ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΩ

ΠΡΟΣΕΧΩ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ

Στυλιανός Μιαρίτης

Αθήνα Απρίλιος 2010

1. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

1.1. ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΩ

ΠΡΟΣΕΧΩ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ

1.2. ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ

Μελέτη Περιβάλλοντος, Πληροφορική, Γλώσσα

1.3. ΤΑΞΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ

Β' Δημοτικού

1.4. ΣΥΜΒΑΤΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ Α.Π.Σ. ΚΑΙ Δ.Ε.Π.Σ

Το συγκεκριμένο θέμα περιλαμβάνεται στο βιβλίο μαθητή της Β' Δημοτικού

και αναφέρεται στην ενότητα 13 ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ, του Δ. Ε. Π. Σ .

13. 1 Μέσα μεταφοράς

13.2. Συγκοινωνίες

13.3 Τα προϊόντα ταξιδεύουν

13.4 Κυκλοφορώ με ασφάλεια

1.5. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ & ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ

ΥΠΟΔΟΜΗ

Προτείνεται η οργάνωση των μαθητών σε ομάδες των 2 - 3 ατόμων.

Απαιτείται επομένως ο κατάλληλος αριθμός Η/Υ. Η δραστηριότητα θα πρέπει

να διεξαχθεί στο εργαστήριο πληροφορικής. Αριθμός Η/Υ δέκα (10)

Λογισμικά: Ζωγραφική των Windows, , Word Power Point, Inspiration,

Hot Potatoes , Jigsaw Puzzle Creator 2007

1.6. ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ Να αποκτήσουν τα παιδιά «Κυκλοφοριακή συνείδηση», ώστε να μπορούν να κυκλοφορούν με ασφάλεια στους δρόμους είτε ως πεζοί, είτε ως εποχούμενοι.

1.7. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

α) Γνωστικοί

Να γνωρίσουν οι μαθητές τι σημαίνει « Κυκλοφοριακή Αγωγή» .

Να αντιληφθούν με σαφήνεια πώς λειτουργούν τα σήματα και τι σημαίνει

το καθένα.

Να αναγνωρίσουν τα λάθη στη οδική τους συμπεριφορά και να

καταφέρουν να τα διορθώσουν.

Να γνωρίσουν το ρόλο του τροχονόμου και του σχολικού τροχονόμου

Να μάθουν τα παιδιά πώς να περπατούν στο πεζοδρόμιο, πώς να

διασχίζουν το δρόμο, τη λειτουργία του κράνους και της ζώνης, πώς να

οδηγούν το ποδήλατό τους και τέλος να είναι ασφαλείς σαν πεζοί και σαν

επιβάτες.

Επιμέρους στόχοι Να κατανοήσουν τις τρεις κατηγορίες σημάτων. Να γνωρίσουν τις κυριότερες πινακίδες σήμανσης. Να μπορούν, ανάλογα με τις δυνατότητές τους πάντα, να περπατάνε σωστά. Να χρησιμοποιούν με ασφάλεια το ποδήλατο.

Να ευαισθητοποιηθούν αυτοί πρώτα σε ζητήματα κυκλοφοριακής αγωγής

και να γίνουν πολλαπλασιαστές στο οικογενειακό ή φιλικό τους περιβάλλον.

β) Ψυχοκινητικοί

Ενεργοποίηση όλων των αισθήσεων των παιδιών με εργασίες δημιουργικές, και

άλλες δραστηριότητες.

γ) Συναισθηματικοί

Να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά σε διάφορα θέματα Κυκλοφοριακής Αγωγής.

Να αποκτήσουν θετική στάση στα θέματα οδικής ασφάλειας.

Δ) Κοινωνικοί

Εργασία σε ομάδες.

Ανάπτυξη πρωτοβουλιών από τους μαθητές.

Αρμονική συνεργασία και ανάπτυξη δημιουργικής εργασίας.

Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών

• Οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με το λογισμικό Inspiration,

Jigsaw Puzzle Creator 2007• Να δοκιμάσουν προγραμματιστική δραστηριότητα Hot Potatoes, • Να σχεδιάσουν με το πρόγραμμα Ζωγραφική των Windows.

• Να έρθουν σε επαφή με το Power Point στη μαθησιακή διαδικασία.

1.8. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ

Οι μαθητές πρέπει να είναι ικανοί:

• Να μπορούν να ακολουθούν οδηγίες, οι οποίες δίνονται είτε λεκτικά είτε

με εικόνες.

• Να συνεργάζονται σε μικρές ομάδες.

1.9. ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑΗ διάρκεια του σεναρίου εκτιμάται στις έξι διδακτικές ώρες. Οι τρεις θα είναι

στην ώρα της «Μελέτης» και οι άλλες τρεις θα αποτελέσουν δραστηριότητες

εφαρμογής στις ώρες της «Ευέλικτης Ζώνης».

1.10. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Το σενάριο αποτελείται από πέντε επιμέρους φάσεις - βήματα, απόλυτα

συνδεδεμένες μεταξύ τους:

• Έναυσμα ενδιαφέροντος

• Διατύπωση υποθέσεων

• Πειραματισμός - Ανακαλυπτικές δραστηριότητες

• Συμπεράσματα

• Εφαρμογή - Γενίκευση

2. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

2.1 . Έναυσμα ενδιαφέροντος

Η επιλογή του θέματος έγινε με αφορμή ένα επίκαιρο γεγονός ( τραυματισμός

γονιού σε τροχαίο ). Τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις, τις εμπειρίες και τις

ανησυχίες τους. Μέσα από όλα αυτά προέκυψε η ανάγκη για ενασχόληση με το

συγκεκριμένο θέμα.

Ξεκινήσαμε με την ενότητα που αναφερόταν στα Μέσα Μεταφοράς στο μάθημα

της «Μελέτης» και χρησιμοποιήσαμε επιπλέον πληροφοριακό υλικό

( ..\Video\Ρυθμιστικές πινακίδες (Ρ)2.wmv )

2.2 ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Θα χρησιμοποιηθούν φύλλα εργασίας με μορφή ερωτηματολογίου,

να συμπληρώσει τα κενά, Σωστού –Λάθους, αντιστοίχιση προτάσεων,

κρυπτόλεξο, δραστηριότητα αναγραμματισμού,

Ερωτηματολόγιο   1. Συμπληρώνω τα κενά, με τις λέξεις που βλέπω.(διάβαση , πεζοδρόμιο , ζώνη ασφαλείας , δρόμος )   Διασχίζω το δρόμο πάντα από τη ……………………………… . Στο αυτοκίνητο κάθομαι στο πίσω κάθισμα και φορώ πάντα ……………. ……………………….. . Περπατώ πάντα επάνω στο ……………………………. . Δεν παίζω στο ……………… .    2.Σημειώνω σωστό ή λάθος Σωστό Λάθος  Περνώ με πράσινο  Παίζω στο δρόμο Κατεβαίνω από το λεωφορείο όταν έχει σταματήσει  Οδηγώ το ποδήλατο με προσοχή  Περνώ το δρόμο από την διάβαση    3.Αντιστοιχίζω τις προτάσεις.   

Δεν ενοχλώ και δε μαλώνω μέσα στο αυτοκίνητο * * γιατί εμποδίζω τον οδηγό να είναι ήρεμος

 

Δεν πετώ άχρηστα αντικείμενα απ’ το παράθυρο του * * γιατί θα φύγω από το πεζοδρόμιο αυτοκινήτου και θα βρεθώ στο δρόμο  

Όταν περπατώ με άλλους στο δρόμο δεν τρέχω * * αλλά το κρατώ μέχρι να φτάσω σεούτε φεύγω από κοντά τους κάποιο κάδο

Δραστηριότητα 1:

Βάλε σε κύκλο αυτό που νομίζεις

1. Όλοι φοράμε το ίδιο κράνος.

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

2. Ο ποδηλάτης δεν χρειάζεται να κάνει χρήση του Κ.Ο.Κ.

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

3. Μπορώ να κάνω ποδήλατο και να ακούω ταυτόχρονα μουσική.

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

4. Όταν κάνω ποδήλατο κοντά στο σπίτι μου δεν κινδυνεύω να πάθω

κάποιο ατύχημα.

ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ

Δραστηριότητα 2:

ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ

Βρες τις λέξεις: Έλεγχος, Κράνος, Φανάρι, Προσοχή.

Κ Δ Ε Φ Ρ 0 Φ Φ

Ρ Φ Ε Γ Τ Σ Η Σ

Α Ε Λ Ε Γ Χ 0 Σ

Ν Η Ρ Η Σ Ρ Μ Α

0 Π Ρ 0 Σ 0 Χ Η

Σ Γ Τ Υ Υ Τ Ε Τ

Φ Α Ν Α Ρ Ι Δ Φ

Δραστηριότητα 3:

Αναγραμματισμοί

Ν Υ Ο Σ Κ Ι Δ Ν ______________

Ω Ν Ζ Η ______________

Λ Σ Α Φ Α Α Ι Ε ______________

Τ Α Τ Η Χ Α Τ Υ ______________

Χ Η Α Μ Τ Α Υ ______________

Ν Α Φ Α Ι Ρ ______________

Π Ο Ο Τ Λ Α Δ Η ______________

Κ Σ Ο Ν Ρ Α ______________

Οι δραστηριότητες στον Η/Υ δε θα δοθούν σε φύλλο εργασίας, αλλά θα

κατευθύνονται προφορικά, από το δάσκαλο.

2.3. Πειραματισμός

1. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο "κυκλοφοριακή αγωγή ", του Inspiration την

επιφάνεια εργασίας τους. Πειραματίζονται με το να τοποθετήσουν τα σωστά

σήματα στην κατάλληλη κατηγορία.

2. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο “ ΠΑΖΛ “, του Jigsaw Puzzle Creator 2007“

και προσπαθούν να συνδυάσουν και να σχηματίσουν το τελικό ΠΑΖΛ.

Σχολικός τροχονόμος

Φανάρι

Σχολικό

Πλατεία

STOP

3. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο JGross του “ Hot Potatoes “ και προσπαθούν

να λύσουν το σταυρόλεξο.

ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΤΑ ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ

4. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο JMatch του “ Hot Potatoes “ και προσπαθούν

να αντιστοιχίσουν.

ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΣΗΜΑΤΑ

5. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο JMix του “ Hot Potatoes “ και προσπαθούν

να τοποθετήσουν τις λέξεις με αλφαβητική σειρά.

ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΩ

6. Οι μαθητές ανοίγουν το αρχείο JClose του “ Hot Potatoes “ και προσπαθούν

να συμπληρώσουν τα κενά.

ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ

ΤΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ 2

7. Mε το πρόγραμμα “Ζωγραφική των Windows “οι μαθητές με τη βοήθεια και υπόδειξη του δασκάλου χρωματίζουν διάφορα σήματα.

2.4 Συμπεράσματα

Οι μαθητές διατυπώνουν τα συμπεράσματα.

α) Ότι η κυκλοφορία είναι μεγάλη στους δρόμους γύρω από το σχολείο

μας και γι αυτό η έλλειψη σχολικού τροχονόμου είναι ένα πρόβλημα , που

πρέπει να λυθεί.

β) Η απόκτηση γνώσεων πάνω στην κυκλοφοριακή αγωγή ,θα μας

βοηθήσει να κυκλοφορούμε ασφαλέστερα.

γ) Χρησιμοποιώ πάντα τη ζώνη ασφαλείας και τηρώ τους κανόνες του « καλού επιβάτη»

δ) Χρησιμοποιώ το αυτοκίνητο όσο το δυνατό λιγότερο και χρησιμοποιώ τα μέσα μαζικής μεταφοράς.

Αξιολόγηση

Προκειμένου να αξιολογήσουμε το βαθμό προσέγγισης των γνωστικώνστόχων , χρησιμοποιήσαμε ερωτηματολόγιο αρχικής – τελικής φάσης: συντάξαμε και μοιράσαμε ερωτηματολόγιο στους μαθητές πριν την έναρξη του σεναρίου ώστε να ελέγξουμε την προϋπάρχουσα γνώση των μαθητών, και να μπορέσουμε να συγκρίνουμε το βαθμό κατάκτησης νέας γνώσης και μεταβολής λανθασμένων απόψεων, με ένα ίδιο περίπου ερωτηματολόγιο.

2.5 Εφαρμογή - Γενίκευση

Δίνεται στους μαθητές το φύλλο εργασιών για εμπέδωση

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣΑς δούμε τι θυμόμαστε από αυτά που μάθαμε στην κυκλοφοριακή αγωγή

ΟΝΟΜΑ:_____________________________________

1. Μπορείτε να ζωγραφίσετε κάποια πινακίδα που έχεις συναντήσει;

2. Τι θα συνέβαινε αν δεν είχαμε πινακίδες; Πώς θα κυκλοφορούσαν οι πεζοί;

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ποια είναι τα τρία βασικά χρώματα των πινακίδων; (κύκλωσε το σωστό)

Α)κόκκινο – κίτρινο – πράσινο

Β)κόκκινο – μπλε – κίτρινο

Γ)κίτρινο – πράσινο – μαύρο

4. Όταν μπαίνουμε στο αυτοκίνητο τι πρέπει να κάνουμε πρώτα πρώτα;__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Πρέπει να τσακωνόμαστε και να φωνάζουμε μέσα στο αμάξι;__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Τι χρώμα πρέπει να έχει το φανάρι για να περάσουμε απέναντι;__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Όταν κυκλοφορούμε σαν πεζοί τι πρέπει να προσέχουμε;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Ποιος άλλος μας βοηθάει να περάσουμε το δρόμο;

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Εισαγωγή Υπερσύνδεσης:

..\Video\Ρυθμιστικές πινακίδες (Ρ)2.wmv

..\Power Point\1_ ΣΗΜΑΤΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ .pps

http://www.youtube.com/watch?v=aVmgD0vTsTE

Βιβλιογραφία

(για το γνωστικό αντικείμενο) Βιβλίο Μελέτης Περιβάλλοντος

Μαθητή, Β' Δημοτικού.

Βιβλίο Δασκάλου, Μελέτης Περιβάλλοντος Β' Δημοτικού.

Ένωση Ασφαλιστικών Εταιρειών Ελλάδος.

http://www.youtube.com/watch?v=aVmgD0vTsTE