с этим в содер-жании технологических карт выделены дея-тельностный, творческий и ценностный ком-поненты уроков.

Деятельностный компонент каждо-го урока отражает логику учебной деятельно-сти по освоению географического содержания. Этот компонент строго согласуется с рабочей программой, в которой представлена обоб-щённая модель урока с учётом учебных дей-ствий. Однако овладение опытом деятельно-сти представляет собой не только процесс решения познавательных задач на освоенном уровне. Учителю важно «встроить» в процесс обучения задачи продуктивного характера — на применение усвоенного содержания в не-знакомой ситуации (творческий компо-нент) — и задачи на формирование системы ценностных ориентаций, взглядов, убеждений и выработку собственной нравственной пози-ции (личностный компонент).

Деятельностный компонент урока пред-полагает организацию разнообразных видов учебной деятельности с учебником, карта- ми атласа и другими компонентами УМК. Важное место в этом ряду занимает органи- зация работы учащихся с текстом и ил- люстративными материалами учебника не только дома, но и в классе, прежде всего в процессе изучения нового материала. С этой целью в пособии уделено особое внимание ре-ализации современных педагогических тех-нологий, ориентированных на достижение предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов в курсе геог- рафии 8 класса. Именно поэтому в содер- жании технологических карт широко пред-ставлены приёмы смыслового чтения, комму-никативно-диалоговых технологий, парной и групповой работы, учебного проектирования

Вступление

7294_�6.indd 3 17.12.2018 16:39:45

и организации исследовательской деятель- ности.

Наряду с этим в технологических картах уроков представлено содержание практиче-ской деятельности школьников в процессе изу чения нового материала, которые, по сути, являются обучающими и тренировочными практическими работами. Такие практиче-ские работы отмечены шрифтом. Кроме того, в технологических картах указаны итоговые

практические работы, которые выполняют контролирующую функцию.

В пособии уделяется внимание урокам повторения и обобщения, содержание и орга-низация которых направлены на развитие мышления учащихся через осуществление основных логических операций (анализ, син-тез, сравнение, обобщение, выделение главно-го и т. д.), применение ситуаций взаимодей-ствия и принятия совместного решения.

7294_�6.indd 4 17.12.2018 16:39:45

5

Техн

олог

иче

ски

е ка

рты

ур

оков

по

раз

дел

у I

«Гео

граф

иче

ское

пр

остр

анст

во Р

осси

и»

Рас

пред

елен

ие у

чебн

ого

врем

ени

в ра

здел

е

Наз

вани

е те

мы

Кол

ичес

тво

часо

в

Вве

дени

е1

Раз

дел

I. Ге

огра

фич

еско

е пр

остр

анст

во Р

осси

и14

Геог

раф

ичес

кое

поло

жен

ие и

гра

ницы

Рос

сии

5

Вре

мя

на т

ерри

тори

и Р

осси

и2

Ист

ория

фор

мир

ован

ия, о

свое

ния

и из

учен

ия т

ерри

тори

и Р

осси

и4

Адм

инис

трат

ивно

-тер

рито

риал

ьное

уст

ройс

тво

Рос

сии.

Рай

онир

ован

ие т

ерри

тори

и3

Уро

к №

1. В

веде

ние

в ку

рс «

Геог

раф

ия Р

осси

и»

Эта

пы у

рока

/С

мы

слов

ые

блок

и со

держ

ания

Дея

тель

ност

ный

ком

поне

нт у

рока

Тво

рчес

кий

ко

мпо

нент

/ Л

ично

стны

й

ком

поне

нт у

рока

Кон

крет

изац

ия

зада

ч уч

ител

яП

озна

вате

льны

е за

дачи

дл

я ор

гани

заци

и уч

ебно

й де

ятел

ьнос

тиС

трук

тура

де

ятел

ьнос

ти у

чени

ка

12

34

5

1. О

рган

изац

ионн

о-м

отив

ацио

нны

й эт

ап

Цел

и и

зада

чи к

урса

.—

Вы

уж

е из

учил

и ге

огра

фию

мат

ерик

ов и

ок

еано

в, а

теп

ерь

прис

тупа

ете

к из

учен

ию

ново

го к

урса

«Ге

огра

фия

Рос

сии»

.

Опр

едел

ение

цел

и

и за

дач

деят

ельн

ости

;ан

ализ

соб

стве

нног

о

— К

акие

гео

граф

иче-

ские

зна

ния

и ум

ения

вы

исп

ольз

овал

и

Соз

даёт

мот

ивац

ион-

ную

уст

анов

ку к

дея

-те

льно

сти.

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

: •ис

поль

зова

ть п

риоб

ретё

нны

е зн

ания

и у

мен

ия в

пра

к-ти

ческ

ой д

еяте

льно

сти

и по

всед

невн

ой ж

изни

: дл

я са

мос

тоя-

тель

ного

по

иска

ге

огра

фич

еско

й ин

фор

мац

ии;

чтен

ия

карт

ра

злич

ного

сод

ерж

ания

. С

одер

жан

ие. Ч

то и

с к

акой

цел

ью и

зуча

ют

в ку

рсе

«Гео

-гр

афия

Рос

сии»

.

Пон

ятий

но-т

ерм

инол

огич

ески

й ап

пара

т ур

ока:

ге

огра

-ф

ичес

кая

наук

а, с

трук

тура

кур

са.

Мет

одич

еско

е пр

остр

анст

во у

рока

: •ф

орм

ы

и м

етод

ы

орга

низа

ции

учеб

ной

деят

ельн

ости

(ф

ронт

альн

ая б

есед

а, п

анел

ьная

дис

кусс

ия, п

арна

я ра

бот

а);

•ср

едст

ва

обуч

ения

(у

чебн

о-м

етод

ичес

кий

ком

плек

т по

кур

су).

7294_�6.indd 5 17.12.2018 16:39:45

6

12

34

5

Акт

уали

заци

я оп

орны

х зн

аний

(фро

нтал

ьная

бес

е-да

)

Как

ова

цель

гео

граф

ичес

кого

изу

чени

я те

р-ри

тори

и Р

осси

и?—

Поч

ему

каж

дом

у че

лове

ку н

еобх

одим

ы

знан

ия о

при

роде

, нас

елен

ии и

хоз

яйст

ве

свое

й Р

один

ы?

Где

мы

см

ожем

их

прим

е-ни

ть?

— К

аким

и зн

ания

ми

и ум

ения

ми

мы

овл

аде-

ли в

про

шло

м г

оду?

позн

ават

ельн

ого

опы

таво

вре

мя

летн

их к

ани-

кул?

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу

на а

ктуа

-ли

заци

ю з

нани

й

2. С

одер

жат

ельн

о-пр

оцес

суал

ьны

й эт

ап

Осо

бенн

ости

уче

бник

а

8 кл

асса

(фро

нтал

ьная

бе

седа

).У

чебн

о-м

етод

ичес

кий

ком

-пл

ект

по к

урсу

(уч

ебни

к,

атла

с, р

абоч

ая т

етра

дь,

стен

ные

карт

ы и

пр.

).

— О

пред

елит

е по

уче

бник

у, к

аков

а ст

рукт

у-ра

кур

са, с

оста

вьте

схе

му

«Кур

с ге

огра

фия

Р

осси

и».

— К

акие

уж

е зн

аком

ые

вам

пос

обия

буд

ут

необ

ходи

мы

на

урок

е и

дом

а?—

Изу

чите

ста

тью

«К

ак р

абот

ать

с уч

ебни

-ко

м»

(с. 4

).—

Исп

ольз

уя м

атер

иал

учеб

ника

, опи

шит

е,

как

буде

те р

абот

ать

с па

рагр

афом

. —

Как

ие к

арты

по

соде

ржан

ию и

мею

тся

в

атла

се?

При

веди

те п

рим

еры

кар

т, с

ко-

то

рым

и ещ

ё не

раб

отал

и на

уро

ках.

Как

ие

усло

вны

е об

озна

чени

я в

них

испо

льзу

- ю

тся?

—

Как

ие к

арты

пот

ребу

ютс

я дл

я оп

реде

ле-

ния

клим

атич

ески

х ос

обен

ност

ей т

ерри

тори

и Р

осси

и? К

акие

зна

ния

мож

но п

олуч

ить,

раб

о-та

я с

карт

ой «

Пло

тнос

ть и

раз

мещ

ение

нас

е-ле

ния»

?

Зна

ком

ство

с к

омпо

нен-

там

и У

МК

;оп

реде

лени

е пр

иём

ов

рабо

ты с

ком

поне

нтам

и У

МК

;пр

имен

ение

осв

оенн

ых

приё

мов

— П

окаж

ите

связ

ь с

тем

ами,

кот

оры

е уж

е из

учал

и в

7 кл

ассе

.—

Как

ие т

емы

зна

ко-

мы

? Ч

то д

ля в

ас я

вля-

ется

нов

ым

?—

Как

ие з

нани

я и

умен

ия, п

риоб

ретё

н-ны

е в

7 кл

ассе

, буд

ут

необ

ходи

мы

в э

том

ку

рсе?

Орг

аниз

ует

фро

н-та

льну

ю б

есед

у

Рол

ь ге

огра

фич

еско

й на

уки

на с

овре

мен

ном

эта

пе (

па-

нель

ная

диск

усси

я)

— К

аков

а ро

ль г

еогр

афич

еско

й на

уки

на с

о-вр

емен

ном

эта

пе?

Поч

ему

каж

дом

у че

лове

ку

необ

ходи

мы

зна

ния

о пр

ирод

е, н

асел

ении

и

хозя

йств

е св

оей

Род

ины

?(У

чащ

иеся

в г

рупп

ах 5

—6

чело

век

обсу

жда

-ю

т от

вет

на в

опро

с, ф

икси

рую

т ре

зуль

таты

в

виде

схе

мы

, рис

унка

, таб

лицы

и т

. п.,

фор

-м

улир

уют

пози

цию

гру

ппы

. Д

алее

гру

ппа

изла

гает

сво

ю п

озиц

ию к

ласс

у.

Учи

тель

фик

сиру

ет р

езул

ьтат

ы о

бсуж

дени

я)

Осм

ысл

ение

, отб

ор ф

ак-

тов

и их

обс

ужде

ние,

ис-

поль

зова

ние

геог

раф

иче-

ских

язы

ковы

х ср

едст

в в

учеб

ной

ситу

ации

, фор

-м

улир

ован

ие с

воей

поз

и-ци

и

Как

свя

зана

с г

еогр

а-ф

ией

жиз

нь в

ашей

се-

мьи

?

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу,

коо

рди-

ниру

ет р

абот

у гр

упп,

ор

гани

зует

обс

ужде

-ни

е, ф

икси

рует

ре-

зуль

таты

обс

ужде

-ни

я, п

одво

дит

итог

и ди

скус

сииО

конч

ание

7294_�6.indd 6 17.12.2018 16:39:45

7

3. О

цено

чно-

реф

лекс

ивны

й эт

ап

Под

веде

ние

итог

ов у

рока

(п

арна

я ра

бот

а), о

смы

сле-

ние

резу

льта

тов

урок

а

— С

фор

мул

ируй

те в

ыво

д по

тем

е да

нног

о ур

ока.

—

Как

ие у

мен

ия м

ы и

спол

ьзов

али

при

зна-

ком

стве

с У

МК

? —

Что

бы

ло н

овы

м, н

езна

ком

ым

? К

акие

во-

прос

ы п

оказ

алис

ь тр

удны

ми?

Д

омаш

нее

зада

ние:

с. 3

—4

повт

орит

ь.

(Рек

омен

дует

ся в

ыпо

лнен

ие з

адан

ий р

абоч

ей

тетр

ади.

) Про

веди

те г

еогр

афич

ески

й ан

ализ

со

быти

й и

явле

ний

теку

щей

нед

ели

Вы

деле

ние

глав

ного

; ре

фле

ксив

ное

осм

ысл

е-ни

е ре

зуль

тато

в де

ятел

ь-но

сти

на у

роке

Орг

аниз

ует

парн

ую

рабо

ту п

ри п

одве

де-

нии

итог

ов, с

тави

т во

-пр

осы

на

реф

лекс

ив-

ное

осм

ысл

ение

.Р

азъ

ясня

ет д

омаш

-не

е за

дани

е

7294_�6.indd 7 17.12.2018 16:39:45

8

Груп

пы У

УД

Кон

крет

изац

ия

Поз

нава

тель

ные

•Х

арак

тери

зова

ть п

роце

ссы

, вли

яющ

ие н

а из

мен

ение

гео

граф

ичес

кого

пол

ожен

ия с

тран

ы; с

равн

иват

ь пр

оцес

сы с

дру

гим

и те

рри-

тори

ями,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нове

сра

внен

ия;

•пе

рево

дить

оди

н ви

д ин

фор

мац

ии в

дру

гой

поср

едст

вом

ана

лиза

чте

ния

геог

раф

ичес

ких

карт

, раб

оты

с д

руги

ми

текс

товы

ми

и не

текс

товы

ми

исто

чник

ами;

•со

став

лять

про

гноз

ы и

змен

ения

гео

граф

ичес

кого

пол

ожен

ия с

тран

ы;

•кр

итич

ески

оце

нива

ть и

инт

ерпр

етир

оват

ь ин

фор

мац

ию с

раз

ных

пози

ций,

рас

позн

ават

ь пр

отив

ореч

ия в

инф

орм

ацио

нны

х ис

-то

чник

ах;

•ис

поль

зова

ть р

азли

чны

е м

одел

ьно-

схем

атич

ески

е ср

едст

ва д

ля п

редс

тавл

ения

сущ

еств

енны

х св

язей

и о

тнош

ений

, а т

акж

е пр

о-ти

воре

чий,

вы

явле

нны

х в

инф

орм

ацио

нны

х ис

точн

иках

; •ос

ущес

твля

ть ц

елен

апра

влен

ный

поис

к во

змож

ност

ей д

ля ш

ирок

ого

пере

носа

сре

дств

и с

посо

бов

дейс

твия

; •м

енят

ь и

удер

жив

ать

разн

ые

пози

ции

в по

знав

ател

ьной

дея

тель

ност

и

Раз

дел

I. «Г

еогр

афич

еско

е пр

остр

анст

во Р

осси

и»Те

ма

1. Г

еогр

афи

ческ

ое п

олож

ени

е и

гр

ани

цы

Рос

сии

Пре

дмет

ные

резу

льт

аты

изу

чени

я т

емы

«Ге

огра

фич

еско

е по

лож

ение

и г

рани

цы Р

осси

и»:

•зн

ать

и об

ъяс

нять

сущ

еств

енны

е пр

изна

ки п

онят

ий «

го-

суда

рств

енна

я те

ррит

ория

РФ

», «

геог

раф

ичес

кое

поло

жен

ие»;

ис

поль

зова

ть э

ти п

онят

ия д

ля р

ешен

ия у

чебн

ых

зада

ч; •зн

ать

мес

то Р

осси

и в

мир

е по

пло

щад

и те

ррит

ории

; об-

щую

про

тяж

ённо

сть

госу

дарс

твен

ной

гран

ицы

Рос

сии;

соо

тно-

шен

ие с

ухоп

утны

х и

мор

ских

гра

ниц;

•по

ним

ать

спец

ифик

у по

лити

ко-а

дмин

истр

атив

ного

ус

трой

ства

Рос

сийс

кой

Фед

ерац

ии;

•на

зыва

ть

осно

вны

х вн

ешне

экон

омич

ески

х па

ртнё

ров

Рос

сии;

вид

ы (

сухо

путн

ые,

мор

ские

) и

типы

(ис

тори

ческ

ие,

прир

одны

е,

экон

омич

ески

е,

геоп

олит

ичес

кие)

го

суда

рств

ен-

ных

гран

иц Р

Ф;

•ср

авни

вать

гео

граф

ичес

кое

поло

жен

ие Р

осси

и и

друг

их

стра

н (н

апри

мер

, Кан

ады

, СШ

А);

•об

ъяс

нять

вли

яние

гео

граф

ичес

кого

пол

ожен

ия Р

осси

и на

осо

бенн

ости

при

роды

, хо

зяйс

тво

и ж

изнь

нас

елен

ия;

осо-

бенн

ости

и з

наче

ние

гран

иц Р

Ф д

ля о

сущ

еств

лени

я св

язей

с

друг

ими

стра

нам

и;

•по

казы

вать

по

карт

е кр

айни

е то

чки

Рос

сии;

пог

рани

ч-ны

е го

суда

рств

а Р

осси

и; с

ухоп

утны

е и

мор

ские

гра

ницы

Рос

-си

и; к

рупн

ейш

ие м

орск

ие п

орты

Рос

сии;

суб

ъек

ты Р

Ф;

•оп

реде

лять

по

карт

е ко

орди

наты

кра

йних

точ

ек Р

осси

и,

прот

яжён

ност

ь Р

осси

и с

севе

ра н

а ю

г и

с за

пада

на

вост

ок;

•ха

ракт

ериз

оват

ь с

пом

ощью

кар

ты (

физ

ичес

кой,

пол

и-ти

ческ

ой и

др.

) и

оцен

иват

ь ра

зны

е ви

ды г

еогр

афич

еско

го п

о-ло

жен

ия Р

осси

и (ф

изик

о-ге

огра

фич

еско

е, э

коно

мик

о-ге

огра

-ф

ичес

кое

и тр

ансп

ортн

о-ге

огра

фич

еско

е, г

еопо

лити

ческ

ое, э

т-но

куль

турн

ое, э

коло

го-г

еогр

афич

еско

е);

•пр

ивод

ить

прим

еры

соб

ыти

й (я

влен

ий),

влия

ющ

их н

а из

мен

ения

раз

ных

видо

в ге

огра

фич

еско

го п

олож

ения

Рос

сии;

•ис

поль

зова

ть п

риоб

ретё

нны

е зн

ания

и у

мен

ия в

пра

к-ти

ческ

ой д

еяте

льно

сти

и по

всед

невн

ой ж

изни

: дл

я са

мос

тоя-

тель

ного

пои

ска

геог

раф

ичес

кой

инф

орм

ации

об

изм

енен

иях

геог

раф

ичес

кого

пол

ожен

ия Р

осси

и и

оцен

ке и

х по

след

стви

й;

чтен

ия к

арт

разл

ично

го с

одер

жан

ия.

В п

роце

ссе

изуч

ения

тем

ы «

Геог

раф

ичес

кое

поло

жен

ие и

гр

аниц

ы Р

осси

и» у

чащ

иеся

пол

учат

воз

мож

ност

ь на

учит

ься

след

ующ

им у

ниве

рсал

ьны

м у

чебн

ым

дей

стви

ям (

УУ

Д).

7294_�6.indd 8 17.12.2018 16:39:45

9

Ком

мун

икат

ивны

е •О

бъяс

нять

с и

спол

ьзов

ание

м г

еогр

афич

ески

х яз

ыко

вых

сред

ств

особ

енно

сти

геог

раф

ичес

кого

пол

ожен

ия и

гос

удар

стве

нной

тер

-ри

тори

и ст

раны

; •на

ходи

ть и

при

води

ть а

ргум

енты

в о

тнош

ении

дей

стви

й и

суж

дени

й др

угог

о; с

поко

йно

и ра

зум

но о

тнос

итьс

я к

крит

ичес

ким

за-

меч

ания

м в

отн

ошен

ии с

обст

венн

ого

суж

дени

я, р

ассм

атри

вать

их

как

ресу

рс с

обст

венн

ого

разв

ития

; •ос

ущес

твля

ть д

елов

ую о

браз

оват

ельн

ую к

омм

уник

ацию

как

со

свер

стни

кам

и, т

ак и

со

взро

слы

ми,

под

бира

ть п

артн

ёров

для

де-

лово

й ко

мм

уник

ации

; •уч

аств

оват

ь в

груп

пово

й и

парн

ой р

абот

е, п

оним

ать

друг

их ч

лено

в гр

уппы

и ф

орм

улир

оват

ь св

ою п

озиц

ию;

•ко

орди

ниро

вать

и в

ыпо

лнят

ь ра

боту

в у

слов

иях

реал

ьног

о, в

ирту

альн

ого

и ко

мби

ниро

ванн

ого

взаи

мод

ейст

вия;

•ра

звёр

нуто

, лог

ично

и т

очно

изл

агат

ь св

ою т

очку

зре

ния

с ис

поль

зова

нием

гео

граф

ичес

ких

(уст

ных

и пи

сьм

енны

х) я

зыко

вых

сред

ств

Рег

улят

ивны

е •С

амос

тоят

ельн

о оп

реде

лять

цел

и, з

адав

ать

пара

мет

ры и

кри

тери

и, п

о ко

торы

м м

ожно

уст

анов

ить,

что

цел

ь до

стиг

нута

; •ст

авит

ь и

фор

мул

иров

ать

собс

твен

ные

зада

чи в

обр

азов

ател

ьной

дея

тель

ност

и и

жиз

ненн

ых

ситу

ация

х; •оц

енив

ать

ресу

рсы

, в т

ом ч

исле

вре

мя

и др

угие

нем

атер

иаль

ные

ресу

рсы

, нео

бход

имы

е дл

я до

стиж

ения

пос

тавл

енно

й це

ли;

•вы

бира

ть п

уть

дост

ижен

ия ц

ели,

пла

ниро

вать

реш

ение

пос

тавл

енны

х за

дач,

опт

имиз

ируя

мат

ериа

льны

е и

нем

атер

иаль

ные

за-

трат

ы;

•ор

гани

зовы

вать

эф

фек

тивн

ый

поис

к ре

сурс

ов, н

еобх

одим

ых

для

дост

ижен

ия п

оста

влен

ной

цели

; •со

пост

авля

ть п

олуч

енны

й ре

зуль

тат

деят

ельн

ости

с п

оста

влен

ной

ране

е це

лью

7294_�6.indd 9 17.12.2018 16:39:45

10

Уро

к №

2. Г

осуд

арст

венн

ая т

ерри

тори

я Р

осси

и. Т

ипы

рос

сийс

ких

гран

иц

Эта

пы у

рока

/С

мы

слов

ые

блок

и со

держ

ания

Дея

тель

ност

ный

ком

поне

нт у

рока

Тво

рчес

кий

ко

мпо

нент

/ Л

ично

стны

й

ком

поне

нт у

рока

Кон

крет

изац

ия

зада

ч уч

ител

яП

озна

вате

льны

е за

дачи

дл

я ор

гани

заци

и уч

ебно

й де

ятел

ьнос

тиС

трук

тура

де

ятел

ьнос

ти у

чени

ка

12

34

5

1. О

рган

изац

ионн

о-м

отив

ацио

нны

й эт

ап у

рока

Мот

ивац

ия, п

одве

дени

е

к те

ме

урок

а, ц

елеп

олаг

а-ни

е де

ятел

ьнос

ти.

Акт

уали

заци

я оп

орны

х зн

аний

(ф

ронт

альн

ая

бесе

да)

— Т

ерри

тори

я Р

осси

и —

важ

нейш

ий е

ё ст

рате

гиче

ский

рес

урс.

Сог

ласн

ы л

и вы

с

этим

утв

ерж

дени

ем?

Что

нео

бход

имо

сде-

лать

, что

бы о

твет

ить

на э

тот

вопр

ос?

Как

ие

исто

чник

и ин

фор

мац

ии б

удут

нео

бход

имы

?—

Как

на

карт

ах о

бозн

ачаю

тся

гран

ицы

гос

у-да

рств

а? П

окаж

ите

терр

итор

ию Р

осси

йско

й Ф

едер

ации

Опр

едел

ение

цел

и и

за-

дач

деят

ельн

ости

;ан

ализ

соб

стве

нног

о по

-зн

ават

ельн

ого

опы

та;

прим

енен

ие р

анее

изу

-че

нног

о

— Д

ля ч

его

при

въез

-де

на

терр

итор

ию Р

Ф

прох

одят

пас

порт

ный

и та

мож

енны

й ко

нт-

роль

?

Соз

даёт

мот

ивац

ион-

ную

уст

анов

ку к

дея

-те

льно

сти.

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу

на а

ктуа

-ли

заци

ю з

нани

й

2. С

одер

жат

ельн

о-пр

оцес

суал

ьны

й эт

ап у

рока

Госу

дарс

твен

ная

терр

ито-

рия

(фро

нтал

ьная

бес

еда,

вз

аим

опро

верк

а).

Тип

ы р

осси

йски

х гр

аниц

(э

врис

тич

еска

я бе

седа

).

— И

спол

ьзуя

рис

. 1 (с

. 7),

объ

ясни

те, ч

то т

а-ко

е «г

осуд

арст

венн

ая т

ерри

тори

я». О

пира

ясь

на т

екст

уче

бник

а (с

. 6—

8), р

еком

енду

ется

вы

полн

ение

зад

аний

раб

очей

тет

ради

. Про

-ко

мм

енти

руйт

е ри

с. 2

(с. 7

). П

рове

дите

вза

и-м

опро

верк

у вы

полн

енны

х за

дани

й.

Вы

деле

ние

сущ

еств

ен-

ных

приз

нако

в по

няти

я и

их п

рим

енен

ие;

соот

несе

ние

полу

ченн

ых

резу

льта

тов

и це

ли;

инте

рпре

таци

я ле

генд

ы

Пре

дста

влен

ие и

об-

суж

дени

е кр

атко

го с

о-об

щен

ия/п

резе

нтац

ии

о ст

рана

х, и

мею

щих

те

ррит

ориа

льны

е пр

етен

зии

к Р

осси

и и

Орг

аниз

ует

фро

н-та

льну

ю б

есед

у, о

р-га

низу

ет в

заим

опро

-ве

рку.

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу,

под

водя

-

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

: •зн

ать

и об

ъяс

нять

сущ

еств

енны

е пр

изна

ки п

онят

ия «

го-

суда

рств

енна

я те

ррит

ория

РФ

»; и

спол

ьзов

ать

это

поня

тие

для

реш

ения

уче

бны

х за

дач;

•зн

ать

общ

ую п

ротя

жён

ност

ь го

суда

рств

енно

й гр

аниц

ы

Рос

сии; •пр

ивод

ить

прим

еры

вид

ов (

сухо

путн

ые,

мор

ские

) и

ти-

пов

(ист

орич

ески

е, п

риро

дны

е, э

коно

мич

ески

е, г

еопо

лити

че-

ские

) гос

удар

стве

нны

х гр

аниц

РФ

; •об

ъяс

нять

осо

бенн

ости

и з

наче

ние

гран

иц Р

Ф д

ля о

су-

щес

твле

ния

связ

ей с

дру

гим

и ст

рана

ми;

•по

казы

вать

по

карт

ам п

огра

ничн

ые

госу

дарс

тва

Рос

сии;

•ис

поль

зова

ть п

риоб

ретё

нны

е зн

ания

и у

мен

ия в

пра

к-ти

ческ

ой д

еяте

льно

сти

и по

всед

невн

ой ж

изни

для

чте

ния

карт

ра

злич

ного

сод

ерж

ания

.

Сод

ерж

ание

. Го

суда

рств

енна

я те

ррит

ория

Р

осси

йско

й Ф

едер

ации

(су

ша,

вну

трен

ние

и те

ррит

ориа

льны

е во

ды,

воз-

душ

ное

прос

тран

ство

и н

едра

; кон

тине

нтал

ьны

й ш

ельф

и э

ко-

ном

ичес

кая

зона

). Т

ерри

тори

альн

ые

прос

тран

ства

Рос

сии

как

важ

нейш

ий

стра

теги

ческ

ий

ресу

рс

стра

ны.

Вид

ы

госу

дар-

стве

нны

х гр

аниц

Рос

сии.

Пон

ятий

но-т

ерм

инол

огич

ески

й ап

пара

т ур

ока:

гос

удар

-ст

венн

ая т

ерри

тори

я, в

нутр

енни

е во

ды, т

ерри

тори

альн

ые

во-

ды, г

осуд

арст

венн

ые

гран

ицы

.М

етод

ичес

кое

прос

тран

ство

уро

ка:

•ф

орм

ы

и м

етод

ы

орга

низа

ции

учеб

ной

деят

ельн

ости

(ф

ронт

альн

ая б

есед

а, э

врис

тич

еска

я бе

седа

, па

рная

сам

ост

оя-

тел

ьная

раб

ота)

; •ср

едст

ва о

буче

ния

(уче

бник

, ат

лас,

физ

ичес

кая

карт

а Р

осси

и, п

олит

ичес

кая

карт

а м

ира)

.

7294_�6.indd 10 17.12.2018 16:39:45

11

Зак

репл

ение

(па

рная

сам

о-ст

оят

ельн

ая р

абот

а)—

Как

вы

счи

тает

е, д

ости

гнут

а ли

пос

тавл

ен-

ная

цель

наш

его

урок

а?—

Оха

ракт

ериз

уйте

по

карт

е гр

аниц

ы Р

ос-

сийс

кой

Фед

ерац

ии. К

аков

а их

про

тяж

ён-

ност

ь? С

равн

ите

с дл

иной

экв

атор

а.—

При

веди

те п

рим

еры

раз

ных

типо

в и

видо

в гр

аниц

РФ

на

осно

ве а

нали

за т

екст

а и

иллю

-ст

рати

вны

х м

атер

иало

в уч

ебни

ка (с

. 8 р

ис. 3

, с.

9 р

ис. 4

, с. 1

0 ри

с. 5

), ка

рт а

тлас

а.—

Как

ие п

риро

дны

е гр

аниц

ы и

мею

т на

ибол

ь-ш

ую п

ротя

жён

ност

ь? С

как

ими

стра

нам

и пр

ирод

ные

гран

ицы

Рос

сии

наиб

олее

раз

но-

обра

зны

(по

прир

одны

м о

бъек

там

)? П

окаж

и-те

эти

уча

стки

и п

риро

дны

е об

ъек

ты

карт

ы, о

тбор

и а

нали

з ф

акто

в, о

смы

слен

ие и

пр

имен

ение

нов

ых

зна-

ний;

выде

лени

е гл

авно

го

сущ

ност

и эт

их п

ре-

тенз

ий.

— С

оста

вьте

схе

му

«Тип

ы р

осси

йски

х гр

аниц

»

щую

к о

смы

слен

ию

цели

дея

тель

ност

и.О

рган

изуе

т эв

рист

и-че

скую

бес

еду

на о

с-но

ве р

абот

ы с

ком

по-

нент

ами

УМ

К.

Орг

аниз

ует

парн

ую

рабо

ту

3. О

цено

чно-

реф

лекс

ивны

й эт

ап у

рока

Под

веде

ние

итог

ов у

рока

/ко

нтро

ль и

сам

окон

трол

ь ре

зуль

тато

в де

ятел

ьнос

ти

(пар

ная

рабо

та)

, осм

ысл

е-ни

е ре

зуль

тато

в ур

ока

— С

фор

мул

ируй

те в

ыво

д по

тем

е на

шег

о ур

ока.

—

Про

веди

те с

амоа

нали

з вы

полн

ения

зад

а-ни

й в

рабо

чей

тетр

ади.

—

Как

ие у

мен

ия м

ы и

спол

ьзов

али

в хо

де

урок

а?—

Как

ие и

сточ

ники

инф

орм

ации

нео

бход

имы

дл

я из

учен

ия г

осуд

арст

венн

ой т

ерри

тори

и?—

Для

чег

о не

обхо

дим

ы з

нани

я о

госу

дар-

стве

нны

х гр

аниц

ах?

Дом

ашне

е за

дани

е: §

1, о

твет

ить

на в

опро

сы

и вы

полн

ить

зада

ние

«Шко

лы г

еогр

афа-

ис

след

оват

еля»

Кон

трол

ь ре

зуль

тато

в де

-ят

ельн

ости

, реф

лекс

ив-

ное

осм

ысл

ение

рез

уль-

тато

в де

ятел

ьнос

ти н

а ур

оке

Орг

аниз

ует

парн

ую

рабо

ту п

ри п

одве

де-

нии

итог

ов;

став

ит в

опро

сы н

а ре

фле

ксив

ное

осм

ыс-

лени

е.

Раз

ъяс

няет

дом

аш-

нее

зада

ние

7294_�6.indd 11 17.12.2018 16:39:45

12

Уро

к №

3. С

ухоп

утны

е и

мор

ские

гра

ницы

Рос

сии

Эта

пы у

рока

/С

мы

слов

ые

блок

и со

держ

ания

Дея

тель

ност

ный

ком

поне

нт у

рока

Тво

рчес

кий

ко

мпо

нент

/ Л

ично

стны

й

ком

поне

нт у

рока

Кон

крет

изац

ия

зада

ч уч

ител

яП

озна

вате

льны

е за

дачи

дл

я ор

гани

заци

и уч

ебно

й де

ятел

ьнос

тиС

трук

тура

де

ятел

ьнос

ти у

чени

ка

12

34

5

1. О

рган

изац

ионн

о-м

отив

ацио

нны

й эт

ап у

рока

Мот

ивац

ия, п

одве

дени

е к

тем

е ур

ока,

цел

епол

аган

ие

деят

ельн

ости

.А

ктуа

лиза

ция

опор

ных

знан

ий (

фро

нтал

ьная

бе

седа

)

— Р

осси

йска

я Ф

едер

ация

— с

амое

бол

ьшое

по

пло

щад

и го

суда

рств

о м

ира.

Сух

опут

ной

или

мор

ской

стр

аной

мож

но н

азва

ть Р

осси

ю?

Что

нео

бход

имо

сдел

ать,

что

бы о

твет

ить

на

этот

воп

рос?

— К

аким

и зн

ания

ми

о гр

аниц

ах Р

осси

и м

ы

уже

овла

дели

?—

Как

ова

прот

яжён

ност

ь гр

аниц

? П

окаж

ите

и на

зови

те п

ригр

анич

ные

госу

дарс

тва

Опр

едел

ение

цел

и и

за-

дач

деят

ельн

ости

;ан

ализ

соб

стве

нног

о по

-зн

ават

ельн

ого

опы

та;

прим

енен

ие р

анее

изу

-че

нног

о

Соз

даёт

мот

ивац

ион-

ную

уст

анов

ку к

дея

-те

льно

сти.

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу

на а

ктуа

-ли

заци

ю з

нани

й

2. С

одер

жат

ельн

о-пр

оцес

суал

ьны

й эт

а ур

ока

Сух

опут

ные

и м

орск

ие г

ра-

ницы

(эв

рист

ичес

кая

бесе

-да

, инд

ивид

уаль

ная

сам

о-ст

оят

ельн

ая р

абот

а с

взаи

-м

опро

верк

ой).

Дис

кусс

ия (

деба

ты

)

— И

зучи

те т

абли

цу 1

(с. 1

1). П

о ка

рте

атла

са

опиш

ите

запа

дную

и ю

жну

ю с

ухоп

утны

е гр

а-ни

цы Р

осси

и.

— Н

азов

ите

и по

каж

ите

мор

я, п

о ко

торы

м

прох

одят

мор

ские

гра

ницы

Рос

сии.

В м

орях

ка

кого

оке

ана

сам

ая п

ротя

жён

ная

мор

ская

гр

аниц

а; г

де —

наи

мен

ее п

ротя

жён

ная?

При

мен

ение

сущ

еств

ен-

ных

приз

нако

в по

няти

я;ин

терп

рета

ция

леге

нды

ка

рты

, отб

ор и

ана

лиз

фак

тов,

осм

ысл

ение

но-

вых

знан

ий;

— Ч

то т

акое

«ро

ссий

-ск

ий п

оляр

ный

сект

ор

Арк

тики

»? К

то и

з ис

-сл

едов

ател

ей в

нёс

знач

ител

ьны

й вк

лад

в ег

о из

учен

ие?

Как

ово

его

знач

ение

на

совр

е -

Орг

аниз

ует

эври

сти-

ческ

ую б

есед

у

на п

рим

енен

ие

поня

тий.

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу,

орг

ани-

зует

вза

имоп

рове

рку.

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

: •зн

ать

и об

ъяс

нять

сущ

еств

енны

е пр

изна

ки п

онят

ия «

го-

суда

рств

енна

я те

ррит

ория

РФ

»; и

спол

ьзов

ать

это

поня

тие

для

реш

ения

уче

бны

х за

дач;

•зн

ать

общ

ую п

ротя

жён

ност

ь го

суда

рств

енно

й гр

аниц

ы

Рос

сии;

соо

тнош

ение

сух

опут

ных

и м

орск

их г

рани

ц;

•пр

ивод

ить

прим

еры

вид

ов (

сухо

путн

ые,

мор

ские

) го

су-

дарс

твен

ных

гран

иц Р

Ф;

•об

ъяс

нять

осо

бенн

ости

и з

наче

ние

гран

иц Р

Ф д

ля о

су-

щес

твле

ния

связ

ей с

дру

гим

и ст

рана

ми;

•по

казы

вать

по

карт

ам п

огра

ничн

ые

госу

дарс

тва

Рос

сии;

су

хопу

тны

е и

мор

ские

гра

ницы

Рос

сии;

•пр

ивод

ить

прим

еры

соб

ыти

й (я

влен

ий),

влия

ющ

их н

а из

мен

ения

раз

ных

видо

в ге

огра

фич

еско

го п

олож

ения

Рос

сии;

•ис

поль

зова

ть п

риоб

ретё

нны

е зн

ания

и у

мен

ия в

пра

к-ти

ческ

ой д

еяте

льно

сти

и по

всед

невн

ой ж

изни

для

чте

ния

карт

ра

злич

ного

сод

ерж

ания

.С

одер

жан

ие. О

собе

ннос

ти с

ухоп

утны

х и

мор

ских

гра

ниц.

Пон

ятий

но-т

ерм

инол

огич

ески

й ап

пара

т ур

ока:

сух

опут

-ны

е го

суда

рств

енны

е гр

аниц

ы, м

орск

ие г

осуд

арст

венн

ые

гра-

ницы

. Мет

одич

еско

е пр

остр

анст

во у

рока

: •ф

орм

ы

и м

етод

ы

орга

низа

ции

учеб

ной

деят

ельн

ости

(ф

ронт

альн

ая

бесе

да,

эври

стич

еска

я бе

седа

, ин

диви

дуал

ьная

са

мос

тоя

тел

ьная

раб

ота,

вза

имоп

рове

рка,

дис

кусс

ия,

деба

ты

, па

рная

раб

ота)

; •ср

едст

ва о

буче

ния

(уче

бник

, ат

лас,

физ

ичес

кая

карт

а Р

осси

и, п

олит

ичес

кая

карт

а м

ира)

.

7294_�6.indd 12 17.12.2018 16:39:46

13

— И

спол

ьзуя

рис

. 8 (с

. 14)

, опи

шит

е м

орск

ие

гран

ицы

с С

ША

и Я

пони

ей.

— П

окаж

ите

росс

ийск

ие п

орты

на

побе

реж

ье

Тих

ого

океа

на, Б

алти

йско

го, Ч

ёрно

го и

Азо

в-ск

ого

мор

ей.

— О

цени

те р

оль

сухо

путн

ых

и м

орск

их г

ра-

ниц

в ос

ущес

твле

нии

внеш

них

связ

ей Р

осси

и (о

бсуж

дени

е вы

стра

ивае

тся

на о

снов

е дв

ух

прот

ивоп

олож

ных

пози

ций,

вы

деля

ется

гр

уппа

уча

щих

ся-э

кспе

ртов

)

выде

лени

е гл

авно

го;

обм

ен м

нени

ями,

фор

му-

лиро

вани

е со

бств

енно

й по

зици

и, п

рим

енен

ие

язы

ковы

х ср

едст

в

мен

ном

эта

пе д

ля

стра

ны?

— Н

аско

лько

поз

и-ти

вны

м, н

а ва

ш

взгл

яд, с

луж

ит т

от

фак

т, ч

то у

Рос

сии

знач

ител

ьная

про

тя-

жён

ност

ь гр

аниц

и

боль

шое

кол

ичес

тво

стра

н-со

седе

й?

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу,

обо

зна-

чает

пра

вила

дис

кус-

сии,

рук

овод

ит х

одом

де

бато

в, ф

икси

рует

вы

воды

на

доск

е

3. О

цено

чно-

реф

лекс

ивны

й эт

ап у

рока

Под

веде

ние

итог

ов у

рока

/ко

нтро

ль и

сам

окон

трол

ь ре

зуль

тато

в де

ятел

ьнос

ти

(пар

ная

рабо

та)

, осм

ысл

е-ни

е ре

зуль

тато

в ур

ока

Рек

омен

дует

ся в

ыпо

лнен

ие з

адан

ий р

абоч

ей

тетр

ади.

Про

веди

те с

амоа

нали

з вы

полн

ения

за

дани

й.—

Сф

орм

улир

уйте

вы

вод

по т

еме

наш

его

урок

а.—

Как

ие у

мен

ия м

ы и

спол

ьзов

али

в хо

де

урок

а?—

Как

ие и

сточ

ники

инф

орм

ации

нео

бход

имы

дл

я из

учен

ия г

осуд

арст

венн

ой т

ерри

тори

и?—

Для

чег

о не

обхо

дим

ы з

нани

я о

госу

дар-

стве

нны

х гр

аниц

ах?

Дом

ашне

е за

дани

е: §

2, о

твет

ить

на в

опро

сы

и вы

полн

ить

зада

ние

«Шко

лы г

еогр

афа-

ис-

след

оват

еля»

Кон

трол

ь ре

зуль

тато

в де

-ят

ельн

ости

, реф

лекс

ив-

ное

осм

ысл

ение

рез

уль-

тато

в де

ятел

ьнос

ти н

а ур

оке

Орг

аниз

ует

парн

ую

рабо

ту п

ри п

одве

де-

нии

итог

ов, с

тави

т во

-пр

осы

на

реф

лекс

ив-

ное

осм

ысл

ение

.Р

азъ

ясня

ет д

омаш

-не

е за

дани

е

7294_�6.indd 13 17.12.2018 16:39:46

14

Уро

к №

4. Г

еогр

афич

еско

е по

лож

ение

и е

го в

иды

. Раз

мер

ы т

ерри

тори

и

и пр

ирод

но-г

еогр

афич

еско

е по

лож

ение

Рос

сии

Эта

пы у

рока

/С

мы

слов

ые

блок

и со

держ

ания

Дея

тель

ност

ный

ком

поне

нт у

рока

Тво

рчес

кий

ко

мпо

нент

/ Л

ично

стны

й

ком

поне

нт у

рока

Кон

крет

изац

ия

зада

ч уч

ител

яП

озна

вате

льны

е за

дачи

дл

я ор

гани

заци

и уч

ебно

й де

ятел

ьнос

тиС

трук

тура

де

ятел

ьнос

ти у

чени

ка

12

34

5

1. О

рган

изац

ионн

о-м

отив

ацио

нны

й эт

ап у

рока

Мот

ивац

ия, п

одве

дени

е к

тем

е ур

ока,

цел

епол

аган

ие

деят

ельн

ости

.А

ктуа

лиза

ция

опор

ных

знан

ий (

фро

нтал

ьная

бе-

седа

)

— П

очем

у оц

енка

гео

граф

ичес

кого

по

лож

ения

— в

ажне

йшая

час

ть г

еогр

афич

е-ск

ого

изуч

ения

тер

рито

рии?

— С

чег

о на

чина

лось

изу

чени

е лю

бого

мат

е-ри

ка, с

тран

ы, л

юбо

го г

еогр

афич

еско

го о

бъ-

екта

?—

При

веди

те п

рим

еры

, кот

оры

е ил

люст

ри-

рую

т вл

ияни

е ге

огра

фич

еско

го п

олож

ения

на

особ

енно

сти

объ

екто

в.—

С к

аким

и ви

дам

и ге

огра

фич

еско

го п

оло-

жен

ия в

ы з

нако

мы

?

Опр

едел

ение

цел

и и

за-

дач

деят

ельн

ости

;ан

ализ

соб

стве

нног

о по

-зн

ават

ельн

ого

опы

та

Соз

даёт

мот

ивац

ион-

ную

уст

анов

ку к

дея

-те

льно

сти.

Ста

вит

позн

ават

ель-

ную

зад

ачу

на а

ктуа

-ли

заци

ю з

нани

й

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

: •зн

ать

и об

ъяс

нять

су

щес

твен

ные

приз

наки

по

няти

я «г

ео гр

афич

еско

е по

лож

ение

»; и

спол

ьзов

ать

это

поня

тие

для

реш

ения

уче

бны

х за

дач;

•зн

ать

мес

то Р

осси

и в

мир

е по

пло

щад

и те

ррит

ории

; •ср

авни

вать

гео

граф

ичес

кое

поло

жен

ие Р

осси

и и

друг

их

стра

н (н

апри

мер

, Кан

ады

, СШ

А);

•по

казы

вать

по

карт

ам к

райн

ие т

очки

Рос

сии;

•ха

ракт

ериз

оват

ь с

пом

ощью

кар

т (ф

изич

еско

й, п

олит

и-че

ской

и д

р.)

и оц

енив

ать

разн

ые

виды

гео

граф

ичес

кого

пол

о-ж

ения

Рос

сии;

•пр

ивод

ить

прим

еры

со

быти

й (я

влен

ий),

влия

ющ

их

на и

змен

ения

раз

ных

видо

в ге

огра

фич

еско

го п

олож

ения

Рос

-си

и; •ис

поль

зова

ть п

риоб

ретё

нны

е зн

ания

и у

мен

ия в

пра

к-ти

ческ

ой д

еяте

льно

сти

и по

всед

невн

ой ж

изни

для

сам

осто

я-те

льно

го п

оиск

а ге

огра

фич

еско

й ин

фор

мац

ии о

б из

мен

ения

х

геог

раф

ичес

кого

пол

ожен

ия Р

осси

и и

оцен

ки и

х по

след

стви

й;

чтен

ия к

арт

разл

ично

го с

одер

жан

ия.

Сод

ерж

ание

. О

собе

ннос

ти

геог

раф

ичес

кого

по

лож

ения

Р

осси

и, в

иды

гео

граф

ичес

кого

пол

ожен

ия.

Отр

ицат

ельн

ые

и по

лож

ител

ьны

е ас

пект

ы г

еогр

афич

еско

го п

олож

ения

и з

начи

-те

льны

х ра

змер

ов т

ерри

тори

и Р

осси

и, и

х вл

ияни

е на

её

прир

о-ду

, хоз

яйст

во и

жиз

нь н

асел

ения

.П

онят

ийно

-тер

мин

олог

ичес

кий

аппа

рат

урок

а:

геог

ра-

фич

еско

е по

лож

ение

, уро

вни

геог

раф

ичес

кого

пол

ожен

ия, ф

и-зи

ко-г

еогр

афич

еско

е по

лож

ение

, раз

мер

ы т

ерри

тори

и.М

етод

ичес

кое

прос

тран

ство

уро

ка:

•ф

орм

ы

и м

етод

ы

орга

низа

ции

учеб

ной

деят

ельн

ости

(ф

ронт

альн

ая б

есед

а, с

мы

слов

ое ч

тен

ие,

парн

ая р

абот

а, э

ври-

стич

еска

я бе

седа

, пра

ктич

еска

я ра

бот

а, д

иску

ссия

); •ср

едст

ва о

буче

ния

(уче

бно-

мет

одич

ески

й ко

мпл

ект

по

курс

у, ф

изич

еска

я ка

рта

Рос

сии,

пол

итич

еска

я ка

рта

мир

а,

элек

трон

ная

през

ента

ция

«Кра

йние

точ

ки Р

осси

и»).

7294_�6.indd 14 17.12.2018 16:39:46

15

2. С

одер

жат

ельн

о-пр

оцес

суал

ьны

й эт

ап у

рока

Вид

ы г

еогр

афич

еско

го п

о-ло

жен

ия (

смы

слов

ое ч

тен

ие,

парн

ая р

абот

а)

— И

спол

ьзуя

тек

ст у

чебн

ика

(с. 1

7—18

), до

-по

лнит

е ри

с. 1

1 кл

юче

вым

и сл

овам

и и

связ

я-м

и. С

фор

мул

ируй

те 2

—3

вопр

оса

(«то

нких

» и

«тол

сты

х») к

изу

ченн

ому

мат

ериа

лу.

— И

спол

ьзуя

рис

. 12

(с. 1

8), о

пред

елит

е, п

о-че

му

важ

но р

ассм

атри

вать

гео

граф

ичес

кое

поло

жен

ие т

ерри

тори

и на

раз

ных

уров

нях.

—

Исп

ольз

уя р

ис. 1

3 (с

. 19)

, опр

едел

ите

по-

след

оват

ельн

ость

изу

чени

я ге

огра

фич

ески

х об

ъек

тов.

— Д

окаж

ите,

что

гео

граф

ичес

кое

поло

жен

ие

терр

итор

ии —

кат

егор

ия и

стор