Насърчаване на заетостта сред младежите Формуляр за кандидатстване за отпускане на безвъзмездна

BG 0202.01 “Насърчаване на заетостта сред младежите” Приложение A

МИНИСТЕРСТВО НА ТРУДА И СОЦИАЛНАТА ПОЛИТИКА

Насърчаване на заетостта сред младежите

Формуляр за кандидатстване за отпускане на безвъзмездна помощ

Бюджетна линия: BG 0202.01

Компонент 1 Местни общности

Компонент 2 Местни инициативи за заетост

Наименование на кандидата:

Водеща организация: Младежка организация „Авангард”

Партньор (партньори):

1.РБ „Никола Фурнаджиев”-Пазарджик

2.Община Пазарджик

Номер на досието

BG 0202.01 “Насърчаване на заетостта сред младежите” Приложение А

I. ПРОЕКТЪТ

1. Описание

1.1Наименование „ Да възродим училищните библиотеки”

Място на изпълнение на проекта и място на дейност на организацията

България, гр.Пазарджик

1.3 Размер на исканата от Министерството на труда и социалната политика безвъзмездна помощ

Общ размер на допустимите разходи по проекта

Сума, поискана отМинистерството на труда и

социалната политика

% от общите разходи за изпълнение на проекта

84190 12628 15 %

1.4 Резюме

В гр. Пазарджик функционират училищни библиотеки в 14 училища. Учениците (1-12 клас) в тях са около 8800, а читателската активност е около 20%. Аналогично с тези цифри, данните сочат, че 84% от младите хора (1-12 клас) ежедневно ползват интернет . Настоящият проект „Да възродим училищните библиотеки” цели да стимулира интереса на младите хора към училищните библиотеки и да възроди използването им като едно от основните помощни средства в учебния процес. Това ще се осъществи чрез подобряване и осъвременяване на библиотечната база и насочване интереса на учениците към услугите които предлага тя. Проектът представлява схема, по която базата в 13 училищни библиотеки в гр. Пазарджик да бъде обновена чрез компютърно оборудване и комплектоване на нови книги, провеждане на обучителен семинар за училищните библиотекари и учители, провеждане на редица мероприятия за стимулиране на посещаемостта (участие в беседи, групови посещения на библиотеките, срещи с автори, благотворителни акции, библиотечни уроци и игри).

2


1.5 Главна цел на проекта е да допринесе за повишаването на интереса на младите хора към книгите чрез подобряване и модернизиране на материалната база на училищните библиотеки , осъвременяване и европеизиране на процеса на обслужване. Да се съхрани култа към книгите.Специфична цел – да се увеличи посещаемостта на учениците от гр. Пазарджик в училищните библиотеки и използването им като основно помощно средство в учебния процес. Целта ще бъде постигната чрез обновяване на оборудването, чрез обучение на библиотекарите. Организирането на групови посещения на библиотеките, беседи с библиотекари, срещи с автори, благотворителни акции (за даряване на книги и учибници) ще допринесат за повишаване на активността на учениците.

3


1.6 Проектът ще помотне за осъвременяване на материалната база в училищните библиотеки – компютри, книги, учебници и др. Помощни материали. По този начин ще се задоволи нуждата на учениците за намилане и използване на информацията, която им е необходима за изпълнение на задачите, свързани с тяхното обучение. Тези очаквани ползи от проекта ще допринесат за повишаване на активността на учениците за посещение в училищните библиотеки и учебно-възпитатления процес като цяло.По отношение на останалите дейности, проектът ще спомогне за по-активни взаимоотношения между учители и библиотекари, за да се съгласува дейността им и да се постигнат по-добри резултати в обучението .В пазарджик има 14 училища с функциониращи библиотеки. Учениците (1-12 клас.) в тях наброяват приблизително 8800, а посещаемостта на училищните библиотеки е едва 20%. Причината е в преобладаващия брой остарели книги и учебници. Това се дължи от една страна на липсата на финансови средства, а от друга – на слабата мотивация на учениците, поради предпочитанията и повишеният им интерес към компютрите. Последиците от използването на интернет като основно информационно средство са липсата на самостоятелна подготовка на младите хора и използване на готови материали (теми, есета, реферати и др.), а това води до закърняване на аналитичното им мислене, липса на самоувереност и самостоятелност, невъзможност и нежелание за изразяване на лична позиция, ниска самооценка и т.н. Привличането на интереса на младите хора към училищните библиотеки ще допринесе за по-доброто им интелектуално развитие .Проектът е насочен към 8800 деца от 14 училища в град Пазарджик. Преки бенефициенти са учениците (1-12 кл.) от училищата : ОУ ”Св. Климент Охридски”, ОУ „ Христо Ботев”, ОУ „Любен Каравелов”, СОУ „ Георги Брегов”, СОУ” Димитър Гачев”, СОУ „Георги Бенковски”, ЕГ „Бертолт Брехт”, СОУ „ Иван Аксанов”, МГ” Консатнтин Величков”, ПГИМ , ПГМЕТ, ПГХХТ, ПГСА, ПГ по облекло и училищните библиотеки, които са 13 тъй като гимназия „Иван Аксанов” и МГ ”К. Величков” се помещават в обща сграда и използват една библиотека. Непреки бенефициенти са учителите от посочение училища, родителите на учениците, техни съученици от други училища, членовете на училищните ръководства.За да се докаже заинтересованстта и необходимостта от проекта и да се установи степента на подкрепа от младите хора се провежда анкета в училищата – преки бенефициенти.

1.7 А) Организиране и провеждане на семинарна тема „Обслужване на ученици в училищнете библиотеки” за запознаване на учителите и училщните библиотекари с дейностите, свързани с проекта. Обсъждане и дискутиране на проблемите, които могат да възникнат и на ползите от този проект. Събиране на идеи и предложения.Главен организатор на семинара е Трендафил Трендафилов от МО. Съорганизатор на семинара е г-жа Бонка Димитрова , представител на РБ „ Никола Фурнаджиев”(един от партньорите). Лектори са двама библиотекари от РБ „Никола Фурнаджиев”, участвали международни програми за обмяна

4


на опит. Библиотекарите Д. Донова и Е. Маринова ще запознаят колегите си с примерни работни схеми от наши и чуждестранни библиотеки, с различни типове библиотечни уроци, които спомагат за интегриране на библиотеката при преподаване на материала от различните учебни предмети. Ще се проведе и инструктаж за създаване и работа с електронни картотеки, електронна обработка и класиране на книгите, работа с интернет.Като втори съорганизатор участие в семинара ще вземе г-жа Ангелина Сурлекова – началник отдел образование към община Пазарджик. Тя ще опише на гостите по какъв начин община Пазарджик може да съдейства във възродителния процес на библиотеките в училище. Официален гост на семинара е доц.д-р. Добринка Стойкова – преподавател в колежа по библиотечно дело гр. София , автор на учебника „Теории и методика на препоръчителната библиография” и на повече от 30 статии и доклади. Г-жа Стойкова ще запознае участниците с методите на работа и системата на организация на немските училищни библиотеки. С индивидуални покани ще бъдат призовани училищните библиотекари и учители по български език и литература и някои хуманитарни науки от участващите в проекта 14 училища. Ще се езпратят и уведомителни писма за дейността на проекта и молба за съдействие до училищните директори.Продължителността на семинара е 2 работни дни по 3 часа на ден от 09:00 до 12:30 с 30 минутна почивка (от 10:30 до 11:00). Семинарът ще се проведе на 10 и 11 Юни.Програмата на семинара е следната :1 ден 09:00-09:30- откриване на семинара и представяне на участниците09:30-10:30- обмяна на опит и обсъждане на проблемите в училищните библиотеки. Съвети и насоки от лекторите и официалния гост г-жа Стойкова. Представяне на примерни работни схеми, прилагани в САЩ и Германия и в регионалната библиотека „Н. Фурнаджиев” гр. Пазарджик.10:30-11:00- почивка11:00-12:30- информация и обсъждане на нови форми на библиотечни уроци, дискусии за подготовката и провеждането им между учителите и библиотекарите. Разпространяване сред присъстващите на информационни брошури.2ден09:00-09:30- обсъждане на приложимите за българските ученици библиотечни уроци и други форми за посещение в библиотеката и работа с книжнжтж и богатство.09:30-10:30-беседа за интегрирането на библиотеката при преподаването на различните дисциплини10:30-11:00-почивка11:00-12:00-дискусия за навлизането на компютърните техонлогии в работата на библиотекарите 12:00-12:30- зариване на семинара. Пожелания за успех в изпълнението на проекта и връчване на благодарствени писма за всички присъстващи.Семинарът ще се проведе в „Стъклената зала „ на община Пазарджик. Приблизителния брой на участниците поканени в семинара е 60. Отговорността по отчета на семинара и за наблюдение на протичането на семинара и доклада за него са на водещата организация. Отговорността на запознаването на училищните директори с дейността на проекта и молба за съдействието чрез уведомителните писма е на община Пазарджик.

5


Б) Подобряване на оборудването в училищните библиотеки – училищната библиотека на ПГМЕТ е една от малкото в страната и единствена в гр. Пазарджик, която разполага с 1 компютър. С цел да се подобри и осъвремени обслужването, проектът предвижда да се закупят 26 компютъра (pentium4 + 17” монитор Samsung) – по два броя за всяка училищна библиотека.Фирмата изпълнител на дейността е jar computers. Подготовката и осъществавянето на дейността по поръчка, доставяне и монтаж на компютрите ще се извърши за 2 месеца – Юли и Август.Отговорност за финансовия отчет, наблюдението и писменото докладване за извършването на тази дейност има водещата организация – Младежка Организация „ Авангард”.

В) Мероприятия, стимулиращи активността на учениците във възродителния процес на училищните библиотеки. Тази дейност включва редица инициативи, които ще се проведат в рамките на 7 месеца (от м. Септември до м. Март включително). Мероприятията ще се проведат в следната последователност: Беседи с библиотекарите – те ще представляват организирани посещения на училищния библиотекар в „часовете на класа” на учениците. На беседите ще се обсъждат проблемите на младите хора – причините за слабата мотивация за посещения на библиотеките, мнения и идеи на ученици затова какви дейностти биха стимулирали посещаемостта им, обсъждане на предпочитания към книги и периодика. Библиотекарите ще призоват желаещи ученици за доброволни сътрудници в проекта, които ще са координатори в общуването между организаторите на проекта и младите хора. Те ще имат възможност да следят дейностите по проекта отблизо и до ги популяризират сред съучениците си. На беседите няма да присъстват учители тъй като дейността между библиотекарите и учителите вече е координирана на проведения семинар. Така ще се постигне по-непринудена обстановка и отделяне от идеята за нещо което е задължително. Беседите ще се провеждат в продължение на 3 месеце – Септември, Октомври, Ноември в „часа на класа „ на всички ученици. Училищните библиотекари ще организират посещенията по следния график:За ОУ ( „Св. Кл. Охридски”, „Хр. Ботев”, „ Л. Каравелов” ).

20.09 – 27.09 в 1-ви клас 17.10 - 24.10 в 5-ти клас27.09 – 03.10 във 2-ри клас 24.10 – 03.11 в 6-ти клас03.10 – 10.10 в 3-ти клас 03.11 – 10.11 в 7-ми клас10.10 – 17.10 в 4-ти клас 10.11 – 17.11 в 8-ми клас

За СОУ („ Г.Брегов”, „ Д. Гачев”, „ Г. Бенковски”)

20.09 – 27.09 в 1-ви и 2-ри клас 24.10 – 03.11 в 8-ми клас27.09 – 03.10 във 3-ти и 4-ти клас 03.11 – 10.11 в 9-ти клас03.10 – 10.10 в 5-ти клас 10.11 – 17.11 в 10-ти клас10.10 – 17.10 в 6-ти клас 17.11 – 24.11 в 11-ти и 12-ти клас17.10 - 24.10 в 7-ми клас

6


За гимназиите ( ЕГ” Б. Брехт”, МГ „К. Величков”, „Ив. Аксанов”, ПГИМ, ПГМЕТ, ПГХХТ, ПГСА,ПГО)

20.09 – 27.09 в подготвителен клас 17.10 - 24.10 в 10-ти клас27.09 – 03.10 във 7-ми клас 24.10 – 03.11 в 11-ти клас03.10 – 10.10 в 8-ми клас 03.11 – 10.11 в 12-ти клас10.10 – 17.10 в 9-ти клас

Отговорността за отчета е на водещата организация, а наблядението на дейността, както и описването й в подробен доклад е на водещата организация и на РБ „Никола Фурнаджиев”.За провеждането на тази дейност предварително ще се поиска разрешение от директорите на съответните училища и съгласието на класните ръководители – отговорността е на община Пазарджик.

Групово посещение на училищните библиотеки, библиотечни уроци и игри – учениците ще имат възможност по график в два от часовете по български език и литература да посетят училищната библиотека и да се запознаят с базата й. Библиотекарите ще демонстрират как се търси книга с помоща картотеката, как се класифицират книгите по отдели и ще насочат учениците как да решават учебните си проблеми (търсене на информация за реферати и доклади, търсене на художествени и други произведения за прочит, помощ при писане на теми, есета и т.н.). По време на посещенията младите хора ще имат възможността и да се регистрират в училищната библиотека, ще се овладеят познания за това как се попълва картона и книгата при заемане. За овладяването на всички тези познания и умения ще допринесе провеждането на груповите посещения на учениците под формата на библиотечни уроци и игри. Те ще бъдат подбрани и проведени съобразно с възрастта и интересите на учениците. За успеха на уроците ще допринесе състезателният им характер и материалните награди за победителите ( книги и други учебни пособия). Дейността по подготовката на уроците и набавянето на необходимите материали ще бъдат съгласувани между трима библиотекари от детския отдел на РБ „ Н. Фурнаджиев” (Бонка Димитрова , Ваня Кьосева и Невена Райкова) и училищните библиотекари в съответните училища. Продължителността на един библиотечен урок е 2 месеца – Януари и Февруари. Според възрастта и интересите на учениците, уроците ще се проведат както следва:

За учениците от 2-ри до 6-ти клас – библиотечен урок от типа „Игра и забавление с книги в библиотеката”.Ход на урока:Посрещане на учениците в библиотеката Игри свързани с начина на подреждане на книгите – учениците получават листче с името на даден отдел и трябва да го открият максимално бързо ( за 1-ви, 2-ри, 3-ти и 4-ти клас.). Учениците от 5-ти и 6-ти клас търсят книги по посочени от библиотекаря темиИгра за усвояване на подреждането на книгите – класът се разделя на 3-4

7


групи и всяка група получава листчета с теми ( „ Криминална литература”, „ домашни любимци”и т.н.). Учениците трябва да намерят съответната тематична бласт и да донесат подходяща книга от нея. Развлекателни игри – построяване на кула от книги или игра „ кой съм аз”, където ученик разпознава името на литературен герой.Самостоятелно търсене в библиотеката – учениците си заемат нови книги според предпочитанията; най-стриктните при попълването на картона и книгата печелят.

За учениците от 7-ми и 8-ми клас: - библиотечен урок от типа „Библиотечна галактика”.Ход на урока:Посрещане на учениците и въвеждането им в темата на урока. В библиотеката са поставени карти с изображения на звезди. Накратко се обсъждат познанията за галактиката и библиотекарят кара учениците да си представят, че библиотеката е част от галактиката и вместо на Земята се намира във Вселената. Ситуацията, в която се поставят учениците е, че от всички планети са пристигнали космически кораби и са кацнали в библиотеката, която е базова станция, а библиотекарят е ръководител на базата.„Ръководителят на базата” разделя класа на 7 групи и им дава имена на планети от Слънчевата система. Те ще играят ролята на извънземни изпратени на Земята да намерят отговорите на интересуващите ги въпроси. На карти, коита библиотекарят раздава на учениците са написани въпросите, чиито отгвори трябва да се търсят в книги от библиотеката („Къде е живял народът на инките?”, „Кои са седемте чудеса на света?” и т.н.).В продължение на 30 минути учениците търсят информация.Групите представят отговорите на въпросите, доказателства за правилността им и начина, по които са ги намерили.Свободно търсене в библиотеката – „Извънземните” ссвободно търсят информация по избрана от тях тема, която да занесат на планетата си. Приключване на урока.

За учениците от 9-ти до 12-ти клас : - библиотечен урок от вида „Тема, материали и издирването им”.Посрещане на учениците – библиотекарят и учителят предварително са определили конкретни въпроси по темата, която в момента се разглежда в час. Учителят е поставил задачи по нея и този урок ще помогне на учениците да открият материали, за да изпълнят задачата си. Класът се разделя на малки групи.Библиотекарят дава информация на учениците как да разкрият фонда, в кои от стелажите се търси дадената тема. Междуврименно библиотекарят разяснява по какъв начин се търсят материали като цяло, а не само за конкретната тема, споменава картотеките и условията за заемане на книги.Групова работа – учениците търсят материали по зададената тема. Библиотекарят активно помага.Оценка – учениците представят резултатите от търсенето.

С тези библиотечни уроци и игри, както и с множество други библиотекарите са запознати на семинара. Предложените уроци са примерни – училищните библиотекари по своя преценка подбират кои уроци и игри да проведат.

8


След провеждането на библиотечния урок всеки от учениците попълва анкета, която е част от избраната методология за анализ и оценка на дейностите от проекта.

Анкетата съдържа следните въпроси:

Любими книги, медии и списания, които с удоволствие ще заемаш?......................................................................................................................................................................................................................................................Какви теми те интересуват?......................................................................................................................................................................................................................................................Участваш ли с удоволствие в библиотечните уроци и игри?

А) ДА Б) НЕ

Колко често искаш да присъстваш на подобни уроци?

А) Веднъж седмичноБ) Веднъж месечноВ) По-рядкоГ) Не желая да присъствамД) Друго ..............................

Обичаш ли да четеш в свободното си време?

А) ДА Б) НЕ

Колко често заемаш книги от библиотеката?

А) Веднъж месечноБ) По-честоВ) По-рядкоГ) Не ползвам услугите на библиотеката

Коя е последната книга, която прочете?.........................................................................................................................................

Ти си ?

А) Момче Б) Момиче

В кои клас си ?.....................................

Имаш ли читателска карта?

А) ДА Б) НЕ

БЛАГОДАРЯ, ЧЕ ПОПЪЛНИХТЕ АНКЕТАТА !

9


Освен анкетите в писмен и устен вид се събират и мнения от ученици и учители за онова, което им е харесало и онова, което не одобряват в начина на провеждане на уроците в библиотеката.За финансовия отчет, отчета за извършената работа, изготвен на базата на проведените анкета и интервю с някои от участниците, отговорността е на водещата организация – Младежка организация „Авангард”.За подготовката на уроците и координирането на дейността между учители и библиотекари отговорността е на РБ „Н.Фурнаджиев”.Беседите с учениците, които ще помагат за отчитане на резултатите от дейността, ще се провеждат от педагог.

Срещи с автори – Това са мероприятия, на които ще са поканени учители, ученици и библиотекари. На тях авторите ще представят свои книги, ще дискутират с учениците актуални проблеми за четенето на книги и посещенията в библиотеката. Срещите ще се провеждат в учителската стая на училищата след учебните часове в точно определени с график ден и час. Предварителната подготовка за срещите ще се извърши от учениците, училищните библиотекари и педагога. Тя се изразява в предварително събиране на биографични данни за автора ии запознаването на учениците с тях, намиране на книги от автора, за да се направи изложба в стаята, където ще се проведе срещата.За срещите са поканени автори от гпад Пазарджик – Сона Хай, Продрум Димов и Тодор Каракашев.След провеждането на срещите с автора учениците от 5-12 клас ще имат задача да напишат материал за впечатленията си.Контактът с авторите и уточняването на хонорарите е отговорност на РБ „Н. Фурнаджиев”. Отговорността за предварителната подготовка на срещите и координацията между учители-библиотекари-автори-организатори е на РБ и на водещата организация. Отчета и събирането и анализа на материалите за впечатленията на учениците са отговорност а водещата организация.

10


Благотворителни акции – за дарения на книги, учебници и други печатни материали ще бъдат призовани – ученици, родители, издателства и т.н. За популаризирането на тази благотворителна дейност ще се разпространят обяви в училищата и града. Даренията ще се приемат директно в избраната от дарителите библиотека и ще се обработват от училищните библиотекари и ученици доброволци. Ученици-доброволци ще помогнат също и за разпрастранението на обявите. Издателство „Егмонт България” ще дари на всички училищни библиотеки комплект с най-новите си книги и едногодишен абонамент за списанията „Мики Маус” – за най-малките и „Браво” за тийнейджърите.Благотворителната акция ще зявърши с благотворителен публичен дебат на тема „ Ще изяде ли мишката книжката „, който ще се състои на 30.ІV. в конферентаната зала на община Пазарджик. Учениците от МГ „К. Величков” и СОУ „ Г. Брегов”, членумащи в клуб „Дебати” ще подготвят и проведат дебат за сблъсъка между четенето на книги и използването на компютъра нред свои съученици, учители, родители и др. гости. Жури на дебата ще бъдат членове от водещата организация и нейните партньори – РБ „ Н. Фурнаджиев” и община Пазарджик. Отборът победител ще спечели безплатен достъп до интернет в училищната си библиотека за 6 месеца. Входът, който гостите ще трабва да „заплащат”, за да присъстват на този дебат ще е „книга”. В предварително разлепените обяви за публичния дебат ще е споменато да това . Срокът за изпълнение на тази дейност е 1 месец. Отговорността за популяризирането на дейността, набирането на ученици – доброволци, организирането на публичния дебат, събирането, сортирането и разпределянето на дарените книги (от дебата), както и за финансовия отчет и доклада за изпълнението на дейностите е на водещата организация – Младежка Организация „ Авангард”. Община Пазарджик осигурява залата, в която ще се проведе дебата. Дарението на „ Егмонт България” е обсъдено от водещата организация и РБ още при подготовката на дейността за подобряване на оборудването и материалната база. Абонаментът за интернет също е дарение от БТК ADSL.

Г) Конференция за представяне на резултатите – в нея участват учители, ученици и библиотекари. Ще се обсъдят проведените дейности и постигнатите резултати. Ще се разпространи брошура, описваща дейността по проекта. Ще се обсъдят и набележат следващите действия за поддържане на интереса към училищните библиотеки и възможни начини за финансирането им занапред. Ще се обсъдят добрите постижения и грешките при изпълнението на дейностите, ще се споделят мнения и впечатления от проведените мероприятия. Ще се изкажат благодарности към всички участници в проекта, към организаторите и техните партньори. Конференцията ще се проведе в осигурената от общината зала в младежкия дом в гр. Пазарджик на 29.05. Отговорността за организирането, провеждането финансовия отчет и доклада, описващ конференцията е на водещата организация.

11


1.8

А) Методи за изпълнение: Анкетата е система от въпроси и отговори към тях, които се

дават на изследваните лица за изразяване на тяхното мнение, отношение, състояние.

Беседа – тя е свободен разговор върху определена тема, който протеча по стандартизирани, частично стандартизирани или нестандартизирани въпроси. Тя предполага взаимен обмен на мнения, позволява да се получи разнообразна информация чрез личен контакт. Задаването на въпроси трябва да бъде детайлизирано и поясняващо проблема.

Инструктаж – устен еле чрез демонстриране на операции и процедури изцяло в практическа форма.

Дискусия – обмяна на мнения и идеи, колективно обсъждане на проблема и въпроси в рамката на дадена тема.

Наблюдение – предсавлява възприемане на обектите и обективната действителност с цел тяхното изясняване или за проверка на хипотези. Познанието на процесите и явленията се осъществява чрез тяхното непосредствено възприемане от изследователя.

Б) Основания за предложената методика Чрез анкета ще се установи мотивацията на учениците в

началото на проекта, по време на изпълнението му и след като приключат дейностите за установяване на резултатите т.е. ще се провери дали мотивацията се засилва по време на изпълнението на дейностите от проекта. Методът е ефективен, защото дава възможност да се изследват повече млади хари.

Методът „беседа” ще се използва за изясняване на потребностите на учениците и посещенията им в училищните библиотеки. Чрез беседата ще се изяснят въпроси между учителите и училищните библиотекари, ще се изясняват и връзките между библиотекарите и учениците.Организаторите ще използват методите за проследяване и анализ на всички дейности заложени в проекта. Методът е ефективен защото се осъществява пряк контакт с участниците в проекта.

Инструктажът ще се използва като метод при подготовката и запознаването на библиотекарите с новите форми и подходи при обслужването на читатели, както и при подготовката на учителите и учениците по време на изпълнението на дейностите. Методът е ефективен защото дава възможност за получаване на компетентно мнение.

Дискусията е подходящ метод за изясняването на проблемите по време на семинара и за отчитането на резултатите от него, а така също и на резултатите о проведените мероприятия. Методът е ефективен, защото позволява диалог между организаторите и участниците.

12


Наблюдението ще се използва при изпълнението и проследяването на всички дейности от проекта. Чрез него се установява цялостното въздействие на проведените мероприятия върху младите хора – проявите им на инициатива и активността им по време на възродителния процес. Методът е ефективен защото позволява пряк контакт между наблюдаващите и наблюдаваните.

В) Начина, по който проекта е свързан с предишен проект или предишни дейностиОрганизацията ни е новосъздадена и няма предишен опит. Проектът „ Да възродим училищните библиотеки” е първият за организацията, но много от членовете на съдружните институции – РБ „ Н. Фурнаджиев” и Община Пазарджик са с добър дългогодишен опит в участието и създаването на проекти. Налице са множеството им успешни проекти субсидирани от държавния и общинския бюджет. Преддседател на комисията е Мариян Друмев, който участва в изпълнението на няколко проекта на младежки организации ( „ Не на дрогата” , „ Не на насилието”, „ Не на СПИН” , на фондация ИГА, „Как да станем граждани” на фондация ИГА, фондация за реформа в местното самоуправление, „Ученическо самоуправление. Градски младежки съвет” на „ Отворено образование” и др. ). Партньорът ни РБ „Н. Фурнаджиев” е участвал и в други програми за подобряване работата в библиотеките. Самата тя е организатор на проекта „Учители, родители, ученици и библиотеки заедно да съхраним любовта към книгата”

Г) Процедури за вътрештна оценка - основната монитурингова процедура за вътрешна оценка се изпълнява от водещата организация. Чрез наблюдение на ежемесечните доклади, въз основа на фактурите за направените текущи разходи и финансови отчети.Основните индикатори по проектка са както следва:

За преки резултати: приблизително 8800 ученика от целевата грепа са поканени за доброволно участие в дейностите от проекта, 90% се отзовават и вземат активно участие. Наблюдението на тези индикатори ще е задължение на координатора. Въз основа на доклади от наблюденията и беседи с младите хора ще се обобщават и анализират данните всеки месец.

За непосредствено въздействие: 90% от учениците са доволни от качестовото на обслужване; 50% използват библиотеките като основно спомагателно средство в образователния процес.

Данни за тези индикатори ще бъдат събрани след изпълнението на повече от дейностите (след груповите посещения на библиотеките). Представителна извадка от участниците ще попълнят анкетни карти след приключване на дейностите. Данните от тези анкети ще бъдат обобщени, анализирани и представени за обсъждане на УС на проекта.

Индикатори с дългосрочно въздействие: 50% от участниците в проекта са повишили интереса си към книгите и използваш системно училищните библиотеки по време на образованието си една година след края на проекта.

13


Данните за този индикатор ще бъдат събрани чрез проследяване на статистическата документация, която водят училищните библиотекари (новозаписани читатели, количество заети книги и т.н.)

Д) Степен на учатие на други организации. Водещ партньор по проекта „Да Възродим училищните библиотеки” е Младежка организация „Авангард”. Партньори на проекта са РБ „Н. Фурнаджиев” – гр. Пазарджик и Община Пазарджик. Е) Партньорският принос за резултатите от страна на регионалната библиотека е много голям тъй като тя е с изградени традиции и дългогодишен опит в обслужването на читатели и по-конкретно на ученици. Екипът от експерти спомага за осъществяването на всички дейности от проекта – обучение на учителите, координиране и участие в мероприятията, обективна и компетентна оценка на постигнатите резултати. Община Пазарджик съдеяства за осигуряването на подкрепа от страна на обществеността и училищните ръководства, както и за предоставянето на зали за семинара, конференцията, публичния дебат и други дейности. Ж) Предложение за екипПредседател – контрол на действията на координаторитеКоординатори – координационна дейност на партньоритеОрганизатор – организация на срещите и мероприятиятаСчетоводител – контрол на финансите

Регионална Библиотека „ Никола Фурнаджиев”

14


Продължителността на проекта ще бъде _13__ месеца.

2. Очаквани резултати

15

Година 1 1 полугодие 2 полугодие

Дейност месец 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Изпълняващ орган

Подготовка на дейност 1 (Организиране на семинара „Обслужване на ученици в училищните библиотеки”)

МОА, РБ „Н. Фурнаджиев“

Изпълнение на дейност 1(провеждане на семинара)

МОА,РБ,Община Пазарджик

Подготовка на дейност 2 (Подобряване на оборудването на училищните библиотеки – заявка за компютри)

МОА

Изпълнение на дейност 2 (Доставка и монтаж на компютрите)

МОА

Подготовка на дейност 3 (Мероприятия стимулиращи активността на учениците )

МОА, РБ

Изпълнение на дейност 3 (провеждане на беседи,библиотечни уроци,срещи с автори, благотворителни акции)

МОА, РБ

Подготовка на дейност 4 (конференция за представяне на резултатите)

МОА, РБ и Общ.а Пазарджик

Изпълнение на дейност 4 (провеждане на конференцията)

МОА, РБ и Общ.а Пазарджик


2.1 Очаквано въздействие върху целевите групи

А) Проектът оказва влияние на:Учениците 1-12 клас по следните направления:

По-висока активност в участието на образователния процес По-голам интерес към книгите По-интензивна посещаемост на училищните библиотеки Развиване и обогатяване на личните качества

(самостоятелност, креативност, висока самооценка и т.н.) Интелектуално развинтие Мотивиране за обучение и развитие Изграждане на добродетели (благотворителност,

съпричастност, уважение и др.) Придобиване на умения за общуване и работа в екип По-добра и по.пълноценна информираност Подбуждане на гражданско самосъзнание Стремеж към съхранение на културното богатство

На училищните библиотеки в гр.Пазарджик: Подобряване на материалната база Подобряване качеството на обслужване Обновяване на подходите и методите за работа с деца По-добра координация между дейността на училищните

библиотекари и учителите Професионално развитие на библиотекарите

Б) Управленски и технически капацитет на целевите групи или партньорите Чрез обучение на училищните библиотекари от квалифицирани

специалисти и обновяване на оборудването се подобрява капацитета на училищните библиотеки да предоставят по-качествени услуги на учениците

С помоща на съвместната дейност по проекта се засилват и подобряват контактите и възможноститие за съвместна работа занапред между регионалните библиотекари, училищните библиотекари и учителите

Чрез съдействието в подготовката и организирането на дейностите в проекта и чрез активното си участи партньорът ни – РБ „ Н. Фурнаджиев” разширява професионалния си опит и получава възможност за съвместна работа с талантливи и креативни личности, открити по време на изпълнението на проекта.

Публикации и други продуктиСлед завършването на проекта ще бъдат на разположение следните публикации:Брошура с различните форми на библиотечните уроци и игри 60 страници

16


.

2.3 Представеният проект може успешно да се прилага в регионе от цялата страна, където има слаба посещаемост на училищните библиотеки. Проектът може да се прилага върху ученици от цялата страна.

.

2.4 Краткосрочно и дългосрочно въздействие

А) Финансов аспект – след приключването на проекта нуждите на училищните библиотеки и провеждането на дейностите, които проектът въвежда ще бъдат финансирани от МОН, Фонадация „Отворено общество“, фондация „Младеж“Б) дейностите по привличането на интереса на учениците и организирането на мероприятия ще се осъществяват от училищните библиотекари под ръководството на община пазарджикВ) Политическо равнище: резултатите от проекта пряко ще влияят върху развитието и обучението на младите хора. Засилването на активността на младите хора и мотивацията им за обучение и развитие ще допринесе за подготовката на повече образовани и амбициозни кадри в бъдеще.

3. Бюджет на проекта

Попълнете Приложение B.1 за цялата продължителност на проекта и за първите 12 месеца. За допълнителна информация вижте Насоките за кандидатстване за безвъзмездна помощи (раздел 2.1.4).

4. Очаквани източници на финансиране

Попълнете Приложение B.2 с информация за очакваните източници на финансиране на проекта.

17


II. КАНДИДАТЪТ

1. Лични данни

Пълно официално наименование (наименование на организацията):

Младежка Организация „Авангард”

Инициали (ако има): МОА

Правен статут: Организация с нестопанска цел

Регистрационен номер по ДДС(ако има такъв):

Официален адрес: Гр. Пазарджик ул.” Ив. Соколов” №25

Адрес за кореспонденция: Гр. Пазарджик ул.” Ив. Соколов” №25

Лице за контакти: Мариян Друмев

Телефон:

Факс:

Ел.поща:

Страница в Интернет:

2. Данни за банковата сметка

Банката трябва да бъде в държавата, в която е регистриран кандидатът.

Титуляр на сметката:

Банкова сметка №:

Банков код

IBAN код (незадължително)

Име на банката:

Адрес на банката:

Име(на) на лицето(ата) със спесимен на подписа(ите):

Длъжност(и) на лицето(ата) със спесимен на подписа(ите):

NB: Преди подписването на договора за безвъзмездна помощ, избраните кандидати ще трябва да представят формуляр за финансова идентификация, като използват образеца в Приложение V към договора, удостоверен от посочената по-горе банка.

18


Банка - кореспондент (където е приложимо)

Титуляр на сметката:

Банкова сметка №:

Банков код

IBAN код (незадължително)

Име на банката:

Адрес на банката:

3. Описание на кандидата (максимум 1 страница)

3.1 Младежка органнизация „Авангард” е основана Януари 2007г. със седалище гр. Пазарджик и започва своята дейност февруари месец

3.2. Една от основните дейности на проекта е за възраждане на училищните библиотеки и засилване на интереса на учениците към тях.

3.3. Списък на управителния орган/съвет на вашата организация

Име ПрофесияПол

Функция Години на членство в органа

Мариан Друмев студент м Председател 1Васил Буцев студент м Счетоводител 1Трендафил Трендафилов

студент м Организатор 1

Стилиян Халачев студент м Координатор 1

19


4. Капацитет за управление и изпълнение на проекти

4.1. Опит със сходни проектиОрганизацията е новосъздадена и това е първия проект на екипа.

Ресурси

А) Организацията няма доход от предходни години, тъй като е новосъздадена.Б) Участници в проекта – главен секретар, ръководител Мариан ДрумевДруги преки участници в проекта:

№ Име Длъжност Начин на участие1 Васил Буцев счетоводител Владее основни механизми

на финансово- счетоводна документация. Реквизити и попълване. Приложени на закона за защита на счетоводството.

2 Трендафил Трендафилов

организатор Съгласуваност между отделните звена и допълнителна контрална функция

3 Стилиян Халачев

координатор Съгласуваност между отделните звена и допълнителна контролна функция

4 Бонка Димитрова

координатор ----------//---------

5 Невена Райкова

координатор ----------//---------

6 Ангелина Сурлекова

координатор ----------//---------

7 Ваня Кьосева координатор ----------//---------8 Елка Петрова Секретар-

деловодителОфис работа

9 Елена Маринова

лектор Провеждане на лекции

10

Д. Донева лектор Провеждане на лекции

11

Албена Друмева

педагог Провежда беседите и участва в наблюденията свързани с отчитането на резуртатите от дейностите

Документация: нормативна документация, касаеща взаимоотношенията с персонала ( Кодекс на труда, за социално осигуряване, закон за

20


задълженията и договорите и др.), правилници (за вътрешен ред, специализирана научна литература, свързана с мениджмънта на персонала)

Участниците притежаватЗнания за: фирмена култура, управление на човешки ресурси, психология и етика , БДС в областта на деловата кореспонденция и документооборота, йерархична.Умения за: работа в екип, инструктиране на персонала, кординиране на връзките между отделните звена, вземане на решения, изработване на план-графици, извършване на оперативно-административна дейност, работа с офис техника , с компютърни мрежи и с документи.Професионални и лични качества: умения за вземане на решения, интелектуални способности, концентрация на вниманието, памет, съобразителност, дисциплинираност, отговорност и такт, самоконтрол, добри обноски и подходящ външен вид.Обща задължителна и професионална подготовка, изискваща се от служителите:- Работа с офис оборудване, съгласно правилата за безопаснь работа- Осъзнава своята роля във фирмената дейност-Умее да осъществява комуникации с колеги на различни нива-Владее чужд език - Участва при разпределение на задачите между членовете на екипа, търси и оказва въздействие, отнася се отговорно към поставените задачи.- Умее да попълва бланки и да изготвя молба- Умее да търси и съхранява информация с персонален компютър, създава документи, обработва текст, таблица и графика.

в) Оборуднване и офис – офисът на организацията е безвъзмездно предоставен от Община Пазарджик

г) Други ресурсиУченици – доброволци съдействат при разпространението на печатните материали„Егмонт България” дарява абонамент за две детски списания и комплект включващ 4 книги за всички училищни библиотеки.

21


5. . Други проекти, подадени в европейски институции, Европейския фонд за развитие (ЕФР) или държави-членки на ЕС

5.1Безвъзмездна помощ, договори или заеми, получени през последните три години от европейски институции, ЕФР или държави-членки на ЕС – не сме кандидатствали

Наименование и номер на проекта

Бюджетна линия на Европейската Комисия, ЕФР или друг източник

Сума (евро) Дата на възлагане

Проекти за безвъзмездна помощ, подадени (или подлежащи на подаване) в европейски институции, ЕФР или държави-членки на ЕС през текущата година:

Наименование и номер на проекта

Бюджетна линия на Европейската Комисия, ЕФР или друг източник

Сума (евро)

22


III. ПАРТНЬОРИ НА КАНДИДАТА, УЧАСТВАЩИ В ПРОЕКТА

1. Описание на партньорите

.

Партньор 1 Партньор 2

Пълно официално наименование

(наименование на организацията)

РБ „ Н. Фурнаджиев” Община Пазарджик

Националност България България

Правен статут Регионална библиотека Община

Официален адрес Гр. Пазарджик Гр. Пазарджик

Лице за контакти Бонка Димитрова Ангелина Сурлекова

Телефон 034/445386 034/402242

Факс

Ел.поща

Численост на персонала

Други източници

Опит от изпълнение на сходни проекти във връзка с функцията в изпълнението на предложения проект

Водеща в проекта „„Учители, родители, ученици и библиотеки заедно да съхраним любовта към книгата”

Партньор в редица проекти за младите хора

Справка за сътрудничеството с кандидата

Роля и участие в подготовката на предложения проект

Роля и участие в подготовката на предложения проект

Активно съдействие при осъществяване на всички дейности

Подсигураване на зали за дейностите. Координация на взаимоотношенията с училищното ръководство

.

2. Декларация за партньорство 1

Партньорството е взаимоотношение по същество между две или повече организации, включващо споделени отговорности и поемане на задължения по проекта, финансиран от Министерството на труда и социалната политика. С оглед подпомагане на гладкото функциониране на проекта, Министерството на труда и социалната политика изисква от всички партньори (в това число и основният кандидат, който ще подпише договора) да потвърдят това, като се съгласят с изложените по-долу принципи на добрата партньорска практика.

Принципи на добрата партньорска практика

1

23


1. Всички партньори трябва да са прочели формуляра за кандидатстване и да разбират каква ще бъде тяхната роля в проекта преди внасянето на предложението в Министерството на труда и социалната политика.

2. Всички партньори трябва да са прочели стандартния договор за безвъзмездна помощ и да разбират какви задължения ще поемат по договора, ако безвъзмездната помощ бъде отпусната. Те упълномощават водещия партньор да подпише договора с Министерството на труда и социалната политика и да ги представлява във всички отношения с Министерството на труда и социалната политика във връзка с изпълнението на проекта.

3. Кандидатът трябва редовно да се консултира със своите партньори и да им предоставя пълна информация за напредъка на проекта.

4. Всички партньори трябва да получат копия от докладите, извършените дейности и финансови, представени на Министерството на труда и социалната политика.

5. Предложенията за съществени промени в проекта (например свързани с дейности, партньори и др.) трябва да бъдат договорени между партньорите преди предаването на предложенията на Министерството на труда и социалната политика. В случай, че не бъде постигнато съгласие, кандидатът трябва да упомене това при предлагането на тези промени на Министерството на труда и социалната политика за одобрение.

6. Преди края на проекта партньорите трябва да се договорят за справедливо разпределение на оборудването, превозните средства и материалите, закупени с отпуснатата от ЕС безвъзмездна помощ, между местните партньори в целевите държави. Към окончателния отчет трябва да се приложат копия от документите за прехвърляне на собствеността.

Декларация за партньорствоЗапознати сме и одобряваме съдържанието на проекта, представен на Министерството на труда и социалната политика. Задължаваме се да спазваме принципите на добрата партньорска практика.

Име: Бонка Димитрова Ангелина Сурлекова

Организация: РБ „Н. Фурнаджиев” Община Пазарджик

Длъжност: Началник „ Детски отдел” Началник отдел „Образование” към Дирекция „ Хуманитарна политика”

Подпис:

Дата и място: 17.10.2007 17.10.2007

24


IV ДЕКЛАРАЦИЯ ОТ КАНДИДАТА

Долуподписаният, в качеството ми на отговорно лице за проекта в организацията-кандидат, удостоверявам, че:

(a) информацията, представена в настоящия формуляр за кандидатстване е вярна;

(б) организацията-кандидат и организацията(ите)-партньор(и) (при наличие на такива) не попадат в нито една от категориите по точки (а) до (е/f) от раздел 2.1.1(2) от Насоките за кандидатстване;

и(в) кандидатът разполага с източници на финансиране и професионална

компетентност и квалификации, изисквани съгласно раздел 2.3(3) от Насоките за кандидатстване.

Име:

Позиция:

Подпис:

Дата и място:

25


Списък за проверкаПреди да изпратите вашето предложение, моля проверете дали вашият формуляр за кандидатстване е пълен (вж. бележката на стр. 1) и по-конкретно:Формуляр за кандидатстване

досието е напълно окомплектовано и попълнено съгласно формуляра за кандидатстване

приложени са един подписан и подпечатан оригинален екземпляр и две копия от всички документи (Приложение A, Приложение B.1, Приложение B.2, Приложение C, Приложение G) на български език

приложени са две копия от всички документи (Приложение F, Приложение B.1, Приложение B.2, Приложение C, Приложение G) на английски език

приложени са на български и английски език електронни копия (на дискета) от Приложение A/Резюмето на проекта (Приложение F), Приложение B.1, Приложение B.2 и Приложение C

досието е представено, напечатано и е на български език

декларацията от кандидата (Раздел IV) е подписана и приложена

ако има партньори, кандидатът е попълнил и подписал декларация за партньорство

всеки партньор е попълнил и подписал декларация за партньорство, която е приложена

Резюмето на проекта (Приложение F) е попълнено, отговаря на изискванията на образеца и е приложено

бюджетът и очакваните източници на финансиране са представени в съответната форма на формуляра за кандидатстване (Приложение B.1) и (Приложение B.2), попълнени и изразени в евро

логическата рамка на проекта е попълнена (приложение C)

в бюджета е посочен приносът на Министерството на труда и социалната политика, който възлиза на не повече от 90 % от общите допустими разходи по проекта за компоненти 2. “Местни инициативи за заетост”

в бюджета е посочен приносът на Министерството на труда и социалната политика, който възлиза на не повече от 100 % от общите допустими разходи по проекта за компоненти 1. “Местни общности”

текущите разходи за управление на проекта, предвидени в бюджета, са 7% или по-малко от преките допустими разходи по проекта

Подкрепящи документи

приложени са счетоводните отчети на кандидата (отчет за приходите и разходите и счетоводен баланс за последната финансова година, за която счетоводните документи са приключени – само за компонент 2. “Местни инициативи за заетост”)

приложени са счетоводните отчети на партньора (отчет за приходите и разходите и счетоводен баланс за последната финансова година, за която счетоводните документи са приключени – само за компонент 2. “Местни инициативи за заетост”)

приложено е нотариално заверено копие от съдебната регистрация или от учредителните документи (устави или учредителни документи на всяка Водеща организация – ако е приложимо)приложено е нотариално заверено копие от съдебната регистрация или от учредителните документи (устави или учредителни документи на всеки партньор – ако е приложимо)

приложено е съдебно удостоверение за актуално състояние на кандидата (оригинал или нотариално заверено копие) на Водещата организация и партньора(ите)приложено е копие от ДАНЪЧНАТА регистрация на кандидата и партньора(ите)приложено е копие от регистрацията на кандидата и партньора(ите) в БУЛСТАТприложено е копие от регистрацията на кандидата и партньора(ите) по ДДС (ако е приложимо)приложени са изискваните удостоверения от Националния осигурителен институт и Данъчната администрация на Водещата организация и партньора(ите)приложена е автобиография на ръководителя на проектаприложени са оригиналите на изискваните подкрепящи документи или заверени от одобрена независима агенция фотокопия и, ако те са съставени на език, различен от езика (езиците) на процедурата за набиране на предложения, достоверни преводи на тези документи.

26

Documents

Насърчаване на заетостта сред младежите Формуляр за кандидатстване за отпускане на безвъзмездна