Άνθρωποι και Δελφίνια

διδακτικό σενάριο της

Κοθρά Βαρβάρας

*Σενάριο διδασκαλίας στο μάθημα της λογοτεχνίας της β΄ γυμνασίου

*ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: « Άνθρωποι και δελφίνια: μια σχέση ψηφιακά προσδιορισμένη»

*ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ: διδακτικό σενάριο στο μάθημα Κείμενα

Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β΄Γυμνασίου, βασισμένο στο κείμενο «Άνθρωποι και δελφίνια» του Αντώνη Σουρούνη

* ΟΝΟΜΑ ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑΣ: Κοθρά Βαρβάρα, φιλόλογος

*ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: Γυμνάσιο Παλαιοχωρίου Γρεβενών

*ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 4 διδακτικές ώρες

*Το σενάριο δεν εφαρμόστηκε στην τάξη.

Σύντομη περιγραφή

Επιχειρείται σχολιασμός, εμπλουτισμός και επεξεργασία του λογοτεχνικού αφηγήματος «Άνθρωποι και Δελφίνια» του Αντώνη Σουρούνη μέσω της χρήσης εργαλείων των ΤΠΕ. Επιπλέον στόχος είναι η παραγωγή νέων πολυτροπικών κειμένων από τους μαθητές με αφόρμηση το παραπάνω κείμενο.

*Διδακτικοί στόχοι* Γνώσεις για τον κόσμο:*Να διερευνήσουν συνεργατικά , να

αυτενεργήσουν και ν’ αποκτήσουν γνώσεις οι μαθητές για ένα θέμα που έχει σχέση με το περιβάλλον και τον πολιτισμό. (κακοποίηση των δελφινιών από τον άνθρωπο)..

*Να συγκεντρώσουν , επιλέξουν, επεξεργαστούν ένα πλήθος πληροφοριών για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα μέσω της ομαδοσυνεργατικής διαδικασίας και να το μετατρέψουν σε γνώση και κριτική ανάγνωση.

*Να επαναπροσδιορίσουν τη σχέση ανθρώπου- δελφινιού καλλιεργώντας την ευαισθησία και τον κριτικό αναστοχασμό μέσω της λογοτεχνίας, των εικαστικών τεχνών και της επιστημονικής έρευνας.

*Να συμβάλλουν οι ίδιοι οι μαθητές στη διαμόρφωση της πραγματικότητας στο συγκεκριμένο πεδίο της προστασίας των δελφινιών , με τη χρήση των ΤΠΕ και την ανάρτηση των πορισμάτων τους στο διαδίκτυο..

*Να επιτύχουν τελικά την « μετατροπή» τους από άβουλους δέκτες πληροφοριών σε ενεργούς πολίτες που δρουν ελεύθερα και κατανοούν τον κόσμο που τους περιβάλλει με τα θετικά και τ’ αρνητικά του και κινητοποιούνται για ν’ αλλάξουν τα δεύτερα

Γνώσεις για τη λογοτεχνία:*Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την κριτική

ανάγνωση και κατανόηση ενός λογοτεχνικού κειμένου, και συνακόλουθα και του κόσμου που αυτό παρουσιάζει.

*Να κατακτήσουν με τρόπο πρωτότυπο και δημιουργικό και μέσω της αυτενέργειας τις γνώσεις για τη γλώσσα ενός λογοτεχνικού κειμένου και να τις χρησιμοποιήσουν ως εργαλεία για την παραγωγή ποικίλων πολυτροπικών κειμένων.

*Να ασκηθούν στη χρήση του λόγου και των πολυτροπικών κειμένων και έτσι να καταστούν εγγράμματοι πολίτες μιας κοινωνίας , όπου ο λόγος και τα συγκεκριμένα κείμενα παίζουν καθοριστικό ρόλο.

.

Γραμματισμοί:*Χρήση των ΤΠΕ ως μέσων πρακτικής

γραμματισμού με αξιοποίηση ανοιχτών περιβαλλόντων (ανάγνωση ψηφιακού λογοτεχνικού κειμένου, εξοικείωση με το πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου, περιήγηση στο διαδίκτυο, αναζήτηση σε ηλεκτρονικό Λεξικό, προσθήκη υπερσυνδέσμων)

*Χρήση των ψηφιακών μέσων και των ποικίλων σημειωτικών πόρων τους (εικόνα, ήχος, βίντεο, κείμενο κ.ά.) για παραγωγή πολυτροπικών κειμένων (νέα κειμενικότητα) που συνδέονται με τις ανάγκες της ζώσης καθημερινότητας των μαθητών και δημιουργούν αληθινές περιστάσεις επικοινωνίας με νόημα για τον κόσμο των μαθητών.(ψηφιακό ρεπορτάζ, ψηφιακή αφίσα κ.ά.)

*Καλλιέργεια της δεξιότητας των μαθητών για κριτική ανάγνωση και αξιολόγηση της διαδικτυακής πληροφορίας , μέσω της διαδικασίας της επιλογής και επεξεργασίας της με στόχο τη δημιουργία συλλογικών συνθετικών εργασιών (διερευνητική- ανακαλυπτική γνώση, συνεργατική μέθοδος)

*Παράλληλη χρήση και καλλιέργεια κλασικού με νέο γραμματισμό, καθώς οι μαθητές έρχονται σ’ επαφή μ’ένα λογοτεχνικό κείμενο στα πλαίσια του κλασικού γραμματισμού, το οποίο μετασχηματίζουν σύμφωνα με τα δεδομένα του νέου γραμματισμού

Διδακτικά μέσα

*Χωρισμός σε πέντε ομάδες των τεσσάρων ή πέντε ατόμων , ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών της τάξης.

*Χρήση Υπολογιστών και δυνατότητα χρήσης του διαδικτύου.

*Χρήση των παρακάτω προγραμμάτων του Η/Υ:

- Επεξεργασίας κειμένου

- Πλοήγησης στο διαδίκτυο

- Παρουσιάσεων Power Point

- Σχεδιασμού συννεφόλεξου tagxedo

- Σχεδιασμού κόμικ toondoo

- Σχεδιασμού ψηφιακής αφίσας glogster

Προαπαιτούμενες γνώσεις

* Για την πραγματοποίηση αυτού του σεναρίου απαιτείται η ομαδική χρήση υπολογιστών και η δυνατότητα χρήσης του διαδικτύου. Οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου έχουν ήδη διδαχθεί στο μάθημα της Πληροφορικής τη χρήση των προγραμμάτων Επεξεργασίας κειμένου , Πλοήγησης στο διαδίκτυο και πιθανώς Παρουσιάσεων .

*Πριν την πραγματοποίηση του σεναρίου απαιτείται η αφιέρωση 1-2 διδακτικών ωρών από τον διδάσκοντα για γνωριμία των μαθητών με τη χρήση της εφαρμογής σχεδιασμού συννεφόλεξου tagxedo, των περιβαλλόντων σχεδιασμού κόμικ (toondoo) και ψηφιακής αφίσας (glogster.)

*Στο πρόγραμμα θα μπορούσε να συμμετέχει και ο καθηγητής της Πληροφορικής ή και να αφιερώσει λίγο χρόνο για τη διδασκαλία των παραπάνω εργαλείων ΤΠΕ.

*Σχόλια - Κριτική

*Ο χρόνος υλοποίησης του σεναρίου εξαρτάται από το γνωστικό επίπεδο των μαθητών και το βαθμό εξοικείωσής τους με τη χρήση των ΤΠΕ.

*Ως προς το αν πρέπει ή όχι ο διδάσκων να προσθέσει διευθύνσεις του διαδικτύου με υλικό στα Φύλλα εργασίας , είναι ένα θέμα προς συζήτηση. Αν το γνωστικό επίπεδο των μαθητών είναι υψηλό , καλό είναι να λειτουργήσουν ελεύθερα ως προς την αναζήτηση του υλικού. Σε αντίθετη περίπτωση, χρήσιμο είναι να έχουν κάποιες έτοιμες διευθύνσεις για καθοδήγηση, ώστε να μην χαθούν στο πλήθος των πληροφοριών.

*Τα τελικά πολυτροπικά κείμενα ενδείκνυται να είναι σύντομα και περιεκτικά ,για να μπορέσουν οι μαθητές ν’ ανταπεξέλθουν στη ζητούμενη χρονική διάρκεια του σεναρίου 

*Βιβλιογραφία- Δικτυογραφία

*Σενάρια : δομή και αξιολόγηση εκπαιδευτικών σεναρίων , Δημήτρης Κουτσογιάννης

*Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα

*Σώματα κειμένων νεοελληνικής λογοτεχνίας, Μαρία Ακριτίδου

* Ψηφιακό σχολείο

*www.toondoo.com

*edu.glogster.com

*Πύλη για την ελληνική γλώσσα

*Φύλλα εργασίας

*Όλες οι ομάδες καλούνται από τον διδάσκοντα ν’ ανοίξουν τον κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «Άνθρωποι και Δελφίνια» που βρίσκεται στην επιφάνεια εργασίας του Η/Υ τους .Η κάθε ομάδα στη συνέχεια ανοίγει το φάκελο που αντιστοιχεί στην ομάδα της, η οποία έχει ήδη οριστεί

*Φύλλο 1- 0μάδα Α1. Ανατρέξτε στην ιστοσελίδα Ψηφιακό σχολείο,

ανοίξτε το βιβλίο

των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου και από τα περιεχόμενα επιλέξτε την ενότητα «Άνθρωποι και Δελφίνια».

Αντιγράψτε το κείμενο σ’ ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε με το Πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

Σχολιάστε στη συνέχεια μέσω της χρήσης της επιλογής Εισαγωγή Σχόλιο που βρίσκεται στη Γραμμή Εργαλείων , σημεία του κειμένου που «ενεργοποίησαν» την ευαισθησία, τον προβληματισμό, τη φαντασία σας. Μην ξεχάσετε να πατήσετε το πεδίο Σχόλιο που βρίσκεται κάτω από τον σχολιασμό που κάνατε ,ώστε αυτός ν’ αποθηκευτεί.

Ενδείκνυται και ο σχολιασμός των αναρτηθέντων σχολίων από άλλα μέλη της ομάδας, πατώντας στο πεδίο «Απάντηση στο σχόλιο»

Δώστε στο έγγραφό σας το όνομα «ΟΜΑΔΑ Α΄:ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ» και αποθηκεύστε το στον παραπάνω κοινόχρηστο φάκελο.

Η εργασία σας θα αναρτηθεί στο blog της τάξης σας, ΄΄ανοίγοντας την πόρτα΄΄ του σχολιασμού και σε άλλους επισκέπτες.

2. Ανοίξτε ένα καινούριο έγγραφο επεξεργασίας κειμένου στο οποίο θα δημιουργήσετε ένα σενάριο με πρωταγωνιστή ένα δελφίνι (με αφόρμηση το κείμενο που διαβάσατε) . Το σενάριο θα πάρει παρακάτω τη μορφή κόμικ. Αποθηκεύστε το σενάριο στον κοινόχρηστο φάκελο εργασιών.

3. Ανοίξτε το περιβάλλον σχεδιασμού κόμικ www.toondoo.com.. Ανοίξτε το έγγραφο με το σενάριο που δημιουργήσατε και προσπαθήστε να σχεδιάσετε την ιστορία σας δίνοντάς την μορφή ψηφιακού σκίτσου. Δώστε έναν τίτλο στην τελική εργασία σας και αποθηκεύστε την στον γνωστό κοινόχρηστο φάκελο . Το ψηφιακό κόμικ που θα δημιουργήσετε θ’ αναρτηθεί στο blog τάξης σας και στην ιστοσελίδα του σχολείου.

*Φύλλο 2 – Ομάδα Β1. Ανατρέξτε στην ιστοσελίδα Ψηφιακό σχολείο , ανοίξτε το

βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου και από τα περιεχόμενα επιλέξτε την ενότητα «Άνθρωποι και Δελφίνια».

Αντιγράψτε το κείμενο σ’ ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε με το Πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου. Προσθέστε με χρήση του εικονιδίου του υπερσυνδέσμου της επιλογής Εισαγωγή της Γραμμής Εργαλείων υπερσυνδέσεις σε διάφορα σημεία του κειμένου, οι οποίες θα παραπέμπουν σε υλικό για το δελφίνι που θα επιλέξετε με δική σας αναζήτηση μέσω της μηχανής αναζήτησης της Google (εικόνες, τραγούδια, βίντεο, εικαστικές αναπαραστάσεις κ.λ.π.) .

Δώστε στο έγγραφό σας τον τίτλο « ΟΜΑΔΑ Β΄:ΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ» και αποθηκεύστε το στον κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «Άνθρωποι και Δελφίνια»

2. Καλείστε να δημιουργήσετε μία ψηφιακή αφίσα ως κείμενο διαμαρτυρίας και ευαισθητοποίησης του Κοινού για τη στάση του ανθρώπου απέναντι στο δελφίνι. Επιλέξτε αρχικά το πρότυπο της αφίσας με την εισαγωγή σας στο περιβάλλον σχεδίασης ψηφιακής αφίσας edu.glogster.com. Στη συνέχεια συντάξτε τα κείμενα που θα εισάγετε στην αφίσα σας και επιλέξτε το υλικό (κείμενο, μουσική, βίντεο κ.λ.π.) μέσω της μηχανής αναζήτησης της Google.

Ενδεικτικά σας δίνονται κάποιες διευθύνσεις :

http://edu.syros.aegean.gr/studio3/?p=330

http://epirus-tv-news.blogspot.gr/2014/04/blog-post_2782.html

http://archive.in.gr/reviews/article.asp?lngReviewID=1668&lngChapterID=12660&lngItemID=12664

3. Προχωρήστε στη σύνθεση της ψηφιακής αφίσας . Αποθηκεύστε την στον παραπάνω κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΙΣΑ».Η αφίσα που θα δημιουργήσετε θ’ αναρτηθεί στο blog τάξης σας και στην ιστοσελίδα του σχολείου.  

*Φύλλο 3- Ομάδα Γ 1. Ανατρέξτε στην ιστοσελίδα Ψηφιακό σχολείο , ανοίξτε

το βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου και από τα περιεχόμενα επιλέξτε την ενότητα «Άνθρωποι και Δελφίνια».

Κρατώντας το προηγούμενο παράθυρο ενεργό, ανοίξτε ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου. Συντάξτε σε αυτό ένα ηλεκτρονικό ρεπορτάζ με θέμα το νεκρό δελφίνι που είδε ο συγγραφέας του κειμένου στην παραλία της Αρετσούς.

Συγκεντρώστε το υλικό σας με προσεκτική μελέτη του κειμένου και με αναζήτηση άλλων σημειωτικών πόρων (ήχος, εικόνα κ.λ.π.) από το διαδίκτυο.

Δώστε στην εργασία σας τον τίτλο « ΟΜΑΔΑ Γ΄: ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΡΕΠΟΡΤΑΖ» και αποθηκεύστε την στον κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «Άνθρωποι και Δελφίνια». Η εργασία σας θα αναρτηθεί στο blog της τάξης σας.

2. Καλείστε να δημιουργήσετε μία Παρουσίαση PowerPoint με θέμα την διαχρονική αναπαράσταση του δελφινιού στην ελληνική Τέχνη. Σε πρώτη φάση αναζητήστε το υλικό σας με πλοήγηση στο διαδίκτυο μέσω της μηχανής αναζήτησης της Google.

Ενδεικτικά σας δίνονται κάποιες διευθύνσεις :

*Το δελφίνι στην ελληνική τέχνη

*Δελφίνι και τέχνη

*http://wwk.kathimerini.gr/kath/7days/2000/09/10092000.pdf

Επιλέξτε το υλικό που θα χρησιμοποιήσετε , ταξινομήστε το με χρονολογική σειρά και προσθέστε επαρκή περιγραφή σε κάθε εικαστική αναπαράσταση που θα χρησιμοποιήσετε στην παρουσίασή σας. Αποθηκεύστε το υλικό σας σε ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε.

3. Ανοίξτε το πρόγραμμα Παρουσιάσεων PowerPoint και επιλέξτε ένα πρότυπο με το οποίο θα εργαστείτε. Στη συνέχεια συνθέστε την τελική εργασία σας με προσθήκη στοιχείων από το υλικό που συγκεντρώσατε , αλλά και τις δικές σας απαραίτητες παρεμβάσεις ώστε να έχετε ένα ελκυστικό και σαφές αποτέλεσμα..(προσθήκη σχολίων, οπτικοακουστικού υλικού, κεφαλίδων κ.λ.π.)

Αποθηκεύστε την εργασία σας στον παραπάνω κοινόχρηστο φάκελο με το όνομα «ΤΟ ΔΕΛΦΙΝΙ ΣΤΗΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΤΕΧΝΗ».

Η Παρουσίαση σας θ’ αναρτηθεί στο blog της τάξης και στην ιστοσελίδα του σχολείου.

*Φύλλο 4 – Ομάδα Δ1. Ανατρέξτε στην ιστοσελίδα Ψηφιακό σχολείο , ανοίξτε το

βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου και από τα περιεχόμενα επιλέξτε την ενότητα «Άνθρωποι και Δελφίνια».

Αντιγράψτε το κείμενο σ’ ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε με το Πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου.

Μεταβείτε στα Ηλεκτρονικά Λεξικά που βρίσκονται στην ιστοσελίδα της Πύλης για την ελληνική γλώσσα και επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής του Μανώλη Τριανταφυλλίδη. Με τη βοήθειά του επιχειρήστε την γλωσσική εξομάλυνση του κειμένου του Σουρούνη , δηλ. την ερμηνεία των άγνωστων λέξεων με την προσθήκη υπερσυνδέσμων πάνω σε κάθε μία μέσω της χρήσης του εικονιδίου της υπερσύνδεσης από την επιλογή Εισαγωγή της Γραμμής Εργαλείων.

Αποθηκεύστε την εργασία σας στον κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «Άνθρωποι και Δελφίνια», με το όνομα « ΟΜΑΔΑ Δ΄: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΞΟΜΑΛΥΝΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ». Η εργασία σας θα αναρτηθεί στο blog της τάξης σας

2. Καλείστε να δημιουργήσετε μία Παρουσίαση PowerPoint με θέμα το δελφίνι ως αντικείμενο επιστημονικής έρευνας. Σε πρώτη φάση αναζητήστε το υλικό σας με πλοήγηση στο διαδίκτυο μέσω της μηχανής αναζήτησης της Google. Ενδεικτικά σας δίνονται κάποιες διευθύνσεις :

*wikipedia

*http://www.tovima.gr/science/article/?aid=526054

*http://history-pages.blogspot.gr/2012/07/blog-post_06.html

*http://goudaki.blogspot.gr/2007/01/blog-post_30.html

*http://www.vukentra.gr/vukentra/page-431.html

Επιλέξτε το υλικό που θα χρησιμοποιήσετε και αποθηκεύστε το σ’ ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε οι ίδιοι.

3. Ανοίξτε το πρόγραμμα Παρουσιάσεων PowerPoint και επιλέξτε ένα πρότυπο με το οποίο θα εργαστείτε. Στη συνέχεια συνθέστε την τελική εργασία σας με προσθήκη στοιχείων από το υλικό που συγκεντρώσατε , αλλά και τις δικές σας απαραίτητες παρεμβάσεις ώστε να έχετε ένα ελκυστικό και σαφές αποτέλεσμα..(προσθήκη σχολίων, οπτικοακουστικού υλικού, κεφαλίδων κ.λ.π.).

Αποθηκεύστε την εργασία σας στον παραπάνω κοινόχρηστο φάκελο με το όνομα « ΤΟ ΔΕΛΦΙΝΙ ΜΕ ΤΟ ΒΛΕΜΜΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ» . Η Παρουσίαση σας θ’ αναρτηθεί στο blog της τάξης και στην ιστοσελίδα του σχολείου.

*  

*Φύλλο 5 - Ομάδα Ε1. Ανατρέξτε στην ιστοσελίδα Ψηφιακό σχολείο

, ανοίξτε το βιβλίο των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου και από τα περιεχόμενα επιλέξτε την ενότητα «Άνθρωποι και Δελφίνια».

Κρατώντας το προηγούμενο παράθυρο ενεργό, ανοίξτε ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου. Δημιουργήστε σε αυτό ένα συννεφόλεξο με τη χρήση του περιβάλλοντος σχεδίασης http://www.tagxedo.com/ , το οποίο θα είναι εμπνευσμένο από το αφήγημα του Σουρούνη.

Αποθηκεύστε την εργασία σας στον κοινόχρηστο φάκελο με τίτλο «Άνθρωποι και Δελφίνια», με το όνομα « ΟΜΑΔΑ Ε΄: ΙΔΕΟΘΥΕΛΛΑ»

2. Καλείστε να δημιουργήσετε μία Παρουσίαση PowerPoint με θέμα το δελφίνι στη λογοτεχνία. . Σε πρώτη φάση αναζητήστε το υλικό σας με πλοήγηση στο διαδίκτυο μέσω της μηχανής αναζήτησης της Google. Σας δίνονται κάποιες διευθύνσεις προς καθοδήγησή σας, αλλά μπορείτε να κάνετε και δική σας έρευνα :

*http://www.stixoi.info/stixoi.php?info=Lyrics&act=details&song_id=53726

*Οδυσσέας Ελύτης, Άξιον Εστί

*http://poihsh-logotexnia.blogspot.gr/2012/12/blog-post_3952.html

*Ανεμόσκαλα

*Νίκος Καββαδίας

*Γεώργιος Δροσίνης

*Αρχίλοχος

*Ηρόδοτος, Ιστορία του Αρίωνα

*http://www.env-edu.gr/packs/Dolphin/site%20delfini/arxaia_ellada.htm

*http://paramithi-paramithi.blogspot.gr/2011/07/blog-post.html

 

Επιλέξτε το υλικό που θα χρησιμοποιήσετε και αποθηκεύστε το σ’ ένα έγγραφο επεξεργασίας κειμένου που θα δημιουργήσετε οι ίδιοι. Φροντίστε όταν παραθέτετε αποσπάσματα λογοτεχνικών κειμένων ν’ αναφέρετε όλα τα απαραίτητα στοιχεία που τα προσδιορίζουν( συγγραφέας, τίτλος κειμένου, τίτλος ποιητικής συλλογής ή συλλογής διηγημάτων, είδος κειμένου, κεφάλαιο, χρονολογία έκδοσης, εκδοτικός οίκος, κ.λ.π.)

3. Ανοίξτε το πρόγραμμα Παρουσιάσεων PowerPoint και επιλέξτε ένα πρότυπο με το οποίο θα εργαστείτε. Στη συνέχεια συνθέστε την τελική εργασία σας με προσθήκη στοιχείων από το υλικό που συγκεντρώσατε , αλλά και τις δικές σας απαραίτητες παρεμβάσεις ώστε να έχετε ένα ελκυστικό και σαφές αποτέλεσμα..(προσθήκη σχολίων, οπτικοακουστικού υλικού, κεφαλίδων κ.λ.π.).

Αποθηκεύστε την εργασία σας στον παραπάνω κοινόχρηστο φάκελο με το όνομα « ΤΟ ΔΕΛΦΙΝΙ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ». Η Παρουσίαση σας θ’ αναρτηθεί στο blog της τάξης και στην ιστοσελίδα του σχολείου.

*Παρατηρήσεις

Οι παρακάτω παρατηρήσεις προστίθενται στο τέλος του Φύλλου εργασίας όλων των ομάδων.

*Η παρουσίαση των εργασιών σας θα γίνει ενώπιον όλης της τάξης και θ’ ακολουθήσει συζήτηση .Οφείλετε λοιπόν να επιλέξετε ποιο ή ποια μέλη της ομάδας σας θα τις παρουσιάσουν.

*Οι εργασίες σας θα αξιολογηθούν από τον διδάσκοντα καθηγητή και θα βαθμολογηθούν.

*Οφείλετε να εργαστείτε ομαδοσυνεργατικά και να κατανείμετε σαφείς ρόλους σε όλα τα μέλη (χρήστης Η/Υ, αναγνώστης κειμένων, συντονιστής, , γραμματέας…), αλλά συνιστάται και η εναλλαγή των ρόλων. Απαραίτητη προϋπόθεση επιτυχίας της συνεργασίας είναι να δίνονται ίσες ευκαιρίες λόγου και τοποθέτησης επί των προβλημάτων σε όλους , όπως και το να γίνεται σεβαστή η γνώμη όλων, ακόμη και αν δεν συμφωνείτε μαζί της. Η τελική επιλογή και απόφαση οφείλει επίσης να πραγματοποιείται σε δημοκρατικό κλίμα, δηλ. πλειοψηφικά.