تقوية الذاكرة والتذكر؟ كيف نساعد االطفال على

شروط التكيف. واالشياء والمواقف و الحوادث التي يواجهها االحتفاظ بالخبرة الماضية شرط من انقضائها وغيابها، بل تترك آثارا يحتفظ بها ويطلق عليها اسم )ذكريات(. االنسان التزول صورها بمجرد

ان الذي يشاهد تجربة اجراها المعلم أمامه واطلع على نتيجتها يحتفظ بهذه الخبرة ويستطيع وان التلميذ .يستعيدها حين يسأله المعلم عنها

باالنسان عبارة عن نشاط نفسي يسمى التذكر. وطبيعي ان فان استعادة الخبرات السابقة التي تمر ليتم االحتفاظ بها واستعادتها. ولذلك فان التثبيت )أو الحفظ( والتذكر يسبق التذكر عمله تثبيت الخبرة

 .الينفصالن ومظاهرة تفيد الى حد بعيد في ويعتبر النمو العقلي للطفل مهمة القائمين على تربيته فمعرفة خصائصه

واستعداداته الى اقصى حد ممكن. ومع تعلم الطفل واختيار اكثر الظروف مالئمة للوصول بقدراته بمكان ان نعرف أكثر عن ركن من أهم اركان المذاكرة االستعداد للعام الدراسي الجديد من االهمية

 .وهو التذكر والنسيان التذكر

مع قدرة الشخص في لحظته ويعتبر التذكر والنسيان وجهين لوظيفة واحدة فالتذكر هو الخبرة السابقة عجز الشخص في اللحظة الراهنة عن الراهنة على استخدامها. اما النسيان فهو الخبرة السابقة مع .استعادتها واستخدامها

الفعاليات العقلية تنمو وتتطور، وتتصف ذاكرة الطفل في السادسة بانها آلية. معنى والذاكرة كغيرها من ذاكرة الطفل ان تذكر الطفل ال يعتمد على فهم المعنى وانما على التقيد بحرفية الكلمات. وتتطور ذلك

 .نحو الذاكرة المعنوية )العقلية( التي تعتمد على الفهم 5ليصل الى المعنوي اليتقيد بالكلمات وانما بالمعنى والفكرة، وبفضله يزداد حجم مادة التذكر ان التذكر

نمو الذاكرة المعنوية نضج اصناف. كما ان الرسوخ يزداد وكذلك الدقة في االسترجاع. ويساعد على8ـ  .وتنظيمها وفهمها الطفل العقلي وقدرته على ادراك العالقة بين عناصر الخبرة المرحلة يعجز عن استدعاء يتطور التذكر من الشكل العضوي الى االرادي. ان الطفل في بداية

واضحا في اجابته على االسئلة المطروحة الذكريات بصورة ارادية وتوجيهها والسيطرة عليها ويبدو هذا الترتبط بالسؤال. وتدريجيا يصبح قادرا في اواخر المرحلة عليه اذ نجده يسترجع فيضا من الخبرات التي

على استدعاء الذكريات المناسبة للظروف الراهنة واصطفاء مايناسب على التذكر االرادي القائم .الموقف

 الطفل ذاكرة تعطى له بصورة وذاكرة الطفل ذات طبيعة حسية مشخصة في البداية.. فهو يتذكر الخبرات التي

وصورا مشخصة وكلمات مشخصة ومحسوسة وعلى شكل اشياء واقعية فلو عرضنا امام الطفل اشياء لوجدناه يذكر االشياء والصور واالسماء مجردة، وطلبنا منه بعد عرضها مباشرة ان يذكر ماحفظه منها،

المجردة ولهذا السبب يستطيع طفل المدرسة االبتدائية المشخصة اكثر من تذكره لالعداد والكلمات .االحتفاظ بالخبرات التي اكتسبها عن طريق الحواس( )السيما السنوات االربع االول

التدريس في تلك الصفوف بوجه خاص على استخدام الوسائل الحسية ولذلك ينصح باعتماد طرق المشخصة للوصول الى خبرات واضحة اكثر ثباتا في الذهن. ويظل تذكر المادة والممارسة العملية

معنى مسيطرا خالل المرحلة االبتدائية باكملها واليزداد مردود تذكر الكلمات التي تحمل المحسوسة .مجردا اال في المرحلة المتوسطة المفاهيم المحسوسة والمجردة

الطفل للمفاهيم بمافيها المفاهيم المجردة ونمو التفكير والقدرة على ادراك العالقات ان اكتساب الذاكرة ويطول المدى والفهم ينمي لديه وبشكل واضح امكانية تذكر المادة الكالمية. كما يزداد مردود

بيتا13من الشعر وابن التاسعة ابيات10الزمني للتذكر. ان طفل السابعة يستطيع ان يحفظ مثال  .عشرة ويصل العدد الى سبعة عشر بيتا في الحادية

 العوامل المساعدة على ترسيخ المعلومات تحسين طرائق الحفظ والتذكر وبالتالي التقليل من حدوث النسيان ان معرفتنا بها تساعدنا في

 :نشاطه المدرسي التعليمي. أهم هذه العوامل ومساعدة الطفل في الحفظ والنسيان ان نسبة النسيان تكون كبيرة في المواد التي ـ الفهم والتنظيم: تدل التجارب حول

حفظها بشكل حرفي. لذلك فان الذاكرة المعنوية التي تعتمد في الحفظ على الفهم النفهمها أو التي تم العالقات الذاكرة اآللية التي تتقيد بحرفية المادة وتعتمد في التثبيت على التكرار. ان ادراك اثبت من

 .غيرها يلعب دورا مهما في التثبيت لذلك فان الطفل يحفظ االمور المعللة اكثر من متماسكة ويزيد من امكانية ويساعد التنظيم والربط بين اجزاء المادة وعناصرها على جعلها وحدة

السابقة وبذلك يتم للطفل ادخالها منظومة تذكرها وحفظها ويمكن ان يتم الربط بينها وبين الخبرات والضرب )الضرب اختصار الجمع( وبين الضرب والقسمة حيث معلوماته. وهكذا يربط التلميذ بين الجمع

 .ضرب من نوع آخر ( عملية7 مقسومة على 35ان ) كلها والنشاط البشري. بشكل عام ان وفي مادة الجغرافيا يربط بين الموقع والمناخ والمياه وبين هذه

تعرضا للنسيان من الذاكرة اآللية القائمة على التكرار الذاكرة القائمة على فهم االفكار وتنظيمها أقل .البحت

 االدراك وضوح متعددة منها اشراك ان االدراك الواضح لموضوع مايساعد على تثبيته وتسهم في الوضوح عوامل

الحسية لتالميذ المرحلة االبتدائية. الحواس السيما حاستي السمع والبصر. من هنا اتت اهمية الوسائل كما يسيء للفهم ان االدراك العرضي المشتت اليصل يلعب االنتباه دورا في تعميق االدراك وتوضيحه .االهتمام بها والعناية بعرضها بشكل يجذبه بالتلميذ الى الخبرة المعطاة واثارة

 العامل االنفعالي ماهو ممتع بالنسبة له بصورة افضل ولمدة اطول كما يستخدمه في نشاطه. ولهذا ان الطفل يتذكر

اكتسابه باثارة الدافع للتعلم لدى الطفل حين يراد له تعلم خبرة ما. ان وجود الدافع يجعل ينصح عادة االنفعالي تعطي طرق التعليم للخبرة مصدرا النفعال سار ناتج عن اشباعه. واستنادا الى هذا العامل

الخوف والقلق من االنفعاالت التي تعيق االدراك االن اهمية كبيرة لدور التعزيز في تقدم التعلم. يعتبر .تعيق التثبيت والتذكر واالنتباه وتشوشهما وبالتالي فانها

 الزمن بين التخزين والتذكر كان التذكر أقوى وأوضح. فالطفل ينسى معلوماته القديمة )باستثناء كلما كان هذا المدى قصيرا

بشحنة انفعالية قوية( اكثر من الخبرات الجديدة. ولكن استخدام المعلومات القديمة الخبرات المصحوبة الفهم مواقف متكررة ينفي عنها صفة القدم ويجعلها سهلة التذكر. كما ان الحفظ القائم على في

 وادراك العالقات يضمن تثبيتا طويل االجل

 الذكاء يتجلى في قدرة الطفل الذكي على فهم المعنى والتنظيم واالدراك الواضح والربط ان تأثير الذكاء

الذاكرة بالمعلومات السابقة، وهذه كلها عوامل تسهم في التثبيت والحفظ والشخص الذكي يأنف من في الحفظ يساعد الى االلية واليقبل على حفظ أي شيء اليفهمه. ان تعليم االطفال االساليب المجدية

هذه االساليب حيث تعتمد على حد كبير على تحقيق نتائج جيدة في تذكر معلوماتهم وقد تثبت جدوى :االساليب الفهم والتنظيم لمحتوى المادة المدروسة ومن أهم

خطة للنص أو الموضوع ـ اذا كانت مادة الحفظ نصا أو موضوعا فان افضل طريقة للحفظ هي وضع تصنيفات ومجموعات مع اختيار تسمية أو وابراز الفكرة الرئيسية واالفكار الفرعية وجمع المعطيات في

 .الجوهرية بين المجموعات والربط بين اجزاء الموضوع عنوان للمجموعة ثم الوقوف على العالقات .والرسوم الهندسية والصور القائمة على اساس الشرح الكالمي ـ استخدام الرسوم والمخططات

 .الواجب حفظها في حل مسائل تتعلق بها ومن شتى االنواع ـ استخدام المادة مناسبة للحفظ اذا توفرت بعض الشروط التي تبعد الحفظ اآللي. لذلك البد من ـ التكرار ويعتبر طريقة

تكرار وآخر العقالني للتكرار ويكون بمراعاة االمور التالية: توزيع المراجعات بحيث تفصل بين االستخدام يؤدي الى اضاعة آثار فترة من الراحة )الفاصل يجب ان يكون مناسبا يسمح بالراحة واليكون طويال

والفاصل يمنح راحة تقضي على عاملي. المرة السابقة( هذا التكرار الموزع افضل من التكرار المتالحق .التعب والملل اللذين يشتتان االنتباه

االنسان في النوم فترة راحة مثالية الن النوم خال تماما من الفعاليات المقحمة التي يواجهها ويعتبر ثانية في الصباح فهذا اجدى يقظته، ويفضل ان تقرأ المادة قبل النوم مرة واحدة ثم تعاد قراءتها مرة

السلبي للفعاليات المقحمة كلما كان من قراءتها عدة مرات تتخللها نشاطات مقحمة ويزيد التأثير المراد حفظها فحفظ درس في اللغة العربية يعرقله درس التشابه كبيرا بينها وبين المعلوات االصلية

 .ويقل التأثير السلبي كلما كانت الفعاليات السابقة والالحقة مختلفة. يليه باللغة االنجليزية مثال حدثا المادة المطلوب حفظها محدودة المحتوى وذات وحدة )مثال ابيات قليلة يمثل مضمونها ـ اذا كانت

المادة كلها في كل مرة اما هي االفضل في التكرار ويقصد بها تكرار واحدا( فان الطريقة الجزئية الكلية الجوانب فيفضل الطريقة الجزئية القائمة اذا كانت المادة طويلة )قصيدة طويلة( أو موضوعا متشعب .لكل جزء وحده او فكرة رئيسية على تقسيم القصيدة الى اجزاء ويشترط ان يكون

عقلي يتمثل في االنتباه والفهم وربط االجزاء في ـ اليجوز ان يكون التكرار آليا بل مصحوب بنشاط وترابطها كما يربطها بالخبرات السابقة تنظيم عقلي يبرز تسلسل االفكار

لمواسم للصحافة والنشر المصدر :اتجاهات دوت كوم عالمة مسجلة

!فما الحل؟ ابني يقول الفاظ بذيئه

تلفظ أبناءهم بألفاظ بذيئة وكلمات بذيئة، ويحاولون عالجها بشتى ما أكثر ما يعانيه اآلباء واألمهات من .داء دواء" فإن معرفة األسباب الكامنة وراء الداء تمثل نصف الدواء الطرق كما أن "لكل

والشحنة الداخلية الناتجة عنه كما يقولون "ريح تطفئ سراج العقل". ورحم الله اإلمام فالغضب بالتعود الغزالي حينما دلنا على عدم قدرة البشر لقمع وقهر الغضب بالكلية ولكن يمكن توجيهه

 ".الغيظ والتمرين. فالله تعالى قال: "والكاظمين الغيظ" ولم يقل "الفاقدين ردود فعل صحيحة، وبالتالي فإن المطلوب هو توجيه شحنات الغضب لدى األطفال حتى يصدر عنها

السلوك المرفوض وللوصول ويعتاد ويتدرب الطفل على توجيه سلوكه بصورة سليمة، ويتخلص من ذلك :إلى هذا ال بد من اتباع اآلتي

�: التغلب على أسباب  :الغضب أوال اللعب اآلن أو عدم فالطفل يغضب وينفعل ألسباب قد نراها تافهة كفقدان اللعبة أو الرغبة في-

انفعاله هذه. فاللعبة بالنسبة له هي مصدر النوم... الخ. وعلينا نحن الكبار عدم التهوين من شأن أسباب

اللعب اآلن ألن الطفل يعيش "لحظته" وليس مثلنا يدرك المتعة وال يعرف متعة غيرها )فمثال: يريد .(وذكرياته المستقبل ومتطلباته أو الماضي

الطفل بعد أن يهدئ من روعه على األب أو األم أن يسمع بعقل القاضي وروح األب ألسباب انفعال- أسباب انفعاله وهذا ممكن إذا تحلى بالهدوء ويذكر له أنه على استعداد لسماعه وحل مشكلته وإزالة

 .غضبه والذوق في التعبير من مسببات�ا: إحالل السلوك القويم محل السلوك المرفوض  :ثاني

تواجد األلفاظ البذيئة في قاموس الطفل فالطفل جهاز محاكاة للبيئة المحيطة البحث عن مصدر- 1 ...(.الحضانة – األلفاظ هي محاكاة لما قد سمعه من بيئته المحيطة: )األسرة – الجيران – األقران فهذه2 -� إذا كانت هي المصدر..أو يبعد عن يعزل الطفل عن مصدر األلفاظ البذيئة كأن تغير الحضانة مثال

 ".في "تأديب الصبيان الحفظ من قرناء السوء- قرناء السوء إن كانوا هم المصدر فاألصل –كما قيل�ا إظهار الرفض لهذا السلوك وذمه- 3  .علن

بالصبر والهدوء في عالج األمر اإلدراك أن طبيعة تغيير أي سلوك هي طبيعة تدريجية وبالتالي التحلي- 4 .أمر ال مفر منه

 ".لكبيرة إال على الخاشعين واستعينوا بالصبر والصالة وإنها" .بالطريقة السوية مكافئة الطفل بالمدح والتشجيع عند تعبيره عن غضبه- 5

� مرات من التنبيه يعاقب بالحرمان من5-4فإن لم يستجب بعد - 6  .شيء يحبه كالنزهة مثال�ا في يعود سلوك "األسف" كلما تلفظ بكلمة بذيئة و ال بد- 7 من توقع أن سلوك األسف سيكون صعب

يعتذر، ويناول هذا األمر بنوع من الحزم والثبات بادئ األمر على الصغير، فتتم مقاطعته حتى .واالستمرارية

السيدمدرس علم النفس التربوي بجامعة القاهرة الدكتورة أماني

طفلك؟ كيف تحدين من دلع

بعض المواقف ، فرغم بساطة تفكير الطفل إال انه يبدي إن ذكاء االطفال : فطري يصعب تفسيره أمام� حيال لعبة يصر� على شرائها . يقول ) دنيس شولمان ( احد االختصاصين في مجال سلوك ذكاء� غريبا

�نهم من تحقيق ما يريدون ، ولذا االطفال : ان �ات تمك االطفال يترجمون ردود فعل الوالدين الى سلوكي ال ( كثيرة ، ) من الخطأ الكبير أن يتعو�د الطفل على تلبية طلباته ، من المفروض ان يسمع الطفل كلمة

 .يكف� عندها من استخدام االساليب ملتوية لتحقيق مطالبه� من اإلزعاج افضل من قليل من االنحراف السلوكي ، ومع ذلك فان هناك وسائل أن كثيرة إليقاف كثيرا

 .يتحو�ل الى طفل مزعج هذا االزعاج. عندما يدرك الطفل أن ما يريده يتحق�ق باإلزعاج مثال فانه� ، ويطلب ما �ب تعريضه الى أهم الوسائل التي تعو�د الطفل ان يكون مثاليا يحتاج اليه فقط هي تجن

يتداركا هذا االمر ، ويقلال جلوس ابنائهم امام شاشتي التلفاز وااللعاب االلكترونية وعلى الوالدين ان .التلفزيون والكمبيوتر

ماجد « او » تستغربي ان يصر� ابنك على شراء حذاء مرسوم عليه » نينجا السالحف « ، او الكابتن ال� ألن االطفال صيد ثمين لالعالنات التجارية غيره من ابطال افالم الكارتون حتى لو كان ذلك الحذاء تعيسا

� بها وأكثر تأثيرا على آبائهم   .لشراء منتوجاتها ، أن وهم اكثر تأثرا تلفزيون والعاب الكامبيوتر والعاب أخرى ، علينا ان ندرك اطفالنا قادرون على ان يكونوا سعداء بدون

كبيرة في كل خروج الى السوق بعمد كثير من اآلباء وعلى اطفالنا أن ال يتوقعوا هدية صغيرة أو� عن البيت سواء في العمل او غيره الى تعويض ابنائهم عن واألمهات الذين يمضون ساعات عديدة بعيدا

  .متكررة هذا الغياب بهدايا والديه بمقدار ما يقدم له ان سلوكا مثل ذلك ال يجلب الحب لالبناء بقدر ما يربط رضا الطفل عن احد

  .من الهدايا� من االسئلة من قبيل لماذا قل مستوى هيبة اآلباء ويطرح كثير من آباء اليوم ، ابناء االمس عددا

 !تقدير االبناء لهم واحترامهم ‍؟ البنائهم ‍؟ ! ولماذا انحسر بمجرد تقطيبة حاجبين ، او نظرة حادة ، او عض� شفة في الماضي نكاد تتجمد الدماء في عروق االبناء

بكلمة ، او يمد يده للضرب ، ورغم التقدم الحضاري والوعي الثقافي من أحد الوالدين دون أن ينطق� ما لكال الوالدين ، ورغم اآلف األطنان من الدراسات التربوية فأن مستوى اإلطناب التربوي يتراجع نوعا

 .الثقافي أمام تربية ابن البادية او الريف الذي ال يتمتع والده بنفس المستوى وحلبهما ورعي الغنم واالستمتاع يكاد يمضي أبناء الريف والبادية معظم اوقاتهم في رعاية االبل والبقر .التي ال مناص منها بمواليدها الصغيرة ، وجمع البيض وغيرها من الواجبات

ويكاد الصغير في الصحراء او الريف ال يجد بل ان الطفل هناك يسعى الى تعل�مها منذ سنينه االولى ، عمله واالستمتاع بوقته ، ويعود الى بيته وقد انهك جسمه وقتا يرتاح فيه ، وعلى هذا فإنه يخلط بين

 .وفكره النحيل وصفا عقله� من االجازات يبدأ برنامجهم الترفيهي اما ابناء المدن فطالما يستيقظون متأخرين من النوم خصوصا

االطفال ، الى فيلم كرتون آخر ، وإذا امام شاشات القنوات الفضائية ، فمن فيلم كرتون ، الى برنامج من االلعاب االلكترونية ، لتستهلك فكره وابصاره دون أحس الطفل بالضجر أدار جهاز الكمبيوتر لمزيد

 .الكامنة أن يستنفذ طاقات جسمه إغالق التلفاز فسيبحث اإلبن واإلبنة على الوالدين ان يحددوا لمشاهدة ابناءهم لهذه األجهزة واذا ما تم�

  .عما يشغلها

� ان يفهم األبناء ساعدي ابناءك في البحث عن وسائل مفيدة تشغل اوقاتهم ، كما انه من المناسب جدا�ة بعد تناول وجبة االفطار ، بإمكان طفل األربع سنوات ان ينظف في أداء بعض طاولة الواجبات المنزلي

الصحون مع الطعام ، وينقل صحون االفطار الى حوض الغسيل ، وبامكانه ايضا ان يسهم في غسيل .بعض كلمات االطراء

ويجمع ألعابه وكتبه ويشرع في ترتيبها من وبامكان طفل الخمس والست سنوات ان يرتب سريره� وجهي الضروري ان يتحمل االبناء الصغار بعضا من االعباء حتى يتعودوا المسؤولية مهما كان العمل تافها

 .به وتشجعيهما على ادائه ابنك وابنتك الى القيام� بالمنافع التي هي تجلبها ، ومتى ما الحظي ان توفير هذه االلعاب يستهلك ميزانية ليست بالقليلة قياسا

مميزون وان تفكيرهم يسبق سنهم فإنهم تلقائيا سيتحولون الى مستهلكين تولد لدى االبناء شعور بأنهم .واذكياء انتقاليين

� بأن االسرة وسيعزز ذلك جانب الضبط والحفاظ على االموال احذري ان تعطي ابنك او ابنتك شعورا سيراقبون تصرف والديهم وسيحاسبونهم في فقيرة وغير قادرة على تأمين ما يلح عليه االبناء . النهم

 .كل مرة يشتريان فيها شيئا لهما سيتعود يسرف كثير من االباء في شرح اسباب امتناعهم عن تلبية رغبات ابنائهم. ولذا فإن االبن وربما

يقال لهم ام ال . في كل مرة يرفض فيها طلبه على تفسير منطقي . بغض النظر ان كانوا يستوعبون ما له اضرارها الصحية وانها تزيد اذا رفضت طلب ابنك شراء دقائق البطاطا فإنه غير المناسب ان تشرحي

تكسير كريات الدم وغيرها . من االيضاحات . من نسبة الكروليسترول وترفع ضغط الدم . وتسهم في  .فقط قولي له انه غير جيد لك

تربطي طلب االحيان يبدو طلب االبناء منطقيا ، ومع هذا ال تستجيبين له مباشرة ... حاولي ان في بعض السلعة لدى الطفل ، فاذا ابنك بعمل ما حتى يكون مكافأة له على انجازه . من شأن ذلك أن يرفع قيمة

واجب كمساعدتك في المطبخ لمدة شهر احتاج الطفل الى دراجة هوائية ، فبامكانك ربط طلبه باداء يحافظ عليها . ويتعود على طاعة والديه ومساعدتهما واحد مثال ، عندما سيحس بقيمة الدراجة وربما

  .سينفذها ليس هي واجباته اليومية المعتاد أن يقوم بها في البيت. الحظي ان الواجبات التي تنشئة اطفالك حتى يسلكوا طريقهم بيسر في الحياة . علميهم ان الحصول ال تنسي ان وظيفتك هي

� وان التحايل وااللحاح ال يأتيان بنتيجة على شيء يتطلب � حقيقيا جهدا

قد تدمر ابنائك انتبه !!!هذه االخطاء

:أوال8 : الصرامة والشدة

الطفل إذا استخدم بكثرة ... فالحزم يعتبر علماء التربية والنفسانيون هذا األسلوب أخطر ما يكون على والصرامة فيزيدان تعقيد المشكلة وتفاقمها ؛ مطلوب في المواقف التي تتطلب ذلك ، .. أما العنف

الح�ل�م وسعة الصدر فينهال على الطفل معنفا وشاتما له بأقبح حيث ينفعل المربي فيفقد صوابه وينسى� إذا قرن العنف والصرامة بالضرب وأقسى األلفاظ ، وقد   ...يزداد األمر سوءا

�ف�ق�د� الطفل الشعور باألمان والثقة بالنفس وهذا ما يحدث كما في حالة العقاب االنفعالي للطفل الذي ي خوف مؤقت ) أن الصرامة والشدة تجعل الطفل يخاف ويحترم المربي في وقت حدوث المشكلة فقط

  .( ولكنها ال تمنعه من تكرار السلوك مستقبال

قسوتهم على أطفالهم بأنهم يحاولون دفعهم إلى المثالية في السلوك والمعاملة وقد يعلل الكبار ولكن هذه القسوة قد تأتي برد فعل عكسي فيكره الطفل الدراسة أو يمتنع عن تحمل .. والدراسة

فيختزنها ثم تبدأ المسؤوليات أو يصاب بنوع من البالدة ، كما أنه سيمتص قسوة انفعاالت عصبية الكبار� من خالل أعراض ) العصاب ( الذي ينتج عن   ..صراع انفعالي داخل الطفل آثارها تظهر عليه مستقبال

المخل ) السيئ ( والعدوانية تجاه اآلخرين أو انفجارات وقد يؤدي هذا الصراع إلى الكبت والتصرف  .ألسباب ظاهرها تافه الغضب الحادة التي قد تحدث

:ثانيا : الدالل الزائد والتسامح

فالمغاالة في الرعاية والدالل سيجعل .. هذا األسلوب في التعامل ال يقل خطورة عن القسوة والصرامة ناجحة مع اآلخرين ، أو تحمل المسؤولية ومواجهة الطفل غير قادر على تكوين عالقات اجتماعية

ليتعلم منها كيف يواجه األحداث التي قد يتعرض لها ... وال نقصد أن الحياة ... ألنه لم يمر بتجارب كافية التعاطف مع الطفل ورحمته ، وهذا ال يمكن أن يحدث ألن قلبيهما مفطوران على محبة يفقد األبوان

واالهتمام بأمره ... أوالدهما ، ومتأصالن بالعواطف األبوية الفطرية لحمايته، والرحمة به والشفقة عليه يتعامل الوالدان مع الطفل بدالل زائد ولكن هذه العاطفة تصبح أحيانا سببا في تدمير األبناء ، حيث

يجعل الطفل يعتقد أن كل شيء مسموح وال يوجد وتساهل بحجة رقة قلبيهما وحبهما لطفلهما مما الصغيرة ) البيت ( ولكن إذا ما كبر وخرج إلى بيئته الكبيرة شيء ممنوع ، ألن هذا ما يجده في بيئته

القوانين واألنظمة التي تمنعه من ارتكاب بعض التصرفات ، ثار في وجهها وقد ) المجتمع ( وواجه  .دون مباالة ... ضاربا بالنتائج السلبية المخالفته عرض الحائط يخالفها

فالرحمة مطلوبة ، ولكن بتوازن إننا ال نطالب بأن ينزع الوالدان من قلبيهما الرحمة بل على العكس صغيرنا ويعرف حق كبيرنا " أفال يكون لنا وحذر. قال صلى الله عليه وسلم : " ليس منا من لم يرحم

 ‍؟ برسول الله صلى عليه وسلم أسوة

  :ثالثا: عدم الثبات في المعاملة

يعرف ما هو متوقع منه ، لذلك على الكبار أن يضعوا األنظمة البسيطة واللوائح فالطفل يحتاج أن ويجب مراجعة ... المنطقية ويشرحوها للطفل ، و عندما يقتنع فإنه سيصبح من السهل عليه اتباعها

تطبيق قانون ما ونتجاهله ثم األنظمة مع الطفل كل فترة ومناقشتها ، فال ينبغي أن نتساهل يوما في ألن هذا التصرف قد يسبب اإلرباك للطفل نعود اليوم التالي للتأكيد على ضرورة تطبيق نفس القانون

وما هو مرفوض وفي بعض الحاالت تكون األم ثابتة في ويجعله غير قادر على تحديد ما هو مقبول منه ذلك ، وهذا التذبذب واالختالف بين األبوين يجعل الطفل يقع تحت جميع األوقات بينما يكون األب عكس

  .الرتكاب الخطأ ضغط نفسي شديد يدفعه

:رابعا : عدم العدل بين اإلخوة

طفل ، لذكائه أو جماله أو حسن خلقه يتعامل الكبار أحيانا مع اإلخوة بدون عدل فيفضلون طفال على اإلحساس بالغيرة تجاه إخوته ، ويعبر عن هذه الغيرة الفطري ، أو ألنه ذكر ، مما يزرع في نفس الطفل

األخ المدلل بهدف االنتقام من الكبار، وهذا األمر حذرنا منه الرسول بالسلوك الخاطئ والعدوانية تجاه".وسلم حيث قال : عليه الصالة السالم " اتقوا الله واعدلوا في أوالدكم صلى الله عليه

القراءة أساليب لتنمية مهارات

  :المطالعة ( ومن أهم هذه األساليب ) هناك أساليب كثيرة لتنمية مهارات القراءة

والممثلة للمعني ، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين ، تدريب الطالب على القراءة المعبرة- 1  .القراءة النموذجية من فبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطالب وهنا تبرز أهمية

الفهم ، ولذلك وجب االهتمام بالقراءة الصامتة ، فالطالب ال يجيد األداء الحسن إال إذ فهم النص حق- 2 الصامتة ، ومناقشة المعلم للطالب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى اإلجمالي للنص عن طريق القراءة

 .قبل القراءة الجهرية

القراءة السليمة ، من حيث مراعاة الشكل الصحيح للكلمات وال سيما أو تدريب الطالب على- 3  .أخرها

، ذكر المرادف ، ذكر معالجة الكلمات الجديدة بأكثر من طريقة مثل : استخدامها في جملة مفيدة- 4 ينبغي أن يقوم بها الطالب ال المعلم المضاد ، طريقة التمثيل ، طريقة الرسم ، وهذه الطرائق كلها

الكلمات الجديدة وهي طريقة الوسائل المحسوسة فقط يسأل ويناقش ، وهناك طريقة أخري لعالج  !! .الطريقة يقوم بها المعلم نفسه مثل معنى كلمة معجم وكلمة خوذة ، وهذه

القراءة ومزاولتها أمام اآلخرين بصوت واضح ، وأداء مؤثر تدريب الطالب على الشجاعة في مواقف- 5 وخجل ، ولذلك نؤكد على أهمية خروج الطالب ليقرأ النص أمام زمالئه ، دون تلجلج أو تلعثم أو تهيب

� تدريب � ألن وأيضا الطالب على الوقفة الصحيحة ومسك الكتاب بطريقة صحيحة وعدم السماح مطلقا .الطالب قراءة جهرية وهو جالس يقرأ

وبصوت مناسب ومن المالحظ أن بعض المعلمين في تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة ،- 6 رفع أصواتهم بالقراءة إلى حد اإلزعاج مما يؤثر على صحتهم وال المرحلة االبتدائية يطلبون من طالبهم

 .حناجرهم سيما

  .تدريب الطالب على الفهم وتنظيم األفكار في أثناء القراءة- 7

على ما يحسن الوقوف تدريب الطالب على القراءة جملة جملة ، ال كلمة كلمة ، وتدريبهم كذلك- 8  .عليه

واإلحساس الفني واالنفعال الوجداني بالتعبيرات تدريب الطالب على التذوق الجمالي للنص ،- 9 .والمعاني الرائعة

  .الطالب من القدرة على التركيز وجودة التلخيص للموضوع الذى يقرؤه تمكين- 10

للقراءة تشجيع الطالب المتميزين في القراءة بمختلف األساليب كالتشجيع المعنوي ، وخروجهم- 11  .واإللقاء في اإلذاعة المدرسية وغيرها من أساليب التشجيع

حب القراءة في نفوس الطالب ، وتنمية الميل القرائي لدى الطالب وتشجيع على القراءة غرس- 12  .الحرة الخارجة عن حدود المقرر الدراسي ووضع المسابقات والحوافز لتنمية هذا الميل

  .التدريب في المكتبة تدريب الطالب على استخدام المعاجم والكشف فيها وحبذا لو كان هذا- 13

ترمز إليه من مشاعر وأحاسيس ، ليس في تدريب الطالب علي ترجمة عالمات الترقيم إلى ما- 14  .الصوت فقط بل حتى في تعبيرات الوجه

� للقراءة- 15   .المنزلية أو المكتبية ينبغي أال ينتهي الدرس حتى يجعل منه المعلم امتدادا

المعلم في أثناء القراءة النموذجية ، والصبر عالج الطالب الضعاف وعالجهم يكون بالتركيز مع- 16 من تقدم منهم ، وأما أخطأ الطالب فيمكن إصالحها بالطرق عليهم وأخذهم باللين والرفق ، وتشجيعهم

  :التالية

 القراءة الجهرية األولى دون إصالح األخطاء إال ما يترتب عليه فساد المعنى تمضي- تنبيهه أن ينتهي الطالب من قراءة الجملة التي وقع الخطأ في إحدى كلماتها نطلب إعادتها مع بعد-

  .على موضوع الخطأ ليتداركه  .لزمالئهم القارئين يمكن أن نستعين ببعض الطالب إلصالح الخطأ-

� في نطق الكلمة فعلى- � أو صرفيا المعلم أن يشير إلى القاعدة إشارة قد يخطئ الطالب خطأ نحويا  .عابرة عن طريق المناقشة

في لفظ كلمة بسبب جهله في معناها وعالج ذلك أن يناقشه المعلم حتى يعرف قد يخطئ الطالب-   .اشتراك جميع الطالب فيما اخطأ فيه زميلهم خطأه مع

� يرى التربويين أنه إذا كان خطأ- � إذا كان الطالب من الجيدين ونادرا � ال قيمة له وخصوصا الطالب صغيرابأس من تجاهل الخطأ وعدم مقاطعته ما يخطئ فال

ارادي التبول الال

 ‍؟ التبول الالراداي ما السبب ‍؟ ما الحل

في االطفال الصغار ..و لكن العمر الذي عنده تعتبر% 10مشكلة التبول مشكلة شائعة .. حدوثها   ( .سنوات المشكلة مرضية ) عند عمر خمس

 اسبابه التحكم يعتمد على عدة امور منها التطور التحكم الطبيعي للمثابة يكتسب بطريقة تدريجية واكتساب

على استعمال الحمام مبكرا .فاي تاخر مما ذكر .. قد العقلي – العضلي.. العاطفي و ايضا التدريب .في ا لمثانة يؤدي الى تاخر في اكتساب التحكم االطفال المصابين بالتبول % من75ايضا العامل الوراثي يلعب دور مهم .. فحسب االحصائيات

ومن االسباب ايضا ان بعض االطفال لديهم . الالارادي لهم اباء او امهات كانوا مصابين بذلك عند الصغر صغير ..بمعنى اخر ان الطفل ال يستطيع ان يحبس كمية مثانة حجمها طبيعي و لكن و ظيفتها ذات حجم

 يترد على الحمام بكثرة في النهار كبيرة من البول فترة طويلة فنراه في فترة الليل و هذا ANT DIURTIC HORMONE و دراسات اخرى اظهرت وجود نقص في هرمون-

 الهرمون يتحكم في عملية البول :و التوتر النفسى عند االطفال يسبب التبول الالارادي ايضا الضغط

 العائلة مثل والدة طفل جديد في-  بداية ذهاب الطفل الى حضانة-

 الطفل تغير المربية او اختفاء االم عن-  االنتقال الى مسكن جديد-  مشاكل او اختالفات عائلية-

  :العضوية االسباب المختبرية و تكون مصاحبة في بعض التهابات في المثانة و ذلك يتم الكشف عنها باجراء بعض التحاليل-

 .االحيان حرقة و رغبة شديدة في التبول .DM السكري-

  .الصرع يكون مصاحب في بعض االحيان بتبول الارادي-   .لبعض االدوية االعراض جانبية-

االب او االخوان فالتهكم و العبارات من المهم جدا االبتعاد عن النقد والتجريح سواء كان من االم او-   .في نفسية الطفل و تقلل من ثقته بنفسه الساخرة تزيد المشكلة و تؤخر العالج .. تؤ ثر

على الحمام : مهم فمع وجود الحفائظ السهلة تقاعست االمهات التدريب المبكر الستعمال او التدريب- % فقط من االطفال10 1961مبكرة . و ذكرت احصائيات انه في عام عن تدريب الطفل في سن

% يلبسونها في نفس78 يوجد 1997 ½ سنة , بالمقارنة مع عام 2في عمر كانوا يلبسون الحفائظ .الطفل كبيرا كلما تعلم و سائل اكثر لمقاومة التدريب العمر فكلما كان

  .جدا و فعال و بالذات لو تم بطريقة متقنة العالج السلوكي : مهم-   .في التبول التدريب الطفل نهارا ليؤخر الرغبة-

  .ايضا تقليل كمية السوائل قبل النوم- .المفيدة و التى ال نلجا لها اال بعد استعمال العالج السلوكي و العائلي هناك بعض االدوية-

االطفال عالج التأتأة عند

للتأتأة، ويختلف العالج باختالف العمر للفرد، ومع أنه ليس هناك شفاء هناك العديد من الطرق العالجية إال أنه يمكن منع ووقف تطور التأتأة عند األطفال من التاتأة،

الذين يعانون من تأتأة حدية )تشبه التأتأة الطبيعية، لكن عدد التأتآت ما قبل سن المدرسة واألطفال بعض األحيان يكون كالم الطفل طبيعي وفي أحيان أخرى تظهر التأتأة( من خالل يكون أكثر وفي

 .ببعض األمور في البيئة وتقديم اإلرشاد الالزم للوالدين التحكم

سنة( يتعلمون مهارات معينة بمرور الوقت14التأتأة المتقدمة )الذين يزيد عمرهم عن األفراد ذوو .إلخفاء التأتأة والتدبر معها

وتحديد العوامل الموجودة في بيئة الطفل التي تعمل التحكم ببيئة الطفل المتأتيء، ونعني تعريف-  .محاولة التخلص من هذه العوامل أو الحد منها ما أمكن على زيادة التأتأة ومن ثم يلي ذلك

إصغاء المستمع وردود فعله األخرى كالضجر من محاوالت المتأتيء للكالم، قطع من هذه العوامل: عدم� أو صغيرة جدا(�، تنافس األخوة، المشي السريع، البيئة الحديث، المكتظة، اإلثارة بنيةالجسم )كبيرة جدا

 .الشديدة، الخوف و القلق

مجموعتين )التحدث بطالقة أكثر( و )التأتأة بسهولة أكثر(. إن دمج هاتين تكاد تتلخص طرق العالج ضمن� لعالج كثير من الحاالت الطريقتين قد  .يكون مناسبا

� على تعليم الفرد مهارات وأساليب لتعزيز وزيادة الطالقة الكالمية الطريقة األولى: يكون التركيز منصبا (.السهلة والبطيئة للكالم، التقاء بطيء ألعضاء النطق، تنظيم التنفس مثل )البداية

والقلق الثانية: وهي التأتأة بسهولة ودون توتر تساعد الفرد على التقليل من مستوى التوتر الطريقة .والتخاطب وتعديل لحظات التأتأة بحيث ال تؤثر على قدرات الفرد على الكالم

على تعزيز ثقته بنفسه وجعله إن البرامج المكثفة لتحسين الطالقة تساعد الفرد في معظم األحيان� على الحديث بطالقة أكبر. ولسوء الحظ ال يدوم هذا التحسن الذي تم تحقيقه بعد نهاية البرنامج قادرا

� للدافعية القوية لممارسة الطرق التي العالجي. لذا يجب أن يكون المتأتيء � ومالكا � ومصمما عازما

 .للمحافظة على مستوى مقبول من الطالقة تعلمها عند الحاجة

 :نصائح وإرشادات

 .الحديث مع فرد يتأتيء ينبغي التركيز على ما يقول وليس كيف يقول أثناء

� وإدخال بعض الوقفات في كالمك ولعلك أثناء تالحظ معنا أن تعديل سرعة الكالم وجعله أكثر بطءا يؤدي إلى زيادة الحديث مع فرد متأتيء قد يجعله بطريقة غير مباشرة يقلل من سرعة كالمه مما

� عنه إذا لم يتمكن من إخراج بعض الكلمات من فمه، وفي الطالقة عنده، ولمساعدته أكثر ال تنظر بعيدا تقاطعه و أال تكمل الكالم نيابة عنة بقصد نفس الوقت ال تحدق به بشكل ملفت أو غريب، وحاول أال

� مستوى التوتر وبذلك مساعدتة، نصائح مثل )تمهل( )خذ نفس( ليست ذات جدوى، بل قد تزيد أحيانا .تزداد التأتأة

.اللغة والنطق والسمع مركز عالج

الطفل معركة نوم

بين الوالدين وأطفالهما حول الكلمتين البسيطتين األطفال والنوم المعارك التي تحتدم كل ليلة تقريبا .تسلم منها أسرة من األسر هي معارك تكاد ال

اللذان يخيل إليهما أن أطفالهما قد جاؤوا إلى الدنيا وهذه الخصومة الليلية قد تثير أعصاب األم واألب .إلى ساعة متأخرة من الليل وفيهم الرغبة واالستعداد للسهر التضارب في األشكال التي يتخذها األطفال خالل والوالدين بحذرهما لو شعرا بالضيق من جراء هذا

فهما في ذلك يهمان في أن ينال الطفل كفايته من النوم الساعات القليلة التي تسبق موعد النوم اليوم التالي وثانيهما يهمهما أن يرتاحا ويسترخيا سويعات قبل النوم حرصا على سالمته ونشاطه في .أطفالهما ووقع أقدامهم الصغيرة التي ال تكل وال تمل مخففين من صراخ

� أنه قد تبين للعلماء بأن هناك أشكاال عامة ومع أن أشكال النوم قد تتنوع وتختلف باختالف األفراد إال ترمي كامنة في فيزيولوجية النوم ثم انهم في كل يوم يحرزون تقدما جديدا في أبحاثهم التي محددة

عند الكبار.ولقد شبه إلى اكتشاف بعض أوجه التشابه واالختالف بين أشكال النوم عند األطفال وأشكاله ليلة بين حالتي اليقطة والنوم بالمسكن أحد علماء النفس المراحل التي يجتازها اإلنسان أثناء تنقله كل

النائم عن طريقه بين تلك الغرف أما هذا الرواق فيمثل في ذي األربع غرف التي يتخللها رواق يتنقل .وهي فترة يقع فيها معظم ما يراه النائم من أحالم REM العين السريعة مراحل النوم فترة حركة

التنقل والكبار على حد سواء يكونون أثناء الفترة المبكرة من دورة النوم المسائية دائمي إن األطفال وانتهاء بالمرحلة الخاطف بين تلك الغرف أو المراحل بدءا من أخف مراحل النوم أي المرحلة األولى

المرحلة مرتخية تماما أما نشاطه الرابعة وهي مرحلة النوم العميق وتكون عضالت النائم أثناء هذه .الدماغي فيكون بطيئا

أبعد حاالته في عالم النوم حيث تشتد صعوبة إيقاظه من سباته ولكن إحدى وعندها يكون النائم في هي أن الوالدين اللذين ال يستيقظان عادة حتى هزيم الرعد يستطيعان سماع بكاء مفارقات النوم

التجاوب مع وهذا التناقض ينم عن وجود الحقيقة التالية وهي أننا حتى أثناء النوم نظل دائمي رضيعهما .بكاء الطفل بيئتنا ونبقى على استعداد لالنفعال مع إشارات اإلنذار مثل التي يطلقها

يجتاز المراحل األربع كلها من وبعد أن يقضي النائم حوالي ساعة ونصف الساعة في فراشه أي بعد أن السريعة تحدث بصورة رئيسية خالل الثلث النوم الخفيف إلى النوم العميق تبدأ فترات حركة العين

تحدث عند النائم كل تسعين إلى مائة دقيقة وتتكرر طوال األول من الليل إذ إن حركة العين السريعة .الليل

العين السريعة أي خالل فترة الحلم تحدث إثارة قوية في الدماغ وهي علة حدوث وخالل فترة حركة المرئية المرئية وفي نفس الوقت تتلقى الجملة العصبية الهيكلية أوامر بأال تتحرك ألن المناظر األحالم

 .في تلك الحالة ال تعدو كونها أضغاث أحالم النبضات الكهربائية المتولدة في الدماغ أثناء فترة نوم حركة العين السريعة لرأينا ولو أتيح لنا أن نقيس

أو نحو حدوث حركات مفاجئة هي نتاج تبدالت حادة سريعة ومع أن الجسم يكون مشلوال لمدة ساعتين الجملة العصبية الهيكلية ذلك في كل ليلة أثناء فترات حركة النوم السريعة )بفضل األوامر الصادرة إلى

حركات سريعة خاطفة وقد تنقبض األصابع الوارد ذكرها( فإن الحدقتين تبديان تحت الجفنين المنسدلين .التي يحدثها مركز اإلبصار في القشرة الدماغية تقبضا يفسره بعضهم بأنه عنصر مرافق للمرئيات

على أفراد محرومين من فترات حركة العين السريعة أي فترات وتشير نتائج التجارب التي أجريت المرحلة من مراحل النوم وكذلك األحالم التي تحدث أثناءها ضرورية للسالمة األحالم تشير إلى أن هذه

 .والجسمانية لألطفال والكبار العاطفية الذي تتخلله األحالم يساعد على تمثل الذكريات وهي ضرورية لألطفال بشكل خاص نظرا إلى أن النوم

واكتساب طرق مستحدثة ألداء األعمال وهذه وظائف على قدر كبير الجديدة وتلقن المعلومات اإلضافية طفل صغير وهذا قد تكون له عالقة بفترة النوم الطويلة التي يحتاج إليها من األهمية بالنسبة لكل

 .الرضيع

أن فترات نوم حركة وال يقتصر األمر على أن األطفال الصغار ينامون اكثر من سواهم فحسب، بل� ض�عفي تلك الفترات عند الكبار. ولم يقطع المختصون برأي العين السريعة )األحالم( لديهم تساوي أيضا

� جازم حول علة ذلك فالنقاش بشأنه ما يزال  .قائما تفاعل الرضيع مع بيئته هو ولو أن هناك نظرية قد تكون أقرب إلى الواقع من سواها، تقول إنه لما كان

السريعة ضروري للرضيع كمحرض داخلي يساعد بهذا القدر من الندرة، فيعني ذلك أن نوم حركة العين .مما يعوض الرضيع خسارته للمحرض الخارجي على استخدام وتطور الجهاز المركزي لألعصاب

مالحظة ما يحدث للطفل الخديج. فهذا الطفل بسبب عدم اكتمال وربما كان مما يدعم هذا الرأي هو� له من أجل مدة الحمل الطبيعية به، � من عوامل االستثارة والتنبيه كي تكون عونا يتطلب جسمه مزيدا

 .العصبي تطوره من فترات نوم الرضع وهكذا فإن فترة نوم »حركة العين السريعة« عند الطفل الخديج تكون أطول

 .المولودين بعد اكتمال المدة الطبيعية للحمل� � فشيئا وخالل فترة نمو الطفل، تتضاءل حاجته إلى نوم »حركة العين السريعة« حتى ينضج. وشيئا

 .تحتل هذه الفترة خمسة وعشرين بالمائة من دورة النوم وعندها الطفل يثيره كل أب وكل أم بغض النظر عن سن طفلهما وهو طول المدة وهنالك سؤال يتعلق بنوم

الطفل. والمدى الذي يستطيع به الوالدان تكييف عادات نوم طفلهما بحيث ال تتضارب مع الالزمة لنوم .حاجاتهما

الكبير، والواقع أن المعدل هو طالما سمعنا أن ثماني ساعات من النوم هي مدة كافية بالنسبة للشخص�. فالوليد الجديد قد ينام كل سبع ساعات ونصف. ولكن معدل نوم األطفال مختلف عن ذلك � كبيرا اختالفا

 .يوم ست عشرة ساعة أو اكثر� والمدى وعندما. الفعلي لساعات نوم الرضيع هو بين اثنتي عشرة ساعة واثنتين وعشرين ساعة يوميا

عشر وثماني عشرة يبلغ الطفل العام األول من عمره تكون مدة نومه قد أصبحت تتراوح بين اثنتي .ساعة في اليوم

الصحيح لساعات نوم طفلهما وذلك راجع إلى الفروق في ولكن يستحيل على الوالدين أن يحددا العدد .التباين بين المدد التي يمكن اعتبارها طبيعية لهذا الطفل أو ذاك نسبة التطور بين طفل وآخر، وإلى

إليه الوالدان خالل العام األول من حياة طفلهما ربما كان إحداث تغيير عام في شكل ولكن ما يسعى عمره ليس نومه. ومن المالحظ أن التبدل الرئيسي الذي يطرأ على الطفل عند بلوغه العام األول من

 .لديه عدد ساعات نومه، وإنما أسلوب نومه وكذلك تبدل إيقاعات النوم واليقظة� للنوم المتواصل � أو أربع ساعات فعندما يقل عمر الرضيع عن شهر واحد، فإنه قد يكون مستعدا ثالثا

 .دفعة واحدة. وتتخلل فترات النوم لحظات من اليقظة األشهر بلوغ الرضيع شهره الخامس إلى السادس تأخذ تلك الفترات في االختالط ببعضها. وفي ومن

� إلى � فشيئا ساعات الليل، وانتقال التي تلي ذلك من عمر الطفل تأخذ فترات النوم في االنتقال شيئا القليل( بحيث يصبح مجموع الساعات التي فترات اليقظة، إلى ساعات النهار )تتخللها فترات من النوم

� أو أربع ساعات. أما في الليل فإن الطفل ينام ينامها الطفل ذو العام الواحد من عمره في النهار ثالثا .عشرة ساعة بين إحدى عشرة واثنتي

� لتباين مقدار تطور الطفل  .واختالف البيئة التي يعيش فيها وهنا تتباين الحاجة إلى النوم تبعا� يجعلهم ينامون الليل بطوله، قبل أن يبلغوا من العمر وال تتطور عادة النوم عند كثير من األطفال تطورا

 .وعامين ما بين عام ونصف كامنة في طبيعة ففي هذه السن يختفي معظم ما يسمى »مشاكل النوم« والمشكلة على كل حال

� من هؤالء يتوقعون أال تتجاوز فترة ازعاج الطفل لهم إلى حد توقعات اآلباء واألمهات إذ أن كثيرا�، يتوقعون أال تتجاوز هذه الفترة ستة إلى تسعة أشهر. فهذه التوقعات غير إيقاظهم من النوم ليال

 .المشكلة الواقعية عند الوالدين هي لب أو فترات نومه اليسيرة. وهنالك أسئلة يطرحها كثير من اآلباء واألمهات حول موضوع قيلولة الطفل

ينصرف الطفل فيها عن هذه وهم يتساءلون عن طول فترات القيلولة وعن السن التي ينبغي أن .العادة

االختصاصيين أن فترات القيلولة أو لحظات النوم الخاطفة وللجواب على مثل هذه األسئلة يقول بعض لعملية تطور النوم عند الطفل. وتبدل هذه الفترات يعتبر التبدل الرئيسي هي جزء أساسي ال غنى عنه

على الطفل حتى سن الخامسة. وقد دلت إحدى الدراسات على أنه حتى السنة الثانية من الذي يطرأ�. وحتى العام الثالث تكون نسبة من يهجرون العمر يهجر ثمانية بالمائة من األطفال عادة القيلولة تماما

%، حتى إذا ما بلغ األطفال36النسبة إلى هذه العادة اثني عشرة بالمائة. وحتى السنة الرابعة ترتفع .هذه العادة % منهن قد تركوا95الخامسة من أعمارهم يكون

على القيلولة أو تحديد مدة ويدعو أحد المختصين اآلباء واألمهات إلى االمتناع من إرغام الطفل .تنشئة وال تفرض باإلكراه استمرارها. فالقيلولة كالمشي من حيث إنها عادة تنشأ

�. وسعي الوالدين إما لذلك يجب أن يترك الطفل وشأنه حتى إذا أغفى أثناء النهار كان إغفاؤه تلقائيا� من قبيل خلق المعارك بينهما وبين لفرض القيلولة على الطفل أو إرغامه على االستيقاظ منها ليس إال

 .ذاتها الطبيعة� فإن على الوالدين أن يتوقعا � لذلك ينبغي وإذا ما أرغم الطفل على القيلولة نهارا كثرة استيقاظه ليال

� من أن يكافحاها للوالدين أن يراعيا أحكام األشكال التطورية للنوم  .عند الطفل وان يشجعاها بدال كبيرة على قيلولة الطفل الصغير، أن الطفل يحتاج إلى قسط كاف إن من األسباب التي تسبغ أهمية

� �. ويزداد ذلك من النوم كي يظل سليما � سيئا � تأثيرا �. والحقيقة هي أن نقص النوم يؤثر علينا جميعا نشيطا

� عند األطفال. فإذا لم يحصل الطفل على كفايته من النوم عاد إلى أشكال سلوكه المبكر عند وضوحا الطفل بالتعب واإلرهاق قلت إحساسه بالتعب وقد اتضح ذلك بالدليل والبرهان. إذ كلما ازداد إحساس

 .أو أخته أو اإللحاح في التقدم بطلباته قدرته على التحكم بمنعكساته. لذلك قد يعمد إلى ضرب أخيه من تعقيد ولكن الظاهر هو أن النوم على المستويين إن السؤال حول علة ذلك هو سؤال ال يخلو

المصحوب باألحالم فيه قوة ترميمية ألقسام الدماغ التي تؤثر على النفسي والكيميائي، وال سيما النوم .اإلنسان سلوك

موضوع النوم سنوات طويلة، وهنالك كثير من اآلباء واألمهات الذين يظلون يصارعون أطفالهم بشأن� وفي بعض األحيان تبدأ هذه المعارك والطفل ما يزال  .رضيعا

� يحولوا النوم إلى مشكلة � يجعلوا النوم ميدان لذلك ينصح بعض المختصين اآلباء واالمهات بأال كبيرة، وأال التطور. فهناك مراحل في حياة الطفل ينفر فيها من صراع بين الطفل وذويه، وأن يحاولوا فهم موضوع

ونوم مثل هذا الطفل قد يكون معناه عزلة في غرفة مجاورة تبعده عن. قضية االبتعاد عن والديه لحظة .يجب على الوالدين أال يلجئا إلى القسوة أمه وأبيه. لذلك

التي تدعو األم أو األب إلى ترك الطفل يصرخ نصف ساعة وال يعتقد بعض المربين بصحة النظرية .بعدها وينام ثم تنتهي خصومات النوم إلى األبد ولمدة خمس ليال متواليات يمل

� � متوثبا ال تبدو عليه عالمات التعب ذات ليلة. فال بأس من السماح له بالسهر فيها فإذا كان الطفل نشيطا� مفارقتهما فال كذلك إذا الحظ الوالدان بأن طفلهما يعاني من مشكلة قوية تدفعه إلى الخوف من. قليال

� أن يغلبه الكرى. وإذا أفاق الطفل الصغير بأس من إبقائه معهما ومشاركته اللعب والحديث والقراءة إال� كان البد من اإلسراع إلى مهده وتهدئته  .ليال

دليل يثبت القضية األساسية هنا هي مقدار اإلزعاج الذي يسببه سلوك الطفل لوالديه. وليس هنالك إن اليوم، يعاني مشكلة أن الطفل الذي يقل نومه عن ثماني ساعات أو عشر أو اثنتي عشرة ساعة في

تختلف بين طفل وآخر، وعلى أن األطفال ما. ولكن هنالك من جهة ثانية دليل على أن الحاجة إلى النوم.النوم بوجه عام ينالون ما يكفيهم من

األطفال العنف عند

كل يوم من المدرسة وهو غاضب .. حزين الن االوالد في ابني في الصف السادس االبتدائي .. يرجع) كبير.. مجموعة من االطفال معينة تتربص له دائما .. و يتصيدونه في المدرسة يلقبوه بالدب الن وزنه

عليه و يستهزؤن منه .. حتى انه المسكين ال يستطيع ان يتناول الساندويش الذي الفسحة ويضحكون  ...اياه اعطيته

الى انني بدات اراه منعزل انني قلقة عليه حيث ان ذلك اثر على درجاته في جميع المواد .. باالضافة واهية و ال يريد ان يذهب الى المدرسة ... في البيت ال يحب الجلوس معنا .. و كل صباح يتعذر باعذار

  (.ماذا افعل بعضهم له صور كثيرة بعضها لفظي او جسدي قد يكون من الطفل واحد الى اخر اعتداء االطفال على

  .اطفال او من مجموعة

  :له صورة متعددة باالستهزاء-

 التخويف-  شانه التحقير من-

باالصل القبيلة او البلد التي رميه بالقاب معينة لها عالقة بالشكل مثل طوله او قصره او لها عالقة-  ينتمي اليها

المعتدى عليه ضعيف ال يقدر على المجابهة و بالذات لو اجتمع الضرب و السب وعادة مايكون الطفل-   .عليه اثنين اواكثر

  :اين تحدث هذه االعتداءات المدرسة ..بين الحصص في الطريق الى المدرسة او الى عادة ما تكون بعيدة عن الكبار في فسحة

  .البيت

  :على الطفل المعتدى عليه ماهو تاثير ذلك وعادة الطفل يعاني معاناة شديدة قد تكون في تاثيره سئ جدا على الناحية النفسية و الجسدية ايضا

ربما اليعير الموضوع اهتماما قد يرى او يسمع بعض االعتداءات و صمت او قد يذكر ذلك الحد ايويه الذي الطفل المعتدى فنرى ان الطفل يشعر بالحزن و التوتر الشديد و عدم الثقة لكنه ال يهتم بمعافية

اوقات الفسحة لوحده .. ال يستطيع التركيز في دراسته و قد يتطور الموضوع الى ان بالنفس يمضي  .الذهاب الى المدرسة او يصاحبه بعض االعراض العضوية واضطربات النوم يرفض

منتشر كثيرا بين االطفال و يحدث في معظم المدارس BULLYING االطفال المسمى بـ العنف بين الثانوية % المدارس10%في المدارس االبتدائية 25والبحوث االخيرة في بريطانيا وجدت انه يحدث

ANTI BULLYING وعلى هذا االساس في كل مدرسة من مدارس بريطانيا يوجد ما يسمى بـPROGRAM اي برنامج خاصة هدفه محاربة هذه الظاهرة.

التسنين

والشهر الثالثين وتحل مكانها األسنان النهائية تدريجيا ابتداء من تنبت األسنان اللبنية بين الشهر السادسالسادسة السنة

� أن تكون هذه اإلضطرابات بسبب التسنين ترتفع درجة حرارته ويصاب باإلسهال ولكن ليس ضروريا� لذا أعطيه فاألمر مصادفة أكثر مما هو نتيجة التسنين..لكن يزيد من افراز اللعاب وقد تنتفخ اللثة قليال

تسهل عملية خروج السن ويباع في الصيدليات مرهم يخفف قطعة بسكوت أو قطعة مطاطية فإنهابقطعة ثلج مغطاة بنسيج معقم كالشاش األلم كما يمكنك ان تفركي االلم

المصابين بالسكر العناية باالطفال

صغار األطفال والرضع ال يختلف عن كبارهم، ولكن هنالك يوضح الدكتور محمد عبدالله أن السكر عند السن نود أن نوضحها، منها أن داء السكر يمكن أن يصيب صغار أشياء مهمة تخص األطفال في هذا

ا أكثر من كبار األطفال والرضع ويمكن لداء السكر أن يصيب حتى المواليد الجدد، وال تؤدي الوراثة دور� .األطفال إنما تؤدي الوراثة دورها كبقية األطفال

� كما أن أعراض داء السكر ال تختلف عن غيرهم.. غير أن بعض األعراض يصعب اكتشافها بسهولة.. مثال التبول.. وعندما يكون هنالك استفراغ ناتج عن ارتفاع السكر يمكن أن يفسر على أنه عدم مالحظة كثرة

 .التغذية نزلة معوية.. وأيض�ا فقدان الوزن يمكن أن يفسر على أنه ناتج عن سوء

 .األطفال ويتم تشخيص المرض بالطريقة نفسها التي ذكرناها من قبل لكل

 هل عالج هؤالء األطفال يختلف عن كبار األطفال‍؟*

 :عامة ال.. ولكن هنالك بعض االختالفات المهمة التي نود ذكرها: اإلجابة

 :اإلنسولين ـ

جرعة اإلنسولين تعتمد على وزن الطفل يحتاج هؤالء األطفال إلى »إنسولين« ككبار األطفال ولكن ربما .يهمنا هنا هو تغذية طفل السكر فإنهم يحتاجون إلى جرعات صغيرة، والشيء الذي

التغذية بمستشفى قوى األمن المتطلبات الغذائية لطفل وتتناول األستاذة إجالل الجاللي اختصاصية :السكري قائلة

�ا أي أنه يحتوي يجب أن �ا ونفسي �ا وصحي �ا وعقلي �ا لنموه جسمي على جميع يكون الغذاء المقدم للطفل كافي .العناصر الغذائية الالزمة للنمو نمو�ا سليم�ا

 :الغذائية الالزمة فهي تشتمل على أما المجموعات

 :مجموعة األلبان*

 .قليل الدسم ـ الحليب ويكون

 .ـ الجبن قليل الدسم

�ا أو  .زبادي( قليل الدسم )ـ واللبن سواء كان رائب

 :مجموعة اللحوم*

 .الدهن ـ اللحوم الحمراء منزوعة

 .ـ اللحوم البيضاء، سمك، دجاج، ربيان

 .ـ البيض

 :مجموعة الخضراوات والفواكه*

 .ـ جميع أنواع الخضراوات مثل الكوسا

 .البامية، الملوخية، الخيار، الجزر ...إلخ ـ

 .والكمثرى والفراولة...إلخ ـ جميع أنواع الفاكهة مثل التفاح

 :مجموعة الخبز والحبوب: وتحتوي على*

 .األرز، المكرونة، القمح، الكريكر، الشعير، الشعرية...إلخ ـ

 .والبر والفطائر ـ الخبز األبيض

 .واللوبيا...إلخ ـ الحبوب، مثل العدس والفول والفاصوليا الجافة

 :مجموعة الدهون*

 .ألنه من الدهون غير المشبعة ـ الزيت النباتي وهو المرغوب فيه

 .الدهون المشبعة ـ السمن الحيواني وهو غير مرغوب فيه ألنه من

 .وغيرها ـ القشدة والزبدة والمكسرات والفصفص والمايونيز

ولكن بكميات محدودة حسب وتؤكد األستاذة إجالل أن هذه المجموعات الغذائية مهمة لنمو الطفل إلى سعرات حرارية حسب نشاطه، عمره ونشاطه الحركي، فبعض األطفال يكون قليل الحركة فيحتاج

إلى سعرات حرارية أكثر، ولكن الذي وبعضهم اآلخر ذو حركة كثيرة ونشاط رياضي مكثف فيحتاج الطفل وعمره واحتياجاته الغذائية وحسب جرعة أستطيع أن أقوله إننا نحدد السعرات حسب نشاط

 .اإلنسولين التي يأخذها

 غذائي نموذج

ثالث وجبات رئيسة وثالث سعر حراري/يوم، توزع على1700وتشير الجاللي إلى أن الطفل يحتاج إلى  :وجبات خفيفة، حسب الخطة الغذائية التالية

 اإلفطار وجبة

 .ـ كوب حليب قليل الدسم

 .شريحتان جبنة قليلة الدسم أو بيضة جرام�ا جبنة قليلة الدسم أو30ـ

 .شريحة توست ـ ثلث رغيف بر أو أبيض أو نصف صامولي أو

 .ـ حبة فاكهة أو نصف كوب عصير طازج

 خفيفة وجبة

 .ـ حبة فاكهة أو نصف كوب عصير طازج

 .صامولي ـ ثلث خبز أو نصف

 . جرام�ا جبنة أو بيضة30ـ

 وجبة الغداء

 .قليل الدسم ـ كوب لبن

 . جرام�ا من اللحم أو دجاج أو سمك30ـ

 .مالعق أرز أو مكرونة 4ـ ثلث رغيف و

 .الرغبة ـ كوب خضار مطبوخ + حبة فاكهة طازجة + سلطة حسب

 وجبة خفيفة

 .ـ كوب حليب أو لبن قليل الدسم

 .حبات بسكويت غير محلى أو شريحة توست 6ـ

 وجبة العشاء

 .اللحم أو بيضة جرام�ا من30ـ

 .ثلث كوب مالعق أرز تعادل4ـ ثلث رغيف أو شريحة توست أو نصف صامولي و

 .الرغبة ـ نصف كوب خضار مطبوخ أو حبتين من الجزر + سلطة حسب

 .ـ حبة فاكهة

 وجبة ما قبل النوم

 .الدسم ـ كوب حليب قليل

 .السكر حبات من البسكويت الخالي من6ـ نصف كوب كورن فليكس أو ثلث رغيف أو

 :يلي وتنصح األستاذة إجالل الجاللي الطفل المصاب بالسكري باتباع ما

 .ـ يجب أخذ وجبة الطعام بعد حقنة اإلنسولين بنصف ساعة

 . ساعات3الوجبة الخفيفة بعد الحقنة بـ ـ

 .وجبة إضافية حتى اليحدث هبوط في السكر ـ عند القيام برياضة عنيفة فيجب أخذ

 .عصير محلى بالسكر ألنه دليل على انخفاض السكر في الدم ـ عند الشعور بدوخة وعرق يجب أخذ

 .السكريات والكيك الدسم والحلويات ـ االبتعاد عن

 (.فتناول المنخفض في السعرات )دايت بيبسي ـ إذا رغبت في تناول المشروبات الغازية

عليها شراب ألنها تتكون من ماء + سكر + مادة ملونة، وتعمل على ارتفاع ـ ال تتناول العصائر المكتوب .الدم معدل السكر في

.الثقافة الصحية-برنامج مشتشفى قوى االمن

؟؟ أفعل حرارة طفلي مرتفعة ماذا

� ما يكون ارتفاع درجة حرارة الجسم هي من أقوي المؤشرات على اإلصابة بالحمى وهى عادة ما غالباتكون ناتجة من إصابة

ناشئ بمـرض ما أو تعرضه إلحدى مصادر التلوث ومن المعتقد أن االرتفاع في درجة الحرارة هو الجسمعن االستعدادات

الذي أصيب به الجسم وعادة ما تكون التي يقوم بها الجهاز المنـاعي داخـل الجسـم لمواجهة المرضالحمى هذه مزعجة

� خاصة بالنسبة إلى � مواجهة المرض الذي تسبب في هذه الحمى جدا .أالطفال لذلك وجب علينا أوال العديد من األطباء وخبراء الصحة و المهتمين بالصحـة وبصفة خاصة صحة لألطفال ينبهون لذلك فأن

على أهمية متابعة الطبيعـي و يصنفـون درجـات الحـرارة التغير في درجة حرارة الطفل للتأكـد من أنهـا في المستـوى

التـي يجـب� معها الحذر ومراقبة الطفل على :أساس طريقة قياس درجة حرارة الطفل فمثال

درجة فأن ذلك يشير إلى ارتفاع في درجة37.8كان المؤشر حالة القياس عن طريق األذن إذا.الحرارة

.الحرارة درجة فأن ذلك يشير إلى ارتفاع في درجة37.2من تحت الذراع إذا كان المؤشر حالة القياس� طفل لم يتعدى الثالثة أشهر وكذلك ينبه األطباء على أنه البـد وأن يراعى عمر الطفل المحموم فمثال

بعد من عمرة فإنه في يتطلب رعاية صحية متخصصة و كاملة و بدون أي تأخير ألن طفل في حالة إصابته بالحمى فإن ذلك

المبكر مثل هذا العمر األطباء و المتخصصين و تمثل عليه الحمى خطر كبير و يجب توفير الرعايـة المتكاملة له عن طريق

الذين يفضلون أن وذلك لتعويض ما يفقده الطفل من سوائـل نتيجـة إصابته يتم إمداد الطفل بكميات كبيره من السوائل

تقود بالحمى و التي قد .الطفل في بعض األحيان إلى اإلصابة بالجفاف

كمية كبيرة من السوائل أن يتم عمل كمادات من الثلج و تجنب إعطاء ويحبذ بجانب إعطاء الطفلتحتوي الطفل سوائل

تساعد الجسم على فقدان على مادة الكافيـن مثـل الشاي ألنها تعتبر من المواد المدره للبول والتى .الكثير من السوائل

.أي كميــة من السوائل و دون الضغط علية في تناولها وبشكل عام أترك الحرية لطفلك لتنـاول� فأنه يجب مراعاة أن ال يذهب إلى مدرسته في اليوم الذي يشعر فيه وفى حالة كون الطفل أكبر سنا

يبقى في أنه محموم و أن خفيفة و ال تولد طاقة أو المنزل لتوفير الرعاية له و كذلـك يجب مالحظـة أن تكـون مالبس الطفل

حرارة و كذلك مراعاة .يجب أن تكون ناعمة و رقيقة أغطية و مفارش السرير المخصص للطفل

‍؟ ماذا أفعل في حالة ارتفاع درجة حرارة طفلي :نقسمها إلى ما يلي لإلجابة على مثل هذا التساؤل يجب مراعاة الكثير من األمور و يمكن لنا أن

فأنهم ال يطلبون رعاية صحيـة درجة38.9األطفال عامة في حالة كون درجة حرارتهم أقل من متخصصـة ) مثل استدعاء

.منزعجين من ارتفاع درجة حرارتهم الطبيب ( إال في حالة كونهم ومن ACETAMINOPHEN يوصي بأخذ األدوية التالية درجة فإنه38.9اما إذا تجاوزت درجة الحرارة

اسمائة التجارية ومن اسمائة التجارية برفينال وذلك حسـب إرشـادات الطبيب وحسب عمر و BUPROFEN تمبرا أو

الطفل وزن على أن األطفال دون ومن األفضل االتصال بالطبيب لتحديد الجرعة السليمـة للطفل و يجب التنبيه

الثانية عشر ال يوصف لهم .األسبرين بأي حال من األحوال

� و40اما إذا تعدت درجة حرارة الطفل دون أي تأخير و درجة فأنه البد و أن يستدعى الطبيب فورايجب أن يعمل للطفل

.ذلك قد يسبب للطفل رعشة مفاجئة حمام إسفنجي من ماء فاتر وليس ماء مثلج الن

يستدعى الطبيب و أن يتم توفير رعاية صحية كاملة للطفل في األكاديمية األمريكية توصى بأنه البد وأن :حالة

. درجة38لم يتعدى الثالثة شهور ودرجة حرارته أعلى من عمر الطفل

. درجة38.3شهور إلى ستة شهور ودرجة حرارته أعلى من عمر الطفل من ثالثة

. درجة40شهور ودرجة حرارته أعلى من عمر الطفل أكبر من ستة باختالف عمر الطفل و كذلك وزنه لذلك يجب مناقشة تلك وبذلك نرى أن الذهاب الى الطبيب يختلف

الحاالت مع لطفلك منذ والدته . ولكن عامة يجب زيارة الطبيب إذا كان طفلك يعانى من الحمي و الطبيب المتابع

:كان

.عمر الطفل لم يتعدى الثالثة شهور

.غير عادى رفض الطفل لتناول أي سوائل بشكل

. ساعة72استمرار الحمى ألكثر من

.الطفل صراخ وبكاء مستمر من

.عدم استيقاظ الطفل بسهولة و بالطريقة المعتادة

.جلدي نتيجة الحمى ظهور طفح

.صعوبة في التنفس لدى الطفل

بشك طبيعي عدم تحريك رأس الطفل

بالمصافحة فيروس اإلنفلونزا ينتقل

المصحوبة بأعراض بسيطة سرعان ما تزول ويتعافي منها االنفلونزا ليست أحد االمراض العابرة اشخاص بالفين وطفل من بين كل ثالثة‚ هكذا يحذر10واحدا من كل الفرد‚ ولكنه مرض خطير يصيب

طبيب االسرة بمؤسسة حمد الطبية من موسم االنفلونزا والزكام والذي يوافق د‚أحمد عيسى المريخي يزيد من خطورة االنتقال بين الخريف والشتاء حاليا‚ ويقول ان التهاون في عالج الزكام واالنفلونزا فترة

د‚المريخي أي تأثير المضاعفات ويتصور المرض الى مراحل اشد خطرا على الجسم‚ وهنا ينفي فيروسيان( ال يفلح معهما المضاد الحيوي‚ )للمضادات الحيوية في عالج الزكام واالنفلونزا النهما مرضان

بالمصافحة والتقبيل وخاصة لالطفال‚ ويشير الى تطعيم ضد كما يحذر من ان العدوي الفيروسية تنتقل:من المرضى وكبار السن‚ وفيما يلي التفاصيل االنفلونزا يعطي لفئات معينة

المريخي طبيب األسرة بمؤسسة حمد الطبية ان العدوى الفيروسية يقول الدكتور أحمد عيسى التغيرات في الطقس وتذبذب درجات الحرارة بين االرتفاع واالنخفاض في مثل وامراضها تكثر نتيجة

واالحبال من العام‚ مما يؤدي لالصابة باألمراض التنفسية العلوية من األنف وحتى الحنجرة هذه الفترة ويتسبب عنها نزالت البرد الصوتية‚ وهذه التقلبات تكثير بشكل خاص في الفترة بين الخريف والشتاء

من الفيروسات مسؤولة عن االصابة نوع200 - 100العادية والرشح والزكام‚ ويضيف د‚المريخي ان يغير الفيروس من شكله وطبيعته بصورة مستمرة بالبرد العادي او الزكام وهنا تكون لدينا مشكلة حيث

ايام وتبدأ بخمول بسيط وتعب واحتقان بسيط في االنف 5 و 3وتتراوح فترة حضانة الفيروس بين درجة39وعطاس مصاحب الرتفاع الحرارة احيانا بحيث ال تتعدى وسيالن مخاط واحتقان بلعوم وسعال

‚لدى المريض من اسبوع الى عشرة أيام او اكثر مئوية‚ وتظل هذه الحالة

ان أغلب حاالت الزكام سببها فيروسي ولذلك فإن تعاطي المضادات ويؤكد د‚أحمد المريخي علي عالجها بأي صورة من الصور‚ ألن هذه المضادات ال تؤثر على الفيروسات ولكنها الحيوية لن يفيد في

العكس تزيد من مناعة البكتريا ضد المضاد الحيوي وتكتسب فاعلية ضده فلو اصيب المريض على بالفعل محصنة بعدوى بكتيرية فلن يفيده تناول نفس النوع من المضاد الحيوي ألن البكتريا اصبحت

‚ضده

بتناول االدوية التي تخفف من حدة االعراض ومنها اما عن روشتة العالج من الزكام فينصح د‚المريخي الباراسيتامول( كالبنادول وانواعه المتشابهة‚ واستعمال غرغزة )مسكنات األلم وادوية خافضة الحرارة

او فقط األنف او ادوية مضادات الهيستامين لتخفيف االحتقان والحرارة وهذه محلول الملح لالحتقان تصرف في الصيدليات من دون وصفة طبية )عدا مضادات الهيستامين( كما يتعين للمريض االصناف

يمثل خطرا حيث يزيد االسترخاء وراحة الجسد واالكثار من تناول السؤال الدافئة الن تناول الماء البارد ليس له دور مؤكد في عالج نزالت C فيتامين االحتفان في البعلوم‚ وينبيه د‚المريخي هنا الى ان تناول

‚والتوابل غير مستحب لهؤالء المرضى حيث يزيد من االحتقان البرل وكذلك ثبت ان تعاطي الحوامض

فلو لنزالت البرد )الزكام( لدى االطفال يشير د‚المريخي الى وجود اشارت منبهة عند الطبيب وبالنسبة وسعال شديد درجة مئوية مع ضيق تنفس40كانت االعراض مفاجئة وشديدة وتعدت درجة الحرارة

اخرى غير الزكام وصوت صغير في التنفس مع طفح جلدي فهنا يكون الطفل مصابا بعدوى فيروسية الواحدة عند الطفل فيجب البحث مرات في السنة8العادي‚ كما انه في حال تكرار الزكام اكثر من

عن اسباب اخرى لالصابة تتعلق بالحساسية او المناعة

طفلك؟ ماذا تفعلين بعد تطعيم

لشلل األطفال . غالبا ما يصاحب تطعيم الثالثي حرارة تجنبي إطعام الطفل نصف ساعة بعد إعطائة أو يومين: إستخدمي دواء خافض للحرارة وزيدي كمية السوائل درجة( لمدة يوم39ترتفح حتى )

  .الغرفة وخففي المالبس وبردي

من المشي يوم أو يومين : ال قد يصاحب الثالثي والثنائي والبنمو ألم بالساق شديد يمنع الطفل*  .تقلقي ، ضعي كمادة باردة على موضع التطعيم

  .أحيانا يصاحب تطعيم الحصبة وجدري الماء طفح أحمر صغير عابر على الجسم*

  .كثيرا ما يصاحب التطعيم ألم موضعي لمدة يومين إستخدمي الكمادات الباردة*

المعقم وغطيه بضمادة يتبع تطعيم الدرن بعد شهر تقريبا قيح قد يستمر لعدة أسابيع: نظفي بالماء* ( .ناشفة دون أي دواء مطهر. وسيترك أثرا دائما )ندبة

ذلك قد يترك التطعيم ورما موضعيا صغيرا لعدة أسابيع: ال تقلقي وسيختفي بعد*

؟ هل طفلك ينام في الصف

عام وللكائنات الحية بشكل أعم لكن متى وأين وكيف النوم حاجة أساسية للطفل هي لإلنسان بشكل أسئلة يعرف الناس اإلجابة عنها لكنها إجابات ليست موحدة بل قد تصل( ينام اإلنسان )وخاصة األطفال

� إلى حد  :التغاير وبما أننا نتحدث عن الطفل في مرحلة الروضة نقول أحيانا

ينام الطفل بداية الليل ويستيقظ بعد طلوع الشمس وال بد من أخذ كفاية جسم متى ينام الطفل‍؟ ساعات النوم ألنه بحاجة تزيد عن حاجة الكبار بعد ساعات، فالطفل الوليد يكون بحاجة إلى الطفل من

� � بعد يوم وشهرا �، بينما تتناقص هذه الحاجة يوما بعد شهر لتصبح عشر تزيد عن العشرين ساعة يوميا .ساعات من النوم لطفل من سن الروضة

� من أن ينام الطفل الساعة هذه الساعات يجب أن � عندها لن يستطيع أن يستيقظ12تنظم فبدال ليال� ألنه يكون حينها بحاجة لمزيد من النوم الساعة  .السابعة صباحا

� ال بد أن تكون ساعات وعندما تكون هناك � وأخرى طويلة ليال فترتان للنوم واحدة قصيرة للقيلولة ظهرا� واستيقظ الساعة السابعة أو القيلولة ليست متأخرة فالطفل الذي نام للقيلولة الساعة الخامسة عصرا

� أو � النوم ثانية قبل الثانية عشر ليال  .بعدها بعض األحيان الثامنة، لن يستطيع حتما

� ال بد ومن أجل أطفالها أن تكون القيلولة مبكرة وهكذا وعند بعض األسر التي تعودت أخذ القيلولة ظهرا� النوم الساعة الثالثة حتى الرابعة أو بعد هذا الوقت بقليل يجعل عندها وان ال تطول ساعات نومها، فمثال

 .من قيلولته كأبعد حد للمساء الطفل الذي استيقظ

� كما يفضل عند األطفال الذين يرفضون النوم مبكرين أن ال يع·ودا على نوم القيلولة حتى يكون سهال .مبكرين عليهم النوم

� في هذا الموضوع فكم من طفل ينام � كبيرا كلما طلب إليه ذلك، أو كلما وتلعب الفروق الفردية دورا� للنوم � مناسبا  .وجد جوا

الضغط على عادات أطفالهم في النوم أو السهر يفرضوا عليهم عادات صحية وهنا ال بد لألهل من .النوم وطبيعية في

طعامهم وشرابهم وخاصة قبيل بالنسبة لألوالد الذين لديهم مشكلة في عدم النوم ال بد من مراقبة بالنسبة للطفل وكذلك الفواكه الغنية المساء حيث ال بد من إبعادهم عن المنبهات وخاصة الشاي

 .والحليب والتمر بالفيتامين )ث( بل إعطاؤهم أطعمة مهدئة كاللبن

� كثيرة كما أن استشارة الطبيب في الحاالت المستعصية أمر مفيد للغاية، إن سهر الطفل يحمل أضرارا فالفيديو أو التلفزيون أو الستااليت )الدش( أو حتى الحديث الذي بالنسبة للطفل صحية منها أو أخالقية،

� على براءة تفكير الطفل يدور بين الكبار، � عن مسمع األطفال حفاظا كثير منه يجب أن يكون بعيدا .وأخالقه

� على سالمة أما من الناحية الصحية فإن عدم أخذ الطفل القسط الكافي من النوم والراحة ينعكس سلبا غرفة الصف أو السيارة... ذلك أن جسمه ما تكوينه الجسدي كما أنه يضطره إلى النوم أينما وجد في

� من النوم  .زال يتطلب مزيدا

إدارة الروضة تفاجأ المربية بطفل ينام داخل الصف منذ الصباح الباكر، وعندما تكون المربية أو وهكذا رؤوسكم على الطاوالت غير آبهة بالموضوع حيث تسمح لألطفال بالنوم بل تطلب إليهم قائلة ضعوا

 (.)طالبة منهم محاولة النوم

�( أي نوم هذا الذي فوق المقعد الخشبي ودون غطاء وبلباس هو الصدارة )هل وجدت الروضة للنوم أصال

� من الجسد أم وانتهاء� باألخالق للتربية المتعددة الجوانب حيث يتم بناء شخصية متكاملة للطفل بدءا� باللغة السليمة والعقل السليم والتكوين االجتماعي الصحيح والعادات الصحية السليمة والتكوين ومرورا

 .االنفعالي الطبيعيين

الطفل القسط الكافي من النوم في بيته وفي ظروف صحية من فراش وثير وتهوية وتدفئة لماذا ال ينال مناسبتين ولباس خاص بالنوم‍؟

األطفال الذين أخذوا القسط الكافي من النوم إن العلة تكمن في عدم تنظيم وقت نوم الطفل، وإن لكل ما يعطى إليهم من خبرات ومعلومات وتوجيهات في البيت يكونون جاهزين للتلقي والتقبل

 .وأنشطة متنوعة

� ينام في البيت عشر هذا بالنسبة ساعات لألطفال العادين مع مربيات عاديات إال أنه يمكن أن نجد طفال وأولئك يجب أن يعرضوا % 5 ـ 3ثم يأتي ليعاد النوم في الصف ثانية، وهؤالء قالئل ال يزيد عددهم عن

 (.أسرتهم )كثر النوم أو الخمول على الطبيب ليحدد سبب ذلك، أو أن يكون هذا أمر وراثي في

بالملل والسأم ثم النعاس فيجب أن ال يغيب عن بال اإلدارة، أما دور المربية في جعل األطفال يشعرون� على فالمربية التي لم تجد هي ذاتها كفايتها من النوم في يوم ما أو فترات معينة سيكون هذا أثره جليا

 .اآلخر أو تصرفاتها من تثاؤب وملل ونعاس مما يصيب بالعدوى أطفال صفها الواحد تلو شكلها

� غير متميز بنبرات معبرة، متغيرة، يجعل سامعه كما أن أسلوب المربية في الحديث عندما يكون رتيبا .يستسلم للنوم دون أن يدري

� فإن عدم إشراك كما أن لإلضاءة � في شد الطفل للنوم، وأخيرا � كبيرا السيئة أو التهوية السيئة دورا آخر يجعله الطفل بأنشطة الصف وإهماله وعدم االنتباه إليه وشعوره أن المربية في واد وهو في واد

� سيجعله كل ذلك يغط في وخاصة إذا كانت بعض األسباب التي أوردنا ذكرها قبل قليل متوفرة أيضا .سبات عميق

� ال بد من استثناء حاالت يكون فيها) � بالحمى وارتفاع الحرارة، عندها يكون طبعا � أو مصابا الطفل مريضا� وال � ذلك النوم مرضيا (.يدخل ضمن ما قصدنا إليه في كالمنا آنفا

الوالدة الطفل حديث

داكن وتكسوه طبقة من الطالء الدهني والطالء الدهني هذا يبدو الطفل بعد والدته مباشرة بلون احمر تسهل حركة الطفل في رحم امه وتفيد بعد الوالدة في حماية جسم الطفل عبارة عن مادة لزجة كانت

حديث الوالدة الطبيعي نشيطا يبكي بشدة ويتحرك بشدة ويمكن ان يرضع من ثدي و يكون الطفل الزرقة مباشرة و قد تالحظ زرقة بسيطة في اليدين والقدمين وهذا امر طبيعي اما اذا كانت والدته

 .حول الفم فهي غير طبيعية غالبا اثنان كغ و نصف الى اربعة كغ و نصف و محيط رأسه يكون وزن الطفل الطبيعي عند الوالدة من

  .خمسة وثالثون سم و طوله خمسون سم

وظهور حبيبات ناعمة من الظواهر الطبيعية المالحظة خالل األيام األولى حدوث تقشر في جسم الطفل بسيط في الثديين بعد الوالدة بايام بيضاء على الوجه تسمى الدخنية كذلك من الطبيعي ان يحدث تورم

الشباب اليام على وجه الطفل ويزول من تلقاء و يجب هنا عدم عصر ثدي الطفل نهائيا وقد يظهر حب الفرج عند االناث و قد تترافق هذه المادة مع مشحات دموية نفسه و قد يالحظ خروج مادة مخاطية من

يتوقف لوحده بعد ايام و يفرغ الوليد الطبيعي البول و البراز في اليوم بسيطة وهذا السيالن الدموي .الطفل وقد يتأخر قليال اما اذا تأخر افراغ البول او البراز الكثر من يومين فيجب ان يفحص االول عادة

  :العناية بالطفل حديث الوالدة

اللقاح منذ اللحظة االولى للوالدة اما العمر المفضل للختان فهو بعمر الشهر يجب ان يعطى الطفل زيادة معدل ثبتت الفائدة العلمية للختان واصبحت كل الهيئات العلمية تنصح بالختان النه لوحظ ولقد

  .االنتانات البولية وسرطان القضيب عند الرجال غير المختونين الموجودة على عدم اجراء الحمام للطفل في اليومين االوليين بعد الوالدة الن المادة البيضاء يفضل

الجراثيم اما اذا كان هناك جسم الطفل و التي تسمى الطالء الدهني مفيدة للطفل وتحمي جلده من بالماء والصابون و ال ينصح باجراء ضرورة الجراء الحمام بسبب اتساخ جسم الطفل فيجرى الحمام

المناطق الن الملح ملوث وقد ينقل جراثيم الكزاز الى الحما م بالماء والملح كما هي العادة في بعض  .سرة الطفل

بارضاع الطفل من ثدي والدته بعد الوالدة مباشرة والرضعات االولى تكون مؤلفة من يجب البدء الطفل الصمغة وهي مادة مفيدة جدا للطفل و تحتوي على مواد مقوية لمناعته و يجب عدم اعطاء

  .الماء و السكر

الواد ملوثة وال تفيد في تطهير السرة و يجب عدم وضع الملح او الكحل على سرة الطفل الن هذه  .مرات يوميا حتى تسقط افضل طريقة هي غسل سرة الطفل بالكحول عدة

بالرصاص وسجلت حاالت قليلة من التسمم من االفضل عدم تكحيل عينا الطفل الن الكحل ملوث  .طويلة بالرصاص عند االطفال بعد تكحيل العيون لفترة

مالبس مريحة بحيث يحرك عادة لف الطفل باللفلوفة غير مريحة للطفل واالفضل الباس الطفس اطرافه االربعة بحرية

  :طريقة االرضاع الصحيحة

مريحة و الصورة الم تبين الصورة طريقة االرضاع الصحيحة بحيث يكون كل من االم والطفل بوضعية ترضع توأم وهذا ينطبق على الطفل الواحد ايضا

الطفل بكامل حلمة الثدي اثناء االرضاع مع اكبر قسم ممكن من اللعوة وهي الدائرة و يجب ان يمسك اللون حول الحلمة بنية

الرضعة فيمكن ان تلجأئ الى وضع اصبعك اذا كنت تجدين صعوبة في فصل الطفل عن الثدي في نهاية ثم سحب اصيعك تدريجيا وع االنتباه الى ضرورة غسل في فم الطفل و ابعاد الطفل عن الثدي تدريجيا

 اليدين قبل كل رضعة

 ظهره القيم بتجشأة الطفل بعد كل رضعة و ذلك ببطحه على بطنه والتربيت على يجب

يوم وال يجوز غسل الحلمة العناية بحلمة الثدي تكون بغسل الحلمة بالماء الدافىء الكثر من مرة كل لتجف بتعريضها للهواء بعد كل رضعة بالمطهرات او الصابون العادي قبل الرضعة و يجب ترك الحلمة

قبل تغطيتها

!!! نظر األطفال حتى ال تبدو غبيا في 

الطفل، جسديا وفكريا فإن كان الطفل يلعب على األرض ال تتحدث من برج عاجى، انزل لمستوى( 1�، ال تقف شامخا بجواره، وتسأله ماذا تفعل يا حبيبى‍؟ اجلس بجواره أو اثنى رجلك بقطار متحرك مثال

� منه، وال تبدو غبيا فى نظره بعدم مالحظتك القطار الجميل الملون الذى يسير بسرعه لكى تكون قريبا .القضبان وابداء تلك المالحظة على

أن الطفل قد اليستطيع بعد أن يتحدث مثل الكبار، إال التستخدم لغة الطفل وصوته فى الكالم فرغم( 2�  .أنه يفهمهم جيدا

 المقربين عالم الطفل ينحصر فى نفسه، المحيطين به من العائلة واألهل واألصدقاء( 3 او يا شاطر واذكر له صلتك فعندما تتحدث مع الطفل احرص على مناداته باسمه وليس ياولد او يا بابا

أو طفولة أبويه فمعظم األطفال يحبون بالمقربين اليه، وإن استطعت اسرد له قصة واقعية عن طفولته .قصص عن طفولته أو طفولة أبويه

أن األطفال قليلى التركيز ويتشتت انتباههم بسهوله وبسرعه، فحاول أن يكون حديثك معهم تذكر( 4  .بسيط وليس معقد ومختصر، خاصة فى اللقاءات األولى

تحيه بسيطه أثر كبير، وفى سن معين ولمعظم األطفال يكون لقطعة اللبان وقد يكون البتسامة أو( 5 .السحر فى كسر الجمود أو بنبون أثر

االسرة العربية

الطفل القواعد الذهبية لتربية

 :الطفل فيما يلي يمكن تلخيص القواعد األساسية لتربية

 سريعة دون تأجيل مكافأة السلوك الجيد مكافأة- 1 والسيطرة على سلوكه وتطويره وهي أيضا المكافأة واإلثابة منهج تربوي أساسي في تسييس الطفل

وتنمية الثقة بالذات حتى عند الكبار أيضا ألنها تعكس معنى أداة هامة في خلق الحماس ورفع المعنويات جزء من الصحة النفسية القبول االجتماعي الذي هو

 تكرار هذا السلوك مستقبال والطفل الذي يثاب على سلوكه الجيد المقبول يتشجع على مثال : ـ

عملية اإلخراج ) البول والبراز ( عندما يلتزم الطفل بالتبول في في فترة تدرب الطفل على تنظيم أالم أن تبادر فورا بتعزيز ومكافأة هذا السلوك الجيد إما عاطفيا وكالميا المكان المخصص على

والمدح والتشجيع ( أو بإعطائه قطعة حلوى .. نفس الشيء ينطبق على الطفل الذي يتبول ) بالتقبيل  .في فراشه ليال حيث يكافأ عن كل ليلة جافة

 أنواع المكافآت :االجتماعية المكافأة- 1

المقبول والمرغوب عند الصغار هذا النوع على درجة كبيرة من الفعالية في تعزيز السلوك التكيفي  .والكبار معا

 ‍؟ ما المقصود بالمكافأة االجتماعية المعبرة عن الرضا االبتسامة - التقبيل - المعانقة - الربت - المديح - االهتمام - إيماءات الوجه

 واالستحسان التنفيذ واألطفال عادة ميالون لهذا النوع من اإلثابة العناق والمديح والتقبيل تعبيرات عاطفية سهلة

االنتباه والمديح لسلوكيات جيدة أظهرها أوالدهم إما النشغالهم حيث ال وقت قد يبخل بعض اآلباء بإبداء المهذب لالنتباه إلى سلوكيات أطفالهم أو العتقادهم الخاطئ أن على أوالدهم إظهار السلوك لديهم

 دون حاجة إلى إثابته آو مكافأته مثال : ـ

في مساعدة والدتها في بعض شئون المنزل كترتيب غرفة النوم مثال ولم تجد أي الطفلة التي رغبت أالم فإنها تلقائيا لن تكون متحمسة لتكرار هذه المساعدة في المستقبل إثابة من

 الطفل هدفنا هو جعل السلوك السليم يتكرر مستقبال فمن المهم إثابة السلوك ذاته وليس وبما أن مثال:ـ

قبل أالم بالقول التالي: ) تبدو الغرفة الطفلة التي رتبت غرفة النوم ونظفتها يمكن إثابة سلوكها من افتخر به يا ابنتي الحبيبة ( .. هذا القول له وقع اكبر في نفسية جميلة . وترتيبك لها وتنظيفها عمل رائع

  (لها ) أنت بنت شاطرة البنت من أن نقول :المكافأة المادية- 2

اإلثابة االجتماعية تأتي في المرتبة األولى في تعزيز السلوك المرغوب بينما دلت اإلحصاءات على أن  .المكافأة المادية في المرتبة الثانية , ولكن هناك أطفال يفضلون المكافأة المادية تأتي

 ما المقصود بالمكافأة المادية ‍؟ نقود - إشراك الطفلة في إعداد الحلوى مع والدتها تعبيرا عن إعطاء قطعة حلوى - شراء لعبة - إعطاء

للطفل بمشاهدة التلفاز حتى ساعة متأخرة - اللعب بالكرة مع الوالد -اصطحاب شكرها لها - السماح  (رحلة ترفيهية خاصة )حديقة حيوانات - .. الخ الطفل في

 مالحظات هامة المرغوب تنفيذ المكافأة تنفيذا عاجال بال تردد وال تأخير وذلك مباشرة بعد إظهار السلوك يجب- 1

 الصغار فالتعجيل بإعطاء المكافأة هو مطلب شائع في السلوك اإلنساني سواء للكبار أو أن يشترط الطفل على األهل االمتناع عن إعطاء المكافأة لسلوك مشروط من قبل الطفل ) أي- 2

تأتي بعد تنفيذ السلوك إعطائه المكافأة قبل تنفيذ السلوك المطلوب منه ( فالمكافأة يجب أن  .المطلوب وليس قبله

 عارضة أو بصورة غير مباشرة عدم مكافأة السلوك السيئ مكافأة- 2 وبمحض الصدفة من شأنه أن يتعزز ويتكرر السلوك غير المرغوب الذي يكافأ حتى ولو بصورة عارضة

 مستقبال  (مثال)

تساهلت مع ابنتها في ذهابها إلى النوم في وقت محدد بحجة عدم رغبة البنت في النوم ثم أالم التي ابنتها رضخت أالم لطلبها بعد أن بكت البنت متذرعة بعدم قدرتها على تحمل بكاء وصراخ

 تحليل البكاء مستقبال لتلبية رغباتها و إجبار أمها في هذا الموقف تعلمت البنت أن في مقدورها اللجوء إلى

 على الرضوخ (آخر مثال)

مكافأة وتعزيز غير مباشر من إغفال الوالدين للموعد المحدد لنوم الطفل وتركه مع التليفزيون هو وأهله إذا اجبروه بعد ذلك على النوم جانب الوالدين لسلوك غير مستحب يؤدي إلى صراع بين الطفل

 في وقت محدد

عقابا ال قسوة فيه و ال عنف معاقبة السلوك السيئ- 3

طفلك؟ تكوين شخصية

 كان نموهم أطفالنا هم أمل و مستقبل األمة وبقدر ما  .وترعرعهم وتربيتهم سليمة بقدر ما كان مستقبل األمة مشرقا ومشرفا

سلوكنا مع الطفل فسلوكنا مع أطفالنا وطريقة معاملتهم هما اللذان يحدان مستقبلهم ، فكلما كان ويثق فيمن حوله وكان صحيحا نشأ الطفل سليما من غير عقد نفسية ، يثق في نفسه وفي قدراته

  .إيجابيا في تعامله مع مجتمعه

  :الوالدين التقيد بها لتساعد الطفل على تكوين تلك الصورة اإليجابية عن نفسه هناك أسس يجب على

وتلبية حاجات الطفل األساسية الرعاية واالهتمام من الوالدين الغير مبالغ فيهما والشعور بالمسؤولية- 1  .والرعاية الصحية الصحية ومتابعته كالغذاء السليم ، الملبس النظيف ، التعليم الجيد

الناجحة والتشجيع المستمر وإشعاره بسعادتنا لنجاحه بالقيام إعطاء الطفل الفرصة للقيام باألعمال- 2 بمهام صعبة تفوق عمره العقلي والزمني و إال شعر بالعجز وفقد الثقة في بها ولنحذر من تكليفه

  .نفسه

عدم التكيف ، والشعور مراعاة حالة الطفل النفسية وشعوره والتغيرات التي تفرزها مثل القلق،- 3 وإشعارهم بالحب والحنان والرعاية و إال بالعجز ومحاولة عالج ذلك بالتهدئة وزرع الثقة في نفوسهم

  .الطفل كأن يصبح عدوانيا أو منطويا سوف تتحول إلى مشكالت نفسية تؤثر على سلوك

وتعزيزها وتشجيعها وتنميتها وإرشاده إلى نقاط الضعف وكيفية البحث عن نقاط القوة في الطفل- 4  .السريع والخجل التغلب عليها كالغضب

وتشجيعها كالقراءة والكتابة وجمع الطوابع ، االهتمام بهوايات الطفل وأنشطته وميوله وتوجيهها- 5  .ممارسة الرياضة بأنواعها

إعداد / عبد الله الخضراوي

!!!! ذكاء الطفل يعتمد على وزنه عند الوالدة

 الذكاء عند الطفل الحقا التغذية أثناء فترة الحمل تؤثر على درجة

أكبر يتمتعون بقدر أكبر من الذكاء في المراحل كشفت دراسة حديثة أن األطفال الذين يولدون بوزن الذين يولدون بوزن أقل الالحقة من طفولتهم مقارنة مع أولئك على غذاء أفضل في رحم األم أثناء المراحل وقد يكون سبب ذلك هو أن األطفال األثقل وزنا قد حصلوا

 المهمة لنمو الدماغ أخرى على أن نقص وزن الطفل عند الوالدة يؤثر سلبا على نموه العقلي الالحق وقد برهنت دراسات

لباقي المعروف أن األطفال الخدج، الذين يولدون مبكرا، يقل وزنهم عادة عن الوزن الطبيعي ومن الوالدة تمتد حتى إلى األطفال األطفال، غير أن الدراسة األخيرة تشير إلى أن عالقة الذكاء بالوزن عند

 الذين يولدون بوزن وحجم طبيعيين الباحثين من المركز المدني لدراسات األوبئة في نيويورك قد درس ثالثة آالف وأربعمئة وكان فريق من

 وأربعة وثمانين طفال ولدوا في الفترة بين عام تسعة وخمسين وستة وستين ذكائه بعض األخوة واألخوات لالختبار أيضا للتأكد من التأثيرات التي يتركها وزن الطفل على وقد أخضع

 وفصلها عن التأثيرات الناتجة عن التغذية أو العوامل األخرى تقريبا، أوزان األطفال الذين تناولتهم الدراسة من كيلو غرام ونصف إلى أربعة كيلو غرامات وقد اختلفت

 ثم اختبرت نسبة الذكاء بعد سبع سنوات كلما ارتفع وزن الطفل عند الوالدة ازدادت نسبة الذكاء قليال، وبشكل عام، فقد وجدت الدراسة أنه

  كيلو غرام وأربعة كيلو غرامات هو عشرة نقاط2.5بين األطفال من وزن وكان الفرق في الذكاء يبدو الباحثون إنه على الرغم من أن الفرق في الذكاء بين األطفال المولودين بوزن طبيعي ويقول

يكون مهما بالنسبة معتدال قليال وليس له أهمية علمية بالنسبة لألطفال المعنيين، فإن الفرق قد للمجتمع ككل

تلقي بعض الضوء على العالقة بين نمو الجنين ونمو باإلضافة إلى ذلك فإن هذه التأثيرات يمكن أن الدماغ

عن نتائج مماثلة، بل إن دراسة أجريت في الدانمارك برهنت على أن زيادة وقد كشفت دراسات أخرى غرام تنعكس إيجابيا على ذكائه حتى يصل وزن الطفل إلى أربعة كيلو غرامات ومئتي وزن الطفل

يعود إلى الغذاء المتوفر ويعتقد أن السبب في هذا التناسب الطردي بين وزن الطفل ونسبة الذكاء إنماالعقل للجنين أثناء فترة الحمل، وهي فترة مهمة جدا لتطور

!! األطفال الكذب عند 

 عن الكذب‍؟‍؟ ابني يكذب ...لماذا‍؟‍؟ ماذا افعل ليبتعد

يدل علىالخيال وخصوبته عند األطفال والكذب يكون سنوات5-4أختي العزيزة ..إن الكذب في سن  عدة أنواع للكذب نتيجة اختالط الخيال بالواقع وهناك

 :منها ..االشياء الكذب من اجل االمتالك:يكذب ليستحوذ على بعض*

اإلدعائي :وهويدعي وجود شىء عنده الكذب اإللتباسي وهو نتيجة الخلط بين الواقع والخيال.. *الكذب* ..لشعوره بالنقص

 ابعاد التهمه عنه وينسبها لشخص اخر الكذب اإلنتقامي: يحاول* ...الذين يسكنون معه كاألباء واالمهات الكذب التقليدي: وهو يكون تقليد للناس*

� من العقاب*  ...الكذب خوفا :الكذب أسباب

 ..قد يكون خصوبةالخيال عند االطفال فيبدأون بتأليف الروايات-  .لحماية نفسة من الضرب-

قدر كبير من ا! إلهتمام فيكذب بإخبارهم ليدخل السرور إلى أهله:مثال هناك أهالي يعطون العالمات-  .عن حصوله على العالمات الكاملة

 ..انشغال األهل وعدم اإلهتمام به يدفعه للكذب ليجذب انتباههم-  :الحل

 التذكير الدائم بقيمنا وديننا اإلسالمي وما العقاب الذي ينتظر الكاذب-  .خصب الخيال ! شاركيه ف ي خياالته ودعيه يتحدث عن خياالته أو ان يكتبها اذا كان-

 .االبتعاد عن الضرب ألنه يزيد من المشكلة- �:اذا رن جرس الهاتف وكان هناك ..كونوا قدوته وال تكذبوا أمامه- � ما نكذب دون ان نعلم ..مثال فكثيرا

التكلم معك تقولين لولدك قل له انني لست هنا ..ففي هذه اللحظة تعلم ان الكذب شيء شخص يريد ..جائز

 ..عززيه وكافئيه عندما ينطق بالصدق-  .عليك ان ترفضي هذه الكذبه اذا حصل موقف وكذ�ب فيه أحد-

عن خيال وال خوف منه ..أما بعد سن الرابعة سنوات هو عبارة4فعليك اختي أن تعلمي ان الكذب دون  ..والقيم والدين عليك ان تتكلمي عن الصق من خالل القصص

ربى أبو العيني

اآلباء همسة في أذن

!..بطفولته ‍؟ ما الذي تصنع�ه مع الطفل� وقد احتمى

ك بغ�الم( ?, 1 )ما الذي تصنع�ه مع الطفل وقد أقسم الله� به ? ووالد¹ وما ولد ر� �بش« �ا ن �ا إن ر به ? يا زكري وبش· !( ? ‍؟2)

 !..‍؟( ? 3تصنع�ه معه, والله هو المدافع� عنه ? إن· الله يدافع� عن الذين آمنوا ) ما الذي�ثير «د القلب.. فدمعة¼ صغيرة¼ منه ت �صنع� مابدا لك!.. فسيبقى طفل�ك سي فيك كل· أحزان� الضمير.. وض�حكة¼ ا

 !..ببرهان� أشع�ة� الثغر� المنير, واحدة¼ تهدم� عليك كل· أركان� المنطق�� الذي على المائدة اصنع� ما بدا لك !.. فطفل�ك قد يرضى منك أي·   ..طعام, إال

�ك لو فعلت, ستخضع له � حتى يرضى فاحذر أن تغاضبه ألن  ..طويال

� للقبالت   !..ولالعتذار وحتى لو ضربته.. سيكون هذا الضرب� سببا

� على خضوع فامسح� بيديك.. أو بشفتيك عن خد�ه� الدموع .. وال تطمح أن� � جوابا   !..يخضع لك إال

ك ر� �صنع� مابدا لك !.. فطفل�ك سيأس� �رة¹ حزينة¹ لح·نها الد·الل!.. وهكذا فليكن ا عندما يشكوك إلى قلبك بنب½ها الحاجب� المقو·س: لو � المنطق� والحساب.. أي � عن عالم � كامال �نت الجمال!.. خروجا � لك كنت مستقيما

 !!..أعوج�ل« ذنب¹ عندهم ع�لل� �ك !فل

الم�ذنبون, وليس من حرج¹

�حتمل� ر¾ به اإلرهاق� ي !س�

 والم�ره�قون, وفي طبيعتهم�

لز�ل  الجبل� أعباء¨هم, ولز�

لوال الهوى لم يحتمل� جبل¼

�ات ‍؟! ? فقلت� )) ماذا نصنع مع األطفال وهم ة العين, وزينة� الحياة (( وإخوة األمطار� واألموال� والجن ق�ر��مد�د�كم � * وي �رسل السماء¨ عليكم� م�ـد�رارا � * ي �ه كان غف�ارا �كم إن بأموال¹ وبنين ويجعل� لكم� استغفروا رب

( ? � �ات¹ ويجعل� لكم� أنهارا   ( .4جن

�لون لنا ماذا  !الحياة ‍؟ نصنع� مع أطفالنا وهم أوراق� الورد في شجرة العمر, وألحان� الفرح التي ت

ة ة .. فنستمتع بها ألف مر�   !..تشرد� منهم ط�رفة مر�

�ها قبلهم� إنسان نا كأن� لم يأت �دهش�   !كل½ حركاتهم ت

�عجبنا �ها تعجبنا .. وي �رة� الل«سان .. كل �سمة�, وعث �عاب الل�فتة�, والب �ى ما قد ي !منهم حت

«ياب� ‍؟  !بل� كم� تخط�يت الث

  !بللـت ثيابهم� كم ذا

  !كأن· ف�علتك الص·ـواب�

فتضـاحكوا و تالثمـوك

 (1 ! )وال مالم , وال ع�تاب�

 مهما أتيت فال ج�نـاح

, نعيم�نا في أن� يكتشفوها لينهبوها‍؟! وكل�ما ازدادوا لها ماذا نصنع� مع أوالدنا وفي قلوبنا كنوز� رحمة¹ وح�ب¿� �, نهبا   !!.ازددنا لهم حبا

·ة�, يمتص· أوالد�نا   !..أعمارنا فإذا نحن شيخوخة, وإذا نحن سعداء وكما تمتص½ النبتة� كل� روح الحب

(ADHD )الطفل الكثير الحركة

بكثرة الحركة ونقص االنتباه تحديا كبيرا ألهاليهم و لمدرسيهم في يشكل التعامل مع األطفال المصابين األطفال و للطفل نفسه احيانا المرسة و حتى لطبيب

عدم قدرتهم على السيطرة على تصرفاتهم و يكون عند االطفال المصابين بهذه الحالة مشكلة في لدى هؤالء األطفال بسبب عدم قدرتهم على التركيز أخطر ما في الموضوع هو تدهور األداء المرسي

 أذكياء وليس ألنهم غير

  :ADHD ماهو ال

التعلم و لكنها مشكلة سلوكية عند الطفل و يكون هؤالء األطفال عادة هذه الحالة ال تعتبر من صعوبات

 اندفاعيين و ال يستطيعون التركيز على امر ما الكثر من دقائق فقط مفرطي النشاط و الى خمسة بالمئة من طالب المدارس بهذه الحالة و الذكور اكثر اصابة من االناث و يصاب من ثالثة

احيانا وجود طفل مصاب بهذه الحالة مشكلة حقيقية احيانا لالهل و حتى الطفل المصاب يدرك يشكل منح الطفل مشكلته ولكنه ال يستطيع السيطرة على تصرفاته و يجب على الوالدين معرفة ذلك و

االطفال و المدرسين من اجل المزيد من الحب و الحنان و الدعم و على االهل كذلك التعاون مع طبيب كيفية التعامل مع الطفل

  :الحالة كيف تتظاهر هذه

امراض كثيرة اخرى و تبدأ احيانا يكون من الصعب جدا تشخيص هذه الحالة حيث انها تتشابه مع التشخيص استبعاد كل األمراض و األعراض عادة قبل ان يبلغ الطفل سن السابعة و يجب قبل وضع األضطرابات العاطفية األخرى

يكون االطفال صعوبة في التركيز ويكونون عادة اندفاعيين و زائدي الحركة و بعض االطفال يجد هؤالء بهذه المرض على شكل نقص انتباه دون فرط الحركة و يجب التذكر ان اي طفل طبيعي يتصرف

على نفس الحال من فرط الطريقة احيانا اما األطفال المصابين بكثرة الحركة ونقص االنتباه فهم دائما النشاط

طفلك مصاب بهذه الحالة فبعد ان تستطلع هذه القائمة وتساعدك القائمة التالية لتعرف فيما اذا كان منها ينطبق على حالة طفلك فيجب عليك استشارة طيبيب من األعراض و وجدت ان قسما كبيرا

 األطفال

  :بين سن الثالث الى خمس سنوات األطفال ما

 أبدا الطفل في حالة حركة مستمرة وال يهدأ

 الطعام يجد صعوبة بالغة في البقاء جالسا حتى انتهاء وقت تناول

 يلعب لفترة قصيرة بلعبه و ينتقل بسرعة من عمل الى آخر

 صعوبة في االستجابة للطلبات البسيطة يجد

 االطفال يلعب بطريقة مزعجة اكثر من بقية

 ال يتوقف عن الكالم و يقاطع اآلخرين

 انتظار دوره في امر ما يجد صعوبة كبيرة في

 لمشاعرهم يأخذ االشياء من بقية االطفال دون االكتراث

 يسيء التصرف دائما

 اصدقائه يجد صعوبة في الحفاظ على

 يصفه المدرسون بأنه صعب التعامل

  :الى اثني عشر سنة األطفال ما بين ستة

 حساب النتائج يتورط هؤالء األطفال عادة بأعمال خطرة دون ان يحسبوا

 يستطيع البقاء في مقعده يكون الطفل في هذا العمر متملمال كثير التلوي والحركة وال

 الصف ويمكن ان يخرج من مقعده اثناء الدرس ويتجول في

 من السهل شد انتباهه الشياء اخرى غير التي يقوم بها

 ما يطلب منه بشكل كامل ال ينجز

 له يجد صعوبة في اتباع التعليمات المعطاة

 يلعب بطريقة عدوانية فظة

 االسئلة بسرعة دون تفكير يتكلم في اوقات غير مالئمة ويجيب على

 يجد صعوبة في االنتظار في الدور

 دائما ويضيع اشياءه الشخصية مشوش

 يتردى أدائه الدراسي

 ناضج اجتماعيا واصدقاءه قالئل و سمعته سيئة يكون الطفل غير

 غارق بأحالم اليقظة يصفه مدرسه بأنه غير متكيف او

  :ADHD ما هي اسباب  :معروفة تماما و يمكن الي مما يلي ان يكون سببا للحالة اسباب هذه الحالة غير

 الكيماوية التي تحمل الرسائل الى الدماغ اضطراب في المواد

 يصاب االبناء اذا كان احد الوالدين مصابا فقد

 قد ينجم المرض عن التسسمات المزمنة

 مع مشاكل سلوكية اخرى قد تترافق الحالة

 قد ينجم المرض عن أذية دماغية قديمة

هذه الدراسات الحديثة تشير الى ان قلة النوم عند الطفل علىالمدى الطويل قد تكون سببا في بعض الحالة كما عند االطفال المصابين بتضخم اللوزات

  :ADHD تشخيص ال فرط النشاط التي كثير من االطفال الطبيعيين يمرون بفترات من فرط النشاط اما الحالة المرضية من

و على اية حال اذا نتكلم عنها فهي تصيب طقل واحد من عشرين طفل تحت عمر اثني عشر عاما األطفال و غالبا ما تشخص الحالة وجدت ان طفلك قد يكون مصابا بهذه الحالة عليك استشارة طبيب

 فالمرض ليس سهل التشخيص في الصف االول او الثاني اإلبتدائي و بشكل عام

  :ADHD معالجة ال

يعالج مصدر قلق للعائلة و دور األهل في العالج يكون بوضع جدول يومي لحياة يبقى الطفل اذا لم عليه يساعده على تنظيم حياته اليومية فمثال حدد للطفل الوقت الذي يستيقظ فيه ومتى يجب الطفل

يجدها مناسبة ليأخذ ان يعود من المدرسة ومتى وقت التلفاز و هكذا و ال تترك الطفل لوحده في اماكن مرة يحسن التصرف فيها حريته مثل الحدائق العامة ومن الضروري منح الطفل المكافآت عن كل

العقاب الجسدي و افضل ماتفعله كأب اضافة الى منح الطفل الحب والحنان الالزمين ويجب االبتعاد عن و العودة لمناقشة االمر مع الطفل عندما يهدأ او كأم عندما يقوم طفلك بتصرف ما هو تجاهل األمر

  :الطفل المصاب في المدرسة

ان يشرح وضع الطفل يجد الطفل كثير الحركة صعوبة كبيرة في التأقلم مع قوانين المدرسة و يجب

مجموعات صغيرة من الطالب للمدرس بحيث يقدم له المساعدة و يفضل ايقاء الطفل المصاب ضمن الحركة ونقص االنتباه ليس لديه نقص و ليس ضمن أعداد كبيرة و تذكر دوما ان الطفل المصاب بكثرة

مما يستفيد من الدروس الطويلة ويجب ان في الذكاء ويستفيد الطفل من الدروس القصيرة اكثر االجتماعي في العالج يتعاون كل من االهل والطبيب والمدرس والمرشد

من االمور التي تساعد الطفل على العيش بشكل عام ال عالج شافي ونهائي للمرض ولكن هناك الكثير للطفل مثال السماح للطفل بالقيام بالكثير من التمارين بشكل طبيعي واهم ما يمكن لالهل ان يقدموه

بان قسما من فرط النشاط لديه يمكن ان يمارسه في الرياضة و يجد الرياضية و بهذا يشعر الطفل التخفيف من كمية السكر التي يتناولها الطفل قد تخفف من نشاطه و هذا غير مثبت بعض االهالي ان

 علميا

  :العالج الدوائي

المتوقع كثيرا في عالج فرط النشاط الحركي عند الطفل فهي تفيد المنبهات العصبية وعلى عكس فترة التركيز عنده وال تعطى هذه االدوية اال لألطفال ممن هم في سن تؤدي الى هدوء الطفل وزيادة

الريتالين و الدكسيدرين و هي ال تعطى وال تصرف اال تحت اشراف طبيب االطفال المدرسة و اهمها العالج دوائيا التاثيرات الجانبية لهذه االدوية هو الصداع واالرق وقلة الشهية ويجب ان اليكون واهم

 فرط الحركة بنفس الطريقة لوحده وانما مع العالج السلوكي السابق وتعالج حاالت نقص االنتباه دون

الدكتور رضوان غزال

النارية االطفال وخطر االلعاب

الملك خالد التخصصي للعيون الدكتور عبد العزيز حذر استشاري طب وجراحة العيون بمستشفى بكل أشكالها الراجحي من استخدام األلعاب النارية

استخدام تلك األلعاب وقال ان ودعا الدكتور الراجحي أولياء أمور األطفال الى مراقبتهم ومنعهم من اصابات خطيرة وأشار الى أن أهم االصابات هذه األلعاب ومن واقع ما نواجهه في المستشفى تسبب

يتمثل في حروق بالجفن والملتحمة وتمزق في الجفن أو التي قد تلحقها تلك األلعاب النارية بالعين حدوث تجمع دموي في الغرفة األمامية للعين أو انفصال في الشبكية دخول أجسام غريبة في العين أو

تتسبب في فقدان كلي للعين.وبين الدكتور الراجحي الى أن االحصائيات تؤكد أن أو فقدان للبصر وقد.الذكور الفئات العمرية تعرضا لالصابة من ذلك هم األطفال والمراهقون وخاصة أكثر

الوبائي التهاب الكبد

  :التهاب الكبد البائي بهذا المرض من األم لطفلها، وفي حال دخول دم ملوث بفيروس المرض إلى الطفل، أو تنتقل العدوى

 .تحدث عن طريق إفرازات ومفراغات الجسم الملوثة قد

يؤدي إلى االصابة باليرقان والتهاب كبدي مزمن، وازدياد في حاالت والتعرض لإلصابة بهذا المرض  .المصابين سرطان الكبدين

د.رضوان غزال

لطبيب األسنان أهمية زيارة الطفل

التهاب في اللثة او ماشابه ذلك,, ويعود ذلك الى اساسيات هذه الكثير قد يعاني من ألم في السن او اعصاب,, واالساسيات تبنى مع ظهور اول سن للطفل في بداية حياته حين السن ومايتصل بها من

اشهر او التسعة فمن منطلق هذا المفهوم ندرك ان العناية منذ الصغر لها اثر بليغ في يخطو نحو الستة .سالمة االسنان وصحتها

بداية الستة اشهر او يزيد بقليل فالبد لالسرة فكما اسلفنا ان الطفل ينمو لديه طالئع السن االولى من لالسنان بحيث تتكون لديه فكرة مبدئية عن طبيعة السن من الواعية ان تعرض الطفل على اخصائي

واعطاء االم ارشادات لتنظيف السن وكأن تأخذ قطعة صغيرة من حيث بروزها او طريقة تكوينها .لتزيل المواد الحليبية العالقة بها الشاش وتدعك بها السن صورة كافية عن احتياج الطفل لمادة الفلورايد, حيث ان ومن خالل هذه الزيارة ستتكون لدى االخصائي

شخص آلخر على حسب البيئة الموجود فيها, ومن ثم وصف العالج احتياج هذه المادة يختلف من

اثر بليغ على سالمة نمو اسنانه وعلى االسرة أال تكتفي بهذه الزيارة الن المناسب والذي بدوره له دائما لالصابة بتسوس االسنان واليعتمد على المفاهيم الخاطئة التي تدعي بأن اسنان الطفل معرض

�م التعب في عالج ماهو قائم‍؟  !الطفل اللبنية ستتبدل الى دائمة فل غير المبني على اسس علمية قد سبب كثيرا من المشاكل التي ترى دائما عند طبيب وهذا المفهوم

 االسنان، فمثال حدث تسوس لسن لبن مهملة,, فما االجراءات المتخذة‍؟ .ضرس وهذا يترتب عليه عدة امور أ - اما خلع

تنزاح االسنان التي بجانبه لملء المكان حدوث فراغ في مكان السن المخلوعة وطبيعي سوف - 1 .االسنان الفارغ وهذا يسبب مشاكل عند ظهور

 .خلع اسنانهم اللبنية قد يتأخر ظهور االسنان الدائمة كما رؤي في حاالت كثيرة لالطفال تم - 2� يؤثر على بقية �همل السن فتسبب خراجا االسنان السليمة, ومن المالحظ ان االسرة ب - واما ان ت

مدركة ان هذه السن لو عولجت من بدايتها لما احتاجت الى التحضر الطفل اال في حالة االلم فقط غير .االسنان كل مايحدث داخل عيادة طبيب

هو الفطام,, وتخص عند ومن االرشادات التي قد تزود االسرة بالمحافظة على سالمة اسنان طفلها بالغا على السن حيث يسمح بتكوين النوم الن الحليب لو ترك في الفم خالل فترة النوم يؤثر تأثيرا

 .وعاجلة المواد البكتيرية التي تسبب التسوس بصورة سريعة االسنان وتسوسها, وقديما ان ادراك االسرة الهمية زيارة طبيب االسنان مفيد في تجنيب افرادها آالم

.قيل: درهم وقاية خير من قنطار عالج

العظام لين

خلل في تكوين معادن العظام أثناء مرحلة النمو ، و نتيجة لين العظام هو مرض يصيب األطفال نتيجة  .الكسر و ذات انحناءات و تشوهات شكلية لذلك تصبح العظام هشة سهلة

  :أسباب المرض متعددة لهذا المرض أهمها و أكثرها شيوعا هو نقص فيتامين ) د ( . أهم وظائف هذا توجد أسباب

المكونة الفيتامين هو تنظيم مستوى أمالح الكالسيوم و الفسفور في الدم و هي المعادن الرئيسية على زيادة إمتصاصها ( للعظام . يتم تنظيم مستوى هذه األمالح في الدم عن طريق عمل فيتامين ) د

العظام و تحويل األجزاء الغضروفية اللينة من األمعاء و تقليل إفرازها مع البول ، و من ثم إنتقالها لبناء  .الهيكل العظمي منها إلى أجزاء عظمية صلبة مما يسمح ببناء في الجلد بعد تعرضه ألشعة الشمس أهم المصادر الطبيعية لفيتامين ) د ( هو تصنيعه من الكولسترول

  .فوق البنفسجية الحليب و مشتقاته كاللبن و الجبن و القشدة والزبدة و يوجد أيضا في البيض و أهم مصادره الغذائية هو

  .السمك و الكبد و أطعمة أخرى متعددة و زيت قلة التعرض ألشعة الشمس باإلضافة إلى قلة تناول األغذية إن السبب الرئيسي لنقص فيتامين ) د ( هو

  .الفيتامين التي تحتوي على هذا غيرهم إلحتياج البشرة إلمتصاص و يتعرض األشخاص ذو البشرة الداكنة لنقص فيتامين ) د ( أكثر من

  .كمية أكبر من أشعة الشمس لتكوين الفيتامين مبكرة يزداد شيوع المرض في المناطق الباردة الغير مشمسة و يتعرض األطفال الخدج ألعراض كما

الحمل و إلزدياد حاجتهم للمرض ألن الجزء األكبر من تكوين عظام الجنين يتم في المرحلة األخيرة من  .للتعويض نتيجة لسرعة النمو

لين العظام نتيجة لخلل في وظيفة فيتامين ) د ( أو تصنيعه ، منها أمراض و هناك أسباب أخرى لمرض و الكلى المزمنة و حاالت اإلسهال المزمنة و حاالت خلل االمتصاص من األمعاء الدقيقة ، الكبد أو

هرمون الغدة استخدام بعض األدوية لفترات طويلة كبعض األدوية المستخدمة لعالج حاالت الصرع ، و سبب رئيسي لنقص أمالح الجار الدرقية يساعد على تصنيع فيتامين ) د ( و قلة نشاط هذا الهرمون

نقص نشاط األنزيمات الالزمة لعمل الكالسيوم، و هناك أمراض وراثية تؤثر على الكلى حيث ينتج عنها  .الفوسفات في الجسم فيتامين ) د ( أو عدم إستطاعة الكلى على حفظ أمالح

  :أعراض المرض السنة األولى و الثانية من عمر الطفل و تظهر األعراض بعد نقص يزداد شيوعا مرض لين العظام في

أشهر . و تزداد شدة أعراض المرض مع تأخر عالج الحالة أو حسب مصاحبته فيتامين ) د ( لعدة  :أخرى ، و أهم أعراض المرض كما يلي لمسببات مرضية

المجاورة لمفاصل الجمجمة و إستمرار إتساع منطقة اليافوخ مع الرأس : رخاوة في المناطق><   .الجبهة و تغير شكله الدائري ، تأخر أو عدم ظهور األسنان إزدياد حجم الرأس و بروز

على شكل مسبحة في أطراف األضالع في منطقة إتصالها بعظمة القفص مع الصدر : ظهور نتوءات إلى األمام لتعطي شكال شبيها بصدور الطيور و وجود تقعر في الجزء السفلي من بروز عظام الصدر

 .على إمتداد إرتباط الحاجز بجدار الصدر من الداخل األضالع  .العمود الفقري إلى إنحناءات جانبية أو أمامية غير طبيعية العمود الفقري : قد يتعرض

  .عظام الحوض مع حدوث تشوهات متنوعة الحوض : يتأخر نمو الرسغ و الكاحل مع و جود إنحناءات في العظام األطراف : تتضخم نهايات عظام األطراف حول

تظهر بشكل أوضح في تقوس السيقان أو تالمس الركبتين و قد الطويلة لألطراف العلوية و السفلية  .العمود الفقري و األطراف السفلية إلى قصر القامة تؤدي هذه التشوهات في

  .المفاصل إلى إرتخاءات و ليونة األربطة : تتعرض أربطة و ضعف عام يؤديان إلى تأخر النمو العضلي لدى العضالت : يؤدي هذا المرض إلى تأخر نمو العضالت

الحبو و الجلوس و الوقوف و المشي ، كما يؤدي نقص أمالح الطفل بحيث يتأخر الطفل في الزحف و .و حاالت تشنج متكررة الكالسيوم إلى تقلصات عضلية

كفقر الدم أو أمراض نقص أعراض أخرى : نتيجة سوء التغذية تصاحب المرض أعراض أخرى  .اإلصابة باألمراض الصدرية الفيتامينات أو المواد الغذائية األخرى كما تزداد نسبة

  :العالج نقص التغذية أو قلة التعرض للشمس يتم عالج المرض بتعويض في حاالت نقص فيتامين ) د ( نتيجة

لعدة أسابيع تحت إشراف الطبيب يتحسن شكل تشوهات العظام و لكن الفيتامين عن طريق الفم تسبب تشوهات عظمية مزمنة ، و ينبغي عالج التشنجات نتيجة نقص أمالح الحاالت المتطورة قد

إسعافية بتعويض أمالح الكالسيوم تحت مالحظة دقيقة و تحاليل دم متكررة لمعرفة الكالسيوم كحاالت  .األمالح نسبة

رعاية طبية متواصلة حيث أما األسباب األخرى لمرض لين العظام و هي اقل شيوعا فيتم عالجها تحت تعويض دائم ألمالح الكالسيوم و الفوسفات يحتاج المريض إلى تعويض دائم لفيتامين ) د ( و يحتاج إلى

  .للمرض المسبب و إلى عالج المضاعفات األخرى المصاحبة

  :الوقاية خير من العالج  :نصائح لمنع هذا المرض تجدر اإلشارة هنا بذكر عدة

متكررة أثناء إعتدال حرارة الشمس في أوال : ينصح بالتعرض ألشعة الشمس المباشرة على فترات  .بداية النهار أو نهايته

  ( .الصحي المتوازن الذي يحتوي على كمية كافية من فيتامين ) د ثانيا : الغذاء الفيتامينات و الغذاء المناسب من قبل السيدات أثناء فترة الحمل لمنع حدوث المرض لدى ثالثا : أخذ

  .المواليد و إذا كان الطفل يعتمد على . رابعا : بداية الغذاء اإلضافي للطفل من غير الحليب في العمر المحدد

الطبيب و خصوصا لألمهات اللواتي يعانين الرضاعة الطبيعية فيجب إضافة الفيتامينات حسب إرشادات  ( .من نقص أمالح الكالسيوم أو فيتامين ) د

المرض أو خامسا : المتابعة الصحية المتواصلة عند اكتشاف المرض أو مسبباته لمنع مضاعفات .األمراض مضاعفات مسببات المرض األخرى ، وقانا الله و إياكم شر هذا المرض و غيره من

المغص؟ هل يعاني طفلك من

  :لماذا يحدث المغص عند الرضع 

المصاب بالمغص يتأثر السبب الحقيقي للمغص عند الرضيع غير معروف تماما ولكن يحتمل أن الطفل الطبيعيين ولذلك فإن الكثير من الرضع بوجود الغازات في أمعائه وحركة هذه الغازات أكثر من الرضع األمعاء يرتاحون بعد إخراج الغازات من

  :متى يحدث المغص

ما بين عمر عشرون يوما وعمر أربعة أشهر و أكثر حاالت المغص تحدث يحدث المغص عادة في الفترة آخر الليل و يكون الطفل بحالة جيدة في بقية أوقات اليوم و تستمر نوبة المغص أو تسوء مساء و في

ركبتيه عشرة دقائق حتى الساعة أحيانا و يصبح لون الطفل غامقا خالل نوبة المغص و يطوي عادة من المغص عندما يصبح على بطنه و يقبض كفيه وقد يرتاح إذا تبرز أو أخرج الغازات وتزول أكثر حاالت

 عمر الطقل أربعة اشهر

  :خالل نوبة المغص كيف تتعاملين مع الطفل

طفال مريضا وهو يرضع وينمو بشكل تذكري دوما أن الطفل المصاب بالمغص هو طفل سليم وليس الصفحة تخفيف و إزالة نوبة المغص من طفلك و يمكن طبيعي و يمكنك باتباع النصائح الواردة في هذه

 النصائح حسب حالة الطفل اتباع واحدة أو أكثر من هذه

ومتفهمة لحالة الطفل وهادئة و حنونة أثناء التعامل مع يجب على الوالدين وخاصة االم أن تكون صبورة الطفل الحنان الالزم سيساعد تخفيف المغص أما اذا كانت األم عصبية الطفل ألن الصبر والهدوء ومنح

 فأكثر أثناء التعامل مع الطفل فهذا سينعكس عليه و ستسوء حالة الطفل أكثر المزاج وقلقة

كل رضعة إلخراج الهواء من معدته من األمور التي تخفف حدوث المغص هو القيام بتجشأة الطفل بعد الذين يرضعون بالزجاجة يبتلعون كميات من الهواء خاصة إذا كان الطفل يرضع بالزجاجة ألن األطفال

الزجاجة أثناء إرضاع الطفل وأفضل طريقة لتجشأة الطفل هي بطحه ويمكن التخفيف منذلك بعدم رج والتربيت بلطف على ظهره على بطنه بعد الرضعة

 لمدة عشرة دقائق بعد كل رضعة كذلك يفيد حمل الطفل الطفل و رأسه لألعلى

عن تناول األطعمة التالية ألن تناولها يمكن أن يزيد من ويجب على أم الطفل المصاب بالمغص اإلمتناع مع حليب األم و هذه األطعمة هي حليب البقر الفول الحمص الفالفل حدوث المغص ألن خالصتها تمر

 اليبرق الفاصولياء الشوكوال البصل وأكثر انواع البقوليات المسبحة الزهرة

 تتناول هذه األطعمة عندما يصبح عمر الطفل أكثر من أربعة أشهر ويمكن لألم أن

الوضعيات لحمل الطفل والتي تخفف من حدوث المغص و يجب على األم أن تحمل الطفل هنال بعض صدر الوضعيات أثناء نوبة المغص وأهمها حمل الطفل بوضعية األنتصاب ورأس الطفل وأذنه على بهذه

تفيد في تخفيف األم بحيث يسمع الطفل دقات قلب األم ويشعر بالراحة لذلك و أكثر الوضعيات التي الدافىء بين ركبتي األم المغص هي بطح الطفل على بطنه على ركبتي األم مع وضع كيس من الماء

أثناء ذلك أيضا تهدئة الطفل بكلمات أو وبطن الطفل و القيام أثناء ذلك بتدليك ظهر الطفل ويساعد له أغنيات لطيفة فهو يفهم ذلك ويستجيب

إيقاعيا مثل صوت المكنسة بعض األطفال الممغوصين يهدءون بهز السرير أو عند سماعهم صوتا الهادئة ففي الواليات المتحدة األمريكية هناك الكهربائية أو صوت السيشوار أو حتى الموسيقى العادية وتسمع الطفل نغمات مهدئة خط هاتف خاص لهذه الغاية تتصل به األم

 ضارة عادة عند الحرص على نظافتها بعض األطفال يستجيبون للهاية و اللهاية غير

لفهم باللفلوفة على عكس بعض األطفال اآلخرين فهم يرتاحون بعض األطفال الممغوصين يرتاحون عند عند فكها

 بعض األدوية في تخفيف نوبة المغص ويتم وصفها ون قبل الطبيب تفيد

الشديدة والمستعصية من المغص يمكن اللجوء الى أحد حلين األول هو وضع الطفل في في الحاالت إخراج من الماء الدافىء لمدة ربع ساعة مع تدليك بطنه أثناء المغطس والحل األخير أحيانا هو مغطس

الطفل من المنزل برحلة قصيرة في السيارة

المدرسة التغذية

التأثير على سلوكيات الطفل من المنزل إلى المجتمع المدرسي بداية الطفل في المدرسة هي نقلة في سلوكيات الطفل والتي تؤثر سلبيا أو إيجابيا على الحالة الصحية للطفل من حيث الذي يبدأ بالتأثير على

� أن هذه الفترة تمثل نمو الجسم والعقل والتي يتعلم حصوله ويكتسب على احتياجاته الغذائية خصوصا

لمستقبله…يعتبر طالب المدارس أكثر فيها الطفل المعلومات والعادات وتنظيم أسلوب حياته التي تهيئه� لإلصابة بسوء التغذية بسبب النقلة  .من العناية المنزلية إلى المدرسية الفئات تعرضا

مهم ففيها يتم بناء الجسم وتأقلمه مع الوضع المحيط به لذلك ما يتم إن دور التغذية خالل هذه المرحلة قد يكون من الصعب إن لم يكن من المستحيل عالجه لذلك يجب األخذ بمبدأ الوقاية في هذه المرحلة

� أم خير من ال حيث فيها العالج .. وكمثال على ذلك فهذه المرحلة قد تحدد فيما إذا كان هذا الطفل بدينا .للسمنة يتم ازدياد عدد وحجم الخاليا الدهنية وهي العامل المهم والمسبب

المستحيل التحكم بعددها إال بالعمليات إن أمكن التحكم بحجم الخاليا بالحمية الغذائية فإنه من .مضاعفات خطيرة الجراحية، وبقدر محدد مع ما قد يصاحبها من

بطريقة عشوائية، ولها دور حيث أنها مصدر مثال آخر تسوس األسنان يعتمد على استهالك الحلوى و .لما لها من أضرار كبير للطاقة لما تحتويه من ألوان ونكهات و

 التغذية االخرى وعالقتها بالمرض يوجد تفاصيل للموضوع بكتابي الصحة والغذاء وكذلك لمواضيع

؟ ال تقتل طفلك

 تخفى على البعض قد يكون الموضوع خيالي ولكن هو حقيقه قد

!!!!الله(( دون ان نلمسهم نعم قد نقتل ابنائنا او نعرضهم لكسور او ماشابه ))السمح

واكثر االطفال سريع التأثر - فال تتركه امام - فقط اذا كان طفلك من النوع الذي يتأثر بسرعه بمن يرى فيقلد دون نظر للعواقب .. فأنا بنفسي اعرف من االطفال التلفازدون مراقبه .. ألنه قد يعجب

شخصية كرتونيه تستطيع القفز والطيران ،، هذا المسكين صعد فوق " الدوالاب من كسرت يده لتقليد ينتظر الطيران ولكن اي طيران بل اضطر الى هبوط اضطراري ادى الى كسر ذراعه ولكن " وقفز وهو

ببطلة فيلم الذارع تجبر وتشفى بأذن الله ..ولكن ماذا بيدك لو اعجب طفلك بما يرى دون اشرافك!!!!!!!قتلت نفسها شنقا في آخره

:اليكم هذة العبرة

سنوات10طفلة عمرها شهدت مدينة شبرا الخيمة إحدى المدن المصرية حادثا مأساويا حيث قامت األفالم األجنبية في التليفزيون وقامت بشنق نفسها أمام شقيقتيها األقل عمرا منها بعد أن شاهدت أحد

 .نفسها فيه بطلة الفيلم بشنق

خارج المنزل وقامت بتقليد بطلة وحسب صحيفة الجمهورية المصرية فقد استغلت الطفلة وجود والدتها والد الطفلة عند عودته من عمله بالمأساة ولم الفيلم بعد أن طلبت من شقيقتيها مساعدتها ، و فوجئ

 .تفاصيل الحادث يتمالك نفسه بعد أن حكت الصغيرتان

األجنبية بالتليفزيون وبعد انتهاء الفيلم طلبت وتبين للشرطة أن الطفلة 'سارة' كانت تشاهد أحد األفالم عامين' دخول حجرة نومهما وقامت بوضع كرسي علي السرير سنوات' و'شرين4من شقيقتيها 'سهيلة

الحجرة ثم لفت الحبل حول رقبتها وطلبت من شقيقتها 'سهيلة' وصعدت عليه وربطت الحبل في سقف ، .في الحال جذب الكرسي فلقيت مصرعها

كفانا الله واياكم الشر

الذهاب للحمام؟ كيف تدربين ابنك على

 الصيف حتى ال يأخذ برد نتيجة لبلل مالبسه المستمر ابداي بتعليم ابنك الذهاب الى الحمام فى بالتدريج فاليوم ساعة واحدة وبعدها ساعتين وهكذا اقطعي عنه البامبرز 2

سنوات مع عدم اعطائه اى مشروبات قبل3بنفسة وهو نائم اال بعد بلوغه ال يستطيع الطفل التحكم 3 النوم ذهابه الى

لديه حاله نفسيه قد ال يصرخي بطفلك اذا لم يستطع التحكم بنفسه او تضربيه الن هذا سوف يولد 4 تقوده لمرض التبول الالارادي

كافية لقضاء حاجته وال تستعجليه بذلك بان تقصي عليه قصة قصيرة ان اعطي طفلك فترة من الزمن 5 الحديث وهو في الحمام تتجاذبي معه اطراف

 اثناء انشغالك بنزع مالبسه احرصي على ارتداء طفلك لمالبس سهلة النزع حتى ال يعملها 6عن قيامه بعملها على نفسه ابدي له استياءك بشكل لطيف من الرائحة التي تنتج 7

قد تدمر ابنائك انتبه !!!هذه االخطاء

:أوال8 : الصرامة والشدة

الطفل إذا استخدم بكثرة ... فالحزم يعتبر علماء التربية والنفسانيون هذا األسلوب أخطر ما يكون على والصرامة فيزيدان تعقيد المشكلة وتفاقمها ؛ مطلوب في المواقف التي تتطلب ذلك ، .. أما العنف

الح�ل�م وسعة الصدر فينهال على الطفل معنفا وشاتما له بأقبح حيث ينفعل المربي فيفقد صوابه وينسى� إذا قرن العنف والصرامة بالضرب وأقسى األلفاظ ، وقد   ...يزداد األمر سوءا

�ف�ق�د� الطفل الشعور باألمان والثقة بالنفس وهذا ما يحدث كما في حالة العقاب االنفعالي للطفل الذي ي خوف مؤقت ) أن الصرامة والشدة تجعل الطفل يخاف ويحترم المربي في وقت حدوث المشكلة فقط

  .( ولكنها ال تمنعه من تكرار السلوك مستقبال

قسوتهم على أطفالهم بأنهم يحاولون دفعهم إلى المثالية في السلوك والمعاملة وقد يعلل الكبار ولكن هذه القسوة قد تأتي برد فعل عكسي فيكره الطفل الدراسة أو يمتنع عن تحمل .. والدراسة

فيختزنها ثم تبدأ المسؤوليات أو يصاب بنوع من البالدة ، كما أنه سيمتص قسوة انفعاالت عصبية الكبار� من خالل أعراض ) العصاب ( الذي ينتج عن   ..صراع انفعالي داخل الطفل آثارها تظهر عليه مستقبال

المخل ) السيئ ( والعدوانية تجاه اآلخرين أو انفجارات وقد يؤدي هذا الصراع إلى الكبت والتصرف  .ألسباب ظاهرها تافه الغضب الحادة التي قد تحدث

:ثانيا : الدالل الزائد والتسامح

فالمغاالة في الرعاية والدالل سيجعل .. هذا األسلوب في التعامل ال يقل خطورة عن القسوة والصرامة ناجحة مع اآلخرين ، أو تحمل المسؤولية ومواجهة الطفل غير قادر على تكوين عالقات اجتماعية

ليتعلم منها كيف يواجه األحداث التي قد يتعرض لها ... وال نقصد أن الحياة ... ألنه لم يمر بتجارب كافية التعاطف مع الطفل ورحمته ، وهذا ال يمكن أن يحدث ألن قلبيهما مفطوران على محبة يفقد األبوان

واالهتمام بأمره ... أوالدهما ، ومتأصالن بالعواطف األبوية الفطرية لحمايته، والرحمة به والشفقة عليه يتعامل الوالدان مع الطفل بدالل زائد ولكن هذه العاطفة تصبح أحيانا سببا في تدمير األبناء ، حيث

يجعل الطفل يعتقد أن كل شيء مسموح وال يوجد وتساهل بحجة رقة قلبيهما وحبهما لطفلهما مما الصغيرة ) البيت ( ولكن إذا ما كبر وخرج إلى بيئته الكبيرة شيء ممنوع ، ألن هذا ما يجده في بيئته

القوانين واألنظمة التي تمنعه من ارتكاب بعض التصرفات ، ثار في وجهها وقد ) المجتمع ( وواجه  .دون مباالة ... ضاربا بالنتائج السلبية المخالفته عرض الحائط يخالفها

فالرحمة مطلوبة ، ولكن بتوازن إننا ال نطالب بأن ينزع الوالدان من قلبيهما الرحمة بل على العكس صغيرنا ويعرف حق كبيرنا " أفال يكون لنا وحذر. قال صلى الله عليه وسلم : " ليس منا من لم يرحم

 ‍؟ برسول الله صلى عليه وسلم أسوة

  :ثالثا: عدم الثبات في المعاملة

يعرف ما هو متوقع منه ، لذلك على الكبار أن يضعوا األنظمة البسيطة واللوائح فالطفل يحتاج أن ويجب مراجعة ... المنطقية ويشرحوها للطفل ، و عندما يقتنع فإنه سيصبح من السهل عليه اتباعها

تطبيق قانون ما ونتجاهله ثم األنظمة مع الطفل كل فترة ومناقشتها ، فال ينبغي أن نتساهل يوما في ألن هذا التصرف قد يسبب اإلرباك للطفل نعود اليوم التالي للتأكيد على ضرورة تطبيق نفس القانون

وما هو مرفوض وفي بعض الحاالت تكون األم ثابتة في ويجعله غير قادر على تحديد ما هو مقبول منه ذلك ، وهذا التذبذب واالختالف بين األبوين يجعل الطفل يقع تحت جميع األوقات بينما يكون األب عكس

  .الرتكاب الخطأ ضغط نفسي شديد يدفعه

:رابعا : عدم العدل بين اإلخوة

طفل ، لذكائه أو جماله أو حسن خلقه يتعامل الكبار أحيانا مع اإلخوة بدون عدل فيفضلون طفال على اإلحساس بالغيرة تجاه إخوته ، ويعبر عن هذه الغيرة الفطري ، أو ألنه ذكر ، مما يزرع في نفس الطفل

األخ المدلل بهدف االنتقام من الكبار، وهذا األمر حذرنا منه الرسول بالسلوك الخاطئ والعدوانية تجاه".وسلم حيث قال : عليه الصالة السالم " اتقوا الله واعدلوا في أوالدكم صلى الله عليه

الطفل؟؟؟؟ تدليل

الطفل؛ لذا ينبغي لألم أن تخفي عن ابنها حبها الشديد له، كي ال الدالل فعل يغرس األنانية في نفس� قاسي الطباع يتخذه وسيلة الرتكاب .أفعال غير مرضية، فيصبح عنيدا

� ما يؤدي حرص األم إلى شد·ة التضييق على الطفل، حتى إذا ذهبت به في نزهة؛ جعلته إلى جانبها وكثيرا يكف½ أنينه تسمح له باالبتعاد عنها، وبدأ يعكر مزاج اآلخرين فال هو يلهو اللهو البريء، وال هو ولم

.وضجيجه

� لآلخرين، وببلوغه السنة الثانية أو ويتميز سلوك الطفل المدلل بالفوضى والتالعب، مما يجعله مزعجا:الكثير من الصفات التالية الثالثة من العمر يكون لديه

.من التوجيهات ال يتبع قواعد التهذيب وال يستجيب ألي*

.رأيه يحتج على كل شيء، ويصر على تنفيذ*

.ال يعرف التفريق بين احتياجاته ورغباته*

.يطلب من اآلخرين أشياء كثيرة أو غير معقولة*

.اآلخرين ويحاول فرض رأيه عليهم ال يحترم حقوق*

.للضغوط قليل الصبر والتحمل عند التعرض*

.متكررة يصاب بنوبات البكاء أو الغضب بصورة*

.يشكو دائما الملل*

األسباب

األطفال، الرئيسي وراء إفساد األطفال بكثرة تدليلهم هو تساهل الوالدين وعدم تحكمهم في السبب كطلبه للطعام( وبين أهوائه )واستسالمهم لبكائهم وغضبهم وعدم تمييزهم بين احتياجات الطفل الفعلية

بكاءه، ومن ثم يلجؤون إلى أسرع )مثل طلبه للعب(، فهم يخافون جرح مشاعر الطفل ويخشون البكاء؛ وال يدركون أن ذلك قد يتسبب في بكاء الحلول وأقربها، ويفعلون أي شيء لمنع الطفل من

.البعيد الطفل بصورة أكثر على المدى

� من الحرية والسلطة � كبيرا فسوف يكون أكثر أنانية، وقد يقوم الوالدان وإذا ما منح الوالدان الطفل قدرا� بتجنيب الطفل حتى ضغوط الحياة العادية )كانتظار دوره في طابور أو مشاركة اآلخرين في شيء(، مثال

تفسد الحاضنة الطفل - الذي يعمل كال والديه خارج المنزل - بتدليله وتلبية طلباته وفي بعض األحيان قد.بصفة مستمرة، حتى وإن كانت غير معقولة

·ها ·ن فيما بعد أن· الطفل سليم، ولكن وتروي إحدى المربيات أن جيئت بغالم أخرس مدلل لمعالجته، وتبي نفسه حدثت عندما كانت أمه تدرك من عينيه ما يريد، فتلبي طلباته دون أن يحتاج إلى إزعاج العل·ة

� أصبح من ..!الناطقين بالكالم، ولما ف�صل ووضع عند أقارب له ال يهتمون به كثيرا

� ما، بسبب أن بعض اآلباء الذين يعملون في الواليات المتحدة األمريكية ينتشر وباء تدليل األطفال نوعا� مع أطفالهم؛ ولذا يقضون خارج المنزل يعودون للمنزل � كافيا ولديهم شعور بالذنب لعدم قضائهم وقتا

.القصير مع الطفل ويلبون له كل رغباته بدون حد وقت فراغهم

االهتمام بالطفل واإلفراط في تدليله، وبوجه عام فإن االعتناء بالطفل شيء جيد، ويخلط الكثيرون بين وقت غير وضروري لعملية نمو الطفل الطبيعية، غير أنه إذا زاد هذا االهتمام عن الحد أو جاء في

األشياء لنفسه، وكيف مناسب كانت له أضرار بالغة، كأن يتعارض اهتمامك به مع تعلمه كيف يفعل انشغالك؛ أو في أعقاب تصرفه يتعامل مع ضغوط الحياة، وكذلك إذا استسلمت لطلب الطفل أثناء

� يستحق عليه العقاب � خاطئا .باإلهمال تصرفا

المسلك المتوقع

وصعوبات جمة إذا بلغ السن الدراسي دون أن يتغير أسلوب تربيته، يواجه الطفل المدلل مشاكل كثيرة� ما يكونوا غير محبوبين بالمدرسة؛ لفرط أنانيتهم وتسلطهم، كما أنهم ذلك أن مثل هؤالء األطفال غالبا

� أو من والديهم نتيجة لسلوكهم وتصرفاتهم، ومن ثم يصبح هؤالء قد يكونوا غير محبوبين من الكبار أيضا� بالواجبات � واهتماما � الفتقارهم إلى األطفال غير سعداء،األمر الذي يجعلهم أقل تحمسا المدرسية، ونظرا

المراهقين الخطرة كتعاطي المخدرات، السيطرة على أنفسهم قد يتورطون في سلوك بعض تصرفات.قادر على مواجهة الحياة في عالم الواقع ناهيك بأن اإلفراط في تدليل الطفل يجعله غير

�ب تدليل  الطفل‍؟ كيف نتجن

�: تحديد قواعد التهذيب المناسبة لسن الطفل: وهذه مسؤولية الوالدين، إذ عليهما وضع قواعد أوال بلوغه السن التي يحبو فيها، ففي بعض تهذيب السلوك الخاصة بطفلهم، وتهذيب الطفل يبدأ عند

� للطفل إذا رفضنا طلبه بكلمة "ال"، فالطفل بحاجة إلى مؤثر خارجي يسيطر األحيان قد يكون مفيدا� في سلوكه، وسيظل الطفل يحبك حتى بعد أن عليه حتى يتعلم كيف يسيطر على نفسه ويكون مهذبا

.معناه أنك أب جيد أو أم جيدة التربية ترفض طلبه، فحب الطفل لك ليس

�: إلزام الطفل باالستجابة لقواعد تهذيب السلوك التي تم وضعها: فمن المهم أن يعتاد الطفل ثانيا :بصورة الئقة إلى توجيهات والديه قبل دخوله المدرسة بفترة طويلة، ومن هذه التوجيهات االستجابة

� لمغادرة المنزل في الوقت جلوسه في مقعد السيارة، وعدم ضرب األطفال اآلخرين، وأن يكون مستعدا�، أو عند الذهاب إلى الفراش.. وهكذا، وهذه النظم التي يضعها الكبار ليست محل نقاش المحدد صباحا

.للطفل، إذا كان األمر ال يحتمل ذلك

الكتب هناك بعض األمور التي يمكن أن يؤخذ فيها رأي الطفل، منها: أي األطعمة يأكل؛ وأي غير أن�ز بين األشياء التي يكون يقرأ؛ وماذا يريد أن يلعب؛ وماذا يرتدي من المالبس... واجعلي الطفل يمي

� فيها وبين قواعد السلوك المحددة التي ليس فيها مجال �را  .لالختيار مخي

�: التمييز بين احتياجات الطفل ورغباته: فقد يبكي � باأللم أو الجوع أو الخوف، وفي ثالثا الطفل إحساسا الحال. أما بكاؤه ألسباب أخرى فلن يسبب أية أضرار له، وفي هذه الحاالت يجب االستجابة له في

برغباته وأهوائه، والبكاء حالة طبيعية نتيجة حدوث تغير أو إحباط للطفل، وقد العادة يرتبط بكاء الطفل� من نوبات الغضب الحادة فتجاهليه وال تعاقبيه؛ وإنما أخبريه أنه طفل يكون كثير البكاء، البكاء جزءا

.وعليه أن يكف عن ذلك

� تتأثري ببكائه، ولكي تعوضي الطفل وعلى الرغم من أنه ال يجوز تجاهل مشاعر الطفل، فإنه يجب أال ضم�يه وعانقيه ووف�ري له األنشطة الممتعة في الوقت الذي ال يبكي فيه أو ال تجاهلك له عند بكائه،

�. وهناك بعض األحيان التي يجب أن تتجنبي فيها االهتمام بالطفل أو مالعبته يكون �؛ كي غاضبا مؤقتأ(.قرطك تساعديه على تعلم شيء مهم )مثل توقفه عن جذب

�: ال تسمحي لنوبات الغضب عند الطفل بالتأثير عليك � تنتابه نوبات غضب حادة كي: رابعا فالطفل أحيانا وتغيري رأيك، ومن ثم يحصل على ما يريد، وقد تكون نوبات يجذب انتباهك، أو لكي يثنيك عن عزيمتك

�واح أو تذم�ر أو شكوى أو بكاء أو كتم النفس، أو أن يرتطم الطفل باألرض، وما دام الغضب على شكل ن� بدرجة كبيرة، وليس في وضع يعرضه لألذى، فأهمليه أن الطفل أثناء يبقى في مكان واحد، وليس متوترا

.غضبه هذه النوبات، ومهما كان األمر يجب أال تستسلمي لنوبات

�: ال تغف¨لي عن التهذيب حتى في وقت المتعة والمرح: إذا كان كال الوالدين يعمالن فربما يرغبان خامسا�، ولكن ليس معنى في قضاء جزء من المساء بصحبة الطفل، وهذا الوقت الخاص يجب أن يكون ممتعا

التهذيب، فإذا أساء الطفل السلوك يجب تذكيره بالحدود التي عليه هذا أن يتهاونا في تطبيق قواعد.التزامها

�: استشيري طفلك بعد الرابعة من عمره: ال تتحدثي � عن قواعد السلوك مع الطفل إذا كان سادسا كثيرا يتقيدون بهذه القواعد، أما عندما يبلغ أربع أو خمس سنوات عمره عامين؛ فاألطفال في هذه السن ال

بشرح الموضوعات التي تتعلق بتهذيب السلوك، وإن كان مازال يفتقر إلى من العمر فيمكنك أن تبدئي عندما يبلغ القواعد، فعليك إفهامه ومحاولة إقناعه، ال سيما قبل دخوله المدرسة االبتدائية، أما فهم هذه

� - فيمكن � إلى ستة عشر عاما مناقشته كشخص بالغ، وفي الطفل سن المراهقة - من أربعة عشر عاما

.والعقوبات تلك المرحلة يمكنك أن تسأليه عن رأيه في أي من هذه القواعد

�: عل�مي الطفل كيفية التغلب على السأم: إذا كنت تتحدثين وتلعبين مع الطفل عدة ساعات كل سابعا�ن أن تشاركيه اللعب � من خارج المنزل يوم، فليس من المتعي �؛ أو تحضري له بصفة دائمة صديقا دائما

مشغولة توق�عي من طفلك أن يسل�ي نفسه بمفرده، فالطفل البالغ من العمر ليلعب معه، فعندما تكونين يستطيع أن يشغل نفسه لخمس عشرة دقيقة متواصلة، أما عند الثالثة من العمر فمعظم سنة واحدة

للتسلية فإنك األطفال يستطيعون تسلية أنفسهم نصف الوقت، وعندما تصطحبين الطفل خارج المنزل�؛ حيث إن اللعب اإلبداعي والتفكير الجيد وأحالم اليقظة تقضي جميعها على تسدين له بذلك معروفا

اجتماعي للطفل فعليك أن تلحقيه الملل؛ وإذا كان يبدو لك أنك ال تستطيعين ترويض نفسك كموجه.بروضة لألطفال

�: عل�مي الطفل كيفية االنتظار: فاالنتظار يعلم الطفل كيف يتعامل مع الضغوط والمعاناة بصورة ثامنا� من المعاناة؛ لذا فإن تأخير تلبية رغبات أفضل، الطفل سمة فجميع األعمال في عالم الكبار تحمل شيئا

� بالممارسة، ال تشعري بالذنب إذا جعلت الطفل ينتظر دقائق من حين آلخر، يجب أن يكتسبها تدريجيا� يجب أال تسمحي للطفل أن يقاطع محادثاتك مع اآلخرين( فاالنتظار لن يضيره ما دام أنه ال يسبب )فمثال

�، ومن ثم سوف � أو إزعاجا .يقوي ذلك مثابرته وتوازنه العاطفي له ضيقا

�: ال تجنبي الطفل مواجهة تحديات الحياة العادية: فحدوث التغيرات، مثل الخروج من المنزل وبدء تاسعا� الحياة على حل المدرسية، يعد من ضغوط الحياة العادية، ومثل هذه الفرص تعلم الطفل وتجعله قادرا

تساعديه إذا كان بمقدوره أن مشاكله، كوني دائما قريبة� ومستعدة� لمساعدة الطفل عند اللزوم، لكن ال� فعليك أن تجعلي حياة الطفل واقعية وطبيعية بالقدر الذي يستطيع تحمله يفعل الشيء بمفرده. وعموما

� من إجهاد نفسك بتوفير �ه، بدال أكبر قدر من المتعة له؛ ألن قدرات الطفل على التكيف وثقته وفقا لسن.من خوض تلك التجارب بنفسه سوف تنشط ويستفيد

�: ال تفرطي في مدح الطفل: يحتاج الطفل بطبيعته إلى المدح، ولكن قد يسرف الوالدان في عاشرا والتزامه بطاعة ربه ووالديه، كذلك شجعيه على القيام بأشياء ذلك، امدحي الطفل لسلوكه الحسن

�، فالثقة جديدة وخوض المهام الصعبة؛ ولكن عو�ديه القيام بعمل األشياء ألسباب يراها هو بنفسه أيضا�يان من القيام باألعمال التي يفخر بها الطفل، أما مدح الطفل أثناء قيامه بالنفس واإلحساس باإلنجاز يتأت

.المدح واإلطراء بالعمل فقد يجعله يتوقف عند كل مرحلة رغبة في تلقي المزيد من

احتياجات األطفال من حب وطعام وملبس وأمن حادي عشر: عل�مي الطفل احترام حقوق والديه: تأتي احتياجاتك أنت في المقام الثاني، أما رغبات الطفل )مثل اللعب( أو وطمأنينة في المقام األول، ثم تأتي

� لما يسمح نزواته )مثل حاجته إلى مزيد من القصص عند النوم( فيجب أن تأتي في المقام الثالث ووفقا يقضيانه مع وقتك. ويزداد هذا األمر أهمية بالنسبة للوالدين العاملين الذين يكون وقتهما الذي به

�، والشيء المهم هنا هو مقدار الوقت الذي تقضينه مع أطفالك وفعاليته، فالوقت أطفالهما محدودا األطفال إلى مثل هذا النوع من الوقت المثمر هو الذي تتفاعلين فيه مع طفلك بأسلوب ممتع. ويحتاج

�. أما قضاؤك كل لحظة من وقت فراغك أو من عطلتك مع الطفل فإنه ليس في صالح مع والديهم يوميا هناك توازن تحافظين به على استقرارك النفسي والذهني، الطفل أو في صالحك، حيث يجب أن يكون

العطاء، واعلمي أن الطفل إذا لم يتعلم احترام حقوق والديه، فقد ال بحيث يمنحك قدرة أكبر علىاآلخرين يحترم حقوق

بعزكم تربا

والطفل القراءة

� لتنمية ذكاء أطفالنا ، ولم ال ‍؟‍؟ فإن أول كلمة نزلت في القرآن الكريم : ) اقرأ ( ، القراءة هامة جدا اقرأ باسم ربك الذي خلق خلق اإلنسان من علق اقرأ وربك األكرم الذي علم بالقلم : ) قال الله تعالى

  ( .اإلنسان ما لم يعلم علم

باعتبارها الوسيلة الرئيسية ألن يستكشف الطفل فالقراءة تحتل مكان الصدارة من اهتمام اإلنسان ،� للدور البيئة من حوله ، واألسلوب األمثل لتعزيز قدراته اإلبداعية الذاتية ، وتطوير ملكاته استكماال

  !!، وفيما يلي بعض التفاصيل لدور القراءة وأهميتها في تنمية الذكاء لدى األطفال التعليمي للمدرسة

 ‍؟‍؟ والقراءة هي عملية تعويد األطفال : كيف يقرأون ‍؟ وماذا يقرأون

الطفل والتعرف على ما وال أن نبدأ العناية بغرس حب القراءة أو عادة القراءة والميل لها في نفس القراءة مسألة حيوية بالغة األهمية يدور حوله منذ بداية معرفته للحروف والكلمات ، ولذا فمسألة

القراءة نشجع في الوقت نفسه اإليجابية في الطفل ، لتنمية ثقافة الطفل ، فعندما نحبب األطفال في والتثقيف ، فحب القراءة يفعل مع الطفل أشياء كثيرة ، فإنه يفتح األبواب وهي ناتجة للقراءة من البحث

والملل ، الفضول واالستطالع ، وينمي رغبتهم لرؤية أماكن يتخيلونها ، ويقلل مشاعر الوحدة أمامهم نحو  .حياة األطفال يخلق أمامهم نماذج يتمثلون أدوارها ، وفي النهاية ، تغير القراءة أسلوب

يبحثون عن الحقائق والمعرفة والهدف من القراءة أن نجعل األطفال مفكرين باحثين مبتكرين على الدخول في العالم كمخترعين بأنفسهم ، ومن أجل منفعتهم ، مما يساعدهم في المستقبل

متعدد الفوائد من أجل حياتنا ومستقبلنا ، وهي ومبدعين ، ال كمحاكين أو مقلدين ، فالقراءة أمر إلهي ينفذ أوامر الله عز وجل في كتابه الكريم ، وإذا لم يقرأ اإلنسان مفتاح باب الرشد العقلي ، ألن من يقرأ

  .ومسؤوليته أمام الله ، والله ال يأمرنا إال بما ينفعنا في حياتنا ، يعني هذا عصيانه

األدب واللعب ، وسيدعم والقراءة هامة لحياة أطفالنا فكل طفل يكتسب عادة القراءة يعني أنه سيحب كذلك حب اللغة ، واللغة ليست وسيلة قدراته اإلبداعية واالبتكارية باستمرار ، وهي تكسب األطفال

.تخاطب فحسب ، بل هي أسلوب للتفكير

يأكل !!! انصحوني ابني يرفض الطعامك وال

الخضار وال الفواكه وهو ضعيف البنية فهل تنصحونني بإعطائه ابني يرفض تناول الطعام وال يأكل تساعد على فتح الشهية‍؟ الفيتامينات أو أدوية

� وغير مصاب بأي مرض:اإلجابة � مايكون سبب رفضه للطعام هم األهل إذا كان الطفل سليما فغالبا :أهمها أنفسهم نتيجة بعض االخطاء

� فيجب ادخال الطعام � منذ الشهر عدم تعويد الطفل على استخدام الملعقة مبكرا الصلب بالملقة مبكرا .وحده اليكفي الرابع مثل السيريالك والخضار المهروسة ألن الحليب

الطفل على نكهة واحدة ويرفض عدم تنويع مصادر األكل حيث يجب أن يكون بدة نكهات حتى اليتعود .الباقي

واإلكراه رغم عدم رغبته في ذلك مما يؤدي الى ردة فعل اصرار األهل على اطعام الطفل بالقوة يستطيع السيطرة على األبوين القلقين لتحقيق ارادته وطلباته من خلل عكسية يالحظ فيها الطفل أنه

ثابته للطعام..وهكذا يجب عدم الضغط على الطفل باطعامه بالقوة بل أن نعوده على مواعيد رفضه فيتامينات فهذا قد لألكل وحذاري أن يالحظ ان رفضه للطعام يؤدي الى انزعاج األهل....أما اعطاؤه

ليه وبإشراف الطبيب. بالنسبة يؤدي أحيانا إلى أعراض جانبية وتسممات وال انصح به إال بعد الكشف� تكون وراثية  .وطبيعية لضعف البنية فأحيانا

الدكتور عدي فريد الشوا أخصائي طب األطفال

الطفل؟؟ هل يحلم

استفسارات حول حياة الطفل االولي فنطرحها أحيانا علي انفسنا تراودنا جميعا نحن األمهات عدة استفهام وأحيانا أخري نطرحها علي الطبيب فيجيبنا اجابات علمية بحتة فالطفل ونترك أمامها عالمة

� خالل االسابيع االولي يتصرف تصرفات تدل علي انه مدرك خالل لكل ما االشهر االولي من عمره وأيضا يلقلق ويتحرك ويبتسم.. يحيط به فهو يبتسم عندما يكون محاطا بالعناية ويبكي بمجرد ان نتركه بمفرده

والدته واخوانه.. انه فعال عالم االطفال وهو نائم.. يبكي عندما تحمله اياد غريبة عنه ويفرح لرؤية الطفولة االول نطرح بين يديك عزيزتي األم ملخص الرضع.. ولمزيد من معرفة طالسم وخصائص عالم

الطفل االولي قام بها األستاذ جاك دوشي أحد اطباء دراسة اجريت في فرنسا حول مظاهر حياة .نعرضها عليك علي شكل سؤال وجواب االطفال المشهورين في فرنسا

 هل يحلم الطفل بعد والته‍؟

كل المالحظات التي اجريت حول االطفال حديثي الوالدة أكدت ان الطفل يحلم في سن مبكرة نعم-  .ومحتواها جدا ولكننا ال نستطيع ان نحدد فترات الحلم لديه وال ان نحدد مدتها

 بماذا يحلم الطفل الرضيع‍؟

يحلم الطفل الرضيع لسبب بسيط هو انه ال يمكننا سؤاله عن احالمه انه من المستحيل تحديد بماذا- نالحظ انه كان فعال يحلم وذلك من خالل حركاته ونظراته وحالته فهو يتصبب عرقا فعندما يستيقظ فجأة

 .وأحيانا أخري يبكي أو يضحك

 هل يحلم الطفل وهو في بطن أمه‍؟

االجنة هذا ولكننا ال نستطيع ان نؤكده كل ما يمكن قوله هو ان الدراسات التي اجريت علي يقال- المحيط وكذلك الصور دلت علي ان هناك حياة كاملة للجنين في بطن أمه وهناك تفاعالت مع

 .الخارجي

 متي تبدأ الحياة النفسية للطفل‍؟

والدته وأيضا قبل والدته وعموما فهو يحمل شحنات عاطفية منذ اللحظة االولي من والدته بالطبع منذ- نفسره بأن سببه هو ولكنه يصعب عليه جدا تفجيرها، نأخذ مثال لذلك بكاء الطفل الرضيع فهل يمكننا ان

عالقة بحالته النفسية أو بحالته الحزن أو األلم، ال طبعا فالبكاء قد يكون بسبب تفاعالت أخري لها .الجسمية

�‍؟ لماذا ينام الطفل  كثيرا

الطفل تنشط بعض الخاليا النوم مهم لحياة الطفل االولي ولنموه الجسمي والذهني فعندما ينام- فيها طول الوقت وبالنوم يتعود دماغه علي وتتكون خاليا أخري فهو يواصل حياته الرحمية التي كان ينام

 .التأقلم مع الحياة خارج الرحم

 يتعرف الطفل علي أمه‍؟ متي

االسابيع االولي ولكن في الحقيقة ال يمكنه كل المالحظات تجعلنا نظن ان الرضيع يعرف أمه منذ- السن من بين النساء االخريات وإنما يتعرف عليها من خالل التعرف علي شكلها فهو ال يعرفها في هذه

اجريت العديد من االبحاث حول هذا الموضوع وكانت النتيجة ان الرضيع رائحتها وحرارة جسمها فقد ثياب أمه فقد قدمنا لمجموعة أطفال موجودين في حجرة بمفردهم ثيابا ألمهاتهم وقد يهدأ عندما يشم

توضع بجانبه ان الرضيع يكف عن البكاء عندما يوضع بجانبه ثوب أمه بينما ال يكف عن البكاء عندما اتضح .ثياب امرأة أخري

بلوغه لسن الستة شهور فعالقة األم واالبن ال تتكون اما عن معرفته لشكل أمه فإن هذا ال يكون قبل .قبل هذا العمر

 الرضيع باالكتئاب‍؟ هل يصاب

  .اطلقنا عليه اسم اكتئاب الثمانية أشهر نعم يتم هذا في حدود سن الثمانية أشهر ولذلك فاننا-

وحتي بلوغه هذه السن يكون الطفل محاطا برعاية كاملة من أمه ثم وتفسير ذلك هو اآلتي.. منذ والدته مع اآلخرين في الحضانة مثال أو مع الخدم أوحتي مع اخوانه فيشعر ان أمه قد فجأة تتكون له عالقة

عنه ويتكون له شعور بالقلق والخوف ونالحظ ذلك من خالل رفضه ألي وجه جديد ويتجلي ابتعدت وتعتبر حالة االكتئاب الرفض علي شكل بكاء وصراخ ال يهدأ منه الطفل اال عندما تحمله أمه بين احضانها

هامة في حياته تكون له عالقة مع هذه طبيعية تصيب العديد من االطفال في هذه السن وهي مرحلة.اآلخرين كلما زال هذا الشعور اآلخرين وكلما تقدم سن الطفل وشعر باالهتمام من قبل

األطفال النوم عند

تعالى : " وجعلناا الليل لباسا " أي لباسا لكم ولذلك اجمع العلماء أن لنوم رحمة من رب العالمين ، قال  .الليل مهم جدا لصحة األبدان النوم في

ساعة ولكنه يصحو بين فترة وأخرى إما لجوع22يقارب فالطفل في األشهر األولى عند والدته ينام ما

  .لحاجة أو لمرض أو لعطش أو أنه يقوم

  .سن المراهقة ساعات في8وتتقلص ساعات النوم حتى تصبح عشر ساعات في سن السادسة و

صحيح الجسم بعيدا عن التوترات وهذه الساعات يجب على الطفل أن ينامها لكي ينمو نموا سليما العصبية

 مجلة الشقائق :النوم*

  ساعة18 إلى 16المولود الجديد من ينام-  % من النوم اإلجمالي88من النهار ويكون بنسبة خالل السنة األولى يكون النوم الليلى أطول-

  ساعة14أو 13عند بلوغه السنة األولى ينام-   ساعة11 سنوات ينام حوالي 4في عمر -

 ساعات 8 سنة ينام16وعندما يبلغ -  (المصاصة اإلصطناعية أو )اللهاية

زال يستعمل اللهاية فإنها تسبب له تشوهات مثل بروز األسنان.. اذ ا تجاوز عمر ابنك السنتين وما أسرع من مص األصبع ..ابتعدي عن وضع العسل عليها النها تؤدي لتسوس وممكن ان يتخلى عنها

 ..أن تربطيها بشبرة أو خيط ألنها ممكن أن تؤدي إلى اختناقه األسنان ...وإياكمعقمة..أن ال تكون الحلمة دائرية وإنما مفلطحة ..يجب أن تكون نظيفة

األطفال الغيرة عند

  .الطفل ألنزعجت األم ألن هذا سلوك غير طبيعي الغيرة شئ طبيعي عند األطفال ولو لم يغير على الطفل الجديد يعطي نتائج عكسية ويكون لدى الطفل الكبير الفصل الكامل بين الطفلين خوفا*

الصغير مم قد يجعله يتحين الفرص ألكتشاف هذا المخلوق الجديد بعيدا عن فضول شديد تجاه الطفل يحمله الوالدين .....لذلك شاركي طفلك في أكتشاف أخوه الجديد ....دعيه يمسك يده ....دعيه إشراف

  ....تحت إشرافك .....دعيه يساعدك في إحضار أغراض الطفل من غيارات و حفاظات كراهيته له و سيزيد الطين بله ال تعاقبي الطفل أبدا إذا أعتدى على أخوه الصغير فالعقاب سيزيد من*

  ...الجديد خصوصا إذا شعر الطفل أنك عاقبتية بسبب هذا الطفل عليك وأنت منشغلة بالطفل أكثري من أحتضان الطفل و أشبعيه من الحنان ....خصوصا إذا أقبل*

تخبرينه أنك تحبينه أكثر ألنه يساعدك و ال الجديد ال بأس أن تضعي الطفل جانبا و تحمليه و تضميه ويتعبك كما يفعل الصغير

الحصبة

فيروس ينتقل من الطفل المصاب عن طريق الرذاذ المتطاير الحصبة هي مرض سريع العدوى ، ويسببه إلى طفل آخر. وتظهر أعراض المرض بعد حدوث العدوى بأسبوعين، الناتج عن السعال أو العطس

� � في الحرارة مع كحة وعطس وزيادة في إفراز األنف والعينين. وتستمر حيث تالحظ األم ارتفاعا شديدا مدة أربعة أيام، يليها الطفح المميز للحصبة الذي ينتشر على الوجه وخلف األذن والجذع هذه الحالة

فصل الشتاء ، واألطراف األخرى. وأخطر مضاعفات الحصبة في حال إهمالها هو االلتهابات الرئوية في واألذنين ويجب زيارة الطبيب والنزالت المعوية في الصيف.. ومن المضاعفات األخرى التهابات العينين

 .الخد العالج المناسبغزال د.رضوان

على االطفال المواد البالستيكية خطر

�ا - من رت حديث �ش�  أن حذ·رت دراسة طبية - ن تنظيفها - قد تضع الموادالبالستيكية المستخدمة في تغطية الجدران واألرضيات - لرخصها وسهولة

 .تنفسية األطفال الصغار في خطر متزايد لإلصابة بمشكالت

كانت جدرانها مغطاة بمواد فقد وجد الباحثون أن خطر إصابة األطفال - الذين عاشوا في منازلعال والصفير والبلغم كان أعلى بالستيكية - بالربو أو االلتهاب الرئوي أو مشكالت القناة التنفسية كالس½

 .بشكل ملحوظ

الدراسة التي نشرتها المجلة األمريكية للصحة العامة: إن مثل هذه المواد البالستيكية وقال الباحثون في بوليفينيل كلورايد", "تسبب انبعاث مركبات كيماوية مثل: العوامل الملد«نة المستخدمة في إنتاج مركب

�و ب  .وزيادة حساسية األطفال لالنتانات التنفسية فتسبب التهاب المجاري التنفسية وانسداد القصبات والر·

سنوات أن مواد7 - 1 طفل فنلندي من عمر 2500م�سوحات شملت والحظ األخصائيون بعد دراسة

% من جميع األطفال مصابون2 % من المنازل، وأن 3موجودة في أقل من الجدران البالستيكية كانت .بالربو

�ا آخر على أن المنتجات البالستيكية الموجودة في ويرى الخبراء أن نتائج هذه الدراسة_ تقدم إثبات�ا على تنفس األطفال الصغار. ويهدف البحث المنازل قد تسبب انبعاث مركبات كيماوية ضارة تؤثر سلب

.البالستيكية المستخدمة في التصميم الداخلي وديكورات المنازل القادم إلى التعر�ف على أنواع المواد

طفلك عندما تسقط اسنان

 االسنان اللبنية:

كسر او خلع الحد االسنان اللبنية عند الطفل قم بضغط مكان النزف بقطعة شاش في حال حدوث وراجع طبيب االسنان نظيفة

 االسنان الدائمة:

الدائمة للطفل يجب عليك ايجاد هذا السن و مسكه بلطف من مكان بعيد في حال انخالع احد االسنان بوضع السن في مكانه الطبيعي حيث كان في فم الطفل مع تطبيق ضغط خفيف و عن جذر السن و قم

وضع السن في مكانه في قم الطفل ضعه في كأس من حليب البقر و اذهب به مباشرة اذا لم تتطع االسنان ليعيد السن الى مكانه في اسرع وقت ممكن اما اذا كان السن مكسورا فاجمع قطع الى طبيب

 السن و اضغط مكان السن بقطعة شاش حتى يتوقف النزف وراجع طبيب االسنانغزال د.رضوان

(التطعيم )نظرية التحصين

مناعته من المناعة الطبيعية التي يحصل عليها من الرضاعة كلنا نعرف أن الطفل عند الوالدة تستمد وتعتبر هذه هي المرحلة األولى لمناعة الطفل ، ثم تأتي المرحلة الثانية من الطبيعية من حليب األم ،

المناعي وهي المناعة المكتسبة والمتمثلة في التحصين باللقاحات التي تقوم بتعريف الجهاز المناعة ببناء األجسام المضادة لكل لدى الطفل بنوعية الفيروس أو البكتريا ليقوم الجهاز المناعي لدى الطفل

للجسم ضد االصابه المفاجئة ببعض الفيروسات لقاح فيروسي أو بكتيري وبالتالي بناء خط دفاع مناعي  .والبكتيريا وجراثيمها

وبالتالي يسهل اللقاحات عبارة عن فيروسات موهنة أو بكتريا موهنة تم شل القدرة المرضية لها ، وهذه األمراض مثل ) الحصبة – إعطاءها للطفل حتى يتمكن جهازه المناعي من بناء أجسام مضادة لبعض

الجدري الكاذب - شلل األطفال - الدرن –- السعال ألديكي – الدفتيريا – الحصبة األلمانية - النكاف (.االلتهاب الكبدي البائي

� على صحته , فالوقاية خير من العالج , حيث يبدأ التطعيم والتطعيم ضروري لكل طفل , وذلك حفاظا بالمواعيد منذ اليوم األول لوالدة الطفل ويستمر حتى عمر ست سنوات على األقل , ويجب االلتزام

المقررة له , ولكن الواردة في جدول التطعيمات بدقة )فالتطعيم ليس مجرد إعطاء الطفل الجرعة� لتحقيق الفائدة المرجوة   ( .من التطعيم يجب أن يتم ذلك في الموعد المحدد ضمانا

عن أي أعراض قد يشكو منها الطفل قبل وعلى كل أم أن تبادر إلى إبالغ الطبيب بالمركز التابعين له  .إعطائه التطعيم وخاصة القئ واإلسهال والسعال

� من المهم أن تستعلم األم عن أي آثار جانبية متوقعة من التطعيم الذي سيعطى للطفل , وكيفية أيضا اآلثار الجانبية للتطعيم التصرف حتى ال يكون هناك أي ارتباك أو انزعاج نتيجة حدوث هذه