บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

บทท 5 การอางองและบรรณานกรม

การศกษาคนควา วจย ทารายงาน ทาวทยานพนธ หรอการทาผลงานทางวชาการ ซงมใชเรองทเขยนจากประสบการณตรง สวนมากมกจะอาศยขอมลตาง ๆ ซงอาจเปนแหลงปฐมภม ทตยภม และตตยภมทหลากหลายรปลกษณ พระราชบญญตลขสทธ พ.ศ. 2537 มาตรา 32 และมาตรา 33 ในสวนท 6 ไดกลาวถงขอยกเวนการละเมดลขสทธ (กรมทรพยสนทางปญญา, 2537 : 10) ไวดงน

มาตรา 32 การกระทาแกงานอนมลขสทธของบคคลอนตามพระราชบญญตน หากไมขดตอการแสวงหาประโยชนจากงานอนมลขสทธตามปกตของเจาของลขสทธและไมกระทบกระเทอนถงสทธอนชอบดวยกฎหมายของเจาของลขสทธเกนสมควร มใหถอวาเปนการละเมดลขสทธ ภายใตบงคบบทบญญตในวรรคหนง การกระทาอยางใดอยางหนงแกงานอนมลขสทธตามวรรคหนงมใหถอวาเปนการละเมดลขสทธ ถาไดกระทาดงตอไปน

(1) วจยหรอศกษางานนน อนมใชการกระทาเพอหากาไร (2) ใชเพอประโยชนของตนเอง หรอเพอประโยชนของตนเองและบคคลอนใน

ครอบครวหรอญาตสนท (2) ตชมวจารณหรอแนะนาผลงานโดยมการรบรถงความเปนเจาของลขสทธในงานนน (4) เสนอรายงานขาวทางสอสารมวลชนโดยมการรบรถงความเปนเจาของลขสทธใน

งานนน (5) ทาซ า ดดแปลง นาออกแสดง หรอทาใหปรากฏ เพอประโยชนในการพจารณาของศาลหรอเจาพนกงานซงมอานาจตามกฎหมาย หรอในการรายงานผลการพจารณาดงกลาว

(6) ทาซ า ดดแปลง นาออกแสดง หรอทาใหปรากฏ เพอประโยชนในการพจารณาของศาลหรอเจาพนกงานซงมอานาจตามกฎหมาย หรอในการรายงานผลการพจารณาดงกลาว

(7) ทาซ า ดดแปลงบางสวนของงาน หรอตดทอน หรอทาบทสรปโดยผสอนหรอสถาบนศกษา เพอแจกจายหรอจาหนายแกผเรยนในชนเรยนหรอในสถาบนศกษา ทงน ตองไมเปนการกระทาเพอหากาไร

(8) นางานนนมาใชเปนสวนหนงในการถามและตอบในการสอบ

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

68

มาตรา 33 การกลาว คด ลอก เลยน หรออางองงานบางตอนตามสมควรจากงานอนมลขสทธตามพระราชบญญตน โดยมการรบรถงความเปนเจาของลขสทธในงานนน มใหถอวาเปนการละเมดลขสทธถาไดปฏบตตามมาตรา 32 วรรคหนง

การอางองขอมลในลกษณะดงขอยกเวนขางตน ผอางองจะตองมจรยธรรมและเคารพสทธของผเขยนด งเดม โดยการอางองหรอระบแหลงขอมลทใชใหถกตองตามระบบสากลนยม และเปนระบบเดยวกนโดยตลอดของบทนพนธแตละชน และเพอเปนแนวทางในการอาน / การคนควาเพมเตม หรอตรวจสอบความถกตอง การอางองอาจทาในรปของเชงอรรถ และหรอบรรณานกรม

เชงอรรถ (Footnote)

เชงอรรถ เปนขอความซงบอกทมาของขอความทคดลอก ถอดความ หรอสรปสาระสาคญของ ผอนมาไวในบทนพนธนนเพอเปนการอางอง ขยายขอความ หรอแจงใหผอานดขอความทเกยวของกนเพมเตมในบทอนหรอหนาอน เชงอรรถ ม 3 ประเภท คอ เชงอรรถอางอง เชงอรรถเสรมความ (บางตาราเรยก เชงอรรถอธบาย) และเชงอรรถโยง

การเขยนเชงอรรถอาจแบงตามวธการเขยนได 2 ประเภท คอ การเขยนเชงอรรถแทรกไวในเนอหา (Internal or parenthetical in-text citation) และการเขยนเชงอรรถแยกออกจากเนอหา (Footnote) แตละประเภททาไดหลายแบบ

ในทนจะแนะนาการเขยนเชงอรรถไวในเนอหาคอ ระบบนามป จะใชในกรณทเปนเชงอรรถอางอง โดยใสชอผแตง ปพมพ และเลขหนา ไวในวงเลบหลงขอความทตองการอางอง รายละเอยดของเชงอรรถแตละรายการทกรายการจะตองปรากฏอย ในบรรณานกรมทายเลม ซงบรรณานกรมจะเรยงตามลาดบตวอกษรตวแรกของบรรณานกรม

1. การลงการอางองระบบนามป แบบแผนของการลงรายการอางองทาไดหลายรปแบบ ทนยมใชกนอยางแพรหลายในปจจบน

จะอางแทรกไวในเนอหาโดยใชระบบนามป ซงจะประกอบดวยนามผแตง ปพมพ และเลขหนาไวในวงเลบ (ในกรณทอางงานของผแตง โดยการสรปเนอหา หรอสรปแนวคดทงเลม ไมตองระบเลขหนา)

รปแบบการอางองระบบนามป

ชาวไทย หรอ ภาษาไทย (ชอ/นามสกล,/ป,/น.xx) (สมย ขยนยง, 2551, น.22)

ชาวตางประเทศ หรอ ภาษาตางประเทศ

(นามสกล,/ป,/p.xx) (Brown, 2010, p.7)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

69

รปแบบของการคดลอก สรปความ หรออนๆ ของสารสนเทศทเปนหนงสอ หนงสอแปล วทยานพนธ บทความในหนงสอ / หนงสออางอง / วารสาร / หนงสอพมพ / งานวจย ฯลฯ ใหลงรายการอางองดงน

คนไทย ชาวตางประเทศ คนไทยลงชอตวตามดวยชอสกลของผแตง ไมตองใส

ยศ ตาแหนง หรอตาแหนงทางวชาการ ผแตงทมฐานนดรศกด บรรดาศกด และสมณศกด ให

ใ ส ไ วห น า ช อ ด ว ย ร ว ม ถ ง ก า ร เ ข ย น เ อ ก ส า รภาษาตางประเทศ การลงรายการผแตงใหใชดงน

(ชอ ชอสกล, ปพมพ, เลขหนา) (ชอ ชอสกล (บก.), ปพมพ, เลขหนา) ตวอยาง ผแตง 1 คน …การศกษาตองมการสอนเพอใหผเรยน เรยนรทจะ

ไมเอาเปรยบกน (เกรยงศกด เจรญวงศศกด, 2541, น.37) การทาวจยเพอวทยานพนธ เปนวธการทสาคญอก

อยางหนง วธ ทนกศกษาตองแสวงหาความร “ดวยตนเอง” (อดลย วรยเวชกล (บก.), 2541, น.26)

ชาวตางประเทศ ใชเฉพาะนามสกล และรายการประกอบชอผแตงยดหลกเดยวกนกบคนไทย ดงน

(ชอสกล, ปพมพ, เลขหนา)

การพฒนานกศกษา หมายถง ความพยายามใดๆ ท

สงเสรมใหนกศกษามพฒนาการในดานตางๆ (Rodgers, 1980, p.132)

จากการตดตามและประเมนผลความสาเรจของผจบการศกษาวชาการทองเทยวจากสถาบนราชภฏเพชรบรของนตยา ประพฤตกจ (2540) พบวา ผจบการศกษามความพอใจในอาชพ…

ชคเคอรง (Chickering, 1969) ไดทาการศกษาพฒนาการของนกศกษาชายและหญง จากสถาบน อดมศกษา 13 แหง พบวา งานตามขนพฒนาการของบคคลมตลอดชวงชวต … ชวงอาย 18-23 ป มความเหมาะสมในการพฒนาบคลกภาพ

หนมาดสภาพในเมองไทยปจจบนนเรากาลงจะเอาเรองอทธปาฏหารย … มาเปนเครองวดความเปนอรยะไปแลว … ตองมาตรวจสอบทบทวนกนตามหลกการท 2 จะทาความดอยางพระโพธสตวหรอจะคอยความชวยเหลอจากพระโพธสตว (พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต), 2504, น.19)

ในกรณไมปรากฏชอผแตงหรอบรรณาธการ ใหใชชอเรองแทน แตถามชอหนวยงานหรอสถาบนเปน

ผรบผดชอบในฐานะผแตงใหใชชอหนวยงานหรอสถาบนเปนผแตง เชน กรมการปกครอง สานกงานคณะกรรมการคมครองผบรโภค การทองเทยวแหงประเทศไทย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

70

คนไทย ชาวตางประเทศ ตวอยางผแตง 2 คน ใหใชคาวา “และ” คนระหวางผแตงคนท 1 กบผแตง

คนท 2 ตวอยางเชน ในการแกปญหาหรอการวจยนน สมมตฐานเปนสง

สาคญมาก…เพราะสมมตฐานเปนเครองชนาคาตอบของปญหาในการวจย (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538, น.57)

ตวอยางผแตง 3-5 คน ใหใสจลภาค “,” หลงผแตงคนท 1 และคนตอไป

จนถงผแตงคนรองสดทาย ใหใส “และ” คนระหวางผแตงคนรองสดทายกบผแตงคนสดทาย ดงน

ผแตงคนท 1, ผแตงคนท 2, ผแตงคนท 3, ผแตงคนท 4 และผแตงคนท 5

เมออางครงตอไปใหระบเฉพาะนามผแตงคนแรกและตามดวย “และคนอนๆ” ยกเวน ถาเอกสารสองเรองทอางครงตอมาใช “และคนอนๆ” แลวทาใหรายการทอางองปรากฏคลายกน ตวอยางเชน

นฤมล ปราชญโยธน, ทวศกด กออนนตกล และ เปรมน จนดาวมล (2536, น.23) กลาววา มนษยอาศยกระบวนการทางปญญา เพอทาความเขาใจตอสงทรบรซงความเขาใจจากกระบวนการดงกลาวชวยใหมนษยวเคราะหสถานการณตางๆ ไดอยางถกตองเหมาะสมยอมเปนลกษณะของผมความร

ตวอยางผแตงมากกวา 6 คน ใหใสชอผแตงคนท 1 ตามดวย “และคนอน ๆ” ยกเวนกรณทเมออางยอแลวทาใหรายการคลายกน ก

ใหพยายามระบผ แตงคนตอไปจนถงชอผ แตงทไมซ า ตวอยางเชน

การสงสอนของครน นมความหมายครอบคลม การฝกหดอบรม การใหความร และการถายทอดวฒนธรรมตลอดจนการบมเพาะซมซบลกษณะนสย ทงครและศษยมความสมพนธใกลชดและหวงใยซงกนและกน ครจงเปนแบบอยางทดและเปนผนาทางคณธรรมของการดารงชวตดวย (สมน อมรววฒน และคนอนๆ, 2538, น.24)

ใหใชเครองหมาย “&” คนระหวางชอสกลผแตงคนท

1 กบชอสกลผแตงคนท 2 ตวอยางเชน Core competencies may be part of the operating

model (Tresey & Wiersema, 1995, p.26) Weisberg & Kaplan (1994) Promoting social competence and preventing ...

ใหใสจลภาค “,” หลงชอสกลผแตงคนท 1 และชอสกลผแตงคนท 2 แลวจงใส “&” คนระหวางชอสกลผแตงคนท 2 กบชอสกลผแตงคนท 3 ตวอยางเชน

ครอนไคท, มส และฟนเนย (Cronkite, Moos, & Finney, 1983) ไดศกษาสภาพแวดลอมในลกษณะตาง ๆ พบวา สภาพแวดลอมและบรรยากาศของสงคมมผลกระทบตอเจตคตและพฤตกรรมของบคคล

Weisberg, Kaplan, Bennett & Jackson (1990) The New Haven Social Development Program : Sixth-grade social problem solving model.

ใหใสชอสกลผแตงคนท 1 ใหใสจลภาค “,” หลงผแตงคนท 1 ตามดวย “et al.” ตวอยางเชน

จากผลงานวจยของบคแมน และคนอนๆ (Bickman, et al., 1973) พบวา หอพกขนาดเลกและไมสงมากจะทาใหบรรยากาศสงคมด มความสนกสนาน ผอนคลาย มความเปนมตร มความอบอนมากกวาหอพกขนาดใหญ

Weisberg, R.P., et al. (1993) Promoting positive social development and health practices in young urban adolescents. In social decision making and life skills development : Guidelines for middle school educators.

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

71

บทความในสารานกรม เอกสารพเศษ และการอางองลกษณะอน จดหมาย ตนฉบบขอเขยน การสมภาษณ โปรแกรมคอมพวเตอร โสตทศนวสดตาง ๆ ใหลงรายการผแตง หรอผจดทา และจลภาค “,” คนระหวางรายการแรกกบลกษณะพเศษของเอกสาร

ตวอยางการอางองจากบทความในสารานกรม “พระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงทราบดวาการทาไรทานานนมความยากลาบากและเปนงาน

หนกทตองใชแรงงานมาก เกษตรกรจะตองไถเตรยมดน ปลก ดแลรกษาพช เกบเกยวและนวด ขนยายผลตผลงานตาง ๆ ทชาวไรชาวนาตองทา จะตองทาใหด ทนตอระยะเวลาและฤดกาล พระองคทอดพระเนตรการณไกลถงความจาเปนทเกษตรกรจะตองใชเครองจกรกลเกษตรทเหมาะสมมาใชงาน ดงนนจงไดทรงมพระราชดารกบหมอมราชวงศเทพฤทธ เทวกล หวหนากองเกษตรวศวกรรม กรมการขาว ในสมยเมอ 40 ปกอน ใหทางานวจยพฒนาเครองจกรกลเกษตรตาง ๆ ใหเหมาะสมตอการผลตและการใชงานในประเทศไทย (สารานกรมไทยสาหรบเยาวชน เลม 22, 2540, น.133)

ตวอยางการอางองจากบทสมภาษณ จากการสมภาษณบคคลบางคนทมประสบการณในการทาหนงสอและอานนตยสารไดขอสรป

บางประการเกยวกบนตยสารไทยในปจจบน คอ “…การรวมตวกนของผมความสามารถในการหาทน การดาเนนงานตางๆ ในการผลตและการจดจาหนาย ถอไดวาเปนเรองทมความสาคญยง แตกดเหมอนวาเปนสงทบรรดาผทานตยสารไมสามารถทาใหเกดประสทธภาพได (สภา ศรมานนท, สมภาษณ)

ในกรณทผใหสมภาษณมตาแหนงทเกยวของกบเรองทใหสมภาษณใหระบดวย และถาเปนการสมภาษณทพมพเผยแพรโดยไมระบวนสมภาษณ ใหระบวน เดอน ป ของเอกสารทตพมพบทสมภาษณนน ดงตวอยาง

สถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทย เปนองคกรทพยายามปรบบทบาทอยตลอดเวลา เนนการดาเนนการวจยและพฒนาอยางครบวงจรและความเชยวชาญเฉพาะดานรวมท งเนนหนกงานดานบรการมากขน จากวสยทศนดงกลาวสถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทย จงเรมตนดวยการปรบเปลยนรปแบบการบรหารองคกรภายในทงในแงของบคลากรและงบประมาณใหกระฉบกระเฉงคลองตวขน พรอมตอบสนองตอความตองการของภาคอตสาหกรรมและชนบทมากยงขน (เกชา ลาวลยะวฒน, ผวาการสถาบนวจยวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงประเทศไทย, สมภาษณ)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

72

We conduct integrated research and development with specific centres of excellence. That is research & development – technology transfer – services. It means we conduct research and development programs that help solve problems of industries and rural communities, transfer technology to them and then render scientific and technological services to help increase productivity and to develop export potential. From the above-mentioned vision, we go to the strategies that help increase the competitiveness and capability of the institute. TISTR is streamlining its operations and preparing a budget to strengthen those specific areas of expertise that will meet the needs of various SMEs (small/ medium enterprises) and rural communities. (Kasha Lawanyawatna. The governor of Thailand Institute of Scientific and Technological Research, Interview)

ตวอยางการอางองจากงานวจย การตลาดเพอสงแวดลอมถอวาเปนโอกาสทางการตลาด (Marketing opportunities) สาหรบธรกจ

ทตองการความกาวหนา ความเปนผ นา ความมนวตกรรม ความแตกตางทางการแขงขน และความสามารถในการใชกลยทธการตลาดทสามารถตอบสนองผบรโภคทคานงถงสงแวดลอม (ศรวรรณ เสรรตน, 2538, น.2)

สาเนาว ขจรศลป และคณะ (2541) ไดวจยพบวา วตถประสงคโดยทวไปของคายอาสาพฒนาม 5 ประการ ขอทสาคญยงในการพฒนาคอ เพอปลกฝงคณธรรมและอดมการณแกนกศกษาใหรจกชวยเหลอผดอยโอกาส ตวอยางการอางองงานวจยระดบปรญญาโททไมไดตพมพจาหนาย การกาหนดนโยบายและการวางแผนงานกจกรรมนสตอยางมประสทธผลน นในระดบมหาวทยาลย ควรจะตองเนนเรองทดาเนนการรวมกนกบทกๆ ฝาย มใชเปนฝายกจการนสตนกศกษาแตเพยงฝายเดยวเปนผกาหนด (กอบแกว สงหด, 2533, น.177) ตวอยางการอางองงานวจยระดบปรญญาเอกทไมไดตพมพจาหนาย The role the National Library of Thailand has taken in improving the effectiveness and efficiency of bibliographic control and bibliographic services of Thai government publications has been reviewed. (Chirawan Bhakdibutr, 1979, p.14)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

73

ตวอยางการอางองเอกสารทจดทาโดยหนวยงาน จากการสารวจรายการวารสารทตพมพเผยแพรในประเทศ ในชวง พ.ศ. 2478-2514 นน พบวา

วารสารทางราชการทออกโดยหนวยงานราชการตางๆ นน มทงหมดถง 315 รายชอ (กรมศลปากร, 2515) ในกรณท หนวยงานทมชอยอ ใหกากบชอยอไวในวงเลบตอทายชอเตม และการอางครงตอไปให

ใชชอยอนนได หนวยงานนนตองอางถงระดบกรม (หรอเทยบเทา) และอางระดบสงกอน ตวอยางการอางองจากสอโสตทศน ประเภทวดทศน การปฏรปการศกษาในปจจบนเนนใหชมชนมสวนรวม มความรสกเปนเจาของรายการตางๆ ทาง

สถานโทรทศนจงมกจดใหมการอภปราย เสวนา และจดทาเปนวดทศนรายการหนงทนาสนใจคอ เหตบานสานเมอง (บรษทวอชดอก, วดทศน)

ตวอยางการอางองขอมลทมเนอหาเตมบนอนเตอรเนต การรกษาโรคไขมนอดตนโดยใชสมนไพร และยาพนบานสามารถทาไดหลายวธ วธหนง คอ

เอาหวกระเทยมโทน 21 สวน ผสมน าผงแท 1 สวน หมกดองไวในขวดโหลปดฝาใหแนน 7 วน รบประทานกอนนอน ครงละ 3 หว พรอมทงน ายาเปนเวลา 7 วนตดตอกน (ยาแกไขมนอดตน, 2541, ออนไลน)

กองสงเสรมและประสานงานวจย จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2541, ออนไลน) ไดทาการวจยดวยกจกรรมหลายอยาง ไดแก การจดประชมระดบนานาชาตพฒนาสาขาวชาดานการวจย และพมพผลงานวจยในวารสาร

Academic institutions exist for the transmission of knowledge, the pursuit of truth, the

development of students, and the general well- being of society. Free inquiry and free expression are indispensable to the attainment of these goals. As members of the academic community, students are encouraged to develop a capacity for critical judgment and to engage in a sustained and independent search for truth (Teikyo University Holland, 1999)

Writing allows students to ponder and choose their words carefully to produce clear, concise, and accurate communication. This entertaining series encourages students to write better, read and comprehend better, understand more deeply the importance of effective, real-life communication skills. (Albertus, et al., 1997)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

74

APA received many comments since the third edition was published that a hanging indent is difficult to achieve with some word-processing software. In response to these comments, in the fourth edition we ask that reference lists in manuscripts be prepared with a simple tab indent so that setting up a reference entry is as easy as starting a new paragraph. When typeset in APA publications, the references are coded to appear in their usual hanging-indent style. As an example, the bibliography for the Publication Manual (chap.7) presents references in this finished, hanging-indent form. If you are preparing a manuscript in final form, meaning that the manuscript will not later be typeset and published, you may prefer to format references with a hanging indent to enhance readability. (American Psychological Association, 2006)

ตวอยางบทคดยอวทยานพนธจากฐานขอมล - Dissertation Abstracts International (DAI)

This study was designed to examine whether and how certification-granting teacher preparation programs in university dance departments are preparing students for entering teaching in an educational climate based on ten contemporary themes of reform in education (Friedlander, 1997)

2. การอางองงานหลายชนพรอมกน ในกรณอางองงานของผแตงหลายคนพรอมกน ใหอางองเรยงลาดบปพมพ โดยแตละชนคน

ดวยเครองหมายอจลภาค “ ; ” หรอใหอางองเรยงตามลาดบตวอกษรผแตง ตามดวยปพมพ โดยแตละรายการคนดวยเครองหมายจลภาค “ ; ” ในกรณทอางทงเอกสารภาษาไทยและตางประเทศใหเรยงเอกสารภาษาไทยทงหมดกอนแลวตามดวยภาษาตางประเทศ

การอางองงานผแตงหลายคนพรอมกน การศกษาคนควา หมายถง การฝกฝนและอบรมดวยการสบสาวหาขอมลอยางถถวนตามหลก

วชา แลวนาเสนอออกมาเปนรายงาน ภาคนพนธ และปรชญานพนธ ซงถอวาเปนประสบการณทางการศกษาอยางหนงทมคณคา (พจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พ.ศ.2525, 2531, น.772 ; ลมล รตตากร, 2540, น.5)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

75

Studies of the efficacy of social competency promotion programs with early adolescents have also demonstrated positive effects on problem-solving skills, prosaically attitudes, impulse control and sociability, delinquent behavior, and intentions to use drugs and hard liquor according to peer ratings, teacher ratings, and self-reports (Kaplan, et al., 1992 ; Weisberg, & Kaplan, 1994 ; Weisberg & Jackson, 1993)

หมายเหต : ในกรณทไมปรากฏชอผแตงใหลงชอเรอง แทนตาแหนงผแตง 3. การอางองเอกสารรอง

การอางองเอกสารรอง ถาใหความสาคญหรอเนนเอกสารเลมเดมมากกวา มแบบแผนการลงรายการดงน

(ผแตงของเอกสารอนดบแรก, ปพมพ, เลขหนา อางถงใน หรอ quoted in ผแตงของเอกสารอนดบรอง, ปพมพ, เลขหนา) ตวอยางเชน

บรษททฝายงานของสถาบนการเงนใชมาก 5 อนดบแรกนน จะเหนไดวา เปนบรษททมขนาดใหญ และอยในกลมทใหบรการขอมลทกประเภทตามทลกคาตองการ ซงใหบรการสารนเทศไดหลากหลายเนอหาและตามความตองการ ซงเปรยบเสมอน “One – stop shopping” (Crawford, 1998, 21 ; Davenport & Crown, 1992, น.394 อางถงใน นรนาท รกษศร, 2538, น.6)

Wilson usefully distinguishes between two key processes implicated in the application of hard managerialism : degrading and de-skilling, noting that : ‘University academics themselves seem to broadly disagree with the de-skilling hypothesis … the academics who benefit by losing routine work [by displacing it to non-academic staff] may gain new skills or may be freed to do more interesting or challenging work (Wilson, 1991, 257-258 quoted in Trowler, 1998, p.45)

ในกรณทใหความสาคญหรอเนนเอกสารอนดบรองมากกวา (เมอไมสามารถหาเอกสารตนฉบบ

เดมได) ใหใชรปแบบการลงรายการ ดงน (ผแตงของเอกสารอนดบรอง, ปพมพ, เลขหนา อางจาก หรอ quoting ผแตงของเอกสาร

อนดบแรก, ปพมพ, เลขหนา) ตวอยางเชน บรษททฝายงานของสถาบนการเงนใชมาก 5 อนดบแรกนน จะเหนไดวาเปนบรษททมขนาด

ใหญ และอยในกลมทใหบรการขอมลทกประเภทตามทลกคาตองการ ซงใหบรการสารนเทศไดหลายหลายเนอหาและตามความตองการซงเปรยบเสมอน “One stop shopping” (นรนาท รกษศร, 2538, น.6 อางจาก Crawford, 1988, p.21 ; Davenport and Cronin, 1992, p.394)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

76

Wilson usefully distinguishes between two key processes implicated in the application of hard managerialism : degrad-broadly disagree with the de-skilling hypothesis … the academics who benefit by losing routine work [by displacing it to non-academic staff] may gain new skills or may be freed to do more interesting or challenging work (Trowler, 1998, p.45 ; quoting Wilson, 1992, p.257-258)

4. การอางองเอกสารหลายเรองของผแตงคนเดยวกน

การอางเอกสารหลายเรองทเขยนโดยผแตงคนเดยวกน แตปพมพของเอกสารแตละเรองตางกน ใหระบนามผแตงเพยงครงเดยว และระบปพมพพรอมทงหนาทอางองของเอกสารแตละเรอง โดยเรยงลาดบตามปพมพ และใชเครองหมายจลภาคคนแตละเรอง เชน

ปจจบนวทยาการเกดขนอยางรวดเรว มากมาย หลากหลายรปแบบและปรมาณ การเรยนรองคความรเพอใหเกดความรเพยงอยางเดยวในอดตไมสามารถสนองตอบความตองการในปจจบน ซงจาเปนตองมความสามารถในการแสวงหาความร การสบคน การรวบรวมขอมลดวยตนเองในลกษณะ self access แลวนามาวเคราะห สงเคราะห เปรยบเทยบใหไดสารนเทศทมคณคามาใชงานใหเกดประโยชน กระบวนการเรยนรจงตองเปลยนจาก “What to learn ?” เปน “How to learn?” (นนทา วทวฒศกด, 2532, น.6 ; 2540, น.5)

ในกรณทการอางองขางตนเปนเอกสารทพมพในปเดยวกนใหกาหนดอกษร ก ข ค … ตามหลงปพมพสาหรบเอกสารภาษาไทย และใชอกษร a b c … ตามหลงปพมพสาหรบเอกสารภาษาตางประเทศ และใชอกษรเหลานกากบใหตรงกบเลมหนงสอในบรรณานกรมดวยโดยกากบไวหลงชอผแตง

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

77

บรรณานกรม (Bibliography) บรรณานกรม หมายถง ทรพยากรสารสนเทศทงหมด ทใชประกอบในการคนควา วจย ทา

รายงาน ทาวทยานพนธ ฯลฯ หมายรวมทงรายการอางองทนามาอางองไวในเนอหา และรายการอางองทไดแนวคดมา

บรรณานกรมทจะเขยนไวขางทายของงานคนควา วจย ฯลฯ ซงอาจแสดงเฉพาะรายการอางอง และหรอบรรณานกรมกได แบบแผนของบรรณานกรมมหลายรปแบบ ณ ทนจะใชแบบจาก A Manual for Writers of Term Paper Thesis, and Dissertations ซงเขยนโดย Kate L. Turabian และ Publication Manual ซงจดพมพโดย American Psychological Association (APA) ซงสอดคลองกบแบบแผนการอางองไวในเนอหาระบบนามป ทกลาวมาแลวขางตน โดยจะแสดงตวอยางการอางองในระบบนามป พรอมทงการเขยนบรรณานกรมแบบ ปพมพ ไวสวนทายของบรรณานกรมและแบบเนนปพมพไวหลงผแตง

1. รปแบบการเขยนบรรณานกรม

ปจจบนการเขยนบรรณานกรมทางมนษยศาสตรและสงคมศาสตรนยมเขยนทานองเดยวกบบรรณานกรมทางวทยาศาสตร โดยมหลกเกณฑการเขยนบรรณานกรมซงประยกตมาจากแบบ APA ดงน

1.1 หนงสอทวไป

ภาษาไทย ชอ/ชอสกล.//(ปพมพ).//ชอหนงสอ.//(ครงทพมพ).//เมองทพมพ/:/สานกพมพ.

กรณทหนงสอทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ไมมชอผแตง หรอ บรรณาธการ ใหเลอนรายการของชอเรองมาเปนลาดบแรก สาหรบรายการบรรณานกรมทพมพไมจบใน 1 บรรทด ใหขนบรรทดท 2 เยองเขาไป โดยเคาะ space bar 10 ครง ในทนเครองหมาย / (ขดเอน) หมายถง เคาะเวน 1 ครง

ชอหนงสอ.//(ปพมพ).//(ครงทพมพ).//เมองทพมพ/:/สานกพมพ.

การอางอง เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2541, น.37) (เกรยงศกด เจรญวงศศกด, 2541, น.37)

บรรณานกรม เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2541). มหาวทยาลยททางแยก : จดประกายวสยทศน //////////อดมศกษาไทยในอนาคต. กรงเทพฯ : ชคเชสมเดย.

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

78

การอางอง อดลย วรยเวชกล (บก.) (2541, น.26) (อดลย วรยเวชกล (บก.), 2541, น.26)

บรรณานกรม อดลย วรยเวชกล (บก.). (2541). คมอการจดการเรยนการสอนระดบบณฑตศกษา. นครปฐม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล.

การอางอง ศรวรรณ เสรรตน (2538, น.2)

(ศรวรรณ เสรรตน, 2538, น.2) บรรณานกรม ศรวรรณ เสรรตน. (2538). รายงานการวจยเรอง การตลาดเพอสงแวดลอม : ในทศนะ

ของนสต/นกศกษาทกาลงศกษาหลกสตรบรหารธรกจมหาบณฑตในสถาบน อดมศกษาสงกดกรงเทพมหานครและปรมณฑล. กรงเทพฯ : มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ.

การอางอง วภาวด รงสต, ม.จ. (2531, น.1) (วภาวด รงสต, ม.จ. 2531, น.1) บรรณานกรม วภาวด รงสต, ม.จ. (2531). ตามเสดจปากสถาน. กรงเทพฯ : บรรณกจ. การอางอง ลวน ลายยศ และองคณา ลายยศ (2538, น.57) (ลวน ลายยศ และองคณา ลายยศ, 2538, น.57) บรรณานกรม ลวน ลายยศ และองคณา ลายยศ. (2538). เทคนคการวจยทางการศกษา.

(พมพครงท 4). กรงเทพฯ : ชมรมเดก.

การอางอง สมน อมรววฒน และคนอนๆ (2538) (สมน อมรววฒน และคนอนๆ, 2538) บรรณานกรม สมน อมรววฒน และคนอนๆ. (2538). ความคดและภมปญญาไทยดานการศกษา.

(พมพครงท 3). กรงเทพฯ : ศนยหนงสอจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

หมายเหต : ในกรณนเปนการอานสรปสาระสาคญจากทงเลม จงไมระบเลขหนา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

79

ภาษาตางประเทศ ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ).//ชอหนงสอ.//(ครงทพมพ).// //////////เมองทพมพ/:/สานกพมพ.

การอางอง รอดเจอร (Rodgers, 1980, p.132) (Rodgers, 1980, p.132)

บรรณานกรม Rodgers, R. F. (1980). Student development in higher education : theories, practices and future direction. Oxford : Oxford University Press.

กรณทมผแตง 2 คน การอางอง ชคเคอรง และ บราวน (Chickering & Brown, 1969, p.121) (Chickering & Brown, 1969, p.121) บรรณานกรม Chickering, A. W., & Brown, A. J. (1969). Education and identity. San Francisco : Jossey-Bass. การอางอง Weisberg & Kaplan (1994) (Weisberg & Kaplan, 1994)

Weisberg, R. P., & Kaplan, M. (1994). Promoting social competence and preventing antisocial behavior in young urban adolescents. Unpublished manuscript, University of Illinois.

หมายเหต : Unpublished manuscript เปนเอกสารทมไดตพมพเผยแพร การอางอง Chirawan Bhakdibutr (1979, p.14) (Chirawan Bhakdibutr, 1979, p.14) บรรณานกรม Chirawan Bhakdibutr. (1979). Bibliographic control of government publications

in Thailand. Ph.D. Dissertation (Library Science) Texas Woman’s University. หมายเหต : ถาผแตงเปนคนไทยแตเนอหาเปนภาษาตางประเทศใหลงรายการดวย ชอ สกล ตามปกต

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

80

1.2 ชอตอน (บทความ) ในหนงสอ ภาษาไทย

ชอ/ชอสกลของผเขยนบทความ.//(ปพมพ).//ชอบทความ.//ใน/ชอผรวบรวม //////////หรอเรยบเรยง/(เลขหนา).//ชอหนงสอ.//เมองทพมพ/:/สานกพมพ.

การอางอง การณ เวชกล (2541, น.56) (การณ เวชกล, 2541, น.56)

บรรณานกรม การณ เวชกล. (2541). การจดการชนเรยน. ใน องคณา มผล (น.55-59). คมอการจด เรยนการสอนระดบประถมศกษา. นครปฐม : มหาวทยาลยมหดล.

ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน/ชอกลางของผเขยนบทความ.//(ปพมพ).//ชอบทความ.//ใน/ชอ //////////ผรวบรวมหรอเรยบเรยง/(เลขหนา).//ชอหนงสอ.//เมองทพมพ/:/สานกพมพ.

การอางอง รอดเจอร (Rodgers, 1980, p.132) (Rodgers, 1980, p.132)

บรรณานกรม Rodgers, R. F. (1980). Theory of student development. In Brown, A. J. (p.99-101). Student development in higher education : theories, practices and future

direction. Australia. : Thomson.

1.3 วทยานพนธ ภาษาไทย

ชอ/ชอสกล.//(ปพมพ).//ชอวทยานพนธ.//ชอหลกสตร/ชอสาขาวชา/ชอสถาบน //////////การศกษา.

การอางอง จรยา แกวสะอาด (2547, น.177)

(จรยา แกวสะอาด, 2547, น.177) บรรณานกรม จรยา แกวสะอาด. (2547). บทบาทของผบรหารทมตอการจดทาและการใชหลกสตร สถานศกษาในสถานศกษาขนพนฐานชวงชนท 1-2 สงกดสานกงานเขตพนท การศกษาสพรรณบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตร และการสอน มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

81

ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ).//ชอวทยานพนธ.//ชอหลกสตร/ //////////ชอสาขาวชา/ชอสถาบนการศกษา.

การอางอง ฟรายดแลนเดอร (Friedlander, 1997) (Friedlander, 1997) บรรณานกรม Friedlander, J. (1997). Curricular and pedagogical vision in dance teacher

preparation programs in higher education toward a partnership in general national and arts education reform. Doctoral Dissertation Higher Education Temple University.

1.4 บทความจากวารสาร

ภาษาไทย ชอ/ชอสกล.//(ปพมพ,/เดอน).//ชอบทความ.//ชอวารสาร,//ปท (ฉบบท),/เลขหนา.

การอางอง นตยา ประพฤตกจ (2540, น.62-73)

(นตยา ประพฤตกจ, 2540, น.62-73) บรรณานกรม นตยา ประพฤตกจ. (2540, สงหาคม). การประเมนผลความสาเรจของผจบการศกษา และความตองการพฒนาโปรแกรมวชาการทองเทยวของสถาบนราชภฏ เพชรบร. วารสารราชภฏเพชรบร, 2 (2), 62-73. ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ, เดอนหรอฤดของวารสาร).// //////////ชอบทความ.//ชอวารสาร,//ปท/(ฉบบท),/เลขหนา.

การอางอง รอสซน (Rossini, 1999, p.19-25) (Rossini, 1999, p.19-25) บรรณานกรม Rossini, W. S. (1999, Fall). Dance teacher preparation in higher education. World Arts, 4 (4), 19-25.

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

82

1.5 บทความจากหนงสอพมพ ภาษาไทย

ชอ/ชอสกล.//(ปพมพ,/วน/เดอน).//ชอบทความ.//ชอหนงสอพมพ,//เลขหนา.

การอางอง การจดการทรพยากรนา (2553, น.7) (การจดการทรพยากรนา, 2553, น.7) บรรณานกรม การจดการทรพยากรนา. (2553, 5 กรกฎาคม). ไทยรฐ, น.7. ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ,/วน/เดอน).//ชอบทความ.// //////////ชอหนงสอพมพ,/เลขหนา.

การอางอง Water management (2010, p.9) (Water management, 2010, p.9) บรรณานกรม Water management. (2010, 19 May). The Nation, p.9.

1.6 สมภาษณ ภาษาไทย

ชอ/สกล.//ตาแหนงทสาคญ (ถาม).//(สมภาษณ,/วน เดอน ปทสมภาษณ).

การอางอง สภา ศรมานนท (สมภาษณ, 2536) (สภา ศรมานนท, สมภาษณ, 2536)

บรรณานกรม สภา ศรมานนท. (สมภาษณ, 26 มถนายน 2536).

ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//ตาแหนงทสาคญ (ถาม).//(Interview, //////////วน เดอน ปทสมภาษณ).

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

83

การอางอง Kesha Lawanyawatna. The Governor of Thailand Institute of Scientific and Technological Research (1999, Interview)

(Kesha Lawanyawatna. The Governor of Thailand Institute of Scientific and Technological Research, 1999, Interview)

บรรณานกรม Kesha Lawanyawatna. The Governor of Thailand Institute of Scientific and Technological Research. (Interview, 25 May 1999).

หมายเหต: กรณทมตาแหนงหนาททสาคญใหระบตอทายชอผแตง

1.7 บทความจากสอโสตทศน ประเภทวดทศน ภาษาไทย

ชอ ชอสกล.//(ปทผลต/เผยแพร).//ชอเรอง.//(วดทศน).//เมองทผลต/:/บรษทผผลต. การอางอง บรษทวอชดอก (2542, วดทศน)

(บรษทวอชดอก, 2542, วดทศน) บรรณานกรม ลานบานลานเมอง. 2542. (วดทศน). กรงเทพฯ : บรษทวอชดอก.

1.8 บทความ/เรอง/ขอมล/สารสนเทศจากอนเทอรเนต ภาษาไทย

ชอ ชอสกล.//(ปพมพ).//ชอบทความหรอชอเรอง.//คนเมอวนท เดอน ป,//จาก //////////ทอยของแหลงขอมล

การอางอง

สรย สทธสารากร (2540, ออนไลน) (สรย สทธสารากร, 2540, ออนไลน)

บรรณานกรม สรย สทธสารากร. (2540, มกราคม-เมษายน). สรปรายงานการวจยเรอง การใชบรการ สบคนสารสนเทศดวยระบบคอมพวเตอรของสานกวทยบรการของนกศกษา สถาบนราชภฏเพชรบร. วารสารสานกวทยบรการ. 2 (1) คนเมอวนท 17 เมษายน 2542, จาก http://gold.rajabhat.edu/journal/arc/arc/arc/21_5.htm

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

84

การอางอง ยาแกไขมนอดตน (2541, ออนไลน) (ยาแกไขมนอดตน, 2541, ออนไลน)

บรรณานกรม ยาแกไขมนอดตน. (2541). คนเมอวนท 11 มกราคม 2544, จาก http://www.rint.ac.th การอางอง จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2541, ออนไลน) (จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2541, ออนไลน) บรรณานกรม จฬาลงกรณมหาวทยาลย. กองสงเสรมและประสานงานวจย. 2541. บทคดยอ

งานวจย. คนเมอวนท 18 มกราคม 2544, จาก http://www.chula.ac.th ภาษาตางประเทศ

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ).//ชอบทความหรอชอเรอง.// ///////////Retrieved วนท เดอน ป, from ทอยของแหลงขอมล

การอางอง Albertus, et.al. (1997, Online) (Albertus, et.al. 1997, Online) บรรณานกรม Albertus, K., et al. (1997). Critical thinking activities to improve writing skills.

Retrieved 10 May 2009, from http://www. calpress.com/

กรณทสบคนวทยานพนธมาจากฐานขอมลออนไลน

ชอสกล,/ชอตน(ตวยอ)./ชอกลาง(ตวยอ).//(ปพมพ).//ชอเรอง.// ชอหลกสตร/ //////////ชอมหาวทยาลย.//ชอฐานขอมล.// ทอยของแหลงขอมล

การอางอง Friedlander (1997, Online) (Friedlander,1997, Online) บรรณานกรม Friedlander, J. (1997). Curricular and pedagogical vision in dance teacher

preparation programs in higher education toward a partnership in general national and arts education reform. Doctoral dissertation Temple University. Dissertation Abstracts International. 58-60 Section A.

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

85

2. หลกเกณฑทวไปในการลงรายการอางองและบรรณานกรม 2.1 ผแตง

2.1.1 ลงชอผแตงทกคนโดยไมตองคานงถงจานวนผแตง ถาผแตงเปนคนไทยใหลง รายการดวยชอตนและตามดวยชอสกล ยกเวนกรณทผแตงมมากกวา 6 คน ใหใสเฉพาะคนแรก และตาม

ดวยคาวา ‘และคนอนๆ’ หรอ et al. ถาเปนชาวตางประเทศใหใชชอสกลขนกอน คนดวยเครองหมายจลภาค ( , )

แลวตามดวยอกษรยอของชอตนและชอกลาง ตวอยาง ดวงใจ กวยะ ธารณ เปรมศรรตน Robert Brown ลงวา Brown, R. Mary Elizabeth Faimon ลงวา Faimon, M. E.

หมายเหต: ชอผแตงชาวตางประเทศ ใชชอตนและชอกลาง โดยใชตวอกษรยอ 2.1.2 ผแตงทมราชทนนามหรอบรรดาศกด เชน นาย ขน หลวง พระ พระยา

เจาพระยา คณหญง คณ (คณหญงทไมไดสมรส) หรอ Sir ในภาษาองกฤษ ใหลงชอราชทนนามคนดวย เครองหมายจลภาค ( , ) แลวจงลงบรรดาศกดทไดรบพระราชทานครงหลงสด ตวอยาง

คงฤทธศกษาการ, ขน บเรศบารงการ, หลวง พนจชนคด, พระ อนมานราชธน, พระยา ธรรมศกดมนตร, เจาพระยา บรมมหาศรสรยวงศ, สมเดจเจาพระยา นลวรรณ ปนทอง, คณ จนตนา ยศสนทร, คณหญง จงกล กตตขจร, ทานผหญง

2.1.3 ผแตงทมฐานนดรศกด เชน ม.ล., ม.ร.ว., ม.จ., พระองคเจา, เจาฟา ฯลฯ ใหลงชอและชอสกล หรอพระนาม คนดวยเครองหมายจลภาค ( , ) แลวลงสกลยศไปตามลาดบ

บญเหลอ เทพยสวรรณ, ม.ล. เสนย ปราโมช, ม.ร.ว. สภทรดศ ดศกล, ม.จ. มงกฏเกลาเจาอยหว, พระบาทสมเดจพระ

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

86

2.1.4 ผแตงทมสมณศกด 1. สมเดจพระสงฆราชทเปนเชอพระวงศและไดทรงกรม ใหลงพระนาม

คนดวยจลภาค ตามดวยคาวาสมเดจพระสงฆราชเจา หรอสมเดจพระมหาสมณเจา และลงทายดวยอสรยยศททรงไดรบการสถาปนาใหทรงกรม เชน

วชรญาณวงศ, สมเดจพระสงฆราชเจา กรมหลวง ปรมานชตชโนรส, สมเดจพระมหาสมณเจา กรมพระ

2. สมเดจพระสงฆราชทเปนสามญชน ใหลงตาแหนง สมเดจพระสงฆราช ตามดวยนามเดม เชน

สมเดจพระสงฆราช (สา) สมเดจพระสงฆราช (สก)

3. พระภกษทมสมณศกดระดบตาลงมา เชน เปนราชาคณะ พระคร ใหลงชอ

ตามสมณศกดนน เชน พระเทพโสภณ (สงห ชาคโร) พระเทพโสภณ (นยม ฐานสสโร)

4. ผแตงทเปนพระภกษไมมสมณศกด ใหลงนามฉายา (นามทพระอปชฌายตงให) สวนพระภกษทใชสงฆนาม (นามเฉพาะทนอกเหนอจากนามฉายา) ใหลงชอสงฆนามเปนผแตง เชน

พทธทาสภกข ปญญานนทภกข

2.1.5 ผแตงทเปนสถาบน 1. หนวยงานราชการ ใหลงชอตามหนวยงานราชการทปรากฏ ไมมการกลบ

สภาพชอของหนวยงาน เชน กรมการฝกหดคร กรมการปกครอง กระทรวงศกษาธการ จงหวดมหาสารคาม. องคการบรหารสวนตาบลนาด สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

2. สถาบนการศกษา มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

87

3. สถาบนอนๆ เชน รฐวสาหกจ สมาคม สโมสร มลนธ ธนาคาร โรงพยาบาล ถอหลกการลงรายการเชนเดยวกบหนวยราชการ เชน

จฬาลงกรณมหาวทยาลย ธนาคารกสกรไทย ธนาคารแหงประเทศไทย เนตบณฑตยสภา พพธภณฑสถานแหงชาต มหามกฏราชวทยาลย มลนธเอเชย ราชนาวสโมสร โรงพยาบาลพระมงกฏเกลา สยามสมาคม องคการเชอเพลง

2.1.6 ถามผแตงมากกวาหนงคนใหลงชอทกคน คนดวยเครองหมายจลภาค “ , “ ระหวางชอผแตงแตละคน และใหใชคาวา "และ" ในบรรณานกรมภาษาไทย หรอเครองหมาย ampersand "&" ในภาษาองกฤษนาหนาคนสดทาย เชน

อมพร ปนศร, และ นนทนา เผอกผอง มารศร ศวรกษ,ชตมา สจจานนท, และ นวลจนทร รตนากร Stueart, R. D., & Eastlich, J.T. Shafer, R. E., Stabb, C., & Smith, K.

หมายเหต :

• การลงรายการผแตงซาใหใชเครองหมายยตภงค( - ) จานวน 10 ครง แลวใสเครองหมายมหพภาค ( . )

• ในกรณทมผแตงมากกวา 6 คน ใหลงชอผแตง คนท 1 คนดวยเครองหมายจลภาค และตามดวยคาวา “et al.”

2.1.7 หนงสอทมผจดพมพ ผรวบรวมหรอบรรณาธการ ใหเขยนชอบรรณาธการแลววงเลบ คาวา บก. หรอ Ed. (s). (ยอมาจาก editor (s) ในภาษาองกฤษ ตวอยาง

ไพศาล เหลาสวรรณ (บก.). Pattishall, E. O., Jr. (Ed.). Allmsn, L. R., & Jaffe, D. T. (Eds.).

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

88

2.1.8 หนงสอทไมมชอผแตง ใหลงชอหนงสอแทนแลวตามดวยปพมพ หวยใตดน. (2525). กรงเทพฯ: โรงพมพเสร. The U.S. and the USSR. (1982). New York : New York University.

2.2 ปพมพ 2.2.1 ใหลงรายการปพมพดวยปลขสทธ ถาหนงสอนนไมมปลขสทธใหลงรายการ

ดวยปทหนงสอนนไดจดพมพ และใหลงเฉพาะตวเลข ไมตองระบคาวา พ.ศ. หรอ ค.ศ. 2.2.2 ถาหนงสออยระหวางการจดพมพ ใหใชวา "อยระหวางการพมพ" ใน

เครองหมายวงเลบเลก ถาเปนภาษาองกฤษใหใชคาวา "in press" ไมตองระบปพมพจนกระทงหนงสอนนไดพมพออกมาเปนรปเลมเรยบรอยแลว

2.2.3 หลงปพมพ ใสเครองหมายมหพภาค ( . ) ตวอยาง (2524). (อยระหวางการพมพ). (1987). (in press).

หมายเหต: ถาไมปรากฏปพมพ ลงวา ม.ป.ป. หรอ n.d. 2.3 ชอเรอง (Title)

2.3.1 การลงรายการชอเรองหรอชอหนงสอ ใหลงชอเรองตามทปรากฏในหนาปกใน ชอเรองภาษาไทยทมภาษาตางประเทศกากบ ใหลงรายการเฉพาะชอเรองภาษาไทย

ถาเปนหนงสอภาษาองกฤษ การเขยนชอเรองใหขนตนดวยอกษรตวใหญ

เฉพาะตวอกษรแรกของแตละคา พมพ ยกเวนคาสนธาน เชน and or และคาบพบท เชน to of for ใช

ตวอกษรตวเอน แลวใสเครองหมายมหพภาค ( . ) หลงชอเรอง (กรณเขยนอาจจะใชอกษรขดเสนใตแทน) ตวอยาง ชอเรองตามทปรากฏ

คมอการเขยนรายงานทางวชาการ Writing a research paper จตวทยาพฒนาการ (Developmental psychology) บรรณารกษศาสตรเบองตน : กลาวถงวธใชหนงสอและหองสมด Writing english : A composition for foreign students

หมายเหต: การลงรายการชอเรองของหนงสอ วารสาร (รวมทงเลขปท)

หนงสอพมพ จลสาร และเอกสารอนๆ ใช ตวอกษรตวเอน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

89

2.3.2 ลงรายการเพมเตมฉบบพมพสาหรบหนงสอเลมนน และอยในวงเลบ เชน พมพครงท (Edition) หรอ เลมท (Volume)

หองสมดและการศกษาคนควา. (พมพครงท 2). หลกการตลาด. (พมพครงท 3). สแผนดน. (2 เลม). The Messenger's Motives. (2nd ed). Government and Mass Communications (Vol. 2).

หมายเหต: พมพครงท 1 ไมตองลง 2.4. ขอมลเกยวกบการพมพ

ขอมลเกยวกบการพมพประกอบดวย 2 สวนคอ เมองทพมพ และสานกพมพ 2.4.1 เมองทพมพ ใหลงชอเมองทสานกพมพหรอโรงพมพนนตงอย หลงชอ

เมองใสเครองหมายมหพภาคค ( : ) การลงชอเมองตางประเทศ ถาเมองน นไมเปนทรจกกนดหรอไมม

ชอเสยงสาหรบการพมพ หรอชอเมองนนมชอซ าๆ กนหลายเมอง ใหระบชอรฐหรอชอประเทศกากบไวดวยถาเปนชอเมองในประเทศสหรฐอเมรกา ใหใชอกษรยอตามทกรมไปรษณยโทรเลขสหรฐอเมรกากาหนด (ดตารางท 1) ดงตวอยาง

กรงเทพฯ : เชยงใหม : London : New York : Tokyo : Essex, England : Luzon, Philippines : Reading, England : Reading, MA : (MA ยอมาจาก ชอรฐ Massachusetts) Springfield, MA: Springfield, MO: (MO ยอมาจาก ชอรฐ Missouri) Miami, FL: (FL ยอมาจาก ชอรฐ Florida) Miami, OH: (OH ยอมาจาก ชอรฐ Ohio)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

90

สาหรบเมองตางๆ ทมชอเสยงดานการพมพ ทไมตองใสชอรฐหรอประเทศม ดงตอไปน

เมองในประเทศสหรฐอเมรกา เมองนอกประเทศสหรฐอเมรกา Baltimore Amsterdam Boston Jerusalem Chicago London Los Angeles Milan New York Paris Philadelphia Tokyo San Francisco Vienna

หมายเหต : กรณทหนงสอบางเลมอาจมแตชอประเทศ อนโลมใหใชแทนชอเมองทพมพได

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

91

ตารางท 1 อกษรยอสาหรบชอรฐและดนแดนทอยในอาณตของสหรฐอเมรกา

รฐและเขตแดน อกษรยอ รฐและเขตแดน อกษรยอ Alabama Alaska American Samoa Arizona Arkansas California Canal Zone Colorado Connecticut Delaware District of Columbia

Florida Georgia Guam Hawaii Idaho Illinois Indiana Iowa Kansas Kentucky Louisiana Maine Maryland Massachusetts Michigan Minnesota Mississippi

AL AK AS AZ AR CA CZ CO CT DE DC FL GA GU HI ID IL IN IA KS KY LA ME MD MA MI MN MS

Missouri Montana Nebraska Nevada New Hampshire New Jersey New Mexico New York North Carolina North Dakota Ohio Oklahoma Oregon Pennsylvania Puerto Rico Rhode Island South Carolina South Dakota Tennessee Texas Utah Vermont Virgin Island Virginia Washington West Virginia Wisconsin Wyoming

MO MT NE NV NH NJ NM NY NC ND OH OK OR PA PR RI SC SD TN TX UT VT VI VA WA WV WI WY

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

92

2.4.2 สานกพมพและโรงพมพ 1. ลงชอสานกพมพตามทปรากฏในหนาปกใน ถามทงสานกพมพและ

โรงพมพใหใสชอสานกพมพ ถาไมมสานกพมพใหลงรายการดวยโรงพมพแทน 2. ลงรายการชอสานกพมพหรอโรงพมพสนๆ ในรปแบบททกคนเขาใจ

ตดคาทเปนสวนหนงของสานกพมพออก เชน สานกพมพ หางหนสวน…จากด บรษท…จากด ในภาษาองกฤษใหตดคาเหลานออก เชน Publishers, Printing House, Printing Office, Company หรอ Co., Incorporation, Incorporated, หรอ Inc., Corporation, Corporated หรอ Corp., Limited หรอ Ltd. และคาวา The แตคงคาวา Books และ Press เอาไว ตวอยาง

หางหนสวน รวมสาสน จากด ลงวา รวมสาสน สานกพมพแพรพทยา ลงวา แพรพทยา บรษทสานกพมพไทยวฒนาพานชจากด ลงวา ไทยวฒนาพานช The Scarecrow Press, Inc. ลงวา Scarecrow Press The H. W. Wilson Co. ลงวา H. W. Wilson Jonathan David Publishers ลงวา Jonathan David

3. กรณทสานกพมพนนเปนหนวยงานหรอสถาบนเหมอนกบชอผแตงใหลงรายการแทนโดยใชคาวา “ผแตง” หรอ “Author”

4. ถาชอเมองทสานกพมพน นต งอยมสองแหง หรอหลายแหง ใหใช ชอแรกทสานกพมพนนตงอย แตถาจะใชเฉพาะเจาะจงใหใชชอเมองทสานกพมพนนตงอย (ขอมลสานกพมพจะปรากฏทหนาปกใน หรอ หนาลขสทธ)

ตวอยาง สานกพมพทมสานกงานใหญอยทกรงเทพฯ และมสาขาอยทเชยงใหม ในหนงสอใหขอมลเกยวกบสานกพมพ ดงตวอยางทปรากฏในกรอบสเหลยม ใหลงรายการดงน

กรงเทพฯ : ดวงกมล.

แตถาหนงสอนนไดชเฉพาะเจาะจงวาพมพทเชยงใหม ดงตวอยางท

ปรากฏในกรอบสเหลยม ถงแมจะระบเมองทพมพทงสองเมองวา เชยงใหม และกรงเทพฯ กตาม ใหลงรายการดงน

เชยงใหม : ดวงกมล.

สานกพมพดวงกมล

กรงเทพฯ เชยงใหม

สานกพมพดวงกมล

เชยงใหม กรงเทพฯ

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

93

4. ใสเครองหมายมหพภาคหลงสานกพมพ หรอโรงพมพ ตวอยาง กรงเทพฯ : แพรวทยา กรงเทพฯ : ศรหงศ New York : Random House Garden City, NY : T. T.

หมายเหต : • ถาไมปรากฏเมองทพมพ ลงวา ม.ป.ท. หรอ N.p. • ถาไมปรากฏสานกพมพหรอโรงพมพ ลงวา ม.ป.พ. หรอ n.p. • ถาไมปรากฏทงเมองทพมพและสานกพมพหรอโรงพมพ ลงวา ม.ป.ท. : ม.ป.พ. หรอ N.p. : n.p.

2.5 สวนประกอบเพมเตม นอกจากรายการผแตง ปพมพ ชอเรอง และขอมลเกยวกบการพมพแลวยงมสวนประกอบทจาเปนตองมและตองใชใหถกตองดวย ไดแก คายอตางๆ และเครองหมายวรรคตอน รวมทงการเวนระยะหลงเครองหมายวรรคตอน ซงจะกลาวตามลาดบ ดงน

2.5.1 คายอ กรณทตองมการใชคายอแทนคาเตม ควรใชดงน คายอ คาเตม ความหมาย หมายเหต chap. col. col. Comp. e.g. Ed. ed. Rev. ed. 2nd ed. 3rd ed. 5th ed. et al

chapter color column Compiler exempli gratia Editor edition Revised edition second edition third edition fifth edition et al.

บทท ส คอลมน ผรวบรวม ตวอยาง (for example) บรรณาธการ ครงทพมพ ฉบบพมพใหม มการปรบปรงแกไข พมพครงท 2 พมพครงท 3 พมพครงท 5 และคนอนๆ (หรอ and others)

พหพจนใช chaps. ใชกบทศนวสดท ถายทาเปนภาพส พหพจนใช cols. พหพจนใช cols. พหพจนใช Comps. พหพจนใช Eds. ถาในหนงสอใช คาวา “และคณะ“กใหใชคาน

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

94

คายอ illus. N.p. n.p. n.d. No. p. Pt. Rep. [sic] Tech.Rep. Suppl. Vol. vols.

คาเตม illustrations illustrator no place of publication no place of publisher no date of publication Number page Part Report so หรอ thus Technical Report Supplement Volume volumes

ความหมาย ภาพประกอบ ผวาดภาพประกอบ ไมปรากฏเมองทพมพ ไมปรากฏสานกพมพ ไมปรากฏปพมพ ฉบบท หนา ตอนท รายงาน เปนเชนนน รายงานทางวชาการ สวนเพมเตม เลมท เลม

หมายเหต ภาษาไทยใช ม.ป.ท. ภาษาไทยใช ม.ป.พ. ภาษาไทยใช ม.ป.ป. ใชใสหลงคาทสะกดไมถกตองในงาน ชนเดมโดยเปน สวนหนงในอญพจน ทผเขยนนามาอาง ในงานเขยนของตน (เชน Vol. 1) (เชน 5 vols.)

2.5.2 เครองหมายวรรคตอนและการเวนระยะ

การเวนระยะเครองหมายตอไปน ใหเวนหนา - หลงของเครองหมาย 1 ระยะ & ampersand (และ) ; semi colon (อฒภาค) - hyphen (ยตภงค) ( ) parentheses (วงเลบ) [ ] brackets (วงเลบใหญ) : colon (มหพภาคค)

เครองหมายตอไปน ใหเวนหลงของเครองหมาย 1 ระยะ , comma (จลภาค)

เครองหมายตอไปน ใหเวนหลงของเครองหมาย 2 ระยะ . period (มหพภาค) / slash (ขดเอน)

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

95

2.5.3 การเรยงลาดบบรรณานกรม ในการเรยงขอมลบรรณานกรมทไดรวบรวมและอางองแทรกไวในเนอหา

ใหนาขอมลดงกลาวมาเรยงตามลาดบตวอกษร ก – ฮ, A – Z (ใหคานงจากภาษาหลกทใชในงานวจย) ทงนใหเรยงตามหลกเกณฑในพจนานกรม (Dictionary)

รายการแรกทนามาลงสวนใหญจะเปนรายการชอผแตงทงทเปนบคคลและหนวยงาน นอกจากนยงอาจเรยงตามชอบรรณาธการกไดในกรณทมแตบรรณาธการไมมผแตง โดยใหระบหนาทไวในวงเลบดานหลงดวย

2.5.4 การเรยงลาดบรายการของบรรณานกรมแตละรายการ ในการลาดบขอมลบรรณานกรมใหเรยงขอมลตอเนองไปจนจบบรรทด ใน

กรณทไมสามารถเรยงลาดบขอมลใหจบในบรรทดเดยวได ใหลงรายการทเหลอในบรรทดใหม โดยใหเยองจากบรรทดแรกเคาะ space bar ไป 10 ครง และเรมลงรายการทเหลอตอไปจนจบ

2.5.6 การลงรายการผแตงในรายการทมชอซากน ในการลงการผแตงกรณทมชอซ ากนในรายการถดไป ใหใช เครองหมาย

ยตภงค ( - ) จานวน 10 ครง (----------) แทนคาชอผแตงทซ านน 2.5.7 การลงรายการเมองทพมพ และสานกพมพ หากปรากฏหลายชอ ใหเลอกใช

ชอแรกตามทปรากฏ

สรป

การลงรายการอางองและบรรณานกรมมวตถประสงคแสดงแหลงทมาของขอมล เปนจรยธรรมและความซอสตยทางวชาการทควรดาเนนการใหถกตอง เมอมการอางองขอมลทใดในเนอหาตองปรากฏในบรรณานกรมดวย ในกรณทเปนการอานประมวลขอมลตลอดทงเลมมไดคดลอกเฉพาะสวนสามารถระบแหลงอางองโดยนามาใสในบรรณานกรมไดเลย

สวนรปแบบการอางองและการลงรายการมหลายรปแบบ เมอเลอกรปแบบใดตองทาเปนรปแบบเดยวกนตลอดงานแตละเรอง สงสาคญคอควรเปนไปตามขอกาหนดของสถาบนการศกษานนๆ วากาหนดรปแบบไวอยางไร

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา คมอการพมพสารนพนธ วทยานพนธ และดษฎนพนธ

96

[ตวอยางหนาบรรณานกรม]

บรรณานกรม

จรยา แกวสะอาด. (2547). บทบาทของผบรหารทมตอการจดทาและการใชหลกสตรสถานศกษาใน สถานศกษาขนพนฐานชวงชนท 1-2 สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร. วทยานพนธ

ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

ทววฒน ปตยานนท. (2533). การตงปญหาในการวจย. วารสารวธวทยาการวจย. ฉบบพเศษ : 35-53. บญเรยง ขจรศลป. (2533). การวจยทางการศกษา. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ : ฟสกสเซนเตอรการพมพ. มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร. บณฑตวทยาลย. (2548). คมอวทยานพนธ. กาญจนบร : ผแตง. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. (2536). คมอการเขยนงานวชาการบณฑตศกษา สาขาวชาศกษาศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. นนทบร : ผแตง. ----------. สานกวชาการ. ฝายบณฑตศกษา. (2542). คมอการพมพวทยานพนธมหาวทยาลยสโขทย ธรรมาธราช 2542. นนทบร : ผแตง. ราชบณฑตยสถาน. (2535). หลกเกณฑการทบศพท ภาษาองกฤษ ภาษาฝรงเศส ภาษาเยอรมน ภาษาอตาล ภาษาสเปน ภาษารสเซย ภาษาญปน ภาษาอาหรบ ภาษามาลาย. กรงเทพฯ : ผแตง. ----------. (2546). พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ.2542. กรงเทพฯ : นานม-บคส. สานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. (2545). จรรยาบรรณนกวจย. คนเมอวนท 3 พฤษภาคม 2548, จาก http://www.nrct.go.th/~research/ethics.html สานกหอสมดแหงชาต. (2553). การลงรายการตามหลก APA. คนเมอวนท 26 เมษายน 2554. จาก http://www.nlt.go.th/cm/Bibliography2.html อดลย วรยเวชกล, ปรชา อปโยคน, และประสทธ ลระพนธ (บก.). (2541). คมอวทยานพนธ. กรงเทพฯ

: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล. American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association. (5th ed.). Washington, DC : Author. ----------. (2007). Publication manual of the American Psychological Association. (6th ed.).

Washington, DC : Author. ----------. (2011). About APA style. Retrieved 6 March 2011, from http://www.apastyle.org/

aboutstyle.html