Урок 42

Порядок виконання дій у виразах

5 клас

Рафальська Оксана Дмитрівна, вчитель математики вищої

категорії, вчитель – методист Новобузької ЗОШ І – ІІ ст. № 4

Миколаївської області

Епіграф уроку

Суть математики – в конкретних прикладах і конкретних проблемах

життя

П. Халмош

Гра «Дай правильну відповідь»

1. У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії додавання та віднімання?

2. Як по іншому можна назвати дії додавання та віднімання?

3. У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містить тільки дії множення та ділення?

4. Як по іншому можна назвати дії множення та ділення?

5. У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі, що містять дії першого та другого ступенів?

6.У якому порядку треба виконувати дії в числовому виразі з дужками?

7. Що таке алгоритм обчислення?

Усний рахунок

5 • 6 – 4 8 • 0 + 1 22 – 6 • 3

10 – 5 • 2 (7 – 2) • 3 10 : 5 + 10

7 + 4 • 6 (9 – 4) • 9 8 • 4 – 30

28 – 9 : 3 24 + 10 : 5 16 + 7 • 5

Гра «Знайди помилку» 1 2 2 1

1) 45 + 25 – 10; 2) 80 : 10 • 5;

1 4 2 3 3 1 2 4

3) 8 • 7 – 24 : 8 + 15; 4) 50 – 30: 5 • 7 + 15.

Розминка

3 13 43

5 15 2513 10 7

18 12 5424 6 4830 36 42

21 вересня 2013 року в «Робочій газеті» на чверть сторінки вмістили добірку:

«Якщо ваше астральне число, дорівнює 7, то ви виграєте автомобіль вартістю 500 000 грн. Виграти дуже просто:

1.Додайте число і місяць вашого народження;

2.До отриманої суми додайте 12;

3.Від того, що отрималося, відніміть 8;

4.Потім відніміть число вашого народження;

5.Додайте 3;

6. Відніміть місяць вашого народження.

Якщо ваше астральне число дорівнює 7, то зателефонуйте за номером……» Яке число отрималося у вас?

Знайти значення виразу (20 + 63 : 9) • (11 • 3 - 23)

Цей алгоритм обчислення можна подати у вигляді схеми:

: •  

+ -

•  

  

 

 

6363 99 1111 33

2020 2323

Хвилинка – цікавинка

Фізхвилинка «Виконайте фізхвилинку за поданим віршиком»

Із – за парт ми миттю встали,

Гарно спинки підрівняли.

Вгору тягнемось усі,

Мов трава в дрібній росі.

Потім легко всі присіли,

Наче ноги заболіли.

Потім встали, руки в боки

І зробити два підскоки.

Каблучками цок – цок

І продовжим знов урок.

Алгоритм – це послідовність виконання дій, складіть наступні алгоритми:

І ряд – чищення зубів;

ІІ ряд – переходу вулиці;

ІІІ ряд – приготування бутерброду.

Виконання вправ

Складіть алгоритм до поданих прикладів

4484 : 76 + 65379 : 93

6432 – 6432 : (42 + 54)

98 • 82 + 919 • 17

Задача підвищеної складності1. Загадайте число;

2. Додайте таке саме;

3. До результату додайте 50;

4. Поділіть на 2;

5. Від результату відніміть те число, яке ви задумали перший раз;

6. У вас отрималося 25.

Метод евристичних запитань за Квінтіліаном: Що? Хто? Коли? Навіщо? Де? Чим? Як?

• Що? Алгоритм – це…

• Хто? Хто з вчених першим застосував поняття алгоритм?

• Коли? Коли з’явилися ідея використовувати алгоритми в інформатиці, промисловості, транспортних сполученнях, техніці?

• Навіщо? Для чого нам потрібні дані знання?

• Де? В яких галузях застосовуються дані знання?

• Чим? Чим нам в житті допомагає знання алгоритмів?

• Як? Як ви зможете використати дану тему в своєму житті?

Домашнє завдання

Прочитати 15, вивчити правила, виконати № 544, 546, 547*. Відгадати мою загадку до задачі підвищеної складності.

 

Дякую за урок!

Мета уроку: Узагальнити знання учнів про множення, ділення, додавання та віднімання

натуральних чисел. Закріпити алгоритми виконання дій у виразах з дужками, з діями другого та першого ступеня. Узагальнити вміння множити нетрадиційними способами. Розвивати в учнів логічне мислення, творче мислення, уміння бачити за загальними поняттями математики конкретні образи оточуючого світу; уміння переносити знання в нові життєві ситуації. Заохочувати учнів до самостійної навчальної діяльності та здатності їх до самоорганізації. Виховувати в учнів культуру математичної мови, охайність записів, позитивну мотивацію до навчання, відповідальність за власні навчальні досягнення та вивчення предмету.