Тема: «Упражнение в определении времени глаголов»

Цель: 1. Формировать умение отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу.2. Развивать речь обучающихся.3. Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к птицам.

Тип урока: комбинированный.Оборудование: компьютер, мультимедийная приставка, магнитофон, аудиокассета, карточки с индивидуальными заданиями, словарные слова, план работы, таблица «Время глаголов».

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА- Сядет тот, кто отгадает загадку о времени года.

Я раскрываю почки,В зелёные листочкиДеревья одеваю,Посевы поливаю.

(Весна) (Слайд №1).

II. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫПравильно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа

просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Весна приходит не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они.

1. По тонкой нитке ручейкаСбежал с пригорка снег. И на пригорке вдруг цветокРаскрылся раньше всех.

/Подснежник/

2. А я цветочек жёлтенькийС зелёным стебельком.Раскроюсь утром ранним,Закроюсь вечерком.

/Одуванчик/

- Назовите одним словом отгадки? (Цветы).

-Правильно. Сегодня мы поговорим о первых весенних цветах - первоцветах. - А что такое первоцветы?

Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда ещё даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их скоро превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

Сегодня в работе нам поможет план. (План урока на плакате на доске).

1. УГАДАЙ.2. РАЗБИРАЙ.3. АНАЛИЗИРУЙ.4. ВСПОМИНАЙ.5. СООБЩАЙ.6. ОТДЫХАЙ.7. УПРАЖНЯЙСЯ.8. ДОМ. ЗАДАНИЕ.9. ИТОГ.

III. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ

Я тетрадочку открою и с наклоном положу.Я от Вас, друзья не скрою – ручку правильно держу.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЧЛЕНАМ.

1. Предложение со словом подснежник сочините,В тетрадь запишите и по членам разберите. 2. (Индивидуальная работа идёт в параллели с фронтальной работой).

Составьте предложение из слов. Разберите его по членам.Солнце, ласково, улыбается, весеннее.

V. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ. /Самостоятельная работа/

- Какие весенние месяцы вы знаете?(Март, апрель, май.)

Слово апрель запишите,Сколько звуков и букв определите.

Апрель – 2 слога, 6 букв, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных.- Проверим, что сделали.

VI. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ1). А теперь, ребятки,

Отгадайте-ка загадку.

Загадка о глаголе.Что без меня предмет?Лишь название.А я приду –Всё в действие придёт.Летит ракета, Люди строят здание.Цветут садыИ хлеб в полях растёт.

(Глагол).- Что такое глагол? На какие вопросы отвечает? Что обозначает?

2.) Игра «Выбери!» (Слайд №2).

А теперь, внимание. Новое испытаниеСлова прочтите,Глаголы найдите.

ЖЁЛТЫЙ РАДОВАТЬКРАСОТА ВЕСНАЧИРИКАТЬ ТАЯТЬ

- Запишите глаголы. В какой они форме?(Глаголы в неопределённой форме.)- Как могут изменяться глаголы? (По числам, временам.)- На какие вопросы отвечает глагол в форме настоящего времени? (Что делает? Что делают?)прошедшего времени? (Что делал? Что делала? Что делало? Что делали?)

будущего времени? (Что будут делать? Что сделают?)

VII. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ.Сообщают сами дети.- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться распознавать время глаголов). (Слайд №3).

3.) Игра «Определи время»

А сейчас игра для вас - Слова на карточках читайте,Время определяйтеИ в нужный столбик отправляйте.

Прилетит, зазвенели, говорят, засветил, подул, расцветёт, сияет, тает, раскрасит.

Прошедшее Настоящее Будущее время время время

(Проверка – слайд №4).

VIII. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА

Скорей, дружок,Прочитай стишок.Глаголы найди,Время их определи.

Орфограммы найдите и их объясните. (Устно). (Слайд №5).

Апрель! Апрель!На дворе звенит капель.По полям бегут ручьи.На дорогах лужи.Скоро выйдут муравьиПосле зимней стужи.

Апрель- месяц последнего снега и первых цветов. Именно в апреле на проталинах зацветают весенние первоцветы: мать-и-мачеха, чистяк, ветреница, медуница, хохлатка.

2.(Индивидуальная работа на листочках)

- Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы. Пробудились в…сенние цв..точки. Солнечным днём на л…сной проталинке по…явились жёлтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой в…дой и засияли улы…кой в…сны. Подн…лась с з…мли и расцв…ла нежная медуница. Тянутся к со…нцу мохнатые ст…бельки с розовыми, фиолетовыми, синими цв…тами.

IX. ЗНАКОМСТВО С ПЕРВОЦВЕТАМИ.

Знатоки природы выходите,О первоцветах Саратовской области нам расскажите.

- А теперь мы познакомимся с первоцветами Саратовской области.

Медуница. (Слайд №6) - За сладкий, медовый на вкус сок растение назвали медуницей. Ещё её назвали пахучей.

Мать-и-мачеха. (Слайд №7)Листья у растения мать-и-мачеха снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху блестящие и холодные, словно руки злой мачехи.

Перелеска. (Слайд №8)А эти цветы – ярко-голубые звёздочки. Они растут на лесных полянах, опушках и перелесках. Поэтому и назвали растение перелеской.

Ветреница. (Слайд №9)Стоит подуть даже слабому ветру, как закачаются на тоненьких стебельках эти белые цветки. Поэтому и называют растение ветреницей. Ох, и хитрая эта ветреница. Стоит небу нахмуриться и собраться дождём, как цветки-снежинки закрываются. Но лишь солнце вновь приласкает землю своими лучами, цветы оживают, опять начинают кивать головками лёгкому весеннему ветерку.

Хохлатка. (Слайд №10)Хохлатка – маленькое растеньице с чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. Присмотришься – у каждого цветочки длинный вырост – шпорец, как будто хохолок. Отсюда и его название.

Подснежник. (Слайд №11)Ну а самый храбрый из первоцветов – подснежник. Русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

X. ФИЗМИНУТКА

Звучит пьеса П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года»

Наши тонкие цветкиРаспускают лепестки,Ветерок чуть дышит,Лепестки колышет.Наши алые цветкиЗакрывают лепестки,Тихо засыпают,Головой качают.

- Назовите глаголы, которые встретились в стихотворении. Какое у них время? (Настоящее.)

XI. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ1. Упражнение 37 стр. 146- Прочитайте, отгадайте и объясните загадку.

Стучит, бренчит, вертится,Ходит весь век, а не человек.

- Найдите в загадке глаголы. Укажите, на какой вопрос они отвечают, и определите их время.

Попробуйте изменить форму каждого глагола так, чтобы он называл действие, которое происходило до момента речи; которое будет происходить во время речи; которое будет происходить после момента речи. Запишите глаголы в таблицу.

Прош. вр.Что делал?

Наст. вр.Что делает?

Буд. вр.Что будет делать?

вертелся вертится будет вертеться

(Таблица на доске)Микро-итог.- Как определить время глаголов?

2. Самостоятельная работа.

Упражнение 39 стр. 147.Задание к упражнению прочитайтеИ быстро выполняйте.

- Для тех, кто быстро выполнит задание, предстоит работа по карточкам.

- Из текста выпишите глаголы. Определите время. (Слайд №12).Первые цветы.

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льёт на землю тёплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год всё меньше цветов распускает свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прекрасные вестники весны.

3. (Индивидуальная работа).1) – Выберите по желанию задание на карточке.

XII. ОБОБЩЕНИЕ.

- О чём сегодня говорили на уроке? ( О первоцветах). - Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. Стоит ли растения губить из-за нескольких дней красоты? (Нет.) (Слайд №12).

- Правильно. Ведь недаром говорится: «Поймала я бабочку – она погибла, сорвала я цветок – он увял, и тогда стало понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!

Дерево, цветок и птицаНе всегда умеют защититься.Если будут уничтожены они,На планете мы останемся одни.

- Ребята! Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они благоухают, радуют людей своим запахом и ярким нарядом. Запомните правило: «Находясь в природе нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком». (Слайд №13).

Я должен над цветами наклонитьсяНе для того, чтоб рвать или срезать;А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

- О чём говорится в этом стихотворении? (Если мы будем по-настоящему, серьёзно заботиться о природе, мы станем добрее). - Чтобы каждый человек не на словах, а на деле показывал свою доброту, заботу, любовь к цветам.

Пусть добрым будет ум у вас,А сердце добрым будет.Вам от души желаю я,Друзья, всего хорошего.

XIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. /Дифференцированное/.

1. Упражнение 41 стр. 148.2.– Найдите стихотворение о цветах и запишите его.3. - Напишите несколько предложений о красоте весенних цветах. - Подчеркните глаголы и укажите их время.

XIV. ИТОГ. (Слайд №14).

-Прозвени-ка, дружок,Голосистый звонок.Перемены ждут ребята,Поиграть, попрыгать надо.

- Что понравилось?

- Кому понравилось работать на уроке, прикрепите цветок на доску. Вот какая поляна у нас получилась.

ЧТЕНИЕ СТИХОВ.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,Чтоб души не стали пусты,Охраняются звери, охраняются змеи,Охраняются даже цветы.

Если я сорву цветок,Если ты сорвёшь цветок,Если все: и я, и ты,Если мы сорвём цветы,Опустеют все поляныИ не будет красоты.

Карточка №1.

1. Подчеркните глаголы. Определите их время.Плещут волны на стене,Ходят рыбы в глубине.И качаются дельфиныНа высокой на волне.

2. Определите время и число глаголов.

Время Число ШЬЮ

ИГРАЕТПЕЛ

НАДЕНУЧИСТИМСТИРАЛ

3. Измените глаголы по временам.

Прошедшее Настоящее БудущееУЧИТЬ

ПИСАТЬ

ГОВОРИТЬ

СЛУШАТЬ

СЧИТАТЬ

Карточка №2.

1. Подчеркните глаголы. Определите их время.

- Он ужасный фантазёр! -Огорчилась мама. – Сочиняет всякий вздор!Я пугаюсь прямо!

2. Определите время и число глаголов.

Время Число БЕЖАЛ

ЗАВТРАКАЕМРИСОВАЛ

ДЕЛАЮУБИРАЕТЕ

МОЮТ

3. Измените глаголы по временам.

Прошедшее Настоящее БудущееУЧИТЬ

ПИСАТЬ

ГОВОРИТЬ

СЛУШАТЬ

СЧИТАТЬ

Составьте предложение из слов. Разберите его по членам.

Солнце, ласково, улыбается, весеннее.

Ледоход. Тает лёд.Он по речке плывёт.Он от солнышка бежит.Он ныряет и дрожит.

Отгадайте загадку. Подчеркните глаголы. Определите их время.Утром бусы засверкали,Всю траву собой устлали.А пошли искать их днём,Ищем, ищем – не найдём! (…)_

Выпишите глаголы. Определите их время.

Треплет ветер за окномДерево без листьев,Воробей сидит на нём,Пёрышки почистив.Погляжу на воробья – Весело качается!Понимаем, он и я,Что зима кончается.(Я. Аким)