ПОКАЗАТЕЛИ - shnikolskoe.ucoz.rushnikolskoe.ucoz.ru/dokyment/samoobsledovanie_2015-2016.pdf · на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации,

1

2

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

1 Образовательная деятельность Единица

измерения

1.1 Общая численность учащихся 203 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования

90человек

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного

общего образования

103человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего

общего образования

10 человек

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих

на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей

численности учащихся

Человек65/39

%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по русскому языку

3,4балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по математике

3 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников

11 класса по русскому языку

73баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников

11 класса по математике

М/б – 5балла,

М/п – 33

балла

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по русскому языку, в

общей численности выпускников 9 класса

Человек 0

/0%


получивших неудовлетворительные результаты на

государственной итоговой аттестации по математике, в общей

численности выпускников 9 класса

Человек 0 /

0%


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

Человек 0 /

0%


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по

математике, в общей численности выпускников 11 класса

Человек 0 /

0%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей

Человек 0 / 0

%

3



не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей


Человек 0 /

0%


получивших аттестаты об основном общем образовании с

отличием, в общей численности выпускников 9 класса

Человек 0 /

0%


получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,

в общей численности выпускников 11 класса

Человек 0 /

0%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших

участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей


человек/%

128 чел./

63%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей

и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:

человек/%

74 чел./

36,5%

1.19.

1

Регионального уровня человек/%

3 чел./

1,5%

1.19.

2

Федерального уровня 0 человек/0%

1.19.

3

Международного уровня 0 человек/0%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных

предметов, в общей численности учащихся

10человек/5

%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей


Человек 0 /0

%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с

применением дистанционных образовательных технологий,

электронного обучения, в общей численности учащихся

Человек 0 /0

%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках

сетевой формы реализации образовательных программ, в общей


Человек 0 /0

%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 24 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей численности

педагогических работников

Человек 19/

79%


работников, имеющих высшее образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

Человек 19 /

79%

4

работников


работников, имеющих среднее профессиональное образование, в

общей численности педагогических работников

Человек5/

21%


работников, имеющих среднее профессиональное образование

педагогической направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

Человек 5 /

21%


работников, которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, в общей численности

педагогических работников, в том числе:

15

человек/63%

1.29.

1

Высшая 3 человек/

13%

1.29.

2

Первая 12человек/50

%


работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.

1

До 5 лет 3человек/13

%

1.30.

2

Свыше 30 лет 7человека

/29%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте до 30 лет

2 человека

/8%


работников в общей численности педагогических работников в

возрасте от 55 лет

2 человека

/8%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

22человек/92

%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов, в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

22

человек/92%

2. Инфраструктура

5

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 3,9единиц

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного

учащегося

45 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

нет

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в

помещении библиотеки

нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным

Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

203человек/

100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

8,75кв. м

6

Общие сведения об общеобразовательной организации

1. Наименование в соответствии с Уставом Муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение средняя

общеобразовательная школа

с. Никольского

2. Юридический адрес 676830 Россия, Амурская

область, Белогорский район, с.Никольское,

пер. Школьный, 2.

3. Телефон, адрес электронной почты,

адрес официального сайта в сети

«Интернет»

-телефон - 8(41641) 95-3-21;

-электронная почта – [email protected]

-адрес сайта ОУ-

http://shnikolskoe.ucoz.ru/

4. Учредитель Муниципальное образование Белогорского

района Амурской области в лице

администрации муниципального

образования Белогорского района

5. Администрация:

директор

заместитель директора по УВР

заместитель директора по ВР

Каранаева Елена Федоровна

Маркова Ольга Ивановна

Никишина Елена Вячеславовна

6. Лицензия серия 28Л01 № 0000601, регистрационный

№ ОД5248 от 29.10.2015 г.,

бессрочно.

7. Свидетельство о государственной

аккредитации

серия 28А01 №0000195 , регистрационный №

02556 от 20.12.2013 г. Срок действия: до

02.12.2025

8. Образовательные программы ОУ (по

лицензии)

1. Начальное общее образование;

2. Основное общее образование;

3. Среднее общее образование

9. Органы самоуправления Педагогический совет

Управляющий совет

7

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Оценка образовательной деятельности Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя

общеобразовательная школа с. Никольского в образовательной деятельности

руководствуется Конституцией, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом

и нормативными документами органов управления образованием. Деятельность школы

осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех

субъектов учебно-воспитательного процесса.

В 2015-2016 учебном году МОБУ СОШ с. Никольскогоработала над методической

темой: Создание целостной системы взаимосвязанных мер, направленной на обеспечение

профессионального роста учителя, развития его творческого потенциала, на повышение

качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня

образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья

обучающихся.

Цель работы:Создание системы эффективной совместной деятельности всех

участников образовательного процесса по обеспечению оптимальных условий внедрения

и реализации ФГОС.

Задачи:

1. Создание условий для ценностного принятия ФГОС всеми субъектами

образования и формирование готовности педагогов к инновационной

деятельности в области образования:

инициирование, создание и развитие идеологии профессионального

сообщества педагогов как идеологии формирования образа педагога

нового типа, готового к инновациям и осуществляющего инновационное

поведение;

обеспечение оптимального вхождения педагогов в систему ценностей

современного образования;

принятие идеологии ФГОС.

2. Внедрение требований ФГОС в практику образовательного учреждения:

анализ нормативных, научных и методических источников, выявление

рекомендаций, соответствующих возникающим в практике проблемам;

организация процесса погружения педагога в решение новых типичных

задач деятельности (разработка рабочих программ, развитие ИКТ-

компетентности, исследовательской и проектной деятельности, изучение

и внедрение интерактивных технологий в образовательный процесс) и

обучение непосредственно на рабочем месте;

методическое сопровождение на этапе разработки и реализации

основной образовательной программы школы;

проектирование образовательного процесса с ориентацией на новое

содержание и результаты образования.

3. Анализ и обобщение педагогического опыта в решении задач внедрения ФГОС:

организация сетевого взаимодействия по обмену опытом;

8

анализ и распространение эффективного опыта и практики решения

педагогических задач;

выявление педагогических средств, обеспечивающих наилучший

педагогический результат;

анализ наиболее типичных трудностей, встречающихся в педагогической

практике, создание методических рекомендаций по их преодолению.

4. Оказание методической поддержки:

содействие эффективному решению задач ФГОС в школе (перевод

деятельности участников в режим инновационной деятельности,

совместного поиска рабочих ориентиров);

выявление запросов и обеспечение педагогов необходимыми

информационными и научно-методическими ресурсами;

консультирование педагогов с целью помощи им в выборе источников и

литературы для решения педагогических задач;

анализ возникших у педагогов затруднений и трудностей, оказание им

методической помощи; коррекция педагогической деятельности.

5. Повышение квалификации и самообразование педагогов:

создание условий для выбора педагогом индивидуального

профессионального маршрута, помощь в его реализации;

освоение новой системы требований к структуре основной

образовательной программы, условиям ее реализации и оценке

достижений обучающихся;

овладение учебно-методическими и информационно-методическими

ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

В целях достижения поставленных задач, работа педагогического коллектива

ежегодно реализуется в различных направлениях.

В 2015-2016 учебном году:

1 полугодие: «Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС»;

2 полугодие: «Духовно-нравственное воспитание обучающихся как

средство реализации ООП ФГОС».

2. Оценка системы управления

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, настоящим уставом. Непосредственное руководство осуществляет

директор.

Учредителем МОБУ СОШ с. Никольского является муниципальное образование

Белогорский район. Функции и полномочия Учредителя осуществляются

Администрацией Белогорского района в лице МКУ Отдел образования Администрации

Белогорского района.

Единоличным исполнительным органом управления МОБУ СОШ с. Никольского

является директор Каранаева Елена Федоровна.

Система управления учреждения организована по отраслевому принципу в

соответствии с требованиями федерального законодательства в сфере образования. В

9

состав администрации учреждения входят заместители директора по УВРМаркова Ольга

Ивановна, заместитель директора по ВР Никишина Елена Вячеславовна, заместитель

директора по ДО Гаспарян Елена.

Формами самоуправления учреждения являются: Управляющий совет,

педагогический совет.

Управление в учреждении осуществляется на основе сотрудничества

педагогического, ученического и родительского коллективов.

В целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса,

повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогов в школе

действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий директора

школы, его заместителей, учителей, библиотекаря, педагога-психолога, социального

педагога. Педагогический совет осуществляет свои функции согласно компетенции,

определенной Уставом школы. Организация УВП регламентируется учебным планом,

годовым календарным учебно-воспитательным планом, расписанием занятий, которые

обсуждаются на педагогическом совете школы, утверждаются директором, согласуются с

отделом образования.

Контроль за УВП осуществляют директор, его заместители, руководители МО,

члены методического совета школы. Еженедельно проводятся административные

совещания, на которых делается анализ проделанной работы, планируется работа на

следующую неделю, решаются текущие вопросы, приглашаются учителя и классные

руководители. Решения принимаются коллегиально. Распределение обязанностей

обеспечивает единство действий и требований, позволяет охватить все участки работы.

3. Содержание и качество подготовки обучающихся

Образовательная деятельность реализовывалась учебным планом.

Образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность по

образовательным программам, в соответствии с Уставом:

- начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года);

- основного общего образования (нормативный срок освоения - 5 лет);

- среднего общего образования (нормативный срок освоения 2 года).

Итоги выпуска обучающихся из основной и средней школы

№ показатели 2014-2015уч.г 2015-2016уч.г

9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл.

1. Всего уч-ся на конец года 26 5 21 3

2. Получили аттестат 24 5 21 3

3. Закончили со справкой 0 0 0 0

4.

Получили свидетельство об обучении

лицам с ОВЗ, не имеющим ОО и СОО и

обучавшимся по адаптированным

основным общеобразовательным

программам

2 0 0 0

5. Оставлены на 2-й год 0 0 0 0

6. Получили аттестат с отличием с отличием 0 0 0 0

10

7. Окончили школу с медалью «За особые

успехи в учении» 0 0 0 0

Как видно из таблицы, все выпускники ежегодно получают аттестаты, однако нет

выпускников, окончивших школу с отличием.

В ГИА-2016обучающиеся 9 класса принимали участие по 11 предметам.

Среди предметов по выбору самые популярные– обществознание, этот предмет

сдавали 14 человек и география – сдавали 12 человек. Меньше всего участников ОГЭ по

английскому языку – 1 человек.

Результаты ГИА-2016 в 9-м классе

Анализ итоговой аттестации в 9-х классах показал:

1. Слабую подготовку обучающихся по математике: низкое качество знаний –

0%, что на 4% ниже 2015 года, отметку «3» Бабиюк А. получила только при

повторной сдаче экзамена. Причина - слабая успеваемость, не выполнение

домашних заданий, пропуски консультаций по математике.

2. Слабую подготовку обучающихся по русскому языку: низкое качество знаний

– 28,6%, что на 21,4% ниже 2015 года.

3. Слабую подготовку обучающихся по обществознанию: низкое качество знаний

– 28,6%, успеваемость – 92,9%.

4. Слабую подготовку обучающихся по истории: качество знаний – 0%,

успеваемость – 50%.

5. Слабую подготовку обучающихся по литературе: качество знаний – 0%,

успеваемость – 33,3%. Причина: Булгакова Д. - много пропусков уроков в

течение учебного года и не посещение консультаций, Касьяненко Э.- слабая

успеваемость, не посещение консультаций по подготовке к экзамену.

6. Слабую подготовку обучающихся по информатике: качество знаний – 0%.

7. Слабую подготовку обучающихся по химии: качество знаний – 0%.

8. Слабую подготовку обучающихся по географии: качество знаний – 8,3%.

9. Слабую подготовку обучающихся по английскому языку: успеваемость – 0%.

Предмет Кол-во

сдававших

На

«5»

На

«4»

На

«3»

На

«2»

Качеств

о %

Качество

% по

району

Успевае

мость

%

Сред

ний

балл

Средни

й балл

по району

русский язык 21 2 4 15 0 28,6 52,5 100 3,4 3,7

математика 21 - - 21 0 0 23 100 3 3,2

обществознан

ие 14 - 4 9 1 28,6 26,3 92,9 3,2 3,2

история 4 - - 2 2 0 0 50 2,5 2,4

литература 3 - - 1 2 0 50 33,3 2,3 3,5

информатика 2 - - 2 0 0 18,2 100 3 3

химия 2 - - 1 1 0 19 50 2,5 2,8

физика 2 - 1 1 0 50 36,7 100 3,5 3,3

биология 2 - 1 1 0 50 20,7 100 3,5 3,2

география 12 - 1 10 1 8,3 33,3 91,7 3 3,4

английский

язык 1 - - - 1 0 0 0 2 2

11

Самый высокий средний балл сдачи ОГЭ по предметам среди выпускников по

физике – 3,5 и по биологии – 3,5.

Средний балл выше районного по следующим предметам: физика, биология,

история.

Качество знаний выше районного по предметам: история, физика, биология.

По итогам года и ГИА-2016 получили аттестат об основном общем образовании 21

человек.

В 2014-2015 учебном году 24 человека получили аттестаты об основном общем

образовании и 2 человека свидетельство об обучении лицам с ограниченными

возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим

ООО и СОО и обучающимся по адаптированным ООП.

Результаты ГИА-2016 в 11 классе:

– русский язык сдавали 3 обуч-ся, все выше порога, средний балл – 73 (1.- 88

баллов, 1- 73 балла, 1 – 57 баллов), средний балл – 73;

– математика (базовый уровень) – сдавали 2 обуч-ся, все сдали на «5», средний

балл – 5. 1.- 18 баллов, отметка «5», 1 – 18 баллов, отметка «5»;

– математика (профильный уровень) – сдавал 1 обуч-ся– 33 балла, средний

балл – 33;

– обществознание сдавали 2 обуч-ся, выше порога сдал 1 обуч-ся, средний балл

– 48. (1 -56 баллов, 1 – 40 баллов – ниже порога).

- биологию сдавал 1 обуч-ся, баллы – 76, порог- 36 баллов.

Результаты ГИА-2016 в 11-м классе

Предмет

11 класс

ФИ обуч-ся Балл Ниже

порога

Выше

порога

Средний

балл

Минимальный

балл

Средний

балл по

району

Русский

язык

Анатьева Н. 57 -

3 73

24 б и 36 б

(для

поступления в

ВУЗы)

63 Буштрук А. 88 -

Зенина С. 73 -

Математика

базовый

уровень

Буштрук А. 5 - 1

5 3 4 Зенина С. 5 - 1

Математика

профильный

уровень

Анатьева Н. 1 - 1 33 27 41

Обществозн

ание

Анатьева Н. 40 1 1 48 42 42

Буштрук А. 56 - 1

Биология Буштрук А 76 - 1 76 36 41

Анализ итоговой аттестации в 11 классе показал хорошую подготовку

обучающихся по математике, русскому языку, биологии. Средний балл выше районного

по следующим предметам: математике базовой, русскому языку, биологии,

обществознанию. Не смог набрать минимальное количество баллов по обществознанию

один обучающийся.

12

По итогам года и ГИА-2016 получили аттестат об среднем общем образовании 3

человека.

Аттестат об основном общем образовании без троек получили 5 обучающихся 9

класса. Аттестаты о среднем общем образовании получили 2 обучающиеся 11 класса.

С целью повышения уровня подготовки обучающихся к ГИА был разработан план

работы школы по подготовке к ГИА, в соответствии с которым были разработаны планы

школьными МО и учителями-предметниками.

Для эффективной подготовки обучающихся к ГИА в учебный план включены и

проводились элективные предметы и курсы:

1. Элективные курсы по выбору:

8 класс (1 час)

№ Название элективного курса Учитель Часов в неделю Часов в

год

1 «Практическое право» Мильниченко Л.А. 1 8

2 «Познай себя» Белкина Н.А. 1 10

3 «Познание мира по картам» Геращенко О.А. 1 8

4 «Слагаемые будущей профессии» Белкина Н.А. 1 9

2. Элективные предметы по выбору:

№ Название элективного предмета Учитель Часов в

неделю

Часов в

год


1 «Подготовка к написанию сжатого изложения» Никишина Е.В. 1 35

9 класс (5 часов)

1 «Русский язык. Формирование языковых

компетентностей. Теория и практика.

Подготовка к ГИА»

Дробязко М.Ю. 2 70

2 «Решение нестандартных задач по математике» Калинина Т.Н. 1 35

3 «Решение практических задач по

обществознанию»

Мильниченко Л.А. 1 35

4 «Маршрут профессионального

самоопределения»

Карякина О.В. 1 35


1 «Этика и психология семейной жизни» Семенова Л.М. 1 35

2 «Решение задач повышенной трудности» Калинина Т.Н. 1 35

3 «Методы решения физических задач» Кравец М.Н. 1 35

4 «Зарубежная литература» Каранаева Е.Ф. 1 35

5 «Решение расчетных и экспериментальных

задач по химии»

Маркова О.И. 1 35

6 «Актуальные вопросы обществознания» Мильниченко Л.А. 1 35

11 класс (4 часа)

1 «Решение задач повышенной трудности» Белкина Н.А. 1 35


3 «Общая химия» Маркова О.И. 1 35

4 «Сочинения различных жанров» Дробязко М.Ю. 1 35

13

Кроме этого учителями-предметниками для обучающихся проводились

индивидуальные и групповые консультации.

Сравнительный анализ сдачи ОГЭ в 2016 году по общеобразовательным предметам

в сравнении с 2015 годом

Предмет

Количество

выпускников,

участвующих в ОГЭ

Успеваемость, % Качество знаний, %

2015

2016

2015

2016

2015

2016

Химия - 2 - 50 - 0

Информатика и

ИКТ - 2 - 100 - 0

Обществознание - 14 - 92,9 - 28,6

Литература - 3 - 33,3 - 0

Английский язык - 1 - 0 - 0

Математика 24 21 100 100 4 0

Русский язык 24 21 100 100 50 28,6

Физика - 2 - 100 - 50

Биология - 2 - 100 - 50

История - 4 - 50 - 0

География - 12 - 91,7 - 8,3

Как видно из данных таблицы в 2016 году успеваемость 100%, составила только по

информатике и ИКТ, математике, русскому языку, физике, биологии. Наибольшее

качество знаний по физике и биологии -50%.

Сравнительный анализ сдачи ЕГЭ в 2016 году по общеобразовательным предметам

в сравнении с 2015 годом

Предмет


выпускников,

участвующих в ЕГЭ

Средний балл Наивысший балл Успеваемость, %

20

15

20

16

20

15

20

16

20

15

20

16

20

15

20

16

Русский язык 5 3 61,4 73 71 88 100 100

Математика Б 2 2 4 5 4 5 100 100

Математ П 3 1 35 33 45 33 100 100

Литература - - - - - - - -

Обществознание 3 2 52 48 59 56 100 100

Англ.язык - - - - - - - -

Биология - 1 - 76 - 76 - 100

История 1 - 45 - 45 - 100 -

Физика 1 - 48 - 48 - 100 -

Химия - - - - - - - -

Информатика - - - - - - - -

География - - - - - - - -

14

Анализ государственной итоговой аттестации в 11 классе показал: слабую

подготовку по математике (профильный уровень), успеваемость по всем предметам 100%.

Списки учащихся, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII

вида в 2015-2016 учебном году

№ Количество обучающихся Класс Окончили учебный год на

«5» «4» и

«5»

«3» «2»

1 1 4 1

2 1 4 1

3 1 1 1

4 1 3 1

5 1 6 1

Сведения о результатах обучения за два учебных года

Показатели 2014-2015уч.год 2015-2016уч.год

Всего учащихся (без 1-х классов и уч-ся с ОВЗ) 196 198

Успевают (чел), в % 195

99,5

198

100

Учатся на 4 и 5 (чел), в % 68

35

63

39

По данным таблицы качество знаний за последние два года повысилось

соответственно на 4% в 2015-2016 учебном году.

В 2015-2016 учебном году наблюдается повышение качества знаний обучающихся

на 4%. Отличники учебы: 2 класс (двое обучающихся). Успеваемость 100%.

Итоги успеваемости обучающихся в 2015-2016 учебном году


учащихся на начало

учебного

года (по форме

76-рик)

При

было

уча

щихся в

тече

ние

учебно

го

года

Вы

было

уча

щихся

в

теч

ение

уче

бного

год

а

Кол

ичеств

о

учащи

хся

на

конец

уче

бного

год

а


учащихся на конец

учебного

года (по форме

76-рик)

Количес

тво

обучаю

щих

ся

на «5»

Кол

ичество

обуч

ающихся

на

«4»

и «5»

%

успева

ем

ости

%

качества

знани

й

Количест

во учащихс

я,

находящихся на

домашне

м

обучении

(на

начало учебного

года)

Количес

тво учащихс

я,

находящихся на

домашне

м

обучении

(на

конец учебного

года)

Все

го

Из

ни

х 1

клас

с

VII

I ви

д

Все

го

Из

ни

х 1

клас

с

VII

I ви

д

НОО 91 31 3 1 2 90 90 32 4 2 23 100 45 2 3

ООО 106 0 0 2 5 103 103 0 1 0 36 100 35 0 0

15

СОО 11 0 0 1 2 10 10 0 0 0 4 100 40 0 0

Итого 208 31 3 4 9 203 203 32 5 2 63 100 39 2 3

Сведения качества знаний и успеваемости за год по классам за последние два

учебных года

Класс Кол-во

обуч-ся Успеваемость

% Качество знаний %

Уровни Успеваемость %

Качество знаний %

Имеют одну «3»

2014-2015

2 19 95 53

НОО 99 41

-

3 19 100 47 1

4 18 100 67 2

5А 13 100 46

ООО 100 30

1

5Б 16 100 38 3

6 19 100 47 -

7 20 100 25 1

8 21 100 29 1

9А 12 100 17 -

9Б 12 100 0 -

10 4 100 50 СОО 100 44

1

11 5 100 40 1

Итого 196 99 35 Всего 99 35 11

2015-2016

Класс Кол-во обуч-ся

Успеваемость %


Уровни Успеваемость %


Имеют одну «3»

2 18 100 50

НОО 100 45

4 Кузина

Н.(русск.яз), Пономаренк

о

И.(русск.яз),

Шабаев М. (русск.яз),

Широков

Л.(русск.яз)

3 18 100 50 -

4 19 100 37 -

5 15 100 47

ООО 100 35

1.

Моргунова Е. (матем)

6А 11 100 36 -

6Б 15 100 27 1 Зенина

О.(матем)

7 20 100 50 1 Пономаренк

16

о

З.(русск.яз)

8 20 100 30 -

9 21 100 24 2.Дорофеев

Д. (физика), Гриценко

С.(матем)

10 7 100 29

СОО

100 40

1 Гавага А. (матем)

11 3 100 67 -

итого 167 100 39 100 39 10

Анализируя табличные данные, можно сделать вывод, что самое низкое качество

знаний в течение 2-х лет: в 7 классе – 25% (2014-2015) далее в 8 классе – 30% (2015-2016);

в 8 классе – 29% (2014-2015), далее в 9 классе -24% (2015-2016),в 6Б классе – 27%, (2015-

2016). Наблюдается повышение качества знаний по школе за последние 2 года – 35% -

39%. Кроме этого, в школе есть резервы повышения качества знаний. По одной тройке в

2015-2016 учебном году имеют 10 обучающихся.

Итоги успеваемости за два учебных года

Количеств

о обуч-ся

на конец

учебного года

Количество обуч-ся,

которые

окончили учебный год

на «5»

Количество обуч-ся,

которые

окончили учебный год

на «4» и «5»

% успеваем

ости

% качества

знаний

2014-2015

Начальное общее образование

74 0 30 99 41

Основное общее

образование 113

0 34 100 30

Среднее общее образование

9 0 4 100 44

Итого 196

0 68 99 35

2015-2016

Начальное общее


2 23 100 45

Основное общее образование

102 0 36 100 35

Среднее общее


0 4 100 40

Итого 167 2 63 100 39

17

В 2015-2016 учебном году на уровне НОО качество знаний повысилось на 4%,; на

уровне ООО -в 2015-2016г повысилось на 5%; на уровне СОО в 2015-2016г –

понизилось на 4%.

Мониторинг результатов промежуточной аттестации обучающихсяпо

предметам в сравнении с первым полугодием 2015-2016 г

Учитель Предмет Клас

с

Всег

о уч.

Пи

са

ли

«5» «4» «3» «2» %

кач(сравнение

с

полугодовыми)

%

усп(сравнение

с

полугодовыми)

Жуланова Н.В. Техника чтения 3 18 18 10 3 4 1 72(+28) 94(+27)

Русский язык 3 18 18 4 8 6 - 67 100(+6)

Математика 3 18 17 5 7 4 2 65(-2) 88(+5)

Андрияш Т.С. Техника чтения 4 19 18 5 5 5 3 56(+3) 83(+1)

Русский язык 4 19 19 4 9 4 2 68(+3) 89(-11)

Математика 4 19 17 5 4 7 1 53(-12) 94(-6)

Окружающий мир 4 19 18 6 5 7 - 61 100

Конова Л.Н. Техника чтения 2 18 18 9 2 4 3 61(+22) 83(+39)

Русский язык 2 18 18 4 7 6 1 61(+5) 94(+6)

Математика 2 18 16 4 6 6 - 63(+16) 100(+7)

Дробязко

М.Ю.

Русский язык 6А 11 10 - 5 3 2 50(+5) 80(+7)

Русский язык 7 19 17 - 7 6 4 41(-12) 76

Русский язык 9 21 16 3 6 5 2 56(+23) 88(+7)

Русский язык 11 3 3 - 2 1 - 67 100

Кравец М.Н. Математика 6А 11 1 2 6 - 2 27 82

Математика 7 20 19 3 7 6 3 53 84

Математика 8 20 19 - 1 17 1 5 95

Хилько А.П. Техника чтения 5 15 15 7 1 6 1 53(-14) 93

Русский язык 5 15 14 1 6 7 - 50(+10) 100(+7)

Русский язык 6Б 15 11 3 4 4 - 64(+19) 100(+9)

Калинина Т.Н. Математика 5 15 15 3 3 5 4 40 73

Математика 6Б 15 15 - 4 8 3 27 80

Математика 9 21 21 1 5 15 - 29(-6) 100(+25

)

Математика 10 7 7 2 - 2 3 29(+12) 57(-9)

Никишина Е.В. Русский язык 8 20 18 - 10 4 2 56(-5) 89

Белкина Н.А. Математика 11 3 3 1 1 1 - 67(+34) 100(+22)

Каранаева Е.Ф. Русский язык 10 7 5 - 2 1 2 40(+11) 43

По сравнению с полугодовыми контрольными работами

- по математике повысилось:

качество знаний в 2,10,11 классах;

успеваемость в 3, 2,9, 11 классах.

- по русскому языку повысилось:

качество знаний во 2, 4, 5, 6А,6Б,9, 10 классах;

успеваемость во 2, 3,5, 6А,6Б,9классах.

- по технике чтения повысилось:

18

качество знаний в 2, 3, 4классах;

успеваемость в 2, 3, 4 классах.

Низкое качество знаний показали учащиеся:

по математикев 6А кл. – 27%, в 8 кл. – 5 % (Кравец М..Н.), в 6Б – 27%, 9 кл.–

29%, в 10 кл. – 29%(Калинина Т.Н.);

по русскому языкув 7кл. – 41% (Дробязко М.Ю.),в 10 кл. – 40% (Каранаева

Е.Ф.);

по технике чтения в 4кл. – 56% (Андрияш Т.С.), в 5 кл. – 53% (Хилько А.П.).

Комплексную метапредметную контрольную работу писали обучающихся 1-3, 5-7

классов:

Класс Всего

уч.

Писали С базовым

повышенным

уровнем

С базовым уровнем Не достигли уровня

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

1А 15 13 3 23 9 69 1 8

1Б 16 14 5 36 7 50 2

14

2 18 18 6 33 4 22 8 44

3 18 18 8 44 7 39 3 17

5 15 12 0 0 12 100 0 0

6А 11 10 0 0 2 20 8 80

6Б 15 10 0 0 8 80 2 20

7 20 19 0 0 11 59 8 42

Итого 128 114 22 19 60 53 32 28

Закончили учебный год:

с базовым повышенным уровнем –19% обуч-ся;

с базовым уровнем –53% обуч-ся;

не достигли базового уровня –28% обуч-ся.

Внешний мониторинг качества образования

На основании приказа МКУ Отдел образования администрации муниципального

образования Белогорского района №137р от 05.03.2016 года в мае проведено

обследование учебных достижений обучающихся 4 класса (Всероссийские проверочные

работы).

Результаты Всероссийской проверочной работы

Предмет Класс Всего уч. Писали «5» «4» «3» «2» % кач % усп

Русский

язык

4 19 19 4 9 4 2 68 89

Математика 4 19 17 5 4 7 1 53 94

Окружающ

ий мир

4 19 18 6 5 7 - 61 100

Затруднения обучающихся 4 класса во время выполнения работы:

1. умение правильно излагать знания в письменной речи;

19

2. умение объяснять алгоритм выполнения опытов;

3. умение решать задачи на нахождение времени;

4. умение внимательно читать задания;

5. умение распознавать главную мысль текста, составлять план, распознавать

однородные члены предложения

В 4 классе не справились с работой по русскому языку 2 обуч-ся, по математике 1

обуч-ся.

Таким образом, большинство обучающихся демонстрируют овладение учебными

действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне

образования.

4. Востребованность выпускников

Таким образом, в течение 2-х лет все обучающиеся 9-х и 11-х классов получили

аттестаты.

Анализ устройства выпускников показывает, что выпускники школы продолжают

обучение в образовательных учреждениях высшего и среднего специального образования:

33% поступили в высшие учебные заведения, 67 % в средние профессиональные

организации.

Сведения о поступлении выпускников 11 классов

Основные достижения педагогического коллектива в данном направлении

заключаются в том, что:

практически все выпускники продолжают обучение в учреждениях

профессионального образования;

50% педагогического коллектива – выпускники школы.

Одним из факторов обеспечивающих данные результаты являются стабильные

показатели качества знаний учащихся

5. Оценка системы организации учебного процесса

МОБУ СОШ с. Никольского обеспечивает выполнение гигиенических требований

к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях».

Организация образовательной деятельности регламентируется режимом работы,

учебным планом, годовым календарным графиком, расписанием занятий.

В 2015-2016 учебном году в школе были сформированы 13 классов

(203обучающихся). Средняя наполняемость классов составляет – 16 человек.

год окончили

школу поступили

% от

общего

числа

поступили

в ВУЗы

% от

общего

числа

поступили

в ССУЗы

% от

общего

числа

2015 5 5 100 3 60 2 40

2016 3 3 100 1 33 2 67

20

В 2015-2016 учебном году школа работала в одну смену.

Продолжительность учебного года:

33 учебные недели- 1 классы;

34 учебные недель - 2-4, 9,11 классы.

35 недель – 5-8, 10 классы

Учебный год делится на четверти, по итогам которых во 2-11 классах

выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ. Количество

часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного

учреждения, состоят из обязательной части и части, формируемой участниками

образовательных отношений в 1-9 классах и вариативной части в 10-11 классах.

Количество часов учебного плана не превышает недельную образовательную нагрузку,

предусмотреннуютребованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологическиетребования условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях».

Обеспечение прав на образование реализуется в доступности образовательных

услуг для всех обучающихся школы. Содержательное наполнение образовательного

пространства школы соответствует ФГОС.За триучебных года программный материал по

основам наук (федеральный компонент) выполнен в полном объеме.

Вариативный компонент школьного учебного плана ежегодно составляется

согласно запросам обучающихся и родителей (законных представителей) и отвечает

требованиям современного образования, способствует раскрытию внутреннего

потенциала обучающихся, подготовке их самостоятельному выбору жизненного пути,

успешной социализации.

Сведения об элективных предметах в 2015-2016 учебном году

Элективные курсы по выбору:


№ Название элективного курса Учитель Часов в неделю Часов в год

1 «Практическое право» Мильниченко Л.А. 1 8

2 «Познай себя» Белкина Н.А. 1 10

3 «Познание мира по картам» Геращенко О.А. 1 8

4 «Слагаемые будущей профессии» Белкина Н.А. 1 9

Элективные предметы по выбору:

№ Название элективного предмета Учитель Часов в

неделю

Часов в

год


1 «Подготовка к написанию сжатого изложения» Никишина Е.В. 1 35


1 «Русский язык. Формирование языковых

компетентностей. Теория и практика. Подготовка к

ГИА»

Дробязко М.Ю. 2 70

2 «Решение нестандартных задач по математике» Калинина Т.Н. 1 35

3 «Решение практических задач по обществознанию» Мильниченко

Л.А.

1 35

4 «Маршрут профессионального самоопределения» Карякина О.В. 1 35

21


1 «Этика и психология семейной жизни» Семенова Л.М. 1 35

2 «Решение задач повышенной трудности» Калинина Т.Н. 1 35

3 «Методы решения физических задач» Кравец М.Н. 1 35

4 «Зарубежная литература» Каранаева Е.Ф. 1 35

5 «Решение расчетных и экспериментальных задач

по химии»

Маркова О.И. 1 35


11 класс (4 часа)

1 «Решение задач повышенной трудности» Белкина Н.А. 1 35


3 «Общая химия» Маркова О.И. 1 35

4 «Сочинения различных жанров» Дробязко М.Ю. 1 35

Углубленное обучение в МОБУ СОШ с. Никольского

Наименование Класс Кол-во часов В них обуч-

ся

Профильные

учебные предметы

2014-2015 уч.год

Обучение с изучением

отдельных предметов на

углубленном уровне

10 3 часа в неделю 4 Русский язык

10 4 часа в неделю 4 История



11 3 часа в неделю 5 Биология

2015-2016 уч.год

Обучение с изучением

отдельных предметов на

углубленном уровне




Согласно новому Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений

Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности

является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Внеурочная деятельность в нашей школе представляет собой проведение и

организацию внеучебных занятий определенных видов деятельности учеников,

способствующих наиболее разностороннему развитию их индивидуальных способностей.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, используются по желанию

обучающихся и направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от

урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций,

круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий,

классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и

научных исследований и т.д.

Участвуя в различных видах внеурочной работы, ребенок проявляет интерес к

разнообразной деятельности, совершенствует свои знания и навыки, проявляет свои

индивидуальные особенности и учится при этом жить в коллективе, а именно, проявлять

заботу о товарищах, сотрудничать с другими школьниками. Внеурочная деятельность в

школе, будь она спортивная, творческая, познавательная, игровая или трудовая,

22

способствует коллективному взаимодействию школьников, что в свою очередь

производит определенный воспитательных эффект.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников

распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об

общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых

формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и

повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном

образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и

повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и

позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,

природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в

целом.


взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в

защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной

среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение

приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного

общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный

человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным

деятелем, гражданином, свободным человеком.


взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой

общественной среде.

Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает

вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У учеников могут

быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская

компетентности и социокультурная идентичность в ее страновом, этническом,

гендерном и других аспектах.

Цельвнеурочной деятельности: создание условий для достижения

обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования

принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного

развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учёбы время.

Задачи внеурочной деятельности

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно

с общественными организациями, Домом культуры, библиотекой, семьями обучающихся.

2. Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.

3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности

и настойчивости в достижении результата.

23

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,

Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа

жизни.

7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в

школе.

9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы

время.

10.Организация информационной поддержки учащихся.

11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Сведения о внеурочной деятельности согласно ФГОС в 2015-2016 учебном году

1Б класс

№ наименование направление учитель часы

1 «Мы поем» художественно-эстетическое Швецова Л.В. 1

2 «Малыш-крепыш» спортивно-оздоровительное Попова И.Н. 1

3 «Умелые ручки» художественно-эстетическое Карякина О.В. 1

4 «Азбука безопасности» социально-педагогическое Фомина Л.Н. 1

5 «Юный исследователь» эколого-биологическое Семенова Л.М. 1

6 «Фантазия» художественно-эстетическое Мансурова Т.Е. 1

7 «Если хочешь быть здоров» спортивно-оздоровительное Мансурова Т.Е. 1

Итого 7

1А класс







Итого 5

2 класс


1 «Путешествие по стране

этикета»

духовно-нравственное Конова Л.Н. 1



4 «Здоровейка» спортивно-оздоровительное Конова Л.Н. 1

5 «Малышок» научно-исследовательское Геращенко О.А. 1




Итого 9

3 класс



24

2 «Мы – поем» художественно-эстетическое Швецова Л.В. 1

3 «Инфознайка» научно-познавательное Жуланова Н.В. 1


5 «Здоровейка» спортивно-оздоровительное Жуланова Н.В. 1

6 «Школа общения» социально-педагогическое Жуланова Н.В. 1



Итого 10

4 класс



2 «Умники и умницы» научно-познавательное Андрияш Т.С. 2

3 «Мы – поем» художественно-эстетическое Швецова Л.В. 1

4 «Здоровячок» спортивно-оздоровительное Попова И.Н. 1

5 «Живое слово» социально-педагогическое Андрияш Т.С. 1


Итого 8

5 класс



3 «Крепыш» спортивно-оздоровительное Попова И.Н. 1

4 «Краеведение» краеведческое Геращенко О.А. 1

5 «Зеленый огонек» социально-педагогическое Фомина Л.Н. 1

6 «Основы духовно-

нравственной культуры

народов России»

духовно-нравственное Конова Л.Н. 1

Итого 6

6А класс


1 «Будь здоров!» спортивно-оздоровительное Попова И.Н. 1



4 «Вдохновение» художественно-эстетическое Дробязко М.Ю. 1

5 «Туризм и краеведение» туристско-краеведческое Семенова Л.М. 1

Итого 5

6Б класс


1 «Будь здоров!» спортивно-оздоровительное Попова И.Н. 1



4 «Логос» художественно-эстетическое Хилько А.П 1

5 «Туризм и краеведение» туристско-краеведческое Семенова Л.М. 1

Итого 5

7 класс


25

1 «БАРС» спортивно-оздоровительное Фомина Л.Н. 1

2 «Проектная деятельность» общеинтеллектуальное Семенова Л.М. 1

3 «Праздники и традиции

русского народа»

духовно-нравственное Мильниченко Л.А. 1

Итого 3

На рост личностной зрелости и социальной активности обучающихся указывает

участие их в муниципальных, региональных, всероссийских и международных

конференциях и конкурсах.Одной из форм организации деятельности обучающихся в

школе, позволяющих максимально приближать обучение к жизни, является

исследовательская работа, проводимая на уроках и во внеурочное время.

Исследовательская деятельность организуется на основе индивидуального подхода,

который обеспечивается благодаря тому, что обучающиеся добровольно выбирают

занятия, область и тему исследования, им предоставляется максимальная

самостоятельность в процессе работы. Занимаясь в собственном темпе,

обучающиесяполучают более прочные знания.

Чтобы исследовательская деятельность в школе имела постоянную перспективу,

необходимо обеспечить ее преемственность. С этой целью первые навыки исследования

обучающиеся получают еще в начальных классах. В рамках ФГОС проводятся

внеурочные занятия научно-познавательного направления:«Юный

исследователь»,«Малышок», «Инфознайка»,«Умники и умницы».

В начальной школе ребята в основном изучают разнообразие животного и

растительного мира, взаимосвязи живых организмов с окружающей средой, активно

используя ресурсы школьного двора. В результате такой деятельности у них формируется

исследовательский характер и создается активное отношение к научному эксперименту.

В среднем звене школьники исследуют экологическую обстановку на территории

села, проводят мониторинг состояния почвы, воздуха и воды. Тематика работ

старшеклассников различна, но ведущее значение принадлежит исследованиям по

экологии и по проблемам здоровья и здорового образа жизни.

В школе создаются условия для всестороннего развития одаренных детей. Хорошо

развита материальная база школы. В каждом кабинете есть компьютер, экран,

мультимедиа-проектор. Проводится работа с обучающимися и учителями.

Работа с учителями включает в себя:

Формирование творческой группы учителей, которые сами проявляют интерес к

исследовательской деятельности и вовлекают в нее учащихся.

Проведение методических недель, в ходе которых педагоги знакомят своих коллег

с интерактивными технологиями, по которым они работают.

Создание банка данных исследовательских работ учащихся.

Регулярное информирование учителей о проводимых конкурсах различных

уровней.

Материальное поощрение учителей, занимающихся исследовательской

деятельностью с обучающимися средствами премиального фонда.

Постоянный обмен опытом между учителями, занимающимися исследовательской

деятельностью.

Анализ исследовательских работ обучающихся, анализ участия педагогов и

школьников в конкурсах и конференциях различного уровня.

26

Работа с учащимися включает в себя:

Выявление обучающихся, интересующихся исследовательской деятельностью.

Работа секций школьного НОУ

Организация и проведение школьных научных конференций.

Организация работы кружков различного направления.

Проведение предметных недель.

Проведение интеллектуальных игр, конкурсов.

Организация проектной деятельности школьников.

Поощрение школьников, занимающихся исследовательской деятельностью и

участвующих в различных конкурсах.

Исследовательская деятельность приносит позитивные результаты. Юные

исследователи приобщаются к миру науки, у них формируются следующие компетенции:

учебно-познавательные (умения организации, целеполагания, планирования,

анализа, рефлексии, самооценки);

информационные (умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать

необходимую информацию, сохранять ее);

коммуникативные (знание способов общения с людьми, навыков работы в

группе, умение быть толерантным, презентовать себя и т.д.);

социальные (умение адаптироваться в большом социуме и противостоять

асоциальным явлениям);

компетенции личностного самосовершенствования.

Показателем успешной работы в данном направления ляются результаты участия

членов НОУ в научно-практических конференциях разного уровня.

Результаты участия в конференциях разного уровня

Учебный год

Муниципальные

конференции

Областные


Региональные


Всероссийские


Международные


Всего

уч-ков

Призов

ыхмест

Всего

уч-ков

Приз

овых

мест

Всего

уч-ков

Призов

ыхмест

Всего

уч-ков

Приз

овых

мест

Всего

уч-ков

Призов

ыхмес

т

2014-2015 уч. год 6 3 1 0 - - - - - -

2015-2016 уч. год 1 - 1 1 - - - - - -

Результаты участия в олимпиадах и творческих конкурсах разного уровня

Учебный

год

Олимпиад

ы

муниципал

ьного

уровня

Олимпиад

ы

областного

уровня

Творческие

конкурсы

муниципал

ьного

уровня


конкурсы

областного

уровня


конкурсы

регионально

го уровня


конкурсы

всероссийског

о уровня

Всег

о

уч-

ков

При

зовы

хмес

т

Всег

о

уч-

ков

При

зовы

хмес

т

Всег

о

уч-

ков

При

зовы

хмес

т

Всего

уч-

ков

Приз

овых

мест

Всег

о

уч-

ков

Приз

овых

мест

Всего

уч-

ков

Призо

выхме

ст

27

2012-2013 16 11 1

2013-2014 27 2

2014-2015 9

2 и 3

ном

инан

та

1 16 11 8 56 49

2015-2016 11 6 2 125 71 14 2 3 3

В 2012-2013 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по общеобразовательным предметам принимали участие 16обучающихся. Из

них 11 заняли призовые места (2-1м, 3- 2м, 6-3м). В областном этапе приняла участие

один обуч-ся11 кл. (история) (69%).

В 2013-2014 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиаде

школьников по общеобразовательным предметам принимали участие 27 обучающихся. Из

них двоестали победителями по обществознанию и ОБЖ (7,4%).


школьников по общеобразовательным предметам принимали участие 9 обучающихся. Из

них двоестали победителями по истории и русскому языку, номинантов по биологии и

обществознанию – 2.(44%). В региональном этапе олимпиады по общеобразовательным

предметам принял один обуч-ся. (история).


школьников по общеобразовательным предметам принимали участие 11 обучающихся,

победителей и призеров 6 человек (54,5%).

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников по

общеобразовательным предметам

Год Количество

участников


победителей


призеров


номинантов


участников

регионального

уровня

2012-2013 16 2 9

2013-2014 27 2

2014-2015 9 2 2 1

2015-2016 11 2 4 2

Наблюдается повышение количества участников муниципального и регионального

этапов Всероссийской олимпиады школьников. Однако количество призеров низкое.

Необходимо усилить работу учителей-предметников по подготовке обучающихся к

предметным олимпиадам.

Профориентационная работа является одним из направлений общешкольного

плана профессионально-трудового воспитания воспитательной работы «Я и труд» и

осуществляется также в системе внеклассных, общешкольных мероприятий.

28

Общешкольные мероприятия:

создание папки учебных заведений области;

встречи с работником ЦЗН, представителями разных профессий, представителями

образовательных учреждений;

операция «Чистый двор», «Памятник»;

посещение учебных заведений в дни открытых дверей;

День предпринимателя, День призывника;

участие в «Ярмарке учебных мест» в ГКУ Амурской области ЦЗН г. Белогорска;

тематические классные часы «Человек и профессия», «Все работы хороши –

выбирай на вкус»;

диагностирование профориентационного запроса ребят 9-11 классов;

осуществление индивидуальных и групповых консультаций для уч-ся и родителей

по вопросам профориентации;

расширение знаний обучающихся по профессиям учителями-предметниками;

творческий отчет – выставка работ кружковцев «Школа мастеров»;

проведение родительских собраний на тему «Как помочь своему ребенку выбрать

профессию? (9-11 кл);

оформление стенда «Тебе, выпускник».

С целью оказания помощи учащимся в выборе жизненного пути, самоопределении и

самосовершенствовании разработана целевая программа «Профессиональное

самоопределение обучающихся», основным содержанием которой являются

просветительная и коррекционная работа, педагогическая диагностика и

психодиагностика.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Одним из ведущих критериев оценки деятельности школы является критерий

сохранения и укрепления здоровья обучающихся. В образовательном учреждении

обеспечены безопасные условия в соответствии с нормами СанПиНа, правилами

противопожарной безопасности. Педагогический коллектив заботится о создании

здоровьесберегающей образовательной среды.

В школе регулярно проводятся:

своевременная вакцинация;

санитарно-просветительная работа;

строгий контроль за санитарным состоянием на период любой инфекции;

организация летнего оздоровительного отдыха обучающихся в пришкольном

лагере и проф. санаториях;

наблюдение врача-педиатра и школьной медсестры;

ежегодные профосмотры врачами-специалистами, выявляющие отклонения в

здоровье детей.

Должное внимание педагогический коллектив школы уделяет организации

занятости обучающихся во время летних каникул. Ежегодно в июне месяце в школе

действует школьный оздоровительный лагерь. Для детей продумана разнообразная

познавательная и оздоровительная программа. В 2015 году в лагере отдохнуло 100

человек, в 2016 – 85.

29

Сведения о деятельности педколлектива по сохранению и укреплению здоровья

обучающихся в 2015-2016 учебном году

100% детей 1-4 классов и 100% обучающихся 5-11 классовимеют возможность

получатьдвухразовое горячее питание, санитарно-гигиеническое состояние пищеблока

удовлетворительное. Большое значение имеет то, что в селе есть врач-педиатр.

Совместно и своевременно медсестра и врач корректируют лечение детей.

Оздоровительная инфраструктура школы достаточно оснащена. В школе имеется 1

спортивный зал, позволяющий обучающимся заниматься волейболом, баскетболом. Есть

футбольное поле. Всё это активно используется в образовательном процессе школы.

Однако, школе необходим тренажёрный комплекс и ряд спортивного оборудования.

Положительное влияние на психофизическое состояние школьников оказывают

использование здоровьесберегающих технологий учителями в урочной и внеурочной

деятельности.

6.Качество кадрового обеспечения

Кадровое обеспечение МОБУ СОШ с. Никольского в 2015-2016

Сведения о количестве педагогических и руководящих работников

Количество фактически работающих

(по тарификации),

учитываются находящиеся в д/отп.,

совместители указываются внизу, в

отдельной строке

Количество руководящих


4

Количество учителей 17

мероприятия общее

число отдохнув.

из

неблагоп. семей

в т. ч. детей, нуждающихся в особой заботе государства

общее число

на ВШК

число ПДН

из много

детных

семей

опекае мые

инвалиды

из мало

обеспе

ч.

загородные лагеря

4 4 - - - 4 - - 4

лагерь

дневного пребывания

85 6 6 - - - - 6

однодневные

походы

203 6 6 4 2 48 7 1 6

многодневные походы

- - - - - - - - -

кружки 203 6 6 4 2 48 7 1 6

профильные

смены

85 6 6 4 2 48 7 1 6

ремонтная

бригада

- - - - - - - - -

благоустройств

о

38 6 6 4 2 48 7 1 6

30

Количество других

педагогических работников (соц.

педагог, педагог-организатор и

другие)

2

Итого 23

Количество работающих

по совместительству (внешнему)

1

Количество непедагогических


0

Сведения об уровне образования педагогических и руководящих работников (количество

человек, без совместителей; находящиеся в д/о учитываются):

Педагогическое: _23_чел.

В т. числе

- высшее: ____18_ чел.

- среднее специальное: 5 чел.

- неполное высшее: ____0__ чел.

Непедагогическое: ____0__чел.

Сведения о работающих педагогах и руководителях по возрасту (без совместителей;

находящиеся в д/о учитываются):

до 30 лет _____2___ чел.

до 35 лет ___1 чел.

до 40 лет _1___ чел.

до 45 лет __3__чел.

до 50 лет __4_чел.

до 55 лет _5__чел.

до 60 лет ___5 чел.

свыше 60 лет 2 чел.

Средний возраст педагогов – 48 лет

Сведения о молодых специалистах по форме (молодой специалист – со стажем до 5 лет):

Ф И О Специальность Стаж пед. работы

Карякина Олеся

Владимировна

«Социальная

педагогика»

1 год

Попова Ирина

Николаевна

«Физическая культура» 1 год 7 месяцев

Пушко Евгения

Андреевна

«Информатика» 1 год 7 месяцев

Сведения о количестве педработников пенсионноговозраста (указать количество человек)

7 человек.

Сведения о количестве педагогических работников, находящихся в декретном отпуске

(указать количество человек) - 0.

Сведения о педагогических работниках, обучающихся заочно по форме:

Ф И О Наименование вуза Курс обучения

- - -

31

Сведения о количестве лиц, находящихся в льготном отпуске до 1 года-1 человек.

Сведения о текучести педагогических кадров за I полугодие 2015 года (с 1 января 2015

года по 31 июня 2015 года):

ФИО, должность Причина увольнения

Деревянных Сергей

Валерьевич, директор

школы

Устройство на другую работу. В настоящее

время внешний совместитель – учитель

физкультуры

Аттестация кадров

(сведения без совместителей)

Сведения о педагогических работниках, имеющих квалификационную категорию на 01

июля 2015 г.

Наименование

специальностей

(вписать все

специальности)

Высшая

(кол.

чел.)

Первая

(кол.

чел.)

Вторая

(кол.

чел.)

Соответствие

(кол. чел.)

Нет

категории

(кол.

чел.)

1. учитель

2. педагог-

психолог

3. социальный

педагог

2

1

12

- 8 1

1

Сведения о количестве руководящих работников, имеющих квалификационную

категорию на 01 июля 2015 г. :

Наименование

должности (вписать все

специальности)

Высшая

(кол. чел.)

Первая

(кол. чел.)

Руководитель,

прошедший

аттестацию

Нет

аттестации

1.директор

2.зам.по УВР

3. зам по ВР

4. зам по ДО

0 0 1

1

1

-

-

-

-

1

Сведения о количестве педагогических и руководящих работников, имеющих высшую

квалификационную категорию по состоянию на 01 июля 2015 года:

Ф И О Наименование должности

или специальности

Год аттестации

Маркова Ольга

Ивановна

Учитель химии 2015

Семенова Любовь

Михайловна

Учитель биологии 2013

Белкина Наталья

Александровна

Педагог-психолог 2015

В 2014-2015 учебном году аттестовались на высшую квалификационную

категорию – 2 педагога, на первую – 6 педагогов, соответствие занимаемой должности – 7

педагогов и 3 руководящих работника.

В 2015-2016 учебном году аттестовались на соответствие занимаемой должности –

2 педагога и 1 социальный педагог.

32

Таким образом, высшую квалификационную категорию имеют три педагога (13%),

первую квалификационную имеют 12 педагогов (50%), соответствие занимаемой

должности -7 педагогов (29%), без категории – 2 педагогов (8%)..

Работа по введению ФГОС

Федеральный государственный образовательный стандарт является одним из

ключевых элементов модернизации Российской школы.

МОБУ СОШ с. Никольского является одним из учреждений Амурской области,

получивших в 2010- 2011 учебном году статус пилотной площадки по опережающему

введению ФГОС начального общего образования, с 2013 – 2014 учебном году – по

введению ФГОС основного общего образования. В 2014-2015 учебном году школа

работалав режиме ФГОС НОО (1, 2, 3, 4 классы) и в качестве участника регионального

эксперимента по введению ФГОС ООО в практику общеобразовательных учреждений

Амурской области (5 класс в 2013-2014 уч. г., и 6 класс в 2014-2015 уч. г., в 2015-2016 уч.г.

в 7 классе.

Цель работы в данном направлении:управление процессом подготовки

образовательного учреждения к реализации ФГОС ООО и создание условий для его

введения.

Задачи:

1. Привести нормативно-правовую базу образовательного учреждения в соответствие с

требованиями ФГОС ООО.

2. Обеспечить финансовое и материально-техническое обеспечения процесса введения

ФГОС ООО.

3. Организовать научно-методическое и информационное сопровождение процесса

введения и реализации ФГОС ООО.

4. Обеспечить реализацию мероприятий, направленных на обобщение и распространение

опыта введения и реализации ФГОС ООО в учреждении и за его пределами.

5. Обеспечить преемственность реализации ФГОС НОО и ООО в школе.

Ожидаемые результаты:

1. Получение опыта по формированию и разработке нормативной базы;

2. Получение опыта разработки образовательной программы основного образования,

учебного плана, рабочих программ по предметам;

3. Разработка модели организации внеурочной деятельности;

4. Курсовая подготовка по проблемам организации образовательного процесса педагогов

и администрации;

5. Повышение результативности усвоения образовательной программы обучающимися.

6. Диссеминация положительного педагогического опыта.

7. Совершенствование профессиональной компетентности и культуры учителя.

33

Данные по введению ФГОС в МОБУ СОШ с. Никольского

Учебный

год Класс

Кол-во обучающихся

по ФГОС НОО

Кол-во

обучающихся по

ФГОС ООО

Всего

обучающихся

2011-2012 1 26

39 2А 13

2012-2013

1 20

53 2 20

3А 13

2013-2014

1 17

90

2 20

3 19

4А 12

5 20

2014-2015

1 18

122

2 19

3 19

4 18

5А 13

5 Б 16

6 19

2015-2016

1А 16

148

1Б 16

2 18

3 18

4 19

5 15

6А 11

6Б 15

7 20

Введение ФГОС требует кардинально нового подхода к организации

методического сопровождения педагогов.

Основной целью методического сопровождения является: создание системы

эффективной совместной деятельности всех участников образовательного процесса по

обеспечению оптимальных условий реализации ФГОС.

В структуру методической службы входят административный, педагогический и

методический советы, предметные методические объединения учителей гуманитарного

цикла, методическое объединение учителей естественно-математического и спортивно-

оздоровительного цикла, учителей начальных классов, классных руководителей

«Содружество»при поддержке психолого-педагогической и социальной служб. Работа

всех структурных подразделений научно-методической службы осуществляется по плану,

в соответствии с общей методической темой школы, учитывая результаты

образовательного процесса и мониторинг затруднений педагогов. Методической работой

в школе руководит методический совет, в который входят руководители методических

34

объединений. Руководит работой методического совета заместитель директора по учебно-

воспитательной работе. План работы методического совета предусматривает четыре

заседания в год: в сентябре, декабре, марте и мае. На заседаниях корректируется и

утверждается план работы на предстоящую четверть, подводятся итоги работы МО и

плана реализации экспериментальной деятельности образовательного учреждения.

Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в

соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы

Структура методической службы МОБУ СОШ с. Никольского

Все методические объединения работают над созданием системы обучения,

обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями,

интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями

современных технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у

обучающихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков,

сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Согласно плану методической работы, в каждом полугодии проводятся

методические месячники и предметные недели,которые позволяют как обучающимся, так

и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках предметных

недельсогласно плану проводятсяразличные мероприятия,способствующие раскрытию

внутренних возможностей детей: конкурсы, соревнования, тематические экспрессы и

другое. В течение года проводятся предметные недели:

естественного цикла;

ОБЖ и физкультуры;

начальных классов;

гуманитарного цикла;

экологии.

Направления организации методической работы в школе:

индивидуальная методическая и экспериментальная работа педагогов;

микрогрупповая исследовательская работа педагогов;

Структура методической службы школы

Административный совет

заместитель директора по УВР Маркова О.И.

заместитель директора по ВР Никишина Е.В.

заместитель директора по ДО Маркова Е.И.

Педагогический совет

Психолого-педагогическая служба

педагог-психолог Белкина Н.А.

Социальная служба

социальный педагог Карякина О.В.

Методический совет:

Школьное МО

гуманитарных

предметов

руководитель

Дробязко М.Ю.


учителей

начальных

классов


Жуланова Н.В.

Школьное

МОклассных

руководителей

«Содружество»

Никишина Е.В.


учителей

художественн

о-

эстетического

цикла


Геращенко

О.А.


учителей

естественно-

математическо

го цикла


Семенова Л.М.

Школьное

МО учителей

спортивно-

оздоровитель

ного цикла

Руководитель

Фомина Л.Н.

35

методическая работа в рамках МО;

информационная и психологическая поддержка педагогов.

Основные методы методической работы в школе:

диагностические и мониторинговые исследовании;

анализ документации;

проблемные исследования;

обобщение собственного продуктивного опыта.

Формы методической работы, используемые в школе:

тематические педагогические советы;

психолого-педагогические семинары;

педагогические консилиумы;

постоянно действующий методический семинар «Работа с одаренными и

мотивированными учащимися»;

работа методического совета школы;

тематические заседания МО;

предметные, методические и проектные недели;

работа с молодыми специалистами;

работа учителей над темами самообразования;

открытые уроки и внеурочные занятия;

творческие отчеты;

разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной

документации, по организации, проведению и анализу современного урока;

организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;

аттестация.

За прошедшие годы в МОБУ СОШ с. Никольского проведены следующие

методические мероприятия:

2011-2012 уч.г.

• Районный семинар по теме: «Практическая направленность уроков естественного

цикла как средство формирования и развития у учащихся ключевых компетенций,

необходимых для социализации в обществе»

2013-2014 уч.г.

• Тематический педсовет «Обеспечение условий реализации требований ФГОС в

рамках ведущих предметных курсов»

• Тематический педсовет «Новые педтехнологии как одно из необходимых условий

эффективности инновационной работы школы»

• Психолого-педагогический семинар «Влияние личности педагога на развитие

коммуникативных универсальных учебных действий»

2014-2015 уч.г.

• Тематический педсовет «Секреты педагогического мастерства»

• Тематический совет «Система оценки результатов обучающихся в условиях

введения ФГОС»

• Тематический педсовет «Практико-ориентированная и деятельностная основа

организации внеурочных занятий». «Фестиваль успехов» - творческий отчет о

результатах внеурочной деятельности с участием обучающихся 1-6 классов.

36

2015-2016уч.г.

• Семинар РЦПМК Белогорского района учителей физико–математических

дисциплин и информатики по теме: «Анализ результатов пробного ЕГЭ.

Проблемы, типичные ошибки, определение мер по ликвидации пробелов в

подготовке к ГИА»

• На базе структурного подразделения (детский сад) проведено совещание-семинар

руководителей дошкольных образовательных учреждений и групп полного

пребывания детей дошкольного возраста Белогорского района.

• Тематический педсовет «Введение ФГОС основного общего образования: первый

опыт, проблемы и перспективы».

• Творческий отчет по результатам внеурочной деятельности «Фестиваль успехов» с

участием обучающихся 1-7 классов.

Одним из ведущих факторов, способствующих повышению образовательных

достижений обучающихся, является использование в педагогической практике учителей

школы современных образовательных технологийи систематическое обновление

педагогического инструментария с учетом потребности ребят.Работая в режиме

реализации ФГО НОО и эксперимента по введению ФГОС ООО, педагогами школы

активно ведется работа по распространению собственного педагогического опыта

Информация по распространению педагогического опыта

Учеб

ный

год

Уровень Мероприятие Форма участия

2013

-

2014

Школьны

й

Тематического педсовет

«Обеспечение условий реализации

требований ФГОС в рамках ведущих

предметных курсов»

Маркова О.И. -подготовка и проведение

педсовета

Школьны

й

Тематического педсовет

«Новые педтехнологиикак одно из

необходимыхусловийэффективностии

нновационной работы школы»

1. Маркова О.И. -Подготовка и

проведение педсовета, мастер-класс

«Технология «Дебаты»

2. Геращенко О.А. – выступление

«Технология модульного обучения»;

3. Хоменко Н.А. и Славик-Гринишак

С.В. - выступление «Технология

проблемно-диалогического

обучения»;

4. Мильниченко Л.А. – выступление

«Организация проектной деятельности

на уроках и во внеурочное время».

5. Швецова Л.В.- мастер-класс

«Здоровьесберегающие технологии на

уроках музыки».

Школьны

й

Тематического педсовет «Духовно-

нравственное воспитание

обучающихся как средство

реализации ООП ФГОС»

Никишина Е.В., Белкина Н.А. -

подготовка и проведение педсовета

37

Школьны

й

Психолого-педагогический семинар

«Влияние личности педагога на

развитие коммуникативных

универсальных учебных действий»

Белкина Н.А., Маркова О.И. -

подготовка и проведение

Муницип

альный

29.08.2013

Участие в августовской

педагогической конференции

работников образования

Белогорского района «Современное

образование. Новые контексты.

Новые решения»

Хоменко Н.А.- выступление учителя

начальных классов по теме «Диагностика

метапредметных результатов в начальных

классах»

Муницип

альный

4-5 марта 2014 участие в конкурсе

«Учитель года Белогорского района -

2014»

Жуланова Н.В. учитель начальных

классов – победа в номинации «Открываю

мир детям», приз детского жури.

Муницип

альный

Участие в муниципальном (заочном)

этапе научно-практической

конференции педагогических

работников образовательных

учреждений Белогорского района

«Формирование культуры личности

средствами физической культуры и

спорта».

Учитель физкультуры Фомина Л.Н. стала

победителем

Областно

й

Участие в областном этапе научно-

практической

конференции.«Формирование

культуры личности средствами

физической культуры и спорта».

Учитель физической культуры Фомина

Л.Н. приняла участие в конференции.

2014

-

2015

Муницип

альный

27.08.2014 гУчастие в августовском

педагогическом совещании

работников образования

Белогорского района «Создание

эффективной образовательной среды

в условиях реализации и внедрения

ФГОС»:

1. Геращенко О.А. - доклад по теме

«Повышение качества педагогической

деятельности в условиях реализации

ФГОС» зачитан на секции учителей

химии, биологии, географии

«Повышение качества педагогической

деятельности в условиях реализации

ФГОС»;

2. Дробязко М.Ю. - доклад по теме

«Современные подходы в

преподавании лингвистических

дисциплин как основа формирования

универсальных учебных действий»

зачитан на секции учителей русского

языка и литературы, англ. яз.

«Современные подходы в

преподавании лингвистических

дисциплин как основа формирования

универсальных учебных действий»;

3. Кравец М.Н. - доклад по теме

«Основы учебно-исследовательской и

проектной деятельности на урочных и

38

внеурочных занятиях» зачитан на

секции учителей русского языка и

литературы, англ. яз. «Создание

эффективной образовательной среды в

условиях реализации и внедрения

ФГОС»;

4. Деревянных С.В. - доклад по теме

«Управление методической работой в

школе в условиях внедрения и

реализации ФГОС» на секции

руководителей, заместителей

руководителей ОУ «Новые

образовательные стандарты: опыт,

проблемы и перспективы»;

5. Швецова Л.В. - доклад по теме

«Использование

здоровьесберегающих технологий в

урочной и внеурочной

образовательной деятельности» на

секции учителей МХК, ИЗО, музыки,

технологии, библиотекарей

«Особенности организации

образовательного процесса в рамках

предметной области «Искусство» и

«Технология» в условиях реализации

ФГОС НОО и ОО. Роль библиотеки в

создании современной

информационно-образовательной

среды ОУ».

Муницип

альный

17-18.11.2014г Муниципальный

заочный конкурс методических

разработок уроков и внеклассных

мероприятий по БДД среди учителей

начальных классов

Жуланова Н.В.–приняла участие

Школьны

й

17.12.2014г Тематический педсовет

«Секреты педагогического

мастерства»

1. Андрияш Т.С. - мастер-класс

«Формы, методы и приемы

применяемые на различных этапах

урока (проверка домашнего задания)

для повышения школьной мотивации

обучающихся»

2. Геращенко О.А. - выступление



урока (актуализация знаний,

постановка учебной задачи, открытие

нового знания) для повышения

школьной мотивации обучающихся»

3. Дробязко М.Ю. - выступление


39


урока (первоначальное закрепление

нового) для повышения школьной

мотивации обучающихся»

4. Маркова О.И. - проведение

педсовета, мастер-класс «Формы,

методы и приемы применяемые на

различных этапах урока (рефлексия,

домашнее задание) для повышения

школьной мотивации обучающихся»

5. Швецова Л.В. - мастер-класс



урока (динамическая пауза) для

повышения школьной мотивации

обучающихся»

Муницип

альный

16.01.2015г Муниципальный семинар

«Особенности ведения уроков и

внеклассных занятий курса «основы

безопасного движения учащимися

общеобразовательных учреждений»

Фомина Л.Н. - мастер-класс

«Безопасность дорожного движения всей

семьи»

Школьны

й

08.04.2015г подготовка к

тематическому педсовету «Система

оценки результатов обучающихся в

условиях введения ФГОС»

Соколова Н.С. - открытый урок в 6

классе по теме «Путешествие по

Великобритании»

Школьны

й

09.04.2015г. Педагогический совет

«Система оценки результатов

обучающихся в условиях введения

ФГОС»

1. Кравец М.Н. - выступление «Оценка

результатов обучающихся на уроках

математики"

2. Калинина Т.Н. - выступление «Оценка

результатов освоения обучающимися

основной образовательной программы в

условиях ФГОС»

Муницип

альный

15.04.2015г. Семинар муниципальный

в МОАУ СОШ

с. Пригородного «Средство

формирования и оценки планируемых

результатов УУД по математике»

Калинина Т.Н. - выступление «Оценка

результатов освоения обучающимися

основной образовательной программы в

условиях ФГОС»

Школьны

й


«Практико-ориентированная и

деятельностная основа организации

внеурочных занятий». «Фестиваль

успехов» - творческий отчет с

участием обучающихся 1-6 классов.

Андриящ Т.С, Хоменко Н.А., Конова

Л.Н., Геращенко О.А., Попова И.Н.,

Швецова Л.В., Фомина Л.Н., Карякина

О.В.: подготовка творческого отчета

кружковцев

Межреги

ональны

й

26-27 марта 2015 года На базе ГОАУ

ДПО Амурский областной институт

развития образования в рамках

реализации Федеральной целевой

программы развития образования

прошла научно-практическая

Белкина Н.А. представила опыт

реализации ФГОС общего образования в

форме мастер-класса по теме «Занятие с

родителями «Мой ребёнок вырастит

успешным».

40

межрегиональная конференция по

теме: «Реализация ФГОС общего

образования как механизм

инновационного развития

образовательной организации и

профессионального развития

педагога». В рамках конференции 27

марта 2015 г. на базе МОАУ СОШ

№1 с. Возжаевка Белогорского

района прошла работа секции

«Современные образовательные

технологии как средство реализации

системно-деятельностного подхода в

обучении младших школьников».

2015

-

2016

г

Муницип

альный

26.08.2015г. на августовском

педагогическом совещаниипо теме

«Профессиональный стандарт

педагога и государственный

образовательный стандарт –

социально-педагогические и

гражданские контексты».

1. Геращенко О.А. - Площадка

естественно – географического

направления №2 Тема: «Методы и

средства достижения личностных,

метапредметных и предметных

результатов в изучении предметов


цикла».Мастер-класс «Методы и



результатов в изучении географии».

2. Маркова О.И. - Площадка







цикла». Мастер-класс

«Педагогические технологии для

обеспечения комплексных результатов

согласно требованием ФГОС».

3. Маркова Е.И. - Площадка







цикла». Мастер-класс «Внеурочная

деятельность как средство

формирования УУД»;

4. Швецова Л.В. - Эстетическое

направление. Тема: «Использование

вариативных форм обучения в

41

преподавании дисциплин

эстетического цикла в условиях

реализации федерального

государственного образовательного

стандарта». Мастер-класс

«Использование


дошкольном учреждении».

5. Белкина Н.А. - Дошкольное

образование. Тема: «Государственный

образовательный стандарт в

дошкольном образовании: точки роста

и перспективы развития».

Практическое занятие для родителей

«Использование методических

материалов для подготовки детей к

школе».

6. Соколова Н.С.- Гуманитарное

направление. Тема: «Проектно -

исследовательская деятельность

обучающихся в рамках изучения

предметов гуманитарного

направления». Мастер-класс

«Проектная деятельность на уроках

английского языка».

7. Калинина Т.Н. - Физико –

математическое направление. Тема:

«Проблемы и перспективы

преподавания предметов физико -

математического цикла в среднем и

старшем звене общеобразовательной

школы». Мастер-класс «Развитие

познавательной активности

обучающихся среднего звена на

уроках математики».

8. Галганова Н.Г. Дошкольное

образование. Тема: «Государственный

образовательный стандарт в

дошкольном образовании: точки роста

и перспективы развития». Мастер-

класс «Освоение витражного

искусства в детском саду».

Муницип

альный

27.11.2015г районный семинар

математиков, физиков по теме

«Анализ результатов пробного ЕГЭ.

Проблемы, типичные ошибки,

определение мер по ликвидации

пробелов в подготовке к ГИА», на

базе МОБУ СОШ с. Никольского

Учитель физики Кравец М.Н. провела

открытое внеклассное занятие в 7 классе

по теме: «Посвящение в физики», учитель

математики Калинина Т.Н. провела

открытый урок в 5 классе по теме:

«Умножение и деление натуральных

чисел».

42

Муницип

альный

22.09.2015г. на базе МОБУ СОШ с.

Никольского структурное

подразделение детский сад прошло

совещание-семинар руководителей

дошкольных образовательных

учреждений, групп полного

пребывания детей дошкольного

возраста Белогорского района.

В рамках семинара зам. по ДО Маркова

Е.И. выступила с докладом по теме:

«Использование новых образовательных

технологий в дошкольном образовании»,

педагог-психолог Белкина Н.А. провела

практическое занятие (мастер-класс для

родителей) по теме: «Использование

методических материалов для подготовки

детей к школе», учитель музыки

Швецова Л.В. провела мастер-класс по

теме:«Использование


дошкольном учреждении».

Муницип

альный

15.10.2015г. педагоги школы провели

семинар-практикум на базе МДОАУ

детский сад с. Возжаевки.

В рамках семинара зам. по ДО Маркова

Е.И. выступила с докладом по теме:

«Использование новых образовательных

технологий в дошкольном образовании»,

педагог-психолог Белкина Н.А. провела

мастер-класс, собрание для родителей

будущих первоклассников по теме: «Все

мы родом из детства», учитель музыки

Швецова Л.В. провела мастер-класс для

воспитателей ДОУ по теме:

«Здоровьесберегающие технологии в

дошкольном образовании».

Муницип

альный

11.12.2015г. районный семинар

учителей истории, обществознания

«Требования к современному уроку

истории и обществознания в логике

учебной деятельности»

Учитель истории и обществознания

Мильниченко Л.А. выступила с

докладом по теме: «Оптимизация

образовательного процесса по предметам

историко-обществоведческого цикла на

основе применения современных

образовательных технологий. Новая

линейка учебников».

Муницип

альный

15.03.2016 г. Семинар РЦПМК

учителей естественно-

географических дисциплин

«Метапредметные результаты

освоения образовательной

программы. Проблемы, пути

решения» с. Успеновка

Геращенко О.А.- выступление

«Метапредметные результаты освоения

образовательной программы. Проблемы,

пути решения»

Межмун

иципальн

ый

05.04.2016г Единый методический

день Белогорский район, с. Возжаевка

Тема: «Факторы повышения

эффективности качества образования

в векторе реализации ФГОС:

проблемы и перспективы».

1. Дробязко М.Ю. - выступление

«Повышение качества образования

через внеурочную деятельность».

2. Маркова О.И. - выступление

«Исследовательская деятельность как

фактор повышения результатов

освоения основной образовательной

программы».

43

3. Белкина Н.А. - мастер-класс для

воспитателей ДОУ «Дом, в котором

живет счастье».

4. Семенова Л.М. - мастер-класс

«Развитие познавательного интереса к

предмету через внеурочную

деятельность».

5. Мильниченко Л.А. - выступление

«Проектная деятельность на уроках

истории и обществознания и во

внеурочное время»

Школьны

й


«Введение ФГОС основного общего

образования: первый опыт, проблемы

и перспективы»

1. Жуланова Н.В. -выступление

«Нестандартные формы организации

урочной деятельности»

2. Геращенко О.А. - выступление

«Оценивание учебных успехов

географии»

3. Белкина Н.А.- выступление

«Психолого-педагогические

особенности развития детей 11–15

лет».

4. Семенова Л.М. - выступление

«Развитие исследовательских

компетенций школьников на уроках и

во внеурочное время».

5. Мильниченко Л.А. - выступление

«Организация проектной деятельности

на уроках и во внеурочное время».

Школьны

й

18.05.2016г Творческий отчет по

результатам внеурочной деятельности

«Фестиваль успехов». Педагогами,

осуществляющими вреурочную

деятельность подготовлено

праздничное отчетное мероприятие.

1. Жуланова Н.В. - ответственный

организатор, руководитель станции

«Школа общения».

2. Геращенко О.А. - руководитель

станции «Юный исследователь»

3. Швецова Л.В. - руководитель

станции «Мы поем».

4. Семенова Л.М. - руководитель

станции «Юный исследователь».

5. Фомина Л.Н. - руководитель станции

«Азбука безопасности».

6. Карякина О.В. - руководитель

станции «Умелые ручки».

7. Попова И.Н. - руководитель станции

«Спортивная»

44

Участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня

№

п/п

Название конкурса Уровень

конкурса

Ф.И.О.

участника

Результат

1. 3-4.03.2015г Муниципальный

этап конкурса «Учитель года

Белогорского района - 2015»

Муниципальный Учитель

музыки

Швецова Л.В.

диплом

IIстепени.

2. 28.04.-29.04.2015г

Муниципальный конкурс

профессионального мастерства

«Воспитать человека – 2015»

Муниципальный Воспитатель

Кормышкина

М.И.

2 место

Информация о публицистической деятельности педагогического коллектива

Учебный

год Публикации

2013-

2014

Маркова О.И., зам по УВР:

1. «Оорганизация исследовательской деятельности школьников через

научное общество». «Юннатский вестник на Амуре» № 4 (49) 2013г

2. 28.02.2014г Публикация тезисов доклада «Из опыта работы выездного

консультационного центра «Дошкольник» в программе

межмуниципального семинара для заместителей директоров по

воспитательной работе Серышевского и Белогорского района

«Преемственность в гражданско-патриотическом воспитании детей

дошкольного и школьного возраста в контексте современных условий»в

МАОУ СОШ №1 пгт Серышево имени С. Бондарева.

Е.Ф.Каранаева, учитель русского языка и литературы:

1. Программа по русскому языку Хлебинской Г.А. 10-11 кл(сообщество

учителей «Про школу, (http://www.proshkolu.ru/user/Lenamur/file/4582710/

2. Программа по литературе Кутузова А.Г. 10-11 кл (сообщество учителей

«Про школу», http://www.proshkolu.ru/user/Lenamur/file/4582723/

Андрияш Т.С., учитель начальных классов:

3. 15.03.2014г Публикация в социальной сети взаимовыручки учителей

infourok.ru (исследовательская работа «Путешествие каши») wed-адрес

публикации: infourok.ru/material.html?mid=34780


infourok.ru (исследовательская работа) wed-адрес публикации:

infourok.ru/material.html?mid=51262

5. 31.03.2014г Публикация на Дистанционном образовательном портале

«Продленка» www.prodlenka.org (исследовательская работа) серия 29283-

41450

6. 23.04.2014г Публикация на Дистанционном образовательном Портале

«Продленка» www.prodlenka.org (урок-проект по математике

«Измерение длин величин» серия 53978-46


«Продленка» www.prodlenka.org (урок русского языка «Правописание

http://www.proshkolu.ru/user/Lenamur/file/4582710/

http://www.proshkolu.ru/user/Lenamur/file/4582723/

http://www.prodlenka/



45

частицы не с глаголами» по программе ОС «Школа 2100» серия 53978-

41974


«Продленка» www.prodlenka.org (презентация урока-проекта «Его

величество Глагол» серия 53978-45796

Хоменко Н.А., учитель начальных классов:


«Продленка» www.prodlenka.org (Тренажер для закрепления знаний таблицы

умножения) cерия 29283-38613


«Продленка» www.prodlenka.org (Игры «Кто хочет стать миллионером» для 2

класса) серия 29283-38616

3. 01.04.2014г Публикация на сайте infourok.ru (исследовательская работа

«Библиотека и ее читатели») wed-адрес публикации:



«Вредна или полезна жевательная резинка?») wed-адрес публикации:



«Секреты сосновой шишки») wed-адрес публикации:



«Продленка» www.prodlenka.org (исследовательская работа «Что в имени

тебе моем…») серия 29283-48284


«Продленка» www.prodlenka.org (исследовательская работа «Греет ли

снег?») серия 29283-48283

Славик-Гринишак С.В., учитель начальных классов - 17.03.2014г

Публикация в социальной сети взаимовыручки учителей infourok.ru (Урок-

проект «Если вежлив ты…») infourok.ru/material.html?mid=34921

Геращенко О.А., учитель географии:


infourok.ru (презентация «Загадки деревьев») wed-адрес публикации:



infourok.ru (Внеурочное занятие ко Дню Земли, станция «Цветы нашего

двора»)wed-адрес публикации: infourok.ru/material.html?mid=94416


infourok.ru (презентация «Птичьи тараторки») wed-адрес публикации:


2014-

2015

1. 09.01.2015г Хоменко Н.А. Создала свой персональный сайт

http://multiurok.ru//nadezhda-amur/

2. Геращенко О.А., учитель географии: 10.11.2014г. Публикация на

Дистанционном образовательном портале «Продленка»

www.prodlenka.org, серия 29283-74195 Сценарий внеклассного






http://www.prodlenka.org/

46

мероприятия для начальной школы «За страницами Красной книги

Амурской области. Лекарственные растения».

3. Хоменко Н.А., учитель начальных классов: 11.10.2014г. Публикация.

Видеоуроки в сети Интернет. (http:

//videouroki.net/filecom.php?fileid=98688262 веб-ресурса http:

//videouroki.net)Презентация по литературе «Введение в раздел.

Необычная школа (фрагмент из книги Э. Успенского «Школа клоунов»)».

4. Жуланова Н.В., учитель начальных классов: 28.10.2014г. Публикация на

Дистанционном образовательном портале «Продленка»

www.prodlenka.org, серия 29283-70137. Урок литературного чтения по

теме «Крокодил Гена и его друзья, Эдуарда Успенского».

5. Швецова Л.В., учитель музыки :Февраль 2015г публикации на школьном

сайте:

доклад «Введение новых методических приемов на уроках музыки»;

выступление «Музыка и здоровье»;

конспект интегрированныого урока в 4 классе «Зимние пейзажи»

(музыка, ИЗО, литература);

конспект интегрированного урока музыки и истории в 4-5 классах

«Музыка в истории моей страны»;

эссе «Я учитель»;

занятие для дошкольников «Дикие и домашние животные»;

занятие для дошкольников «В гостях у сказки»;

занятие для дошкольников «Школа».

2015-

2016г

Никишина Е.В., зам по ВР:

21.05.2016г. Проект «Инфоурок», infourok.ru, адрес публикации:

https:// infourok.ru/ socialniy-proekt-pomnim-i-gordimsya-1093193.html

Методическая разработка «Помним и гордимся».

Мансурова Т.Е., учитель начальных классов:

1. 09.05.2016г. Проект «Инфоурок», infourok.ru, адрес публикации: https://

infourok.ru/ roditelskoe-sobranie-itogi-proshedshego-uchebnogo-goda-

perelistivaya-stranici-1073125.html Родительское собрание

«Перелистывая страницы».


infourok.ru/ moy-ded-geroy-voyni-109955.htmlhttps:// infourok.ru/ moy-

ded-geroy-voyni-109955.html Методическая разработка «Мой дед – герой

войны»


infourok.ru/ paleti-ptic-izgotovlenie-mozaiki-v-tehnike-rvanaya-bumaga-

1099573.html Методическая разработка «Полеты птиц. Изготовление

мозаики в технике «рваная бумага»


infourok.ru/ bezudarnie-glasnie-v- korne-slova-1099578.html

Методическая разработка «Безударные гласные в корне слова»


infourok.ru/ lepka-sobaka-drug-chelovveka-1099593.html Методическая

http://www.prodlenka.org/

47

разработка Лепка «Собака – друг человека»

Как видно из данных таблицы, с каждым годом повышается активность педагогов в

области диссеминации собственного педагогического опыта в сети Интернет. Учителя-

предметники согласно плану-графику курсовой подготовки повышают свою квалификацию по

вопросам внедрения ФГОС.

Сведения о курсовой подготовке в 2015-2016 учебном году

ФИО Дата Название курсов Кол-во

часов

Где проходил

Калинина

Т.Н.

дистанционная

(06.04-09.04.2016),

очная 11.04.2016-

15.04.2016

«Внеурочная и внешкольная

деятельность для детей с особыми

образовательными потребностями»

72 ГАУ ДПО

АмИРО.

Семенов

а Л.М.

очная 25.01.2016-

03.02.2016;

дистанционная

04.02.2016-

04.03.2016

"ИКТ-компетентность как условие

повышения профессиональной

компетентности педагога"

108 ГАУ ДПО

Амурский

областной

институт

развития

образования

Маркова

О.И.

30.11.2015-

04.12.2015

«Основная образовательная

программа образовательной

организации: структура,

содержание, механизм реализации»

40 ГАУ ДПО

«Амурский

областной

институт

развития

образования»

Система внутришкольного контроля

Внутришкольный контроль – главный источник информации и диагностики

состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности

образовательного учреждения.

Целями внутришкольного контроля является:

совершенствование структуры, организации и содержания образовательной

деятельности образовательного учреждения;

перевод образовательного учреждения из режима функционирования в режим

развития;

повышение компетентностного уровня педагогов и обучающихся;

обеспечение положительной динамики результатов по основным направлениям

деятельности образовательногоучреждения.

Задачи внутришкольного контроля:

1. Систематически контролировать соблюдение требований стандартаксодержанию,

результатам и условиям реализации основной общеобразовательной программы.

2. Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запланированного

результата (стандарта) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать

обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества «учитель -

ученик», «руководитель - учитель».

3. Поэтапно осуществлять контроль за процессом усвоения знаний, умений и

навыковобучающимися.

48

4. Совершенствовать систему контроля за подготовкой обучающихся к

государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

5. Совершенствовать систему контроля предметных, метапредметных и личностных

результатов обучающихся.

6. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности через сеть

индивидуальных занятий и кружков.

7. Осуществить внедрение инновационных методов и приёмов работы в организации

урочной и внеурочной деятельности.

8. Наладить работу среди педагогов по распространению собственного

положительного педагогического опыта.

Функции внутришкольного контроля:

информационно-аналитическая;

контрольно-диагностическая;

коррективно-регулятивная.

Осуществление контроля ведётся по следующим направлениям:

контроль за выполнением всеобуча;

контроль за состоянием преподавания учебных предметов;

контроль за работой педагогических кадров;

контроль образовательных результатов обучающихся;

контроль за школьной документацией;

контроль за состоянием учебно-материальной базы школы.

контроль за состоянием воспитательной работы.

Основные формы контроля:

Классно-обобщающий контроль:

«Организация адаптационного периода обучающихся 5 класса»;

«Организация обучения первоклассников в период адаптации»;

«Результаты учебно-воспитательной работы перед выходом на итоговую

аттестацию» и др..

Тематический контроль:

«Система оценивания результатов обучающихся»;

«Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС»;

«Введение ФГОС основного общего образования: первый опыт, проблемы и

перспективы»и др.

Промежуточный и итоговый контроль:

отслеживание уровня ЗУН обучающихся по предметам: стартовый, промежуточный

и итоговый контроль (математика, русский язык – 2-11 классы);

проведение метапредметных проверочных работ (входные, итоговые);

проведение репетиционных экзаменов по русскому языку и по математике в 9, 11

классах.

Обзорный контроль:

качество подготовки к ГИА;

организация занятий внеурочной деятельности;

календарно-тематическое планирование;

выполнение программ и состояние документации за четверть;

49

выполнение программ и состояние документации за полугодие;

выполнение программ и состояние документации за учебный год.

Предварительный контроль:

система поддержки учащихся в связи с подготовкой к ГИА.

Персональный контроль:

система контроля и учета знаний, уровень требований на уроках учителей,

имеющих неуспевающих за четверть;

«Эффективность системно-деятельностного подхода для развития ключевых

компетенций младших школьников»;

«Изучение состояния преподавания предмета»;

«Влияние форм и методов обучения на результативность творческой деятельности

на уроках и во внеурочное время» и др.

Применяются следующие методы контроля:

Методы контроля над деятельностью педагогических работников: социальный

опрос;тестирование;наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий с

последующим анализом);мониторинг;письменный и устный опросы;изучение

документации;беседа; анкетирование;хронометраж;результаты учебной и творческой

деятельности обучающихся.

Методы контроля по результатам учебной деятельности:наблюдение;устный

опрос;письменный опрос;письменная проверка знаний (контрольная

работа);комбинированная проверка;беседа, анкетирование, тестирование;проверка

документации;диагностика.

По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы, целей и задач и

с учетом реального положения делпроводятся:

заседания педагогического совета;

заседания методического объединения учителей;

рабочие совещания с педагогическим составом;

индивидуальные собеседования с педагогическим работником.

Посещение уроков с целью контроля над преподаванием предметов школьной

программы показало, что практически все педагогиуверенно и профессионально владеют

учебным материалом,заботятся о комфорте обучающихся, обращают внимание на

мыслительные, эмоционально-чувственные, поведенческие, коммуникативные,

физические и творческие аспекты обучения.

Применяютинтерактивные педагогические технологии, формы и методы работы:

дискуссионные (диалог, групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики,

и т.д.)

игровые (дидактические и творческие игры, в том числе деловые, ролевые

игры, организационно-деятельностные игры);

тренинговые (формы проведения занятий – коммуникативные тренинги,

дискуссионные и игровые методы обучения).

Ставят цели развития личностных качеств ученика на уроке (мышление, речь, воля,

коммуникативность и др.) и реализуют их посредством учебного предмета, предлагают

разноуровневые и творческие домашние задания, поощряют индивидуальные учебные

достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

50

В соответствии с ФГОС основнымобъектом оценки результатов образования

выступают требования Стандарта, которые конкретизируются в планируемых результатах

освоения обучающимися основной образовательной программы.

Требования, предъявляемые к оценочной деятельности учителя в соответствии с

ФГОС:

систематичность, регулярность проведения контроля на всех этапах процесса

обучения;

критериальный подход, предполагающий предъявление учителем к каждой работе

(до её выполнения учеником) критериев оценки, отражающих цели учебного задания;

разнообразие форм проведения контроля;

уровневый подходк содержанию оценки и инструментарию для оценки, а также к

представлению и интерпретации результатов измерений;

комплексный подход к оценке результатовобразования, позволяющий вести оценку

достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных,

метапредметных и предметных (процедуры оценки должны быть ориентированы на

более широкие образовательные результаты, нежели знания и умения в рамках

учебных дисциплин (учебные достижения);

система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились

в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к

самооценке и взаимооценке.

12. 01.2016г был проведен тематический педсовет«Введение ФГОС основного

общего образования: первый опыт, проблемы и перспективы»

Цель: совершенствование работы педагогов по введениюФГОС ООО, с акцентом на

обеспечение преемственности образования в начальной и основной школе.

На педсовете было отмечено, что ФГОС ОООпредставляет собой совокупность

требований, обязательных при реализации основной образовательной программы

основного общего образования:

к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

образования;

к структуре основной образовательной программы основного общего образования;

к условиям реализации основной образовательной программы основного общего

образования.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход.

Обратили внимание на «Портрет выпускника основной школы», на то, что новые

социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и

познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию

образования как«научить учиться». Было отмечено, что успешность реализации программ

ООО во многом зависит от того, насколько полно и эффективно были реализованы цели и

задачи аналогичных программ в начальной школе. При этом не мене важно, как в

начальной школе совершенствовались личностные качества обучающихся и как ими

освоены УУД, какой опыт приобретен в каждой предметной области по получению,

преобразованию и применению знаний и умений.

51

О психолого-педагогических особенностях развития детей 11–15 лет рассказала

педагог-психолог Белкина Н.А.

Педагоги поделились опытом введения ФГОС ООО. Были заслушаны выступления по

темам:

1. «Нестандартные формы организации урочной деятельности» учитель

(Жуланова Н.В., учитель начальных классов)

2. «Оценивание учебных успехов географии» (Геращенко О.А.- учитель

географии)

3. «Развитие исследовательских компетенций школьников на уроках и во

внеурочное время» (Семенова Л.М., учитель биологии)

4. «Организация проектной деятельности на уроках и во внеурочное время»

(Мильниченко Л.А., учитель истории и обществознания)

Была организована групповая работа «Приемы педагогической техники для

формирования УУД».

В процессе рефлексии было проведено упражнение, которое дало участникам

педагогического совета возможность дать друг другу позитивную оценку своей

деятельности.

Были определены планы на будущее:

1. Спланировать работу в МО по совершенствованию профессиональных

компетенций педагогов по введению ФГОС ООО.

2. Педагогам школы активнее внедрять в образовательный процесс технологию

организации проектной деятельности и технологию организации

исследовательской деятельности.

3. Педагогам школы при разработке уроков учитывать требования, предъявляемые

стандартом ООО.

4. Обеспечить реализацию мероприятий, направленных на обобщение и

распространение опыта введения и реализации ФГОС ООО в учреждении и за его

пределами.

Подводя итоги, следует отметить, что уровень компетенции и методической

подготовленности членов администрации достаточен для обеспечения

квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного

процесса.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Основная цель работы педагога-психолога: создание благоприятных условий для

успешного осуществления образовательного процесса школы.

Задачи:

комплексное изучение, анализ и практическое решение проблемы воспитания

обучающихся;

создание условий для реализации индивидуальных образовательных потребностей

обучающихся школы;

52

создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и толерантности

между всеми участниками образовательного процесса.

Основными задачами с обучающимися школы стали:

выявление уровня актуального психологического развития обучающихся на

различных этапах обучения;

оказание психологической помощи обучающимся (в рамках профессиональных

возможностей психолога), имеющим проблемы в обучении и развитии;

создание условий для психологического развития и повышения психологической

компетентности обучающихся.

Виды деятельности:

1. Психолого-педагогическая диагностика, которая проводится по запросу со

стороны взрослых (педагог, родитель) или самого ребенка и в плановом порядке.

Плановые диагностические мероприятия проводятся в определенные периоды обучения

(по выбору школы), а также в связи с мониторингами экспериментальных или

инновационных образовательных программ. По итогам диагностики готовятся

рекомендации для педагогов и родителей, организуются консультативные или

коррекционно-развивающие встречи с ребенком, совместно с автором запроса

планируется работа, направленная на решение проблем ребенка.

2. Коррекционно-развивающая и консультативная работа, связанная с оказанием

помощи обучающимся, имеющим трудности в обучении и психологическом развитии,

проводится педагогом-психологом по запросу и по итогам психологической диагностики.

Ориентирована на работу с детскими коллективами (коррекция межличностных

отношений). Работа развивающего характера, ориентированная на благополучно

развивающихся детей, организуется в виде занятий («Познай себя», «Слагаемые будущей

профессии» и др.) или игр по запросу самих детей или классных руководителей.

Проводятся консультации для обучающихся:

1) по вопросам межличностных отношений в семье и школе;

2) по вопросам личностно профессионального самоопределения;

3) по вопросам взаимоотношений с противоположным полом;

4) по вопросам самоутверждения подростков в малых группах;

5) консультации подростков стоящих на учёте по профилактике и

предупреждению проявления девиантного поведения.

Основными задачамиработы педагога-психолога с родителями стали:

повышение психологической компетентности родителей в сфере детско-

родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей;

сотрудничество с родителями в вопросах, связанных с решением проблем и задач

развития их детей.

Виды деятельности

1.Консультирование родителей (включая родителей дошкольников) по проблемам

воспитания и психологического развития их детей организуется по запросу самих

родителей или педагогов, итогам психологической диагностики (при наличии у ребенка

трудностей в обучении и психологическом развитии) и итогам реализации коррекционно-

развивающих мероприятий. В большинстве случаев носит характер разовых

53

консультаций. Данная форма работы помогала взрослым в раскрытии новых сторон

личности ребёнка и нахождению путей помощи им.

Консультации для родителей проводятся:

по вопросам межличностных отношений в семье;

по вопросам возрастных особенностей развития детей;

по вопросам разрешения конфликтных ситуаций в семье.

2. Психологическое просвещение родителей и информирование по итогам проведения

психологической диагностики (индивидуальное и групповое) проводится

преимущественно в форме выступления на родительских собраниях, индивидуальных

консультаций с родителями, интерактивных форм работы (практические занятия,

тренинги, дискуссии, ролевые игры).

Темы занятий, проводимых педагогом-психологом с родителями

2014– 2015 учебный год 2015 – 2016 учебный год

«Успех ребёнка зависит от

подготовки его к школе»

«Результаты мониторинга адаптации

первоклассников»


пятиклассников» «Психологическая

готовность к ГИА»

«Проблема насилия в семье»

«Результаты мониторинга

психологической готовности при

переходе на новый уровень обучения»

«Готовность ребёнка к школе»

«Родители – первые и самые важные

воспитатели»

«Знаю ли я своего ребенка?»

«Развитие эмоционально-волевой

сферы ребенка»

«Как воспитать любовь к чтению»

«Одаренный ребенок»

«Речь и ее ведущая роль в развитии

ребенка до школы»

«Сохранение, поддержание и

развитие положительных эмоций у

ребенка»

«Все мы родом из детства»

«Как подготовить ребенка к школе»


первоклассников»


пятиклассников» «Психологическая

готовность к ГИА»

«Результаты мониторинга

психологической готовности при

переходе на новый уровень

обучения»

«Семья вместе – душа на месте»

«Возрастные особенности детей

дошкольного возраста»

«Дети – глазами родителей,

родители – глазами детей»

«Авторитет родителей – основа

воспитания детей»

«Обучение – непрерывный процесс

общения с ребенком»

«Физическая готовность ребенка к

школе»

«Правила организации игровой

деятельности»

«Здоровье наших детей»

«Сказка моей души»

При организации работы педагога – психолога с педагогическим коллективом

основными задачами стали:

повышение психологической компетентности педагогов школы;

54

оптимизация психологических условий взаимодействия педагогов и учащихся;

проектирование и участие в реализации психолого-педагогических программ;

анализ образовательных ситуаций, обобщение психолого-педагогического опыта;

психологическая адаптация молодых специалистов в школе.

Виды деятельности:

технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического

коллектива;

тематические выступления на педагогических советах и семинарах;

участие (при необходимости - инициирование) в различных формах работы,

ориентированных на решение образовательных проблем учащихся;

проектирование и совместная с педагогами реализация психолого-педагогических

программ и проектов, направленных на обучение, воспитание и развитие учащихся;

работа с молодыми специалистами: помощь в психологической адаптации к новой

профессиональной ситуации и новому коллективу;

индивидуальная психолого-методическая работа с педагогами, испытывающими

трудности в построении педагогической работы с конкретными детьми

(определенного возраста, по определенной программе, с определенными

индивидуальными психологическими особенностями);

психолого-педагогическая диагностика обучающихся.

Проводились консультации для педагогов:

по снижению уровня тревожности несовершеннолетних;

по вопросам межличностных отношений учащихся;

по вопросам взаимодействия с гиперактивными детьми и др.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса ведёт к

следующим результатам:

обучающиеся учатся больше верить в себя, рассчитывать на свои силы при

обучении, общении, учатся видеть и конструктивно разрешать конфликты; строить

жизненные планы со своими интересами и способностями;

педагоги обладают умениями и навыками решения личных и профессиональных

проблем, умеют создать оптимальные условия для самостоятельного развития

личности ребёнка, его творческой самостоятельности;

родители являются нашими союзниками и партнёрами в деле воспитания и

образования, имеют возможность получить помощь и поддержку в сложной

ситуации.

Об обеспечении условий пожарной безопасности и условий охраны труда

участников образовательного процесса можно судить по следующим данным:

школа находится под круглосуточным контролем (в дневное время в школе

организовано дежурство администрации, учителей; в вечернее и ночное –

сторожа);

школа оборудована охранно-пожарной сигнализацией и системой

видеонаблюдения;

55

первичные средства пожаротушения имеются в достаточном количестве;

отсутствие случаев травматизма во время пребывания детей в школе за

последние три года;

отсутствие грубых нарушений правил противопожарной безопасности,

санитарно-гигиенических норм и правил по охране труда за последние три

года.

7.Учебно-методическое обеспечение

Образовательные программы начального общего образования в соответствии с

требованиями ФГОС НОО, переход на УМК «Школа России».

Образовательные программы основного общего образования в соответствии с

требованиями ФГОС ООО.

Содержание среднего общего образования учреждения направлено на подготовку

обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования, их самоопределения и

самообразования.

Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям,

предъявляемым к образовательным учреждениям, деятельность которых

регламентируется нормативно-правовой базой.

8.Библиотечно-информационное обеспечение Библиотекаразмещена на втором этаже и оборудован стеллажами для литературы,

столами и стульями на 10 посадочных мест, 1 компьютер. Освещение соответствует

санитарно-гигиеническим требованиям. Организует работу библиотеки 1 человек -

библиотекарь.

Режим работы библиотеки - с 8 до 15.00 часов ежедневно.

9. Пополнение учебно-материальной базы Учреждение располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей

организацию всех видов деятельности старших школьников, соответствующей санитарно-

эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам. В школе кабинетная

система обучения. Для обучения учащихся используются 21 учебный кабинет, которые

укомплектованы двухместными и одноместными партами и стульями, регулируемыми по

высоте. В кабинете информатики 12 рабочих мест с выходом в сеть Интернет. Школа

располагает одним спортивным залом, в котором установлено необходимое спортивное

оборудование и спортивный инвентарь.

Вход в школу оборудован пандусом для передвижения детей с ограниченными

возможностями здоровья. На первом этаже школы располагается столовая, оснащенная

современным технологическим оборудованием, в обеденном зале 100 посадочных мест.

Школьная столовая позволяет обеспечить двухразовым горячим питанием всех учащихся

и сотрудников. Организовано бесплатное питание для учащихся начальной школы и детей

из многодетных семей. На втором этаже школы находится библиотека, систему работы

которой составляют библиотечный фонд школы, компьютерное оборудование в

количестве 1 рабочее место.

56

Из 21 учебных кабинетов школы в 3-х кабинетах имеются интерактивные доски,

вовсех установлены мультимедийные проекторы и и белые магнитные доски, в одном -

телевизор.

Во всех учебных кабинетах установлены софиты, имеются рецеркуляторы воздуха.

На втором этаже школы находится медицинский кабинет. Медицинское

обслуживание обучающихся в школе обеспечивается медицинским персоналом ФАПа с.

Никольского.

Актовый зал школы оснащен музыкальным оборудованием.

В целях безопасности в школе на пульт круглосуточной охраны выведено

видеонаблюдение коридора первого и второго этажа. Кроме того, в школе функционирует

автоматическая пожарная сигнализация.

Количество кабинетов и лабораторий, имеющих комплексно-методическое

обеспечение занятий не менее 90% от потребности.

Наличие специализированных кабинетов

№

п/п

Требования ФГОС Имеются в

наличии

Необходимо

1 Учебные кабинеты с

автоматизированными рабочими местами

обучающихся и педагогических

работников:

Кабинет начальных классов 6 0

Кабинет математики 1 0

Кабинет физики 1 0

Кабинет химии 1 0

Кабинет биологии 1 0

Кабинет информатики 1 0

Кабинет русского языка и литературы 2 0

Кабинет истории 1 0

Кабинет географии 1 0

Кабинет ОБЖ 1 0

Кабинет технологии 1 0

Кабинет иностранного языка 1 0

Кабинет музыки 0 1

Кабинет ИЗО 0 1

2 Конференцзал 1 0

3 Помещения для занятий учебно-

исследовательской и проектной

деятельностью, моделированием и

техническим творчеством

0 1

4 Учебные мастерские 2 0

5 Хореографический зал 0 1

6 Помещение для медицинсокго персонала 1 0

7 Гардеробы, санузлы, места личной

гигиены

1/4/1 0

8 Помещения для питания столовая 0

9 Спортивные залы 1 0

57

10 Спортивные раздевалки и хранилище

спортинвентаря

2+1 0

11 Спортивная площадка с оборудованием 1 0

12 Библиотека с читальным залом 1 0

13 Книгохранилище 1 0

14 Актовый зал 1 0

15 Музей 1 0

16 Игровая комната 1 0

17 Кабинет психолога 1 0

Компоненты оснащения специализированных кабинетов

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и

оснащение

Необходимо /

имеется в наличии

1. Компоненты

оснащения

методического кабинета

Нормативные документы

федерального, регионального и

муниципального уровней,

локальные акты школы

Имеются

Документация ОУ Имеется

Цифровые образовательные ресурсы Имеются

Методическая литература для

педагогов

Имеется

Публикации работ педагогов в СМИ Имеется

Брошюровочная машина имеется Имеется 1

Комплекты диагностических

материалов по параллелям


пополнение и

корректировка,

доработка


оснащения библиотеки

Стеллажи для книг Имеются

Читальные места Имеются,

необходимо

увеличение

Компьютеры Имеются,


обновление

Медиатека Имеется

Электронные учебники Необходимы

Объем фонда 9230 экз.

Учебники 8002 экз

Художественная литература 1155 экз.

Научная и научно-популярная

литература

35 экз.

Мемуарная

литература

15 экз.

Справочная литература 50 экз.

Учебная литература 202 экз.

58

Техническая литература 20 экз.

Методическая литература 249 экз.

Подписка на периодические издания

(газеты, журналы)


3.Компоненты

оснащения спортивного

зала

Оборудование для занятий

гимнастикой

Имеется,


пополнение

Столы для настольного тенниса (4 шт) Имеются

Оборудование для занятий

спортивными играми (футбол,

волейбол, баскетбол)

Имеется,



Оборудование для занятий легкой

атлетикой

Имеется,



Оборудование для занятий по туризму: – палатки туристические (двухместные); – рюкзаки туристические;

– комплект туристический бивуачный.


Измерительные приборы Имеется,



Лыжи Необходимо

Аптечка медицинская Имеется

Технические средства обучения:

-ноутбук, МФУ, мультимедиапроектор,

экран (на штативе или навесной),

колонки, мегафон; аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;

-музыкальный центр.


Имеется

Экранно-звуковые пособия Необходимо

Демонстрационные печатные пособия: – таблицы по стандартам физического

развития и физической

подготовленности;

– плакаты методические; – портреты выдающихся спортсменов,

деятелей физической культуры,

спорта, олимпийского движения



оснащения

актового зала

Ноутбук Имеется

Проектор Имеется

Экран Имеется

Стулья Имеются, требуется

обновление и замена

Фонотека, цифровые ресурсы Имеются

Колонки Имеются

Микрофоны Имеются, требуется


Стойки под микрофоны Необходимо

59

Микшерский пульт Необходимо

5. Компонент

оснащения помещений

для питания

Обеденный зал, оснащенный мебелью Имеется

Пищеблок Имеется


оснащения

медицинского кабинета

Оборудование медицинского

кабинета.

Имеется


оснащения гардеробов

Оборудование для хранения одежды,

обуви.

Имеется


оснащения кабинета

психолога

Необходимая мебель, методические

пособия. Писходиагностический

комплект детского психолога.

Конструкторы, развивающие игры,

мозаики, домино, пазлы, лото и др.

Имеется

9.Компонент оснащения

конференц-зала

Комплект презентационного

обордования , в том числе система

видеоконференции

Имеется


оснащения школьного

музея

Мебель, экспонаты Имеется, требуется



оснащения игровой

комнаты

Мебель и игровое оборудование Имеется


оснащения

книгохранилища

Необходимая мебель, стеллажи Имеется, требуется



оснащения гардероба,

санузлов, мест личной

гигиены

Необходимое оборудование Имеется


оснащения спортивной

площадки

Необходимое оборудование Имеется, требуется



оснащения учебных

кабинетов:

Кабинет математики Мультимедиопроектор, ноутбук,

интерактивная доска (комплекс)

Имеется

Кабинет физики Мультимедиопроектор, ноутбук,

МФУ, интерактивная доска

(комплекс)

Имеется, необходимо


оборудования для

проведения

лабораторных работ

Кабинет химии Мультимедиопроектор, ноутбук,

набор посуды и химических

реактивов






60

Кабинет биологии Мультимедиопроектор, ноутбук,

МФУ






Кабинет информатики Мультимедиопроектор, ноутбук, 12

компьютеров, локальная сеть

Имеется

Подключение к локальной сети школы Необходимо

Кабинет русского языка

и литературы 1

Мультимедиопроектор, ноутбук,

«Кабинет русского языка и

литературы»: МФУ, интерактивная

доска (комплекс), документ-камера,

14 ноутбуков

Имеется

Кабинет русского языка

и литературы 2


телевизор, видеоплеер, МФУ

Имеется

Кабинет истории Мультимедиопроектор, ноутбук,

МФУ

Имеется

Кабинет географии Мультимедиопроектор, ноутбук,

«Кабинет географии», МФУ,

интерактивная доска (комплекс)

Имеется

Кабинет ОБЖ Мультимедиопроектор, ноутбук,

МФУ

Имеется

Кабинет технологии Мультимедиопроектор, ноутбук Имеется, необходимо

МФУ и обновление



практических

занятий

Кабинет иностранного

языка


лингафонный кабинет

Имеется

Учебно-материальное обеспечение образовательного процесса

Количество компьютеров 57 (в том числе 37 ноутбуков)

из них используемых в учебном процессе 52 (в том числе 33 ноутбука)

Количество компьютерных классов 1 кабинет информатики + 1

цифровой лингафонный кабинет

Число классов, оборудованных мультимедиа

проекторами

19 кабинетов

Количество видеотехнических устройств 2TV

Количество аудиотехнических устройств 1

Количество музыкальных инструментов 2 + 2 набора шумовых инструментов

Наличие подключения к сети Интернет да

61

10. Функционирование внутренней системы оценки качества

образования

Порядок функционирования внутренней системы оценки качества образования в

МОБУ СОШ с. Никольского закреплен в локальном акте Положения, утвержденном

директором. Данное положение определяет цели, задачи, принципы функционирования

системы оценки качества образования, ее организационную и функциональную структуру.

Внутренняя оценка качества образования осуществляется на основе

существующей системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты

качества образования.

Качество образовательных результатов: предметные результаты обучения

(включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в т. ч. ГИА-9 и ЕГЭ);

метапредметные результаты обучения; личностные результаты; достижения учащихся на

конкурсах, соревнованиях, олимпиадах; удовлетворенность родителей качеством

образовательных результатов.

Качество реализации образовательного процесса: основные образовательные

программы (соответствие требованиям ФГОС, государственным образовательным

стандартам); образовательные программы внеурочной деятельности (соответствие

запросам родителей (законных представителей)); реализация учебных планов и рабочих

программ (соответствие требованиям ФГОС, государственным образовательным

стандартам);

Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс: материально-

техническое обеспечение; информационно-развивающая среда; санитарно-гигиенические

и эстетические условия; медицинское сопровождение и питание; кадровое обеспечение;

общественно-государственное управление.

Анализ жизнедеятельности учреждения позволил определить основные

положительные стороны:

1. в школе созданы все условия для ценностного приятия ФГОС всеми субъектами

образования;

2. педагогический коллектив школы сплочен в коллектив единомышленников,

имеющийбольшой творческий потенциал и способный слаженно работать на

результат, ему по плечу разнообразная инновационная работа, в том числе работа

по введению новых ФГОС;

3. ведется работа по созданию системы мониторинга реализации требований ФГОС;

4. большинство педагогов принимают активное участие в диссеминации

собственного педагогического опыта, участвуют в профессиональных конкурсах;

5. методическая работа в школе осуществляется по эффективной

системе,обеспечиваяпедагогов необходимыми информационными и научно-

методическими ресурсами, одновременно выполняя информационную,

консультационную, аналитическую и коррекционную функции, способствующие

эффективному решению задач ФГОС;

6. все члены педагогического коллектива рационально и заинтересованно внедряют в

образовательный процесс интерактивные технологии, участвуют в методической

работе;

62

7. сильной стороной методической работы является руководство научно-

исследовательской и проектной деятельностью обучающихся, которая,

несомненно, оказывает положительное влияние на качество учебно-

воспитательного процесса в школе;

8. большинство педагогов принимают активное участие в диссеминации

собственного педагогического опыта, участвуют в профессиональных конкурсах;

9. в школе созданы условия для выбора педагогом индивидуального

профессионального маршрута, способов и форм повышения мастерства, участия в

различных семинарах, педагогических советах и других формах методической

работы;

10. на основе разработанной системы моральных и материальных стимулов созданы

условия для формирования мотивации профессионального самосовершенствования

педагогов, которые предполагают систематическое отслеживание результатов

деятельности, объективную оценку профессионального роста каждого члена

коллектива;

11. ведется эффективная работа по повышению категорийности учителей, 70%

педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем

работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую,

первую квалификационные категории и соответствие занимаемой должности;

12. повышается профессиональный уровень педагогов, практически все педагоги

прошли курсы повышения квалификации работников по вопросам ФГОС;

13. в коллективе благоприятный микроклимат, который способствует творческой

деятельности;

14. ведется целенаправленная работа с семьями по повышению педагогической

компетентности родителейобучающихся в решении воспитательных задач,

вовлечению родителей в образовательный процесс, участиюих в управлении

образовательной организацией;

15. благодаря слаженной работе педагогического коллектива,внедрению в

образовательный процесс интерактивных образовательных технологий, новой

системы оценки образовательных результатов обучающихся, в которой

присутствуют различныевиды оценки согласно качественным и организационным

признакам, получены положительные результаты:

наблюдается повышение качества знаний по школе за последние 3 года:

2014-2015 учебный год – 35%; 2015-2016 учебный год - 39;

наблюдается положительная динамика результатовобучающихся

(личностные, метапредметные и предметные) в начале обучения (входная

диагностика) и в конце обучения (выходная диагностика);

обучающиеся принимают активное участие в олимпиадах, конкурсах,

фестивалях, соревнованияхразличного уровня.

16. благодаря организованной системы внеурочной деятельности сформированы

условия для развития познавательных потребностей и способностей каждого

обучающегося, формирования у них ключевых компетенций.

Положительная динамика достигнутых результатов означает, что педагогическому

коллективу школы удалось создать такую интерактивную модель образования,

63

подразумевающую активное участие и взаимодействие всех участников образовательных

отношений, которая обеспечиваетсамосовершенствование,развитие, овладение

ключевыми компетенциямии обучающихся, и педагогов, и родителей.

Наши планы

1. Продолжить экспериментальную работу по введению ФГОС.

2. Продолжить работу по внедрению компетентностного подхода в учебно-

воспитательный процесс.

3. Продолжить работу по предоставлению возможности каждому обучающемуся

выбора образовательного маршрута (элективные предметы, предметы на профильном

уровне, внеурочная деятельность).

4. Совершенствовать работу по подготовке обучающихся к предметным олимпиадам,

конкурсам, исследовательской деятельности.

5. Продолжить работу по созданию единой системы сотрудничества школы с

другими структурами села.

6. Эффективно реализовывать систему воспитания обучающихся на основе

принципов гуманизации и сотрудничества.

7. Продолжить работу по обеспечению социально-педагогических отношений,

сохраняющих физическое, и психическое здоровье всех участников образовательного

процесса (повышение коммуникативной культуры учителей, снижение количества

конфликтных ситуаций (родитель – учитель, ученик - учитель).

8. Продолжить работу по реализации творческого потенциала педагогических

работников: участие в конкурсах педагогического мастерства, публикации работ в

печатных и источниках.

9. Продолжить работу по пополнению материальной базы школы.

Documents

ПОКАЗАТЕЛИ - shnikolskoe.ucoz.rushnikolskoe.ucoz.ru/dokyment/samoobsledovanie_2015-2016.pdf · на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации,