السعوديه العربيه المملكه

العالي التعليم وزارة

بالقنفذه الجامعيه الكليه

بسم الله الرحمن الرحيم

الشيخي عبده صفيه

الشيخي ابراهيم مها

الشيخي علي نوال

الدراسي للعام تربوي دبلوم ـ 1433طالبات هـ1434هـ

موضوع البحث/

الفرق بين منهج الجغرافيا التقليدي والمعاصر للصف الرابعاالبتدائي

هـ وبين مادة الجغرافيا1426الفرق بين مادة الجغرافيا عام هـ للصف الرابع االبتدائي1433عام

هـ1426تصميم وغالف الكتاب لعام

الغالف:

الجهات معرفة وكيفية والفرعيه االصليه الجهات توضيح عن يعبر

: الجغرافيا مبادئ كتاب محتويات

الكتاب هذا في تدرس التي الوحدات سجلت انه ميزته منبالفهرس . وحده كل وتسجيل

هـ1433تصميم وغالف الكتاب لعام

الأولى . ترمز الأسرة وصورة ، الثالثة بالوحدة التاريخ إلى ترمز المشرفة ال'كعبة وصورة، الثانية بالوحدة الجغرافية إلى رمز الأرضية ال'كرة ومجسم الجبلية والسلسة الجبل أن حيث العلمية المادة محتويات عن يعبرالغالف: بالوحدة الوطنية التربية إلىالكتاب هذا في الكتاب ول'كن: محتويات الكتاب هذا في تدرس التي الوحدات سجلت

بالفهرس وحدة كل موضوعات تسجيل يتم .لم

*تغير مسمى المنهج من مبادى الجغرافيا الى التربيه الوطنيهاجتماعيه..

الفصل* االبتدائي الرابع للصف والوطنية االجتماعية التربيةاألول الدراسي

التكامل أسلوب على يعتمد والوطنية االجتماعية التربية منهجمنهج وهو وطنية، وتربية وجغرافيا تاريخ المواد بين والشمولية

عن وعبارة والمضمون الشكل في تطوير ألنه كبير حد إلى ممتعالمواد بين تكاملي فهو الوطن وبحب بالجغرافيا التاريخ ربط

جهة من األخرى المواد مع المواد هذه وتكامل جهة من االجتماعيةأخرى.

الفصل* االبتدائي الرابع للصف الجغرافيا مبادى منهج امالعام االول التاريخ 1426الدراسي اليربط مستقل منهج هـ

عن فقط يتكلم وربطه بالجغرافيا للتلميذ الوطني االنتماء تعزيزالجانب ذكر دون واإلسالمي العربي وعالمه المملكة، بوطنه

التاريخي.

الذاتي* التفكير تطوير عن عبارة الوطنيه االجتماعيه التربيه منهجمطور والمنهج ، المعرفة أدوات وتطوير اإلبداع ويقيس للطالب

تدريس تربط العالم دول أغلب وللمعلومية الحياة تطور معبالظواهر يختص علم لبعضهم مكملين ألنهم بالجغرافيا التاريخ

المكان أهل وبارتباط فيه وقعت التي باألحداث ويرتبط الجغرافية. الطالب لدى وتكريسها المكان هذا بحب

المتحرك هو والطالب والصور والمحتوى الكم في شامل فالمنهجفي أختلف الحالي المنهج ألن التوجيه المعلم ودور الفصل فيتدريس في األمر ولي عليها تعود التي القديم المنهج عن مضمونه

عن اختلفت للطالب المعلومة إيصال طريقة في وحتى أبنائه. واالستكشاف والتحليل التفكير على اعتمدت ألنها الماضي

يعتمدعلى* كان الجغرافيا مبادى التلقين والسرد المباشرمنهج ايضا يوجد صور واشكال ولكنها ليست شامله وكامله مثل المنهج

المطور

الوطنيه* االجتماعيه التربيه مميزات من

وكيفية لآلخرين واالستماع االيجابي والحوار النقد على التدريب. اآلخرين مع التعامل

. والواجبات الحقوق ممارسة. العالمية الثقافات على الواعي اإلنفتاح. والحضارات األمم مع االيجابي التفاعل

الجانب إدخال مع العكس أو بالتاريخية الجغرافية المعلومات ربط. لذلك الوطني

البحث على وحثه الطالب لدى التفكير تحفيز على االعتماد. بنفسه المعلومة في والتفكير

. الطالب بنشاط االهتماموطرق سبل عن والبحث المعلومة إيصال في النمطية عن البعد

. لذلك جديدةالمعلومة وصول يسهل مما للطالب ومناسبتها الصور كثرة

. وأوضح أسرع بشكل

الجغرافيا مبادئ منهج اما

مخرجات ضعف إلى يؤدي وهذا التعليمية المواد في ـالنقص: التعليمية المواد هذه ومن التعلم

. أشرطة/ أ. المدمجة / األقراص ب

. اإلنترنت/ موقع د / المدرسية البيئات لبعض مناسب غير المنهج المنهج مواءمة ـ

( النائية) الجبلية والمدارس والقرى بالهجر التي المدارس مثل

فكيف اآللي الحاسب أجهزة رؤية على يتعود لم البعض ايضا ـالقرى مدارس في خصوصا استخدامه منه يطلب

. المنهج تخدم التي واألدوات المواد نقص ـ

صفحات فتح في الطالب يلبث فما جيدة غير وتغليفها ال'كتب تدبيس طريقة ' . الأوراق وتطايرت إلا الكتاب

/ والوطنيه االجتماعيه التربيه منهج

. الدينية القيم يعزز الكتاب محتوى للتلاميذ مناسبتها ومدى العلمية المادةويلاحظ ، وطنية وتربية � �وتاريخيا جغرافيا التلاميذ العقلي للنمو مناسبة العلمية المادة

بتوضيح الاهتمام مع وفهمها قراءتها الطالب على يسهل بشكل الفقرات وضوحالحجم حيث من والفرعية الرئيسية العناوين بين والتمييز النص في الترقيم علامات

الأشكال ايضا واللون و والرسومات بالصور مدعمة الأنشطة

الجغرافيا مبادئ منهج

توفر لعدم المطلوب بالشكل تطبيقها يمكن ال األنشطة بعضدون العلميه الماده على يقتصر كان الكتاب ومحتوى األجهزة

والدين بالتاريخ الربط

المحــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــتوى

عن : يتكلم األولى الوحدة الجغرافيا مبادئ لمحتوى بالنسبه

والفرعية : األصلية الجهات ٭

األصلية : الجهات w أوال

الفرعية : الجهات w ثانيا

الجهات : معرفة كيفية w ثالثا

الثانية : الوحدة

الخريطة : ٭

فائدتها؟ : وما ؟ الخريطة ما w أوال

؟ : الخريطة تقرأ كيف w ثانيا

العربية : المملكة بالدي خريطة w ثالثا

السعودية

الثالثة : الوحدة

عليها : نعيش التي األرض ٭

كرة : عليها نعيش التي األرض w أوال

تدور : عليها نعيش التي األرض w ثانيا

عليها : نعيش التي األرض سطح w ثالثا

وماء يابس

: والوطنيه االجتماعيه التربيه مادة كتاب محتوى

مكوناتها* وتحديد األسرة مفهوم تعريفاالسرة* افراد حقوق ذكر

وصلة* – الوالدين لبر أمثلة ذكر والجيران األقارب حقوق ذكرالرحم

- مرافق* وظائف استنتاج مكوناته وتحديد المجتمع مفهوم تعريفعليها المحافظة وطرق الحي

اآلخرين* مع الحسن للتعامل صورة إعطاءاألرض* شكل وصف

األرض* سطح أقسام تحديدوالماء* اليابسة أشكال معرفة

> األربعةــــ* والفصول والنهار الليل ظاهرتي في التدبراألربعة* والفصول والنهار الليل ظاهرتي في التدبر

السالم* عليه آدم خلق تعرفللسفينة* السالم عليه نوح بنتء أسباب ذكر

األعمال* - تقدير للكعبة السالم عليه إبراهيم بناء أسباب ذكر - مكة موقع تحديد األنبياء بها عمل التي المهنية والحرف اليدوية

الطبيعية ظاهرتها وأهم

مبادئ** منهج تحدث حيث المنهجين بين جدا واضح اختالف يوجدعن الخرايط عن ايضا والفرعيه االصليه الجهات عن الجغرافيا

عليها نعيش التي االرض شكل

االسره عن تحدثت التي الوطنيه االجتماعيه التربيه بعكساالخرين مع الحسن والتعامل وحقوقها

. االرض شكل ووصف اقسام الى تتطرقت بعد فيما

: الوطنيه االجتماعيه التربيه نقد

أن العلم مع � جدا قليلة موضوعات في الشريفة والأحاديث القرآنية الآيات كانت ' التي الأولى الوحدة موضوعات خاصة ال'كريم بالقرآن وثيقة علاقة لها الموضوعات

عن .تحدثت وحقوقها االسره

كي موجود غير فهو الآية رقم أما السورة اسم فقط توجد القرآنية الآيات كل ' . الحاجة عند الطالب إليها يرجع

. والهوامش المفردات بعض لبيان حاشية وجود عدم 'ص والنهار الليل درس في الكتاب تناول ص 58' الأربعة الفصول ، 62ودرس

ذلك من أوضح بصورة تناولها يجب كان أنه ونرى واضحة غير بصورة الأرض دورانفيه يكون أن �ولابد جغرافيا الأربعه الفصول بمصطلح تعريف يوجد لا أنه ولوحظ

ص الأربعة الفصول وحدوث تعاقب كيفية يوضح .62شكل

لمظاهر أشكال مثل الأشكال من كثير نقص فيه الأرض سطح أشكال درس في ' بصفحة . والمضيق والسبخة الصحراء مثل الأرض 55وص 53سطح

ص بين 54وفي الفارق عن يعبر تخطيطي رسم أو توضيحي شكل فيه المفروض. واضح بشكل وغيرها الهضبة والتل الجبل شكل

في الأصلية الجهات تعرف كيف موضوع والفرعية الأصلية الجهات درس وفي ' ص النهار وبعده 69منتصف الظهر قبل الأشياء ظلال اتجاه توضيح المفروض من

. الصورة أو بالرسم التوضيح معالتعريف ) السلام عليهم الأنبياء بها اشتغل التي الأعمال ببعض التعريف عدم لوحظ '

: البناء ' التجارة ' الرعي مثل المهنية الأعمال ببعض

/ الجغرافيا مبادئ

وفوائدها االربع الجهات عن تحدثت االسره عن المواضيع تتطرق لموبواسطة الشمس بواسطة معرفتها وكيفة واالماكن القبله لتحديد بالنسيه

. االرض دورة عن ايضا الخريطه بقراءة المقصود وما الخريطه وعن الظل. عليها نعيش التي االرض وسطح نفسها وحول الشمس حول

: نظري وجهة

العقلية/ 1 التلميذ قدرة فيها راعي محببة، سهلة بلغة الكتاب تقديموالجسدية .

خرائط،/ 2 من المتنوعة التعليمية بالوسائل الكتاب تزويدوأشكال، ورسوم، ومخططات،

التلميذ وتساعد ، اإليضاح على المعلم تساعد وجداول وصور،الفهم . على

على/ 3 التلميذ لتعين �ة؛ الصفي بالنشاطات الكتاب وحدات تزويدضمن الكافية الحصص النشاطات لهذه خصص وقد سبق، ما فهم

. الكتاب موضوعات

هذه/ 4 تقديم أثناء في الصف داخل التفاعلي الجو إيجاد ضرورةالموضوعات

أسابيع/ 5 توزيع ضمن بالنشاطات خاصة حصص إدراج ضرورةهذه من المعلم ويختار الفصل، موضوعات على الدراسي الفصل

. التالميذ المخصص،ولمستوى للزمن w مناسبا يراه ما النشاطات

الصفية/ 6 النشاطات حل على المباشر المعلم إشراف ضرورةفي صعوبة يجد قد المرحلة فتلميذهذه ، الصف داخل تالميذه مع

. وحده حلها

صفحة/ 7 ضمن المدرجة المنزلية بالواجبات التلميذ تكليفتعلم مدى قياس على مايساعده المعلم منها ويختار األسئلة،

التعلم . هذا وتعزيز التلميذ،