СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮНачальник управления директор МОУ «Средняя образованием администрации общеобразовательная школа с.ЯблоновыйИвантеевского муниципального Гай Ивантеевского районарайона Саратовской области Саратовской области»_______________ В.А.Козлова ______________ Л.А. Решетова «________» __________2007 г. «________» ___________ 2007 г.

Программа развития Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Яблоновый Гай«Средняя общеобразовательная школа с. Яблоновый Гай

Ивантеевского района Саратовской области»Ивантеевского района Саратовской области»

на 2007-2010 годына 2007-2010 годы

«ШКОЛА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ»«ШКОЛА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ»

«ПРИНЯТО»на заседании Управляющего Совета школыПротокол №1 от 24.08.07

1

Раздел I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ 1.1. Общая характеристика школы_______________________________31.2. Демократизация управления школой__________________________4Раздел II . АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ2.1.Здоровье личности ребёнка__________________________________72.2.Обеспечение условий безопасности школы____________________142.3. Воспитание личности ребёнка______________________________ 152.4. Направления деятельности школы___________________________252.5. Взаимодействие социума и школы___________________________262.6. Социальный статус семей учащихся_________________________ 322.7. Субъекты и источники социального заказа школы______________ 342.8. Численность классов и учащихся в них_______________________ 352.9. Характеристика педагогических кадров_______________________352.10. Организация методической работы в школе__________________382.11. Показатель обновления содержания образования_____________412.12. Используемые образовательные технологии_________________ 442.13. Владение педагогами ИКТ_________________________________452.14. Материально – техническая база___________________________462.15. Обеспечение доступности качества образования_____________ 472.16. Достижения учащихся школы______________________________ 542.17. Динамика занятости учащихся во внеурочное время___________702.18. Участие учителей в конкурсах профессионального мастерства__ 712.19. Достижения школы_______________________________________752.20. Результаты распространения педагогического опыта школы____ 782.21. Позитивное отношение родителей , учащихся к школе_________ 792.22. Положительные критерии работы школы____________________ 80РАЗДЕЛ III. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ3.1 Срок реализации программы________________________________813.2. Законодательная база_____________________________________813.3. Проблемы, на решение которых направлена программа развития_823.4. Цель и основные задачи программы_________________________ 90РАЗДЕЛ IV. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ. ОСНОВНЫЕ ПРОЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ4.1. Подпрограмма «Здоровая среда-залог здоровья.Польза, честь и слава» ____________________________________________________1034.2. Подпрограмма « Воспитание личности»____________________ 1074.3. Подпрограмма «Социокультурное пространство»____________ 1144.4. Подпрограмма «Достижение современного качества образования»______________________________________________________ 1174.5. Подпрограмма «Информатизация школы»__________________ 1224.6. Подпрограмма «Семья и школа»__________________________ 1264.7. Подпрограмма « Создание условий для комплексной общественной безопасности учащихся»_____________________________________ 130

2

РАЗДЕЛ V.Ожидаемые результаты реализации программы развития школы

РАЗДЕЛ I. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

1.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ

Типовое одноэтажное здание школы. Год ввода в эксплуатацию – 1965 год.

Адрес школы: Саратовская область, Ивантеевский район, село Яблоновый Гай, улица Чапаева, д.51.

Проектная мощность: 150 - 200 мест.

Реальная наполняемость: 103 обучающихся.

Аттестация школы: декабрь, 2004 г.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: А №162299 от 12.04.2005 г.

Государственная регистрация юридического лица: № 000106 (Ю-14) от 17.04.2001г.

Аккредитация МО и науки Саратовской области : АА 022788 регистрационный № 182 от 09.12.2004 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области» имеет статус базовой школы с филиалом и структурным подразделением.

Учреждение имеет филиал, расположенный по адресу: 413964, Саратовская область, Ивантеевский район, с. Горелый Гай

Учреждение имеет структурное подразделение – детский сад «Алёнушка» расположенный по адресу: 413964, Саратовская область, Ивантеевский район, с. Яблоновый Гай , ул. Советская д.21а, деятельность которого осуществляется в соответствии с «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении».

В здании школы функционирует структурное подразделение Детской музыкальной школы искусств с. Ивантеевка, которое осуществляет подготовку учащихся по направлениям:

Музыкальное исполнительство ( фортепиано) Хоровое отделение Обще – эстетическое (эстрадный вокал).

3

Учреждение осуществляет воспитательно-образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ дошкольного и трех ступеней общего образования:

первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Дошкольное образование осуществляет реализацию образовательных и воспитательных программ, уход, присмотр, питание и медицинское обслуживание. Дошкольное образование является базой для получения начального общего образования (нормативный срок освоения от 1 года до 6 лет).

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. С 2006 года на базе начальной школы реализуется программа развивающего обучения «Начальная школа 21 века».

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в Учреждении на второй и третьей ступенях обучения ведётся предпрофильная и профильного подготовка.

Учреждение осуществляет в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации, не только основную образовательную деятельность, но и дополнительные образовательные услуги следующих направленностей:- художественно-эстетической;- спортивно-оздоровительной;- туристско – краеведческой.

Учреждение осуществляет профессиональную деятельность по подготовке кадров водитель категории «С» и тракторист – машинист категории «С».

Школа осуществляет экспериментальную деятельность по трём направлениям:

« Внедрение в учебно-воспитательный процесс здороьесберегающих технологий»

Организация предпрофильного обучения школьников

4

Проведение государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в независимой форме.

Школа имеет автономное отопление, освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, оборудованные кабинеты. Библиотека имеет в своем фонде 7694 экземпляров, в том числе учебников 6238 экземпляров, методической 723 и художественной литературы 733 экземпляров.

Обучение в школе ведётся в одну смену. Учащиеся I ступени работают в системе пятидневного режима, а II и III ступени обучения (5-11 классы) в системе шестидневного режима.

Вторая половина дня – работа кружков, секций, факультативов, индивидуальных и групповых занятий, общешкольные творческие дела и дела классных коллективов.

С 16 до 20 вечера в школе работает сеть кружков и спортивных секций, позволяющие учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся: правоведческий, экологический, туристический, танцевальный, эстрадный, краеведческий, «Золотая кисть», «Программист», «Волшебная ниточка», «Занимательная математика», «Политика и право». Эти кружки активно посещают учащиеся всех возрастов, а также спортивные секции по волейболу и баскетболу.

Школа работает по кабинетной системе. Всего в школе 18 паспортизированных кабинетов: 1 компьютерный класс, 2 кабинета математики, 1 кабинет русского языка, 1 кабинет литературы, 1 кабинет иностранного языка, 1 кабинет географии, 1 кабинет физики, 1 кабинет химии и биологии, 1 кабинет истории и обществознания, 4 для начальных классов и 1 для ГПД, 1 кабинет технологии для девочек, мастерская для мальчиков, кабинет автодела и трактороведения. Имеются спортивный зал и спортплощадка, актовый зал, медицинский кабинет, библиотека, музей, пришкольный участок.

За счёт средств, полученных в результате участия в конкурсе ПНПО, в 2006 году была приобретена мебель во все кабинеты школы на сумму 200 000 руб. А также школа пополнилась компьютерным классом, современным компьютерным оборудованием для методического кабинета, ТСО на сумму 350 000 руб., средствами наглядности на 100 000 руб., библиотечным фондом на 60 000 руб., спортивным инвентарём на 40 000 руб., оборудованием для кабинетов химии и физики на сумму 200 000 руб. и оборудованием для кабинета технологии для девочек на сумму 50 000 рублей.

В 2007 – 2008 учебном году школа принимала участие в конкурсе общеобразовательных учреждений Саратовской области, внедряющих инновационные образовательные программы, где стала победителем.

В 2008 – 2009 учебном году школа пополнилась новой мебелью, ноутбуками, интерактивными досками, проекторами, спортивным инвентарём, медицинским оборудованием.

5

МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также на развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их личностных склонностей, способностей, возможностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося.

1.2 ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» является самостоятельным юридическим лицом.         Согласно действующего Устава школы управление ОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школой являются Конференция школы, Управляющий совет школы, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, методический совет. При Педагогическом совете созданы методические объединения педагогов, которые организуют работу по повышению квалификации и подотчетны педагогическому совету.

Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования учащимися школы, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса.

Деятельность всех органов самоуправления школы регламентируется локальными актами и зафиксирована в Уставе школы.

ФОРМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННО – ОБЩЕСТВЕННОГО ХАРАКТЕРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

6

В школе создан Попечительский совет, орган общественного самоуправления школы, целью которого является привлечение внебюджетных ресурсов для обеспечения развития школы, координации усилий родителей (законных представителей), общественности по оказанию помощи педагогическому коллективу, администрации школы и организации учебно-воспитательного процесса.

Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы Решетова Л.А. и его заместители по учебно-воспитательной и воспитательной работе – Погорелова О.В., Зубкова С.Н. и Калинина Г.А. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, методические объединения учителей предметников.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

В школе создан на добровольной основе орган ученического самоуправления детская общественная организация «Солнцеград».

Школа предоставляет представителям данных общественных организаций необходимую информацию и допускает их к участию в

7

Директор Общественная конференция

Управляющий совет Школы

Совещание при директоре

Административные и производственные

совещания

Оперативные совещания заместителей директора

Педагогический совет

Методический совет

Мет

одич

еско

е об

ъеди

нени

е

Общешкольное

родительское собрание

Общешкольный родительский

комитет

Родительские собрания в

классах

Председатель родительских

комитетов

Сов

ет

стар

ше-

клас

сник

ов

ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ

СОВЕТ

СтаростаКлассный коллектив

заседаниях органов управления при обсуждении вопросов, касающихся интересов обучающихся.

Дети берут пример демократичности управления у своих наставников, организуя свою ученическую деятельность в форме школьного самоуправления.

Структура детской организации «Солнцеград»

МОУ « СОШ с. Яблоновый Гай»

8

РАЗДЕЛ II. АНАЛИТИКО – ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

2.1. ЗДОРОВЬЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Сохранение и укрепление здоровья

9

Президент

Совет старшеклассников

Комитет печати

Комитеттруда

Комитет образования

Комитет спорта и туризма

Комитет дисциплины

и порядка

Комитет культуры

Школьная ученическая конференция

Классное собрание

Личностьучащегося

Совет класса

учащихся становится одной из важнейших задач образовательного учреждения. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области» является экспериментальной площадкой по теме «Внедрение здоровьесберегающих технологий в УВП». Педагогическим коллективом были всесторонне рассмотрены и изучены факторы, влияющие на здоровье школьника.

ФакторыФакторы, , влияющиевлияющие нана здоровьездоровье школьникашкольника

ФакторыФакторы

ЭндогенныеЭндогенные ЭкзогенныеЭкзогенные

Возрастные

Половые

Наследственные

Катамнез

Внутришкольные

ЭкономическиеСоциальные

Внешкольные

Экологические1. Природные2. Биогенные3. Техногенные4. Социогенные

Социальные1.Семейные2.Культурные3.Социобытовые4.Медицинские

Педагогические1. Организацияучебного процесса2. Учебная нагрузка3. Средства и методыобучения и воспитания4. Качество дидактическихматериалов5. Педагогические методики6. Организация физическоговоспитания

Физиолого-гигиенические1. Режим дня2. Качество оборудования3. Организация двигательнойактивности4. Оздоровительные мероприятия

Социопсихологические1. Мотивация учащихся2. Взаимоотношения учитель-ученик3. Взаимоотношения ученик-класс4. Взаимоотношения учитель-родители

Деятельность школы направлена:

- на формирование у обучающихся и их родителей здорового образа жизни;- создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения, организация питания детей);- совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания.

10

В школе организована работа по следующим направлениям:- профилактика утомляемости школьников, охране зрения, опорно-двигательного аппарата и др.;- работа с обучающимися и их родителями по формированию здорового образа жизни;- организация и проведение двух прогулок в начальной школе;- проведение «Дня здоровья»;- лечебно-профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников;- спортивные мероприятия.

Деятельность педагогов направлена как на достижение оптимального уровня обученности, воспитанности учащихся, так и на обеспечение условий для сохранения и развития здоровья. Поэтому весь педагогический коллектив совместно с администрацией школы разработали и внедряют в практику программу по охране здоровья детей и подростков «Польза, честь и слава», которая предусматривает: 1.Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

2.Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний (простудные, заболевания ОДА, осанки, зрения).

3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.

4. Отсутствие количества детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики.

5. Обеспечение статистического учета, контроля и анализа на всех уровнях.

6. Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.

7. Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию.

8. Повышение заинтересованности работников школы в укреплении здоровья учащихся.

9. Повышение квалификации работников школы и здравоохранения.

10. Повышение социальной защищенности детского населения села.

11.Стимулирование внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.

12. Повышение эффективности медицинской помощи детям села. В школе создан режим работы, наиболее благоприятный для

осуществления поставленных задач по оздоровлению детей. Созданы комфортные условия для пребывания детей и работы учителей, для реализации оздоровительной программы.

11

Образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения, утвержденными программами Министерства образования РФ, адаптированными к особенностям здоровья и психофизического развития ребенка и согласованными с методическими санитарно-гигиеническими службами.

Школа является экспериментальной площадкой по реализации здоровьесберегающих технологий, имеется договор о сотрудничестве с ФАП с.Яблоновый Гай.

Важнейшим условием деятельности педагогического коллектива школы стало обязательное применение на занятиях здоровьесберегающих технологий обучения.

Это предполагает:- учет периодов работоспособности детей на уроках (период врабатываемости, период высокой продуктивности, период снижения продуктивности с признаками утомления);- учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях (количества видов деятельности на уроках, их продуктивность);- наличие эмоциональных разрядок на уроках;- чередование позы с учетом видов деятельности;- использование физкультурных пауз на уроках.

Успешность любой педагогической технологии зависит от личности учителя и психологически грамотной педагогической направленности его педагогической деятельности. Учащиеся 1- 4 классов в количестве 34 человек изучают интегрировано курс ОЗОЖ в рамках предмета «Окружающий мир», что позволяет снизить учебную нагрузку учащихся.

На базе начальной школы реализуется программа «Разговор о правильном питании». В 2007 – 2008 учебном году учитель начальных классов Штыцко Ю.М. участвовала в конкурсе «Разговор о правильном питании» по номинации « Разработки методик по второй части программы «Две недели в лагере здоровья»» и стала победителем муниципального и регионального уровней. Она представляла регион в Москве на всероссийской конференции «Воспитываем здоровое поколение», где вошла в число финалистов. Разработанные ею методические разработки предназначены для учителей начальных классов, которые работают по программе «Разговор о правильном питании». Методические разработки составлены по второй части программы «Две недели в лагере здоровья» и рассчитаны на два года обучения: в 3 - 4 классе.

В представленном материале предложен один из вариантов решения важной проблемы формирования у детей младшего школьного возраста основ правильного питания, осознанного отношения к своему здоровью. Обучение на данных занятиях проводится в форме игры, позволяющей проявить ребятам свою активность. Спортивно-познавательные игры, дидактические игры, конкурсы, сказки, загадки, пословицы, викторины,

12

исторические справки помогут провести внеклассные занятия в занимательной форме.

Представленные разработки содержат не только научно-обоснованные сведения из области диетологии, но и доступные сведения для понимания детей конкретной возрастной группы. Темы актуальны и полезны для повседневной жизни детей, они позволяют повысить эффективность обучения по данной программе.

Разработки занятий способствуют решению основной задачи педагога – сделать родителей своими союзниками и помогут изменить организацию питания детей в семье.

Возникла необходимость в корректировке общего подхода к образовательному процессу с целью снятия учебных перегрузок и сохранения здоровья без потери его качества.

В связи с этим решена достаточно сложная задача по интеграции оздоровительного процесса в учебный план школы. В учебный план включён третий час урока физической культуры, в режим работы школы в обязательном порядке введены утренняя физзарядка и физкультминутки на уроках.

В настоящее время сформирован вариант расписания, которое состоит из блоков:

расписание занятий по школьному компоненту; расписание занятий блока дополнительного образования

(секций, кружков по интересам); расписание индивидуальных консультаций учителей-

предметников( час общения).Расписания составлены в соответствии с санитарными требованиями,

предъявляемыми государственным санитарно-эпидемиологическим надзором.

Увеличен объем двигательной активности. Кроме того, на уроках проводятся обязательные физкультурные паузы.

В средней и старшей школе в рамках школьного компонента введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», где учащиеся изучают тему «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».

Во второй половине дня, после обеда для всех детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции и кружки («Волейбол», «Баскетбол»), участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов и прогулок. В выходные дни организуются поездки в бассейн ФОК с. Ивантеевка.

С целью отслеживания состояния здоровья учащихся создана целевая программа, которая включает в себя наблюдения, беседы, анкетирование учащихся, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся, различные мероприятия по оздоровлению учащихся. Это - подвижные перемены на воздухе для начальных классов, домашние задания по физической культуре, спортивные часы в ГПД, спортивные праздники («Рыцарский турнир!», «Папа, мама,я – спортивная семья» и

13

др.), проведение различных физкультминуток, спортивных секций, соревнований, ежедневная физзарядка перед первым уроком для 1-11 классов.

Спортивный зал школы соответствует современным требованиям к оснащенности образовательного процесса. Зал оборудован различными снарядами, наборами гантель, мячами, лыжами, скакалками, шведской стенкой, теннисным столом и т.д.

В течение рабочей недели в спортивном зале проводятся 30 уроков физической культуры, 9,5 часов спортивных секций для трех возрастных групп школьников по волейболу и баскетболу. Кроме того, проводятся занятия и спортивные соревнования с сельской молодёжью.

На территории школы имеется спортивная площадка, где в осеннее – весенний период проводятся уроки физической культуры.

В школе имеется медицинский кабинет, который оснащён медицинским оборудованием на 100%. В данном кабинете работает медицинская сестра, которая обслуживает участников образовательного процесса. Ею отслеживаются учащиеся с отклонениями в здоровье, совместно с работниками ФАПа проводит вакцинацию учащихся в соответствии с планом работы. Она выступает с докладами на классных часах и родительских собраниях, проводит анкетирование учащихся и их родителей с последующим их анализом. Медицинская сестра сопровождает детей на районные спортивные соревнования, присутствует на всех школьных внеклассных мероприятиях и занимается вопросом полного медицинского обследования учащихся при ЦРБ. Ежедневно ею отслеживается посещаемость учащимися школы и ведётся журнал посещаемости. В конце каждого месяца составляется статистический отчёт по медицинским справкам учащихся.

Всего за I полугодие 2008 – 2009 учебного года справки о болезни брали 5 учащихся, ими было пропущено 31 день. Заболеваемость в днях на одного ребёнка в среднем составляет 0,3.

Процент часто болеющих детей = 0. За счёт установленной системы очистки воды «Радуга – М» в школе

соблюдается питьевой режим. Благоприятный температурный режим школы обеспечивает собственная отопительная система газоснабжения с бытовыми котлами.

Учащиеся школы 100 % обеспечены горячим питанием. Помещение столовой оборудовано всем необходимым для обеспечения здорового режима питания. Школа обеспечена нужными материалами и санитарно - гигиеническими средствами, а также средствами электробезопасности и пожаротушения.

Особое внимание уделяется санитарно - гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводятся влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами

14

Большое внимание уделяется профилактической работе с учащимися и их родителями. В школе успешно проводятся мероприятия по профилактике вредных привычек и содействия здоровому образу жизни.

Классными руководителями спланирована работа на классных часах по формированию здорового образа жизни учащихся. Наиболее остро стоит проблема правильного питания учащихся в семейных условиях, хорошего и полноценного сна, психического отдыха.

Классный руководитель рассказывает детям, что необходимо для здорового образа жизни, те же советы дает и родителям.

Первый итог работы экспериментальной площадки по теме «Внедрение здоровьесберегающих технологий в УВП» был обобщен весной 2008 года при проведении районного семинара – практикума учителей начальных классов «Активизация работы по сохранению здоровья учащихся как великой человеческой ценности»

5 декабря 2008 года в школе проводился семинар директоров ОУ Ивантеевского района на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе», в ходе которого был обобщён опыт работы школы по созданию условий для благоприятного роста и развития детей, совершенствованию физического воспитания, формированию здорового образа жизни подрастающего поколения, эффективного медицинского обслуживания, рационального подхода к организации дополнительного образования.

Мы уже можем сделать вывод о том, что такая целенаправленная работа (по данным анкетирования учащихся и их родителей) даёт результаты и приносить свои плоды: изменилось отношение учащихся и их родителей к здоровому образу жизни, спорту и правильному питанию.

Все учащиеся нашей школы признают, что курить вредно. Они сами не курят и рекомендуют своим сверстникам близлежащих сёл бросить эту вредную привычку. Поэтому работу в этом направлении следует продолжать и расширять, более активно привлекать родителей учащихся – ведь семья – опора здорового воспитания учащихся. Но воспитание любых качеств личности требует большого терпения.

Администрация и коллектив школы помимо решения педагогических задач соотносит учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействует охране и укреплению их здоровья.

Применение в педагогическом процессе здоровьесберегающих технологий помогает научить детей жить без конфликтов и стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье, усилить мотивацию учения, привить принципы здорового образа жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

15

Таким образом, введя в практику школы отдельные направления здоровьесберегающей деятельности можно представить обобщённую модель нашего учебного заведения, которая включает:

комплекс мероприятий, направленный на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для гармоничного развития;

принцип соблюдения санитарно-гигиенических норм организации УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся;

систему медико- педагогического мониторинга состояния здоровья, физического развития школьников;

помощь учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику, формирования доброжелательности и справедливых отношений в коллективе;

способ обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе;

условия обеспечения каждому ребёнку прав полноценного гражданина.

Медицинские исследования, наблюдения и их анализ дают основания сделать вывод: мероприятия в ходе реализации программы «Учимся быть здоровыми» и здоровьесберегающих технологий дают положительный эффект.

Выводы: 1. Результаты проведения мониторинга здоровья обучающихся и проводимых здоровьесберегающих мероприятий в школе стабильные.2. Объем дневной учебной нагрузки на обучающихся по числу уроков и времени, затрачиваемому на приготовление домашних заданий, не пре-вышает допустимую норму.3. За период с 2007 по 2009 год удалось не только приостановить рост числа заболеваний, но и снизить его.4. Особо следует отметить уменьшение заболеваемости среди детей с диагнозом «Ожирение», «Анемия».5. Повысилось количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях. 6. Повысилось количество призовых мест за участие в спортивных со-стязаниях.

16

В настоящее время в школе обучается 103 учащихся. Результаты медицинского осмотра за последние три года можно проследить по следующей диаграмме:

17

Данные по заболеваемости учащихся МОУ "СОШ с. Яблоновый Гай"

0

2

4

6

8

10

12

14

простудныезаболевания

болезнь органовзрения

болезнь органовдыхания

Заболевания ЖКТ

Сердечно-Сосудистыезаболевания

Хирургические патологии

Лорпатология

Количестводетей

2.2. ОБЕСПЕЧЕНИЕ УСЛОВИЙ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЫ

В 2005 году была установлена пожарная сигнализация «Сигнал - 20». ООО «Радиан» выполнил работы по обработке деревянных

конструкций школы огнезащитным составом.- Имеется необходимое количество первичных средств

пожаротушения.- Имеются приказы директора школы «О противопожарном режиме в

образовательном учреждении.- Назначены ответственные лица за пожарную безопасность с

конкретным распределением обязанностей.- Регулярно подводится учебно - тренировочная эвакуация.- В целях предупреждения ЧС разработана вся необходимая

нормативная документация. Имеется:• План Гражданской Обороны.• План действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и

техногенного характера.• План мероприятий по обеспечению безопасности МОУ «СОШ с

Яблоновый Гай».- Ежедневно школу посещает работник РОВД, участковый села,

который контролирует соблюдение мер безопасности и проводит работу по профилактике правонарушений.

Никаких чрезвычайных ситуаций по школе не зарегистрировано.

2.3. ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Воспитательная работа школы строится с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. В условиях образовательной системы актуальным становится вопрос о сохранении и укрепление психического здоровья ребенка.

 Основным условием нормального психологического развития является

доброжелательная обстановка, обеспечивающая рост личностного и образовательного уровня, поэтому главная цель воспитательной работы это обеспечение оптимального социального развития коллективной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ее участников, формирование у них положительного отношения к этой деятельности, к коллективу его членам и себе.  

 Работа педагогического коллектива по выполнению задач в

организации внеурочной воспитательной работы основывается на работе учителей предметников, классных руководителей, руководителей дополнительного образования.  

18

Основными задачами воспитательного процесса в школе являются:

1 Гуманизация воспитательного процесса. 2 Личностный ориентированный подход в процессе обучения и воспитания. 3 Укрепление здоровья учащихся. 4 Совершенствование методического мастерства классного руководителя.5 Развитие общей культуры учащихся через приобщение к русской

национальной культуре, обычаям и традициям.

 Система воспитательной работы школы строится следующим образом:Воспитание в процессе обучения. Внеурочная деятельность.Внеклассная деятельность. Работа с общественностью и родителями.Кружки дополнительного образования.Детская организация «Солнцеград».

 Вся воспитательная работа проводится по следующим направлениям: Идейно- нравственное просвещение и воспитание. Работа по укреплению здоровья, воспитание здорового образа жизни.Трудовое воспитание, экологическое воспитание.Работа с «трудными»  детьми. Патриотическое, военно-патриотическое воспитание, развитие чувства

патриотизма и гражданственности.

Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, социума, руководителей дополнительного образования – стала основной формой воспитания учащихся.

Школа постоянно находится в режиме развития, корректируя свою деятельность, ставя новые цели и задачи с учетом требования времени.

Воспитание личности ребенка – непрерывный процесс; он включает в себя как учебное, так и не учебное время. Но главным критериям эффективности воспитания является личность выпускника.

Развитие творческой личности тесно связано с обучением в системе дополнительного образования.

 

19

Воспитательная работа

Воспитание

Обучение

Развитие Модель выпускника

Каждый год в школе организуются новые кружки разной направленности:

Название кружка Руководитель

Компьютерный Куприянова М.И.

Эстрадный Сахарова Е.В.

Политика и право Гиясова Л.Н.

Туристический Зибарев В.Н.

Краеведческий Калинина Г.А.

Экологический Губанова Н.Н

Золотая кисть Егармина С.В.

Волшебная нить Савенкова Н.В.

Юный журналист Куприянова В.В.

Танцевальный Сахарова Е.В.

Занимательная математика Зибарева Н.В.

Спортивные секции (волейбол, баскетбол) Ильичев В.П.

 Учащиеся посещают кружки в школе, показывают свои достижения на

различных школьных, районных и областных мероприятиях.

Мероприятия проводятся на высоком организаторском и художественно-исполнительском уровне, этому способствовала инициатива и энтузиазм педагогического коллектива.

Следующие мероприятия стали традицией школы: «День знаний», «День здоровья», «День учителя», «Праздник Урожая», «День Матери», «Веселые старты», новогодние праздники, встречи с выпускниками, «День святого Валентина», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День защитников Отечества», «8 марта», «День смеха», «Праздник букваря», «День космонавтики», «День птиц», «День Земли», «День Победы», «День семьи», «Последний звонок», выпускные вечера.

Акции: «Дети и дорога», «Милосердие – день пожилых людей», «Неделя книги», «Операция «Чистодвор»», «Скажем наркотикам «НЕТ!»», «Подарок солдату», «Гражданская оборона», «Салют Победа», «Всемирный день борьбы с курением», «День Рождения детской организации «Солнцеград»».

20

Кроме традиционных школьных праздников школа принимает активное участие в районных мероприятиях и занимает призовые места.

№ Наименование конкурса 2006-2007 уч.год 2007-2008 уч.год 2008-2009 уч.год1 Смотр художественной

самодеятельности1 место 1 место 1 место

2 «Лучший ученический класс»

2 место 1 место

3 «Ученик года 2008» Комиссарова А. (1 место), Окольникова О. (2 место)

Зубкова А. (1 место), Окольникова Н. (1 место)

4 «Учитель года» 1 место Гиясова Л.Н.

3 место Окольникова Е.Г

3 место Стрежнева Н.В.

Литературные конкурсы: - «Живая Земля» Зубкова А., Штыцко Л. Конкурсы творческих работ: - «Неделя в защиту животных» Кузнецов А., Егармина А., Куприянова

Ю.- Конкурс детского творчества по противопожарной безопасности:

Кузнецов А., Савенкова А. - Районный конкурс исследовательских краеведческих работ

«Отечество. Саратовский край в истории России» Зубкова А., Окольникова О.

- Конкурс поделок из природного материала посвященный «Дню космонавтики» Кузнецов А., Губанов Н., Тарасов Р., Яшин И.

- Областной конкурс «Шаг в будущее» Савенкова М.- Районный конкур рисунков «Рисунок - поздравление» Зубкова А. (3

место), Куприянова Ю.Районные спортивные соревнования:- «Папа, мама, я - спортивная семья» - 1 место;- «Веселые старты» - 2 место;- Лыжные гонки – 3 место;- Баскетбол (девушки) – 1 место;- Баскетбол (юноши) – 4 место;- Волейбол (девушки) – 1 место;- Волейбол (юноши) – 3 место.Презентации:- «Учительница первая моя»Окольникова Л, Окольникова Н, Зубкова Е.,

Окольникова О.- «Новогодняя открытка» Зубкова Е., Окольникова Л, Окольникова Н,

Сафронова М., Сахаров И., Сахаров К.- «Международный женский день» Зубкова Е. и Зубкова А. (3 место),

Окольникова Н., Окольникова Л., Окольникова О.Команда из учащихся нашей школы и гимназии заняли 1 место в КВНе

(г. Пугачев), а также защищали честь района в г. Ершове.

21

Волейбольная команда (Окольникова О., Окольникова Л., Окольникова Н., Баннова Ю.) принимали участие в областных соревнованиях где заняли 3 место.

Принимали участие в летней сельской Спартакиаде в г. Маркс.Учащиеся постоянно сотрудничали с газетами «Сельская Ярмарка» и

«Ивантеевский Вестник», а в областном конкурсе «Хрустальное перо» работа Куприяновой Ю. (7 кл) заняла 2 место.

Неплохо показала себя команда туристов на 44 районном слете туристов, где Миганов Николай был отмечен грамотой Отдела образования ( 3 место).

Классные руководители проводят большую работу по привлечению учащихся в кружки и секции, проводят экскурсии, родительские собрания и индивидуальные беседы.

Посещение учащимися филиала музыкальной школы 

Год Количество учащихся

2005-2006 20 человек

2006-2007 22 человек

2007-2008 23 человек

2008-2009 25 человек

Важным звеном в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несет большой воспитательный заряд: защита проектов, исследовательские работы, олимпиады, предметные недели, элективные курсы, элективные предметы «Устройство и техническое обслуживание» , «Оказание первой медицинской помощи», «Основы управления транспортным средством и безопасность движения», «Правила дорожного движения» и «Трактороведение», деловые игры и т.д.

Школа поддерживает тесную связь с сельским домом культуры. Учащиеся школы принимают активное участие в следующих мероприятиях, проводимых в СДК:

- «Яблоневый вечер»;- Отчётный концерт;- «Рождественские встречи»;- «День молодежи»; - концерты, посвященные 8 марта, 23 февраля, первой борозде, Дню

пожилого человека, Дню сельского хозяйства, Дню победы и др.Школьникам помогают разнообразно и рационально проводить

свободное время занятия в разнообразных творческих коллективах, что позволяет иметь в школе своих певцов, музыкантов, художников, спортсменов. Это очень помогает при создании школьных команд КВН, подготовке разных мероприятий, проведении дискотек, оформлении школы и способствует формированию дружного школьного коллектива.

22

 На протяжении 6 лет в нашей школе работает добровольная детская организация «Солнцеград». Детская организация является важным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. Основная цель организации, вместе со школой семьей и общественностью активно учувствовать в решение задач идейно-нравственного становления и всестороннего развития юных граждан. Детская организация способствует воспитанию в каждом школьнике лучших черт будущего гражданина, оказывает повседневную помощь школе в борьбе за глубокие и прочные знания, в приобщение детей к общественно-полезному труду, охране природы.

Ребята участвуют в планирование и организации внеклассной и внешкольной работы, утверждают план проведение ученических мероприятий, устанавливают шефство старшеклассников над младшими классами и пожилыми людьми. Организуют самообслуживание учащихся, дежурство по школе, поддерживают дисциплину и порядок в школе и во время дискотек, вносят свои предложения.

Особенно ярко выражается самоуправленческая работа при организации и проведении ключевых дел: «День учителя», «Осенний бал», «Веселые старты», «Новогодние праздники», «8 марта», «день защитников Отечества», «День здоровья», «День Земли», «Операция Чистодвор» и др. Организовывали участие учащихся в школьных, районных и областных конкурсах и соревнованиях. Все свои дела освещали через школьную стенгазету «Информатор». Всем мероприятиям давалась оценка, делались выводы и анализы.

Делая выводы о роли самоуправления можно отметить самое главное, что именно детская организация создает условия для самоуправления, формирует чувство хозяина, взаимоотношения с педагогами становятся доверительными.

Работа с органами ученического коллектива создаёт условия для развития ученического самоуправления. Совет старшеклассников координирует всю работу в соответствии с планом работы школы.

В условиях гуманизации образовательной системы актуальным становится вопрос о сохранении и укреплении психического и физического здоровья ребенка.

В школе утверждена программа «Здоровье». В рамках этой Программы на базе нашей школы действует муниципальная экспериментальная площадка «Внедрение в учебно-воспитальный процесс здоровьесберегающих технологий». Проходят оздоровительные мероприятия с целью укрепления и сохранения здоровья, развития здоровых навыков жизни.

Регулярно в «День здоровья» медицинской сестрой школы Бубновой М.Н. совместно с классными руководителями и учителем физического воспитания проводятся лекции о вреде курения, наркомании, алкоголизма, акции «Суд над сигаретой». Учащиеся школы с большим удовольствием принимают участие в спортивных состязаниях, играх и эстафетах.

23

На время каникул в школе разрабатывается план мероприятий по организации досуга и отдыха детей.

Трудовое воспитание учащихся осуществляется не только в учебное время на уроках технологии, но и летом во время прохождения пятой трудовой четверти. Дети заняты на пришкольном участке сельскохозяйственными работами, выращивая капусту, лук, морковь, томаты, картофель, а так же в школе работает ремонтная бригада, которая помогает в осуществлении косметического ремонта кабинетов.

Работа с родителями, общественностью, спонсорами.

 Целью работы школы с родителями является - организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания.

 Основные задачи:Включение родителей в совместную со школой воспитывающую

деятельность с детьми.Организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе. Оказание помощи родителям в семейном воспитании. В школе существует родительский комитет, который оказывает

помощь педагогическому коллективу в воспитании и обучении учащихся, обеспечения единства педагогических требований к ним.

Формы работы: родительские собрания (общешкольные и классные); «Круглые столы»; конференции; дискуссии; общешкольный попечительский совет; совет школы; собрания.

В практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса. Один раз в четверть в школе проводится родительский день. Родители посещают уроки в своем классе, внеклассные мероприятия, встречаются с учителями-предметниками, и классным руководителем, принимают участие в занятиях родительского всеобуча. Разработана программа родительского всеобуча по классам:

№ Класс Тема собрания1 1-4 Семейные традиции2 1-4 Папа, мама, я – читающая семья3 1-4 Правильное питание – залог здоровья4 1-4 Домашние задания5 5-8 Подросток в мире вредных привычек

24

6 5-8 Общение родителей с детьми7 5-8 Педагогика и жизнь8 9-11 Подросток в мире вредных привычек9 8-11 Сельская школа в условиях профилизации10 8-11 Выбираем профессию11 9-11 Гармония общения – залог психического здоровья ребёнка12 9-11 Подготовка к итоговой аттестации. Как противостоять

стрессу.Регулярно проводятся как классные родительские собрания, так и

общешкольные по вопросам профилактики негативных проявлений в подростковой среде с привлечением заинтересованных ведомств, представители, которых проводят разъяснительную работу с родителями по вопросам здорового образа жизни.

 Некоторые собрания проходят в форме круглого стола. Родители активно обсуждают вопросы по теме, участвуют в анкетировании. Анализ работы с семьей показывает развитие взаимопонимания между детьми и их родителями. По результатам анкетирования 60% детей доверяют своим родителям, 36% - и да и нет, 4% - не доверяют.

Классные родительские собрания проходят как в групповой, так и в индивидуальной форме.

Например, темы классных собраний : «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка», «Поощрение и наказание детей в семье», «Семья – здоровый образ жизни», «Трудовое участие ребенка в жизни семьи», «Роль семьи в формирование у ребенка интересов к учению», «Психологические особенности раннего юношества», «Трудный подросток», а самое главное родители принимают участие в работе над проектом «Школа – центр ″Здоровье″».

Вывод: Совместная деятельность родителей и педагогов дает положительные результаты в учебно-воспитательном процессе школы.

В школе уделяется большое внимание дисциплине и профилактике правонарушений среди учащихся. С этой целью в школе работает «Совет профилактики», социальный педагог. Классные руководители проводят ряд мероприятий с привлечением учащихся склонных к правонарушению. Проводятся беседы, анкетирование, индивидуальные беседы, посещение семей учащихся. Учащихся состоящих на учете в ПДН в школе нет. На педсоветах, МО классных руководителей, родительских собраниях, классных часах регулярно рассматриваются вопросы по профилактики правонарушений. Большую работу в воспитательном процессе оказывает социальный педагог школы.

Разработана карта учащихся из семей «группы риска», в которую социальным педагогом и классным руководителем вносится информация  на учащегося и его родителей. Ведется контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, имеются рекомендации классного

25

руководителя. Работа, которая  ведётся в школе, даёт  положительные результаты. Учащиеся школы на учёте в ПДН не стоят.

На протяжении нескольких лет в нашей школе ведется диагностика уровня воспитанности. Ежегодно на ШМО классных руководителей рассматриваются вопросы по развитию уровня воспитанности учащихся. Накоплен богатый диагностический материал. Во всех классах ведется журнал воспитанности, фиксируются результаты анкетирования и тестирования. Диагностика уровня воспитанности проводится в конце I полугодия и в конце II полугодия. В конце года подводятся итоги уровня воспитанности по классам и общий результат по школе. Самый высокий уровень воспитанности в этом году у учащихся 7 класса, на 2 месте учащиеся 11 класса, на 3 месте учащиеся 9 класса. Общий итог воспитанности за 2007 – 2008 учебный год показал следующие результаты: у 85% учащихся высокий уровень воспитанности (показали высокую познавательную активность, уважение к обществу, взаимоуважение, потребность в труде, эстетическую культуру). Для диагностики воспитанности педагоги нашей школы используют комплекс методов изучения личностных качеств. Применяемая система методов охватывает мотивы знания и умения воспитанника. Спектр этих методов достаточно широк: опросные методы, наблюдения, проектное тестирование, изучение продуктов деятельности ребенка, шкалирование и метод независимых оценок. Материалы диагностики являются исходной точкой при планировании и проведении со школьниками различных дел воспитательного характера. По диагностики воспитанности наша школа постоянно делиться опытом среди школ района.

Велика воспитательная роль на уроках, где учитель ставит не только обучающие, но и воспитательные задачи.

Наш коллектив отличается устойчивостью и стабильностью в этом направлении. Включая на уроке воспитательные моменты, они благоприятно сказываются на развитии личности ученика и класса в целом.

На уроках учителя формируют нравственные, эстетические, патриотические и общечеловеческие ценности, используя при этом следующие принципы:

- принцип уважения;- принцип коллективной деятельности;- принцип разумной деятельности;- принцип учета возрастных особенностей;- принцип диалога;- принцип стимулирования работоспособности;- принцип связи с коллективом, старшими, их умение общаться,

дружить, помогать;- принцип связи с реальной жизнью;- принцип опоры на интересы и потребности учащихся и педагогов;- принцип опоры на национальные, региональные и местные традиции.

26

Учителя предметники совершенствуют свое профессиональное мастерство, проводя такие нетрадиционные типы уроков как: пресс-конференция, урок-соревнование, урок–игра, урок-зачет, аукцион знаний, урок КВН, урок-спектакль, межпредметные интегрированные уроки, урок-деловая игра. Такие уроки занимательны, где царит атмосфера добра, творчества, радости. 30 % от общего количества уроков приходится на уроки в нетрадиционной форме.

Традицией стало проведение недель ШМО. На высоком уровне проходят: неделя начальных классов, неделя предметов естественно - исторического, физико-математического и гуманитарно-эстетического циклов.

Каждый учитель при планировании учебного процесса закладывает в содержание учебного материала и воспитательные возможности, чтобы каждый урок имел воспитательную ценность, при этом используя различные средства обучения и принципы воспитания.

Главную роль в воспитательном процессе играет профессионализм классного руководителя. От его умелого подхода к каждому ученику, правильно спланированной воспитательной работы в классе, от интересных проведенных мероприятий и классных часов зависит качество воспитательного процесса.

При посещении классных часов прослеживается тесная связь учитель→ ученик→ родитель→ ученик.

Классные часы проводятся по следующим направлениям:- гражданско-партиотическое;- правовое;- спортивно-оздоровительное;- художественно-эстетическое;- трудовое;- экологическое;- эстественно-научное;- семейное.Классные часы проходят в формах беседы, экскурсии, конкурсов,

встреч, диспутов, шоу и т.д.Например, классный руководитель 1 класса Окольникова Е.Г.

подготовила и провела классные часы на темы: «Азбука юного пешехода», «Всегда будь опрятным, аккуратным и организованным», «Праздник посвящения в первокласники», «Мисс Дюймовочка» и т.д.

Классные часы проходят в формах беседы, экскурсии, конкурсов, встреч, диспутов, шоу и т.д.

Например, классный руководитель 1 класса Стрежнева Н.В. подготовила и провела классные часы на темы: «Символы Родины», «Всегда будь опрятным, аккуратным и организованным», «Праздник посвящения в первокласники», «В здоровом теле – здоровый дух» и т.д.

27

Классный руководитель 2 класса Куприянова А.Ю. подготовила и провела классные часы на темы: «Мы друзья природы», «Огонь – друг и враг человека», «О лени и лентяях», «Правда и ложь».

Классный руководитель 3 класса Окольникова Е.Г. провела ряд интересных классных часов на темы: «Встреча с феей Вежливости», «Самые близкие и дорогие», «В стране любимых сказок», «В городе чистоты и порядка».

Классный руководитель 5 класса Мезенцева Н.М. проводила классные часы о дружбе, взаимопомощи, об ответственности, экскурсии в лес, на производство, встречи с библиотекарем, медсестрой, и др.

Классный руководитель 11 класса Зибарева Н.В. содействовала в организации учащихся на подготовку и проведение классных часов на такие темы как: «Великие спортсмены моей страны», «Мать во все времена», «Мой характер и выбор профессии», «О друзьях и о дружбе», «Уроки мужества», «Здоровый образ жизни – основа долголетия».

Задачи, поставленные программой развития школы на 2007 – 2010 гг., выполняются в соответствии с планом работы. Все мероприятия, которые были запланированы на данный период проведены. Практически все учащиеся и классы участвовали в конкурсах, выставках, играх, соревнованиях. Определены итоги работы каждого класса, выявлены победители.

В течение учебного года под руководством учителей учащиеся работали над проектами по самым разным темам, которые охватывают многие области знаний. Результаты проектов были представлены на районные и областные конкурсы.

Администрацией муниципального Ивантеевского района по итогам 2008 года были выявлены лучшие ученики района, среди которых и ученики нашей школы – Окольникова Надежда (11 класс) – 1 место и Зубкова Анна (9 класс) – 1 место, им были вручены подарки, а школе денежные средства в размере 23 000 руб.

Анализируя воспитательную работу в школе можно сделать вывод, что процесс обучения и воспитания реализовывается с позиции глубокого уважения личности как педагога, так и ребенка, создаются комфортные условия для учащихся и педагогов. В основе психологического климата в школе и в классах – уважение детских и взрослых проблем, взглядов и вкусов.

В школе создан творческий педагогический коллектив единомышленников учителей, учеников и родителей. Создана целая система мер для достижения поставленных целей и задач в воспитательном процессе.

Вся воспитательная работа строилась по пяти направлениям: СЕМЬЯ, ДОСУГ, ЗДОРОВЬЕ, ЭКОЛОГИЯ, МИЛОСЕРДИЕ.

28

2.4. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

Вся деятельность школы направлена на реализацию Программы развития школы на 2007 – 2010гг., которая предусматривала выполнение следующих задач:

Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

Создание условий для самоутверждения личности, раскрытие её способностей и возможностей, для реализации интеллектуального, творческого, нравственного потенциала школьников.

Развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии;

Использование здоровьесберегающих технологий в УВП, направленных на достижение учащимися допустимого уровня здоровья, здорового образа жизни.

Формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе в школе и в классе;

Создание условий для полноценного развития личности на основе интеграции общего и дополнительного образования.

Для решения основных задач программы развития школы были разработаны подпрограммы, выполнение которых позволит достигнуть поставленной цели и устранить имеющиеся проблемы.

Подпрограмма № 1 «Здоровая среда – залог здоровья. Польза, честь и слава»

Подпрограмма № 2. «Воспитание личности»

Подпрограмма № 3. «Социокультурное пространство»

Подпрограмма № 4. «Достижение современного качества образования»

29

Подпрограмма № 5. «Информатизация школы»

Подпрограмма № 6. «Семья и школа»

Подпрограмма № 7.« Создание условий для комплексной общественной безопасности учащихся»

Приоритетные направления работы школы:

1. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

2. Развитие творческих способностей обучающихся.

3. Развитие благоприятной и мотивирующей на учёбу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

4. Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников.

5. Применение процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

В своем представлении о том, какой должна была быть наша школа мы исходили из следующих позиций:

1. Школа - образовательное учреждение, призванное обеспечить образовательные потребности сёл в первую очередь.2. Школа должна быть конкурентно-способной, а это возможно в режиме непрерывного развития, роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровнях.3. Школа, решая образовательные задачи в самом широком смысле, должна обеспечивать различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы.

Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

Педагогический коллектив нашей школы – это укомплектованный кадрами сплоченный, единый коллектив. Авторитет его складывается из реальных достижений.

30

2.5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИУМА И ШКОЛЫ

31

ФОК «Здоровье»

Клуб с. Горелый Гай

Сельская библиотека

Библиотека с. Горелый Гай

Детская школа искусств

Спортивная школа

Детскийдом творчества

МРЭО г. Пугачев

Общеобразовательные учреждения

Ивантеевского района

Дом культурыс. Яблоновый Гай

Администрация Ивантеевского

муниципального района

Управление образованием администрации Ивантеевского

муниципального района

Колхоз имени Чапаева Ивантеевского района Саратовской области

АдминистрацияЯблоново – Гайского

муниципального образования

Ивантеевского района

МОУ«СОШ с.

Яблоновый ГайИвантеевского

района Саратовской

области»

Школа сотрудничает с Администрацией Ивантеевского муниципального района, Управлением образованием администрации Ивантеевского муниципального района, окружной муниципальной администрацией с. Яблоновый Гай, правлением колхоза имени «Чапаева», ОУ района, ДДТ, МУДОД «ИДО для детей»,ФОК с. Ивантеека, МРЭО г. Пугачёв,ФОК «Здоровье»,Домом Культуры с. Яблоновый Гай, клубом с. Горелый Гай,МОУ «СОШ с. Бартеневка», МОУ «СОШ с. Клевенка», МОУ «СОШ с. Канаёвка», ДШИ с. Ивантеевка, спортивной школой, сельской библиотекой.

Школа расположена в центральной части населённого пункта с. Яблоновый Гай, где сосредоточены все службы, обеспечивающие население потребительскими товарами (магазины-2), культурно-массовыми развлечениями (Дом культуры, филиал музыкальной школы), управление хозяйственных, почтовых, административных служб (контора), связью, медицинским обслуживанием.

В селе отсутствуют учреждения, предоставляющие физкультурно-оздоровительные услуги. В школе же имеются: оборудованный спортивный зал, хорошая лыжная база, имеется летняя спортивная площадка, хоккейная коробка. Уроки и внеклассную работу ведут специалисты. В школе проводятся спортивные секции для учащихся, сельской молодежи и взрослого населения.

Учащиеся школы занимаются в школе искусств и в кружках Детского Дома творчества. Педагоги дополнительного образования от районного дома творчества и школы искусств проводят дополнительные и кружковые занятия с учащимися на базе нашей школы.

На основании договора с ФОК «Здоровье» с. Ивантеевка, два раза в неделю осуществляется подвоз детей в с. Ивантеевка для посещения бассейна и тренажёрного зала.

Администрация школы предоставляет возможность ученикам участвовать в районных и областных спортивных соревнованиях, где спортсмены добиваются высоких результатов.

Школа, учителя и учащиеся, во время летних каникул помогают колхозу имени «Чапаева» в подготовке механизированного тока к приёму зерновых культур, стрижке овец, уборке территорий хозяйства, в выпасе животноводческого скота, участвуют в концертах для тружеников полей в посевную и уборочную страду.

В тесном сотрудничестве с коллективом ДК «Матанечка» учащиеся и учителя нашей школы принимают активное участие в районных и областных смотрах и конкурсах, где на протяжении последних пяти лет призовые места.

Формированию благоприятного психологического микроклимата в МОУ способствует проведение следующих, ставших традиционными общешкольных мероприятий:

- День здоровья - раз в месяц- День Знаний

32

- День самоуправления в День учителя - Методические дни- Предметные недели - Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками

тыла, интересными людьми- Вечер встречи со студентами-выпускниками школы в Татьянин день - Встреча выпускников разных поколений - Осенний бал - Посвящение в первоклассники- Бал - маскарад- Осенний и весенний кросс- Папа, мама, я – спортивная семья!- Весёлые старты- Малые олимпийские игры- Смотр художественной самодеятельности- День матери- День защитника Отечества- День Земли- День победы- День детской организации Школа проводит много мероприятий в рамках благотворительности:

Наименование акции

Охват учащихся /

% от общего количества учащихся

Организатор акции Поощрение

«Вахта памяти» 54 / 50 % Администрация Яблоново – Гайского муниципального образования

Благодарственное письмо

«Чистодвор» 60 / 56 % Администрация Яблоново – Гайского муниципального образования

Благодарственное письмо

«Очистим планету от мусора»

107 / 100 % Областной детский экологический центр

Диплом

«Память» 25 / 23 % Управление культурой администрации Ивантеевского муниципального района

Благодарственное письмо

«День Земли» 42 / 39 % Администрация Благодарств

33

Яблоново – Гайского муниципального образования

енное письмо

«Золотой колос» 38 / 35 % Правление колхоза имени Чапаева

Благодарственное письмо

«Милосердие» 22 / 20 % Администрация Яблоново – Гайского муниципального образования

Благодарственное письмо

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И КОЛХОЗА ИМЕНИ ЧАПАЕВА

Сельская школа неразрывно связана с жизнью села и его жителей. Многие проблемы села и колхоза традиционно решаются с привлечением школьников.

В Яблоново Гайской средней школе первая производственная бригада была создана  в 1965 году в целях помощи родному хозяйству в летний, наиболее напряженный период выращивания и уборки сельскохозяйственных культур, для работы в полеводстве. И в настоящее время старшеклассники и учащиеся среднего звена привлекаются в летнее время на сельхозработы.  Именно здесь ребята получают свое первое трудовое крещение.

При этом составляется договор взаимопомощи:  колхоз помогает школе при подготовке здания школы к новому учебному году, транспортом, так же продуктами питания для организации горячего питания (выделяется хлебобулочные и макаронные изделия, мясо, молоко, растительное масло…).

Школе обрабатывает 1,2 га школьного земельного участка, производит на нём посев, выращивание и уборку сельскохозяйственных культур.

Учащиеся совместно с педагогическим коллективом школы в течение пятой трудовой четверти ухаживают за фруктовым садом, школьным цветником и посевами свеклы, картофеля, капусты, лука, моркови, чеснока, помидор, огурцов для столовой.

В период летних каникул силами работников школы и учащихся оказывается посильная помощь колхозу в подготовке механизированного тока к приёмке зерна. Учащиеся выполняют подсобную работу при стрижке овец, ухаживают за телятами, пасут лошадей.

Трудовая практика учащихся позволяет решить задачи профориентационной направленности:

* получение общетрудовых навыков;* профессиональная подготовка учащихся; * изучение новых технологий в сельском хозяйстве;

34

* получение экономических знаний и навыков ведения крестьянского хозяйства;

* развитие индивидуальных деловых качеств;* получение необходимого минимума экологических знаний;* поддержка экономического положения школы;* укрепление здоровья учащихся.

 Отчет о работе школы на пришкольном участке

 в  2007-2008 учебном году

Производительная деятельность 

 Вид

выращенной продукции

 Площадь, м2

 Урожайность,

ц/га

 Произведено

Из них заложено на хранение для

столовой  или переработано

Морковь 40 325 130 кг 130 кг

Столовая свекла

40 350 140 кг 140 кг

Лук репчатый 80 110 90 кг 90 кг

Капуста 80 625 500 кг 500 кг

Помидоры 40 300 120 кг 120 кг

Огурцы 40 300 120 кг 120 кг

Перец 20 50 10 кг 10 кг

Яблоки 120 1000 1200 кг 700 кг

Рассада:- капусты- помидор- цветов- перца

1500900

1500200

Итого 2310 кг. 1810 кг.

Хозрасчётная деятельность

Выращенная рассада и продукция на УОУ была реализована населению сёл Яблоновый Гай, Горелый Гай и Канаёвка. Всего продано:

капусты - 1100 шт. по 3 руб.; яблок – 400 кг. по 10 руб.; помидор – 600 шт. по 3 руб.; перца – 100 шт. по 3 руб.;

35

цветов – 300 шт. по 1 руб.Для комплексного развития личности, её творческих способностей и

осознанного выбора будущего образования, в школе создана система, стимулирующая научно-исследовательскую деятельность учителей и обучающихся через сотрудничество и сотворчество. Учащиеся 8-11 класса обучаются написанию и защите рефератов, подготовке презентаций. Ежегодно в школе организуются и проводятся различные экологические конкурсы, конференции и акции, предметные внутришкольные олимпиады и недели, защита проектов. С каждым годом увеличивается количество учащихся занятых в кружках и на школьном учебно-опытном участке. Работа учеников 4-8,10 классов на школьном учебно-опытном участке организуется по звеньям (всего 9) которые ведут исследовательскую и опытническую работу. Охват учащихся в 2008 составил 58 человек или 100%.

Участие в международных, всероссийских, региональных массовых мероприятиях

В 2007 – 2008 учебном году учащиеся школы широко использовали материалы участка, что позволило увеличить количество завоёванных призовых мест. Победив в районной акции «Очистим планету от мусора» учащиеся школы приняли активное участие в областной акции. Члены экологического отряда победили в областном конкурсе «Наследие природы», и завоевали диплом II степени областного конкурса поделок из природного материала «Многообразие вековых традиций», проходившего в рамках детского экологического форума «Зелёная планета» - 2008. Комиссарова Анастасия учащаяся 8 класса награждена дипломом I степени как победитель областного конкурса школьников «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам». Фотографические работы учащихся школы были признаны лучшими в районе и отправлены на областной конкурс «Природа вокруг нас», где Зубкова Анна, учащаяся 8 класса вошла в число финалистов.

2.6. СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЕЙ УЧАЩИХСЯ

В школе обучаются всего 103 учащихся из 77 семей. 71 учащийся из 70 малообеспеченных семей 9 учащихся из 6 крайне малообеспеченных семей 12 учащихся из 12 неполных семей 8 учащихся из 4 многодетных семей 3 учащихся проживают в семьях опекунов 2 учащихся – дети из 1 социально опасной семьи.

36

В селе проживают, в основном, работники колхоза имени «Чапаева» и бюджетной сферы, как правило, с невысокой заработной платой:

- семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов семьи на человека ниже прожиточного минимума) – 91 %;

- со средним – 9 %.

37

 2.7. СУБЪЕКТЫ И ИСТОЧНИКИ СОЦИАЛЬНОГО ЗАКАЗА ШКОЛЫ

       Представим структуры, которые выступают по отношению к школе с каким-то заказом или требованиями, в общем виде, в трёх уровнях.

Государство – хочет, чтобы мы создавали условия для развития свободной, мыслящей, социально-адаптированной личности, получившей добротное среднее образование и обладающей гражданской ответственностью.

Макросоциум – хочет, чтобы мы выпускали из школы воспитанною личность, считающуюся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе, впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личности и собственности.

Микросоциум – хочет, видеть в нас школу, основанную на порядке и осознанной дисциплине, разумной требовательности к детям. Школу, отвечающую санитарно-гигиеническим требованиям. Школу, в которой уважают права ребёнка, в которой ребёнку обеспечивается не только физический, но и душевный комфорт.

Родители –хотят, чтобы школа обеспечивала подготовку в ВУЗ и ССУЗ, желают, чтобы ребёнок получил образование в профильном классе,желают, определить ребёнка в кружок или спортивную секцию при школе, с тем, чтобы школа обеспечивала занятость ребёнка во внеурочной деятельности.

38

Ученики– хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в них личность, чтобы можно было общаться друг с другом, хотят иметь учебный успех, хотят получить качественное образование.

2.8. ЧИСЛЕННОСТЬ КЛАССОВ И УЧАЩИХСЯ В НИХ

Учебный год Количество классов

Количество учащихся

2006/2007 учебный год 11 117 учащихся2007/2008 учебный год 11 108 учащихся2008/2009 учебный год 11 103 учащихся

За 3 года количество учащихся уменьшилось на 13,5 %.

На начало 2008/2009 учебного года 103 ученика.

1класс - 10 учеников;2класс - 3 ученика; Всего в 1- 4 классах 34 ученика (I ступень)3класс - 12 учеников;4класс - 9 учеников.

5класс - 14 учеников;6класс – 8 учеников;7класс – 8 учеников; Всего в 5 - 9 классах 58 учеников (II ступень)8класс - 11 учеников;9класс – 17 учеников.

10 класс - 1 ученик; Всего в 10-11 классах 11 учеников (III ступень)11 класс - 10 учеников.

2.9. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

39

В школе работают 22 педагогических работника.

Среди них: 6 учителей имеют нагрудный знак "Почётный работник

общего образования РФ" ( 27 %); 5 учителей – звание "Ветеран труда"; 1 учитель награждён «Почётной грамотой Министерства

Просвещения СССР».

В школе имеются: 1 социальный педагог; 1 вожатая школы; 1 библиотекарь; 1 мастер производственного обучения; 1 водитель автобуса; 1 медицинский работник школы.

КАТЕГОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

8-11 разряд - 4 человек (18%)2 квалификационная категория - 5 человек (23%)

1 квалификационная категория - 12 человек (55%)Высшая категория - 1 человек ( 4 %)

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЕЙ

40

ОБРАЗОВАНИЕ

Из 22 работников школы высшее образование имеют 17 человек, средне-специальное образование - 5.

Укомплектованность педагогических кадров – 100%. Вакансий нет.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

41

2007-2008 учебный год

Обучено на курсах повышенияквалификации Саратов ИПКРО

Куприянова М.И.Егармина С.В.Сахарова Е.В.Савенкова Н.В.Зибарев В.Н.Решетова Л.А.

ВОЗРАСТНОЙ ЦЕНЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

42

20 – 29 лет – 1 учитель30 – 39 лет – 10 учителей40 – 49 лет – 6 учителейболее 50 лет – 5 учителей средний возраст педагогов составляет 41 год.

1

2.10. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

Методическая тема: Обеспечение личностно ориентированного подхода в обучении, воспитании и развитии школьника.

Организация методической работы школы включает в себя целый ряд важнейших функций: изучение, анализ состояния дел, выбор цели и конкретных задач деятельности, планирование содержания, форм и методов, путей и средств достижения целей, стимулирования, оказания конкретной помощи учителям, проверку исполнения дел, анализ и оценку результатов. Основными направлениями деятельности методической службы нашей школы являются: аналитическая деятельность, информационная деятельность, организационно – методическая деятельность, консультационная деятельность.

Методическая служба школы использует различные формы работы с педагогами.

В школе работают методические объединения: МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарно-эстетического цикла, МО учителей естественно-исторического цикла, МО учителей физико-математического цикла, МО классных руководителей.

Работа методических объединений строится на основе утверждённых планов работы МО по следующим направлениям:

- изучение и внедрение в работу элементов новых педагогических технологий, методик для повышения качества обучения с учётом компетентностного подхода;

- совершенствование методик преподавания предметов для обеспечения выполнения государственного образовательного стандарта;

41

Коллективные формыработы

Педагогический советПедагогические чтения «Импульс»Семинары

Групповые формыработ

Методический совет МО (Учителя начальных классов,учителя предметники, классные руководители)Творческая группаЭкспертная группаШкола педагогического мастерстваШкола молодого педагогаУчителя - экспериментаторы

Индивидуальныеформы работ

НаставничествоАттестацияИндивидуальная консультацияСамообразованиеМастер - класс

- обобщение и распространение педагогического опыта; - стимулирование положительного отношения учащихся к учению,

формирование познавательных интересов;- отслеживание результатов обучения и развития творческого мышления;- работа с одарёнными детьми;- разработка материалов контрольно-оценочной деятельности и уроков.Наши педагоги являются членами районных методических объединений.

На базе школы регулярно проходят районные семинары для директоров школ, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе, проводятся заседания районных и школьных методических объединений. Наиболее значимыми явились следующие:

РМО учителей русского языка и литературы «Обобщение и распространение опыта работы Куприяновой В.В., учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» (2007 г.);

РМО учителей начальных классов «Обобщение и распространение опыта работы экспериментальной площадки «Внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий»» ( 2008 г.);

Межмуниципальный семинар директоров ОУ Саратовской области «Качество образовательного процесса в условиях КПМО» (2008 г.);

Семинар директоров ОУ района «Использование здоровьесберегающих технологий в УВП» (2008 г.).

2.11. ПОКАЗАТЕЛЬ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательная деятельность в школе реализуется по базисному учебному плану для ОУ РФ 2004 г., который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального, регионального и компонента ОУ государственного образовательного стандарта по классам.

Учебные планы для классов всех направлений позволяют сохранить единство образовательного пространства; осуществить преемственность между вариативной и инвариантной частями учебного плана, непрерывность образования.

Номенклатура учебных предметов в инвариантной части и количество часов по ним, реализация регионального компонента, обязательная и максимальная учебная нагрузка в полном объёме соответствует БУПу.

Содержание начального, основного и среднего (полного) общего образования гарантирует овладение всеми обучающимися государственными образовательными стандартами, обеспечивает воз-можность продолжения образования. Таким образом, инвариантная часть учебного плана обеспечивает право каждого обучающегося на полноценное базовое образование, позволяет удовлетворить потребности всех участников учебно-воспитательного процесса.

42

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию школьного компонента посредством добавления часов по образовательным предметам в соответствии с социальным заказом на образовательные услуги. Вариативная часть учебного плана соответствует целям и задачам школы, удовлетворяет выявленные образовательные потребности обучающихся, решает вопросы преемственности и организации в перспективе предпрофильной подготовки.

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Департаментом начального, основного и общего среднего образования Российской Федерации, стандартов образования, а также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разрабатываются рабочие программы по каждому предмету, которые рассматриваются на заседаниях ШМО, проходят экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждаются директором школы

Преподавание в начальной школе ведется:

в 1-4 классах по программе Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI века»;

в 1 – 4 классах в рамках предмета окружающий мир изучается интегрировано ОЗОЖ;

в 1 – 4 классах изучается интегрировано «Разговор о правильном питании»;

со 2 класса введён английский язык; в 1 – 4 классах добавлен третий час физической культуры; в 3 – 4 классах ведётся преподавание информатики.

В течение 2007-2008 учебного года на основании анкетирования и изучения мнения обучающихся и их родителей в школе были организованы курсы по выбору учащихся 8 класса. В 11 классе учащиеся прослушали курс «Стили и жанры сочинений».

Список элективных курсов в 2007 – 2008 учебном году

Наименование курса Количество часов в неделю

Курсы по выбору учащихся ( 8 кл. )

Мой выбор 1Проценты на каждый день 0,25Развивайте дар слова 0,25География здоровья 0,25Тайны домашнего очага 0,25

Работа по созданию и организации элективных курсов проводилась в соответствии со школьным положением «Об организации элективных

43

курсов». Программы элективных курсов разработаны учителями школы, рассмотрены на заседании экспертного Совета управления образованием администрации Ивантеевского муниципального района Протокол № 1 от 03.09.2008 года и утверждены начальником управления образованием администрации Ивантеевского муниципального района.

Список элективных курсов в 2008 – 2009 учебном году

№ Наименование курса Количество часов в неделю

Курсы по выбору учащихся ( 8 кл. )

Мой выбор 11 Проценты на каждый день 0,252 Развивайте дар слова 0,253 География здоровья 0,254 Азбука этикета 0,25

Элективные курсы (9 кл. )

Мой выбор 11 Квадратный трёхчлен и его

приложения0,25

2 Знакомство с Macromedia Flash 0,253 Анализ текста 0,254 Домоводство 0,255 Эмбриология растений 0,256 География родного края 0,257 История религий 0,258 Подросток и закон 0,25

Элективный курс по русскому языку «Художественный анализ текста» разработанный учителем русского языка и литературы Куприяновой В.В. для 9 класса был опубликован в сборнике «Лучшие элективные курсы для предпрофильной и профильной подготовки» СарИПКРО, 2007г.

В 2008 – 2009 учебном году был открыт технологический профиль , предусматривающий преподавание элективных предметов:

Устройство и техническое обслуживание Оказание первой медицинской помощи Основы управления транспортным средством и безопасность

движения Правила дорожного движения Трактороведение.

2.12. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

44

Высокий методический уровень достигается педагогами школы за счет активного использования в своей деятельности новых технологий обучения. Чтобы повысить интерес учащихся к своему предмету и обучению в целом, педагоги используют элементы различных педагогических технологий, делая свои уроки яркими и насыщенными.

Проблемное обучение: организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками и развитие мыслительных способностей. Проблемное обучение широко используется педагогами, работающими по системе развивающего обучения, а также педагогами средней школы.

Коллективная система обучения: структурно-функциональная организация процесса саморазвития учащихся реализуется через обучение в активном взаимодействии обучающихся с педагогом и между собой, обеспечение взаимодействия всех членов коллектива в рамках различных форм коллективного способа обучения. Обобщен опыт по следующим проблемам: «Организация групповой и парной работы на уроках литературы», «Организация групповой работы на уроках истории и обществознания».

Коммуникативные технологии: наиболее активно используются в преподавании предметов гуманитарного цикла, обеспечивая практическую ориентацию урока, его ситуативность и ролевую организацию, коллективное взаимодействие на уроке.

Наиболее важные аспекты нам видятся в формировании коммуникативной культуры учащихся. В школе действует кружок «Юный корреспондент», где учащиеся имеют возможность обучаться технике опроса и спора.

Проектные методы обучения: способствуют повышению познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету, развивает исследовательские навыки учащихся, способствует интеграции школьных дисциплин. Опыт педагогов по внедрению метода проектов обобщен в следующей тематике: «Основы проектной деятельности», «Художественная обработка древесины» и т.д.

Технология игровых методов обучения: активно используется при организации образовательного процесса в форме различных педагогических игр не только в начальной школе, но и в старшем звене. Разработаны уроки: «Использование игровых технологий при закреплении лексики на начальном этапе обучения иностранному языку», «Игра как форма обучения детей младшего школьного возраста на предметах гуманитарного цикла», «Лингвистические игры на уроках русского языка при изучении темы «Лексика» и др.

Обучение в сотрудничестве: совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скреплённая взаимопониманием, проникновением в

45

духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов деятельности помогает формировать у обучающихся навыки работы в коллективе взрослых и детей. Обобщен опыт по следующим темам: «Использование групповой работы на уроках литературы», «Совместная деятельность учителя и учащихся при работе над проектом».

Новые системы оценивания: направлены на формирование уровня самооценки учащихся путем создания портфолио учеников начальной, основной и средней (полной) школы. Обобщён опыт по теме «Технология создания портфолио».

Информационно-коммуникативные технологии представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций на уроках.

№ Наименование технологии Количество учителей, использующих данную

технологию

Технологии обучения1 здоровьесберегающие 222 информационно-коммуникативные

технологии20

3 личностно-развивающие 74 технология "портфолио" 95 технология взаимного обучения 126 технология групповых методов обучения 147 технология дифференцированного обучения 78 технология исследовательского обучения 69 технология коллективных способов обучения 610 технология модульного обучения 111 технология обучения в сотрудничестве 512 технология опережающего обучения 313 технология проблемного обучения 414 технология проектной деятельности 1015 технология работы с одаренными детьми 1816 технология развивающего обучения 517 игровые технологии 18

Технологии воспитания18 игровые технологии 1619 этнокультурные технологии 120 технология коллективного планирования 421 технология педагогической поддержки 1122 технология коллективного творческого дела 1023 шоу-технологии 324 социальное проектирование 13

46

2.13. ВЛАДЕНИЕ ПЕДАГОГАМИ ИКТ

В школе созданы все условия для профессионального и методического роста педагогов. Администрацией школы были организованы курсы повышения квалификации в области ИКТ по программе « INTEL» «Обучение для будущего» на базе своей школы, что позволило каждому учителю овладеть компьютерной грамотой.

Всего в школе 103 ученика на 34 компьютера, что составляет 3 учащихся на 1 компьютер.

В школе имеется оборудованный компьютерный класс с локальной сетью и выходом в Интернет. В классе оборудовано 10 рабочих мест учащихся и 1 место учителя.

В 18 кабинетах оборудовано рабочее место учителя. Таким образом, в рамках урока учитель может использовать компьютер, медио - проектор, видеодвойку и музыкальный центр.

Процент рабочих мест педагогов, оборудованных компьютерами, составляет 100%.

Учителя школы активно используют ИК технологии в рамках образовательной и внеклассной деятельности, ими создаются презентации к урокам, подготавливаются электронные пособия, тесты. Учителя и учащиеся широко используют выход в Интернет для подготовки и написания рефератов, исследовательских работ и для общения с коллегами из школ района.

Динамика профессиональной подготовки по программе Intel« Обучение для Будущего»

№ ФИО учителя 2007 год 2008 год1 Решетова Л.А. +2 Куприянова М.И. +3 Погорелова О.В. +4 Калинина Г.А. +5 Тюсина Г.А. + +6 Зубкова С.Н. +7 Гиясова Л.Н. +8 Зибарева Н.В. +9 Куприянова В.В. +10 Мезенцева Н.М. +

47

11 Савенкова Н.В. +12 Штыцко Ю.М. +13 Стрежнева Н.В. +14 Селиверстова Е.А. +15 Окольникова Е.Г. +16 Куприянова М.И. +17 Егармина С.В. +18 Ильичёв В.П. +19 Сахарова Е.В. +20 Губанова Н.Н. +21 Комисарова Ю.В. +22 Зибарев В.Н. +

Процент педагогов, прошедших повышение квалификации в области ИКТ, составляет 100%

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Преподавание информатики ведётся в 3 – 11 классах, всего 95 учеников от общего количества учащихся школы. Обучение проводится в компьютерном классе с 10 рабочими местами учащихся, с локальной сетью и выходом в Интернет. На обучение данного предмета в учебном плане отводится 2 часа в 9 классе, по 1 часу в остальных классах. С целью выполнения социального заказа родителей и учащихся ведутся кружок «Программист» и элективный курс «Знакомство с Macromedia Flash”.

Учащиеся 7-11 классов нашей школы принимали участие в районных конкурсах на лучшие презентации: «День матери», «Рождество Христово», «Я рисую мир», «День Защитника Отечества», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Наша школа».

48

2.14. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

кол-во состояниеоптимальное допустимое критическое

Спортивный зал Спортивная площадка Актовый зал Столовая

1 1 1 1

+ +++

Мастерская:- столярно - слесарная 1 + Кабинеты:- русского языка - литературы - иностранного языка - математики - химии и биологии - физики - истории - географии - начальных классов - обслужив.труда - информатики - автодело - ГПД

1112111141111

+++++++++++++

Библиотека МузейМедицинский кабинет

111

+++

Дополнительное оборудование:Компьютеры НоутбукиМультимед. проектор Интерактивная доска Телевизор Видеомагнитофон Дуплекс (DVD/Видео)DVD - playerПринтер Сканер Ксерокс МФУ Кодоскоп Эпипроектор Муз.центрВидеокамера Фотоаппарат Синтезатор «Yamaha»ПианиноАвтомобиль «Газ-53»

2774210135621121

51122

++++++++++++++

+++ ++

49

Автобус КАВЗ 11

+ +

2.15. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» созданы все условия для того, чтобы обучающиеся в ней дети имели возможность освоить образовательные программы, обеспечивающие их успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями, изложенными в образовательной программе, рассмотренной на заседании методического совета (Протокол № 1 от 28.08.2007 г.) и принятой на заседании педагогического совета (Протокол № 1 от 29.08.2007 г.).

КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

2005-2006 учебный год

2006-2007 учебный год

2007-2008 учебный год

Успеваемость 100% 100% 100%

Качество знаний 58 % 59,8 % 61%

Медалисты - 2 3

Отличники учебы 18 16 20

Школа принимает активное участие в федеральном эксперименте по введению единого государственного экзамена, подтверждая качество знаний своих учеников. Процент подтверждения качества знаний выпускников на ЕГЭ по русскому языку представлен в таблице.

ИТОГИ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА ТРИ ГОДА

Год Выполнили ЕГЭ на К.З.%

СОУ %

Всегоуч-ся

ФИО учителя5 4 3 2

2006 2 - 4 2 25 46,5 8 Куприянова В.В.

2007 1 5 7 1 43 49 14 Куприянова В.В.

2008 1 3 6 - 40 51 10 Мезенцева Н.М.

Сводная таблица годовых отметок и результатов ЕГЭ

№ ФИ учащегося Оценка за год Экзамен 1 Баннова Ю. 4 32 Зубкова Е. 5 4

50

3 Комиссаров А. 4 34 Мефтяхутдинов С. 3 35 Миганов Н. 3 36 Омельченко Н. 3 37 Окольникова Л. 5 48 Окольникова Н. 5 59 Сафронова М. 5 410 Севастьянов С. 3 3

Соответствие годовых отметок и результатов ЕГЭ составляет 50 %.

ТРУДОУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ

Учебный год2006-2007 2007-2008

Всего окончило школу, из них: 14 10Поступили в ВУЗы 5 4

Поступили в техникумы, колледжи 5 4Поступили в педучилище 1 1

Поступили в ПТУ 3 1

2.16. ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

В РАЙОННЫХ И ОБЛАСТНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАДАХ

Предметы Учебный год2006-2007 2007-2008 2008-2009

Биология 1 место(11класс)Химия 3 место(11 класс)Обществознание 1 место(9 класс) 3 место(10класс) 1 место(9 класс)

1 место(11класс) Математика 3 место(10класс) 3 место(8 класс)

3 место(11 класс)География 3 место(9 класс) 3 место(9 класс)Экология 3 место(9 класс)История 1 место(11класс) 2 место(10 класс) 3 место (7 класс)Русский язык 3 место (8 класс) 1 место(8 класс)

3 место (9 класс) 1 место(9 класс)3 место (10 класс) 3 место (7 класс)3 место (11класс)

Английский язык 1 место(9 класс)Информатика 2 место (11класс) 3 место (11класс)Литература 2 место(8 класс)Музыка 3 место (7 класс)

51

В 2008 – 2009 учебном году ученицы 9 и 11 классов Комиссарова А. и Егармина А. принимали участие в областной олимпиаде по обществознанию, где заняли 4 и 11 места соответственно.

СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

1. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районных соревнованиях по волейболу. Команда девочек. (2008)

2. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в районных соревнованиях «Весёлые старты». (2008)

3. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в районных соревнованиях по лёгкой атлетике. (2008)

4. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районных соревнованиях по волейболу. Команда мальчиков. (2008)

5. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районных соревнованиях по волейболу. (2008)

6. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в конкурсе журналов на 45 районном слёте туристов-краеведов в старшей группе. (2008)

7. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в зональных соревнованиях «Весёлые старты». (2008)

8. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районных соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья». Семья Чернецовых. (2008)

9. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в зональных соревнованиях «Весёлые старты» (2007)

10. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в районных соревнованиях по легкоатлетической эстафете (2007)

11. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в районных соревнованиях по волейболу (2007)

12. «Диплом» » МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в соревнованиях контрольно-туристического маршрута в старшей группе на 44 районном турслёте. (2007)

Спортивные достижения (личные)

1. «Диплом» за I место в районных соревнованиях по волейболу. Омельченко Инна, 10 класс. (2008)

2. «Диплом» » за I место в районных соревнованиях по волейболу. Рамазанов Тимур, 10 класс. (2008)

3. «Диплом» » за I место в районных соревнованиях по волейболу. Калинин Михаил, 10 класс. (2008)

4. «Диплом» » за I место в районных соревнованиях по волейболу. Кузнецов Андрей, 10 класс. (2008)

5. «Диплом» » за I место в районных соревнованиях по волейболу. Глазков Владимир, 10 класс. (2008)

6. «Диплом» II ступени в беге на 800 м. среди мальчиков. Куликов Владимир. (2008)7. «Диплом» I ступени в беге на 400 м. среди мальчиков. Егармин Артём. (2008)8. «Диплом» I ступени в прыжках в длину с разбега среди мальчиков. Егармин Артём.

(2008)9. «Диплом» I ступени в метании мяча среди девочек. Основина Екатерина. (2008)10.«Диплом» I ступени в беге на 60 м. среди девочек. Основина Екатерина. (2008)

52

11.«Почётная грамота» за III место в соревнованиях по ориентированию в старшей группе на 44 районном турслёте. Миганов Николай, 10 класс. (2007)

УЧАСТИЕ УЧАЩИХСЯ В КОНКУРСАХВсероссийские конкурсы

1. «Свидетельство участника» Всероссийского конкурса детско-юношеских творческих работ «Психология здоровья». Комиссарова Анастасия. (2008)

2. «Сертификат» участия МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок». (2008)

Региональные конкурсы (школьные грамоты)1. «Диплом» победителя областного конкурса «Лучшая сельская базовая школа». (2008 г.)2. «Диплом» за I место в областном конкурсе «Лучший ученический класс».10 класс.(2008 г.)3. «Диплом участника» открытого фестиваля молодых исполнителей эстрадной песни «Полёт».

Квинтет «Смайл». (2009 г.)4. «Благодарственное письмо» за участие ансамбля «Смайл» в открытом фестивале молодых

исполнителей эстрадной песни «Полёт». МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай». (2009).5. «Благодарственное письмо» за содействие в возрождении духовности в современном мире

через поддержку детского творчества, в сохранении и развитии национальных культур, межнационального сотрудничества, за всемерную помощь, оказанную в организации успешного участия в Международном фестивале – конкурсе «Звёздная юность планеты» во Всероссийском детском центре «Орлёнок».МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай». (2008).

6. «Диплом» за III место в VI областном заочном смотре - конкурсе материалов школьных музеев «Хранитель памяти». Коллектив учащихся 10 класса МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай». (2008).

7. «Грамота» за II место в зональных соревнованиях по волейболу сре6ди учащихся общеобразовательных школ «Серебряный мяч». Команда Ивантеевского района. (2008)

8. «Сертификат участия» за участие во Втором региональном физкультурно – образовательном фестивале «Дети России Образованны и Здоровы – «ДРОЗД». Команда с.Ивантеевка. (2008)

9. «Диплом» I степени» победителя областного заочного смотра – конкурса ученических производственных бригад и учебно – опытных участков. Учащиеся МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай», директор Л.А. Решетова, заведующая УОУ С.Н.Зубкова. (2008).

10. «Грамота» за активное участие в областной акции «Очистим планету от мусора». Коллектив учащихся средней общеобразовательной школы с. Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области». (2008).

11.«Диплом» победителя областного конкурса «Наследие природы». Члены экологического отряда, учащиеся 10 класса. (2007).

12. «Диплом» победителя областной акции «Очистим планету от мусора». Учащиеся школы. (2007).

13. «Диплом 6 степени» за участие в финале турнира Команд Весёлых и Находчивых, проводимого Саратовским региональным отделением партией «Единая Россия». Команда КВН «Фруктовый мармелад» Ивантеевского района. (2007).

14. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам». Воспитанники объединения «Умелые ручки» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай». (2007).

15. «Грамота» за III место в областных соревнованиях по волейболу среди девушек 1991 – 1993 г. р. Команда Ивантеевского района МОУ «СОШ с.Яблоновый Гай». (2007).

16. «Свидетельство» за участие в конкурсе моделей одежды из экологически чистых материалов. Учащиеся СОШ с.Яблоновый Гай Ивантеевского района. (2007).

17. «Свидетельство» за участие в конкурсе поделок из природного материала. Учащиеся СОШ с.Яблоновый Гай Ивантеевского района. (2007).

18. «Диплом II степени» победитель областного заочного смотра – конкурса учебно – опытных участков. (2007). Учащиеся СОШ с.Яблоновый Гай Ивантеевского района.

53

Региональные конкурсы (личные грамоты)1. «Диплом участника» открытого фестиваля молодых исполнителей эстрадной песни «Полёт».

Решетова Алёна. (2009г.)2. «Диплом участника» открытого фестиваля молодых исполнителей эстрадной песни «Полёт».

Баннова Дарья. (2009 г.)3. «Лауреат III степени» открытого фестиваля молодых исполнителей эстрадной песни «Полёт».

Селивёрстов Андрей. (2009)4. «Грамота» за активное участие в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы».

Савинкова Алина. (2008)5. «Грамота» за активное участие в летней областной спартакиаде сельской молодёжи в

Базарном Карбулаке участнику команды по волейболу среди юношей занявшей III место в командном зачёте. Глазков Владимир. (2008)

6. «Грамота» за активное участие в летней областной спартакиаде сельской молодёжи в Базарном Карбулаке участнику команды по волейболу среди юношей занявшей III место в командном зачёте. Севастьянов Сергей. (2008)

7. «Грамота» за активное участие в летней областной спартакиаде сельской молодёжи в Базарном Карбулаке участнику команды по волейболу среди юношей занявшей III место в командном зачёте. Рамазанов Тимур. (2008)

8. «Диплом» за участие в областном конкурсе фотоискусства «Молодёжь глазами молодёжи». Егармина Алина. (2008)

9. «Диплом» за участие в областном конкурсе фотоискусства «Молодёжь глазами молодёжи». Глазкова Виктория. (2008)

10. «Диплом» за участие в областном конкурсе фотоискусства «Молодёжь глазами молодёжи». Глазков Владимир. (2008)

11. «Диплом» за участие в областном конкурсе фотоискусства «Молодёжь глазами молодёжи». Сахаров Кирилл. (2008)

12. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы». Омельченко Инна. (2007)

13. «Почётная грамота» за активное участие в областном конкурсе школьников «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам». Омельченко Инна. (2007)

14. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы». Комиссарова Анастасия. (2007)

15. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы». Бубнова Дарья. (2007)

16. «Свидетельство» за участие в 3-ем областном конкурсе фотографических работ учащихся «Природа вокруг нас». Основина Анастасия. (2007)

17. «Свидетельство» за участие в 3-ем областном конкурсе фотографических работ учащихся «Природа вокруг нас». Калинин Михаил. (2007)

18. «Свидетельство» за участие в 3-ем областном конкурсе фотографических работ учащихся «Природа вокруг нас». Глазкова Виктория. (2007)

19. «Свидетельство» за участие в 3-ем областном конкурсе фотографических работ учащихся «Природа вокруг нас». Егармина Алина. (2007)

20. «Свидетельство» за участие в 3-ем областном конкурсе фотографических работ учащихся «Природа вокруг нас». Кузнецов Андрей. (2007)

21. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе детского творчества «Зеркало природы». Кузнецов Андрей. (2007)

22. «Свидетельство» за участие в областном конкурсе «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам». Кузнецов Андрей. (2007)

Муниципальные конкурсы (школьные грамоты)1.«Благодарственное письмо» за пропаганду хорового пения и высокие результаты в смотре-

конкурсе отчётных концертов 2008 года. Младший детский хор. (2009)2. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в смотре художественной

самодеятельности «Сказка ложь, да в ней намёк». (2009)3. «Диплом» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в районном конкурсе стендовых

презентаций. (2009)

54

4. «Диплом» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в районном конкурсе детского творчества «Мир глазами детей». (2009)

5. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за успешное выступление на фестивале хоровой музыки «Твой лучший друг – песня». Вокальная группа «Пять звёзд». (2009)

6. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за успешное выступление на фестивале хоровой музыки «Твой лучший друг – песня». Вокальная группа «Капельки». (2009)

7. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в конкурсе пришкольных участков. (2008)

8. « «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в смотре-конкурсе учебных мастерских. (2008)

9. «Сертификат» 11 классу МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» победителю в районном конкурсе «Ученик года – 2008» на получение демонстрационного компьютерного программного обеспечения по географии. (2008)

10. «Сертификат» 8 классу МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» победителю в районном конкурсе «Ученик года – 2008» на получение демонстрационного компьютерного программного обеспечения по истории. (2008)

11. «Благодарственное письмо» учащимся МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за активное участие в районном конкурсе сочинений «Моя семья». (2008)

12. «Грамота» учащимся 1-11 классов МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» победителям районной акции «Очистим планету от мусора». (2008)

13. «Грамота» учащимся 7 класса МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в районном конкурсе «Наследие природы». (2008)

14. «Грамота» воспитанникам экологического кружка МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в номинации «Эколого-краеведческий путеводитель» районного конкурса «Моя малая Родина». (2008)

15. «Диплом» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районном смотре художественной самодеятельности «Дружат дети всей Земли». (2008)

16. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за лучший сольный номер в смотре художественной самодеятельности «Дружат дети всей Земли». Трио «Подружки» (2008)

17. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за лучший сольный номер в смотре художественной самодеятельности «Дружат дети всей Земли». Группа «Пять звёзд» (2008)

18. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за лучший сольный номер в смотре художественной самодеятельности «Дружат дети всей Земли». Квартет «Инь – Ян». (2008)

19. «Грамота» учащимся МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир». (2008)

20. «Грамота» учащимся МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за активное участие в районной выставке «Юннат – 2008». (2008)

21. «Грамота» учащимся МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за I место в районном конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас». (2007)

22. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в номинации «Художественное творчество» районного конкурса «За бережное отношение к природе». Воспитанники кружка «Умелые руки». (2007)

23. «Грамота» учащимся 10 МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» победителям в номинации «Презентация школьного музея» заочного смотра-конкурса школьных музеев «Хранитель памяти». (2007)

24. «Диплом» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в районном конкурсе поделок «Наши руки не знают скуки». (2007)

25. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за активное участие в смотре художественной самодеятельности «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». Танцевальная группа «Кудёрушки». (2007)

26. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» в номинации «Оригинальность и новизна программы» смотра художественной самодеятельности «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». (2007)

27. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за активное участие в смотре художественной самодеятельности «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». Танцевальная группа «Капельки». (2007)

55

28. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в конкурсе поваров в старшей группе на 44 районном турслёте. (2007)

29. «Грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за II место в смотре учебных мастерских. (2007)30. «Почётная грамота» МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» за III место в смотре пришкольных

участков. (2007)

Муниципальные конкурсы (личные грамоты)1. «Грамота» за I место в районном конкурсе «ОТЕЧЕСТВО. Саратовский край в истории

России» в номинации «История детского движения». Куприянова Юлия. (2009)2. «Грамота» за II место в номинации «Экологический рассказ» районного конкурса «Живая

земля». Куприянова Юлия. (2009).3. «Грамота» за I место в номинации «Сохраним землю» районного конкурса «Шаг в будущее».

Куприянова Юлия. (2009).4. «Грамота» за II место в районном конкурсе «Человек – Земля – Космос». Зибарева Ольга.

(2009).5. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Страницы истории моей семьи». Штыцко Любовь.

(2009).6. «Грамота» за активное участие в районном фотоконкурсе «Мгновения жизни». Куприянова

Юлия. (2009).7. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Егармина

Алина. (2009). 8. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Комиссарова

Анастасия. (2009). 9. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Сахаров Кирилл.

(2009). 10. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Решетова

Елена. (2009). 11. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Баннова

Дарья . (2009). 12. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Основина

Анастасия . (2009). 13. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Зубкова Анна

. (2009). 14. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Зубков Иван

. (2009). 15. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности. Куприянова

Анна . (2009). 16. «Грамота» за активное участие в смотре художественной самодеятельности.

Решетова Алёна. (2009). 17. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зеркало природы». Кузнецов

Андрей, Сахаров Кирилл. (2008).18. «Грамота» за активное участие в номинации «Литературное творчество» районного

конкурса «Счастливое пространство семьи». Зубкова Анна. (2008).19. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Имя Саратова на карте страны».

Зубкова Анна. (2008).20. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Имя Саратова на карте страны».

Куприянова Юлия. . (2008).21. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Зубкова Анна. (2008).22. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Калинин Александр.

(2008).23. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Штыцко Любовь. (2008).24. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Гиясов Захар. (2008).25. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Зубкова Татьяна.

(2008).26. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Самосудов Сергей

(2008).56

27. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Зибарева Ольга. (2008).

28. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Кузнецов Андрей. (2008).

29. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Куприянова Рита. (2008).30. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Урбанович Ольга. (2008).31. "Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных.Масленникова Анжела.

(2008).32. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Основина Оксана.

(2008).33. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Зубков Иван. (2008).34. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных . Чуркина Ирина. (2008).35. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Комиссарова Настя.

(2008).36. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Решетов Дмитрий.

(2008).37. «Сертификат» за активное участие в районном конкурсе рисунков «Выборы глазами

детей». Куприянова Юлия. (2008).38. «Сертификат участия» в районном конкурсе рисунков публикаций и буклетов «Татьянин

день». Зубкова Анна. (2009) 39. «Сертификат» участника районного конкурса «Лучший ученический класс». Учащиеся 9

класса МОУ «СОШ с.Яблоновый Гай». (2008).40. «Сертификат» участника районного конкурса «Лучший ученический класс». Учащиеся 6

класса МОУ «СОШ с.Яблоновый Гай». (2008).41. «Сертификат» участника районного конкурса «Лучший ученический класс». Учащиеся 11

класса МОУ «СОШ с.Яблоновый Гай». (2008).42. «Сертификат» участника районного конкурса «Лучший ученический класс». Учащиеся 7

класса МОУ «СОШ с.Яблоновый Гай». (2008).43. «Сертификат» за активное участие в Неделе защиты животных. Решетова Алёна. (2008).44. «Грамота» за активное участие в номинации «Литературное творчество» районного

конкурса «Счастливое пространство семьи». Штыцко Любовь. (2008).45. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Чуркина Ирина. (2008).46. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Савенкова Алина. (2008).47. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Мерлинова Ольга. (2008).48. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Решетов Дмитрий . (2008).49. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Штыцко Любовь. (2008).50. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Ильичёв Александр. (2008).51. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Гиясов Руслан . (2008).52. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Бубнов Дмитрий . (2008).53. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Губанов Николай . (2008).54. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Рамазанов Тимур . (2008).55. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Бубнова Дарья . (2008).56. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей».

Глазков Владимир . (2008).

57

57. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Основина Анастасия. (2008).

58. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Кузнецов Андрей. (2008).

59. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей» . Омельченко Инна. (2008).

60. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей» . Кузнецова Ольга. (2008).

61. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей» . Калинин Михаил. (2008).

62. «Грамота» за активное участие в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей» . Глазкова Виктория. (2008).

63. «Грамота» за активную творческую деятельность в культурной жизни села, района и в связи с 10-летним юбилеем структурного подразделения с.Яблоновый Гай «Детской школы искусств». Основина Анастасия. (2008).

64. «Грамота» за I место в районном конкурсе рисунков «Моя семья». Сахаров Кирилл. (2008).

65. «Грамота» за I место в районном конкурсе рисунков «Моя семья». Омельченко Инна. (2008).

66. « Диплом» за I место в районном конкурсе «Моя семья». Комиссарова Анастасия. (2008).

67. « Диплом» за I I место в районном конкурсе «Моя семья». Куприянова Юлия. (2008).68. « Диплом» за III место в районном конкурсе «Моя семья». Куприянов Дмитрий.

(2008).69. «Грамота» за I место в конкурсе литературного творчества «Мир детства» в номинации

«Стихи». Омельченко Инна. (2008).70. «Грамота» за I I место в номинации «Прикладное искусство» районного конкурса «Зеркало

природы» . Савенкова Алина. (2008).71. «Грамота» за I I место в номинации « Живопись» районного конкурса «Зеркало природы».

Куприянова Юлия. (2008).72. «Грамота» за I место в номинации «Эколого- краеведческий путеводитель» районного

конкурса «Моя малая Родина». Мерлинова Ольга. (2008).73. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографических работ «Природа вокруг

нас». Мерлинова Ольга. (2008).74. «Грамота» за I место в номинации «Творческая работа» районного конкурса «От малой

речки до большой Волги». Мерлинова Ольга. (2008).75. «Грамота» за I место в номинации «Эколого- краеведческий путеводитель» районного

конкурса «Моя малая Родина». Фахрутдинова Алина. (2008).76. «Грамота» за I место в районном конкурсе детского творчества по противопожарной

тематике. Савенкова Алина. (2008).77. «Грамота» за I I место в номинации «Жизнь замечательных людей» районного конкурса

«Серебряное перо». Штыцко Любовь (2008).78. «Грамота» за I I место в номинации «Образ жизни» районного конкурса «Серебряное

перо». Куприянова Юлия. (2008).79. «Диплом» за I место в районном конкурсе детско – юношеских творческих работ

«Психология здоровья» в номинации «Лучший сценарий». Комиссарова Анастасия. (2008).80. «Грамота» за I место в номинации «Творческая работа. Презентация» районного конкурса

«От малой речки до большой Волги». Штыцко Любовь. (2008).81. «Грамота» за I место в номинации « Край родной, навек любимый » районного конкурса «

Имя Саратова на карте страны». Штыцко Любовь. (2008).82. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографического творчества «Россия –

Родина моя». Зубкова Анна. (2008).83. «Грамота» за I I место в районном конкурсе презентаций «День защитников Отечества».

Штыцко Любовь. (2008).84. «Грамота» за II место в районном конкурсе литературного творчества «Живая земля».

Зибарева Ольга. (2008).

58

85. «Грамота» за I место в районном заочном смотре – конкурсе школьных музеев «Хранитель памяти». Кузнецова Ольга. (2008).

86. «Грамота» за I место в районном заочном смотре – конкурсе школьных музеев «Хранитель памяти». Глазкова Виктория. (2008).

87. «Грамота» за II место в районном конкурсе литературного творчества «Живая земля». Зубкова Екатерина. (2008).

88. «Почётная грамота» за победу в номинации «Лучший вокальный номер» в смотре художественной самодеятельности «Дружат дети всей Земли». Сахаров Кирилл. (2008).

89. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир». Сахаров Кирилл. (2008).

90. «Грамота» за I место в номинации «Литературное творчество» районного конкурса «За бережное отношение к природе». Зубкова Анна, Куприянова Юлия, Комиссарова Настя. (2007)

91. «Свидетельство» за участие в смотре художественной самодеятельности «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». Калинин Михаил. (2007).

92. «Свидетельство» за активное участие в районном конкурсе детского творчества по противопожарной безопасности». Сахаров Кирилл. (2007).

93. «Грамота» за активное участие в художественной самодеятельности СДК с.Яблоновый Гай. Мерлинова Ольга. (2007).

94. «Грамота» за III место в районном конкурсе презентаций «8 Марта». Зубкова Екатерина, Зубкова Анна. (2007).

95. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Зеркало природы». Сахаров Кирилл. (2007).96. «Грамота» за III место в районном конкурсе детского творчества по противопожарной

безопасности в номинации «Декоративно – прикладное творчество». Кузнецов Андрей. (2007).97. «Грамота» за II место в районном конкурсе «Зеркало природы». Омельченко Инна. (2007). 98. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир». Штыцко

Любовь. (2008г)99. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир».

Комисарова Анастасия. (2008г)100. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир». Глазкова

Виктория. (2008г) 101. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир». Кузнецов

Андрей. (2008г)102. «Грамота» за II место в районном конкурсе детского творчества «Я рисую мир».

Омельченко Инна. (2008г)103. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографического творчества «Россия –

Родина моя». Егармина Алина. (2008г)104. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографического творчества «Россия –

Родина моя». Сахаров Кирилл. (2008г)105. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографического творчества «Россия –

Родина моя». Омельченко Инна. (2008г)106. «Грамота» за II место в районном конкурсе фотографического творчества «Россия –

Родина моя». Окольникова Надежда. (2008г)107. «Грамота» за I место в номинации «Художественный взгляд на семью» районного

конкурса «Счастливое пространство семьи». Куприянова Юлия. (2008г)108. «Грамота» за I место в номинации «Художественный взгляд на семью» районного конкурса

«Счастливое пространство семьи». Омельченко Инна. (2008г)109. «Грамота» за I место в номинации «Художественный взгляд на семью» районного конкурса

«Счастливое пространство семьи». Самосудов Сергей. (2008г)110. «Грамота» за III место в номинации «Художественный взгляд на семью» районного

конкурса «Счастливое пространство семьи». Баннова Дарья. (2008г)111. «Грамота» за III место в номинации «Моя родословная» районного конкурса «Счастливое

пространство семьи».Куприянова Юлия. (2008г)112. «Грамота» за III место в номинации «Литературное Творчество» районного конкурса

«Счастливое пространство семьи». Рогова Мария. (2008г)113. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Штыцко

Любовь. (2008г)

59

114. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Омельченко Инна. (2008г)

115. «Грамота» за II место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Кузнецов Андрей. (2008г)

116. «Грамота» за III место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Калинин Александр. (2008г)

117. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Сахаров Кирилл. (2008г)

118. «Грамота» за I место в районном конкурсе «Зелёная планета глазами детей». Зибарева Ольга (2008г)

119. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас». Куприянова Юлия. (2008г)

120. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас». Гиясов Руслан. (2008г)

121. «Грамота» за I место в районном конкурсе фотографических работ «Природа вокруг нас». Комисарова Анастасия. (2008г)

В 2008 году 10 класс стал победителем конкурса «Лучший ученический

класс - 2008», проводимый по инициативе депутата государственной Думы В.В. Володина.

2.17. ДИНАМИКА ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Учащиеся имеют возможность получать музыкальное образование и заниматься спортом, посещая занятия в филиале детской музыкальной школы и детской спортивной школы, которые проходят во второй половине дня на базе школы.

Более 10 лет осуществляется сотрудничество с МРЭУ г. Пугачёва по вопросу профессионального самоопределения школьников. Учащиеся имеют возможность получать профессии «Водитель категории «С» и «Тракторист категории «С».

Для комплексного развития личности, её творческих способностей и осознанного выбора будущего образования, в школе создана система, стимулирующая научно-исследовательскую деятельность учителей и обучающихся через сотрудничество и сотворчество. Учащиеся 8-11 класса обучаются написанию и защите рефератов, подготовке презентаций. Ежегодно в школе проводятся различные конкурсы, предметные внутришкольные олимпиады, предметные недели, малые олимпийские игры, спортивные соревнования. Дети участвуют в конкурсе «Русский медвежонок», «Кенгуру». С каждым годом увеличивается количество учащихся занятых в кружках и секциях.

60

Динамика роста количества кружков и задействованных в них детей

Учебный год

Школьные кружки Количество учащихся

2006-2007 Юный программист

78

ЭстрадныйВолейбол , Баскетбол

ТуристическийЭкологическийКраеведческийЗолотая кистьТанцевальный

Волшебная ниточкаЮный журналистПравоведческий

2007-2008 Юный программист

80

ЭстрадныйВолейбол , Баскетбол

ТуристическийЭкологическийКраеведческийЗолотая кистьТанцевальный

Волшебная ниточкаЮный журналистПравоведческий

2008-2009 Программист 86Эстрадный

Волейбол , БаскетболТуристическийЭкологическийКраеведческийЗолотая кистьТанцевальный

Хрустальная ноткаВолшебная ниточка

61

Культура речиСтилистика. Смысловая

точность речи.Занимательная математика

Политика и право.

2.18. УЧАСТИЕ УЧИТЕЛЕЙ В КОНКУРСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

Педагогический коллектив школы считает, что абсолютной истиной является утверждение:«Высоко взлететь сумел не орёл, имеющий дар тот природы, а человек, создавший летательный аппарат». Основываясь на данном тезисе, считаем, что для нашей школы позитивным результатом развития может выступать показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников УВП и постепенное освоение высот интеллектуального Олимпа. Результативность данного процесса может быть подтверждена данными об участии в конкурсах , смотрах .

№ Название конкурса ФИО учителя Занятоеместо

Уровень проведения

1 «Лучшая школьная мастерская – 2007»

Зибарев В.Н. 3 Районный

2 «Лучший пришкольный участок – 2005»

Зубкова С.Н. 1 Районный

3 «Лучший пришкольный участок – 2006»

Зубкова С.Н. 2 Районный

4 «Лучший пришкольный участок – 2007»

Зубкова С.Н. 3 Районный

5 Лучший элективный курс для предпрофильной и профильной подготовки. Представление передового опыта.

Куприянова В.В. Областной

6 ЕМД «Формирование основ здорового образа жизни». 2005 – 2006 уч.г.

Комисарова Ю.В.Егармина С.В.

Районный

8 ЕМД «Использование современных образовательных технологий в учебно – воспитательном процессе». 2006 – 2007 уч.г.

Куприянова В.В.Зибарева Н.В.

Районный

10 ЕМД «Организация проблемно - поисковой деятельность учащихся на уроке». 2007–2008 уч.г.

Окольникова Е.Г. Районный

2.19. ПООЩРЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

1. «Диплом» за I место в районном конкурсе «Лучший методический материал» в номинации: «Самообобщение педагогического опыта». Тема: «Самостоятельная работа как одна из форм развивающего обучения». Зибарева Наталья Витальевна, учитель математики. (2009)

62

2. «Благодарность» за профессионализм в подготовке участников областного фестиваля –конкурса воспитанников учреждений дополнительного образования юных исполнителей эстрадной песни «Серебряный дождь». Сахарова Елена Валерьевна. (2008)

3. «Почётная грамота» за II место в конкурсе пришкольных участков. Зубкова Светлана Николаевна, учитель биологии. (2008)

4. Сертификат участия» за участие в I Межшкольном Фестивале педагогического мастерства с темой мастер-класса: «Семейство злаковых». Зубкова Светлана Николаевна, учитель химии и биологии. (2008)

5. «Сертификат участия» за разработку элективного курса по русскому языку и литературе «Анализ текста». Куприянова Валентина Васильевна, учитель русского языка и литературы. (2007)

6. «Почётная грамота» за большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения и в связи с Днём знаний. Зибарева Наталья Николаевна. (2007)

2.20. РЕЗУЛЬТАТЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ШКОЛЫ

Ежегодно школа предоставляет публичный отчёт о действии экспериментальной площадки «Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий» в рамках реализации программы развития. Так в 2006 году на августовской конференции работников образования Ивантеевского района «Итоги и перспективы развития системы образования Ивантеевского района в свете реализации приоритетного национального проекта» директор школы Решетова Л.А. выступила с отчётом «Работа школы по реализации приоритетного национального проекта «Образование», в 2007 году ею на совещании директоров ОУ Ивантеевского района в Отделе образования был представлен публичный отчёт о деятельности экспериментальной площадки.

2.21. ПОЗИТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ, ВЫПУСКНИКОВ И МЕСТНОГО СООБЩЕСТВА К ШКОЛЕ

      Анкетирование родителей с целью удовлетворенности родителями и учащимися условиями жизнедеятельности в школьном коллективе.

1. Как вы считаете, педагоги доброжелательны по отношению к учащимся?Родители Учащиеся

Да – 97%Нет –Затрудняюсь ответить – 3%

Да – 95%Нет –Затрудняюсь ответить – 5%

2. Как вы, считаете педагоги справедливо оценивают достижения в учебе учащихся?Родители Учащиеся

Справедливо – 93%Несправедливо – Затрудняюсь ответить – 7%

Справедливо – 91%Несправедливо – 1%Затрудняюсь ответить – 8%

3. Считаете ли вы, что педагоги школы дают учащимся глубокие и прочные знания?Родители Учащиеся

Да – 100%Нет – Затрудняюсь ответить

Да – 98%Нет – Затрудняюсь ответить – 2%

4. Удовлетворены ли вы, подготовкой учащихся к ЕГЭ ?Родители Учащиеся

63

Да – 97%Нет – 1%Затрудняюсь ответить – 2%

Да – 98 %Нет – 1%Затрудняюсь ответить - 1%

5. Удовлетворены ли вы состоянием профориентационной работы с учащимися?Родители Учащиеся

Да – 97%Нет – Затрудняюсь ответить – 3%

Да – 93%Нет – Затрудняюсь ответить – 7%

6. Устраивает ли вас образовательная программа?Родители Учащиеся

Да – 100%Нет – Затрудняюсь ответить -

Да – 95%Нет-Затрудняюсь ответить – 5%

7. Устраивает ли вас режим работы школы?Родители Учащиеся

Да – 97%Нет-2%Затрудняюсь ответить – 1%

Да – 98%Нет-1%Затрудняюсь ответить -1%

8. Как вы считаете, администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей учащихся?

Родители УчащиесяДа – 100%Нет –Затрудняюсь ответить –

Да – 100%Нет –Затрудняюсь ответить –

9. Испытываете ли вы чувства взаимопонимания в контактах с учителями?Родители Учащиеся

Да – 96%Нет –Затрудняюсь ответить – 4%

Да – 100%Нет –Затрудняюсь ответить -

10. Считаете ли вы полезными и интересными дела, которые проводятся в школе?Родители Учащиеся

Да – 100 %Нет – Затрудняюсь ответить –

Да – 100%Нет – Затрудняюсь ответить -

11. Устраивает ли вас работа кружков и секций в школе?Родители Учащиеся

Да – 100 %Нет-Затрудняюсь ответить -

Да – 100%Нет –Затрудняюсь ответить -

12. Как вы считаете, школа способствует формированию достойного поведения учащихся?Родители Учащиеся

Да – 100%Нет – Затрудняюсь ответить –

Да – 100%Нет – Затрудняюсь ответить -

13. Как вы думаете, школа по-настоящему готовит учащихся к самостоятельной жизни?Родители Учащиеся

Да – 98%Нет -Затрудняюсь ответить – 2%

Да – 95%Нет –Затрудняюсь ответить – 5%

64

2.22. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Положительными критериями работы нашей школы являются:- достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал, отсутствие текучести

кадров, 100% укомплектованность педагогическими кадрами;- односменность режима работы;- сложившаяся система работы с родителями;- система ученического самоуправления;- система и координация деятельностью всех структур коллектива

администрацией школы и социальной службой;- соблюдение прав участников образовательного процесса;- эффективная гражданско-нравственная и экологическая направленность

воспитательной работы;- высоко организованное художественно-эстетическое направление

образовательной деятельности; - спортивно-оздоровительное направление образовательной деятельности;- туристско-краеведческая работа;- профессиональная подготовка учащихся третьей ступени обучения;- организованная учебно-опытная работа учащихся на пришкольном участке;- отличные условия для обучения учащихся;- готовность педагогов школы к инновационной деятельности (ЕГЭ, новые

технологии в проведении уроков, методических семинаров, педсоветов, внеклассных мероприятий, родительских собраний и т. д.);

- ежегодный отдых учащихся в летних лагерях.

65

РАЗДЕЛ III. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

3.1. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа развития МОУ «СОШ Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области» на 2007 – 2010 гг. « ШКОЛА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ» разработана коллективом МОУ «СОШ Яблоновый Гай» под руководством директора школы Решетовой Ларисы Александровны. Данная программа была рассмотрена на заседаниях методического Совета школы, педагогического Совета школы и утверждена на заседании Управляющего совета МОУ «СОШ Яблоновый Гай» (Протокол №1 от 24 августа 2007 г.)

Этапы освоения и внедрения новой концепции развития школы

I этап (2007-2008 г.г.) – апробация и поэтапное внедрение подпрограмм, .

II этап (2008-2009 г.г.) – практический – проведение мероприятий по реализации подпрограмм , внедрение предшкольной, допрофильной и предпрофильной подготовки учащихся.

III этап (2009-2010 г.г.) – результативный – самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития, переход на профильное обучение на старшей ступени.

Программа развития школы составлена в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года и с учетом предшествующего планирования и результатов развития школы на 2004-2007 гг.

3.2. ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА

1. Закон РФ "Об образовании". 2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». 3. Конвенция о правах ребенка.

66

4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. 5. Концепция профильной школы (приказ Министерства образования РФ № 2783 от 18.07.2002 г.). 6. Устав муниципального образовательного учреждения. 7.Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000г. 8. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 г. № 803. 9. Федеральный Закон РФ " О физической культуре и спорте в РФ" от 29.04.1999 № 80-ФЗ.

3.3. ПРОБЛЕМЫ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Происходящие в нашем обществе изменения оказывают существенное влияние на общее состояние образовательной системы. Политические, экономические, социальные, идеологические преобразования требуют формирования и развития личности нового типа – грамотной, творчески мыслящей, ответственной, дисциплинированной. Приоритетным становится удовлетворение потребностей и интересов конкретного человека в профессиональном и личностном становлении, самореализации, самоутверждении.

Системный анализ актуального состояния школы выявил целый ряд проблем, позволил увидеть управленческие риски, найти механизмы их преодоления.

Формирование физически здоровой личности

Сущность проблемы

За последние несколько лет на фоне социально-экономических преобразований, повлекших за собой снижение жизненного уровня широких слоёв населения, экологического неблагополучия среды обитания, появились отчётливые негативные тенденции в состоянии здоровья детей и подростков.

Анализ полученных данных о состоянии здоровья школьников позволяет сделать следующие выводы:

по состоянию здоровья преобладают ученики, отнесённые ко второй группе здоровья, имеются дети, подверженные хроническим заболеваниям;

67

ослабление зрения детей свидетельствует о большом объёме зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения в течение учебного года, проведения ежедневных упражнений для глаз, витаминизации питания;

большое количество обучающихся с нарушениями осанки требует проведения работы по подбору мебели, лечебной физкультуры;

неоднократны случаи заболеваний органов пищеварения и органов дыхания требуют обратить внимание на профилактическую работу медицинских работников, просветительскую работу среди школьников, витаминизированное школьное питание.

В процессе взросления проявляется ещё один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего, курение и употребление алкоголя.

Причины Таким образом, среди ухудшения состояния здоровья школьников

можно выделить следующие причины: социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в

состоянии обеспечить необходимый уход за детьми; увеличение учебной нагрузки; недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-

психофизиологическим особенностям детей; несвоевременная профилактика детских заболеваний и отклонений в

физическом развитии школьников.

Решение проблемы

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий родителей, педагогов, врачей, социального педагога.

Перевод школы в режим развития должен привести к следующим позитивным результатам:

1) увеличить число детей, занимающихся в 1-ой группе здоровья;2) сформировать у детей знания о собственном здоровье и факторах влияющих на состояние здоровья;3) сформировать устойчивое положительное отношения, стойкую мотивацию к пониманию приоритетности своего собственного здоровья и здорового образа жизни;4) организовать сетевое взаимодействие школ с. Горелый Гай, с. Клевенка и с. Канаёвка для обмена опытом по применению здоровьесберегающих технологий в УВП;

68

5) организовывать практические семинары для школ района с целью распространения опыта работы базовой школы с. Яблоновый Гай по внедрению новшеств в условия организации образовательного процесса (действие экспериментальной площадки по применению здоровьесберегающих технологий в УВП);6) обеспечить участие педагогов школы в региональных и муниципальных научно-практических конференциях по обмену опытом в сфере здоровьесбережения.

Основным документом, направленным на решение проблем формирования физически здоровой личности в школе является школьная программа «Учимся быть здоровыми».

Что уже сделано:

- реализована школьная программа экспериментальной площадки по сохранению и укреплению здоровья детей « Польза, честь и слава»;- введён в эксплуатацию медицинский кабинет;- принята на работу медицинская сестра школы;- в УВП педагогами школы используются здоровьесберегающие технологии;- на базе школы проводился семинар учителей начальных классов района по применению здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время;- попечительский совет школы выделяет средства на приобретение медикаментов и на дополнительную витаминизацию учащихся.

Состояние воспитательного процесса

Сущность проблемы

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы. Однако нестабильность экономической жизни, неясность перспектив применения своих знаний, духовный кризис, разрушение культивирующихся ранее идеалов и ценностей, отсутствие чётких нравственных ориентиров создали существенные проблемы в воспитательной деятельности педагогов. Кроме того, в настоящее время не обеспечивается в полной мере единство учебного и воспитательного процессов. Обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план воспитание нравственности. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, к старшим. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга, ответственность.

69

В настоящее время организации воспитательной работы в школе мешают внешние факторы: телевидение, радио, газеты, некоторые компьютерные программы. Прежде средства массовой информации являлись помощниками в воспитании подрастающего поколения, сейчас же они оказывают негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей.Сельские школьники лишены доступа к фондам больших библиотек, к музейным экспозициям и другим первоисточникам культуры. Они не имеют возможности посещать театры, кинотеатры, выставки и т.д. Замкнутость социального пространства, удалённость культурных центров, ограниченность сферы социальных связей учащихся создают трудности в организации воспитательной работы в сельской школе. Именно школа часто становится основным очагом культуры села. При организации педагогического процесса в школе необходимо учитывать специфику сельского социума.

Причины

Анализ воспитательной работы позволил сделать вывод, что:- не в полной мере используется потенциал классных часов;- уровень воспитанности некоторых учащихся школы оставляет желать

лучшего;- не в полной мере осуществляется воспитание гражданского

самосознания;- общий культурно-хозяйственный развал села сказывается на

бесконтрольности развития детей в некоторых семьях;- не полностью используются возможности социального окружения

школы.

Решение проблемы

Реформирование воспитательной системы в школе должно привести к следующим позитивным результатам:1) активизировать работу по патриотическому воспитанию;2) создать условия для сохранения физического здоровья детей;3) совершенствовать деятельность органов ученического

самоуправления;4) разнообразить виды деятельности в воспитательной работе;5) обратить внимание на вопросы преемственности в воспитании;

70

6) проводить семинары на базе школы с целью обмена опытом в сфере воспитания духовно – здоровой личности;

7) использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением.

Что уже сделано

- Разработана и реализуется новая воспитательная система школы. - На базе школы действует экспериментальная площадка « Внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий». - Реализуется программа становления личности ребёнка «Триумф».- Проводился семинар заместителей директоров по воспитательной работе школ района по теме « Диагностика воспитанности личности».- Совет старшеклассников принимал активное участие в слёте активистов детских организаций школ района. Учащиеся школы с. Яблоновый Гай поделились опытом работы школьной детской организации «Солнцеград».

Состояние системы образования

Сущность проблемы

- невысокий уровень познавательных интересов обучающихся препятствует осознанному усвоению знаний школьниками.

ПРИЧИНЫ:

снижение ценности образования в обществе; отсутствие связи между образованием и благополучием в жизни после окончания школы; бесконтрольность детей в семье; низкая культура семейного воспитания ; отклонение в состоянии здоровья; недостаточная дифференциация и индивидуализация обучения на основе учета диагностических данных;

ограниченные возможности достижения сельскими школьниками высоких образовательных результатов. Сельские школьники лишены доступа к фондам больших библиотек, к музейным экспозициям и другим первоисточникам культуры;

особую остроту приобрела проблема дошкольного образования и подготовки детей к занятиям в школе. Воспитанники детского сада «Алёнушка», находящегося в ведомстве колхоза имени Чапаева, не получают должной подготовки к занятиям в школе.

71

психологическая неготовность ряда педагогов к деятельности в условиях перехода школы на профильное обучение.

Решение проблемы

Развитие школы в условиях модернизации системы образования мы видим в создании такой образовательной стратегии, которая могла бы обеспечить сельским школьникам возможность достижения реальных образовательных результатов, которые позволили бы им повысить уровень своей конкурентоспособности и на рынке услуг в сфере высшего профессионального образования, и на рынке труда. Снижение интеллектуально-культурного потенциала села с одной стороны и постоянный рост требований рынка труда с другой, наталкивает школу на мысль войти в режим адаптивной. Адаптивная школа позволит подготовить ребенка разного уровня способностей и физического состояния к дальнейшему получению достойного образования и профессии. Первым шагом должно стать решение следующих вопросов:

- обновление содержания, введение новых стандартов, модернизация системы управления школой;

- организация на базе школы социокультурного пространства для подъема культурного уровня семей школьников и всех жителей села, их приобщения к самой школе, а школьникам для организованного проведения свободного времени и получения дополнительного образования;

- создание в школе психологической службы;- создание в школе единого информационного пространства;- расширение возможности школьников пользования

информационными технологиями;- организация в школе группы предшкольного образования;- пересмотр и усиление системы родительского всеобуча, более

активное привлечение родителей в школьные мероприятия;- подготовка молодых специалистов живущих на территории села;- разработка педагогическим коллективом программы по организации

деятельности с учащимися, имеющими низкие учебные возможности и недостаточную учебную мотивацию;

- продолжение обновления необходимой материальной базы школы, современного оборудования;

- активизация использования инновационных технологий в образовательном процессе;

- участие в сетевом взаимодействии школ района по обмену опытом учителей, работающих в предпрофильных и профильных классах;

- активизация разработки и продолжение внедрения учителями программ элективных курсов, перехода на предпрофильное и профильное обучение.

72

Что уже сделано:- подготовлено помещение для группы предшкольного образования;- рассматривается вопрос размещения на базе спортивного зала

школы филиала спортивной школы от ДСШ с. Ивантеевка для организации дополнительных образовательных услуг в рамках физического образования;

- разработана и начала действовать Программа информатизации нашей школы на 2007 – 2010 годы, большая часть учителей прошли курсы ИКТ Intel «Обучение для будущего», 2 учителя прошли курсы тьюторов, учителя проходят дистанционные курсы на базе ГОУ ДПО «СарИПКПРО»;

- школа подключена к высокоскоростному Интернет;- создан сайт школы http://yabgaysosh.okis.ru - в начальных классах введена программа «Школа 21 века»; - с 2006 – 2007 учебного года в школе ведутся курсы по выбору

учащихся.

Система взаимодействия и сотрудничества школы с семьёй

Сущность проблемы

Новая образовательная парадигма позволила родителям стать субъектами образовательного процесса, другими словами, возложила на них ответственность за качество образования своих детей. Но не все родители стремятся принять участие в этом процессе. Часть их остаётся сторонними наблюдателями. В сельской местности у подавляющего большинства родителей отсутствует педагогическая компетентность из-за отсутствия психолого-педагогического просвещения.

Причины:

- недостаточное использование активных форм работы с родителями;- отсутствует личностно-ориентированный подход по отношению к семье (массовый охват родителей одинаковыми формами работ малоэффективен);- не в полной мере осуществляется сотрудничество родителей с педагогическим консилиумом школы.Решение проблемы

73

Привлечение родителей к инновационной деятельности школы: участие родителей в педсовете в форме круглого стола, ознакомление с электронными учебниками.

Привлечение родителей к деятельности в различных школьных и управленческих структурах, к руководству кружками и секциями во внеурочное время.

Предложенные изменение системы взаимодействия школы и семьи должно привести к следующим результатам деятельности:- возрастание заинтересованности родителей во взаимодействии со школой;- нахождение самых разнообразных точек творческого и воспитательного соприкосновения школы и родителей;- преодоления противоречий между семьёй и школой. Что уже сделано

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это их вовлечение в управленческие, учебно-воспитательные, хозяйственные и другие стороны жизни школы, традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов. Вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия.

Школьный педагогический консилиум включился в мониторинг отношений между семьей и школой, курирует проблемы семейного воспитания школьников.

В школе отлажена работа Совета профилактики асоциального поведения учащихся и социального педагога школы по работе с семьями группы риска. В результате систематической целенаправленной работы с несовершеннолетними учащимися преступления и правонарушения не совершались и на учёте в ПДН не состоят.

   Сельская школа нуждается в особом внимании и государственной поддержке.    Перечисленные проблемы требуют совершенствования организационно-управленческого обеспечения сельской школы и соответствующего урегулирования нормативно-правовой базы ее деятельности.

Программа развития МОУ «СОШ Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области» на 2007 - 2010 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы школы, задачи и направления обучения, воспитания и развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, основные планируемые конечные результаты, критерии.

74

Программа определяет общую стратегию развития школы, основные направления деятельности по её реализации, позволяет привести систему образования в школе в состояние, адекватное потребностям социума и отдельной личности, обеспечивает целостность школьной системы.

Программа направлена на разрешение противоречия: несоответствие требований современной культурно-экономической ситуации к качеству образования и традиционной системе обучения. Современная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности. Организация образовательного процесса в школе призвана обеспечить понимание учащимися необходимости развиваться, жить и действовать по правилам рыночного и демократического общества, в условиях новой социальной, экономической и политической реальности. «Развивая себя – развиваешь общество!»

Главные ценности – сам ребенок, культура, творчество. Образование - деятельность, которая создает творческую среду развития ребенка, стимулирует индивидуальное и коллективное творчество участников образовательного процесса.

3.4. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Создать школу, которая является основным связующим звеном в социально-культурном образовательном комплексе в селе, школу с достаточно широким диапазоном учебной и внеурочной деятельности, конкурентоспособную на рынке образовательных услуг.

В Программе мы определили миссию школы: МОУ «СОШ Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области» - ШКОЛА СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ.

Мы считаем, что за 11 лет дети должны не только получить необходимый уровень знаний, но и состояться как личность, быть готовым найти себе место в условиях современного социума. В связи с этим педагогический коллектив школы поставил перед собой задачи:

Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

Создание условий для самоутверждения личности, раскрытие её способностей и возможностей, для реализации интеллектуального, творческого, нравственного потенциала школьников.

75

Развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии;

Использование здоровьесберегающих технологий в УВП, направленных на достижение учащимися допустимого уровня здоровья, здорового образа жизни.

Формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе в школе и в классе;

Создание условий для полноценного развития личности на основе интеграции общего и дополнительного образования.

ОРИЕНТИРУЯСЬ НА ЭТИ ЗАДАЧИ, мы составили модель желаемого будущего состояния школы, где на высокий уровень будет  поставлена информатизация образования, дети будут развивать свои способности, и расти физически здоровыми, благодаря оптимальной организации учебно-воспитательного процесса педагогический коллектив будет работать творчески и школа станет социокультурным центром села.

Основные черты и особенности модели школы:- ориентация на способности, склонности, потребности, жизненные планы каждого учащегося;- гибкость, открытость, своевременное (а по возможности - и упреждающее) и адекватное реагирование на изменения социокультурной и психолого-педагогической ситуации при удержании основных, базовых ценностей школы;- создание всех необходимых условий для реализации вариативного образования в рамках одной школы (обновление содержания образования, осмысленный отбор педагогических технологий и т.п.);- обеспечение содержательной и методической преемственности на всех этапах обучения и развития ребенка;- наличие диагностических, организационных и дидактических процедур, позволяющих осуществлять мягкие формы дифференциации, предполагающие возможность перманентной перегруппировки учащихся на основе отслеживания динамики состояния их здоровья;- рассмотрение здоровья физического, психического и нравственного как интегрального показателя эффективности функционирования модели;- многообразие и оптимальная комбинация используемых учебно-образовательных моделей.

Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы, задает новые требования к ступеням школьного образования в целом:

76

- четырехлетняя начальная школа;- относительная завершенность общего образования в основной школе;- возможность индивидуального выбора профиля учащимися на старшей

ступени школы.Смена парадигмы образования от традиционной к личностно –

ориентированной, переход образовании на государственные стандарты требуют от школы совершенствования, от педагогов – становление его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующего в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.

Одним из важнейших направлений школы является повышение качества образования. Главной целью для себя наша школа определила совершенствование деятельности по обеспечению эффективности процесса обучения. На заседаниях методических объединений, методсоветах, педсоветах изучаются проблемы мотивации учащихся к успеху, вопросы готовности педагогов к инновационной деятельности. Успешно проходят в школе единые методические дни, семинары по внедрению инновационных технологий в учебный процесс.

Большую роль в совершенствовании программно-методического обеспечения школы, во внедрении инноваций, повышении педагогического мастерства учителей играет Методический совет, созданный пять лет назад. В его состав входит зам. директора по УВР, руководители ШМО.

Методический совет школы работает в сотрудничестве со всеми учителями. Учителя проводят большую работу по совершенствованию учебных программ. Работа ШМО школы ведется по следующим направлениям:- программно-методическое обеспечение, в том числе совершенствование программы, разработка тематического планирования, подбор учебников и учебных пособий;- создание единого орфографического режима для учителей и учащихся;- методическая помощь начинающим учителям;- методическая взаимопомощь, формирование, изучение и обобщение педагогического опыта учителей;- подготовка, проведение и анализ открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

С целью удовлетворения познавательных интересов учащихся, усиления образовательных областей, подготовки учащихся к предпрофильному обучению и успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку в школе открыты курсы по выбору учащихся.

Педколлектив школы реагирует на изменения в сфере образования, изучает их, диагностирует, прогнозирует, определяет возможности внедрения их в практику работы школы. Поведение педколлектива активное. Администрация стремится гармонизировать различные инновационные процессы и ориентировать учителей на достижения общего

77

результата. Поэтому и разрабатывается образовательная программа с учетом всевозможных нюансов, ориентируется на перспективу реализации ее в течение нескольких лет, с корректировкой в течение учебного года или в конце года.

Сегодня более 90% педагогов школы внедряют в практику своей работы элементы различных современных образовательных технологий.

С 2006 года в учебный план школы включены курсы по выбору учащихся 9-10 классов. С 2008 года планируем введение предпрофильной подготовки в 8 классе а с 2009 года планируем введение профильной подготовки в 10 классе.

При формировании концепции будущего нашей школы, школы, как социокультурного центра села, мы должны, прежде всего, уточнить понимание «миссии» школы, то есть определить на реализацию какой части общего социального заказа мы ориентированны и решение каких проблем считаем приоритетным. И здесь мы исходим из двух позиций: необходимости реализации модернизации школьного образования и важности удовлетворения запросов со стороны основных участников образовательного процесса – учащихся, их родителей и педагогов. Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретения ею своего собственного «лица». Превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школой навыков) в школу личностного роста для каждого ребёнка – это тот ориентир, который определяет развитие школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

В основе концепции лежит кредо педагогического коллектива, включающего также положения, как признание: Ценности и уникальности личности (самоценности и

индивидуальности каждого ребёнка, педагога). Приоритеты личностного развития, когда обучение выступает не

как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума. Необходимости ориентации на зону ближнего развития каждого

ученика. Права на свободу выбора ребёнком сфер деятельности в учебно-

воспитательном процессе.

Приоритеты школы

1. Создание эффективного развивающегося образовательного пространства для всех учащихся, имеющих возможность учиться в

78

школе, через обновление содержания образования и обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе.

2. Развитие воспитательной среды школы.3. Создание социально-психологического потенциала для обеспечения

развития образовательного процесса.4. Здоровьесбережение и формирование здорового образа жизни.5. Создание условий для комплексной общественной безопасности

учащихся. Для реализации идеи мы используем при осуществлении

целеполагания школы принцип согласованности приоритетных направлений в образовании в начальной школе I ступени, в основной школе II ступени, в средней школе III ступени. Наша школа - школа равных возможностей, школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и обычные дети. Концепция желаемого будущего состояния школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявления потенциальных «факторов роста», «факторов развития», которые уже на сегодняшний день имеются в школе:

- сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании учащихся;- неплохой кадровый потенциал, способный к творческой, поисковой,

исследовательской, инновационной работе;- определенный контингент учащихся.

Главная цель концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе.

Главная задача концепции – адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно - воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, диагностики уровня развития, создание условий для раскрытия творческого потенциала учителя и развития личности ребенка.

1 ступень 1- 4 классы. Начальная школа

Содержание образования: предметы, обеспечивающие федеральный стандарт образования.

Виды дифференциации: уровневая, внешняя, внутренняя.Задачи l ступени образования – «Начальная школа» - повышение

качества обучения учащихся.- существенное обновление содержания образования в начальной

школе, предполагающее усиление его мировоззренческой функции;- оптимальное сочетание развивающего и навыкового обучения на всем

отрезке пребывания детей в начальной школе;

79

- развитие идей внутренней дифференциации обучения, предполагающих подбор педагогических систем и технологий обучения под конкретный контингент учащихся;

- построение всего учебного процесса на основе комплексной диагностики учебной деятельности, предполагающей разработку дифференцированных способов и методов контроля и корректирования учебного процесса, исходя из специфики образовательных программ, особенностей применяемых учителем педагогических технологий, возрастных и личностных характеристик конкретных учащихся.

2ступень4 - 9 классы. Основная школа

Расширение круга образовательных услуг за счет вариативной части – спецкурсов, факультативов, групповых занятий с одарёнными детьми.

Основная школа ( 5-9 кл.)Задачи II ступени образования определяются общей стратегией

образовательного учреждения и спецификой основной школы.Специфика основной школы в адаптивной модели заключается в

следующем:- наличие классов с углубленным изучением отдельных предметов и

общеобразовательных классов.В целом для данной ступени характерно ужесточение требований к

качеству обучения на основе учета реальных учебных возможностей учащихся, постоянное отслеживание динамики развития детей.

3 ступень10 - 11 классы. Средняя школа

От изучения предметов по выбору к профильному обучению.Задачи III ступени определяются общей стратегией ОУ и спецификой

старшей школы.Специфика III ступени заключается в обучении углубленного изучения

отдельных предметов и получении профессионального образования.Задачи на данном этапе развития:- выполнение государственных стандартов образования в условиях

профильного обучения в старшей школе;- профессиональная ориентация;- подготовка к сдаче вступительных экзаменов в ВУЗы и ССУЗы ;- интеллектуальная и психологическая подготовка к обучению в высшей

школе.Совокупность мировоззренческих задач, решаемых преподаванием

разных циклов и учебных дисциплин, требует качественно нового понимания межпредметных связей.

80

В области оптимизации педагогических технологий в старшей школе акцент делается на совершенствовании тех форм и методов, которые наилучшим образом способствуют выработке самостоятельного критического мышления; приоритетное значение приобретает формирование у старшеклассников навыков исследовательской работы.

На данном этапе предусматривается расширение поля профориентационной работы с ориентацией не только на ВУЗы, но и на учреждения профессионально - технологического образования: лицеи, колледжи, моделирование современных рыночных производственных отношений в учебном процессе.

Идеал, к которому мы должны стремиться, это воспитание личности:

способной самостоятельно находить выход из проблемных ситуаций, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, овладевать средствами и способами исследовательского труда;

готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

способной осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность;

обладающей разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

руководствующейся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающей и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.

Мы считаем, что выпускник школы должен обладать следующими качествами. 

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 

Направлени

я

Критерии Начальная 1 –

4 Основная 5 – 9 Средняя (полная)10- 11

Гражданские качества

- знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность

- знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному селу, краю; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение,

- знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны;

81

своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие.

независимость убеждений. - принципиальность; - патриотизм; - воспитание национального самосознания.

Нравственные качества

- понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка.

- доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность.

- гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; - доброжелательность.

Интеллектуальные способности

- сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд.

- стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятельность мышления; - любознательность; - способность к самообразованию.

- эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию.

Общая культура

- приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид.

- культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям;- знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому.

- владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда.

РАЗДЕЛ IV. ОСНОВНЫЕ ПРОЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Для решения основных задач программы развития школы были разработаны подпрограммы, выполнение которых позволит достигнуть поставленной цели и устранить имеющиеся проблемы.

ПОДПРОГРАММА № 1

«ЗДОРОВАЯ СРЕДА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ. ПОЛЬЗА ,ЧЕСТЬ И СЛАВА»

82

Цель: 1. Создание необходимого инновационного потенциала, организационных,методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей. 2. Сохранение и укрепление здоровья педагогов. 3. Формирование здорового образа жизни в сельской школе.

Задачи: 1. Создание школы, содействующей здоровью (создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье учащихся и педагогов). 2. Внедрение инновационных технологий в учебном процессе. 3. Разработка и внедрение технологий психологического сопровождения обучения учащихся в школе. 4. Внедрение программ гигиенического обучения и воспитания школьников. 5. Создание системы физкультурно-оздоровительной работы. 6. Разработка и внедрение комплекса мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья. 7. Объединение усилий и координация работы школы с системой здравоохранения. 8. Создание адаптивной образовательной среды для учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья.

Мероприятия по реализации подпрограммы«Сохранение и укрепление здоровья детей»

Направления

Мероприятия Сроки Ответственные

Создание «Службы здоровья» школы.

- Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья учащихся.-Разработать и реализовать комплексную программу построения здоровье сберегающей среды школы.-Сотрудничество школы и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья учащихся.- Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровье сбережения .

2007-2010 гг. Администр., мед. сестра

Обеспечение сохранения здоровья

- обследование детей, поступающих в школу; - выделение учащихся группы «риска» и больных ребят;- мониторинг состояния здоровья учащихся от 1-го до 11-го класса;- мониторинг учащихся специальных медицинских групп здоровья;

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

Мед. сестра

Мед. сестра

Мед. сестра, Кл. рук.Мед. сестра

83

- создание банка данных о состоянии здоровья обучающихся;

- диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся 8-10-х классов;- проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся;- организация и проведение контроля выполнения санитарных правил;- расширение сети спортивных секций;- использование в образовательном процессе малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены и пр.);- регулярное проведение дней и недель здоровья;- регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения;- участие школьников в муниципальных, областных, всероссийских акциях, конкурсах, фестивалях физкультурно-спортивного и здоровьесберегательного характера; - продолжение активизации спортивно-туристского движения в школе;

- регулярное проведение летних оздоровительных лагерей на базе школы;- регулярное обеспечение всех учащихся школы горячим питанием;- соблюдения гигиенических норм и требований к организации учебного процесса;- разработка и внедрение режима смены динамических поз;- охват всех нуждающихся детей занятиями ОФП и ЛФК;- проведение на базе школы семинаров по обобщению опыта работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся;- участие в областных конкурсах на лучшую школьную оздоровительно-профилактическую образовательную программу;- регулярные публикации в СМИ района информационно-просветительных материалов,

2007г.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2009 гг.2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007г.

2007-2010 гг.

2008-2010гг.

2008-2010гг.

2007-2010 гг.

2009-2010 гг.

Классные рук.

Классные рук.

Классные рук., мед. сестра, учитель ОБЖАдминистр., мед. сестраУчителя ф/к.Учителя, учителя ф/к.

Учителя ф/к., классные рук.Учителя ф/к.

Весь коллектив

Учителя ф/к., инструктор по туризмуАдминистр., учителяАдминистр.Администр.Администр., мед. работникУчителя ф/к., мед. работник

Администр.Весь коллектив

Учителя, мед. работники, редакционная коллегияРедакционная коллегия

Администр.

84

пропагандирующих ЗОЖ;- регулярное обновление на сайте школы страницы «Спортсмены»;- использование компьютерных здоровьесберегающих программ ИБИС и RELAX.

2009-2010 гг. Школьная команда, учителя

Превращение охраны здоровья учащихся в одно из приоритетных направлений деятельности школы.

- Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности.-Повышение информированности и технологической грамотности учителей в вопросах здоровьесбережения.- Информирование педколлектива о результатах физического, психического мониторинга.-Прохождение педагогами курсов по освоению современных информационных технологий по здоровьесбережению.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

Учителя

Учителя, мед. работник

Учителя, мед. работник

Учителя

Внедрение в общеобразовательный процесс малых форм физического воспитания.

- регулярное проведение физкультминуток на уроках, подвижных перемен, часов здоровья, игр , проветривания помещений.

2007-2010 гг. Школьная команда, учителя

Обеспечение формирования здоровьесберегающих культурных традиций семьи

- проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвящённых сохранению и укреплению здоровья учащихся, ЗОЖ, возрастным особенностям детей;- доведение данных медицинских осмотров до родителей; - совместные экскурсии и походы в природу.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

Классные руководители, мед. работник

Класс. руководителиКлассные руководители

Материально-техническое и кадровое обеспечение школы с целью решения здоровьесберегающих задач

- оснащение кабинетов школы современной разноростовой ученической мебелью;-начало оборудования кабинета ЛФК и тренажёрного зала;- организация повышения квалификации: преподавателей физкультуры, социального педагога.

2008-2009 гг.

2008 г.

2007 г.

Администр., учитель технологииРайонная администрацияАдминистрация

Мероприяти - планирование летних 2007-2010гг. Администр.

85

я по улучшению питания учащихся

сельскохозяйственных работ, направленных на заготовку продукции для школьного питания;- регулярное обеспечение всех учащихся школы горячим питанием;- организация витаминизации питания учащихся;- удешевление детского питания, за счет выращивания овощей и картофеля на пришкольном участке

2007-2010гг.

2008-2010гг.

2007-2010гг.

Заведующий УОУ

Администр.

Администр.

Администр., Заведующиц УОУ

Информационно-просве-тительная работа.

- Выпуск стендов, спортивных газет, оформление уголков здоровья.- Воспитание учащихся личным примером, забота о собственном здоровье.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Редакционная коллегияУчителя

Оценивать текущее состояние и динамику физической подготовленности на различных уровнях.

- Завести паспорт физической подготовленности «Оцени себя»,( что позволит отслеживать динамику изменений в показателях физической подготовленности в конце месяца, в течение учебного года и на протяжении всех лет обучения в ОУ).

2008 г. Мед . работникУчитель физ. культуры

Вывод.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо реализовать следующие направления:

1. Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся.2. Обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных

традиций семьи.3. Создание специального структурного подразделения, в функции

которого входило бы отслеживание и коррекционное воздействие на здоровье учащихся, создание «Службы здоровья».

4. Обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога.5. Валеологическая культура педагогических работников.

Ожидаемые результаты:

- создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности;

- снижение простудных и инфекционных заболеваний к 2010 году на 5%;

86

- уменьшение количества школьников, имеющих хронические заболевания;

- предупреждение снижения количества здоровых детей;

- 90%-ный охват учащихся спортивными секциями;

- удержание 100%-ного охвата школьников горячим питанием;

- обеспечение повышения умственной и физической работоспособности учащихся;

- увеличение числа детей, занимающихся в 1-ой группе здоровья;

- формирование у детей знаний о собственном здоровье и факторах влияющих на состояние здоровья;

- формирование устойчивого положительного отношения, стойкую мотивацию к пониманию приоритетности своего собственного здоровья и здорового образа жизни.

ПОДПРОГРАММА № 2. «ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ»

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

87

гражданско-патриотическое и нравственное воспитание ( через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, через программу «Моя Родина»), способствующее осознанию школьниками их принадлежности к судьбе своей страны, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека;

художественно-эстетическое развитие (через программу «Триумф», систему фестивалей, конкурсов и т.д.), способствующее развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества и к мировой культуре, умению найти своё место в творчестве, массовому участию детей в культурном досуге;

сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства, способствующего полному удовлетворению интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании, обеспечению интересного досуга и возможности самоопределения и самореализации;

приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков , способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка; развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей;

физкультурно-оздоровительное направление (через программу «Здоровье»);

кадровое обеспечение воспитательного процесса - создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания (через работу МО, педагогические советы и т.д.);

методическое обеспечение воспитательного процесса . Создание системы аналитико-диагностического программирования воспитательного процесса; внедрение в практическую деятельность передовой педагогической науки; способствование инновационной деятельности;

развитие системы самоуправления; сохранение и развитие традиций , способствующих воспитанию у

школьников чувства гордости за свою школу, повышению ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, обеспечивающих высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учащихся, родителей, педагогов;

психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребенка, координация и анализ педагогической деятельности по содействию учащимся в самореализации и самовыражении, развитии и проявлении индивидуальных особенностей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

88

Интеллектуальное развитиеЗадача: Формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных

способностей.

СаморазвитиеЗадача: Формирование самосознания,

становление активной жизненной позиции, формирование потребности к

самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в

окружающем мире.

Система воспитания и развития творчества детей формирует воспитательное пространство самовыражения личности ребёнка. Детям создаются условия для самовыражения в познавательной, трудовой, эстетической, спортивной, коммуникативной, игровой деятельности.

При организации любой деятельности необходимо учитывать половозрастные, психологические и индивидуальные особенности личности.

Используемые формы досуга:

- праздники; - конкурсные программы;

89

Нравственность, духовность как основа

личностиЗадача: Формирование

общечеловеческих норм гуманистической

морали, культивирование

интеллигентности как высшей меры

воспитанности.

Школьные традицииЗадачи: Сохранение и

развитие традиций, воспитание с их помощью;

формирование чувства гордости за свою школу, ответственности за свои поступки и достижения в

различных сферах деятельности.

Физическая культура и здоровьеЗадача: Формирование стремления

к здоровому образу жизни, к физическому развитию, осознания

здоровья как одной из главных жизненных ценностей

Эстетическая культура и творческие способностиЗадача: Развитие стремления формировать свою среду, действовать по этическим,

эстетическим, культурным критериям, умения видеть прекрасное: развитие творческих способностей; предоставление возможностей реализовываться в соответствии со своими

склонностями и интересами.

РебёнокЦель: Воспитание

творчески развитой

социально ориентированной

личности, способной

строить жизнь, достойную

Патриотизм и гражданственность

Задача: От воспитания любви к своей школе, селу - к воспитанию

гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

- акции; - интеллектуально- познавательные программы;- концертные программы; - индивидуальные беседы;- выставки; - отчетные концерты;- дискотеки; - театрализованные представления;- ярмарки; - КТД.

Основное значение воспитательной системы - развитие личности и формирование мотивации к обучению, познанию и творчеству, реализация учебных и досуговых программ в интересах личности.

Принципы воспитательной системыПринцип вариативности

Право на добровольный выбор участия в деятельности детских объединений и в мероприятиях, проводимых секциях и кружках

Принцип сотрудничества

Право ребёнка выступать в качестве субъекта целеполагания, т.е. право решать проблему « с двух сторон»- и взрослыми, и детьми

Принцип инновационный

Право на активный инновационный поиск ребёнком варианта « своего» образования и педагога дополнительного образования.

Принцип комфортности

Право развивать свои интересы и потребности в максимально комфортных для развития личности условиях

Принцип программности

Право, определяющее возможность получения детьми дополнительного образования в соответствии с самым широким спектром познавательных потребностей и интересов детей

Принцип самоуправления

Право на самоуправление школой

Принцип заинтересованности

Право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной форме

Принцип адекватности

Право выбирать из предложенного максимального объема информации столько, сколько он может усвоить

Принцип коммуникативности

Право расширять круг делового и дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми

Принцип адаптивности

Право на обеспечение механизмами и способами вхождения ребенка в сложную обстановку нестабильного общества

Цели:

- создание условий для реализации на практике приоритета воспитания;- воспитание грамотного, творческого, физически здорового человека, способного жить в современном обществе;

90

- направление усилий в организации воспитания учащихся на формирование гражданского становления и социальной самореализации.

Задачи:

- выявить место и роль школы в современном социуме;- совершенствовать модель образовательного учреждения как адаптивной социальной педагогической системы;- способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества через вовлечение учащихся в различные виды деятельности;- формировать эмоционально-положительное отношение к учебному труду, любой трудовой деятельности, положительное отношение к Отечеству, обществу, людям, человеку, семье;- формировать высокие нравственные принципы (честность, порядочность, сострадание, трудолюбие), научить школьников следовать этим принципам в повседневной жизни;- продолжать приобщение учащихся к здоровому образу жизни;- способствовать развитию самодеятельности, инициативы, самотворчества в коллективе.Развитие воспитания в школе предполагает следующее:- создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знаний его индивидуальных особенностей и склонностей;- координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи;- взаимодействие и координация усилий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних;- развитие форм ученического самоуправления на основе деятельностного подхода;- использование всех возможных средств для воспитания у учащихся общей культуры, верность духовным традициям России, ответственности и правосознание.

Мероприятия по реализации подпрограммы«Воспитание личности»

Направление

Мероприятия Сроки Ответственные

91

Формирование духовно-богатой нравственной личности

1. Разработать и апробировать программу диагностики учащихся с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях.2. Разработать методические рекомендации по формированию духовно-нравственной культуры в классе и школе.3. Разработать Положение о внеурочных мероприятиях, проводимых в школе.4. Ежегодно планировать и работать по годовому плану воспитательной работы школы.5. Формировать духовно-нравственные качества через посещение концертов, экскурсий, поездок и пр.6. Разработать и апробировать систему творческих отчетов учащихся и учителей школы. 7. Вести планомерную подготовку и участвовать в районных воспитательных мероприятиях:- районный конкурс «Безопасное колесо»;- районный конкурс художественной самодеятельности;- районный конкурс на «Моё Отечество» ;- районная экологическая акция;- районная выставка детского творчества;- районный слет юных туристов;- конкурс рисунков и плакатов по противопожарной безопасности;- районная акция «Зеркало природы»;- конкурсы поделок из природных материалов; «Нет наркотикам», «Курить – здоровью вредить». 8. Участвовать в других школьных, районных, областных и всероссийских мероприятиях.9. Размещать информацию о школьном воспитании в средствах массовой и школьной информации.10. Регулярно обновлять страницы, отражающие воспитательную систему школы на школьном сайте.

2008г.

2008-2009гг.

2007-2008гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2008-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2009-2010гг.

Администр., соц. педагог

Администр., соц. педагог, классные рук.Администр.Администр.

Администр., классные рук.Администр. учителя

Соц. педагог, классные рук., вожатаяВесь коллектив

Весь коллективАдминистр., редакционная коллегияРед. коллегия

Воспитание патриота и гражданина

1. Продолжить поисковую краеведческую работу по плану школьного краеведческого музея. 2. Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся через систему традиционных школьных мероприятий программы патриотического воспитания.3. Проводить традиционный месячник героико-патриотической, оборонно-массовой

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Зав. музеем, рук. краевед. кружкаАдминистр., классные рук.Администр.

92

и спортивно-оздоровительной работы в школе.4. Проводить экскурсии в музеи области, района и села.5. Организовывать и проводить традиционные школьные акции к Дням боевой славы:- начало контрнаступления Красной Армии под Москвой;- годовщина вывода Советских войск из Афганистана;- День защитников Отечества;- годовщина Сталинградской битвы;- День Победы.7. Проводить игру «Рыцарский турнир»8. Организация и проведение:- месячников права, противопожарной безопасности, безопасности на дорогах;-встреч с сотрудниками ОВД и ГИБДД;9. Регулярно публиковать в СМИ района материалы по патриотическому воспитанию в школе.10. Вести работу по благоустройству памятников, расположенных на территории села.11. Организовывать и проводить Уроки мужества.12. Продолжать сотрудничество с правоохранительными органами.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Администр., Классные рук.Администр.Классные рук.Учитель ОБЖ

Учитель физ. культурыУчитель ОБЖАдминистр.Ред. коллегия

Администр., классные рук.Классные рук.Администр.

Развитие ученического самоуправления

1. Разработать нормативно-правовую документацию:- положение «Об организации ученического самоуправления в классе». 2. Проводить регулярную учёбу активистов классных и школьной организаций ученического самоуправления.3. Проводить общешкольную компанию по выборам представителей учащихся в Совет Школы.4. Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела: «День осени», «День Учителя», «Новогодний маскарад», «Вечер встречи с выпускниками школы», «Школьная масленница», «День защитников Отечества», «8 марта», «День Победы», «День последнего звонка», «Дни Науки в школе», «День самоуправления», ежемесячные школьные дискотеки и тд.5. Развивать и упрочнять детскую организацию как основу для межвозрастного общения, социальной адаптации, творческого

2007г.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Зам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работе, руководители МО, Классные рук.Зам. директора по воспит.

93

развития каждого ученика.6. Развивать творческие способности учащихся через организацию работы кружков и секций.7. Совершенствовать систему коллективно-творческих дел учащихся.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

работе, вожатаяРуководители кружков и секцийЗам. директора по воспит. работе, вожатая

Повышение профессионального мастерства классными руководителями

1. Регулярно проводить заседания и другие мероприятия МО классных руководителей школы.2. Разработать систему обмена опытом с классными руководителями других школ.

3. Разработать нормативно-правовую документацию: - Кодекс классного руководителя;- Определение и оценивание уровня воспитанности учащихся;- Положение о воспитательной системе класса.4. Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотической и духовной направленности.5. Сформировать пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.6. Разработать программу обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.7. Продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся.8. Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: уровень взаимного доверия, степень включённости классного руководителя в дела класса, взаимодействие актива и классного руководителя, степень включённости родителей учащихся в дела класса.9. Разработка системы диагностики и оценки работы классных руководителей10. Активное участие в реализации подпрограммы «Семья и школа».11. Участие в районном конкурсе «Лучший ученический класс».12. Участие в районном конкурсе «Лучший ученик года».

2007-2010гг.

2008г.

2008-2009гг.

2007-2010гг.

2007-2008гг.

2008-2009гг.

2007-2010гг.

2008-2009гг.

2007-2008гг.

2007-2010гг.2007-2010гг.2007-2010гг.

Зам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работе

Классные рук.

Зам. директора по воспит. работе.

Зам. директора по воспит. работеЗам. директора по воспит. работе. Классные рук.Зам. директора по воспит. работе

Зам. директора по воспит. работеВесь коллективЗам. дир. по ВР, классные рук.

Профилак 1. Регулярное ведение базы данных на 2007-2010гг. Соц. педагог,

94

тическая работа с учащимися асоциального поведения

неблагополучные семьи, индивидуальных карт учащихся девиантного поведения.2. Системная работа по вовлечению учащихся с девиантным поведением в работу кружков, спортивных секций.3. Разработка и реализация программы диагностики и коррекции поведения трудных подростков в рамках программы адаптивной школы.4. Совместная деятельность с комиссией по делам несовершеннолетних при администрации района по профилактической работе среди учащихся асоциального поведения.5. Постановка системной просветительной работы среди учащихся школы, их родителей, сотрудников ОВД, сотрудников ГИБДД, медработников и др. специалистов.6. Организация индивидуальной педагогической профилактической работы с детьми “группы риска”.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

классные рук.Соц. педагог, классные рук.Соц. педагог, классные рук.

Зам. директора по воспит. работе, соц. педагог, классные рук.Зам. директора по воспит. работеСоц. педагог, классные рук.

Организация работы с родителями

1. Реализация программы «Семья и школа».2. Постоянный мониторинг социального состояния семей школьников (введение социального паспорта школы).3. Разработка программы работы и тематики родительского всеобуча.4. Разработка рекомендаций для родителей по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся.5. Регулярное проведение родительских собраний, дней открытых дверей для родителей.6. Организация участия родителей во внеклассных мероприятиях7. Организация деятельности школьного и классных родительских комитетов.8. Психолого-педагогическая помощь семьям и детям.9. Привлечение родителей к работе попечительского совета школы.10. Регулярное информирование родителей о жизни школы.

2007-2010гг.2007-2010гг.

2007г.

2008г.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Весь коллективСоц. педагог, классные рук.Администр.Соц. педагог

Администр., класс. рук.

Класс.рук.

Администр.Класс.рук.

Администр.Класс.рук.Администр.

Новшества в условиях организации воспитательного процесса

1. Кадровые: - регулярное повышение квалификации классных руководителей на курсах в СарИПКРО, на различных семинарах, заседаниях РМО и МО;2. Научно-методические и информационные: - создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы в воспитательном пространстве;

2007-2010гг.

2009-2010гг.

Администр., классные рук.

Администр.

95

- продолжение сбора объединенной базы данных классных руководителей школы.3. Экс периментальная деятельность :- разработка и внедрение в воспитательную среду здоровьесберегающих технологий .4.Финансовые:Изыскание дополнительных средств для поощрения передовой воспитательной инициативы учителей школы.5. Материальные:- организация на базе школы социокультурного пространства;

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2008-2009гг.

Администр.

Администр., попечительский советАдминистр. школы и с. Яблоновый Гай

Результативность воспитательной системы определяется следующими критериями и показателями её эффективности.

Первый критерий - самоактуализация личности учащегося, получаемая в соответствии с данным критерием информация позволяет оценивать влияние воспитательной деятельности на развитие личности ребёнка, на формирование его индивидуальности.

Второй критерий - удовлетворённость детей, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе.

Третий критерий – конкурентоспособность ОУ. С помощью этого критерия можно

анализировать результаты учебно-воспитательного процесса не только на основе изменений, происходящих в своём учреждении, но и сравнивать их с достижениями других учреждений образования района.

Ожидаемые результаты

- организация оптимального взаимодействия воспитательных сил образовательного учреждения и социума, использование принципа суверенизации личности в органической связи с нравственным воспитанием, принципа гуманизации, ориентированного на интенсификацию интеллектуального развития школьников;

- отсутствие правонарушений среди учащихся;

- минимизация учащихся с низким уровнем воспитанности;

- достижение уровня участия родителей в организации досуговой деятельности детей составит не менее 40%;

- соответствие выпускника школы разработанной модели.

96

ПОДПРОГРАММА №3

«СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО»

Проект предполагает создание на территории МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» социокультурного пространства на основе объединения школы с администрацией Яблоново – Гайского муниципального образования Ивантеевского района , колхозом им. Чапаева, районным управлением образованием администрации Ивантеевского муниципального района, краеведческим музеем и школьной библиотекой, сельского дома культуры, филиалами музыкальной и спортивной школ с. Ивантеевка, ДДТ, МРЭО г. Пугачёв, детским садом «Алёнушка», сельской библиотеки для обеспечения интеграции содержания общего и дополнительного образования, сельского ФАПа для профилактики заболеваний школьников и дополнительной компетенции участников образовательного процесса в школьном здоровьесбережении. Происходящие социально-экономические преобразования, усиление гуманитаризации образования, изменение характера отношений учителя к воспитательно-образовательному процессу обусловили необходимость коренного обновления системы образования. Обновленные цели и задачи современного образования должны помочь воспитать детей и подростков культурными людьми, способными к социально значимой и творческой деятельности, заинтересованными в своем личностном росте.

Современная сельская школа ищет различные пути реализации своих функций, разнообразные способы укрепления своих позиций на селе и в системе Российского образования в целом, сохранения школы как центра жизни и развития села.

Создание модели образовательно-культурного комплекса на основе объединения ОУ, учреждений дополнительного образования, социокультурной сферы – это вариант реализации политики модернизации системы образования.

При этом важно уточнить: речь идет об особом характере отношений, связей, взаимодействий учреждений различного назначения, цель которого – улучшение положения сельского школьника, создание благоприятных условий для социализации и самореализации.

97

Особенностью наших условий является перспективное расположение в двух зданиях Яблоново Гайской средней школы, краеведческого музея, детского сада «Алёнушка», филиала музыкальной школы, библиотеки.

Объединение усилий всех этих организаций в перспективе более полно ориентировано на развитие культурно-образовательной жизнедеятельности не только школьников, но и всего населения в целом.

Создание социокультурного пространства позволит не только учащимся получать качественные воспитательные и образовательные услуги, но и обеспечит досуг, а также определенную социальную помощь и поддержку взрослому населению. Создание социокультурного пространства поможет остановить отток молодежи из села, т.к. отдалённость от районного центра не дает возможность школьникам получить дополнительное образование за пределами школы, что ставит нас в конкурентные условия со средней общеобразовательной школой и гимназией с . Ивантеевка.

Таким образом, усиление взаимодействий на основе объединения поможет обеспечить оптимальный вариант для полноценного образования школьников, расширить содержание деятельности учреждения с взрослым населением.

Реализация проекта осуществляется через:

- систему нормативного, кадрового, научно-методического, информационного, финансового обеспечения; расширение сети и форм дополнительных образовательно-культурных услуг для всех возрастных групп;

- подготовку кадров, компетентных в вопросах психологии человека, педагогики воспитания;

- согласование системы взаимодействия с партнерами, согласование общих целей деятельности.

Цель:Создание условий для полноценного развития личности на основе

интеграции общего и дополнительного образования.

Задачи:- создание единого образовательно-культурного пространства на основе интеграции программ общего и дополнительного образования;

- обеспечение доступности образовательных услуг для детей всех возрастных групп в соответствии с их интересами, склонностями и характером образовательных потребностей;

98

- развитие вариативных форм совместной деятельности взрослых и детей в целостном образовательном процессе.

Мероприятия по реализации подпрограммы «Социокультурное пространство»

Ожидаемые результаты

- повысится разнообразие и доступность дополнительного образования в школе;

- расширятся возрастные рамки посещающих кружки и секции;

- повысится качество образовательных услуг (работа специалистов);

- улучшится общая культурно-интеллектуальная среда села.

99

Направление

Мероприятия Сроки Ответственные

Разработка нормативно-правовой базы

Положение о координационном совете;Функциональные обязанности работников социокультурного центра;Положение о творческих объединениях;Разработка программ дополнительного образования; Сбор информации об опыте школ - социокультурных центров.

2008-2009гг.

2008-2009гг.

2008-2009гг.

2008-2010гг.

2007-2010гг.

АдминистрацияАдминистрацияАдминистрацияРуководители кружков дополнительного образования

Начало деятельности

Деятельность социокультурного пространства по скоординированной программе. Организация филиала спортивной школы.

2009-2010гг.

2008- 2009 гг.

Администрация социокультурного пространства

ПОДПРОГРАММА №4

«ДОСТИЖЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»

Цель: обеспечение доступности, современного качества образования на основе развития инновационных процессов школе. Задачи:

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

- развитие системы непрерывного образования в школе (от предшкольного образования до профильной подготовки);

- всестороннее совершенствование системы школьного образования; внедрение новых образовательных технологий;

- адаптация школьников к современным социально-экономическим условиям социума;

- развитие индивидуальных качеств учащихся.

Мероприятия по реализации подпрограммы«Достижение современного качества образования»

Направлен

ия

Мероприятия Сроки Ответственные

Изменения всодержанииобразования.

1. Организация группы предшкольного образования.2. Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию образовательных программ школы.3. Введение в учебный план за счет школьного компонента новых курсов.4. Продолжение разработки и апробации программ элективных курсов.5 . Организация технологий

2008 г.

2007-2008 гг.

2007- 2010 гг.2008- 2010 гг.2008-2009 гг.

Администр.

Администр.

Администр.

Администр.

Администр.100

предпрофильной подготовки в 9 классе.6. Организация профильных 10-11 классов.7. Изучение и внедрение в учебный процесс инновационных технологий.8. Пересмотр и усиление системы родительского всеобуча.9. Реализация Программы информатизации школы на 2007 – 2010 годы.

2009 -2010 гг.2007 -2010 гг.

2007-2009гг.

2008-2010гг.

Администр.Учителя

Администр., учителяАдминистр., учителя

Новшества в технологиях обучения воспитания и развития

1. Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий.2. Изучение и обобщение опыта работы учителей по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.3. Проведение семинаров, круглых столов по проблеме личностно-ориентированного обучения

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2009 гг.

Руководители МО, учителя Руководители МО, учителя

Руководители МО, учителя

Коррекционная поддержка личности ребенка

Активное функционирование системы поддержки личности обучающихся, состоящей из следующих компонентов:- разработка программы по организации работы с учащимися, имеющими низкие учебные возможности и недостаточную учебную мотивацию;- внутриклассная дифференциация и индивидуализация на уроке;- развивающая составляющая личности на факультативных, групповых занятиях;- деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности ребенка, создание ситуации успеха для нее;- диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;- создание оптимальных условий для самореализации детей.

2007-2010 гг. Администр.,руководители МО, учителя, социальный педагог, психолог.

Работа с детьми с признаками одаренности

1. Организация диагностики выявления учителями детей с признаками одаренности, их способностей, склонностей, творческого потенциала.2. Психолого-педагогическое сопровождение развития их личности.3.Организация системы внеурочной работы по подготовке детей к участию в предметных олимпиадах, различных конкурсах, конференциях.4. Реализация программы «Интеллект»5. Формирование банка данных об одаренных детях, победителях и

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.2007-2010гг.

Учителя, Классные рук.

Классный рук. Соц. педагогУчителя, Классные рук.Руководители МО, учителя

101

призерах предметных олимпиад.6. Проведение предметных недель в школе с чествованием победителей и призеров различных конкурсов, олимпиад, смотров, конференций, с приглашением родителей.7. Участие в районном мероприятии «Лучший ученик года».

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Руководители МО, учителя

Администр. Учителя, Классные рук.Администр.

Преемственность между уровнями и ступенями образования

- отработка системы эффективного использования педагогами результатов диагностики учащихся на предыдущей ступени обучения;- отработка комплекса организацонно-методических мероприятий, направленных на обеспечение преемственности в обучении школьников;- знакомство старшеклассников со спецификой вузовского обучения, формирование психологической готовности стать субъектом учебной деятельности в ВУЗе;- использование вузовских форм обучения (лекционно-семинарская система обучения, различные формы контроля - защита проекта, зачет по теме и т. п.)- приобщение старшеклассников к научно-исследовательскому труду;- организация работы по профессиональной ориентации выпускников;- организация работы по профессиональной подготовке выпускников.

2007-2008гг.

2007-2009гг.

2007-2010гг.

2008-2010гг.

2007-2010гг.2007-2010гг.

2007-2010гг.

Учителя, Классные рук.

Администр. Учителя, Классные рук.

Классные рук.

Учителя

Учителя

Учителя, Классные рук. Учителя

Внеурочная развивающая деятельность

- совершенствование образовательных программ объединений по интересам, факультативов, кружков в целях развития творческих способностей детей;- внедрение проектных методик в практику организации внеурочной деятельности обучающихся;- участие школьников в областных, всероссийских и международных конкурсах, проектах и пр.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

2007-2010 гг.

Учителя, руководители кружков, факультативовУчителя, руководители кружковУчителя, руководители кружков

Новшества в условиях

1. Кадровые: - регулярное повышение квалификации педагогов на курсах в СарИПКРО, на различных семинарах, заседаниях РМО и МО;

2007-2010гг.

2007-2010гг.

Администр.учителя

Администр., 102

организации образовательного процесса

- обучение в СарИПКРО по предшкольному образованию;- обучение в СарИПКРО по профильной подготовке;2. Научно-методические: - создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы.3. Экс периментальная деятельность :- реализация программы экспериментальной площадки4.ФинансовыеУстановление дополнительных связей со спонсорами.

5. Материальные:- организация на базе школы социокультурного пространства;- пополнение оборудования химической и физической лаборатории;- оснащение кабинетов современными учебно-дидактическими и наглядными пособиями;- оснащение школьной библиотеки современной и классической художественной, справочно-энциклопедической и научно познавательной литературой;- оснащение учебных кабинетов мебелью, соответствующей требованиям СанПина;- оснащение школы современной компьютерной и оргтехникой;- создание школьного сайта;- организация единой информационной сети школы.

2007-2010гг.

2009-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2008-2010гг.

учителяАдминистр., учителя

Администр., учителя

Школьная команда

Администр.

Администр., попечительский совет

Ожидаемые результаты:

- к 2009 году охватить внеурочными формами интеллектуально-развивающей деятельности в школе - не менее 50 % обучающихся (живущих в с. Яблоновый Гай);- к 2011 году обеспечить поступаемость выпускников в ВУЗы на уровне не ниже 50 %;- обеспечить показатель победителей и призеров предметных олимпиад муниципального тура не ниже 10% всех призовых мест;- обеспечить прием учащихся 9 класса в 10 на основе портфеля достижений учащихся к 2009 году;- повысить качество знаний не менее чем до 60%;- уменьшить нагрузку на один компьютер (с 4/1 до 3/1).

103

ПОДПРОГРАММА №5«ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ»

За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Стремительно возросла востребованность Интернета как информационного ресурса. Увеличилось число и разнообразие виртуальных услуг используемых для поиска конкретной информации. (Библиотечные базы, справочные и методические материалы, электронные учебники и пр.). Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу.

Программа информатизации МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» определяет основные направления деятельности по внедрению современных информационных технологий и совершенствованию управленческой деятельности в школе.Цели: - организация условий для широкого внедрения информационных технологий в учебный процесс школы и   интеграция школьных образовательных систем в единое информационно-образовательное пространство;  - формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии; - обеспечение конкурентоспособности личности в условиях информационного общества.Задачи:

104

Формирование информационной культуры учащихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.

Внедрение компьютерных информационных технологий во все сферы школьной деятельности.

Создание единого информационного пространства школы.Определение, апробация и внедрение современных подходов к

применению информационных технологий и телекоммуникаций в образовании.

Практическое освоение преподавателями компьютерных технологий, развитие информационной компетентности педагогов и их курсовая подготовка (пользование услугами Центров дистанционного образования)

Расширение возможностей участников образовательного процесса для диалога с научной педагогической, культурной и политической средой через Интернет-технологии.

Совершенствование материально-технической базы в области обеспечения использования информационных технологий.

Мероприятия по реализации подпрограммы «Информатизация школы»

Этап Мероприятия Результат1 этап2007/08

Курсовая подготовка учителей в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Совершенствование образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Расширенное внедрения ИКТ в образовательный процесс.

Организация информационного взаимодействия с другими образовательными учреждениями.

Обмен информацией с другими ОУ посредством ИКТ.

Продолжение внедрения образовательных технологий в управленческую деятельность.

Пополнение школьной базы данных.Делопроизводство на ПК

Формирование банка данных образовательных ресурсов.

Создание медиатеки. Создание банка данных программного обеспечения. Знакомство учителей с программным обеспечением по предметам.

Организация досуга школьников. Вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий.

Организация постоянного доступа к средствам ИКТ для учителей и

Оптимизация использования ПК, повышение качества пользовательского

105

учащихся. опыта.Совершенствование локальной сети школы.

Повышение качества пользовательского опыта.

2 этап2008/09

Развитие информационно-управленческой системы.

Внедрение управленческих баз данных. Работа с управленческими базами данных. Компьютерная поддержка расписания.

Развитие и совершенствование материальной базы школы.

Дополнительное приобретение компьютеров.

Организация постоянного доступа к средствам информационно-коммуникационных технологий для учителей и учащихся.

Создание и поддержка школьного сайта. Обеспечение работы динамических разделов школьного сайта.Организация постоянного доступа в Интернет. Консультирование по организации поиска материалов к урокам для учителей и учащихся.

Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Становление системы использования ИКТ учителями-предметниками; формирование учебно-методических комплексов по различным предметам школьного курса; наполнение школьного сайта образовательными материалами для учителей и учащихся; создание тестов по предметам школьного курса.

Развитие банка данных образовательных ресурсов.

Наполнение школьного Web-сервера. Накопление тематических энциклопедий и программного обеспечения по предметам. Систематизация имеющегося программного обеспечения.

Повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий

Участие учащихся школы в различных конкурсах по ИКТ.

3 этап2009/10

Развитие и совершенствование материальной базы школы.

Обновление компьютерной техники.

Развитие банка данных образовательных ресурсов.

Становление библиотечной медиатеки.

Методическое сопровождение массового внедрения ИКТ в учебный процесс

Создание банка данных результатов работы учителей и учащихся в области ИКТ; использование созданных материалов в образовательной деятельности. Создание и публикация материалов методического и учебного характера.

Создание авторских электронных продуктов сотрудниками ОУ.

Оптимизация творческого подхода в развитии ИКТ в школе.

Совершенствование Создание оптимальных условий в

106

информационно-управленческой системы.

управлении школой.

Обобщение опыта работы по созданию единого образовательного пространства для всех участников образовательного процесса.

Публикация материалов методического и учебного характера.

Развитие и совершенствование материальной базы школы.

Обновление компьютерной техники.

Совершенствование образовательного процесса с использованием более современных информационно-коммуникационных технологий.

Повышение качества образовательного процесса

ПОДПРОГРАММА № 6 «СЕМЬЯ И ШКОЛА»

Цели и задачи:

- формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе в школе и в классе;- формирование субъективной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьей и детьми;- формирование психолого-педагогической культуры родителей;- развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми.

Направления работы с родителями:

- изучение;- информирование;- просвещение;- консультирование;- обучение;

107

- совместная деятельность.

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ

Мероприятия по реализации подпрограммы «Семья и школа»

Направление

Мероприятия Сроки Ответственные

Изучение семьи

1. Сформировать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о социальном составе семьи, социальном и экономическом статусе семьи.2. Составить социально-демографическую характеристику семей. 3. Постоянный мониторинг социального состояния семей школьников (введение социальной карты школы).4. Вести внутришкольный мониторинг удовлетворенности родителей качеством образования.5. Создать диагностическую

2007г.

2007г.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2009-2010гг.

Зам. директора по воспитательной работе, соц. педагогСоциальный педагог

Социальный педагог, классные рук.

Социальный педагог

Администр.

108

Повышение психолого-педагогических знаний родителей

- родительские лектории ( по параллелям: начальная школа, подростковый период, старшее звено)- конференции;- открытые уроки и внеклассные дела;- родительские собрания;- консультации психолога, социального педагога;- семинары, практикумы

- совместные творческие дела ( школа, класс);- помощь в укреплении материально- технической базы;- совместные с детьми родительские собрания;- родительские инициативы

- общешкольный родительский комитет;- классные родительские собрания;- совет школы;- попечительский совет

Вовлечение родителей и общественности в воспитательный процесс

Вовлечение родителей и общественности в управление школой

психолого-педагогическую службу школы.

Информирование родителей

1. Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся. Регулярно оформлять: - стенд для родителей о жизнедеятельности школы;- информацию об изменениях в учебно-воспитательном процессе школы; - информацию о школьном питании;- информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год.

2007-2010гг. Зам. директора по воспитательной работе

Просвещение учителей

Обучение педагогов приёмам и методам конструктивного общения для снятия негативных моментов в сотрудничестве с родителями учащихся

2007-2009 гг.

Заместитель директора по воспитательной работе

Просвещение родителей

1. Разработать качественно новую сквозную программу родительских собраний для родителей учащихся школы с учётом возростающей педагогической компетентности родителей.2. Разработать новую программу родительских собраний для родителей учащихся школы по повышению их педагогической компетенции в ЗОЖ.3. Проводить активную работу по преемственности в школе для 1, 5, 10 классов.

2007г.

2007г.

2007-2010гг.

Заместитель директора по воспитательной работе

Заместитель директора по воспитательной работе

Администр.

Обучение родителей

1.Проводить семинары для родителей «Адаптация и дезадаптация ребёнка в школе» (дошкольный период, начальная школа)2. Разработать программу работы и тематику родительского всеобуча.3. Разработать рекомендации для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской деятельности обучающихся.4. Разработка рекомендаций для родителей по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся.

2007-201гг.

2007г.

2008г.

2010г.

2007-2010гг.

Классные руководители, соц. педагог

Администр., классные рук.

Заместитель директора по воспитательной работеСоциальный педагог

Администр. классные рук.

109

5. Оказывать психологическую поддержку родителей 11-классников во время подготовки и сдачи ЕГЭ.

Консультирование родителей

1. Активизировать консультативную деятельность учителей для родителей.2. Оказывать консультативную помощь классным руководителям по вопросам семейной педагогики.

2008г.

2007-2010гг.

Администрация

Соц. педагог

Совместная деятельность педагогов и родителей.

1. Реализация программы «Семья и школа».2. Регулярное проведение родительского дня открытых дверей.3. Активное привлечение родителей к сотрудничеству со школой.4. Участие родителей в управлении школой 5. Регулярное проведение родительских собраний, дней открытых дверей для родителей.6. Организация участия родителей во внеклассных мероприятиях7. Психолого-педагогическая помощь семьям и детям.8. Привлечение родителей к работе педагогического консилиума.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2007-2010гг.

2009-2010гг.

2007-2010гг.

Весь коллективАдминистрацияАдминистрация, классные руководителиАдминистр.

Администр., классные рук.Классные рук.Пед. консилиум.Пед. консилиум.

Ожидаемые результаты

Повысится педагогическая компетентность путем информационно-просветительской деятельности;

Расширится спектр разнообразия активных форм взаимодействия школы и семьи;

Повысится компетентность родителей в вопросах воспитания, детской психологии, валеологии и пр.

110

ПОДПРОГРАММА № 7 «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЕ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ»Цель:

1) обучить всех участников образовательного учреждения системе мер по обеспечению безопасности;

2) совершенствовать систему системы безопасности и её основные функции.

Приоритетными направлениями в области общественной безопасности, антитеррористической защищенности являются:

- создание методической базы по вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении;

- обучение оценке внутренних и внешних угроз жизненно важным интересам объектов безопасности, выявлению источников опасности;

- накопление, анализ и отработка информации о функционировании системы обеспечения безопасности РФ, выработка рекомендации по её совершенствованию в школе, дома и других местах пребывания;

111

- повышение технической и физической защищенности образовательного учреждения с привлечением государственных и негосударственных охранных структур;

- подготовка педагогического коллектива, учащихся и родителей мерам личной и коллективной безопасности;

- совершенствование партнёрских отношений с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению общественной безопасности, антитеррористической защищенности;

- повышение степени ответственности администрации и педагогического коллектива за жизнь и сохранность учащихся по обеспечению безопасности;- развитие системы охраны и дальнейшее её совершенствование за счет привлеченных спонсорских средств;- целенаправленная работа с участниками образовательного учреждения по повышению ответственности соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности;

- предупреждение преступлений, проведение профилактических мер среди несовершеннолетних.

РАЗДЕЛ V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

1. Выявление и создание банка данных по одаренным детям. 2. Создание банка данных детей с разным уровнем физического

развития.3. Повышение мотивации обучения и воспитанности учащихся, создание

для них условий для самопознания и самореализации.4. Использование наиболее эффективных форм и методов

педагогического мастерства и творческой индивидуальности учителей, направленной на повышение качества образования.

5. Повышение общественной активности, инициативы, результативности со стороны родителей.

6. Повышение роли социально-психологической службы в УВП.7. Совершенствование методов оценивания достижений учащихся

школы.8. Совершенствование системы дополнительного образования.9. Введение профильной подготовки.10.Переход на новый базисный учебный план в 2007 – 2008 учебном году.11.Повышение на этой основе уровня учебно-воспитательного процесса.

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

112

Финансирование Программы осуществляется за счет средств Национального проекта «Образование» в размере 500 000 рублей (см. Приложение); областного бюджета, бюджета района, средств Попечительского совета и других внебюджетных источников.

РАЗДЕЛ VI. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ЗА 2007 – 2008 УЧ.ГОД И ЗА I ПОЛУГОДИЕ 2008 – 2009 УЧ.ГОДА

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ № 1

«ЗДОРОВАЯ СРЕДА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ. ПОЛЬЗА, ЧЕСТЬ И СЛАВА»

Поставленные цели и задачи подпрограммы являются важными в образовательном процессе школы. В школе созданы все условия для гармоничного физического развития ребёнка. В 2007, 2008 годах были реализованы все направления подпрограммы и получены промежуточные результаты. № Мероприятия Реализация1 Создание системы комплексного

мониторинга состояния здоровья учащихся.

Проводится мониторинг здоровья учащихся 3 раза в год; создан банк данных о состоянии здоровья обучающихся; педколлектив информируется о результатах физического, психического мониторинга.

2 Сотрудничество школы и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья учащихся.

Регулярно проводятся углубленные медицинские осмотры учащихся школы в районной поликлинике. Ежедневный контроль здоровья детей осуществляет школьная медсестра и работники ФАПа с. Яблоновый Гай. Данные медицинских осмотров доводятся до родителей.

113

3 Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения

Вопросы здоровьесберегающих технологий рассматриваются на педсоветах, заседаниях ШМО.

4 Обследование детей, поступающих в школу.

Прием детей в 1 класс осуществляется после прохождения медицинского осмотра.

5 Выделение учащихся группы «риска» и больных ребят.

Составлен социальный паспорт школы.

6 Проведение бесед по профилактике алкогольной и наркотической зависимости среди учащихся.

Проведены беседы: «Как сказать «Нет» вредным привычкам», «Употребление алкоголя – опасная болезнь», «Курить – здоровью вредить», «Я и моё будущее» и т.д.

7 Организация и проведение контроля выполнения санитарных правил.

В школе соблюдаются нормы СанПина: освещение, температурный режим, питьевой режим, проветривание помещений, влажная уборка.

8 Расширение сети спортивных секций.

В спортивных секциях по волейболу и баскетболу открыты группы для учащихся 3 -5 классов.

9 Использование в образовательном процессе малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены и пр.).

На уроках регулярно проводятся физкультминутки (1-2 мин. на 10-15 минут занятий), смена динамических поз; подвижная перемена после 4 урока.

10 Регулярное проведение дней и недель здоровья.

В школе ежемесячно проводится «День здоровья» и спортивно-оборонная неделя в феврале согласно плану воспитательной работы школы

11 Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения.

Регулярно проводятся спортивные соревнования по волейболу, баскетболу, лыжам, легкой атлетике, футболу, плаванию, «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Малые олимпийские игры», «Рыцарский турнир» и т.д.

12 Участие школьников в муниципальных, областных, всероссийских акциях, конкурсах, фестивалях физкультурно-спортивного и здоровьесберегающего характера.

Участвовали во втором региональном физкультурно-образовательном фестивале «ДРОЗД», акции «Волна здоровья – «Займись собой»

13 Продолжение активизации спортивно-туристского движения в школе.

В школе действует туристический кружок, в котором занимаются 15 учащихся. Ежегодно команда туристов участвует в районном туристическом слёте.

14 Регулярная организация летних оздоровительных лагерей на базе школы.

Ежегодно на базе школы организуется летняя оздоровительная площадка с дневным пребыванием детей младшего школьного возраста

15 Регулярное обеспечение всех учащихся школы горячим питанием.

В школе организовано 2-х разовое (для ГПД 3-х разовое) горячее питание детей, питание учащихся витаминизировано. Десятидневное меню заверено в ТО У Роспотребнадзор Саратовской области в Пугачёвском районе.

114

16 Соблюдение гигиенических норм и требований к организации учебного процесса.

Режим работы школы соответствует гигиеническим нормам. Расписание занятий, режим дня и годовой календарный учебный график заверяются в ТО У Роспотребнадзор Саратовской области в Пугачёвском районе.

17 Проведение на базе школы семинаров по обобщению опыта работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

В 2008 году на базе школы были проведены семинар директоров школ района «Использование здоровьесберегающих технологий в УВП» и практический семинар учителей начальных классов «Активизация работы по сохранению здоровья учащихся как великой человеческой ценности».

18 Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности.

В 2008-2009 учебном году в школе ведётся опытно-экспериментальная работа по внедрению в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.

19 Проведение лекций, родительских собраний, конференций, посвящённых сохранению и укреплению здоровья учащихся, ЗОЖ, возрастным особенностям детей

Составлена программа родительского лектория по проблеме сохранения и развития здоровья детей, проведено общешкольное родительское собрание «Физическое здоровье ребёнка – залог успешной учебной деятельности».

20 Совместные экскурсии и походы в природу.

Классные руководители совместно с родителями организуют экскурсии и походы в парк, лес.

21 Оснащение кабинетов школы современной разноростовой ученической мебелью.

Мебель кабинетов соответствует возрасту и росту детей.

22 Организация повышения квалификации: преподавателей физкультуры, социального педагога.

Учитель физической культуры регулярно проходит курсы повышения квалификации.

23 Планирование летних сельскохозяйственных работ, направленных на заготовку продукции для школьного питания.

В летнее время организуется работа учащихся на школьном учебно-опытном участке. Там выращиваются овощи для школьной столовой: морковь, свекла, лук, томаты, огурцы, капуста, яблоки, перец, укроп, петрушка и т.д.

24 Информационно-просветительная работа.

Выпуск стендов, спортивных газет, оформление уголков здоровья. Воспитание учащихся личным примером, забота о собственном здоровье.

Результаты:1.Создана система комплексного мониторинга состояния здоровья детей.2. Снижено количество пропущенных дней по болезни с 3,8 на одного ребенка в 2007-2008 уч. году до 0,3 дней на одного ребенка в 2008-2009 учебном году.3. В школе отсутствуют учащиеся курящие и употребляющие спиртные напитки.4. Привлечены к массовым занятиям спортом 95% учащихся.5. Создана система физкультурно-оздоровительной работы.6. Сформирован у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни.

115

7.Повышено качество образования. Качество знаний учащихся за I полугодие 2008-09 учебного года составило 61%.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ № 2. «ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ»

Основным предназначением школы было и есть содействие развитию личности ребенка, создание условий для самосовершенствования и самореализации. Целью воспитательной деятельности педагогического коллектива в 2008 – 2009 году, как и прежде, является формирование нового образовательного пространства, которое позволяет обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.

Важным значением в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет использование новейших педагогических, воспитательных технологий, обеспечивающих проявление школьником собственной позиции, расширение его социального опыта.

Работа по подпрограмме «Воспитание личности» позволяет раскрыть потенциал каждого ребенка во внеурочное время, предоставить возможность реализовать себя посредством какой - либо деятельности,

116

привлечь к созданию коллективных творческих дел как можно большего числа школьников, организовать правильно свободное время.

№ Мероприятия Реализация1 Разработать и апробировать

программу диагностики учащихся с целью сбора информации об их ценностных ориентирах и нравственных устоях

Классными руководителями проведены серии классных часов, занятий, направленных на формирование устойчивой духовно – нравственной позиции учащихся

2 Разработать методические рекомендации по формированию духовно-нравственной культуры в классе и школе.

Проведены итоговые мониторинги по определению сформированности определенных качеств личности учащихся.

3 Разработать Положение о внеурочных мероприятиях, проводимых в школе.

Ко всем внеклассным мероприятиям и конкурсам разрабатываются положения.

4 Ежегодно планировать и работать по годовому плану воспитательной работы школы.

Утверждается план воспитательной работы на новый учебный год.

5 Формировать духовно-нравственные качества через посещение концертов, экскурсий, поездок и пр.

Организованы поездки для учащихся в города России: Саратов, Туапсе, Балаково, Самару, Волгоград, Маркс.Посетили цирк в городе Самара, Саратове, Ивантеевка, концерт драматического театра Юного зрителя в городе Саратове.Выступление школьного детского театра «Чародеи» и русского народного хора «Русская песня» села Ивантеевка.

6 Вести планомерную подготовку и участвовать в районных воспитательных мероприятиях.

Приняли участие в следующих районных мероприятиях:- районный конкурс «Безопасное колесо»;- районный конкурс художественной самодеятельности;- «Хранитель памяти»- районная экологическая акция;- районная выставка детского творчества;- районный слет юных туристов;- конкурс рисунков и плакатов по противопожарной безопасности;- районная акция «Зеркало природы»;- конкурсы поделок из природных материалов; - «Нет наркотикам», - «Курить – здоровью вредить» и другие- месячник Гражданской защиты;- неделя в защиту животных;- месячник безопасности детей;

117

- конкурс фотографических работ;- «От малой речки до большой Волги»;- «Моя малая Родина»;- «Шаг в будущее»;- «Человек – Земля – Космос»;- «Живая земля»;- «Широка страна моя родная».

7 Участвовать в других школьных, районных, областных и Всероссийских мероприятиях.

Приняли участие в областных и Всероссийских мероприятиях:- «Зеркало природы»,- «Наследие природы»,- «От малой речки до большой Волги»,- «Живая земля»,- «Хранитель памяти»,- «Отечество. Саратовский край в истории Отечества», - «Моя малая Родина»,- «Молодежь выбирает»,- «Шаг в будущее»,- «Мир глазами детей»,- «За бережное отношение к природе»,- «Зеленая планета глазами детей»,- Международный конкурс детских рисунков «Моя семья»,- «Очистим планету от мусора»,- Фотографических работ «Россия – Родина моя»,- «Природа вокруг нас», «Я рисую мир», - «Психология здоровья»,- Всероссийская акция «За здоровье и безопасностьнаших детей».

8 Размещать информацию о школьном воспитании в средствах массовой и школьной информации

Систематически печатаются статьи учащихся в районных газетах «Ивантеевский вестник» и «Сельская ярмарка»Под руководством комитета печати детской организации «Солнцеград» ведется выпуск школьной газеты «Школьная гавань»

9 Продолжить поисковую краеведческую работу по плану школьного краеведческого музея

Работает кружок дополнительного образования«Краевед», действует Совет музея. По плану школьного краеведческого музея проводятся экскурсии, встречи, уроки Мужества, ведется поисково-исследовательская работа.

10 Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся через систему традиционных школьных мероприятий программы патриотического воспитания

Проводились: месячник патриотического воспитания, акции «Вахта памяти», «Память жива», «Мир» – поколение без войны», «Подарок солдату», экскурсии в школьный краеведческий музей, изучаются государственные символы России, праздник «День защитника Отечества», «Рыцарский турнир», встречи с войнами Афганской и Чеченской войн.

11 Организация и проведение:- месячников права,

Проводился месячник правовых знаний.Организованы экскурсии в МЧС села Яблоновый

118

противопожарной безопасности, безопасности на дорогах;-встреч с сотрудниками ОВД и ГИБДД

Гай, практические занятия с учащимися по противопожарной безопасности, акция «Дорога и дети», акция «Внимание, гололед!»

12 Регулярно публиковать в СМИ района материалы по патриотическому воспитанию в школе

Публиковались стать членов кружка «Юный корреспондент».Статьи: «Чем жив человек», «Пароль – Афган»

13 Вести работу по благоустройству памятников, расположенных на территории села.

Учащимися школы взяты под опеку Памятники войнам Великой Отечественной войны и Гражданской войны.

14 Организовывать и проводить Уроки мужества.

Во всех классах проведены Уроки мужества по таким темам: «В.И. Чапаев», «Дети – узники концлагерей», «Служба в армии – почетная обязанность», «Женщины – труженицы тыла», «Вам, ветераны Великой Отечественной войны, низкий поклон!»

15 Разработать нормативно-правовую документацию:- положение «Об организации ученического самоуправления в классе».

В школе действует детская организация «Солнцеград». Разработаны положения о классном самоуправлении.

16 Проводить общешкольную компанию по выборам представителей учащихся в Совет Школы

В Совет школы в 2008 г. вошли следующие учащиеся: Зубкова Анна (9 класс), Комиссарова Анастасия (9 класс), Глазков Владимир (11 класс) и Егармина Алина (11 класс).

17 Совершенствовать коллективно-организаторскую деятельность ученического актива через традиционные дела

Традиционные мероприятия школы: «День Знаний», «Праздник урожая», «Золотая осень», «День Учителя», «Новогодний бал-маскарад», «Вечер встречи с выпускниками школы», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы», «Последний звонок», «Рыцарский турнир», «День самоуправления», «День матери», «День пожилого человека», «День здоровья», «Посвящение в первоклассники», школьные дискотеки.

18 Регулярно проводить заседания и другие мероприятия МО классных руководителей школы

Проведены заседания МО классных руководителей по утвержденному плану работы на год.

19 Разработать систему обмена опытом с классными руководителями других школ.

Классные руководители школы поделились наработанным опытом с классными руководителями других школ: Ивантеевской, Николаевской и Знаменской. Они систематически обмениваются опытом внутри школы (давая открытые классные часы и внеклассные мероприятия).

20 Разработать нормативно- Вся документация классного руководителя

119

правовую документацию: - Кодекс классного руководителя;- Определение и оценивание уровня воспитанности учащихся;- Положение о воспитательной системе класса.

собрана в «Папке классного руководителя»:кодекс классного руководителя, положение о классном руководителе, анализ воспитательной работы за предыдущий учебный год, цели и задачи на новый учебный год, социальный паспорт, план работы (перспективный, календарный и ежедневный), план работы с родителями, уровень воспитанности учащихся, учебные достижения, внеклассная работа, методические разработки классных часов и внеклассных мероприятий.

21 Регулярно проводить классные часы гражданско-патриотической и духовной направленности.

Регулярно проводятся классные часы гражданско-патриотической и духовной направленности.Например в классах среднего звена проведены следующие классные часы: «Портрет нашего современника», «Человек и культура», «Приглашаю в сердце красоту», «Знаешь ли ты свой край» и другие.

22 Изучить степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: уровень взаимного доверия, степень включённости классного руководителя в дела класса, взаимодействие актива и классного руководителя, степень включённости родителей учащихся в дела класса.

Систематически проводятся анкетирования и мониторинги учителей, учащихся, родителей по изучению мнений о степени развития сотрудничества учителей, учащихся и родителей

23 Участие в районном конкурсе «Лучший ученический класс».

Каждый год школа принимает в районном конкурсе «Лучший ученический класс».По итогам 2007-2008 года, 10 класс занял первое место. Награда - поездка в Москву, посещение Государственной Думы и компьютер.

24 Участие в районном конкурсе «Лучший ученик года».

Каждый год ученики школы принимают участие в районном конкурсе «Лучший ученик года».По итогам 2007- 2008 года Окольникова Надежда и Зубкова Анна заняли первые места в различных возрастных категориях.

25 Постановка системной просветительной работы среди учащихся школы, их родителей сотрудниками ОВД, ГИБДД, медработниками и др. специалистами

В школе систематически проводятся встречи с медицинским работником, сотрудниками ОВД и другими правоохранительными органами.Например: «Мир без наркотиков», «Сохранение здоровья», «Юридическая и уголовная ответственность» и т.д.

26 Реализация программы «Семья и школа».

Изучается социальный состав родителей. В системе проводятся общешкольные и классные родительские собрания, дни открытых дверей для родителей. Работает попечительский и родительские комитеты. В системе проводятся лекции для родителей. Например: «Повышение

120

педагогической культуры родителей», «Родителям об ответственности за воспитание детей», «Права и обязанности родителей» и т.д.Организовываются рейды в неблагополучные семьи. Проводятся анкетирования и тестирования родителей. Привлекаются родители к проведению и организации внеклассных и общешкольных мероприятий.

27 Повышение профессионального мастерства классными руководителями

1. Регулярно проводились заседания и другие мероприятия МО классных руководителей школы.2. Разработана система обмена опытом с классными руководителями других школ.3. Разработана нормативно-правовая документация: - Кодекс классного руководителя;- Определение и оценивание уровня воспитанности учащихся;- Положение о воспитательной системе класса.4. Регулярно проводились классные часы гражданско-патриотической и духовной направленности.5. Сформирован пакет материалов по изучению уровня воспитанности учащихся.6. Разработана программа обучения классных руководителей новым воспитательным технологиям.7. В системе ведется работа по изучению уровня воспитанности учащихся.8. Изучена степень развития сотрудничества классного руководителя с классом: уровень взаимного доверия, степень включённости классного руководителя в дела класса, взаимодействие актива и классного руководителя, степень включённости родителей учащихся в дела класса.9. Разработана система диагностики и оценки работы классных руководителей.10. Продолжается работа по реализации программы «Семья и школа».11. Принимали активное участие в районных конкурсах.

28 Новшества в условиях организации воспитательного процесса

Кадровые: - регулярно проводится повышение квалификации классных руководителей на курсах в СарИПКРО, на различных семинарах, заседаниях РМО и МО;2. Научно-методические и информационные: - создана компьютерная база данных о передовом педагогическом опыте учителей школы в воспитательном пространстве.3. Экс периментальная деятельность :- разработаны и внедрены в воспитательную среду здоровьесберегающие технологий.

121

4. Материальные:- организовано на базе школы социокультурное пространство

Результаты:1. Налажено совместное сотрудничество учителей и воспитанников в

решении общих задач, обеспечивающих жизнедеятельность детей и взрослых.

2. Сформированы представления у учащихся о здоровом образе жизни, разработано и проведено ряд мероприятий, направленных на охрану здоровья.

3. Повышено качество дополнительного образования.4. Выработаны и приняты ориентиры воспитания личности на вечные

ценности – Отечество, Семья, Человек, Знания, Труд, Культура, Мир, Земля, Добро, Истина, Красота.

5. Организована внеурочная деятельность учащихся, направленная на формирование нравственной культуры учащихся, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития, на улучшение усвоения учебного материала.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ №3«СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО»

Происходящие социально-экономические преобразования, усиление гуманитаризации образования, изменение характера отношений учителя к воспитательно-образовательному процессу обусловили необходимость коренного обновления системы образования. Обновленные цели и задачи современного образования должны помочь воспитать детей и подростков культурными людьми, способными к социально значимой и творческой деятельности, заинтересованными в своем личностном росте. На основе объединения МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» с администрацией Яблоново – Гайского муниципального образования Ивантеевского района, колхозом им. Чапаева, сельским ФАПом, районным управлением образованием администрации Ивантеевского муниципального района, краеведческим музеем и школьной библиотекой, сельским домом культуры и сельской библиотекой, филиалами музыкальной и спортивной школ с. Ивантеевка,

122

ФОКа «Здоровье», ДДТ, МРЭО г. Пугачёва создано социокультурное пространство для обеспечения интеграции содержания общего и дополнительного образования, для профилактики заболеваний школьников и дополнительной компетенции участников образовательного процесса.

Особенность культурно-образовательной среды села определила школу центром социокультурного пространства, где удовлетворяются социальные, эстетические и спортивные потребности учащихся и их семей через внеурочную воспитательную работу и дополнительное образование.

В 2008-2009 учебном году началась реализация подпрограммы «Социокультурное пространство».

№ Мероприятия Реализация1 Подготовительная работа С 2008 года в школе создано структурное

подразделение д/с «Алёнушка», в котором осуществляется дошкольное образование детей младшего и старшего дошкольного возраста и филиал МОУ «СОШ с . Яблоновый Гай» в с. Горелый Гай, в котором осуществляется воспитательно-образовательный процесс первой ступени – начальное общее образование.

2 Разработка нормативно-правовой базы

Разработаны Положение о координационном совете и Положение о творческих объединениях; определены функциональные обязанности работников социокультурного центра.Разработаны программы кружков дополнительного образования:- «Золотая кисть»;- «Волшебная ниточка»;- краеведческого кружка;- экологического кружка;- туристического кружка;- танцевального кружка;- эстрадного кружка;- «Хрустальная нотка»;- «Юный журналист»;- «Политика и право»;- спортивные секции (волейбол, баскетбол).Ведётся сбор информации об опыте работы школ - социокультурных центров.

Результаты:

1. Повысилось разнообразие кружков дополнительного образования в школе, что позволило увеличить охват детей с 66% до 83%. 2. Спортивные секции посещают учащиеся не только средней и старшей школы, но и начальной школы и молодежь села.3. Благодаря договору с ФОК «Здоровье» учащиеся школы имеют возможность посещать бассейн и тренажёрный зал в с. Ивантеевка.

123

4. Школа расположена в сельской местности, что определило основное направление работы по профильному образованию. При тесном взаимодействии с МРЭО ГИБ ДД Пугачёвского района в 10-11 классах была организована профессиональная подготовка учащихся по специальностям: тракторист категории «С», водитель категории «С».5. С 2007 года увеличилось количество детей, посещающих структурное подразделение ДШИ с. Ивантеевка с 20 до 25 человек.6. Учащиеся школы в летнее время оказывают активную помощь колхозу имени Чапаева при стрижке овец, выпасе лошадей, уборке территории механического тока и сборе урожая яблок в колхозном саду.7. Учащиеся школы принимают активное участие в массовых мероприятиях, организованных СДК с. Яблоновый Гай.8. Учащиеся 2 – 6 классов поддерживают тесную связь с сельской библиотекой. Они занимаются в кружке «Книжкина больница», где производят частичный ремонт книг.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ №4«ДОСТИЖЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»

Цель: обеспечение доступности, современного качества образования на основе развития инновационных процессов школе. Задачи:

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

- развитие системы непрерывного образования в школе (от дошкольного образования до профильной подготовки);

124

- всестороннее совершенствование системы школьного образования; внедрение новых образовательных технологий;

- адаптация школьников к современным социально-экономическим условиям социума;

- развитие индивидуальных качеств учащихся.В 2007-2008 гг. была проведена работа по выполнению мероприятий…

№ Мероприятия Реализация1 Организация группы

дошкольного образования.С 2008 года в школе функционирует структурное подразделение д/с «Алёнушка», в котором осуществляется дошкольное образование детей младшего и старшего дошкольного возраста.

2 Анализ учебных программ, обеспечивающих реализацию образовательных программ школы.

Учебные программы во всех классах и по всем преподаваемым предметам (кроме 4 и 11 классов)соответствуют БУПу 2004 года и позволяют реализовать образовательную программу школы

3 Введение в учебный план за счет школьного компонента новых курсов.

За счет школьного компонента введены в учебный план предметы: право, экономика, элективные курсы в 8 – 9 классах, элективные предметы в 10 – 11 классах («Правила дорожного движения», «Оказание первой медицинской помощи» , «Трактороведение»).

4 Продолжение разработки и апробации программ элективных курсов.

Учителями школы разработаны и апробируются в 2008-09 учебном году курсы по выбору в 8 классе:- Процентные вычисления на каждый день;- Азбука этикета;- Развивайте дар слова;- География здоровья.Элективные курсы в 9классе:- Квадратный трёхчлен и его приложения;- Подросток и закон;- Анализ текста;- Способы решения расчётных задач по химии;- Эмбриология растений;- В мире географических профессий;- Знакомство с Macromedia Flash;- Экономическая азбука.

5 Организация технологий предпрофильной подготовки в 9 классе.

В рамках предпрофильной подготовки в 9 классе ведутся элективные курсы, курс «Мой выбор», проводится диагностика учащихся. Например: анкета «Готовность подростков к выбору профессии» показала высокий процент (82%) учащихся с высоким и средним уровнем готовности.

6 Организация профильных 10-11 классов.

С 2008 года действует технологический профиль, а в 2009 году планируется открытие ещё и гуманитарного профильного класса.

Пересмотр и усиление С вовлечением родителей в управление школой

125

системы родительского всеобуча.

увеличился контроль за организацией и проведением учебно-воспитательного процесса в школе.

Реализация Программы информатизации школы на 2007 – 2010 годы.

Получен базовый пакет программного обеспечения для общеобразовательных учреждений «Первая помощь 1.0». Увеличили с 11 до 14 пользователей локальной сети школы. Дооборудовали компьютерный класс кондиционером и интерактивной доской. Привили к 100 % обеспечению рабочих мест педагогов компьютерами. За счёт средств, полученных в результате победы школы в конкурсе « Лучшая сельская базовая школа» МТБ школы пополнили интерактивными досками, кабинетами математики и русского языка и литературы.

Ознакомление педагогов и введение в учебный процесс современных образовательных технологий.

Изучение и обобщение опыта работы учителей по реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

Высокий методический уровень достигается педагогами школы за счет активного использования в своей деятельности новых технологий обучения:

проблемное обучение, коллективная система обучения, коммуникативные технологии, проектные методы обучения, технология игровых методов обучения, обучение в сотрудничестве, новые системы оценивания, информационно-коммуникативные технологии.

Учителями школы обобщен опыт использования новых технологий обучения по следующим темам: «Использование групповой работы на уроках литературы», «Совместная деятельность учителя и учащихся при работе над проектом», «Технология создания портфолио», «Организация групповой и парной работы на уроках литературы», «Организация групповой работы на уроках истории и обществознания», «Основы проектной деятельности», «Художественная обработка древесины» и т.д. . В школе действует кружок «Юный корреспондент», где учащиеся имеют возможность обучаться технике опроса и спора. Разработаны уроки: «Использование игровых технологий при закреплении лексики на начальном этапе обучения иностранному языку», «Игра как форма обучения детей младшего школьного возраста на предметах гуманитарного цикла», «Лингвистические игры на уроках русского языка» и др.

Активное функционирование системы поддержки личности обучающихся.

Учителями разработаны рабочие программы по организации работы с учащимися, имеющими низкие учебные возможности и недостаточную учебную мотивацию.На уроках применяется внутриклассная

126

дифференциация и индивидуализация обучения.Социальным педагогом совместно с классными руководителями проводится диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся. Затем организуется работа с учащимися, имеющими низкие учебные возможности и недостаточную учебную мотивацию с целью коррекции ситуации развития личности ребенка, создание ситуации успеха для нее.В школе созданы оптимальные условия для самореализации детей.

Организация диагностики выявления учителями детей с признаками одаренности, их способностей, склонностей, творческого потенциала.Психолого-педагогическое сопровождение развития их личности.Реализация программы «Интеллект»

В школе разработана программа работы с одарёнными детьми «Интеллект». На основе этой программы учителями - предметниками совместно с классными руководителями проводится диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся с целью выявления детей с признаками одаренности, их способностей, склонностей, творческого потенциала. Сформирован банк данных одаренных детях, а также победителей и призеров предметных олимпиад.

Организация системы внеурочной работы по подготовке детей к участию в предметных олимпиадах, различных конкурсах, конференциях.

На кружках, индивидуальных и групповых дополнительных занятиях проводится подготовка детей к участию в предметных олимпиадах, различных конкурсах, конференциях. Во всех мероприятиях учащиеся занимают призовые места.

Формирование банка данных об одаренных детях, победителях и призерах предметных олимпиад.

Проведены диагностические исследования по выявлению одарённых детей, сформирован банк данных об одаренных детях, а также победителях и призерах предметных олимпиад.

Проведение предметных недель в школе с чествованием победителей.

В школе проводятся предметные недели:- Незнайкина неделя;- неделя математики, физики, информатики;- оборонно-спортивная неделя;- естественноисторическая неделя;- гуманитарно-эстетическая неделя.Победители награждаются дипломами, грамотами на общешкольной линейке с приглашением родителей.

Участие в районном конкурсе «Лучший ученик года».

В 2007 году I место у Комиссаровой А. (7кл.), II место у Окольниковой О. (11 кл.). В 2008 году I место у Зубковой А. (8 кл.) и I место у Окольниковой Н. (11 кл)

Организация работы по профессиональной ориентации выпускников.

В рамках предпрофильной подготовки ведётся курс «Мой выбор», элективные курсы профессиональной направленности. Проводятся встречи с представителями СГАУ, посещения ВУЗов, встречи с выпускниками школы прошлых

127

лет (студентами), оформлен стенд « Кем быть?» .

Организация работы по профессиональной подготовке выпускников.

В 10-11 классах ведётся профессиональная подготовка учащихся по специальностям: тракторист категории «С», водитель категории «С».

Совершенствование образовательных программ объединений по интересам, факультативов, кружков в целях развития творческих способностей детей.

С 2007 года авторские программы кружков дополнительного образования и элективных курсов рассматриваются на ШМО учителей предметников, согласовываются с МС управления образованием и утверждаются директором школы.

Внедрение проектных методик в практику организации внеурочной деятельности обучающихся. Участие школьников в областных, всероссийских и международных конкурсах, проектах и пр.

При участии в конкурсах учащиеся школы широко используют проектную методику. Под руководством учителей ими были подготовлены проекты различных уровней: «Моя малая Родина», «Река Большой Иргиз», «Ценности знаний», «Вместе мы сила», «Живи , родная Земля!», «Наш край в древности», «Наследие природы», «Шаг в будущее», « Очистим планету от мусора» и др.

Новшества в условиях организации образовательного процесса1. Экс периментальная деятельность

4.Финансовые

5. Материальные

Регулярно педагоги школы повышают квалификацию на курсах в СарИПКРО, на различных семинарах, заседаниях РМО и МО.В 2008-2009 учебном году в школе ведётся опытно-экспериментальная работа по направлениям:- введение предпрофильного обучения в 9 классе;- проведение итоговой аттестации учащихся 9 класса в независимой форме;- внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.Установление дополнительных связей со спонсорами: к/з им. Чапаева, КФХ «Рассвет», Попечительский совет.Школа оснащена современной компьютерной и оргтехникой; создан школьный сайт; организована единая информационная сеть школы.Все учебные кабинеты оснащение новой мебелью, соответствующей требованиям СанПина.За счёт средств, полученных в результате побед школы в конкурсе « Лучшая сельская базовая школа» 2008г. и конкурсе ОУ, внедряющих инновационные образовательные программы в 2006 г. школа приобрела медицинский кабинет, спортивный инвентарь, мебель, предметные кабинеты, компьютерную технику.Школьная библиотека оснащена современной и классической художественной, справочно-энциклопедической и научно познавательной литературой.Ежегодно пополняются оборудованием химическая и физическая лаборатории; кабинеты оснащены современными учебно-дидактическими и наглядными пособиями.

128

Результаты:

Внеурочными формами интеллектуально-развивающей деятельности в школе охвачено 83% обучающихся.В 2008 году из 10 выпускников 5 поступили в ВУЗы, что составляет 50 %.Показатель победителей и призеров предметных олимпиад муниципального тура в 2008 году составил 12% всех призовых мест.Качество знаний учащихся за I полугодие 2008-09 учебного года составило 61%.В настоящее время в школе на 103 учащихся приходится 34 компьютера, что составляет отношение 3 ученика на 1 компьютер.В 2009 году прием учащихся 9 класса в профильные классы будет проводиться на основе государственной итоговой аттестации и портфеля достижений учащихся.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ №5«ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЫ»

Программа информатизации МОУ «СОШ с. Яблоновый Гай» определяет основные направления деятельности по внедрению современных информационных технологий и совершенствованию управленческой деятельности в школе. За 2007, 2008 гг. были выполнены

129

мероприятия 1 и 2 этапов, внесены изменения в связи с вступлением школы в эксперимент по АИС УКО.

№ Мероприятия Реализация1 Курсовая подготовка учителей

в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

Все учителя прошли курсы повышения квалификации по программе Intel «Обучение для будущего»; кабинеты оснащены компьютерами (14) , проекторами(4), интерактивными досками(2) и медиатекой.

2 Совершенствование образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Расширенное внедрение ИКТ в образовательный процесс: проведение уроков в компьютерном классе, использование на уроках интернета, презентаций, программированного тестирования и т.д.

3 Организация информационного взаимодействия с другими образовательными учреждениями.

Обмен информацией с другими ОУ посредством ИКТ (используется электронная почта)

4 Продолжение внедрения образовательных технологий в управленческую деятельность.

Делопроизводство осуществляется только на ПК

5 Формирование банка данных образовательных ресурсов.

Созданы медиатека и банк данных программного обеспечения. Учителя знакомы с программным обеспечением по предметам и используют его в своей работе.

6 Организация досуга школьников.

Учащихся в проектной деятельности используют средства информационно-коммуникационных технологий.

7 Организация постоянного доступа к средствам ИКТ для учителей и учащихся.

Составлен график занятости кабинета информатики как в урочное, так и во внеурочное время.

8 Совершенствование локальной сети школы.

В локальной сети находятся 11 мест кабинета информатики,2 места методического кабинета и 1 место директора.

9 Развитие информационно-управленческой системы.

Созданы базы данных по учителям, работникам школы, ученикам, выпускникам, родителям, которые используются в управленческой работе.

10 Развитие и совершенствование материальной базы школы.

В 2008 году было приобретено дополнительно 10 компьютеров

11 Организация постоянного доступа к средствам информационно-коммуникационных

Создан школьный сайт. Обеспечивается работа динамических разделов школьного сайта.Организован постоянный доступ в Интернет для учителей и учащихся для поиска материалов к

130

технологий для учителей и учащихся.

урокам и внеклассным занятиям.

12 Повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий

Участие учащихся школы в различных конкурсах по ИКТ: - конкурс презентаций «День защитников Отечества»(2 место в районе);- конкурс рисунков в программе Paint «Я рисую мир» (2 место в районе);-конкурс презентаций «Моя семья» (1 место в районе);-конкурс презентаций «Неделя в защиту животных»;-конкурс презентаций «От малой речки до большой Волги» (1место в районе);- проект «Хранитель Памяти» (1 место);- проект «Наследие природы» (1 место);- проект «Край родной, навек любимый» (1место);- проект «Шаг в будущее» - (1 место).

Результаты: Практическое освоение преподавателями компьютерных технологий,

развитие информационной компетентности педагогов и их курсовая подготовка.

Формирование информационной культуры учащихся, повышение их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий.

Внедрение компьютерных информационных технологий во все сферы школьной деятельности.

Определение, апробация современных подходов к применению информационных технологий и телекоммуникаций в образовании.

Расширение возможностей участников образовательного процесса для диалога с научной педагогической, культурной и политической средой через Интернет-технологии.

Совершенствование материально-технической базы в области обеспечения использования информационных технологий.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ № 6 «СЕМЬЯ И ШКОЛА»

131

В связи с тем, что именно в семье ребенка складывается его нравственный облик и характер, его отношение к действительности, усвоение общепринятых норм и культурных ценностей работа по программе «Семья и школа» является одной из важнейших.

Выполнением поставленной цели является взаимодействие семьи и школы, создание благоприятных условии для полноценного социального становления воспитания и обучения учащихся.

Для решения задач данной программы важным остается профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетними, индивидуальная работа с неблагополучными семьями, информационное обеспечение родителей и детей, создание условий для качественного образования учащихся, формирования нравственности и культуры поведения учащихся, потребности в здоровом образе жизни, оказании социальной, психологической, педагогической помощи родителям и детям. В школе были все возможности для реализации этой программы.

Проводимые мероприятия по данному направлению в 2007 – 2009 гг.№ Направления Реализация1 Изучение

семьи1. Сформирована база данных о семьях учащихся, в ней отражена вся информация о социальном составе и экономическом статусе семей.2. Составлена социально-демографическая характеристика семей. 3. Ведется постоянный мониторинг социального состояния семей школьников (введение социальной карты школы).4. Проводится внутришкольный мониторинг удовлетворенности родителей качеством образования.5.Проводится тестирование с целью выявления интересов и запросов родителей в области воспитательного процесса детей.

2 Информированиеродителей

1. Регулярно оформляется: - стенд для родителей о жизнедеятельности школы;- информация об изменениях в учебно-воспитательном процессе школы; - информация о школьном питании;- информация о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год.

3 Просвещение учителей

1.Педагоги владеют приёмами и методами конструктивного общения для снятия негативных моментов в сотрудничестве с родителями учащихся.2. Обучены методам раннего диагностирования семей, которые требуют особого педагогического внимания, с целью своевременной охраны жизни и здоровья детей.

4 Просвещение родителей

1. Разработана качественно новая программа родительских собраний для родителей учащихся школы с учётом возрастающей педагогической компетентности родителей.2. Проведен ряд лекций для родителей, например: «О вас и для вас, родители».

132

3. Проведена активная работа по преемственности в школе для 1, 5, 10 классов.4.Организованы выступления специалистов:- уполномоченного по правам ребенка- районного гинеколога- представителей районной общественности- представителей районной прокуратуры- управления образованием.

5 Обучениеродителей

Проведены семинары для родителей «Адаптация и дезадаптация ребёнка в школе» (дошкольный период, начальная школа)2. Разработана программа работы и тематика родительского всеобуча.3. Разработаны рекомендации для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской и проектной деятельности обучающихся.4. Разработаны рекомендации для родителей по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся.5. Оказана психологическая поддержка родителей 9 - 11 классов во время подготовки и сдачи ЕГЭ.

6 Консультированиеродителей

1. В системе проводятся консультации для родителей.2. Систематически рассматриваются на методическом объединении классных руководителей вопросы семейной педагогики.3.Своевременно даны консультации родителям, которые нуждались в решении возникающих проблем.

7 Совместная деятельность

педагогов и родителей

1.Продолжить работу по реализации программы «Семья и школа».2. Регулярно проводятся дни открытых дверей для родителей.3. Активное привлечение родителей к сотрудничеству в управлении школой. 4. Регулярно проводятся общешкольные и классные родительские собрания. 6. Организованы внеклассные мероприятия с участием родителей:- акция «Очистим планету от мусора»;- смотр художественной самодеятельности;- конкурсы детского творчества: «Дело мастера боится», «Мир глазами детей»;- общешкольные мероприятия «День матери», «День семьи»;- новогодние Бал – маскарады;- экскурсии по городам;- туристические походы;- конкурсы «Лучший ученик года», «Лучший класс года»;- выпускные вечера.7. Психолого-педагогическая помощь семьям и детям.8. Привлечение родителей к работе педагогического консилиума.

133

Результаты:1.Созданы благоприятные условия для полноценного взаимодействия учителей и родителей.2.Расширился спектр разнообразных форм информационного обеспечения родителей и детей.3 .Повысился процент привлечения родителей к участию во внеклассной и внешкольной деятельности: в общешкольных мероприятиях, в спортивных соревнованиях, в поездках, в походах и экскурсиях и пр.4.Оказывается социальная, педагогическая и психологическая помощь родителям.

134

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОДПРОГРАММЫ № 7 «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ»

Учебно-воспитательный процесс является эффективным при соблюдении мер по сохранению жизни и здоровья детей. Хорошая школа – безопасная школа. Поэтому мы стремимся сделать нашу школу безопасной. Для этого была создана подпрограмма «Создание условий для комплексной общественной безопасности учащихся» с целью обучения всех участников образовательного процесса системе мер по обеспечению безопасности. В 2007- 2009 гг. основные направления подпрограммы были реализованы.

№ Мероприятия Реализация1 Создание методической базы по

вопросам обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности в образовательном учреждении.

Оформлены уголки и справочно-информационные стенды по ГО и ЧС, пожарной безопасности и противодействия терроризму. Подготовлены выставки учебно-методической литературы, рефератов, учебных плакатов по ОБЖ и ГО ЧС.

2 Обучение оценке внутренних и внешних угроз жизненно важным интересам объектов безопасности, выявлению источников опасности.

Введение в образовательный процесс в качестве регионального компонента предмета ОБЖ с 5 по11классы.

3 Повышение технической и физической защищенности образовательного учреждения с привлечением государственных и негосударственных охранных структур.

В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация. Круглосуточную охрану здания школы осуществляют сторожа, рабочие по обслуживанию здания, гардеробщица. Регулярно школу посещает участковый милиционер.

4 Подготовка педагогического коллектива, учащихся и родителей мерам личной и коллективной безопасности.

Регулярно проводятся учебно-тренировочные мероприятия по сигналам: пожар в школе, разлив ртути, выброс аммиака, теракт, эвакуация в безопасное место. Данные мероприятия проводятся совместно с пожарной охраной МЧС России

5 Совершенствование партнёрских отношений с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению общественной безопасности, антитеррористической защищенности.

С учащимися проводятся беседы инспектором по пропаганде отделения ГИБДД по ОВД Ивантеевского муниципального района.

6 Повышение степени ответственности администрации и педагогического коллектива за жизнь и сохранность учащихся по обеспечению безопасности.

Директором школы во взаимодействии с органами УВД, ГО и ЧС перед началом учебного года проводится комплексная проверка антитеррористической защищенности образовательного учреждения. По школе издаются приказы об

135

ответственности учителей за жизнь и здоровье детей на уроках, переменах, внеклассных мероприятиях, экскурсиях, поездках и т.д. Одним из критериев портфолио учителя является соблюдение ТБ, отсутствие детского травматизма.

7 Развитие системы охраны и дальнейшее её совершенствование за счет привлеченных спонсорских средств.

Во время проведения общешкольных массовых мероприятий охрану детей осуществляет участковый милиционер.

8 Целенаправленная работа с участниками образовательного учреждения по повышению ответственности соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности.

Уставом школы предусмотрено пребывание школьников на улице до 21часа. В вечернее время контроль осуществляют учителя совместно с родителями, глава администрации, участковый милиционер.

9 Предупреждение преступлений, проведение профилактических мер среди несовершеннолетних.

Проведение бесед, родительских собраний с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних.

Результаты:1.Все участники образовательного процесса обучены системе мер по обеспечению безопасности.2. Созданы безопасные условия для учебно-воспитательного процесса.3. Налажены партнёрские отношения с правоохранительными органами для дальнейшего сотрудничества.4. В школе отсутствуют учащиеся, совершившие правонарушения.

136

ПРОЕКТ - СМЕТАРАСХОДА ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ

КОНКУРСА «ЛУЧШАЯ ШКОЛА ОБЛАСТИ» В 2009 ГОДУ МОУ «СОШ С. ЯБЛОНОВЫЙ ГАЙ»

№ п/п Статья расходов Сумма (руб)12 Учебное оборудование для классных

кабинетов200.000,00

3 Компьютерная техника 200.000,004 МФУ 100.000,00

Итого: 500.000,00

137

138