التخطيط الاستراتيجي مختصر

ــــــــــــــــــكـ

ريكا

ــــــــــــــــــكـ

ريكا

يراتـــ

يراتـــ

.. تمرين المفاهيم .. تمرين المفاهيم األساسية ..األساسية ..

.... التخطيطالتخطيط .. .... الخطـــــــــة .... الخطـــــــــة ..

التخطيط التخطيط .. .... االستراتيجية .... االستراتيجية ...... االستراتيجياالستراتيجي

.. الخطة .. الخطة التنفيذية ..التنفيذية ..

الخطة اإلجرائيةالخطة اإلجرائية .. ......

ر ياخت

ا..

ر ياخت

ا..

..ق

ريط

ال..

ق ري

طال

التخطيطالتخطيط

المأمولالمأمولالواقعالواقع

عملية تحديدعملية تحديد

طريق طريق الوصولالوصول

ما هو التخطيط ما هو التخطيط االستراتيجي ؟االستراتيجي ؟

فوائد فوائد التخطيطالتخطيط

يمنــــــــع القـــــــــــرارات يمنــــــــع القـــــــــــرارات العشوائيــــــــةالعشوائيــــــــة

يســــــــــــاعد على تحــــــــــديد األهدافيســــــــــــاعد على تحــــــــــديد األهداف

يحــــــــــدد اتـــــــــجاه الفـــــرد يحــــــــــدد اتـــــــــجاه الفـــــرد والمؤسسةوالمؤسسة

يحــــــدد األولويات ويركز على تحقيقهايحــــــدد األولويات ويركز على تحقيقها

يحث على التفكير والتطوير بشكل يحث على التفكير والتطوير بشكل مستمرمستمر

يحســــــــــــن استغـــــــــــــالل يحســــــــــــن استغـــــــــــــالل المـــــــــواردالمـــــــــوارد

يقـــــــــــــــــــــــــــــــلل يقـــــــــــــــــــــــــــــــلل الهــــــــــــــــــــــدرالهــــــــــــــــــــــدر

ينظــــــــــــــــــــم الفـــــــــــــرد ينظــــــــــــــــــــم الفـــــــــــــرد والعمــــلوالعمــــل

يسهــــــــــــــــــل عمليـــــــــــــــــة يسهــــــــــــــــــل عمليـــــــــــــــــة المتابعةالمتابعة

أخطاء أخطاء شائعةشائعة

التركيز على الوسائل ونسيان التركيز على الوسائل ونسيان األهدافاألهداف

في المشــــــــــــــاكل اليومية في المشــــــــــــــاكل اليوميةققالغـــــــــــرالغـــــــــــر

عــــــــــــــدم متابعــــــة عــــــــــــــدم متابعــــــة تنفيذ الخطةتنفيذ الخطة

عــــــدم وضــــــــــــع معـــايير عــــــدم وضــــــــــــع معـــايير للقياسللقياس

عدم المشاركة الجماعية في عدم المشاركة الجماعية في إعداد الخطةإعداد الخطة

عــــــدم تحــــــــديد مدة عــــــدم تحــــــــديد مدة زمنية للخطةزمنية للخطة

عـــــــــدم توفير الظروف لنجاح عـــــــــدم توفير الظروف لنجاح الخطةالخطة

عــــــــــدم المـــــــــرونة في عــــــــــدم المـــــــــرونة في بناء الخططبناء الخطط

االستراتيجية االستراتيجية المطبقةالمطبقة

االستراتيجية

المنشودةاالستراتيجية المنشودة

االستراتيجية المقصودة

االستراتيجية االستراتيجية االستراتيجية المقصودةغير المطبقةغير المطبقة

ية راتيج

ستاال

ية راتيج

ستاال

رئةطا

الرئة

طاال

.. ما هي العالقة بين التفكير .. ما هي العالقة بين التفكير االستراتيجي والتخطيط االستراتيجي والتخطيط االستراتيجي واإلدارة االستراتيجي واإلدارة

االستراتيجية ..االستراتيجية ..

التفكيالتفكيرر

التخطيالتخطيطط

اإلدارةاإلدارة

االستراتيجية

العقلية العقلية االستراتياالستراتي

جيةجية

التخطيالتخطيط ط

االستراتياالستراتيجيجي

العمل العمل االستراتياالستراتي

جيجي

اإلدارة اإلدارة االستراتيجيةاالستراتيجية

دوائر العمل االستراتيجيةدوائر العمل االستراتيجية

التفكير التفكير االستراتيجياالستراتيجي

التخطيط التخطيط االستراتيجياالستراتيجي

اإلدارة اإلدارة االستراتيجيةاالستراتيجية

بةس

نالم

ات

باجا

ستاال

بةس

نالم

ات

باجا

ستاال

قعوا

الم

فهقع

واالم

فه

يبلتق

سلم

ال

ياخ

الي

بلتق

سلم

ال

ياخ

مةالمه

المة

مهال

فدا

ألها

فدا

ألها

يةج

اتيتر

ساال

يةج

اتيتر

ساال

لائس

لوا

لائس

لوا

جام

برال

جام

برال

تيازان

ميال

تيازان

ميال

تءا

راجاإل

تءا

راجاإل

األداءاألداء

العالقة بين التفكير االستراتيجي والتخطيط االستراتيجي واإلدارة العالقة بين التفكير االستراتيجي والتخطيط االستراتيجي واإلدارة االستراتيجيةاالستراتيجية

مراجعة النتائجمراجعة النتائج

التخطيط التخطيط االستراتيجياالستراتيجي

الصورة الصورة الكليةالكلية

عمليات عمليات رسمرسم

وضــــــــــــــوء تشخيــــــــــــص وضــــــــــــــوء تشخيــــــــــــص الواقـــــــع وتحليـــــــلهالواقـــــــع وتحليـــــــله

األهدااألهداف ف

االستراتيجياالستراتيجيةة

الوسائالوسائل ل

االستراتيجياالستراتيجيةة

الخطط الخطط التنفيذيالتنفيذي

ةة

.. تعريف التخطيط االستراتيجي .... تعريف التخطيط االستراتيجي ..

” التخطيـط االسـتراتيجي عبـارة عن مجموعـة

من العمليـات تبـدأ برسـم الصـورة الـتي تريـد

المؤسســة أن تكــون عليهــا في المســتقبل ثم

تي تـساعد على د األـهداف االـستراتيجية اـل تحدـي

تحقيـق هـذه الصـورة ومن ثم تحديـد الوسـائل

داف ذه األـه ق ـه ة بتحقـي تراتيجيات الكفيـل واالـس

ة ة الداخلـي ديات البيـئ ات وتـح د دراسـة معطـي بـع

والخارجية ”

ــير ــات غـ ــد من المنظمـ ــاك العديـ ــير هنـ ــات غـ ــد من المنظمـ ــاك العديـ هنـ

الربحيــة والمؤسســات التربويــة الــتي الربحيــة والمؤسســات التربويــة الــتي

ــاز تســتخدم هــذا النمــوذج والــذي يمتــاز تســتخدم هــذا النمــوذج والــذي يمت

بربط المنظمة بالمجتمع الخارجي ..بربط المنظمة بالمجتمع الخارجي ..

الرؤيةالرؤية

االحتياجااالحتياجاالرسالةالرسالةتت األهداف األهداف

االستراتيجيةاالستراتيجية

الرؤية الرؤية الكليةالكلية

نموذج كوفمان نموذج كوفمان م ..م ..19961996

تحليل تحليل الواقعالواقع

التخطـــــــالتخطـــــــــيطــيط

تحديد األهداف تحديد األهداف البعيدة البعيدة والقريبةوالقريبة

صياغة صياغة الخطةالخطة

نموذج كوفمان نموذج كوفمان م ..م ..19961996

إعداد الخطة إعداد الخطة التنفيذيةالتنفيذية

التطبيق والتطويرالتطبيق والتطوير

تحديد الموارد تحديد الموارد وتأمينهاوتأمينها

التقويم والتطوير التقويم والتطوير المستمرالمستمر

تحديد الفاعلية تحديد الفاعلية واإلتقانواإلتقان

التطبيقالتطبيق

إعادة إعادة التقويمالتقويمإعادة إعادة

التخطيطالتخطيط

نموذج كوفمان نموذج كوفمان م..م..19961996

مكونات نموذج فورد ..مكونات نموذج فورد ..

.الرؤيــــــــــــة.الرؤيــــــــــــة

.القيـــــــــــــم.القيـــــــــــــم

.الحـــــــــــاضر.الحـــــــــــاضر

.الرســـــــــــالة.الرســـــــــــالة

.االستراتيجيات.االستراتيجيات

الرسالةالرسالةوو

االستراتيجياتاالستراتيجيات

ــــــــــؤيـ

لرا

ــــــــــؤيـ

لرا

ـةـ

ـةـ

ــــــــــــيـلق

اــــــــــــيـلق

ام

ــــــ

مــــــ

ــــــــــقـ

ستلم

اــــــــــقـ

ستلم

ال

ــــ

لــــ

ص خي

شت

ص خي

شت

ــــــــــــــــــض

حاال

ــــــــــــــــــض

حاال

رر

الدرجالدرجةة

الزمنالزمن

م ..م ..19991999نموذج فورد وبين نموذج فورد وبين

عمليات نموذج جودستين ..عمليات نموذج جودستين ..

.التخطيط للتخطيط.التخطيط للتخطيط

.تحــــديد القيــــــــم.تحــــديد القيــــــــم

.صيــــــاغة الرســـالة.صيــــــاغة الرســـالة

.بنـــــــاء النمــــوذج.بنـــــــاء النمــــوذج

.الخطـــــة التنفيــذية.الخطـــــة التنفيــذية

التخطيط التخطيط للتخطيطللتخطيط

تحديد القيمتحديد القيم

بلورة الرسالةبلورة الرسالة

بناء النموذج االستراتيجيبناء النموذج االستراتيجي

تحليل تحليل الفجواتالفجوات

مراقبة األداءمراقبة األداء

وضع الخطة وضع الخطة العمليةالعملية

وضع الخطط وضع الخطط البديلةالبديلة

التنفيذالتنفيذ

قطبي

ت التعتبارا

اق

طبيت الت

عتبارائةا

بي ال

بةاق

مرئة

بي ال

بةاق

مر

ن رو

خوأ

ن تيس

ودجج

وذنم

ن رو

خوأ

ن تيس

ودجج

وذنم

199

31

99

3..

م ..

م

ينقسم نموذج ستينر إلى ثالث ينقسم نموذج ستينر إلى ثالث

مرحلة مرحلة مراحل رئيسية هي : مراحل رئيسية هي :

المقدمة المنطقي ، ومرحلة بناء المقدمة المنطقي ، ومرحلة بناء

الخطة ومرحلة التطبيق والتقويم ...الخطة ومرحلة التطبيق والتقويم ...

المعلومـــات تعـــد من أهم مـــدخالت المعلومـــات تعـــد من أهم مـــدخالت

التخطيط االستراتيجي السليمالتخطيط االستراتيجي السليم

تدفق تدفق المعلومالمعلوم

اتات

ط طي

خالت

ط طي

خالت

يج

ستراتياال

يج

ستراتياال

توقعات األطراف توقعات األطراف المجتمع ، المجتمع ، الخارجيةالخارجية

المجتمع المحيط ، المجتمع المحيط ، الشركاء ، الزبائن ، الشركاء ، الزبائن ،

الموردينالموردين

توقعات اإلدارة توقعات اإلدارة اإلدارة اإلدارة الداخليةالداخلية

العليا ، اإلدارة العليا ، اإلدارة الوسيطة ، العمالالوسيطة ، العمال

بيانات األداءبيانات األداء

الماضي ، الحاضر ، الماضي ، الحاضر ، المستقبلالمستقبل

التقويمالتقويم

جوانب القوة ، جوانب القوة ، جوانب الضعف ، جوانب الضعف ،

المخاطر المتوقعة ، المخاطر المتوقعة ، الفرص المتاحةالفرص المتاحة

بناء الخطةبناء الخطة

الرسالة ، األهداف الرسالة ، األهداف االستراتيجية ، االستراتيجية ،

األهداف األهداف اإلجرائية ، اإلجرائية ،

السياسات ، السياسات ، الخطة التنفيذيةالخطة التنفيذية

الخطة الخطة متسوطمتسوط

ة ة المدىالمدى

الخطة الخطة قصيرة قصيرة المدىالمدى

التقويـــالتقويـــالتطبيقالتطبيقـم ـم

والمراجوالمراجعةعة

قرارات قرارات منهجيةمنهجية

م ..م ..19791979نموذج ستينر نموذج ستينر

التخطيط التكتيكيالتخطيط التكتيكي

بالرغم من تعدد النماذج إال أنه توجد بالرغم من تعدد النماذج إال أنه توجد قواسم مشتركة تتمثل في : قواسم مشتركة تتمثل في :

ـــ ـــالرؤيــــــــــ الرؤيـــــــــــــة.ـــة.

القيـــــــــــــــالقيـــــــــــــــــم.ــم.

ــدا ــدااألهــــــــــ األهــــــــــف.ف.

تحليــــــــــــل تحليــــــــــــلالواقـع.الواقـع.

ـــ ـــالوسائــــــــ الوسائــــــــــل.ــل.

الخطـــــــــــة الخطـــــــــــةالتنفيذية.التنفيذية.

الخطوة األولى: التخطيط االستراتيجي :الخطوة األولى: التخطيط االستراتيجي :

هذه الخطــوة تســاعد المنظمــة على معرفــة مــدى ــه ــه وخطوات ــا هي متطلبات ــط وم ــا للتخطي جاهزيته

األساسية ، كما هو مبين في الشكل أدناه :

تحديد تحديد تحديد االتجاهتحديد االتجاهالجاهزيةالجاهزية

التخطيط التخطيط للتخطيطللتخطيط

ما هي القضايا -واألزمات األساسية

للمؤسسة.

ما هي -الطموحات التي تسعى

لتحقيقها المؤسسة.

ما هي -االحتياجات

الرئيسة للمؤسسة.

مدى جاهزية -المؤسسة.

التزام القيادة -بالتخطيط.

تقبل القيادة -للتغيير.

وعي المنظمة -بثقافة التغيير.

انفتاح القيادة -لألفكار الجديدة.

ماذا تتوقع -المؤسسة من

االستراتيجية.

اختيار فريق التخطيط

تحديد الشركاء

تحديد األدوار والمسؤوليات

تحديد المعلومات ومصادرها

تأمين الموارد المطلوبة

تحديد المدة الزمنية

p : من المسئول عن التخطيط في المؤسسة ؟؟؟ p : من المسئول عن التخطيط في المؤسسة ؟؟؟أوال أوال

p : من هم أعضاء فريق التخطيط ؟؟؟ p : من هم أعضاء فريق التخطيط ؟؟؟ثانيا ثانيا11..

22 . .

33..

44..

55 . .

66 . .

77 . .

88..

p : من هم األطراف الخارجية المشاركة ؟ p : من هم األطراف الخارجية المشاركة ؟ثالثا ثالثا

11..

22 . .

33 . .

44..

55..

66..

77..

88..

جهة العملجهة العملاالسماالسم

p : ما هي مهام ومسئوليات فريق التخطيط ؟؟؟ p : ما هي مهام ومسئوليات فريق التخطيط ؟؟؟رابعا رابعا

11 . .

22..

33..

44..

55..

66..

p ؟؟؟ p : ما هي المعلومات التي نحتاجها مسبقا p ؟؟؟خامسا p : ما هي المعلومات التي نحتاجها مسبقا خامسا

. دراسات وبحوث. دراسات وبحوث11

. تقارير وإحصاءات. تقارير وإحصاءات22

. آراء وتوجهات. آراء وتوجهات33

. تحليالت كمية وكيفية. تحليالت كمية وكيفية44

المصادرالمصادرنوع المعلوماتنوع المعلومات

. نتائج اختبارات. نتائج اختبارات55

. احتياجات أفراد. احتياجات أفراد66

. احتياجات سوق العمل. احتياجات سوق العمل77

. توجهات عالمية جديدة. توجهات عالمية جديدة88

. ممارسات ناجحة. ممارسات ناجحة99

. الجامعات.. الجامعات.11

. الجهات الرسمية.. الجهات الرسمية.22

. الكتب والمراجع.. الكتب والمراجع.33

. أصحاب الخبرة.. أصحاب الخبرة.44

. مراكز التدريب.. مراكز التدريب.55

. األفالم واألشرطة.. األفالم واألشرطة.66

. االستبيانات المسحية.. االستبيانات المسحية.77

. المقابالت الشخصية.. المقابالت الشخصية.88

. اإلنترنت.. اإلنترنت.99. الزيارات والمالحظة.. الزيارات والمالحظة.1010

األسابيعاألسابيعوقتوقتوقتوقتبيان لنوع العملبيان لنوع العملمم11223344556677889911

001111

1122

1133

p : ما هو الجدول الزمني المتوقع ؟؟؟ p : ما هو الجدول الزمني المتوقع ؟؟؟سادسا سادسا

p : ما هي البرامج التدريبية التي يحتاجها فريق p : ما هي البرامج التدريبية التي يحتاجها فريق سابعا سابعا..11العمل ؟؟؟العمل ؟؟؟

22..

33 . .

p : ما هو النموذج االستراتيجي المختار ؟؟؟ p : ما هو النموذج االستراتيجي المختار ؟؟؟ثامنا ثامنا

p : ما هي األسئلة الجوهرية لالستراتيجية ؟؟؟ p : ما هي األسئلة الجوهرية لالستراتيجية ؟؟؟تاسعا تاسعا11 . .

22 . .

33..

44 . .

66..

77..

88..

99..

55..1010..

تمرين بلورة الرؤية :تمرين بلورة الرؤية :

ا د مؤسـسة ـم تي ترـي ة اـل ة هي الـصورة النهائـي الرؤـيد الوـصول تي ترـي ا ، وهي المحـطة اـل أن تـكون عليـه

إليها.

أين نحن اآلن ؟

أين نريد أن نكون

؟

ما هي الصورة المستقبلية التي ينبغي أن ما هي الصورة المستقبلية التي ينبغي أن 1.1.تكون عليها المؤسسة ؟؟؟تكون عليها المؤسسة ؟؟؟

بماذا سنتميز عن غيرنا ؟؟؟بماذا سنتميز عن غيرنا ؟؟؟2.2.

ما هي المجاالت التي سنسعى للعمل ما هي المجاالت التي سنسعى للعمل 3.3.فيها ؟؟؟فيها ؟؟؟

خطوات بلورة الرؤية :

رؤيةرؤية

ربحية غير مؤسسة هي طـابـة ربحية مؤسـسـة غير مؤسسة هي طـابـة مؤسـسـةوتوصيات مقترحات تقديم إلى وتوصيات تسعى مقترحات تقديم إلى تسعى

للمجتمع نافع حكيم نهج التخاذ الرأي للمجتمع لقادة نافع حكيم نهج التخاذ الرأي لقادةتخدم تطبيقية مشاريع إعداد إلى تخدم باإلضافة تطبيقية مشاريع إعداد إلى باإلضافة

وتبرز اإلسالم لدين الخالدة العليا وتبرز المثل اإلسالم لدين الخالدة العليا المثلخالل ومن المشرقة؛ الحضارية خالل صورته ومن المشرقة؛ الحضارية صورته

|ة {مي ق~ي ومعايير جديدة مقاييس نضع |ة ذلك {مي ق~ي ومعايير جديدة مقاييس نضع ذلكالمؤسساتي العمل المؤسساتي ألنظمة العمل ..ألنظمة

رؤيةرؤيةالشبابي الجيل لبناء الشبابي نسعى الجيل لبناء ::نسعى

واإلسالمية والعربية الوطنية بهويته واإلسالمية المعتز والعربية الوطنية بهويته ..المعتزمواجهة في وتحصينها وصيانتها بثقافته مواجهة المهتم في وتحصينها وصيانتها بثقافته المهتم

الخارجية الخارجية التأثيرات . .التأثيراتوبالده ألرضه االنتماء وبالده القوي ألرضه االنتماء ..القوي

به والمعتز الوطني لتراثه به الواعي والمعتز الوطني لتراثه ..الواعيفي والمساهم الطبيعية بلده موارد على في المحافظ والمساهم الطبيعية بلده موارد على المحافظ

وصيانتها وصيانتها استثمارها ..استثمارهاوالعامة الشخصية للحريات و للثقافات والعامة المحترم الشخصية للحريات و للثقافات المحترم

وممتلكاتهم اآلخرين حقوق على وممتلكاتهم والمحافظ اآلخرين حقوق على ..والمحافظالمتكامل للنمو المؤدية الصحية المتكامل الممارسللقواعد للنمو المؤدية الصحية ..الممارسللقواعد

على والعامل الطبيعية البيئة على على المحافظ والعامل الطبيعية البيئة على المحافظباستمرار وصيانتها باستمرار وقايتها وصيانتها ..وقايتها

هذا في التكنولوجيا استخدام ألهمية هذا المدرك في التكنولوجيا استخدام ألهمية المدركواع بشكل معها التفاعل على والقادر واع العصر بشكل معها التفاعل على والقادر العصر

..ومتقنومتقناالختيار, على والتدريب التعليم خالل من االختيار, القادر على والتدريب التعليم خالل من القادرفي واالستمرار المستقبل لمهنة والحر في العلمي واالستمرار المستقبل لمهنة والحر العلمي

الحياة مدى الحياة التعلم مدى . .التعلماالقتصادية التنمية حركة في المشاركة االقتصادية اإليجابي التنمية حركة في المشاركة اإليجابي

..الشاملةالشاملةاالجتماعي واألمن التماسك تحقيق في االجتماعي المساهم واألمن التماسك تحقيق في المساهم

بلده بلده في ..فيته وواجبا لحقوقه ته العارف وواجبا لحقوقه ..العارف

مع والمتفاعل المجتمع لخدمة بوقته مع المساهم والمتفاعل المجتمع لخدمة بوقته المساهمالمختلفة المختلفة قضاياه ..قضاياه

رؤية جامعة الفاتحرؤية جامعة الفاتح

االستراتيجية الخطة نهاية االستراتيجية في الخطة نهاية 20122012--20082008فيبالتميز سنسن تتصف أكاديمية مؤسسة بالتميز كون تتصف أكاديمية مؤسسة كون

V إقليميا بها ومعترف والرقمية V واإلبداع إقليميا بها ومعترف والرقمية واإلبداعVوعالمياVاإلشعاع , , وعالميا مركز أنها إلى اإلشعاع باإلضافة مركز أنها إلى باإلضافة

واالجتماعي والتنموي والبحثي واالجتماعي العلمي والتنموي والبحثي العلميبالقيم يتصف الذي الليبي بالقيم للمجتمع يتصف الذي الليبي للمجتمع

المتميزة اإلسالمية العربية المتميزة واألخالق اإلسالمية العربية ..واألخالق

رؤية وزارة األوقافرؤية وزارة األوقاف

في يسهم حكومي جهاز في هي يسهم حكومي جهاز هيفهم وفق المجتمعية فهم التنمية وفق المجتمعية التنمية

الواقع يدرك متكامل الواقع إسالمي يدرك متكامل إسالميالمستقبل المستقبل ويستشرف . .ويستشرف

رؤية جامعة قطررؤية جامعة قطر

نسعى ألن نكون الجامعة نسعى ألن نكون الجامعة الوطنية النموذجية, والتي الوطنية النموذجية, والتي

تقدم أعلى مستويات تقدم أعلى مستويات الجودة التعليمية لطالبهاالجودة التعليمية لطالبها

البرنامج التأسيسي البرنامج التأسيسي

نسعى إلعداد خريج المرحلة نسعى إلعداد خريج المرحلة الثانوية للحصول على الحد الثانوية للحصول على الحد األدنى من متطلبات القبول األدنى من متطلبات القبول

بجامعة قطر بشكل عام بجامعة قطر بشكل عام ومتطلبات الكليات ومتطلبات الكليات

التخصصية بشكل خاص.التخصصية بشكل خاص.

الموارد البشرية الموارد البشرية

دعما لرؤية الجامعة تسعى دعما لرؤية الجامعة تسعى الموارد البشرية لتقديم الموارد البشرية لتقديم أعلى مستويات الدعم أعلى مستويات الدعم

والخدمات وتبني أفضل والخدمات وتبني أفضل الممارسات لمساعدة الممارسات لمساعدة الجامعة لتحقيق رؤيتها.الجامعة لتحقيق رؤيتها.

Vision The university is committed to broadening and enhancing undergraduate education to allow students to explore various disciplines while maintaining a core focus in their primary area of study. Realizing that today's graduates must understand international issues, Carnegie Mellon is committed to providing a global education for its students and is striving to expand its international offerings and to increase its presence on a global scale. Increasing diversity, in all aspects, and fostering the economic development of southwestern Pennsylvania, are also top priorities.

Vision NU-Q is committed to admitting the highest caliber students who are able to cope with the rigors of the program and will emerge as leaders in their chosen careers

VisionGeorge Mason will:

• Be a magnet for outstanding faculty who will devise new ways to approach problems, invent new ways to teach, and develop new knowledge for the benefit of the region and nation.

• Attract inventive, industrious students of all ages and cultures and produce citizens who are intellectually and technologically literate people who will lead by the force of their ideas.

• Transform into knowledge and wisdom the vast amounts of information now accessible through new technologies.

• Build strong alliances that bring the know-how of business and the community into the university and take the knowledge of the university into the workplace and the larger society.

• Be a center of inquiry, knowledge, and professional expertise in fields with vital implications for human needs and opportunities in the future.

• Remain innovative, resourceful, and responsive, while drawing on the intellectual and cultural heritage of the classical university.

Vision Texas Tech University will be a national leader in higher education—manifesting excellence,embracing diversity, inspiring confidence, and engaging society. The university aspires to anational recognition of excellence and performance in scholarship through teaching, research,and service.

Vision As one of the world’s leading universities, The University of British Columbia creates an exceptional learning environment that fosters global citizenship, advances a civil and sustainable society, and supports outstanding research to serve the people of British Columbia, Canada and the world.

الخطوة الخامسة: تشكيل الرسالة :الخطوة الخامسة: تشكيل الرسالة :

p ــدا p وتحدي ــيال ــثر تفص ــرح أك ــارة عن ش ــالة عب الرســداف ــمونها األه ــل في مض ــة وتحم ــمون الرؤي لمضp مــا تأخــذ ــا والوســائل والممــيزات التنافســية. وغالبالرسـالة الصـيغ اإلجرائيـة والعمليـة بحيث تجيب عن

تشـــــــــكيل كيف سنحقق الرؤية.الرسالة

)تحديــــــــــد المهمة(

ماذا؟

كيف؟

من ؟

لـماذا ؟

ما هي؟

ما ؟

ماذا نريد ؟

من هو المستفيد ؟

ائل ــا هي الوـس مـــالعامة ؟

كيــــف ســــنحقق ذلك ؟

ــتؤدي ــ ــاذا سـ ــ لمـالمؤسسة العمل

ما هي الميــــــــزة التنــافسية ؟

األسئلة الجذرية

الرسالةاالستراتيجية : تلتزم

الفئة تغطي للشباب نوعية ومشاريع برامج بتقديممن أكثر 24-15العمرية تجعلهم الجنسين من سنة

الحادي القرن تحديات مع بنجاح للتعامل استعداد.والعشرين

للشباب الشاملة التنمية على برامجها خالل من بالعملووجدانيا وبدنيا .عقليا

للمجلس المتاحة االمكانات جميع توظيف على بالعملاالستراتيجية ومشروعات برامج لتنفيذ لألسرة .األعلى

األجهزة جهود وتنسيق البشرية الكوادر بتدريبأهداف لتحقيق المجتمعية المشاركة وتفعيل الرسمية

.االستراتيجيةتحقيق على متوازن بشكل للعمل الشباب بمساعدة

التنموية مجتمعاتهم وأهداف الشخصية .أهدافهممهارات الشباب باكساب الكفيلة بالبرامج باالهتمام

واتخاذ المشكالت وحل المنهجي والتفكير الذاتي التعلمالتكيففي على والقدرة الجماعي والعمل القرارات

للمعلومات للوصول التقنية وتوظيف الصعبة .الظروفتنمية نحو بأدواره المختلفة بقطاعاته المجتمع بتوعية

الوسائل جميع مستخدمة قدراتهم وتطوير الشبابالمتاحة .االعالمية

الجهات ودعوة الشبابية والمبادرات االبداع بتشجيعالمبادرات هذه لتبني .المسئولة

ومشروعات برامج تنفيذ ومتابعة لتقييم نظاما بتصميم .االستراتيجية

Mission• The University will foster an actively engaged and inclusive learning community based upon civility, trust, integrity, respect, and diversity in a safe, welcoming physical environment.

•The University will prepare students for careers and for life-long learning by providing a clearly defined general education program and focused undergraduate pre-professional, professional, and liberal arts programs.

•The University will strengthen its role as a major provider of graduate education, offering intensive, scholarly graduate programs including collaborative efforts with other institutions and professionals, culminating in student expertise at professional levels.

•The University will enhance advising, support services, and learning experiences that aid students in identifying life goals, planning academic careers, and achieving timely graduation.

•The University will increase the quantity and quality of service to the state, region, and global community through collaborations, partnerships, and opportunities for cultural enrichment and continuous learning.

•The University will invest in the professional development of all members of the University Community and in the appropriate technologies necessary to achieve excellence in learning through teaching, research, and service.

•The University, as a whole and in all of its parts, will establish priorities through planning and assessment processes that anticipate our needs and focus our efforts and resources in support of our mission and goals.

Combination of Vision and Mission MissionThe mission of the University of Cambridge is to contribute to society through the pursuit of education, learning, and research at the highest international levels of excellence.

Core values

The University's core values are as follows:•freedom of thought and expression•freedom from discrimination

الخطوة الثالثة: تحديد القيم :الخطوة الثالثة: تحديد القيم :

القيم هي مجموعــة المعتقــدات الــتي تكــون بمثابــة الميثاق األخالقي للمنظمة.

د * خطـوات تحدـيد القيم : تحدـي

القيم

ما هي القيم الفردية لدى فريق التخطيط ؟ما هي القيم الفردية لدى فريق التخطيط ؟

ما هي القيم المشتركة للمشاركين كمجموعات ؟ما هي القيم المشتركة للمشاركين كمجموعات ؟

ما هي القيم المرتبطة برؤية المؤسسة ؟ما هي القيم المرتبطة برؤية المؤسسة ؟

ما هي قيم الشركاء ؟ما هي قيم الشركاء ؟

ما هي القيم المشتركة للشركاء ؟ما هي القيم المشتركة للشركاء ؟

ما هي محصلة القيم المشتركة لألفراد والمنظمة ما هي محصلة القيم المشتركة لألفراد والمنظمة والشركاء ؟والشركاء ؟

ما هي الصيغة النهائية للقيم المشتركة؟ما هي الصيغة النهائية للقيم المشتركة؟

القيمجميعا واستثمار نعمل الشباب لخدمة

من جو في التكاملو التعاونطاقاتهمعلى كل االتقانو الجودةوالحرص في

. ومشروعات برامج من للشباب يقدم مابأن نؤمن تحدياته كما عصر لكل

من البد وبالتالي االبداعومعطياتهباألدوات االبتكارو شبابنا لتسليح

التحديات هذه مع للتعامل الصالحة. والمعطيات

Values 1. We are committed to the principle of academic freedom, founded on rational enquiry conducted with integrity 2. We contribute to economic prosperity and to social well-being and cohesion 3. We seek to foster innovation, creativity and enterprise among our students, staff and partner organisations 4. We aim to work in sustained partnerships with external organisations, and we encourage supportive team work across internal boundaries 5. Our services are continually being improved, strive to be customer-focused, and seek to use IT appropriately 6. As an organisation we care for each other and value diversity, fairness, and equality of opportunity 7. We trust our staff to make decisions using their professional judgement and to contribute positively to the development of the university 8. We value our staff and seek to develop their knowledge, skills and capabilities for their own professional fulfilment and the university’s benefit 9. We aim to care for the environment and the communities within which we operate

Values Texas Tech University is committed to the

values of

• • mutual respect;• • cooperation and communication;• • creativity and innovation;• • community service and leadership;• • academic and intellectual freedom;• • pursuit of excellence;• • public accountability; and• • diversity

Values Academic Freedom The University is independent and cherishes and defends free inquiry and scholarly responsibility.

Advancing and Sharing Knowledge The University supports scholarly pursuits that contribute to knowledge and understanding within and across disciplines, and seeks every opportunity to share them broadly.

Excellence The University, through its students, faculty, staff, and alumni, strives for excellence and educates students to the highest standards.

Integrity The University acts with integrity, fulfilling promises and ensuring open, respectful relationships.

Mutual Respect and EquityThe University values and respects all members of its communities, each of whom individually and collaboratively makes a contribution to create, strengthen and enrich our learning environment.

Public InterestThe University embodies the highest standards of service and stewardship of resources and works within the wider community to enhance societal good.

من مجموعة لتحقيق االستراتيجية تسعىوهي :األهداف

وتربيتهم الشباب لدى اإلسالمية العقيدة ترسيخوالجماعي الفردي سلوكهم وتشكيل عليها

تعاليمها هدي .علىواألمة والعروبة بالوطن االعتزاز روح تقوية

األطر لهذه الوالء شعور .وتنميةوالجماعية الفردية والمهارات القدرات تنمية

التنمية خدمة في لتوظيفها الشباب لدى.الشاملة

وتبصيرهم الشباب لدى البيئي الحس تنميةلألجيال وتنميتها عليها المحافظة بأهمية

والقادمة .الحاضرةاقتصاديا نفسه على المعتمد الشباب بناء

ومجتمعه أسرته لخدمة لطاقاته والموظفمستقل بشكل .ونفسه

المواطنة واجبات على الشباب تدريبالمجاالت في المجتمعية والمشاركة

والثقافية واالجتماعية .السياسية

Goals The University's long-term aims are:

(a) To ensure that the University, as a self-governing academic community, maintains and enhances its standing as a university of international standing in both teaching and research.

(b) To identify new areas of study and research for development and enhancement, responding to contemporary developments in both the intellectual and national environment.

(c) To maintain the health of the college system, which allows the University to combine the economies of scale and special facilities of a large university with a close-knit and responsive working environment for teaching and the exchange of ideas in a democratic community of scholars.

(d) To provide education and training of excellent quality at undergraduate and postgraduate level.

(e) To strengthen the research base of the University and, if necessary, adjust the balance of time accorded by members of academic staff to teaching, research, and administration.

(f) To raise the profile of graduate studies in the University over the next decade.















التخطيط االستراتيجيالتخطيط

االستراتيجيفن فن

فن فن الحلمالحلم

فن صناعة القرارفن صناعة القرارالتصميمالتصميم

فن فن

التناغمالتناغم

.. وفي .. وفي الختام ..الختام ..

سبحانك اللهم وبحمدك ..سبحانك اللهم وبحمدك ..

نشهــد أن ال إله إال اللـــه ..نشهــد أن ال إله إال اللـــه ..

نستغفـرك ونتوب إليك ..نستغفـرك ونتوب إليك ..

Documents

التخطيط الاستراتيجي مختصر